Mga laro sa komunikasyon sa hardin. Mga pagsasanay sa komunikasyon. Layunin: turuan ang mga bata na madama ang hawakan ng ibang tao

Card index ng mga laro para sa pagbuo ng mga kasanayan sa komunikasyon.

"Baka, aso, pusa"

Mga layunin : pag-unlad ng kakayahan para sa di-berbal na komunikasyon, konsentrasyon ng pansin sa pandinig; pagpapaunlad ng isang mapagmalasakit na saloobin sa bawat isa; pagpapaunlad ng kakayahang makarinig ng iba.

Progreso ng laro. Sinabi ng nagtatanghal: "Mangyaring tumayo sa isang malawak na bilog. Aakyat ako sa lahat at ibubulong ko ang pangalan ng hayop sa kanilang tainga. Alalahanin itong mabuti, dahil sa ibang pagkakataon kakailanganin mong maging hayop na ito. Huwag mong sabihin kahit kanino ang ibinulong ko sa iyo." Ang pinuno ay bumubulong sa bawat bata: “Magiging baka ka,” “Magiging aso ka,” “Magiging pusa ka.” “Ngayon ipikit mo ang iyong mga mata at kalimutan ang wika ng tao. Dapat ka lang magsalita sa paraang "nagsasalita" ng iyong hayop. Maaari kang maglakad sa paligid ng silid nang hindi binubuksan ang iyong mga mata. Sa sandaling marinig mo ang "iyong hayop," lumipat patungo dito. Pagkatapos, magkahawak-kamay, kayong dalawa ay naglalakad nang magkasama upang maghanap ng iba pang mga bata na "nakapagsasalita ng iyong wika." Isang mahalagang tuntunin: huwag sumigaw at kumilos nang maingat." Sa unang pagkakataon na maglaro ka, maaari mo itong laruin nang nakadilat ang iyong mga mata.

"Pres conference"

Mga layunin : bumuo ng epektibong mga kasanayan sa komunikasyon; linangin ang pagnanais na makipag-usap at makipag-ugnayan sa ibang mga bata; turuan ang mga bata na magtanong ng iba't ibang mga katanungan sa isang partikular na paksa at panatilihin ang isang pag-uusap.

Pag-unlad ng laro: Nakikilahok ang lahat ng bata sa grupo. Ang anumang kilalang paksa ay pinili, halimbawa: "Aking pang-araw-araw na gawain", "Aking alagang hayop", "Aking mga laruan", "Aking mga kaibigan", atbp.

Ang isa sa mga kalahok sa press conference - ang "panauhin" - ay nakaupo sa gitna ng bulwagan at sinasagot ang anumang mga katanungan mula sa mga kalahok.

Mga halimbawang tanong para sa paksang "Aking mga kaibigan": Marami ka bang kaibigan? Mas interesado ka bang makipagkaibigan sa mga lalaki o babae? Bakit ka mahal ng mga kaibigan mo, sa tingin mo? Ano ang dapat mong maging katulad upang magkaroon ng higit pang mga kaibigan? Ano ang hindi mo dapat gawin sa iyong mga kaibigan? atbp.

"Lihim"

Mga layunin : upang bumuo ng isang pagnanais na makipag-usap sa mga kapantay; pagtagumpayan ang pagkamahiyain; maghanap ng iba't ibang paraan upang makamit ang iyong layunin.

Pag-unlad ng laro: Ang nagtatanghal ay namamahagi ng maliliit na bagay sa lahat ng kalahok: isang pindutan, isang brotse, isang maliit na laruan,... . Ito ay isang lihim. Magpares ang mga kalahok. Dapat nilang hikayatin ang isa't isa na ibunyag ang kanilang "lihim".

Ang mga bata ay dapat magkaroon ng maraming paraan ng panghihikayat hangga't maaari (paghula; pagbibigay ng mga papuri; pangako ng isang regalo; hindi naniniwala na mayroong isang bagay sa kamao)

Larong "Pagpupulong"

Layunin: Bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon

Progreso ng laro. Ang mga bata ay magkapares at nagsasabi sa isa't isa tungkol sa kung paano sila pumunta sa kindergarten sa umaga

"Sino ang mas mahal"

Ang isang bata ay pinili upang maging driver, ang iba pang mga bata ay nahahati sa dalawang grupo. Tumabi ang driver, at ang mga grupo ay humalili sa sumisigaw ng malakas: “We love... (Sasha)!”, habang tinatawag ang pangalan ng driver. Tinutukoy ng pinuno kung aling grupo ang sumigaw ng mas malakas. Siya ay pinaniniwalaang nanalo.

"Massage na may damdamin"

Layunin: itaguyod ang pinahusay na komunikasyon sa mga kapantay.

Ang mga bata ay nakaupo sa isang "kadena" (sa likod ng ulo ng bawat isa), na ang kanilang mga daliri ay nakapatong sa likod ng bata sa harap. pag-ibig, atbp.

"Hayaan mo nalang palagi"

Layunin: itaguyod ang pinahusay na komunikasyon sa mga kapantay.

"Bulkan"

Layunin: itaguyod ang pinahusay na komunikasyon sa mga kapantay.

Isa sa mga lalaki - ang "bulkan" - squats down sa gitna ng bilog. Siya ay natutulog. Pagkatapos ay nagsimula siyang tahimik at dahan-dahang bumangon - siya ay nagising. Tinulungan siya ng grupo na humingo na may mapurol na tunog ng matris - ang mga tunog ng ang lupa. Pagkatapos ay tumalon siya nang husto, itinaas ang kanyang mga kamay, na parang itinatapon ang lahat ng hindi niya kailangan, pagkatapos ay unti-unting nakatulog muli. Pagkatapos bumalik ang bata sa bilog, tinanong siya ng pinuno kung ano ang kanyang itinapon - marahil ito ay hindi kinakailangang damdamin, pag-iisip, o baka iba pa?

"Hayaan mo nalang palagi"

Layunin: itaguyod ang pinahusay na komunikasyon sa mga kapantay.

Sinabi ng nagtatanghal sa mga bata na ang isang maliit na batang lalaki ay dumating sa mga sumusunod na salita: "Nawa'y laging may araw, nawa'y laging may langit, nawa'y laging may ina, nawa'y laging nariyan ako!" Pagkatapos nito, inaanyayahan ng nagtatanghal ang lahat na makabuo ng kanilang pinakamahal na "LET". Ang lahat ng mga bata ay sumisigaw sa koro: "Hayaan itong palaging ...", at idinagdag ng isa sa mga bata ang kanyang nais, pagkatapos ay gayon din ang ginagawa para sa lahat ng mga bata sa grupo.

"Alam ko ang limang pangalan ng aking mga kaibigan"

Layunin: itaguyod ang pinahusay na komunikasyon sa mga kapantay.

Natamaan ng isa sa mga bata ang bola sa sahig sa mga salitang: “Alam ko ang limang pangalan ng aking mga kaibigan. Vanya - isa, Lena - dalawa...", atbp., at pagkatapos ay ipapasa ang bola sa isa pang bata. Ganoon din ang ginawa niya at ipapasa ang bola sa susunod. Dapat umikot ang bola sa buong grupo.

"Mga Blackbird"

Target: pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon, pagpapalakas ng isang palakaibigang saloobin sa mga kapantay.

Ang mga bata ay hinati sa mga pares at ulitin ang mga salita at kilos pagkatapos ng guro:

Blackbird ako

Nakaturo sa sarili nila.

At isa kang blackbird.

Ituro ang kanilang kapareha.

may ilong ako

Hinahawakan nila ang kanilang ilong.

May ilong ka.

Hinahawakan nila ang ilong ng kapareha.

Matamis ang labi ko

Nagdampi sila sa kanilang mga labi.

Ang tamis ng labi mo.

Hinawakan nila ang labi ng kapareha.

Makinis ang pisngi ko

Hinaplos nila ang kanilang mga pisngi.

Makinis ang pisngi mo.

Hinaplos nila ang pisngi ng kapareha.

“Kumusta tayo nang walang salita”

Target: paunlarin ang kakayahang gumamit ng kilos at postura sa komunikasyon.

Ang mga bata ay nahahati sa mga pares. Bawat mag-asawa ay gumagawa ng kani-kaniyang paraan ng pagbati nang walang salita (kamay, kumaway, yumakap, tumango, atbp.).

Pagkatapos ang lahat ay nagtitipon sa isang bilog, at ang mga mag-asawa ay humalili sa pagpapakita kung paano batiin ang isa't isa.

"Magiliw na pangalan"

Target: pag-unlad ng kakayahang makipag-ugnayan at magbayad ng pansin sa mga kapantay.

Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog, ipinapasa ang baton (bulaklak, "magic wand") sa isa't isa. Kasabay nito, tinawag nila ang isa't isa sa pamamagitan ng isang mapagmahal na pangalan (halimbawa, Tanyusha, Alyonushka, Dimulya, atbp.)

Iginuhit ng guro ang atensyon ng mga bata sa malumanay na intonasyon.

"May kausap sa phone"

Target: pagbuo ng kakayahang magsagawa ng isang diyalogo sa telepono sa isang nauugnay na paksa.

Ang paksa ay itinakda ng guro (halimbawa, pagbati sa iyong kaarawan, pag-anyaya sa iyong bumisita, pagsang-ayon sa isang bagay, atbp.).

"Ano ang itatanong kapag nagkikita"

Target: turuan ang mga bata na makipag-ugnayan.

Ang mga bata ay nakaupo sa isang bilog. Ang pinuno ay may relay (isang magandang patpat, bola, atbp.) Ang relay ay pumasa mula sa kamay patungo sa kamay. Ang gawain ng mga manlalaro ay bumalangkas ng isang katanungan na maaaring itanong sa isang kakilala kapag nagkikita pagkatapos ng isang pagbati, at sagutin ito. Ang isang bata ay nagtatanong, ang isa naman ay sumasagot ("Kamusta ka na?" - "Maganda." "Kamusta ang mga bagay?" - "Normal." "Ano ang bago?" - "Lahat ay pareho," atbp.) . Hindi mo maaaring ulitin ang tanong nang dalawang beses.

"Tanong sagot"

Target : paunlarin ang kakayahan ng mga bata na sagutin ang mga tanong ng kanilang kapareha.

Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog. Ang isa sa kanila ay may hawak na bola. Pagkatapos sabihin ang tanong, inihagis ng manlalaro ang bola sa kanyang kapareha. Ang kasosyo, na nahuli ang bola, ay sumasagot sa tanong at inihagis ito sa ibang manlalaro, habang nagtatanong ng kanyang sariling tanong, atbp. (halimbawa: "Paano pasayahin ang iyong sarili?" - "Masaya." "Nasaan ka noong Linggo?" - "Binisita si tatay." "Anong laro ang gusto mo?" - "Mga bitag," atbp.).

"Paalam"

Target: turuan ang mga bata na lumayo sa pakikipag-ugnayan gamit ang magiliw na mga salita at intonasyon.

Ang mga bata ay nakaupo sa isang bilog at, ipinapasa ang baton sa isa't isa, pangalanan ang mga salita na sinasabi kapag nagpapaalam (paalam, magkita tayo, lahat ng pinakamahusay, magkita tayo mamaya, magandang paglalakbay, magandang gabi, makita ka sa lalong madaling panahon, masaya, atbp. .). Ang guro ay nakakakuha ng pansin sa katotohanan na kapag nagpaalam, kailangan mong tingnan ang iyong kapareha sa mga mata.

"Sana"

Target: pag-aalaga ng interes sa isang kasosyo sa komunikasyon.

Ang mga bata ay nakaupo sa isang bilog at, nagpapasa ng bola ("magic wand" o iba pa), ay nagpapahayag ng mga kahilingan sa isa't isa.

Halimbawa: “I wish you a good mood” “Laging maging kasing tapang (mabait, maganda...) gaya mo ngayon”, atbp.

Magalang na salita

Target: pagbuo ng paggalang sa komunikasyon, ang ugali ng paggamit ng magagalang na salita.

Ang laro ay nilalaro gamit ang isang bola sa isang bilog. Ang mga bata ay naghahagis ng bola sa isa't isa, na nagsasabi ng magalang na mga salita. Sabihin lamang ang mga salita ng pagbati (kumusta, magandang hapon, kumusta, natutuwa kaming makita ka, natutuwa kaming makilala ka); pasasalamat (salamat, salamat, mangyaring maging mabait); paghingi ng tawad (sorry, pardon, sorry, sorry); paalam (paalam, see you later, good night).

Layunin: pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon, pag-alis ng mga negatibong emosyon.

Edad: 4-5 taon.

Bilang ng mga manlalaro: hindi bababa sa dalawang tao.

Mga kinakailangang kagamitan: bola.

Paglalarawan ng laro: inaanyayahan ang mga bata, kapag nagpapasa ng bola sa isa't isa, na tawagan ang isa't isa ng hindi nakakapinsalang mga salita, halimbawa, ang mga pangalan ng mga gulay o prutas, at siguraduhing sabihin ang pangalan ng taong ipinasa ang bola. : "At ikaw, Leshka, ay isang patatas," "At ikaw, Irishka, ay isang labanos." "," "At ikaw, Vovka, ay isang karot," atbp. Siguraduhing balaan ang mga bata na hindi sila dapat masaktan sa pamamagitan ng mga pangalan-pagtawag, dahil ito ay isang laro. Siguraduhing tapusin ang laro sa magagandang salita: "At ikaw, Marinka, ay isang larawan," "At ikaw, Antoshka, ang araw," atbp.

Kailangan mong ipasa ang bola nang mabilis, hindi ka makapag-isip ng mahabang panahon.

Komento: bago magsimula ang laro, maaari kang makipag-usap sa mga bata tungkol sa mga nakakasakit na salita, tungkol sa katotohanan na pagkatapos kung saan ang mga tao ay karaniwang nasaktan at sinimulan silang tawagan ng mga pangalan.

Edad: 4-5 taon.

Bilang ng mga manlalaro: hindi bababa sa 4 na tao.

Mga kinakailangang kagamitan: maliit na laruan (tigre).

Paglalarawan ng laro: ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog, ang driver ay lumingon sa dingding at malakas na bumibilang hanggang 10. Habang ang driver ay nagbibilang, ang mga bata ay nagpapasa ng laruan sa isa't isa. Kapag natapos na ang pagbilang ng pinuno, tinakpan ng batang may laruan ang tigre gamit ang kanyang mga palad at iniunat ang kanyang mga braso pasulong. Ang iba pang mga bata ay eksaktong pareho. Dapat mahanap ng driver ang tigre. Kung tama ang hula niya, ang may laruan ang magiging driver.

Komento: Maaaring nahihirapan ang mga batang autistic habang naglalaro, kaya maaari muna silang payagang tingnan nang mabuti kung paano naglalaro ang ibang mga bata.

Maaari mong sanayin ang mga bata sa kakayahang pigilan ang mga emosyon at hindi ipakita ang mga ito sa panlabas. Ito ay medyo mahirap para sa mga batang preschool. Ngunit ito ay maaaring ituro sa isang mapaglarong anyo (mga laro tulad ng “The Sea Is Worried...”, “Princess Nesmeyana”).

Glomerulus

Layunin: pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon.

Edad: mula 4 na taon.

Mga kinakailangang kagamitan: isang bola ng sinulid.

Paglalarawan ng laro: ang mga bata ay nakaupo sa kalahating bilog. Ang may sapat na gulang ay nakatayo sa gitna at, paikot-ikot ang isang thread sa paligid ng kanyang daliri, itinapon ang isang bola sa bata, habang nagtatanong tungkol sa isang bagay (ano ang iyong pangalan, ano ang gusto mo, ano ang iyong kinakatakutan). Sinasalo ng bata ang bola, pinaikot ang sinulid sa kanyang daliri, sinasagot ang tanong at nagtatanong, ipinapasa ang bola sa susunod na manlalaro. Kung nahihirapan ang bata sa pagsagot, ibinabalik niya ang bola sa pinuno.

Komento: Tinutulungan ng larong ito ang mga bata na makita ang mga karaniwang koneksyon sa pagitan nila, at tinutulungan ang mga nasa hustong gulang na matukoy kung sino sa mga bata ang may kahirapan sa komunikasyon. Ito ay magiging kapaki-pakinabang para sa mga bata na hindi palakaibigan, at maaari rin itong gamitin sa mga grupo ng hindi pamilyar na mga kalahok.

Maaari ding mapili ang isang bata bilang pinuno.

Kapag ang lahat ng mga kalahok ay konektado sa pamamagitan ng isang thread, ang nasa hustong gulang ay dapat ayusin ang kanilang pansin sa katotohanan na ang lahat ng mga tao ay medyo magkatulad at ang pagkakatulad na ito ay medyo madaling mahanap. At laging mas masaya kapag may mga kaibigan ka.

Layunin: pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon, pakiramdam ng pagiging kabilang sa isang grupo.

Edad: higit sa 4 na taong gulang.

Bilang ng mga manlalaro: grupo ng mga bata.

Paglalarawan ng laro: ang lahat ng mga bata ay nakatayo sa isang bilog - ito ay isang "pan" o "mangkok". Pagkatapos ay sumang-ayon ang mga bata sa kung ano ang kanilang "luluto" - sopas, compote, salad, atbp. Ang bawat tao'y nag-iisip kung ano ito: patatas, karne, karot o iba pa. Nasa hustong gulang na ang nagtatanghal, sinisigaw niya ang mga pangalan ng mga sangkap. Ang taong pinangalanan ay tumalon sa bilog, ang susunod na bahagi ay humawak sa kanyang kamay, atbp. Kapag ang lahat ng mga bata ay bumalik sa parehong bilog, ang laro ay nagtatapos, maaari mong simulan ang paghahanda ng isang bagong "ulam".

Komento: ito ay mabuti kung ang nagtatanghal ay nagsasagawa ng anumang mga aksyon na may "mga produkto": pagputol, pagdurog, pag-aasin, pagbuhos, atbp. Maaari mong gayahin ang pagkulo at pagpapakilos.

Nakakatulong ang larong ito na mapawi ang tensyon at paninigas ng kalamnan sa pamamagitan ng magaan na imitasyong masahe.

Layunin: pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon, pagtagumpayan ang mga hadlang sa pandamdam.

Edad: 4-5 taon.

Bilang ng mga manlalaro: apat, o maramihang apat.

Mga kinakailangang kagamitan: pahayagan.

Paglalarawan ng laro: isang nakabukas na pahayagan ay inilagay sa sahig, kung saan nakatayo ang apat na bata. Pagkatapos ang pahayagan ay nakatiklop sa kalahati, ang lahat ng mga bata ay dapat tumayo muli dito. Ang pahayagan ay nakatiklop hanggang ang isa sa mga kalahok ay makatayo sa pahayagan. Sa panahon ng laro, dapat maunawaan ng mga bata na upang manalo kailangan nilang yakapin - kung gayon ang distansya sa pagitan nila ay mababawasan hangga't maaari.

Komento: ang larong ito ay tumutulong sa mga bata na madaig ang pagkamahihiyain bago makipag-ugnayan sa katawan, alisin ang kanilang "muscular armor", at ginagawa silang mas bukas. Ito ay lalong mahalaga para sa mga bata na nag-withdraw at mahiyain, gayundin para sa mga bata na dumanas ng ilang uri ng trauma.

Ang laro ay magiging mas kawili-wili kung ang mga bata ay kumilos ayon sa utos. Sa madaling salita, dapat silang tumayo sa pahayagan pagkatapos ng isang tiyak na senyas, at sa pagitan nila maaari silang malayang gumalaw sa paligid ng silid. Pagkatapos tumayo ang mga bata sa pahayagan, dapat itala ng nakatatanda ang kanilang lokasyon at bigyan ang mga bata ng pagkakataong madama ang suporta ng kanilang kapwa.

Layunin: pagbuo ng mga kasanayan sa komunikasyon, pagkakaroon ng karanasan sa pakikipag-ugnayan sa mga pares, pagtagumpayan ang takot sa tactile contact.

Edad: anuman.

Bilang ng mga manlalaro: 2 o higit pang mga tao.

Mga kinakailangang kagamitan: mesa, upuan, atbp.

Paglalarawan ng laro: nakatayong magkapares ang mga bata, idiniin ang kanang palad sa kaliwang palad at ang kaliwang palad sa kanang palad ng kaibigan. Nakakonekta sa ganitong paraan, dapat silang lumipat sa paligid ng silid, pag-iwas sa iba't ibang mga hadlang: isang mesa, mga upuan, isang kama, isang bundok (sa anyo ng isang tumpok ng mga unan), isang ilog (sa anyo ng isang inilatag na tuwalya o isang riles ng mga bata), atbp.

Pag-unlad ng mga damdamin at damdamin sa mga batang preschool

Komento: sa larong ito ang isang mag-asawa ay maaaring maging isang matanda at isang bata. Maaari mong gawing kumplikado ang laro kung bibigyan mo ang gawaing gumalaw sa pamamagitan ng pagtalon, pagtakbo, pag-squat, atbp. Kailangang ipaalala sa mga manlalaro na hindi nila maalis ang kanilang mga palad.

Ang laro ay magiging kapaki-pakinabang para sa mga bata na nahihirapan sa pakikipag-usap.

Pindutin...

Layunin: pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon, kakayahang magtanong, pag-alis ng mga panggigipit sa katawan.

Edad: 4-5 taon.

Bilang ng mga manlalaro: 6-8 tao.

Mga kinakailangang kagamitan: mga laruan.

Paglalarawan ng laro: ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog at naglalagay ng mga laruan sa gitna. Sinabi ng nagtatanghal: "Hipuin... (mata, gulong, kanang binti, buntot, atbp.)." Ang mga hindi nakahanap ng kinakailangang drive ng item.

Mga laro upang bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon.

Ang komunikasyon ay may malaking kahalagahan sa pagbuo ng pag-iisip ng tao at pag-unlad nito. Kung ang isang tao ay pinagkaitan ng pagkakataong ito na makipag-usap mula sa kapanganakan, hindi siya kailanman magiging isang sibilisado, kultural at moral na mamamayan.

Ang komunikasyon sa mga nasa hustong gulang sa mga unang yugto ng ontogenesis ay lalong mahalaga para sa pag-unlad ng kaisipan ng isang bata. Sa oras na ito, nakukuha niya ang lahat ng kanyang mga katangiang pantao, pag-iisip at pag-uugali ng eksklusibo sa pamamagitan ng komunikasyon: natutunan ng mga bata kung ano ang kanilang gagamitin sa buong buhay nila. Kung ang mga may sapat na gulang ay nagbibigay ng suporta sa isang bata sa unang anim na taon, pagkatapos ay mas mabilis siyang umunlad. Bilang karagdagan, ang resulta ng taos-puso at palakaibigang komunikasyon sa pagitan ng isang may sapat na gulang at isang bata ay ang pakiramdam ng pagtitiwala ng bata sa mundo, pagmamahal sa mga magulang at iba pang malapit na tao.

Ang pinakamahalagang uri ng komunikasyon sa mga tao, gaya ng nalalaman, ay pasalita At hindi pasalita. Ang komunikasyong nonverbal ay hindi kasama ang paggamit ng naririnig na pananalita o natural na wika. Ito ay komunikasyon sa pamamagitan ng mga ekspresyon ng mukha, kilos at pantomime, sa pamamagitan ng direktang pandama, pakikipag-ugnayan sa katawan. Salamat sa kanya, ang isang tao ay nakakakuha ng pagkakataong umunlad sa sikolohikal na paraan kahit na bago pa niya natutunan at natutong gumamit ng pagsasalita. Ang nonverbal na komunikasyon ay nag-aambag sa pag-unlad at pagpapabuti ng mga kakayahan sa komunikasyon ng isang tao, bilang isang resulta kung saan siya ay nagiging mas may kakayahang makipag-ugnayan sa interpersonal at nagbubukas ng mas malaking pagkakataon para sa pag-unlad. Ang pandiwang komunikasyon ay likas lamang sa mga tao, at bilang isang kinakailangan ay ipinapalagay nito ang pagkakaroon ng wika.

Mga laro upang bumuo ng atensyon at interes sa iyong kasosyo sa komunikasyon.

"Sino ang nagsasalita?"
Target: bumuo ng atensyon sa kapareha, auditory perception. Ang mga bata ay nakatayo sa kalahating bilog. Isang bata ang nasa gitna, nakatalikod sa iba. Ang mga bata ay nagtatanong sa kanya, na dapat niyang sagutin, na tinutugunan ang taong nagtatanong sa pamamagitan ng pangalan. Kailangan niyang malaman kung sino ang nakipag-ugnayan sa kanya. Ang kinikilala ng bata ang pumalit sa kanya.

"Hulaan mo kung sino"
Target: bumuo ng atensyon at pagmamasid.
Ang ehersisyo ay isinasagawa nang pares. Isang bata (sa pamamagitan ng kasunduan) Ipinikit ang kanyang mga mata, ang pangalawa ay nagbabago ng mga lugar kasama ang isang bata mula sa isa pang pares. Tinutukoy ng una sa pamamagitan ng pagpindot kung sino ang lumapit sa kanya at tumawag sa kanyang pangalan. Ang nagwagi ay ang makakakilala sa bagong kapareha nang nakapikit ang mga mata.

“Wish”
Target: linangin ang interes sa iyong kasosyo sa komunikasyon.
Ang mga bata ay nakaupo sa isang bilog at, nagpapasa ng bola ("magic wand" o iba pa), ay nagpapahayag ng mga kahilingan sa isa't isa. Halimbawa: "Nais kong magkaroon ka ng magandang kalooban", "Laging maging matapang (mabait, maganda...) gaya mo ngayon", atbp.

“Mga papuri”
Target: bumuo ng kakayahang magbigay ng positibong atensyon sa mga kapantay.
Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog. Ang guro, na nagbibigay ng bola sa isa sa mga bata, ay nagbibigay sa kanya ng papuri. Dapat sabihin ng bata ang "salamat" at ipasa ang bola sa kapitbahay, habang nagsasabi ng mabubuting salita sa kanya. Ang tumanggap ng bola ay nagsabi ng "salamat" at ipinasa ito sa susunod na bata. Ang mga bata, na nagsasabi ng mga papuri at mga salita ng pasasalamat, ipasa muna ang bola sa isang tabi, pagkatapos ay sa isa pa.

"Tapusin ang pangungusap"
Target: turuan ang mga bata na magkaroon ng kamalayan sa kanilang mga pagmamahal, gusto, interes, libangan at pag-usapan ang tungkol sa kanila.
Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog. Ang guro ang pinuno. May hawak siyang bola. Sinimulan niya ang isang pangungusap at inihagis ang bola - natapos ng bata ang pangungusap at ibinalik ang bola sa matanda:

Ang paborito kong laruan…
Pinakamatalik kong kaibigan….
Ang paborito kong libangan….
Aking pinakapaboritong holiday….
Ang paborito kong cartoon...
Ang paborito kong fairy tale...
Ang paborito kong kanta….

Mga laro upang bumuo ng kakayahang makipag-ugnayan at magsagawa ng diyalogo .

“Magiliw na pangalan”
Target: bumuo ng kakayahang makipag-ugnayan at bigyang pansin ang mga kapantay.
Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog, ipinapasa ang baton (bulaklak, "magic wand") sa isa't isa. Kasabay nito, tinatawagan nila ang isa't isa sa pamamagitan ng isang mapagmahal na pangalan (halimbawa, Tanyusha, Alyonushka, Dimulya, atbp.) Iginuhit ng guro ang atensyon ng mga bata sa magiliw na intonasyon.

"May kausap sa phone"
Target: pagbuo ng kakayahang magsagawa ng isang diyalogo sa telepono sa isang nauugnay na paksa.
Itinakda ng guro ang paksa (halimbawa, batiin ka sa iyong kaarawan, imbitahan kang bumisita, sumang-ayon sa isang bagay, atbp.).

"Ano ang itatanong kapag nagkikita"
Target: turuan ang mga bata na makipag-ugnayan.
Ang mga bata ay nakaupo sa isang bilog. Ang nagtatanghal ay may isang relay race (isang magandang stick, isang bola, atbp.). Ang baton ay dumadaan mula sa kamay hanggang sa kamay. Ang gawain ng mga manlalaro ay bumalangkas ng isang katanungan na maaaring itanong sa isang kakilala kapag nagkikita pagkatapos ng isang pagbati, at sagutin ito. Isang bata ang nagtatanong, ang isa pang sagot (“Kamusta ang buhay mo?” - “Maganda.” “Kumusta ang mga bagay-bagay?” - “Normal.” “Ano’ng bago?” - “Pare-pareho ang lahat,” atbp.). Hindi mo maaaring ulitin ang tanong nang dalawang beses.

"Tanong sagot"
Target: paunlarin ang kakayahan ng mga bata na sagutin ang mga tanong ng kanilang kapareha.
Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog. Ang isa sa kanila ay may hawak na bola. Pagkatapos sabihin ang tanong, inihagis ng manlalaro ang bola sa kanyang kapareha. Ang kasosyo, na nahuli ang bola, ay sumasagot sa tanong at inihagis ito sa ibang manlalaro, habang nagtatanong ng kanyang sariling tanong, atbp. (“Ano ang nasa mood mo?” - “Masaya.” “Nasaan ka noong Linggo?” - “Binisita si tatay.” “Anong laro ang gusto mo?” - “Mga bitag,” atbp.).

"Paalam"
Target: turuan ang mga bata na lumayo sa pakikipag-ugnayan gamit ang magiliw na mga salita at intonasyon.
Ang mga bata ay nakaupo sa isang bilog at, ipinapasa ang baton sa isa't isa, pangalanan ang mga salita na kanilang sinasabi kapag nagpapaalam. (paalam, see you later, all the best, see you later, good journey, good night, see you soon, happily, etc.). Ang guro ay nakakakuha ng pansin sa katotohanan na kapag nagpaalam, kailangan mong tingnan ang iyong kapareha sa mga mata.

Mga laro upang bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon na hindi berbal

"Tulad ng sinasabi ng mga bahagi ng katawan"
Target: magturo ng di-berbal na paraan ng komunikasyon.
Ang guro ay nagbibigay sa bata ng iba't ibang gawain. Ipakita:

habang sinasabi ng mga balikat na "Hindi ko alam";
habang sinasabi ng daliri na "Halika rito";
kung paano hinihiling ng mga binti ng isang kapritsoso na bata ang "Gusto ko!", "Ibigay mo ito sa akin!";
kung paano sinasabi ng ulo ang "Oo" at "Hindi";
habang sinasabi ng kamay, “Umupo ka!”, “Talikod!”, “Paalam.”

Dapat hulaan ng iba pang mga bata kung anong mga gawain ang ibinigay ng guro.

"zoo"
Target: bumuo ng di-berbal na paraan ng komunikasyon.
Ang bawat isa sa mga kalahok ay nag-iisip na siya ay isang hayop, isang ibon, isang isda. Ang guro ay nagbibigay ng 2-3 minuto upang maging karakter. Pagkatapos, inilalarawan ng bawat bata ang hayop na ito sa pamamagitan ng paggalaw, gawi, pag-uugali, tunog, atbp. Hulaan ng iba pang mga bata ang hayop na ito.

"Gumawa ng regalo"
Target: ipakilala sa mga bata ang di-berbal na paraan ng komunikasyon.
Ang guro ay naglalarawan ng iba't ibang mga bagay gamit ang mga kilos at mga galaw na nagpapahayag. Ang isa na nakahula ng tama ay tumatanggap ng item na ito "bilang isang regalo." Pagkatapos ay inaanyayahan ng nagtatanghal ang mga bata na gumawa ng regalo para sa bawat isa.

"Darating ang araw, lahat ay nabubuhay..."
Target: bumuo ng mga nagpapahayag na postura sa mga bata, turuan silang maging matulungin.
Binibigkas ng nagtatanghal ang unang kalahati ng pagbubukas, ang lahat ng mga kalahok ay nagsisimulang lumipat sa paligid ng silid sa isang magulong pagkakasunud-sunod. Kapag binibigkas ng nagtatanghal ang ikalawang kalahati ng pambungad, lahat ay nag-freeze sa mga kakaibang pose. Pagkatapos, sa pagpili ng nagtatanghal, ang mga indibidwal na kalahok ay "mamamatay" at bigyang-katwiran ang pose sa isang imbentong paraan.

“Kumusta tayo nang walang salita”
Target: paunlarin ang kakayahang gumamit ng kilos at postura sa komunikasyon.
Ang mga bata ay nahahati sa mga pares. Ang bawat mag-asawa ay gumagawa ng kanilang sariling paraan ng pagbati nang walang salita (shake hands, wave, hug, nod, etc.).
Pagkatapos ang lahat ay nagtitipon sa isang bilog, at ang mga mag-asawa ay humalili sa pagpapakita kung paano batiin ang isa't isa.

Mga laro upang bumuo ng mga kasanayan sa pakikipag-ugnayan ng grupo

"Robot"
Target: pagkakaisa ng grupo, pag-aalaga ng kakayahan para sa coordinated na pakikipag-ugnayan.
Ang mga bata ay nahahati sa mga pares. Ang isa sa mga bata ay gumaganap ng papel ng isang imbentor, ang isa pa - isang robot. Ang robot, na naghahanap ng isang nakatagong bagay, ay gumagalaw nang diretso, pakaliwa, atbp. ayon sa mga tagubilin ng imbentor. Pagkatapos ang mga bata ay nagbabago ng mga tungkulin.

"Echo"
Target: turuan ang mga bata na maging bukas sa pakikipagtulungan sa iba, upang sundin ang pangkalahatang ritmo ng mga paggalaw.
Tumutugon ang mga bata sa mga tunog ng pinuno na may palakaibigang echo. Halimbawa, kapag pumalakpak ang guro, ang mga miyembro ng grupo ay tumutugon nang may palakaibigang palakpakan. Ang nagtatanghal ay maaaring magbigay ng iba pang mga senyales: isang serye ng mga palakpak sa isang tiyak na ritmo, pag-tap sa mesa, dingding, tuhod, panlililak, atbp. Ang ehersisyo ay maaaring isagawa sa isang subgroup (4-5 tao) o kasama ang buong grupo ng mga bata. Kapag isinagawa sa maliliit na subgroup, sinusuri ng isang subgroup ang pagkakaugnay ng mga aksyon ng isa pa.

"Mga kamay-binti"
Target: turuan ang mga bata na malinaw na sumunod sa isang simpleng utos; matutong panatilihin ang atensyon sa iyong sariling gawain, labanan ang pagnanais na ulitin ang mga galaw ng iyong mga kapitbahay.
Ang mga bata ay kailangang tumpak na magsagawa ng mga simpleng paggalaw sa utos ng guro: halimbawa, para sa isang palakpak - itaas ang kanilang mga kamay, para sa dalawa - tumayo. Kung nakataas na ang iyong mga kamay at tumunog ang isang palakpak, kailangan mong ibaba ang mga ito, at kung nakatayo na ang mga bata, kailangan mong umupo para sa dalawang palakpak. Sa pamamagitan ng pagbabago ng pagkakasunud-sunod at tempo ng mga palakpak, sinusubukan ng guro na lituhin ang mga bata, sinasanay silang mag-concentrate.

"Hawakan ang item"
Target: bumuo ng kakayahang makipag-ugnay sa mga aksyon sa isang kapareha.
Ang mga bata ay nahahati sa mga pares. Ang mga mag-asawa ay nakikipagkumpitensya sa isa't isa. Iminumungkahi ng guro na hawakan ang isang piraso ng papel gamit ang kanilang mga noo (isang inflatable na lobo sa kanilang mga tiyan) nang hindi ginagamit ang kanilang mga kamay, na gumagalaw sa silid ng grupo. Ang pares na humahawak sa item sa pinakamahabang panahon ang mananalo.

"Ahas"
Target: bumuo ng mga kasanayan sa pakikipag-ugnayan ng grupo.
Sunud-sunod na tumayo ang mga bata at mahigpit na hinahawakan ang taong nasa harap sa balikat o baywang. Ang unang bata ay ang "ulo ng ahas", ang huli ay ang "buntot ng ahas". Ang "ulo ng ahas" ay sumusubok na mahuli ang "buntot", at pagkatapos ay iwasan ito. Sa panahon ng laro, nagbabago ang mga pinuno. Sa susunod, ang "ulo" ay magiging bata na nagpanggap na "buntot" at hindi hinayaan ang kanyang sarili na mahuli. Kung mahuli siya ng "ulo ng ahas", tatayo ang manlalarong ito sa gitna. Sa panahon ng laro maaari mong gamitin ang musikal saliw.

Skin-to-skin na laro

“Mga Blackbird”
Target: bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon, linangin ang isang palakaibigang saloobin sa mga kapantay.
Ang mga bata ay hinati sa mga pares at ulitin ang mga salita at kilos pagkatapos ng guro:

Ako ay isang thrush. (Ituro ang kanilang sarili.)

At isa kang blackbird. (Ituro ang kanilang kapareha.) may ilong ako. (Hinawakan nila ang kanilang ilong.)

May ilong ka. (Hinawakan nila ang ilong ng kanilang partner.)

Matamis ang labi ko. (Nagdampi sila sa kanilang mga labi.)

Ang tamis ng labi mo. (Hinawakan nila ang mga labi ng kanilang kapareha.)

Makinis ang pisngi ko. (Hinaplos ang kanilang mga pisngi.)

Makinis ang pisngi mo. (Hinaplos nila ang pisngi ng kanilang partner.)

"Magkapit kamay tayo, mga kaibigan"
Target: turuan ang mga bata na madama ang hawakan ng ibang tao.Ang guro at mga bata ay nakatayo sa isang bilog, sa di kalayuan sa isa't isa, magkahawak ang mga braso sa katawan. Kailangan mong hawakan ang mga kamay, ngunit hindi kaagad, ngunit isa-isa. Nagsisimula ang guro. Inabot niya ang kamay niya sa batang nakatayo sa tabi niya. At pagkatapos lamang na maramdaman ng bata ang kamay ng may sapat na gulang ay ibibigay niya ang kanyang libreng kamay sa kanyang kapwa. Unti-unting nagsasara ang bilog.

"Pagguhit sa likod"
Target: bumuo ng sensitivity ng balat at ang kakayahang makilala ang mga tactile na imahe.
Ang mga bata ay nahahati sa mga pares. Ang isang bata ay unang bumangon, ang isa ay sumusunod. Ang player na nakatayo sa likod ay gumuhit ng imahe sa likod ng kanyang partner gamit ang kanyang hintuturo. (bahay, araw, Christmas tree, hagdan, bulaklak, bangka, snowman, atbp.). Dapat matukoy ng kapareha kung ano ang iginuhit. Pagkatapos ay lumipat ang mga bata ng lugar.

“Stream”
Target: tulungan ang mga bata na makipag-ugnayan at gumawa ng mga emosyonal na makabuluhang pagpipilian.
Ang mga bata ay sapalarang nahahati sa mga pares. Ang mga mag-asawa ay nakaupo sa likuran ng isa't isa, magkahawak-kamay at itinaas ang kanilang magkahawak na mga kamay. Ang isa na walang sapat na pares ay pumasa sa ilalim ng mga saradong kamay at pumili ng kapareha. Ang bagong mag-asawa ay nakatayo sa likuran, at ang napalayang kalahok sa laro ay pumasok sa stream at naghahanap ng mag-asawa, atbp.

"Ang mga kamay ay sumasayaw"
Target: tulungan ang mga bata na tune in sa ibang tao at tumugon sa kanyang pagpayag na makipagtulungan.
Ang ehersisyo sa laro ay isinasagawa nang pares. Kinakailangan na hawakan ang iyong mga palad (isang mas mahirap na pagpipilian ay ang paggamit ng iyong mga hintuturo) at, nang hindi binubuksan ang iyong mga palad, magsagawa ng iba't ibang mga paggalaw ng kamay upang sumayaw ng musika.

Mga laro ng komunikasyon ng mga bata, pati na rin ang mga laro ng komunikasyon sa website ng mga bata na Your Child.ru!

Sociological survey ng pamilya

Ang pagsasanay sa larong ito ay binubuo ng tatlong magkakaugnay na yugto:

1st stage: Ang bawat isa sa mga manlalaro, "na armado" ng panulat at papel, ay umiikot sa lahat ng mga kalahok ng holiday para sa isang tiyak na oras, nagtatanong sa lahat ng parehong tanong, isulat ang sagot, unang pangalan, apelyido at anumang iba pang data (zodiac sign , libangan, paboritong palabas sa TV, atbp.) .p.) pagtugon.

Kaya, kung, halimbawa, mayroong labinlimang tao sa isang party, ang bawat "sociologist ng pamilya" ay dapat magkaroon ng labing-apat na sagot. Maaari ding isama sa survey ang mga hindi direktang kasangkot sa laro.

Iyon ay, sa mga unang minuto ng pagiging holiday, ang mga estranghero ay may "opisyal na dahilan" para sa komunikasyon at kakilala, at natatanggap nila ang unang impormasyon tungkol sa bawat isa, batay sa kung saan ang kanilang karagdagang mga relasyon ay nagsisimula o patuloy na binuo. .

Dito, tulad ng sa anumang iba pang ehersisyo sa laro, ang iba't ibang mga diskarte ay posible: 1) ang tagapag-ayos ng laro ay maaaring maghanda nang maaga ng ilang mga katanungan para sa mga kalahok, ang mga sagot na maaaring maging kapaki-pakinabang sa kanya sa hinaharap, halimbawa, para sa paghawak ng ilang uri ng pagsusulit o anumang iba pang kumpetisyon;

2) tinutukoy mismo ng mga kalahok ang tanong kung saan nais nilang malaman ang sagot mula sa lahat (ang diskarte na ito ay tiyak na "malakas" na ang mga manlalaro ay maaaring magpakita ng inisyatiba, interes at kalayaan, ngunit, sa kabilang banda, mayroong iba't ibang " disadvantages” dito, halimbawa , posibleng maraming tanong ang maaaring ulitin ng iba't ibang kalahok, at ito ay maaaring gawing hindi gaanong kaakit-akit ang proseso at mga resulta ng laro).

ika-2 yugto: Pagsusuri ng mga resulta na nakuha, kung saan ang mga kalahok ay naghahanda ng isang maikling talumpati sa harap ng lahat sa kanilang tanong (o sa halip, sa mga sagot dito), i.e. maaari nilang kalkulahin ang porsyento ng mga tugon, ang bilang lamang ng mga katulad na tugon; i-systematize ang mga sagot ayon sa edad, kasarian, pamilya at iba pang katangian; gumawa ng anumang mga konklusyon (kabilang ang mga nakakatawa) batay sa data na natanggap, atbp.

ika-3 yugto: Direktang presentasyon ng ulat, i.e. Ang mga tagapagsalita ay may pagkakataon na "ipakita ang kanilang sarili", at ang "mga manonood" ay may pagkakataon na manood ng isang maikling malikhaing programa.

Ang data mula sa "sociological survey" ay maaaring gamitin sa paghahanda ng iba't ibang mga pahayagan sa dingding o nakakatawang mga sheet ng impormasyon na nai-post dito, sa isang holiday, atbp.

Aking "business card"

Ang ehersisyo ng larong ito ay kahawig ng kilalang larong "Snowball" sa anyo nito.

Ang mga kalahok sa laro ay nakaupo sa isang bilog. Ang isa sa kanila, halimbawa, ay nagsasabing "My name is Misha, I love dumplings"; ang susunod ay nagsasabing "Ang pangalan ko ay Andrey, mahilig din ako sa mga dumplings, lalo na sa kulay-gatas, ngunit mahilig din akong tumugtog ng gitara"; ang pangatlo ay nagsasabing "Ang pangalan ko ay Sergei Vladimirovich, hindi ko gusto ang mga dumplings, dahil kamakailan lamang ay kumain ako ng marami sa kanila; Hindi ko alam kung paano tumugtog ng gitara, kahit na nangangarap akong matuto, ngunit mahusay akong naglalaro ng football," atbp. Iyon ay, ang bawat isa sa mga kalahok na nagsasalita gamit ang isang "business card" ay unang inuulit ang lahat ng nasa itaas, ngunit may kaugnayan sa kanyang sarili, at pagkatapos ay nagdaragdag ng iba pa sa kanyang sarili. Sa ganitong paraan ang bawat isa ay may pagkakataon na pag-usapan ang kanilang sarili at matuto tungkol sa iba.

Mga Pagpipilian:

Compote.

Ang mga kalahok ay nakaupo sa isang bilog. Ang kanilang gawain ay maghanda ng isang uri ng "compote". Magagawa ito tulad ng sumusunod: ang unang kalahok ay pinangalanan ang anumang prutas (o berry), na inilalagay niya sa "collective compote", habang ang prutas (o berry) na tinatawag niya ay dapat magsimula sa parehong titik ng kanyang pangalan (o apelyido ) , halimbawa, Ira - irga, Gena - peras, Lena - lemon, atbp. Dapat munang sabihin ng bawat kalahok ang mga pangalan ng mga naglagay na ng isang bagay sa "compote" at kung ano ang eksaktong inilagay nila doon, at pagkatapos ay sabihin ang kanyang pangalan at ang prutas (o berry) na kanyang ilalagay, halimbawa: "Sergey maglagay ng mga currant , Anya - aprikot, Kirill - viburnum, Ilya - mga pasas, ang pangalan ko ay Anton at maglalagay ako ng cherry plum sa compote."

Pinangalanan ng mga kalahok ang mga sangkap na kinakailangan upang ihanda ang "sopas": Mikhail - karne, Pavel - paminta, Vladimir - tubig, Lyuba - bay leaf, Kolya - cereal, Rita - isda, Olya - mga pipino, atbp.

Paglalakbay sa buong mundo.

Pinangalanan ng mga kalahok ang mga bansang gusto nilang bisitahin: Igor - Italy, Galya - Greece, Sasha - Sudan, Peter - Paraguay, Masha - Mexico, Lena - Luxembourg, Yana - Japan, atbp. Maaari mo ring itakda ang kundisyon na dapat pangalanan lang ng mga kalahok ang mga bansang talagang gusto nilang bisitahin.

Edukasyong pangpropesyunal.

Pinangalanan ng mga kalahok ang mga propesyon (specialty) na gusto nilang matutunan: Si Slava ay isang tubero, si Polina ay isang guro, si Andrey ay isang artista, si Zhenya ay isang mamamahayag, si Oksana ay isang ophthalmologist, atbp. Dito maaari ka ring magtakda ng isang kundisyon ayon sa kung saan ang mga kalahok ay dapat na pangalanan lamang ang mga propesyon na talagang gusto nilang matutunan.

Isasama ko ito sa paglalakad

Pinangalanan ng mga kalahok ang mga bagay na maaaring kailanganin sa isang paglalakbay sa hiking: Roman - isang backpack, Kostya - isang alpombra, Peter - isang tolda, Tanya - isang palakol, atbp.

Press conference

Ang lahat ng mga kalahok sa ehersisyo ng laro ay binibigyan ng maliliit na card kung saan sumusulat sila ng isang tanong (o ilan) na naka-address sa isa sa mga kalahok sa holiday. Pagkatapos ang lahat ng mga card ay kinokolekta ng tagapag-ayos ng laro, na nagbabasa ng mga tanong, at ang mga manlalaro kung kanino tinutugunan ang mga tanong na ito ay sinasagot ang mga ito sa lahat ng posibleng paraan.

Maaaring hindi nilagdaan ang mga tanong - sa kasong ito ang laro ay maaaring tawaging "Anonymous Press Conference". Ang sandaling ito ay nagbibigay-daan sa iyo na gawing mas kawili-wili ang laro, dahil (bilang ebidensya ng karanasan) ang mga tanong ay nagiging mas kawili-wili at direktang, lalo na kapag ang mga bata ay nagtatanong sa kanilang mga magulang, ngunit pagkatapos ay ang guro ay kailangang subaybayan upang walang mga tanong na maaaring itanong na maaaring saktan ang sinuman mula sa mga kalahok ng laro, tulad ng

"Bakit ang taba ni Anya?" at iba pa. Ang tagapag-ayos ng laro, depende sa sitwasyon, ay maaaring magkomento sa mga tanong o sagot, ngunit kapag ginagawa ito, dapat kang maging tama at sensitibo upang hindi aksidenteng masaktan ang sinuman sa mga kalahok.

Digital exchange

Ang laro ay dinisenyo para sa 10-15 tao. Ang bawat kalahok ay binibigyan ng isang tiyak na numero (halimbawa, sampu) ng mga maliliit na kard (maaaring pinong piraso lamang ng papel ang mga ito), sa bawat isa kung saan ang mga numero mula 1 hanggang 10 ay minarkahan o minarkahan ng mga kalahok.

Ang gawain ng mga manlalaro ay mangolekta ng 10 card na may isang numero. Ang unang gumawa nito ang mananalo.

Tulad ng ipinapakita ng karanasan, ang gawaing ito ay kumplikado, una sa lahat, sa pamamagitan ng katotohanan na kung minsan ang ilang mga tao ay nagsisimulang mangolekta ng parehong numero, bilang isang resulta kung saan sila ay siguradong matatalo kung ang isang tao ay hindi sumuko.

Sa panahon ng laro, kailangan mong makipag-ayos sa mga taong may nakolektang pigura, nagsasagawa ng isang uri ng "barter", i.e. pagpapalit ng "hindi kailangan" na mga numero sa "kailangan" na mga numero.

Mga Pagpipilian:

Koleksyon.

Ang bawat kalahok ay binibigyan ng 10 maliliit na kard, pagkatapos ay pinangalanan ng nagtatanghal ang 10 iba't ibang mga lugar (prutas, ibon, isda, bansa, inumin, atbp.), Kung saan pipiliin ng mga kalahok kung ano ang isusulat sa mga kard. Halimbawa, sinabi ng nagtatanghal na "Mga Gulay," samakatuwid, maaaring isulat ng bawat kalahok ang pangalan ng isang partikular na gulay sa isa sa mga card. Matapos punan ng mga kalahok ang lahat ng 10 card, ang organizer ng laro ay nagtatakda sa kanila ng isang gawain: upang mangolekta sa pamamagitan ng exchange (katulad ng sa nakaraang ehersisyo) anumang partikular na lugar: 10 card na may mga pangalan ng mga prutas, 10 card na may mga pangalan ng mga ibon, 10 card na may mga pangalan ng isda, atbp.

Sa kasong ito, posible, depende sa bilang at (o) potensyal na kakayahan ng mga kalahok, na magtakda ng iba't ibang mga kundisyon para sa pagkumpleto ng nakatalagang gawain sa laro, halimbawa, ang mga hindi umuulit na pangalan lamang ang maaaring kolektahin (kung kinokolekta ng isang kalahok ang mga pangalan ng mga prutas, kung gayon hindi siya dapat magkaroon ng ilang mga kard na "mansanas" o "kiwi", ngunit ang mga hindi paulit-ulit na pangalan lamang) - sa kasong ito, siyempre, ang pagkumpleto ng gawain ay magiging mas mahirap, ngunit ang mga kalahok ay dapat subukang maging tulad ng orihinal hangga't maaari, gamit ang medyo hindi pangkaraniwang mga pagpipilian. Ang karanasan ng paglalaro ng larong ito ay nagpapakita na kung sa unang pagkakataon, pumili, halimbawa, ng isang puno, marami sa mga kalahok ang sumulat sa mga card higit sa lahat "birch", "oak", "poplar", i.e. ang mga punong pinakapamilyar sa mga kalahok, pagkatapos, sa kasunod na mga laro, sinisikap nilang maging mas orihinal, pinipili ang mga species ng puno na hindi gaanong pamilyar sa kanila: beech, hornbeam, abo, baobab, atbp.

Kolektahin ang larawan (teksto).

Para sa larong ito, kailangan mong maghanda ng ilang lumang magazine at pahayagan nang maaga (upang ang bawat kalahok ay may isang sheet mula sa alinmang magazine). Ang bawat sheet ay pinutol sa 10 (higit pa o mas kaunti ay posible) na mga bahagi. Pagkatapos ang lahat ng mga resultang bahagi ay halo-halong at ang bawat kalahok ay kumukuha ng 10 bahagi mula sa karaniwang tumpok. Matapos mailabas ang lahat ng mga piraso, ang tagapag-ayos ng laro ay magbibigay ng utos at ang mga kalahok ay magsisimulang mangolekta ng isa o isa pa sa mga ginupit na sheet ng magazine, na nagpapalitan (tulad ng sa mga nakaraang pagsasanay) sa isa-isang batayan.

Maaari mong hilingin sa mga kalahok na magsulat ng ilang mga teksto sa mga sheet, halimbawa, mga tula o pagbati sa taong may kaarawan. Sa kasong ito, pagkatapos maputol at maipamahagi ang mga sheet, dapat kolektahin ng bawat isa ang kanilang sariling sheet o (na, siyempre, ay mas mahirap at nangangailangan ng kaalaman sa sulat-kamay ng bawat isa) ang sheet ng isang partikular na tao.

Ang unang nakatiklop ng sheet nang tama ang panalo.

Ang mga kalahok ay random na gumagalaw sa paligid ng playing area, na naglalarawan ng "Brownian motion." Sila ay "mga atomo". Sa utos ng nagtatanghal na "Molecules in threes!" Ang lahat ng mga kalahok ay mabilis na nahahati sa mga grupo ng tig-tatlong tao. Ang mga "atom" na walang oras upang maging bahagi ng "mga molekula" ay maaaring umalis sa laro (sa kasong ito, ang laro ay magpapatuloy hanggang dalawa o tatlong manlalaro ang manatili) o magsagawa ng ilang mga malikhaing gawain.

Ang larong ito ay maaari ding gamitin bilang bahagi o yugto ng anumang mas mahabang laro at pagsasanay (tingnan ang ehersisyo sa laro na "Mga Tungkulin sa Panlipunan") o mga kaganapan (halimbawa, kapag sa isang holiday maraming tao ang kailangang mabilis na hatiin sa mga pangkat ng 5 mga tao sa bawat isa).

Fruit salad

Ang nakakatuwang larong ito ay idinisenyo para sa hindi bababa sa 12 tao. Ang mga kalahok sa laro ay dapat maupo sa isang bilog upang ang bawat isa ay may sariling tiyak na lugar, halimbawa, kung mayroong 12 kalahok sa laro (hindi binibilang ang tagapag-ayos), pagkatapos ay dapat mayroong parehong bilang ng mga upuan. Ang pinuno ay nakatayo sa gitna ng bilog at pinangalanan ang 3-4 (depende sa bilang ng mga kalahok) mga uri ng prutas: saging, mansanas, dalandan, peras. Ang bawat kalahok ay dapat pumili ng isa sa mga uri (maaari mong ipamahagi ang mga card sa mga kalahok ng laro na nagpapahiwatig ng isang partikular na prutas upang maiwasan ang hindi pantay na paghahati). Matapos pumili ng prutas ang bawat kalahok sa laro, sisimulan ng host ang laro.

Pag-usad ng laro: Malakas na tinawag ng host ang alinman sa mga itinalagang prutas, pagkatapos nito ang mga manlalaro na pumili ng prutas na pinangalanan ng host ay kailangang mabilis na magpalit ng mga lugar. Hinahangad ng nagtatanghal na umupo sa bakanteng upuan. Ang kalahok sa laro na walang sapat na espasyo ay nagiging pinuno. Kung sinabi ng nagtatanghal ang mga salitang "Salad" o "Plate," kung gayon ang lahat ng kalahok sa laro ay dapat magpalit ng mga lugar.

Mga Pagpipilian:

Bouquet.

Hinihiling sa mga kalahok na pumili ng isa sa 4 (o higit pa) na bulaklak na pinangalanan ng pinuno (halimbawa, "rosas", "daisies", "violets" at "peonies"). Pagkatapos ay bubuo ang laro sa parehong paraan tulad ng nauna, i.e. Mabilis na pinangalanan ng nagtatanghal ang isa sa mga bulaklak, pagkatapos nito ang mga kalahok na pumili ng pinangalanang bulaklak ay dapat mabilis na magpalit ng mga lugar. Kung sinabi ng nagtatanghal na "Bouquet," pagkatapos ang lahat ay nagbabago ng mga lugar. Ang gawain ng organizer ng laro ay magkaroon din ng oras upang kunin ang bakanteng upuan.

Mail.

Tulad ng sa nakaraang laro, ang mga kalahok ay nakaupo o nakatayo sa isang bilog kasama ang pinuno sa gitna. Ang bawat kalahok sa laro ay nagpapangalan ng isang lungsod: Moscow, Tyumen, Paris, Sochi, atbp. Ang mga pangalan ng mga lungsod ay hindi dapat ulitin. Malakas at mabilis na sinabi ng nagtatanghal: "Nagsusulat ako ng isang liham mula sa Tyumen hanggang Moscow," pagkatapos nito ang mga manlalaro na pumili ng mga lungsod na ito ay dapat magkaroon ng oras upang magpalit ng mga lugar. "To be in time", dahil ang nagtatanghal, naman, ay nagsusumikap din na kunin ang bakanteng upuan. Ang manlalaro na umalis nang walang upuan ay nagiging pinuno.

"Oh-oh!"

Ang lahat ng mga kalahok, nakatayo o nakaupo sa isang bilog, ay binibigyan ng mga numero, iyon ay, kung mayroong 12 kalahok (kasama ang pinuno), pagkatapos ay dapat ding mayroong 12 mga numero (mula 1 hanggang 12). Hindi dapat ulitin ang mga numero. Tumatawag ang nagtatanghal ng alinmang dalawang numero (mula sa mga kasangkot sa laro). Ang mga kalahok na naglalaro sa ilalim ng mga pinangalanang numero, upang makita ang isa't isa, ay dapat sumigaw nang malakas ng "Oh-oh!", habang pumapalakpak sa kanilang mga binti o pumapalakpak ng kanilang mga kamay, pagkatapos nito ay dapat silang magkaroon ng oras upang magpalit ng mga lugar. Hinahangad ng nagtatanghal na umupo sa bakanteng upuan. Ang isang kalahok sa laro na walang oras upang kumuha ng anumang lugar ay magiging pinuno.

"Magpalit ng lugar sa mga..."

Malakas na sinabi ng nagtatanghal, "Magpalit ng mga lugar, ang mga marunong magmaneho ng kotse (maaaring lumangoy, itinuturing ang kanilang sarili na matalino, nag-eehersisyo sa umaga, mahilig magbasa ng science fiction, nanood ng pelikulang "Office Romance" nang higit sa tatlong beses, nagsusulat ng tula, marunong tumugtog ng gitara, seryosong kasangkot sa palakasan at marami pang iba)". Ang bentahe ng pagpipiliang ito, kung ihahambing sa itaas, ay, una, sa larong ito imposibleng mahulaan kung gaano karaming mga tao sa isang partikular na sitwasyon ang gustong magpalit ng lugar (pagkatapos ng lahat, imposibleng mahulaan nang maaga kung ilan ang mga tao (at kung sino) ay itinuturing ang kanilang sarili na matalinong tao), na ginagawang mas matindi at kawili-wili ang laro, at, pangalawa, ang mga kalahok sa laro o ang mga nanonood nito ay maaaring matuto ng maraming kawili-wiling bagay tungkol sa isa't isa.

Ang mga larong ito ay hindi nangangailangan ng anumang espesyal na pagsasanay at ang mga bata mismo ay maaaring laruin ang mga ito. Nagaganap ang mga ito, bilang panuntunan, sa isang masaya at nakakarelaks na kapaligiran at napakapopular sa parehong mga bata at tinedyer, pati na rin ang mga kabataan, at kahit na ang mga matatanda ay nilalaro sila nang may kasiyahan.

Isla.

Kapag papalapit sa larong ito, posible rin ang iba't ibang mga opsyon at, una sa lahat, ito ay may kinalaman sa isyu ng paghahati (o hindi paghahati) ng mga kalahok sa mga grupo, iyon ay, alinman sa lahat ng mga kalahok sa holiday ay maaaring lumahok sa paglikha ng isang Isla (sa sa kasong ito, ito ay kanais-nais na ang bilang ng mga kalahok ay hindi lalampas sa 10 - 15 tao), o ang grupo ay maaaring hatiin sa dalawa o higit pang mga micro group. Ang tagapag-ayos ng ehersisyo ng larong ito ay tinutukoy ng:

• ang bilang ng mga microgroup at mga kalahok sa laro sa bawat microgroup;
• kung aling mga kalahok ang nabibilang sa kung aling microgroup, halimbawa, mga grupo ng kababaihan at kalalakihan, mga bata at matatanda, bawat pamilya ay isang hiwalay na microgroup, atbp.;
• Dapat ba tayong magpasok ng karagdagang elemento ng kumpetisyon sa laro (i.e., gumawa ng isang bagay tulad ng isang kompetisyon para sa "pinakamahusay" na Isla), upang sa gayon ay pasiglahin ang pagkamalikhain at aktibidad ng mga kalahok, o maglaro "para sa kasiyahan".

Ang kakanyahan ng laro: Ang bawat microgroup ay binibigyan ng isang sheet ng Whatman paper at mga lapis (pens, felt-tip pens) at binibigyan ng gawaing lumikha (pagguhit ng tuktok na view) ng isang isla. Iyon ay, tinutukoy at iginuhit ng mga kalahok ang hugis nito (configuration), landscape (sapa, bundok, ilog, lawa, kagubatan), ilang mga bagay (mga pamayanan, indibidwal na bahay at gusali, estratehiko at pang-industriyang pasilidad, atbp.). Tinutukoy at naitala din nila ang bilang at komposisyon ng mga taong naninirahan sa isla, ang sistemang panlipunan at istruktura ng pamahalaan, mineral, industriya, agrikultura at marami pang iba.

Kung ang isang grupo ay nagtrabaho sa paglikha ng isla, kung gayon ang kinatawan nito o lahat ng mga kalahok ay dapat ipagtanggol ang kanilang proyekto bago ang isang "espesyal na komisyon" na binubuo ng mga hindi nakibahagi sa laro at sumasagot sa kanilang mga katanungan. Kung mayroong dalawa o higit pang microgroup, ang pagtatanggol ng mga proyekto ay maaaring maganap sa harap ng mga kalaban, na maaari ring magkomento sa ipinagtanggol na proyekto at magtanong sa mga lumikha nito ng iba't-ibang, kabilang ang mga nakakalito, mga tanong. Sa pangalawang kaso, ang mga sumusunod na diskarte sa pagtatapos ng laro ay posible: alinman sa mga miyembro ng lahat ng mga grupo ay binibigyan ng gawain na lumikha ng isang solong proyekto batay sa mga umiiral na proyekto (ito ay magiging napakahirap gawin, lalo na kung ang mga proyekto ay magkakaiba. mula sa isa't isa sa ilang pangunahing mahahalagang paraan) mga katangian), o piliin ang "ang pinakamahusay" mula sa lahat ng mga proyekto (lahat ng uri ng mga nominasyon ay posible rin: "ang pinaka nakakarelaks na isla", "ang pinakamagandang isla", atbp. at kahit papaano ay hinihikayat ang kanilang mga tagalikha (halimbawa, bigyan sila ng pinakamaraming malaking piraso ng holiday pie).

Magic threes

Ang mga kalahok ng laro ay nahahati sa mga grupo ng tig-tatlong tao (maaari itong gawin sa pamamagitan ng paglalaro ng "Atoms - Molecules"). Pagkatapos ay sinabi ng tagapag-ayos ng laro ang gawain: ang troika ay dapat bumuo ng isang karaniwang desisyon, halimbawa, kung kailan, kung saan ang lahat ng mga miyembro ng troika ay dapat magkita upang bumili ng ilang (ano?) na regalo at pumunta upang bisitahin ang isang tao (sino nga ba? ). Ngunit ang sitwasyon ay kumplikado sa pamamagitan ng katotohanan na ang bawat kalahok ay pinagkaitan ng isa sa mga channel ng pang-unawa o paghahatid ng impormasyon: ang isa ay bulag, ngunit siya ay nakakarinig at nagsasalita; ang isa naman ay bingi, ngunit nakakakita at nakakagalaw; ang ikatlo ay pipi: nakikita at naririnig niya ang lahat, ngunit hindi makapagsalita. Upang makumpleto ang karanasan, maaari mong anyayahan ang mga kalahok na takpan ang kanilang mga mata, isaksak ang kanilang mga tainga, takpan ang kanilang mga bibig ng kanilang mga palad, atbp.

Ang laro ay nagtuturo sa iyo na pahalagahan kung ano ang nakasanayan ng marami - iba't ibang mga channel ng pang-unawa sa mundo. Bilang karagdagan, ang laro ay nagkakaroon ng pag-unawa sa isa't isa, ang pagnanais na maghanap at ang kakayahang makahanap ng mga paraan sa mga dead-end na sitwasyon.

Tahimik na pagguhit

Ang mga kalahok ng laro ay nahahati sa ilang mga grupo ng 5-7 tao (ito ay kanais-nais na ang bilang ng mga kalahok sa mga grupo ay pantay). Ang bawat pangkat ay binibigyan ng isang papel ng Whatman. Ang mga sheet ng whatman na papel ay nakakabit na may tape sa mga talahanayan kung saan gumagana ang mga kalahok sa laro (kung walang mga talahanayan o kakaunti ang mga ito, kung gayon ang mga sheet ay maaaring ikabit sa sahig o dingding). Ang lahat ng kalahok ay binibigyan ng mga brush at pintura (maaari kang magbigay ng mga kulay na lapis, felt-tip pen, mga marker, ngunit ang mga brush na may mga pintura ay ang pinakamahusay na pagpipilian).

Ayon sa mga kondisyon ng laro, ang mga kalahok ay dapat (sa anumang kaso na sumasang-ayon nang maaga) nang tahimik (maaari mong imungkahi na takpan nila ang kanilang mga bibig gamit ang isang kamay) para sa isang tiyak na oras (5-10 minuto) gumuhit ng isang bagay.

Maaari mong itakda ang kundisyon na ang larawan ay dapat na holistic, at hindi binubuo ng hiwalay at hindi nauugnay na mga guhit. Maaari mo ring tukuyin nang maaga ang tema ng mga painting ng grupo ("Summer", "Space", "Ideal Home", "Our Apartment", "Our Family", atbp.). Maipapayo na ang proseso ng "tahimik na pagguhit" ay sinamahan ng ilang uri ng musika (halimbawa, rock and roll) na nababagay sa sitwasyon.

Sa pagtatapos ng trabaho, ang mga kalahok ay dapat magkaroon ng mga pamagat para sa kanilang mga pagpipinta. Kinakailangan din na ang lahat ng mga kalahok (sa loob ng mga grupo o lahat kung kakaunti sila) ay magsalita tungkol sa kanilang mga damdamin at impresyon na mayroon sila tungkol sa larong ito.

Ang pinakamahusay (sa opinyon ng nagtatanghal, ang hurado o ang mga kalahok mismo) na mga pelikula ay maaaring iginawad. Ang lahat ng mga kuwadro na gawa ay maaaring i-hang sa isang lugar dito, kaya pinalamutian ang holiday space.

Kudashov G.N., Deputy Director for Scientific and Methodological Work of the State Autonomous Institution "Regional Center for Additional Education of Children and Youth", guro sa Tyumen State University, pinuno ng youth social and creative association "Iskra", Kandidato ng Pedagogical Sciences.

1. "Sino ang pumunta sa atin?"

Layunin: Pag-alis ng emosyonal na stress.

Paglalarawan ng laro: ang mga bata ay iniimbitahan na tumayo sa isang bilog at lumipat sa isang bilog,

sa mga salita ng nagtatanghal na nasa hustong gulang:

“Sino ang pumunta sa atin? Sino ang dumating ngayon? Baka si Sasha

dumating. Baka dumating na si Masha? (tinatawag ang mga pangalan ng mga bata).

Sumasagot ang mga bata ng oo o hindi nang magkasama.

2. "Sabihin ang iyong pangalan"

Layunin: Upang ipakilala ang bawat isa at pag-isahin ang mga bata sa isang grupo.

Paglalarawan ng laro: ang mga bata ay iniimbitahan na sabihin ang kanilang pangalan habang nagpapasa ng malambot na laruan sa isang bilog.

At sa dulo, kapag ang laruan ay nasa kamay ng isang may sapat na gulang, ang mga salita ay sinabi: "Napakarami sa atin, magkasama tayo!" Hoy, ang galing namin!"

3. "Bola sa isang bilog"

Mga Layunin: Pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon.

Pag-unlad ng atensyon at pangkalahatang koordinasyon.

Paglalarawan ng laro: Inaanyayahan ang mga bata na ipasa ang bola sa isang bilog, nakatingin sa mga mata ng isa't isa at nakangiti.

4. "Locomotive of Friendship"

Layunin: Pag-iisa ang mga bata sa isang grupo.

Paglalarawan ng laro: Ang pinuno ay naglalakad sa isang bilog, pumapalakpak ng kanyang mga kamay at tinatawag ang kanyang pangalan sa matalo. Pumili siya ng isang "tren" - ito ay isa sa mga bata, ang bata ay nakatayo sa harap ng pinuno. Hinawakan siya ng pinuno sa sinturon at sabay silang naglakad

bilog. Ang bata sa harap ay pumalakpak ng kanyang mga kamay at sabay nilang sinasabi ang kanyang pangalan. Pagkatapos, 1 bata ang pumili ng "tren" para sa kanyang sarili, atbp. Sa bawat oras na nagbabago ang "tren" at sa bawat oras na ang lahat ay sumakay nang magkasama sa isang bilog, na tinatawag ang pangalan ng tao sa harap.

5. “I-roll ang bola at pangalanan ito”

Mga Layunin: Pagbuo ng maayos at pangkalahatang koordinasyon.

Pag-unlad ng visual na atensyon at memorya

Pagpapahayag ng emosyonal na saloobin sa pamamagitan ng isang pangalan.

Paglalarawan ng laro: Ang mga bata, nakaupo sa sahig sa isang bilog, igulong ang bola ng isa't isa, tinatawag ang pangalan ng isa't isa: magiliw – Tanechka, Vanechka, Mishenka……….. mahigpit – Tanya, Vanya, Misha……………… ……

ayon sa gusto nila……………………………………………………

6 "Oo, oo at hindi, hindi."

Layunin: Pagtukoy sa iyong lugar sa mundo sa paligid mo.

Pag-unlad ng pagkakaugnay-ugnay ng mga bata sa pangkat.

Pag-unlad ng tono ng pagsasalita.

Paglalarawan ng laro: Ang mga bata ay nakatayo sa paligid ng pinuno na nagtatanong.

Ang mga bata ay hinihiling na sumagot nang tahimik sa una, pagkatapos ay medyo malakas.

at medyo malakas. Sa mga salitang oo-oo o hindi-hindi.

Host: "Hinihiling ko sa iyo na sagutin nang sama-sama at napakatahimik:

Ikaw ba ay mga kuting? Sagot ng mga bata: "hindi, hindi" (tahimik)

Ngayon mas maingay ba kayong mga kuting?

At ngayon mas maingay pa kayong mga kuting

Ngayon ay sumagot ng tahimik, kayong mga bata, atbp.

Maaari kang magtanong: Bulaklak ba kayo? Manok ba kayo? Manika ba kayo?

7. "Mabuting hayop"

Mga Layunin: Pag-iisa ang mga bata sa isang grupo.

Pag-unlad ng pansin sa pandinig.

Paglalarawan ng laro: ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog at magkahawak-kamay.

Sinabi ng nagtatanghal-guro: "Kami ay isang malaking uri ng hayop, pakinggan natin kung paano ito huminga." Nakikinig ang lahat sa kanilang paghinga at sinusubukang huminga nang magkasama. Ngayon pakinggan natin kung paano

Ang puso ng isang mabuting hayop ay tumitibok." Sabay-sabay na sinasabi ng mga bata: “Knock-knock.”

8. "Mga ibon"

Mga Layunin: Pagbuo ng emosyonal na simpatiya sa bawat isa.

Pag-activate ng mga kalamnan sa mukha.

Matutong bumati sa isa't isa

Paglalarawan ng laro: Ang nagtatanghal ay ginagawang mga ibon ang mga bata gamit ang isang magic wand.

“Sumisikat ang araw, at ang mga sinag ay biglang nagpainit sa lahat

Binuksan ng mga ibon ang kanilang mga mata, pinagpag ang kanilang mga pakpak,

Lumipad kami at nagdala ng balita mula sa aming sariling lupain."

Ang mga bata ay lumilipad sa paligid ng silid at, lumilipad sa isa't isa, nagpapakpak ng kanilang mga pakpak

at ngumiti sa isa't isa at sabihin, "Hello."

9. "Mga Kuting"

Layunin: Pag-unlad ng emosyonal na visual na memorya at atensyon.

Pagpapasigla ng aktibidad sa pagsasalita.

Pag-activate ng aktibidad ng motor at kalamnan.

Paglalarawan ng laro:

Binibigkas ng nagtatanghal ang mga salita, at ang mga bata - "mga kuting" - ulitin ang mga paggalaw kasunod ng mga salita:

“Dumating na ang umaga, nagising ang mga kuting, nag-inat at

ngumiti ang mga kuting. Uminom sila ng gatas at humingi ng isda.

Ang inang pusa ay walang isda para sa mga kuting.

Ang mga kuting ay malungkot. Nagyakapan ang mga kuting.

Biglang isang nakakatawang bola, tumalon-talon, tumalon-talon.

Ang mga kuting ay nagsasaya sa paglalaro, ang mga kuting ay tumatalon, tumatalon at tumatalon.

At pagkatapos ay napagod sila, nahulog sa sahig at nakatulog.

At ang orasan ay tik-tok, tik-tok, at ang mga kuting ay natutulog at natutulog."

10. "Hanapin ang iyong sarili ng isang kapareha"

Layunin: Pagbuo ng mga paraan ng pakikipag-ugnayan sa bawat isa.

Pag-unlad ng pangkalahatang mga kasanayan sa motor at spatial na oryentasyon.

Paglalarawan ng laro: ang mga bata ay hinihiling na pumili ng isang larawan ng isang hayop at huwag ipakita ito sa isa't isa. Hinihiling sa isa sa mga bata na ilarawan ang hayop na inilalarawan sa kanyang larawan. Hulaan ng mga bata kung sino ang may parehong hayop, at magkasama silang naglalarawan ng mga hayop sa musika (mga kuting, tuta, manok, foal).

11. “Kumusta!”

Layunin: Pagbuo ng mga pamamaraan para sa pagdama at pagpaparami ng mga galaw sa mukha at kilos na may angkop na intonasyon ng mga pagbati at paalam. Pag-unlad ng tono ng pagsasalita.

Paglalarawan ng laro: Inaanyayahan ang mga bata na kumustahin (ngumiti, nakatingin sa mga mata, gamit ang mga kilos. Pagkatapos ay inanyayahan silang magpaalam.

12. "Kailangan nating gawin ito!"

Mga layunin ng mga laro: Pagbuo ng mga pantomimic na paggalaw.

Pag-activate ng pagsasalita. Pagsasama-sama ng mga bata sa isang grupo.

Paglalarawan ng laro: Ang nagtatanghal ay nagpapakita ng mga galaw at sinasabi kung ano ang kanyang ginagawa.

Kung ang pinangalanang kilusan ay tumutugma sa isa na ginagawa, ang mga bata ay uulitin ang kilusan at pangalanan kung ano ang kanilang ginagawa, kung hindi, pagkatapos ay itatapakan nila ang kanilang mga paa at papalakpak ang kanilang mga kamay. (“I jump”, “I look”, “I stroke”, “I hug”…..).

13. "Isda sa Aquarium"

Mga Layunin: Pagbuo ng mga pantomimic na paggalaw.

Pag-unlad ng oryentasyon sa espasyo.

Paglalarawan ng laro.

Sa larong "Fish in an Aquarium," ang pinuno, na ginagaya ang isang lumalangoy na isda, ay pinagsama ang kanyang mga palad at gumagalaw nang pabilog sa isang mabagal at pabilog na paraan. Sinasabi rin ng mga bata ang pangalan ng pinuno.

14. "Friendly Rocket"

Layunin: Pag-unlad ng magkasanib na mga aksyon, isang pakiramdam ng pakikipagkaibigan.

Paglalarawan ng laro:

Sa larong "Friendly Rocket" - ipinapasa ng mga bata ang helmet ng astronaut sa susunod na pinuno, isinusuot ng bata at naging pinuno, habang gumagalaw sila, tinatapakan ng mga bata ang kanilang mga paa, at ipinapalakpak ng pinuno ang kanyang mga kamay at tinawag ng mga bata ang kanyang pangalan.

15. "Mag-ski tayo"

Layunin: Pag-alis ng tensyon ng kalamnan. Pag-unlad ng pangkalahatang mga kasanayan sa motor at spatial na oryentasyon. Pag-unlad ng pansin at memorya ng pandinig.

Paglalarawan ng laro: Ang isang puwang na may mga artipisyal na hadlang ay nilikha para sa laro. Hinihikayat ang mga bata na mag-ski. Ngunit kailangan mong sumakay sa paraang hindi mabangga o makasagasa sa mga hadlang. Sa sound signal, ang mga bata ay huminto at nag-freeze. Kapag ang signal ay paulit-ulit, sila ay patuloy na gumagalaw.

16. "Magulo."

Layunin: Pagbuo ng di-berbal na paraan ng komunikasyon

Pag-unlad ng muscular system ng nagpapahayag na mga zone ng mukha. Ang pagbuo ng pang-unawa ng mga ekspresyon ng mukha at intonasyon ng boses ng kausap.

Paglalarawan ng laro:

Ang mga bata ay nakaupo sa isang bilog sa karpet. Ipinapasa ng pinuno ang isang bola ng pulang sinulid sa bata, na pinaikot-ikot ang sinulid sa kanyang daliri at sabay ngiti, tumingin sa mga mata at nagsabi ng magiliw na salita, pagkatapos ay ipinasa ang bola sa susunod na bata hanggang sa turn ng guro .

17. "Bigyan ng isang ngiti ang isang kaibigan"

Layunin: Pagbuo ng mga ekspresyon ng mukha. Pag-activate ng emosyonal na memorya.

Pagbuo ng isang positibong saloobin sa bawat isa.

Paglalarawan ng laro:

1. Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog, ang pinuno ay nagmumungkahi na maghanap ng kapareha, umiikot sa paligid, nakangiti sa isa't isa, tinatapik ang isa't isa sa ulo, nagyayakapan. Tumakas at maghanap muli, ngunit isa pang pares.

2. Hinihiling sa mga bata na ulitin ang mga galaw kasunod ng mga salita: “Ang araw ay sumisikat sa bintana, at ang aming mga mata, tulad ng sinag ng araw, ay nagkatinginan at ngumiti. Inilagay nila ang kanilang kanang kamay sa puso, nakinig sa kung paano ito tumibok, at nakolekta ang isang sinag ng araw sa isang kamao at ibinigay ito sa isang kaibigan."

Layunin: Pagbuo ng tono ng pagsasalita. Pag-unlad ng pandinig na memorya at atensyon.

Paglalarawan ng laro:

Ang mga bata ay nakaupo sa karpet, ang isa sa mga bata ay nakaupo na nakatalikod sa iba.

Iba ang tawag sa kanya ng mga bata, hula ng bata sa boses niya kung sino ang tumatawag sa kanya.

19. "Jolly Clown"

Layunin: Pagbuo ng mga ekspresyon ng mukha at pantomime. Pag-unlad ng tono ng pagsasalita.

Pagbuo ng kakayahang pamahalaan ang iyong mga damdamin.

Paglalarawan ng laro:

Dumating ang isang payaso upang bisitahin ang mga bata at nagpasyang makipaglaro sa mga bata.

Ang mga bata ay gumagalaw at nagsasagawa ng mga paggalaw sa likod ng payaso.

Mga aksyon: magsipilyo, maglaba, magbihis, maglakad.

Naghahatid ng damdamin: sumisikat ang araw, umuulan, sumasakit ang tiyan ko, nawala ang laruan ko, kumakain ako ng ice cream.

Paggaya ng mga paggalaw ng hayop: liyebre, oso, elepante, ardilya, tandang.

20. "Bulong"

Layunin: Pagbuo ng tono ng pagsasalita.

Paglalarawan ng laro:

Ang mga bata ay nakaupo sa isang bilog, at lahat ay nag-iisip ng isang mabait na salita.

Sa isang bilog, ipinapasa ng mga bata ang salita sa pinuno.

I-download:

Preview:

Mga laro upang bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon.

1. "Sino ang pumunta sa atin?"

Layunin: Pag-alis ng emosyonal na stress.

Paglalarawan ng laro: ang mga bata ay iniimbitahan na tumayo sa isang bilog at lumipat sa isang bilog,

sa mga salita ng nagtatanghal na nasa hustong gulang:

“Sino ang pumunta sa atin? Sino ang dumating ngayon? Baka si Sasha

dumating. Baka dumating na si Masha? (tinatawag ang mga pangalan ng mga bata).

Sumasagot ang mga bata ng oo o hindi nang magkasama.

2. "Sabihin ang iyong pangalan"

Layunin: Upang ipakilala ang bawat isa at pag-isahin ang mga bata sa isang grupo.

Paglalarawan ng laro: ang mga bata ay iniimbitahan na sabihin ang kanilang pangalan habang nagpapasa ng malambot na laruan sa isang bilog.

At sa dulo, kapag ang laruan ay nasa kamay ng isang may sapat na gulang, ang mga salita ay sinabi: "Napakarami sa atin, magkasama tayo!" Hoy, ang galing namin!"

3. "Bola sa isang bilog"

Mga Layunin: Pag-unlad ng mga kasanayan sa komunikasyon.

Pag-unlad ng atensyon at pangkalahatang koordinasyon.

Paglalarawan ng laro: Inaanyayahan ang mga bata na ipasa ang bola sa isang bilog, nakatingin sa mga mata ng isa't isa at nakangiti.

4. "Locomotive of Friendship"

Layunin: Pag-iisa ang mga bata sa isang grupo.

Paglalarawan ng laro: Ang pinuno ay naglalakad sa isang bilog, pumapalakpak ng kanyang mga kamay at tinatawag ang kanyang pangalan sa matalo. Pumili siya ng isang "tren" - ito ay isa sa mga bata, ang bata ay nakatayo sa harap ng pinuno. Hinawakan siya ng pinuno sa sinturon at sabay silang naglakad

Bilog. Ang bata sa harap ay pumalakpak ng kanyang mga kamay at sabay nilang sinasabi ang kanyang pangalan. Pagkatapos, 1 bata ang pumili ng "tren" para sa kanyang sarili, atbp. Sa bawat oras na nagbabago ang "tren" at sa bawat oras na ang lahat ay sumakay nang magkasama sa isang bilog, na tinatawag ang pangalan ng tao sa harap.

5. “I-roll ang bola at pangalanan ito”

Mga Layunin: Pagbuo ng maayos at pangkalahatang koordinasyon.

Pag-unlad ng visual na atensyon at memorya

Pagpapahayag ng emosyonal na saloobin sa pamamagitan ng isang pangalan.

Paglalarawan ng laro: Ang mga bata, nakaupo sa sahig sa isang bilog, igulong ang bola ng isa't isa, tinatawag ang pangalan ng isa't isa: magiliw – Tanechka, Vanechka, Mishenka……….. mahigpit – Tanya, Vanya, Misha……………… ……

ayon sa gusto nila……………………………………………………

6 "Oo, oo at hindi, hindi."

Layunin: Pagtukoy sa iyong lugar sa mundo sa paligid mo.

Pag-unlad ng pagkakaugnay-ugnay ng mga bata sa pangkat.

Pag-unlad ng tono ng pagsasalita.

Paglalarawan ng laro: Ang mga bata ay nakatayo sa paligid ng pinuno na nagtatanong.

Ang mga bata ay hinihiling na sumagot nang tahimik sa una, pagkatapos ay medyo malakas.

at medyo malakas. Sa mga salitang oo-oo o hindi-hindi.

Host: "Hinihiling ko sa iyo na sagutin nang sama-sama at napakatahimik:

Ikaw ba ay mga kuting? Sagot ng mga bata: "hindi, hindi" (tahimik)

Ngayon mas maingay ba kayong mga kuting?

At ngayon mas maingay pa kayong mga kuting

Ngayon ay sumagot ng tahimik, kayong mga bata, atbp.

Maaari kang magtanong: Bulaklak ba kayo? Manok ba kayo? Manika ba kayo?

7. "Mabuting hayop"

Mga Layunin: Pag-iisa ang mga bata sa isang grupo.

Pag-unlad ng pansin sa pandinig.

Paglalarawan ng laro: ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog at magkahawak-kamay.

Sinabi ng nagtatanghal-guro: "Kami ay isang malaking uri ng hayop, pakinggan natin kung paano ito huminga." Nakikinig ang lahat sa kanilang paghinga at sinusubukang huminga nang magkasama. Ngayon pakinggan natin kung paano

Ang puso ng isang mabuting hayop ay tumitibok." Sabay-sabay na sinasabi ng mga bata: “Knock-knock.”

8. "Mga ibon"

Mga Layunin: Pagbuo ng emosyonal na simpatiya sa bawat isa.

Pag-activate ng mga kalamnan sa mukha.

Matutong bumati sa isa't isa

Paglalarawan ng laro: Ang nagtatanghal ay ginagawang mga ibon ang mga bata gamit ang isang magic wand.

“Sumisikat ang araw, at ang mga sinag ay biglang nagpainit sa lahat

Binuksan ng mga ibon ang kanilang mga mata, pinagpag ang kanilang mga pakpak,

Lumipad kami at nagdala ng balita mula sa aming sariling lupain."

Ang mga bata ay lumilipad sa paligid ng silid at, lumilipad sa isa't isa, nagpapakpak ng kanilang mga pakpak

at ngumiti sa isa't isa at sabihin, "Hello."

9. "Mga Kuting"

Layunin: Pag-unlad ng emosyonal na visual na memorya at atensyon.

Pagpapasigla ng aktibidad sa pagsasalita.

Pag-activate ng aktibidad ng motor at kalamnan.

Paglalarawan ng laro:

Binibigkas ng nagtatanghal ang mga salita, at ang mga bata - "mga kuting" - ulitin ang mga paggalaw kasunod ng mga salita:

“Dumating na ang umaga, nagising ang mga kuting, nag-inat at

ngumiti ang mga kuting. Uminom sila ng gatas at humingi ng isda.

Ang inang pusa ay walang isda para sa mga kuting.

Ang mga kuting ay malungkot. Nagyakapan ang mga kuting.

Biglang isang nakakatawang bola, tumalon-talon, tumalon-talon.

Ang mga kuting ay nagsasaya sa paglalaro, ang mga kuting ay tumatalon, tumatalon at tumatalon.

At pagkatapos ay napagod sila, nahulog sa sahig at nakatulog.

At ang orasan ay tik-tok, tik-tok, at ang mga kuting ay natutulog at natutulog."

10. "Hanapin ang iyong sarili ng isang kapareha"

Layunin: Pagbuo ng mga paraan ng pakikipag-ugnayan sa bawat isa.

Pag-unlad ng pangkalahatang mga kasanayan sa motor at spatial na oryentasyon.

Paglalarawan ng laro: ang mga bata ay hinihiling na pumili ng isang larawan ng isang hayop at huwag ipakita ito sa isa't isa. Hinihiling sa isa sa mga bata na ilarawan ang hayop na inilalarawan sa kanyang larawan. Hulaan ng mga bata kung sino ang may parehong hayop, at magkasama silang naglalarawan ng mga hayop sa musika (mga kuting, tuta, manok, foal).

11. “Kumusta!”

Layunin: Pagbuo ng mga pamamaraan para sa pagdama at pagpaparami ng mga galaw sa mukha at kilos na may angkop na intonasyon ng mga pagbati at paalam. Pag-unlad ng tono ng pagsasalita.

Paglalarawan ng laro: Inaanyayahan ang mga bata na kumustahin (ngumiti, nakatingin sa mga mata, gamit ang mga kilos. Pagkatapos ay inanyayahan silang magpaalam.

12. "Kailangan nating gawin ito!"

Mga layunin ng mga laro: Pagbuo ng mga pantomimic na paggalaw.

Pag-activate ng pagsasalita. Pagsasama-sama ng mga bata sa isang grupo.

Paglalarawan ng laro: Ang nagtatanghal ay nagpapakita ng mga galaw at sinasabi kung ano ang kanyang ginagawa.

Kung ang pinangalanang kilusan ay tumutugma sa isa na ginagawa, ang mga bata ay uulitin ang kilusan at pangalanan kung ano ang kanilang ginagawa, kung hindi, pagkatapos ay itatapakan nila ang kanilang mga paa at papalakpak ang kanilang mga kamay. (“I jump”, “I look”, “I stroke”, “I hug”…..).

13. "Isda sa Aquarium"

Mga Layunin: Pagbuo ng mga pantomimic na paggalaw.

Pag-unlad ng oryentasyon sa espasyo.

Paglalarawan ng laro.

Sa larong "Fish in an Aquarium," ang pinuno, na ginagaya ang isang lumalangoy na isda, ay pinagsama ang kanyang mga palad at gumagalaw nang pabilog sa isang mabagal at pabilog na paraan. Sinasabi rin ng mga bata ang pangalan ng pinuno.

14. "Friendly Rocket"

Layunin: Pag-unlad ng magkasanib na mga aksyon, isang pakiramdam ng pakikipagkaibigan.

Paglalarawan ng laro:

Sa larong "Friendly Rocket" - ipinapasa ng mga bata ang helmet ng astronaut sa susunod na pinuno, isinusuot ng bata at naging pinuno, habang gumagalaw sila, tinatapakan ng mga bata ang kanilang mga paa, at ipinapalakpak ng pinuno ang kanyang mga kamay at tinawag ng mga bata ang kanyang pangalan.

15. "Mag-ski tayo"

Layunin: Pag-alis ng tensyon ng kalamnan. Pag-unlad ng pangkalahatang mga kasanayan sa motor at spatial na oryentasyon. Pag-unlad ng pansin at memorya ng pandinig.

Paglalarawan ng laro: Ang isang puwang na may mga artipisyal na hadlang ay nilikha para sa laro. Hinihikayat ang mga bata na mag-ski. Ngunit kailangan mong sumakay sa paraang hindi mabangga o makasagasa sa mga hadlang. Sa sound signal, ang mga bata ay huminto at nag-freeze. Kapag ang signal ay paulit-ulit, sila ay patuloy na gumagalaw.

16. "Magulo."

Layunin: Pagbuo ng di-berbal na paraan ng komunikasyon

Pag-unlad ng muscular system ng nagpapahayag na mga zone ng mukha. Ang pagbuo ng pang-unawa ng mga ekspresyon ng mukha at intonasyon ng boses ng kausap.

Paglalarawan ng laro:

Ang mga bata ay nakaupo sa isang bilog sa karpet. Ipinapasa ng pinuno ang isang bola ng pulang sinulid sa bata, na pinaikot-ikot ang sinulid sa kanyang daliri at sabay ngiti, tumingin sa mga mata at nagsabi ng magiliw na salita, pagkatapos ay ipinasa ang bola sa susunod na bata hanggang sa turn ng guro .

17. "Bigyan ng isang ngiti ang isang kaibigan"

Layunin: Pagbuo ng mga ekspresyon ng mukha. Pag-activate ng emosyonal na memorya.

Pagbuo ng isang positibong saloobin sa bawat isa.

Paglalarawan ng laro:

1. Ang mga bata ay nakatayo sa isang bilog, ang pinuno ay nagmumungkahi na maghanap ng kapareha, umiikot sa paligid, nakangiti sa isa't isa, tinatapik ang isa't isa sa ulo, nagyayakapan. Tumakas at maghanap muli, ngunit isa pang pares.

2. Hinihiling sa mga bata na ulitin ang mga galaw kasunod ng mga salita: “Ang araw ay sumisikat sa bintana, at ang aming mga mata, tulad ng sinag ng araw, ay nagkatinginan at ngumiti. Inilagay nila ang kanilang kanang kamay sa puso, nakinig sa kung paano ito tumibok, at nakolekta ang isang sinag ng araw sa isang kamao at ibinigay ito sa isang kaibigan."

Layunin: Pagbuo ng tono ng pagsasalita. Pag-unlad ng pandinig na memorya at atensyon.

Paglalarawan ng laro:

Ang mga bata ay nakaupo sa karpet, ang isa sa mga bata ay nakaupo na nakatalikod sa iba.

Iba ang tawag sa kanya ng mga bata, hula ng bata sa boses niya kung sino ang tumatawag sa kanya.

19. "Jolly Clown"

Layunin: Pagbuo ng mga ekspresyon ng mukha at pantomime. Pag-unlad ng tono ng pagsasalita.

Pagbuo ng kakayahang pamahalaan ang iyong mga damdamin.

Paglalarawan ng laro:

Dumating ang isang payaso upang bisitahin ang mga bata at nagpasyang makipaglaro sa mga bata.

Ang mga bata ay gumagalaw at nagsasagawa ng mga paggalaw sa likod ng payaso.

Mga aksyon: magsipilyo, maglaba, magbihis, maglakad.

Naghahatid ng damdamin: sumisikat ang araw, umuulan, sumasakit ang tiyan ko, nawala ang laruan ko, kumakain ako ng ice cream.

Paggaya ng mga paggalaw ng hayop: liyebre, oso, elepante, ardilya, tandang.

20. "Bulong"

Layunin: Pagbuo ng tono ng pagsasalita.

Paglalarawan ng laro:

Ang mga bata ay nakaupo sa isang bilog, at lahat ay nag-iisip ng isang mabait na salita.

Sa isang bilog, ipinapasa ng mga bata ang salita sa pinuno.

Nag-aalok kami sa iyo ng isang serye ng mga laro para sa mga batang nasa edad ng paaralan na naglalayong bumuo ng mga kasanayan sa komunikasyon at pagbuo ng pagsasalita.

Gumagamit kami ng mga ekspresyon ng mukha at kilos araw-araw. Ang pag-alam sa wika ng iyong katawan ay maaaring lubos na mapadali ang komunikasyon sa iba, kabilang ang mga kaibigan, pamilya at mga mahal sa buhay.

Mahalaga ang body language hindi lamang sa one-on-one na komunikasyon sa isang tao. Kaya, sa isang grupo, ang mga tao ay karaniwang hindi nagsasalita ng lahat sa parehong oras. Karaniwan ang isang tao ay nagsasalita, at ang iba ay nakikinig. Samakatuwid, kung mas mahusay ang iyong mga kasanayan sa sign language, mas maraming tao ang makakagawa ka ng magandang impresyon, mas madali para sa iyo na makamit ang mutual understanding o kahit na mag-pressure.

Palakpakan

Kadalasan, nagpapalakpakan ang mga tao sa mga konsyerto at pagpupulong. Sa tulong ng palakpakan, ipinapahayag nila ang kanilang saloobin sa nagsasalita sa konsiyerto o pulong na ito. Dahil maaaring iba ang saloobin sa nagsasalita, iba-iba rin ang palakpakan. Palakpakan ng larawan, na maaaring tukuyin bilang...

Bagyo, masigasig;

Malakas, nakapagpapatibay;

Maingat, maselan;

Tamad, mapagbigay;

Nakakainggit, nakakasindak.

Dating scene

Ang bawat tao ay nakakatugon sa isang tao sa lahat ng oras. Mayroong kahit na lahat ng uri ng mga tip sa kung paano makilala nang tama upang lumikha ng isang magandang impresyon sa iyong sarili. Ngunit ang mga patakarang ito ay nalalapat lamang sa pamilyar, pang-araw-araw na mga kondisyon. Paano kung mayroon kang isang hindi kapani-paniwalang pagpupulong sa unahan mo at kailangan mong malampasan ang hadlang sa wika? Paano kumilos kung gayon? Isipin at i-stage ang isang sitwasyon kung saan nagkikita kayo...

Mga astronaut na may mga dayuhan;

Mga mangangaso na may Bigfoot;

Ang bagong may-ari ng isang pinagmumultuhan na kastilyo;

Isang mandaragat na itinapon sa pampang matapos ang pagkawasak ng barko kasama ng isang tribo ng mga cannibal.

Hindi pangkaraniwang pagbigkas

Ang pagbigkas ay ang nagpapahayag na pagbasa ng tula. Ngunit kung minsan ay imposible lamang na bigkasin ang tula nang maganda. Subukan mong basahin ang tula ni M.Yu. Ang "Layag" ni Lermontov, ngunit parang...

Ikaw ay napakalamig;

Ang iyong binti ay durog;

May mainit na patatas sa iyong bibig;

Tulog na antok ka;

Babarilin ka na ngayon.

Mga sayaw ng ibon

Mayroong isang panahon sa buhay ng lahat ng mga ibon kapag nagsimula silang sumayaw. Ang panahong ito ay tinatawag na kasal. Siyempre, ang mga ibon ay sumasayaw sa oras na ito sa iba't ibang paraan: ang ilan ay maganda at maganda, ang iba ay clumsily at nakakatawa. Subukan mong gayahin kung paano nila ito ginagawa. Ipakita mo sa akin ang iyong pagsasayaw...

Crane;

Pelican;

Ostrich;

Penguin;

buwitre ng buwitre.

Para sa dance music, subukan ang dulang "The Lark" ng Romanian composer na si Ramo Romiros, na ginanap ng Paul Mauriat orchestra. Ang piyesang ito ay kilala sa lahat bilang musikal na intro para sa programang "Sa Mundo ng Hayop."

Gait

Ang bawat tao ay may sariling indibidwal na lakad. Ang isa ay may mapagmataas, may tiwala na lakad, ang isa ay may maselan, nagmamadaling lakad, ang ikatlo ay may kahanga-hanga, tamad na lakad. Subukan mong gayahin ang lakad ng isang tao...

Sino ang kaka-lunch;

Kaninong sapatos ay masyadong masikip;

Sino ang hindi matagumpay na sinipa ang isang ladrilyo;

Sino ang nagdusa ng matinding pag-atake ng radiculitis;

Sino ang napunta sa kagubatan sa gabi.

Mga emosyonal na paa

Ang tao ay isang napaka-emosyonal na nilalang. Tayong mga tao ay gumagamit ng malaking arsenal ng mga paraan upang ipahayag ang ating mga damdamin. Siyempre, una sa lahat, ipinapakita namin ang mga emosyon sa pamamagitan ng mga ekspresyon ng mukha, ngunit ang likod, balikat, mga daliri at maging ang mga tainga ay maaaring hindi gaanong nagpapahayag. Gamitin lamang ang iyong mga paa upang ipakita ang mga emosyonal na estado tulad ng...

Paggalang;

Kasiyahan;

Pagmamaliit.

Mga maparaan na musikero

Kapag tumugtog ang isang musikero ng kanyang instrumento, kadalasan ay nakahawak siya sa dalawang kamay. Paano kung may mangyari sa kanya sa oras na ito? Subukang ilarawan kung paano kikilos ang isang musikero kung may nangyari sa kanya na hindi inaasahan sa isang pagtatanghal. I-stage ang sitwasyon:

Isang violinist na may langaw na gumagapang sa kanyang noo;

Isang trumpeter na ang pantalon ay nahuhulog;

Isang pianista na biglang sumakit ang tiyan;

Isang accordion player na may chewing gum na dumikit sa kanyang sapatos;

Isang gitarista na may matinding pangangati sa likod.

Mga gamit

Maraming taon na ang nakalilipas, si Leonid Yarmolnik ay naging tanyag sa paglalarawan ng iba't ibang mga bagay na walang buhay. Subukang sundan ang malikhaing landas ng sikat na ngayon na artista at, gamit ang mga kilos at ekspresyon ng mukha, ilarawan ang ilang mga gamit sa bahay:

Alarm;

Telepono;

Hindi pangkaraniwang tanghalian

Ang lahat ng mga tao ay kumakain ng maraming beses sa isang araw. Ang pangunahing pagkain ng araw ay tinatawag na tanghalian. At kahit na lahat ng tao sa planeta ay kumakain ng tanghalian, iba ang ginagawa nila. Kung paano kumakain ng tanghalian ang isang tao ay nakasalalay sa kanyang paglaki at sa kapaligiran kung saan ginaganap ang tanghalian. Ipakita mo sa akin kung paano sila nagtanghalian...

Ang mga mandaragat sa isang barko ay nahuli sa isang bagyo;

Mga sundalo sa front line;

Royal family sa palasyo;

Mga polar explorer na tumatawid sa yelo patungo sa North Pole;

Mga astronaut sa orbital station.

kilos ng paalam

Kapag naghihiwalay, kaugalian na magpaalam, iyon ay, upang markahan ang pagtatapos ng pagpupulong na may ilang mga espesyal na aksyon.

Sa isang lugar sila ay nagpaalam, nakikipagkamay, kung saan sila yumuko sa baywang, sa isang lugar ay nagwagayway sila ng panyo pagkatapos ng paalis na tao. Ang pinaka-kagiliw-giliw na mga galaw ng paalam ay nagmumula sa mga kinatawan ng iba't ibang partido at pampublikong organisasyon. Ipakita kung paano makapagpaalam ang mga kinatawan...

Cow's Milk Lovers' Party;

Mga komunidad sa gabi;

Herbivorous Dinosaur Revival Foundation;

Mga paggalaw ng partikular na mga taong may pot-bellied;

Union of Winter Swimming Fan.

Ang kirot ng pagkamalikhain

Ang paglikha ng isang bagong gawa ng sining ay napakahirap. Ito ay hindi para sa wala na mayroong isang expression "ang sakit ng pagkamalikhain." Nangangahulugan ito na ang lahat ng mga obra maestra ay ipinanganak lamang bilang isang resulta ng hindi kapani-paniwala, "masakit" na pagsisikap ng artist. Subukang ipakita sa isang maliit na pantomime sketch ang proseso ng malikhaing gawa, o ang "pangs of creativity"...

Manunulat;

kompositor;

Artista;

Paglililok;

Photographer.

Mga daliring sumasayaw

Ang pagsasayaw ay isang aktibidad kung saan ang mga paa ay may mahalagang papel. Ngunit ang mga sayaw ay maaari ding itanghal gamit ang ibang bahagi ng katawan. Halimbawa, maaari kang sumayaw gamit ang iyong mga daliri. Isipin na ang ibabaw ng mesa ay ang sahig ng isang disco hall. Gumawa ng mga pares ng sayaw mula sa gitna at hintuturo ng iyong mga kamay. At hayaan ang mga mag-asawang ito na subukang magtanghal sa palapag na ito...

Charleston;

Aerobics

Ang aerobics ay rhythmic gymnastics o isang set ng gymnastic exercises na ginagawa sa musika. Ang aerobics ay orihinal na lumitaw sa Estados Unidos at pagkatapos ay mabilis na kumalat sa buong mundo. At habang ang aerobics ay nasakop ang higit pang mga bansa, ang mga pagsasanay na katangian lamang ng mga Amerikano ay nagsimulang mawala, at ang mga paggalaw na katangian ng iba pang mga pambansang kultura ay nagsimulang lumitaw. Unti-unti, ang bawat bansa ay nagkaroon ng sariling paaralan ng aerobics. Subukang magpakita ng isang hanay ng mga pagsasanay sa aerobics, na, batay sa likas na katangian ng mga paggalaw, ay maaaring tawaging...

Intsik,

Aleman;

Indian;

Espanyol;

Brazilian.

Larong liham-1

Ang isang bata ay gumuhit ng isang salita gamit ang kanyang daliri sa likod o palad ng isa pang manlalaro sa likod ng kanyang likod; hula ng pangalawa.

Larong sulat-2

Kinukuha ng isang kalahok gamit ang magkabilang kamay ang nakatuwid na kamay ng isang kasamang nakatayo habang nakapikit, at ginagamit ito upang isulat ang mga titik ng nakatagong salita sa hangin. Dapat kilalanin ng "Zhmurka" ang salita.

Larong liham-3

Ang isang may sapat na gulang ay nagsusulat ng isang liham sa pisara, pagkatapos ay nag-aanyaya sa mga bata na ulitin ang pagguhit ng liham: na ang kanilang kamay ay nakatuwid, tulad ng isang hadlang; kamay mula sa siko (ang kamay ay hindi gumagalaw); brush; magkadikit ang dalawang kamay; dila; kaliwang maliit na daliri; kanang balikat; tuhod, atbp.

Salamin

Ang grupo ay nahahati sa mga pares. Ang mga unang numero ay "salamin", ang pangalawa ay mga tao sa harap ng salamin. Nagaganap ang laro sa kumpletong katahimikan. Gawain: upang makamit ang pagkakaunawaan sa isa't isa at pagsabayin ang mga aksyon. Pagkatapos ang mga lalaki ay nagbabago ng mga tungkulin.

Mga palad

Ang mga bata ay nakatayo nang magkapares. Napapikit ang isa at iniunat ang mga palad pasulong. Ang pangalawa ay tahimik na sinusubukang ihatid ang ilang uri ng larawan sa pamamagitan ng paghawak sa kanyang mga palad at daliri. Halimbawa: taglagas, ulan, ulan ng niyebe, mga parol, dalawang tao sa isang bangko, atbp. Pagkatapos ay nagbabago ang mga pares. Ang talakayan ay nagsasabi sa amin kung sino ang gustong ihatid kung ano, gaano ito naging matagumpay at bakit.

pandama

Ang lalaki ay nakatayo sa gitna. May lumapit sa kanya mula sa likuran. Subukan upang matukoy ang kasarian ng tao, at kung maaari, pagkatapos ay ang pangalan.

Isang lalaking nakapikit (isang variant ng "Sensory" exercise)

Ang mga nakapaligid sa kanya ay nagsalitan sa paglalagay ng kanilang mga daliri sa kanyang noo. Dapat niyang subukang tukuyin ang pangalan ng taong humipo dito.

Bitag ng daga

Dalawang trio ang nakatayo sa grupo, magkahawak-kamay, nakatayo sa isang singsing at nakapikit. Ang grupo ay dumadaan sa mga singsing sa isang kadena. Sa ilang mga punto, ang tatlo ay biglang sumuko at ang bitag ng daga ay sumara. Ang kanilang gawain ay upang matukoy ang bilang ng mga tao sa ring nang walang pakikipag-usap o paghawak ng mga kamay.

Huminto ang kamay

Nakapikit ang mga mata ng lalaki. Unti-unting inilalapit ng kanyang kasama ang kanyang mga kamay sa kanya. Kapag tila sa unang tao na ang kamay ng ibang tao ay 1 cm ang layo mula sa kanya, kailangan mong sabihin: "Tumigil ka."

Pagpipilian: ang isang kasosyo ay lumalapit sa isang taong nakatayo na nakapikit. Kapag naramdaman niyang papalapit na ito, dapat niyang sabihin: "Tumigil ka."

Ilan ba tayo?

Habang nakapikit (nakatayo), tukuyin kung gaano karaming tao ang nasa silid at kung sino ang nasaan.

Intindihin mo ako

Dalawang koponan ang naglalaro. Ang mga koponan ay nag-iisip ng mga salita (kinakailangang mga pangngalan) at pumili ng isang driver bawat isa. Ang koponan na nagmula sa salitang unang magsisimula ng laro. Ang driver ng kalabang koponan ay sinabihan ng nakatagong salita, at dapat niyang, gamit lamang ang mga kilos at ekspresyon ng mukha, ipakita ang salita upang mahulaan ng kanyang koponan kung aling salita ang nahulaan. Pagkatapos ang mga koponan ay nagbabago ng mga tungkulin.