Warum Kinder laut vorlesen sollten. Wie liest man einem Kind vor? Verbesserung der Lesefähigkeiten. Warum ist es wichtig, beim mündlichen Vorlesen Fragen zu stellen?

Moderne Eltern fragen sich: Ist es wichtig, Kindern vorzulesen? Vielleicht reicht es, einem Kind ein gutes Märchen auf einem Tablet anzuschauen? Dort sind die Bilder interaktiv, die Stimme des Erzählers angenehm und die Diktion deutlich klarer als bei uns ...

Um diese Frage zu beantworten, müssen Sie eine wichtige Tatsache aus der Psychologie kennen: Die Stimme der Eltern schafft eine Situation, in der der Autor das Baby persönlich anspricht. Sie scheinen die Stimme des Autors dem Kind zuzuwenden. Persönliche Anziehungskraft, persönliche Interaktion bestimmen die Möglichkeit der Sprachentwicklung.

Darüber hinaus gibt es noch mindestens 10 weitere Gründe, warum wir unseren Kindern vorlesen sollten:

Das Baby hört Märchen, interessiert sich später für Bilder, dann für Briefe und schließlich hat es den Wunsch, selbst lesen zu lernen.

Leseübungen sind ein starker Anreiz für die Entwicklung von Gehirnzellen.

Lesen steht in direktem Zusammenhang mit der intellektuellen Entwicklung des Kindes.

Heutzutage sind Kinderbücher so geschrieben, dass sie auch für Erwachsene interessant sind.

Illustrationen in Büchern bereichern Kinder und tragen zu ihrer kreativen Entwicklung bei. Dafür werden Kinder ihr ganzes Leben lang dankbar sein.

Bücher können Kindern Werte vermitteln, die sie ihr ganzes Leben lang tragen werden.

Auch das Vorlesen ist für ein Kind eine wertvolle Zeit, die es gemeinsam mit Mama und Papa, Oma und Opa verbringt. Kinder lieben es, mit Erwachsenen zusammen zu sein, wenn sie ihnen Bücher vorlesen! Kleinkinder lieben es, in den Armen von Mama oder Papa zu sitzen und durch diese Nähe entsteht eine enge Bindung zwischen ihnen.

Bücher helfen Ihren Kindern, das Denken und Fantasieren zu lernen

Solange Kinder lesen lernen, werden sie Sie für einen Zauberer halten, der aus Worten Magie erschafft.

Vorlesen verbessert die Aufmerksamkeit.

Regelmäßiges Vorlesen von früher Kindheit an führt das Kind in den Prozess des Lesens selbst ein und trägt zur Beherrschung des selbstständigen Lesens bei, bestimmt die Qualität und Vorlieben zukünftiger Leser.

Durch Lesen wird der Wortschatz des Kindes erweitert, was wiederum sein Wissen über die Welt, Objekte und Phänomene bereichert.

Die Wahrnehmung beispielsweise von Poesie nach Gehör entwickelt sich.

Bücher lehren Empathie. Detaillierte Beschreibungen geistiger und körperlicher Erfahrungen rufen beim jungen Leser eine Reaktion hervor.

Literatur entwickelt figuratives Denken und Vorstellungskraft, denn beim Lesen „übersetzt“ das Kind das literarische Wort auf seinen inneren Bildschirm. Der Zusammenhang zwischen Sprechen und Denken eines Kindes ist wissenschaftlich belegt. Je besser das Kind spricht, desto klarer und logischer denkt es.

Es gibt Liebe zur Schönheit.

Vorlesen beruhigt das Kind. Manchmal bemerken Eltern, dass ihr Baby zu aktiv ist, sich nicht auf ein Buch konzentrieren kann und lieber fernsieht. Möglicherweise haben Sie noch nicht das richtige Buch für Ihr Baby gefunden.

Vorlesen lehrt das Kind, aufmerksam zuzuhören. Bevor Sie es merken, wird sich diese Fähigkeit in der Schule sehr schnell als nützlich erweisen.

Lesen hilft dem Kind, sich auf sich selbst zu konzentrieren und mit seinem inneren Selbst zu sprechen.

Der Hauptgrund ist der folgende. Denken Sie daran, wie Ihre Mutter oder Ihr Vater Ihnen nachts Ihr Lieblingsbuch vorgelesen hat. Solche manchmal fragmentarischen, aber warmen und hellen Momente der Kindheit ergeben ein Bild, das uns in schwierigen Momenten unseres Lebens wärmt. Jetzt ist es unsere Pflicht als Eltern, unseren Kindern die gleichen Erinnerungen zu hinterlassen, die sie im Erwachsenenalter schützen und wärmen.

Bis zu einem bestimmten Lebensalter gibt es im Leben eines Kindes ein Ritual wie das Vorlesen. Mama, Großmutter, ältere Brüder und Schwestern lesen dem Baby Gedichte, Märchen und Geschichten über Tiere vor. Was ist das – eine Möglichkeit, ein Kind zu unterhalten, ihm etwas beizubringen oder etwas noch Wichtigeres? Evgenia Andreicheva, Englischlehrerin und Doktorandin der Abteilung für ausländische Philologie an der Moskauer Staatlichen Pädagogischen Universität, diskutiert dieses Thema.

Bereits in den 80er Jahren des letzten Jahrhunderts stellten Forscher in den USA fest, dass die Menschen begannen, weniger zu lesen. Dann begann sich das Fernsehen aktiv zu entwickeln. Mit der derzeitigen Fülle und Verfügbarkeit von Gadgets und dem Internet ist die Situation noch viel schlimmer. Aber ohne Lesen verlangsamt das Gehirn eines Erwachsenen seine Arbeit, und Literatur ist für ein Kind einfach notwendig, um sich richtig zu entwickeln. Warum ist es wichtig, Kindern vorzulesen?

Warum einem Kind vorlesen?

Lesen ist eine Belastung für das Gehirn. Durch das Lesen trainieren wir es auf die gleiche Weise wie wir Muskeln trainieren. Wissenschaftler haben seit langem bewiesen, dass Menschen, die lesen, länger leben. Was können wir über einen kleinen Menschen sagen, dessen neurophysiologische Prozesse gerade erst beginnen, aktiv zu funktionieren? Er braucht Lesen wie Luft! Und obwohl das Baby selbst nicht lesen kann, ist die Hilfe der Eltern hier von unschätzbarem Wert. Was gibt Kindern das Vorlesen?

Sprachentwicklung

Kinder, denen ihre Eltern regelmäßig vorlesen, beginnen mit größerer Wahrscheinlichkeit früher als ihre Altersgenossen zu sprechen und ihre Sprache ist gehaltvoller. Tatsache ist, dass wir im Alltag Vokabeln und Grammatik von niedrigem Niveau verwenden, oft sogar Umgangssprache. Die Bücher verwenden auch eine reiche literarische Sprache, die von einer Vielzahl von Redewendungen durchdrungen ist. Diese schwierige Grammatik, die in Büchern steht, hilft Kindern. Logik ist für richtiges Denken notwendig. Und geformte Sprache ist geformtes Denken. Dank Büchern zeichnet das Kind nicht nur neue Wörter, lernt sie richtig auszusprechen und zu verwenden, sondern schult auch das logische Denken.

Entwicklung der Vorstellungskraft

sind Generatoren neuer Ideen und nicht standardmäßiger Lösungen. Kein Cartoon ist in der Lage, die Fantasie so zu entwickeln wie ein Buch. Wenn ein Kind einem Märchen zuhört, zeichnet es im Geiste ein Bild und stellt sich vor, wie die Charaktere und die Landschaft aussehen. Dies ist eine Art Arbeit und völlig unabhängig. Wenn Kindern ein Cartoon angeboten wird, können sie nicht aktiv am Prozess teilnehmen: Die Aktion mit allen Details ist bereits für sie gezeichnet. Kinder können nur passive Zuschauer sein.

Werbung zum Selbstlesen

Jeder Lehrer erkennt lesende Kinder sofort. Sie verstehen die Bedeutung des Gelesenen besser, formulieren ihre Gedanken richtig, bauen Aussagen logisch auf und schreiben kompetenter. Es lohnt sich, Kindern das Lesen von der Wiege an beizubringen. Dabei geht es nicht um frühes Lesenlernen, sondern um das Vorlesen.

Bieten Sie Ihren Kindern ein Buch als Spielzeug an. Schauen Sie sich gemeinsam die Bilder an, kommentieren Sie sie, sprechen Sie die Geräusche der auf den Seiten abgebildeten Tiere oder Gegenstände aus, laden Sie das Baby ein, die Seiten selbst umzublättern – das ist eine tolle Übung zur Entwicklung der Feinmotorik. Wenn das Kind die Seiten zerreißt, erklären Sie ihm ruhig, dass sich das nicht lohnt, und geben Sie ihm Bücher mit Pappbögen.

Versuchen Sie, Veröffentlichungen nicht mit Knöpfen und Tonsignalen zu missbrauchen, lassen Sie das Buch ein Buch bleiben und das Kind wird Freude am Lesen haben. In Zukunft wird das Kind selbst von der Literatur angezogen. Vergessen Sie nicht, auch vor Ihren Kindern zu lesen. Wählen Sie Papierausgaben.

Hörübungen

Die Fähigkeit, Informationen nach Gehör wahrzunehmen, also zuzuhören, ist heute äußerst notwendig. Erstens testen viele Schulprüfungen diese Fähigkeit (insbesondere das USE). Zweitens ist es einfach notwendig für Harmonie. Drittens haben wir sehr oft Kontakt mit Menschen und müssen schnell und klar verstehen, was wir hören. Deshalb brauchen wir im Alltag Zuhören. Das Vorlesen von Märchen, Gedichten und Reimen gibt dem Kind die Möglichkeit, „sein Gehör zu schulen“.

Nähe zu den Eltern

Jedes Mal, wenn Eltern ihrem Kind vorlesen, geschieht Magie: Familieneinheit und Einheit. Kinder spüren Wärme und elterliche Fürsorge. Wenn das Kind der Rede von Mama oder Papa zuhört, beruhigt es sich, Stress und Müdigkeit während des Tages werden reduziert. Die Stimme der Eltern hilft, sich zu entspannen und besser zu schlafen. Die Älteren wiederum bekommen durch die Kommunikation mit Kindern und die Literatur auch lebhafte Emotionen. Gemeinsam erleben Sie freudige Momente der Handlung, sympathisieren mit den Charakteren, versuchen, ein schwieriges Problem zu lösen und helfen den Charakteren. Tolle Momente, wenn Sie und Ihre Kinder gemeinsam reisen, ohne das Haus zu verlassen.

Viele Probleme lösen

Wenn Sie Ihrem Kind eine Geschichte laut vorlesen, können Sie mit ihm „reden“, insbesondere wenn Sie das Gefühl haben, dass es Probleme hat, über die es schweigt. Oft beginnt das Kind selbst darüber zu sprechen, nachdem es in einem Märchen eine ähnliche Situation erlebt hat. Auch wenn er nicht über das Problem spricht, wird er aus der Handlung einen Lösungsweg erkennen. Sie können auch die richtigen und falschen Handlungen der Helden besprechen. Dies ist klarer als jede elterliche Anweisung, was zu tun ist und was nicht.

Wann und was man anfangen sollte, Kindern vorzulesen

Beginnen Sie, Ihrem Baby vorzulesen, bevor es geboren wird. Es ist erwiesen, dass die Stimme einer Mutter das Baby im Mutterleib beruhigt. Lesen Sie ihm nach der Geburt weiter vor. Lesen Sie, um das Kind einzulullen. Lesen Sie etwas später und zeigen Sie die Abbildungen.

Mit sechs Monaten Kleine, unprätentiöse Werke, die auf Reimen oder Wiederholungen basieren, hört das Baby bereits gerne. Dazu gehören „Rübe“, „Hahn, goldener Kamm“ und andere Kinderreime. Im Jahr Dem Kind können kurze Werke von Korney Chukovsky und Gedichte von Agnia Barto angeboten werden. näher an zwei Sie können zu längeren Geschichten von Vladimir Suteev oder Eduard Uspensky übergehen. Ab dem dritten Lebensjahr, können Sie die Kinderheimbibliothek deutlich erweitern, indem Sie sie mit langen Märchen oder großen, in Kapitel unterteilten Werken ergänzen. Dies sind die Werke von Sergei Kozlov, Vitaly Bianchi, Sofia Prokofieva und anderen berühmten Schriftstellern.

Wählen Sie Märchen entsprechend den Interessen Ihres Kindes aus. Lassen Sie Ihre Bibliothek vielfältig sein. Achten Sie unbedingt auf die Abbildungen. Sie sollten farbenfroh, kontrastreich und hochwertig sein. Versuchen Sie, Bücher auszuwählen, deren Text und Abbildungen auf der Doppelseite übereinstimmen. Wenn ein Kind nicht ruhig sitzen und einem Märchen zuhören kann, geben Sie ihm die Möglichkeit, die Position zu ändern, zu krabbeln usw. Beschränken Sie seine Bewegungen nicht: Kinder im Vorschulalter sind aufgrund ihrer psychophysischen Entwicklung unruhig.

Lesen Sie dasselbe Märchen so oft, wie das Kind es verlangt – das ist seine Komfortzone. Vielleicht bearbeitet er damit eine bestimmte Situation, vielleicht gefallen ihm aber auch einfach die Illustrationen sehr. Entziehen Sie ihm nicht die positiven Emotionen. Zwingen Sie dem Kind nicht die Wahl Ihres Märchens auf, sondern überlassen Sie ihm dieses Recht.

Wie man Kindern vorliest

Dies muss mit Bedacht und Maß getan werden, Ihre Lektüre sollte nicht formell sein. Geben Sie sich von ganzem Herzen dem Prozess hin und geben Sie Ihrer Rede einen Sinn. Lesen Sie und imitieren Sie verschiedene Stimmen und Intonationen. Lassen Sie den Klang sogar hypertrophiert und leicht grotesk wirken. Betonen Sie wichtige Punkte, machen Sie langsamer und schneller, gehen Sie manchmal zu einem Flüstern über. Halten Sie manchmal absichtlich inne, lassen Sie sich ablenken, indem Sie das Buch zuklappen, und bitten Sie das Kind, Sie daran zu erinnern, worüber Sie gelesen haben und wo Sie aufgehört haben. Betonen Sie die Geräusche, die das Kind ausspricht.

Versuchen Sie, die Abbildungen zu besprechen und sprechen Sie unbedingt über das Gelesene. Fragen Sie das Kind nach seiner Meinung zum Märchen, zu den Helden und zu den Handlungen. Fragen Sie ihn, was er in dieser oder jener Situation tun würde. Lassen Sie die Lektüre Ihnen gehören. Lesen Sie Ihrem Baby vor dem Schlafengehen vor oder wenn Sie es etwas beruhigen möchten. Versuchen Sie, das Kind nicht abzulehnen, wenn es Sie zum Lesen auffordert. Und lassen Sie das Buch das beste Geschenk für Ihre Kinder sein!

Wenn Sie Ihrem Kind selten vorlesen, ist es an der Zeit, das Problem dringend zu beheben! Schließlich ist dies nicht nur eine Gelegenheit, Zeit mit dem Baby zu verbringen, sondern auch eine großartige Möglichkeit, seine Intelligenz zu entwickeln. In unserem Land lesen nur 60 % der Eltern ihren Kindern regelmäßig vor. Für manche scheint das ein Relikt der Vergangenheit zu sein, jemand ist zu beschäftigt ... Und warum lesen, wenn man auf seinem Tablet ein Märchen einschalten kann? Es ist jedoch Zeit, das Buch in die Hand zu nehmen!

Statt Entwicklungsaktivitäten

In einer der Bostoner Schulen wurde ein interessantes Experiment durchgeführt. Jede Woche kam ein Mann aus der Experimentalklasse zu den Sechstklässlern und las ihnen vor. Ein Jahr später steigerten sich die Leistungen in der Klasse, nach zwei Jahren stiegen die Indikatoren um ein Vielfaches und nach drei Jahren erhielten die Schüler hohe Noten in Literatur. Kalifornische Wissenschaftler bestätigen: Kinder, denen vorgelesen wird, entwickeln sich schneller und erfolgreicher als Gleichaltrige, denen nicht vorgelesen wird.

Lesen entwickelt die Sprache des Kindes, lehrt die Verwendung detaillierter Sätze und erweitert den Wortschatz. Laut Statistik gibt es in Kinderbüchern 50 % mehr seltene Wörter als in Fernsehsendungen! Daher lohnt es sich sicherlich nicht, die Verantwortung für die Entwicklung des Kindes auf Zeichentrickfilme und Bildungsprogramme abzuwälzen.

Darüber hinaus haben Wissenschaftler nachgewiesen, dass das Gehirn von Kindern gezielt an ihn gerichtete Sprache viel besser verarbeiten kann als den Ton aus einem Fernseher oder Radio. Und in jüngeren Jahren wird die Sprache, die vom Bildschirm erklingt, vom Kind vollständig als Hintergrundgeräusch wahrgenommen.

Darüber hinaus schult das Vorlesen das Gedächtnis und das logische Denken. Das Kind lernt, den Rhythmus der Arbeit zu spüren, erinnert sich an die Charaktere und versucht, Ereignisse vorherzusagen. Psychologen sind sich sicher, dass gemeinsames Lesen wichtig für die psychische Entwicklung des Kindes ist. Wenn Eltern ihren Kindern vorlesen, fühlen sich Babys sicher und ruhig.

Schalten Sie die Fantasie ein

Wissenschaftler aus Kalifornien glauben, dass das Vorlesen vorteilhafter ist, wenn Sie das Gelesene mit Ihrem Kind besprechen. Warum hat der Held so gehandelt und nicht anders? Ist das eine gute oder eine schlechte Tat? Was würden Sie an der Stelle des Helden tun? Durch solche Fragen lernt das Kind, seine eigenen Emotionen zu verstehen und zu kontrollieren.

Das Lesen von Kinderliteratur bildet bei Kindern eine Vorstellung von Gut und Böse, entwickelt Barmherzigkeit und Sensibilität und bietet auch ein „Werkzeugset“, das im wirklichen Leben angewendet werden kann. Gemeinsam mit den Charakteren lernt der kleine Leser, ein guter Freund zu sein, Konflikte zu lösen und Ziele zu erreichen.

Zeigen Sie Ihre schauspielerischen Fähigkeiten

Indem Sie Kindern Märchen vorlesen, wechseln Sie von Arbeitsaufgaben, bauen Stress ab und entwickeln Ihre eigene Sprache. Versuchen Sie, klar zu lesen und die Enden nicht zu verschlucken. Beeilen Sie sich nicht, aber verlangsamen Sie auch nicht das Tempo. Fühlen Sie sich frei, Ihr schauspielerisches Talent unter Beweis zu stellen: Knurren Sie für den Bären, krächzen Sie für den Frosch und lesen Sie die Zeilen des Hasen mit dünner Stimme vor.

Auch wenn das Kind beim Lesen abgelenkt ist – es ist nicht gruselig! Möglicherweise haben Sie „das eine“ Buch noch nicht gefunden. Probieren Sie verschiedene Bücher und Genres aus. Achten Sie auf Labyrinthbücher, Comics, Kinderzeitschriften, Wimmelbücher.

Berücksichtigen Sie bei der Auswahl der Bücher die Bedürfnisse des Zeitalters. Kinder im Alter von zwei bis fünf Jahren bevorzugen Werke in poetischer Form und Kurzgeschichten. Im Alter von sechs bis elf Jahren besteht der Wunsch, die Muster der Welt um uns herum kennenzulernen: Zum Lesen können Sie Kinderlexika wählen. Auch in diesem Alter erwacht die Liebe zu langen Werken mit komplexer Handlung.

Aber lesen Sie das Buch nicht zu Ende, wenn das Kind das Interesse daran verloren hat. Beiseite legen und später wiederkommen: Es ist durchaus möglich, dass das Baby diese Arbeit einfach noch nicht ausgereift (oder bereits entwachsen) ist. Denken Sie daran, wie Ihre Mutter Ihnen nachts Ihr Lieblingsmärchen vorgelesen hat. Solche warmen und hellen Momente der Kindheit ergeben ein Bild, das uns ein Leben lang wärmt. Jetzt ist es Ihre Pflicht als Eltern, Ihren Kindern die gleichen schönen Erinnerungen zu hinterlassen.

Zwar wurden in der Sowjetunion überhaupt keine PISA-Studien durchgeführt. Daher können wir die Ergebnisse von damals nicht mit denen der Gegenwart vergleichen. Wir haben nie ernsthafte Untersuchungen zum Thema Kinderlesen durchgeführt und können daher die Dynamik nicht objektiv beurteilen. Und hinter all unseren Katastrophenstimmungen steckt meist ein Argument: Wir lesen mit Taschenlampe unter der Bettdecke, unsere Kinder aber nicht.

Und unsere Methoden zur „Rettung der Kultur“ sind in etwa gleich. Wir bestrafen das Kind für „Nichtlesen“ (entziehen ihm die Möglichkeit, am Computer zu spielen) und ermutigen es zum Gehorsam: Haben Sie das Buch zu Ende gelesen? Braves Mädchen! Ich gebe Ihnen eine zusätzliche Stunde für die gleichen Spiele. Wir erfinden raffinierte Tricks mit verbotenen Früchten: Es ist noch zu früh für Sie, dieses Buch zu lesen, also setze ich es hier, setze es höher – sehen Sie, wo? Wir ärgern das Kind mit unserem Murren darüber, dass es es nicht wert ist, unser Sohn (unsere Tochter) zu sein, im Gegensatz zu Wanja vom fünften Eingang, die so viel liest – genau wie wir es in der Kindheit getan haben! Wir sind sogar bereit, für unser Kind eine knifflige Taschenlampe zu kaufen, damit es endlich mit ihm unter die Decke kriecht.

Und manchmal scheint es uns, dass wir ein Ergebnis erzielen ...

Zumindest habe ich das lange gedacht.

Während meiner fast zwanzigjährigen Arbeit an der Schule habe ich alles erfunden – demokratisch, tyrannisch, bürokratisch – um meine Schüler zum Lesen zu zwingen.

Und die ganze Zeit schien es mir, als hätte ich endlich gefunden – hier ist er, der goldene Schlüssel, der die kostbare Tür zum Land der lesenden Kinder öffnen wird.

Aber kürzlich traf ich auf einer Buchmesse in Krasnojarsk meinen Lieblingsschüler – einen von denen, die ich für ein lesendes Kind hielt. Er kam mit dem Projekt „Interaktives Buch“ auf die Messe und erklärte mir in einem vertraulichen Gespräch, dass es einen Schlüssel zum Lesen gibt: Man muss nur das Buch im klassischen Sinne des Wortes aufgeben. Das Buch soll eine Mischung aus Computerspiel und Leitfaden für ein soziales Netzwerk werden. Und wenn ich das nicht wahrhaben will, dann bin ich ein „veralteter Mustermensch“, der die Unausweichlichkeit des technischen Fortschritts leugnet. Warum bin ich so besessen von dieser Lektüre? Auch unter den Nichtlesern gibt es anständige Leute. Und sie sind nicht dümmer als die Leser. Im Gegenteil, sie sind schlauer, weil unter ihnen viele Informatiker und Programmierer sind. Und ihr Leben ist ganz normal – nicht wie meines. (Das ist zugegebenermaßen ein starkes Argument.)

Mit anderen Worten: Es stellen sich Fragen.

Und bevor wir nach dem Schlüssel suchen, müssen wir offenbar zunächst die Frage beantworten: Warum brauchen wir sie zum Lesen?

In Bezug auf Kinder unterschiedlichen Alters wird die Antwort unterschiedlich klingen.

Babys lesen nicht selbstständig. Sie lesen den Kindern vor. Und das ist eine der Grundvoraussetzungen für die Entwicklung: Lesen prägt die kindliche Sprache. Und Sprache ist die Grundlage des Denkens.

Insbesondere - logisches Denken. Jeder Lehrer wird ein Kind, dem er vorliest, immer auf den ersten Blick von einem Kind, dem er nicht vorgelesen wird, dadurch unterscheiden, dass er es versteht, sich zu konzentrieren, Aufmerksamkeit zu erregen, zuzuhören und zu hören, zu verstehen. Wenn ein Kind einem Buch zuhört, hört es nicht nur Sprache, sondern auch Buchsprache. Die Buchrede unterscheidet sich erheblich von der mündlichen Rede. Es ist viel komplizierter, da es nicht an eine bestimmte Kommunikationssituation gebunden ist, d. h. wird nicht durch die visuelle Wahrnehmung des Gesprächspartners, Mimik und Gestik ergänzt. Es arbeitet mit einer viel größeren Anzahl von Wörtern als die mündliche Sprache und zeichnet sich stets durch komplexere grammatikalische Konstruktionen aus. Und die Grammatik (Methoden zum Aufbau einer Äußerung, Möglichkeiten zur Verknüpfung von Wörtern, also die formalen Strukturen einer Sprache) spiegelt die Denkweisen des Menschen wider.

Bezogen auf das Grundschulkind ist es für uns auch recht einfach zu erklären, warum wir ihm das Lesen beibringen und es zum Lesen von Büchern ermutigen sollten. Lesen war und ist eine grundlegende Lernfähigkeit. Es handelt sich in erster Linie um ein Werkzeug zum Extrahieren von Informationen.

Es scheint, was kann man noch hinzufügen? Bringen Sie Ihrem Kind die Technik bei – und Sie werden bekommen, was Sie wollten.

Aber hier liest unser Viertklässler mit einer Geschwindigkeit von 150 Wörtern pro Minute. Und er scheint keine Probleme damit zu haben, Lehrbücher zu verstehen. Aber er hat keine Belletristikbücher gelesen, und er liest sie auch nicht. Und aus irgendeinem Grund regt uns das sehr auf – trotz seiner Leistungen in der Lesetechnik.

Ich habe dieses Problem einmal mit meinen Drittklässlern besprochen. (Ich habe viele Dinge mit ihnen besprochen.) Ich habe sie gefragt, was sie denken: Warum sollte jemand lesen?

Wir kamen ziemlich schnell zu dem Schluss, dass die alte Formel „Lesen, um viel zu wissen“ (die früher funktionierte, als die heutigen Lehrer mit Taschenlampen unter der Decke saßen) nicht mehr relevant ist. Heute können Sie die benötigten Informationen auch aus anderen Quellen beziehen. Insbesondere aus populärwissenschaftlichen Filmen. „Um schlauer zu werden“ – der Grund ist überzeugender. Wir haben entschieden, dass Lesen schwieriger ist als Zuschauen, was bedeutet, dass Lesen uns angespannter macht – es trainiert unsere Aufmerksamkeit und Wahrnehmung. Denn beim Lesen sind wir auch damit beschäftigt, Zeichen zu „entschlüsseln“ und gleichzeitig müssen wir uns vorstellen, welche Bilder und Konzepte hinter Wörtern und Ausdrücken stehen.

Dann könnte man sich aber auf die Lektüre von Enzyklopädien und wissenschaftlichen Büchern beschränken. Warum künstlerisch? Wenn auch nur zum Spaß – es kommt mir seltsam vor. Warum sich so kompliziert unterhalten, wenn man sich einen Film ansehen kann?

Ich erinnere mich, dass sie angestrengt nachgedacht haben, meine Drittklässler. Und jemand allein sagte: Beim Lesen stelle ich mir immer vor, einer der Helden zu sein. Wenn ich lese, kann ich sowohl eine Prinzessin als auch ein Krokodil sein. Und das kann ich im wirklichen Leben nicht tun.

Ich rief: Das ist es! Das dachten die großen Wissenschaftler. Der große Psychologe Lev Vygotsky, der im letzten Jahrhundert lebte, schrieb, dass Kunst es einem Menschen ermöglicht, sich verschiedene Leben vorzustellen und ihm eine Erfahrung beschert, die er in der Realität niemals machen könnte. Dank Büchern können wir wirklich sowohl eine Prinzessin als auch ein Krokodil sein. Und dadurch verstehen wir, wie komplex die Welt ist und wie komplex ein Mensch ist.

Aus diesem Grund – um die menschliche Komplexität zu verstehen – sollten wir Bücher lesen. Je mehr Menschen das verstehen, desto weniger schreckliche Dinge passieren um uns herum.

Vorteile des Vorlesens für ein Kind

Ich meine, ich sehe keinen anderen guten Grund, für das Lesen von Kindern zu kämpfen. Aber dieser Grund scheint mir gut genug zu sein.

Dies bedeutet jedoch nicht, dass nach der Antwort auf die Frage „Warum Bücher lesen?“ Die Antwort auf die Frage „Wie fördert man das Lesen?“ kommt von selbst.

Schlimmer noch: Ich glaube nicht, dass es eine allgemeingültige Antwort auf diese Frage gibt. Es gibt keine einzige und unfehlbare Methode, die es uns ermöglichen würde, ein lesendes Kind großzuziehen. Ein Kind (wie ein Erwachsener) wird aufgrund vieler verschiedener innerer Ursachen und äußerer Umstände zum Leser.

Aber es ist genau bekannt, was getan werden kann, damit das Buch in das Leben der Kinder gelangt.

Das ist weiß Gott nicht, was für eine Entdeckung. Wir alle haben dies getan und tun es auch. Aber es musste rational begründet werden. Und die „verdammten“ Amerikaner haben es in den 80er Jahren des 20. Jahrhunderts getan. Sie überlebten das Aufkommen von Videorecordern „in jeder Familie“ und eigenen Kinderfernsehern vor uns und verzeichneten einen Rückgang des Interesses am Lesen. Dies war vor dem Aufkommen von Personalcomputern. Doch ihre Befürchtungen beruhten nicht auf subjektiven Beobachtungen über das Verschwinden von Taschenlampen in Kinderzimmern, sondern auf groß angelegten Studien. In den 1980er Jahren wurden in den Vereinigten Staaten jährlich 1.200 Forschungsprojekte gestartet, deren Thema das Lesen von Kindern war.

1983 gründeten die Amerikaner die Reading Commission, die zwei Jahre lang die Forschungsergebnisse untersuchte und 1985 einen umfangreichen Bericht mit dem Titel „Becoming a Nation of Readers“ erstellte.

In diesem Bericht wurde die wichtigste These formuliert: „Der wichtigste Faktor für erfolgreiches Lesen ist das Vorlesen für Kinder.“ Diesem Bericht folgten „Experimente“. In einer der Schulen in Boston begann beispielsweise ein eingeladener Enthusiast, jeden Freitag in die sechste Klasse zu kommen und den Kindern vorzulesen. Ein Jahr später verbesserten sich die schulischen Leistungen dieser Klasse deutlich und zwei Jahre später stiegen sie sprunghaft an. Ein Jahr später hatten die Schüler dieser Klasse die höchsten Leseergebnisse in Boston, und es bildete sich eine riesige Schlange von Menschen, die an dieser Schule aufgenommen werden wollten.

Im Bundesstaat Connecticut wurden sechs freiberufliche Leselehrer eingeladen, die dreimal pro Woche 20 Minuten lang Schülern der vierten und sechsten Klasse verschiedener Schulen vorlesen. Dadurch entstand bei den Schülern ein Bedürfnis nach selbstständigem Lesen. (Der französische Pädagoge und Schriftsteller Daniel Pennac beschrieb etwas Ähnliches in seinem Buch Like a Novel.)

Die Kraft des Buches und das Vorlesen als Mission

Natürlich kann das Vorlesen für Kinder nicht als Allheilmittel für alle Krankheiten angesehen werden. Aber genau das können wir tun. Und in Bezug auf Kinder jeden Alters gilt, was über das Vorlesen für kleine Kinder gesagt wurde: Auch wenn das Kind selbst nicht mit dem Lesen beginnt, wird das, was ihm vorgelesen wird, Teil seines kulturellen Gepäcks.

Es ist klar, dass es für Teenager zu spät ist, mit dem Vorlesen zu beginnen (obwohl es nützlich ist, wie die Erfahrung von Pennack und Steven Lewenberg von der Schule in Boston zeigt). Es ist besser, einem Kind vorzulesen, wenn es noch sehr klein ist. Und beginnen Sie mit dem Verständnis, dass dies die wichtigste Form der Kommunikation mit dem Kind ist.

Das Kind ist noch nicht in der Lage, selbstständig zu lesen. Ein Erwachsener, der über diese Fähigkeit verfügt, fungiert als Medium, als Vermittler zwischen dem Buch und dem Kind und ersetzt den unsichtbaren Gesprächspartner (Autor). Die Eltern zum Zeitpunkt des Lesens können mit Moses verglichen werden, der vom Berg Sinai herabsteigt, während das Buch vom oberen Licht beleuchtet wird. Hier ist unsere kulturelle Rolle bedingungslos, unsere Wirkung ist sichtbar, unsere Mittel haben eine nachgewiesene Kraft.

Nehmen Sie zumindest die Form eines uns bekannten Buches an. Dies ist eine brillante Erfindung der Menschheit, ähnlich einem Rad. Das Buch in Form eines Codes – viereckige Pergamentseiten, die zwischen Holzbrettern verschachtelt sind – erschien im 2. Jahrhundert v. Chr. und ersetzte nach und nach Tontafeln und Schriftrollen. Seitdem hat sich das Material zur Herstellung von Seiten verändert, die Art und Weise, wie Bücher dekoriert werden, der Druck wurde erfunden, aber die Form des Buches ist unverändert geblieben.

Der Buchcode hat die Fähigkeit, Kommunikation in Raum und Zeit zu strukturieren. Sie diktiert Ihnen zum Beispiel, auf welcher Seite Sie das Kind platzieren sollen. Sie platzieren das Baby rechts von Ihnen, damit es die ersten Seiten mit Bildern bequem verfolgen kann. (Wenn Sie nicht einem, sondern mehreren Kindern vorlesen, dann werden Sie auf der rechten Seite sicherlich dasjenige mit Ihnen platzieren, das die bequemsten Bedingungen und den größten Körperkontakt mit Ihnen benötigt – höchstwahrscheinlich das jüngste.)

Wenn Sie ein Buch aufschlagen, wissen Sie ungefähr, wie viel Zeit Sie mit dem Lesen verbringen werden: Kapitel, Teile, ein kurzes Märchen oder ein Gedicht.

Hochwertige Kommunikationsinhalte sind Ihnen garantiert. Ganz zu schweigen davon, dass Sie und Ihr Kind sich im Moment des Lesens in einem Feld gemeinsamer Erfahrungen befinden.

Beim Lesen ist Ihre Stimme mehr als nur eine Stimme. Wie bereits erwähnt, lassen Sie den Autor mit Ihrer Stimme sprechen. Darüber hinaus „richten“ Sie aber auch die Stimme des Autors in Richtung des Kindes. Dank Ihnen bezieht sich der Autor nicht auf das kollektive Bild eines „dankbaren Nachkommens“, nicht auf Leser „im Allgemeinen“, sondern auf ein bestimmtes, Ihr Kind.

Und die persönliche Attraktivität ist der wichtigste Faktor bei der Entwicklung.

Psychologen haben eine interessante Beobachtung gemacht: In frühen Altersgruppen, die von Kindern unter drei Jahren besucht werden, kann man nicht sagen: „Kinder!“ Komm näher zu mir!" Die Kinder werden nicht antworten. Es ist unbedingt erforderlich, alle beim Namen zu nennen: „Wanja, komm bald zu mir!“ Maschenka, komm her!

Die Situation der direkten persönlichen Interaktion zwischen einem Kind und einem Erwachsenen steht in Bezug auf die tatsächliche Sprachkommunikation im Vordergrund und bestimmt die Möglichkeit der Sprachentwicklung. Daher hat beispielsweise „technische“ Sprache (auf einem Tonbandgerät aufgezeichnet, von einem Fernseher ertönend usw.) keinen Einfluss auf die Sprachentwicklung eines kleinen Kindes. Wenn Sie im Babyhaus ein Tonbandgerät installieren, das 10 Stunden hintereinander Schlaflieder singt oder etwas sagt, hat dies keinerlei Auswirkungen auf die geistige Entwicklung unglücklicher Babys.

Natürlich hört ein älteres Kind gerne sowohl Kinderradioprogramme als auch Hörbücher. Das Anhören technisch reproduzierter Sprache ist jedoch nur im bereits „entwickelten“ Sprachraum möglich und sinnvoll. Und natürlich kann es die lebendige, persönlich adressierte Lektüre nicht vollständig ersetzen.

Die persönliche Anziehungskraft bei der Übermittlung von Informationen behält ein Leben lang ihre Bedeutung. Deshalb ist beispielsweise Einzelunterricht mit einem Lehrer in einem bestimmten Fach (und insbesondere Sprachunterricht) effektiver als Gruppenunterricht. Deshalb ist es so wichtig, dass Jugendliche menschlichen Kontakt zu einem Lehrer usw. haben.
Daher erweist sich das Vorlesen für Kinder jeden Alters offenbar als wirksamer Entwicklungsmechanismus.
Lesen Sie den Kindern also laut vor.
Das bedeutet nicht, dass das Vorlesen einfach und leicht ist. Besonders in der Situation der Kommunikation mit Teenagern (hier kann man sich auch an Moses erinnern).
Aber ich denke, es ist wichtig, sich zuerst an die Idee zu gewöhnen.

Marina Aromshtam

Informationen zu Forschungsprojekten zum Kinderlesen in den USA und zum Bericht „Becoming a Nation of Readers“ stammen aus dem Artikel des berühmten amerikanischen Pädagogen Jim Trileese „A New Guide to Reading Aloud“ (übersetzt aus dem Englischen von N. Goncharuk) , eine Materialsammlung „Lesen vom Bildschirm und „nach Gehör“: die Erfahrungen Russlands und anderer Länder“ – M.: „Russian Library Association“, 2009)

Natürlich möchte jeder Elternteil in ferner Zukunft, dass sein Kind ein erfolgreicher und wohlhabender Mensch ist. Es hängt maßgeblich von dem „Korn“ ab, das wir in der frühen Kindheit „säen“. Eine solche Möglichkeit besteht darin, Ihrem Kleinen Bücher vorzulesen. Das Lesen von Büchern ist für ein Kind ein starker Impuls für die Entwicklung seiner Sprache, seines Gedächtnisses und seiner Wahrnehmung der Welt um es herum. Wozu es sonst noch beiträgt und was Sie beachten müssen, besprechen wir in diesem Artikel.

Die Bedeutung des Lesens von Büchern aus der frühen Kindheit ist unbestreitbar. Bereits in den ersten Monaten nimmt das Kind, obwohl es den Inhalt nicht versteht, den Rhythmus Ihrer Sprache und Intonation perfekt wahr. Es ist sehr nützlich. In diesem Alter spielt es überhaupt keine Rolle, was genau Sie Ihrem Baby vorlesen, eine Gute-Nacht-Geschichte oder eine Frauenzeitschrift, wichtig ist, dass es laut und mit der richtigen Intonation vorgelesen wird.

Ab einem Alter von zwei Monaten sieht das Kind Bilder und nimmt den Ausdruck und die Intonation Ihrer Stimme deutlicher wahr. Natürlich muss das Kind die betreffenden Gegenstände auf den Bildern zeigen, darüber sprechen – hier kann man auf Kinderbücher nicht verzichten. Schämen Sie sich nicht, das Wiehern eines Pferdes oder das Brüllen einer Kuh zu parodieren – all dies ist inbrünstig und lustig und wird Ihrem Baby in Erinnerung bleiben. Dasselbe muss in Bezug auf die Objekte der Außenwelt geschehen. Das Kind, das gesprochene Wörter mit Illustrationen in Büchern und Objekten der Außenwelt in Verbindung bringt, beginnt intuitiv die Bedeutung der Sprache zu verstehen.

Vorteile des Vorlesens:

Vermittelt Ihrem Kind Kommunikationsfähigkeiten.

Stellt auf unterhaltsame Weise erste Konzepte wie Zahlen, Buchstaben, Farben und Formen vor.

Es hilft, die Wahrnehmungsfähigkeit von Wörtern und das Gedächtnis zu verbessern und den Wortschatz zu erweitern.

Bietet Informationen über die Umgebung.

Was Sie beim Lesen von Büchern beachten sollten:

Nehmen Sie es nicht persönlich, wenn Ihr Kleinkind das Lesen ablehnt. Scheint Ihr Kind entspannt und bereit zum „Lesen“, macht aber buchstäblich nach dem Lesen einiger Seiten ein Quietschen und möchte nicht weitermachen? Legen Sie das Buch einfach beiseite und lesen Sie später weiter.

Seien Sie nicht überrascht, wenn Ihr Kleines beim Lesen eines Buches davonkrabbelt. Kinder sind von Natur aus zappelig, sie wollen sich lieber bewegen als still sitzen. Dies bedeutet jedoch keineswegs, dass das Baby Sie nicht hört. Lesen Sie weiter und vielleicht kommt es zurück. Wenn nicht, lesen Sie ein anderes Mal mit ihm.

Seien Sie nicht böse, wenn Ihr Kleines die Seite zerrissen hat. Sie müssen verstehen, dass Babys stärker sind als die meisten Bücher und es ihnen nicht schwer fallen wird, eine Seite abzureißen. Sie möchten nicht immer wieder Bücher kaufen? Dann besorgen Sie sich Leser mit Seiten aus dickem, geklebtem Karton. Wenn das Kind dennoch die Seiten seines Lieblingsbuchs zerrissen hat, werfen Sie es nicht überstürzt weg, es wird sich trotzdem als nützlich erweisen. Etwas später, wenn das Baby erwachsen ist, können Sie es mit Hilfe von Klebeband „wiederbeleben“. Glauben Sie mir, es wird eine sehr interessante gemeinsame Aktivität.

Man sollte immer daran denken, dass Kinder, denen Eltern regelmäßig Bücher vorlesen, im Alter von zwei Jahren viel mehr Wörter kennen als ihre Altersgenossen, denen das Lesen vorenthalten wurde.

„Charm Lady“ erinnert daran: Das Vorlesen von Büchern bringt Ihrem Kind bei, den Klang seiner Muttersprache zu lieben, bevor es von der Existenz des gedruckten Wortes erfährt. Darüber hinaus regt es die Entwicklung der Fantasie des Kindes an und erweitert auf natürliche Weise das Verständnis des Wortes Welt um. Wenn der Rhythmus und die Melodie der Sprache zu einem festen Bestandteil im Leben eines Kindes werden, wird das Erlernen des Lesens von Büchern zu einem so natürlichen Prozess wie Gehen oder Sprechen. Lesen Sie gerne!