Sa yapak ni Pinocchio o kung paano mabawi ang pagnanais na matuto. Paano mag-udyok sa isang tinedyer na mag-aral? Payo mula sa isang psychologist Paano mag-udyok sa isang tinedyer na mag-aral ng mabuti

bahay / Autolady

At hindi ito nagbibigay ng mga pagkakataon para sa kalayaan. Sinaliksik ng psychologist na si Marina Melia ang isa pang dahilan ng kawalan ng motibasyon sa mga teenager at ipinaliwanag sa mga magulang kung paano lumikha ng mga panloob na insentibo sa mga bata.

Ang isang mayamang tagapagmana, isang matalino, matalinong tao, isang espesyalista sa larangan ng mataas na teknolohiya, ay nakatanggap ng MBA mula sa isang prestihiyosong paaralan ng negosyo. Gayunpaman, patuloy siyang lumipat mula sa isang trabaho patungo sa isa pa. Bakit? Sa anumang kumpanya, ang mga paghihirap ay lumitaw paminsan-minsan, may nangyayari na kailangang tiisin ng mga empleyado. Ngunit habang ang mga nabubuhay sa kanilang mga suweldo ay handang magtiis, ang kanilang mayamang kasamahan ay hindi nais na magparaya, hayagang idineklara ito at huminto.

Para sa isang tao na mamuhay ng isang aktibong buhay, kailangan niya ng mga insentibo. Nakapagtataka na sa simula ang salitang ito (mula sa Latin na stimulus) ay ginamit upang ilarawan ang isang matalim na dulo ng metal sa isang poste, na ginamit upang magmaneho ng kalabaw o toro na naka-harness sa isang kariton.

Batay sa iba't ibang sikolohikal na konsepto at, sa mas malaking lawak, sa mga ideya ni Erich Fromm, sinasabi ko sa aking mga kliyente na ang lahat ng stimuli ay maaaring nahahati sa tatlong grupo: simpleng panlabas, kumplikadong panlabas at panloob.

Ang pinakamahusay na paglalarawan ng simpleng stimuli ay isang asno at isang karot. Kung isabit mo ang isang karot sa isang mahabang patpat sa harap ng ilong ng isang asno, ang hayop ay agad na magsisimulang lumipat patungo sa "itinatangi nitong layunin." Ito ang natatanging tampok ng pinakasimpleng stimuli - ang reaksyon sa kanila ay agaran at halos awtomatiko.

Ang lahat ng materyal na insentibo ay simple. Lahat ng primitive entertainment - disposable reading material, soap opera, sikat na musika - ay mula sa parehong kategorya. Hindi na kailangang mag-isip ng anuman, gumawa ng pagsisikap, maging matiyaga, maghintay, o mag-alala sa paghihintay. Ito ay higit pa sa reaksyon ng katawan, hindi ng indibidwal.

Ang modernong lipunan ay halos eksklusibong nakatuon sa mga simpleng insentibo. Ang mga ito ay muling ginawa ng radyo at telebisyon, sinehan at pamamahayag. Ang advertising ay binuo din sa pagpapasigla ng mga ganitong uri ng mga pagnanasa at pangangailangan. Ang mekanismo ng pagkilos nito ay primitive: ang isang simpleng stimulus ay nagdudulot ng direktang reaksyon. Sa katunayan, ang mga panlabas na stimuli ay gumagawa ng isang tao na isang passive object, na pumipilit sa kanya na "sumayaw sa tono ng ibang tao."

Ang mga simpleng insentibo ay may napakaikling buhay sa istante. Mabilis silang nawala ang kanilang pagiging kaakit-akit at huminto sa pagtatrabaho. Kung mas simple ang stimulus, mas madalas itong kailangang "pinalakas," i-activate, o palitan ng bago. Ipinapaliwanag nito ang pangangailangan na patuloy na baguhin ang stimuli.

Kung ang ating buhay ay isang serye ng mga reaksyon sa simpleng stimuli, hindi maiiwasan ang pagkabusog. Ang hindi kasiya-siyang katotohanan ay ang mga simpleng insentibo ay hindi kailanman nasiyahan sa sinuman. Kailangan mong tumakbo pa at makakuha ng higit pa. Maaga o huli, darating ang isang tao sa punto kung saan kasunod ang pagkagumon at pagkasira sa sarili.

Kumplikadong panlabas na stimuli

Tinawag ni Fromm ang mga stimuli na ito na "inspiring" o "activating." Ito rin ay mga insentibo na kumikilos sa atin mula sa labas, ngunit pinasisigla nila ang ilang panloob na gawain. Kung ang isang libro, pelikula, pagpipinta o anumang bagay ay nagtutulak sa atin na mag-isip at kumilos, ito ay isang kumplikadong panlabas na pampasigla.

Ang mga karagdagang aksyon ay maaaring hindi direktang nauugnay sa stimulus. Halimbawa, pagkatapos manood ng pelikula tungkol sa Terminator, isa binatilyo lilimitahan ang kanyang sarili sa pagbili ng isang poster na may Schwarzenegger, at ang isa ay magiging inspirasyon at pupunta sa "rocking chair". At pagkatapos ng ilang taon, hindi lamang niya babaguhin ang kanyang katawan, kundi pati na rin pumasok sa Institute of Physical Education, bumuo ng kanyang sariling programa sa pagsasanay, at maging isang hinahangad na fitness trainer. Salamat sa isang kumplikadong panlabas na pampasigla, makakahanap siya ng isang simbuyo ng damdamin at gagawa ng maraming pagsisikap upang gawin itong gawain sa kanyang buhay.

Ang kumplikadong inspirational stimuli ay naiiba sa mga simple dahil hindi sila nagiging boring dahil pumukaw sila ng malikhaing tugon. Ang isang tao mismo ay nag-espirituwal ng kanyang pampasigla, nakikita ito sa bawat oras sa isang bagong liwanag, natutuklasan ang higit pa at higit pang mga bagong aspeto sa loob nito. Walang lugar para sa mekanikal na one-sided na impluwensya ng uri ng "stimulus → response". Kung mas kumplikado ang stimulus, mas matagal itong napapanatili ang pagiging kaakit-akit nito at mas madalas itong kailangang baguhin.

Ang pagkakaibang ito ay makikita sa pag-uugali ng mga bata. Sumulat si Fromm: "Hanggang sa isang tiyak na edad (mga limang taong gulang), ang mga bata ay napakaaktibo at produktibo na patuloy silang nakakahanap ng mga insentibo para sa kanilang sarili, lumikha ng mga ito sa kanilang sarili. Maaari silang lumikha ng isang buong mundo mula sa mga piraso ng papel, piraso ng kahoy, maliliit na bato , mga upuan at anumang iba pang mga paksa. Ngunit nasa edad na anim na, kapag nahulog sila sa ilalim ng gilingang bato ng gilingan ng edukasyon, nagsisimula silang umangkop, nawawala ang kanilang spontaneity, nagiging pasibo at nangangailangan ng gayong pagpapasigla na nagpapahintulot sa kanila na tumugon nang pasibo. Isang bata , halimbawa, gustong magkaroon ng ilang uri ng kumplikado laruan, nakuha niya ito, ngunit sa lalong madaling panahon siya ay nagsasawa dito. Sa madaling salita, ginagawa niya ang mga laruan sa parehong paraan na ginagawa ng mga matatanda sa mga kotse, damit at mga kasosyo sa sekswal."

Ang mga kumplikadong stimuli ay hindi kailanman nagdudulot ng pakiramdam ng pagkabusog; hindi kailanman "napakarami" sa kanila. Maaaring mangyari ang pisikal na pagkapagod, ngunit hindi kawalang-interes. Ang pagkakaroon ng nakamit ang isang layunin, agad naming itinakda ang aming sarili sa susunod.

Ang isang tao na may mayaman na panloob na buhay ay aktibo sa kanyang sarili at hindi nangangailangan ng mga panlabas na insentibo; nagtatakda siya ng kanyang sariling mga layunin at layunin. Ang mga panloob na insentibo ay ang pagnanais na matuto ng isang bagay, upang magawa, manalo, maging, tumulong, at panghuli, ang pagnanais na lumikha at baguhin ang mundo. Ang aming aktibidad sa kasong ito ay hindi nakadepende sa mga panlabas na pangyayari, ngunit nakadirekta palabas.

Sa kasamaang palad, ang isang tao ay hindi ipinanganak na may panloob na stimuli; maaari lamang silang lumitaw sa proseso ng pag-unlad. At ito ay hindi sa lahat ng isang katotohanan na sila ay lilitaw. Maaaring ituro sa atin ng mga magulang ang landas, ngunit ang bawat isa ay dapat na tahakin ito mismo.

Ang susi sa pag-aayos ng ating panloob na buhay ay isang tiyak na gawain, ang isa na tila pinaka-kaugnay sa atin ngayon. Ang pagiging aktibo ay nangangahulugan ng pagbibigay-daan sa mga kakayahan at talento ng isang tao na magpakita ng kanilang sarili, na, bagaman sa iba't ibang antas, ay pinagkalooban ng bawat isa sa atin. Nangangahulugan ito ng pagkakaroon ng malalim na interes, pagbuo, masigasig na pagsusumikap para sa isang bagay, pagbibigay.

Ang pinakamahalaga at pinaka-trahedya na kinahinatnan ng walang limitasyong mga pagkakataon sa pananalapi ay ang kakulangan ng panloob na mga insentibo sa mga bata at, bilang resulta, kawalan ng pagganyak na makamit. Ang dahilan ay ang mga ito ay maagang "nakakabit" sa panlabas na materyal na stimuli, na nagiging mga passive na bagay ng simpleng stimuli. Sila ay mga bata, walang kakayahang lumikha ng anumang bagay sa kanilang sarili, sila ay ginagamit upang kumonsumo lamang, at samakatuwid ay ganap na umaasa sa kanilang mga magulang.

Ang saturation na may panlabas na stimuli ay nangyayari nang napakabilis, kaya mas mahalaga kaysa sa iba para sa mga bata mula sa mayayamang pamilya na lumikha ng mga insentibo na maaaring makabuo ng panloob na aktibidad at matutong magtakda ng mga di-materyal na layunin para sa kanilang sarili. Ibig sabihin, gamitin ang iyong potensyal nang produktibo. Ito ay panloob na mga insentibo na nakikilala ang isang malakas, binuo na personalidad mula sa isang simpleng "consumer".

Paano lumikha ng motibasyon para sa mga bata

Ang motibasyon sa pagkamit, na maaaring mabuo ng mabuti sa mga magulang, ay madaling mapapalitan sa mga bata ng pagganyak sa pagkonsumo, maliban kung partikular mong iniisip ito. Samakatuwid, ang aming gawain ay tulungan ang bata na "gusto" na gumawa ng isang bagay sa kanyang sarili: halimbawa, gumawa ng regalo para sa kaarawan ng kanyang lola gamit ang kanyang sariling mga kamay, matuto ng ibang wikang banyaga, lumikha ng isang musikal na grupo kasama ang mga kaibigan, matutong sumisid, maglaro ng chess - nagpapatuloy ang listahan. Ito ay eksakto kung paano ang mga magulang ay maaaring magtakda ng mga panlabas na layunin para sa kanilang anak na lalaki o anak na babae: sila ay magbibigay ng isang salpok sa panloob na aktibidad, na magiging isang mahusay na counterbalance sa kabusugan, kawalan ng laman, kawalang-interes at isang kumpletong kakulangan ng pag-unawa sa kung ano ang gagawin at kung saan ilalagay. sarili.

Kung ang isang bata ay walang insentibo na maglaro, hindi na kailangang sisihin siya o payuhan na gumawa ng "isang bagay." Mas mainam na isantabi ang iyong sariling mga gawain, hawakan ang sanggol sa pamamagitan ng kamay, sumama sa kanya sa nursery, pumili ng isang aktibidad nang magkasama at huwag iwanan siya hanggang sa makita namin na siya ay interesado at handa na magpatuloy sa kanyang sarili.

Ang panloob na pagganyak ay hindi nagbubukod ng panlabas na pagganyak at vice versa. Ang isang nakababatang bata ay hinihimok ng parehong kanyang sariling mga interes at ang pagnanais na makakuha ng pag-apruba ng isang may sapat na gulang. Ang panlabas na pagganyak ay nagiging panloob na pagganyak habang tinatanggap ng mga bata ang mga halaga ng kanilang mga magulang, "pagbukud-bukurin" sila, at piliin ang mga malapit sa kanila. Ang layunin ay hindi upang alisin ang mga bata mula sa pagpapahalaga sa panlabas na stimuli, ngunit upang matiyak na sila ay bumuo ng kanilang sariling mga pagnanasa. At pagkatapos ay "pumasok sa daloy", sila ay dinadala, hinihigop ng kanilang ginagawa.

Ipinapakita ng pananaliksik na ang mga batang intrinsically motivated ay hindi lamang natututo nang mas mahusay, ngunit, higit sa lahat, nakakaranas ng mas positibong mga karanasan sa pag-aaral at mas handang gawin ang mga mapaghamong bagong gawain.

Gayunpaman, kailangan munang maramdaman ng bata kung ano ang hindi madaling unawain na mga layunin. Samakatuwid, mahalagang makita ng mga bata na ang kanilang mga magulang ay mayroon ding ilang mga adhikain maliban sa pagbili ng isa pang sasakyan, na mayroong iba pang mga tagumpay kaysa sa isang matatag na bank account at isang bagong bahay sa isang prestihiyosong lokasyon. Dapat nilang maramdaman kung ano ang ibig sabihin ng maranasan ang kasiyahan mula sa mismong proseso ng pag-aaral, pagtatrabaho, at paglutas ng mga malikhaing problema.

Kailangan nating sabihin sa mga bata ang higit pa tungkol sa ating mga layunin, akitin sila, pag-usapan kung ano ang talagang kawili-wili sa atin. Alalahanin natin kung kailan talaga gusto natin ang isang bagay (halimbawa, umakyat sa Elbrus o maglunsad ng bagong proyekto), kung ano ang ginawa natin para dito at kung gaano tayo kasaya noong naging maayos ang lahat para sa atin. Huwag nating ipagkait sa ating mga anak ang parehong maliwanag na emosyon!

Paano mag-udyok sa isang tinedyer na mag-aral? Ang payo mula sa isang psychologist ay kinakailangan kung ang mga marka ng iyong mag-aaral ay lantarang "pilay" at sa tingin mo ay nawawalan na ng kontrol ang sitwasyon. Maraming mga bata sa panahon ng pagdadalaga ay nagsisimulang mawalan ng interes sa mga aktibidad, mas pinipiling gumugol ng oras sa kumpanya ng mga kaibigan, sa computer, at sa paglalakad. Dahil sa kanyang edad, hindi pa lubos na nauunawaan ng bata ang pangangailangan at kahalagahan ng naturang aspeto ng buhay bilang isang disenteng edukasyon. Ang iyong gawain bilang isang magulang:

Balangkasin ang lahat ng pakinabang na naidudulot ng mabuting pag-aaral.
Kilalanin ang mga interes at libangan ng iyong anak.
Magtanim ng pagmamahal sa pag-aaral. Sa katunayan, kailangan mong magtrabaho sa puntong ito simula sa unang baitang, o mas maaga pa.

Kung nais mong tulungan hindi lamang ang iyong anak, kundi pati na rin ang mga kaibigan at kakilala, at sa parehong oras ay makatanggap ng isang disenteng gantimpala para dito, inaanyayahan ka namin sa isang libreng webinar ni Konstantin Dovlatov " Paano gawing matatag na kita ang pagtulong sa iba?«.

Matutong pagsamahin ang negosyo sa kasiyahan.

Paano ito gawin? Paglipat mula sa mga salita patungo sa pagsasanay

Ang payo ng isang psychologist ay lubhang nakakatulong sa pag-unawa sa tanong na "paano mag-udyok sa isang tinedyer na mag-aral." Upang magsimula, kailangan ng lahat ng mga magulang na maunawaan na ang pamimilit at blackmail ay may kabaligtaran na epekto. Bagaman, ang mga tool na pang-edukasyon na ito ay kadalasang ginagamit sa pamilya: "Kung tatapusin mo ang quarter na may C's, hindi ako bibili ng telepono." Ngunit ang pag-aaral "sa ilalim ng presyon" ay palaging hindi kawili-wili at nagiging sanhi ng isang marahas na panloob na protesta. Bago ka magsimulang mag-udyok, isipin kung gaano mo kadalas pinipilit ang iyong tinedyer at kung itinuturing ka niya bilang isang banta. Kung nangyari na ito, una sa lahat, dapat na maibalik muli ang tiwala, kung hindi, ang lahat ng pagsisikap ay magiging walang kabuluhan.

Kaya, magpatuloy tayo sa hakbang-hakbang:

Nakukuha natin ang tiwala ng sarili nating anak. Ito ay hindi madaling makamit, lalo na kung ang bata ay sanay sa patuloy na pagbabanta at lektura. Subukan na magkaroon ng isang hindi nakakagambalang pag-uusap at tanungin siya tungkol sa mga paksang interesado siya at kung bakit. Huwag ipilit ang iyong opinyon sa anumang pagkakataon. Makinig ka lang. Dapat makita ng bata na ikaw ay nasa kanyang panig at hindi susubukan na kumbinsihin siya kung hindi man.
Natututo tayo tungkol sa mga libangan at interes, kahit na wala tayong oras para dito. Ito ay hindi para sa wala na namin ang iyong pansin sa kakulangan ng oras. Sanay na tayo sa mga bata na lumalaki at natututo ng mag-isa. Tapos na ang oras na masaya kang nag-uusap tungkol sa lahat ng bagay sa mundo kasama ang iyong mala-rosas na pisngi. Ngunit kakailanganin mong hanapin ito muli para sa iyong anak. Ang mga libangan ng isang tinedyer ay madaling maiugnay sa mga paksa sa paaralan - agham sa kompyuter, Ingles, panitikan, atbp. Ito ay kinakailangan na basta-basta magtapon ng impormasyon tungkol sa mga bagay na interesado sa kanya. Gumugugol ba ang iyong anak ng maraming oras sa computer? Kaya sabihin sa kanya kung sino ang lumikha ng mga larong ito at kung paano, kung magkano ang kanyang kinikita mula dito, at kung ano ang kailangan niyang malaman kung biglang gusto ng iyong anak na maging isang mahusay na programmer. Ang isang katulad na lohikal na kadena ay maaaring itayo batay sa libangan ng sinumang tinedyer.
Ipakita sa pamamagitan ng iyong sariling halimbawa. Ang mga bata ay salamin ng kanilang mga magulang. Kung ang isang ina at ama ay patuloy na natututo at nagpapabuti, ang anak na lalaki o anak na babae ay hindi malay na maakit sa kanila. Magugustuhan ng bata ang proseso ng pag-aaral mismo, at hindi ang walang kabuluhang pag-cramming at "dahil kailangan mong matuto." Sabihin sa kanya kung ano ang iyong nakita at kung nasaan ka, ipakita ang iyong kasiyahan sa pag-aaral at banggitin kung paano mo ito nakamit. Malapit nang magbunga ang lahat ng ito.
Ang kaalaman ay nakukuha hindi lamang sa loob ng pader ng paaralan. Hindi perpekto ang ating sistema ng edukasyon. Ang pag-aaral ay isang patuloy na kontrol at pagkarga ng iba't ibang kaalaman na may hindi mabilang na mga pangangailangan. Imposibleng malaman ang perpektong lahat ng mga paksa. Kasama ang iyong anak, maghanap ng mga paraan upang magbigay ng extracurricular na edukasyon nang walang grading o takdang-aralin. I-enroll ang iyong tinedyer sa mga club batay sa kanyang mga interes. Halimbawa, kung pupunta ka sa paaralan para sa robotics at pagmomodelo, magkakaroon ka rin ng pagmamahal sa pisika at matematika.
Itanim ang kalayaan. Ito ang kakayahang kumuha ng responsibilidad para sa iyong mga aksyon. Ipaabot mo sa bata na siya lang ang mananagot, hindi ikaw. Sa isang sitwasyon kung saan may direktang banta sa kanyang kalusugan at buhay, kailangang makialam ang mga magulang. Gayunpaman, ang mga masamang marka sa sertipiko ay hindi isang banta. Dapat mapagtanto ng isang tinedyer na ang pag-aatubili sa pag-aaral ay maaaring humantong sa katotohanan na hindi siya pumapasok sa kolehiyo, o mananatili pa sa ikalawang taon. At sa pagkakataong ito, siya lang ang dapat sisihin.
Gumamit ng occupational therapy. Ito ay magagamit lamang sa mahihirap na sitwasyon. Kung ang isang tinedyer ay ganap na hindi interesado sa anumang bagay at tamad, alisin sa kanya ang kanyang baon at kumuha sa kanya ng trabaho na may maliit na suweldo sa panahon ng pista opisyal. Halimbawa, isang tindero sa isang ice cream stand, isang courier, isang poster na nagpo-post ng mga advertisement. Hayaan siyang maramdaman ang lahat ng "kaakit-akit" ng isang walong oras na araw ng trabaho at isang maliit na suweldo. Ipaliwanag na dahil sa katotohanang ayaw niyang mag-aral, nanganganib siyang gumawa ng mga mababang-skilled na trabaho sa buong buhay niya at nagbibilang ng mga pennies.

Ang ganitong payo mula sa isang psychologist ay makakatulong sa iyo na maayos na mag-udyok sa iyong tinedyer na mag-aral. Ang pangunahing bagay ay maging mapagpasensya, dahil ang resulta ay hindi agad na magpapakita mismo. Huwag itulak o pagalitan ang iyong anak. Paano ka magsasalita kung wala kang sapat na nerbiyos?!

Sa mga kaso kung saan ang mga simpleng rekomendasyon ay hindi palaging nakakatulong at may mga paghihirap, pumunta sa libreng webinar ni Elmira Dovlatova " Paano malutas ang mga problema gamit ang metaphorical card at kumita mula 30,000 hanggang 100,000«.

Maaari kang magkaroon ng isang propesyonal na sikolohikal na tool para sa paglutas ng mga problema sa pakikipag-usap sa mga malabata na bata.

Mga panuntunan para sa pakikipag-usap sa isang tinedyer tungkol sa isang hindi minamahal na paksa ng pag-aaral

Ang pagbibinata ay medyo mahirap na panahon. Sa sandaling ito, ang bata ay muling nag-iisip ng maraming mga halaga, nagsisimulang makilala ang kanyang sarili, ang mga magulang ay tumigil na maging perpekto, at ang mga pag-aaral ay ibinalik sa background.

Kadalasan, ang mga tinedyer ay nagsisimulang lumaktaw sa mga klase at hindi nag-aaral para magalit sa kanilang mga magulang. Ang gusto nilang patunayan ay sila lang ang nakakaalam! Sa ganitong mga sitwasyon, dapat kang sumunod sa ilang mga patakaran:

tratuhin ang iyong anak nang may paggalang at makipag-usap sa kanya bilang isang pantay;
sumang-ayon sa kung ano ang maaari niyang gawin at kung ano ang mahigpit na ipinagbabawal;
pakinggan ang pagpuna ng bata, hilingin sa kanya na magbigay ng mga dahilan para sa kanyang opinyon;
talakayin ang kahalagahan ng edukasyon at paaralan;
tanungin siya araw-araw kung kumusta siya sa paaralan;
pag-usapan ang pag-unlad at tagumpay ng bata, purihin siya para dito;
alamin kung anong gawain ang ibinigay ngayon, tumulong kung kinakailangan;
huwag tumuon sa masamang grado;
suportahan ang iyong tinedyer kung siya ay bumagsak sa pagsusulit o pagsusulit;
kung mayroon kang malubhang problema sa pag-aaral, kumuha ng tutor;
magtakda ng malinaw na mga layunin para sa kanya: kung ano ang nais niyang makamit at kung anong kaalaman ang kailangan niyang makabisado para dito;
magtakda ng deadline para sa pagkamit ng layuning ito (sa anong petsa dapat itong matutunan o itama);
Kung maaari, sabihin sa amin ang tungkol sa kahalagahan ng pagsasanay (bakit ito kailangan, paano ito magiging kapaki-pakinabang sa buhay);
subaybayan ang iyong mga resulta ng pag-aaral;
magtatag ng mga paraan ng paghihikayat, papuri lamang para sa gawain, ito ay nagpapasigla ng pagganyak;
huwag gumawa ng labis na pangangailangan;
huwag ihambing ang mga nakamit na pang-akademiko sa mga kaklase ng binatilyo;
mahalin mo lang anak mo.

Ang mga bata ay nagiging may layunin at responsableng mga tao kung sila ay motibasyon na patuloy na umunlad at matuto. Ang bawat matapat na magulang, gamit ang impormasyong ibinigay sa itaas, ay maaaring lumikha ng pagnanais na matuto sa isang tinedyer.

Kahit gaano mo pa kausap ang pag-aaral, mas mahalaga ang papuri

Bakit nag-aaral ang ating mga anak? Upang malaman ang batas ng Ohm o makilala ang mga participle mula sa mga gerund? Hindi! Hindi nila kailangan ang mga batas na ito sa loob ng isang daang taon. Natututo sila para sa pagpapahalaga at papuri ng magulang. Gusto nilang malaman ng sigurado: ipinagmamalaki ako nina tatay at nanay, hindi ko sila pababayaan.

Huwag basahin ang mga notasyon, umasa sa kuryusidad. Gagawin nitong kaakit-akit ang pag-aaral at lalawak ang hanay ng mga interes sa lahat ng oras. At napakahalaga na huwag gumawa ng isang uri ng kulto sa pag-aaral. Bilang karagdagan sa mga aralin, ang buhay ng isang tinedyer ay dapat kasama ang mga kaibigan, libangan, palakasan, at komunikasyon. Ang taos-pusong pakikilahok lamang ang maaaring mag-udyok sa isang tinedyer na mag-aral. Ang payo ng psychologist na iyong natutunan at ang iyong masigasig na pagnanais na gawing isang mahusay na mag-aaral ang iyong anak ay makakatulong sa iyo na ayusin ang isang mahirap na bagay.

Ang problema ng mababang motibasyon sa sekondaryang paaralan ay may kaugnayan sa anumang institusyong pang-edukasyon; bihira na ang isang magulang ay hindi nakatagpo nito. Alam ko mula sa aking sariling karanasan kung paano ito nakikita ng mga magulang. Madalas mong maririnig ang mga sumusunod na salita: "Hindi ko maintindihan kung ano ang nangyari sa kanya! Noong elementarya, pinuri kami ni Elena Ivanovna, ngunit pagdating ko sa ikalimang paaralan, parang pinalitan nila ang bata!"

Ang ilan ay nagsimulang maghanap ng dahilan sa mga guro na nagtuturo sa klase ng kanilang anak na lalaki o babae. Posible, siyempre, na ang dahilan ay isa sa mga guro, ngunit ang posibilidad na ito ay bale-wala.

Tinitingnan ng ilang magulang ang mga grado ng kanilang anak at sinasabing: "Kaya't nakakuha siya ng "4" sa matematika sa ikaapat na baitang, at "3" sa ikalimang baitang? Ang Ekaterina Ivanovna na ito ay tila naghahanap ng kasalanan sa kanya!"

O baka ang katotohanan ay ang programa ng iyong ikalimang baitang ay naging mas kumplikado, mayroong isang bagong guro na hindi pa niya sanay?

Panahon ng pagbagay. Huwag magkamali

Ang mga ikalimang baitang, tulad ng mga unang baitang, ay dumaan panahon ng adaptasyon, kung saan nasanay sila sa mga bagong panuntunan, guro, at guro ng klase. Gaano man kahanda ang mga bata para sa paglipat at pagbabagong ito, para sa sinumang bata, ang stress ang pumipigil sa kanila na tumutok sa kanilang pag-aaral. Samakatuwid, maging malapit lamang sa iyong anak sa sandaling iyon, makipag-ugnayan sa guro ng klase. Sa panahong ito, hindi mo dapat sabihin (lalo na sa harap ng bata) na ang isa sa mga guro ay hindi nagbibigay inspirasyon sa iyo, o nagdududa sa kanyang propesyonal na pagiging angkop.

Isang kaso mula sa buhay ng isang tao

Nagkaroon ako ng ganoong kaso. Isang bagong babae ang dumating sa aking klase (pagkatapos ay ika-5 baitang). Base sa report card na dinala niya mula sa dati niyang pinag-aralan, C student ang babae sa halos lahat ng subjects. Mahusay siyang sumali sa koponan, nakibahagi sa mga kaganapan sa klase at paaralan, ngunit nagkaroon ng buong problema sa mga aralin sa Ingles. Matapos bigyan siya ng guro ng masamang marka para sa maling pagsasalin, tumigil ang batang babae sa pagpunta sa mga araling ito. Walang nakatulong na pakikipag-usap sa guro o mga magulang.

At isang araw ay kausap lang namin siya at nakipag-usap tungkol sa isang takdang-aralin sa Ingles, kung saan sinabi niya: "Sinabi ni Nanay na ito (pangalan, patronymic ng guro sa Ingles) ay nagbibigay sa lahat ng hindi nararapat na masamang marka. Oras na para magretiro siya." Ito ay hindi kasiya-siya. Kinakailangan din na gumawa ng isang reserbasyon na kung para sa isang mag-aaral sa elementarya ang guro ang pangunahing awtoridad, kung gayon sa sekondaryang paaralan ang kahalagahan ng guro sa mga mata ng mga mag-aaral ay bumababa. Samakatuwid, siyempre, sinubukan kong kumbinsihin ang ikalimang baitang na siya ay mali, ngunit mula sa kanyang mga mata napagtanto ko na hindi ko siya nakumbinsi, dahil ang lahat ay nagkaisa na sa kanyang ulo: Mayroon akong "dalawa" dahil ang aking Ingles masama ang guro.

Pagkatapos ay nakipag-usap ako sa aking mga magulang tungkol dito. Ang pagdalo ng batang babae na ito at pagkatapos ay ang kanyang pagganap sa paksang ito ay bumuti.

Ang paglipat sa ika-5 baitang para sa halos lahat ng mga bata ay nag-tutugma sa simula ng pagdadalaga, unti-unting nagiging teenager ang mga bata. Nagsisimula ang mga pagkagambala sa hormonal, ang katawan ay itinayong muli at nagbabago. Sa sandaling ito, ang tinedyer mismo ay hindi alam kung ano ang gusto niya: ang mga panlasa, interes, mga priyoridad ay nagbabago (ito ang dahilan kung bakit hindi makilala ng mga magulang ang kanilang mga binagong anak).

Ang komunikasyon ay nagiging nangungunang aktibidad. Ngayon ang awtoridad para sa bata ay ang isa na naging kaibigan niya sa lahat ng oras na ito (hindi kinakailangang mga kapantay, ngunit maaari rin ang mga magulang). At iyon ang dahilan kung bakit nagsisimula ang mga problema na hindi umiiral noon. Ito ay hindi lahat dahil ang iyong anak ay naging masama, ngunit siya ay lumalaki at hindi nauunawaan kung bakit ang lahat ay nagbago nang labis - ito lamang na ang mga tinedyer ay nagsimulang tumingin sa mundo nang iba.

Paano makitungo sa isang binatilyo

Sa sandaling ito, kailangan mong simulan ang pagtrato sa kanya tulad ng isang may sapat na gulang, kalimutan na siya ay 12 lamang. Hindi na kailangang magpilit, subukang igiit ang iyong sarili, dahil ngayon ay magiging walang silbi upang makamit ang isang bagay. Subukang makipag-usap nang kumpidensyal, nang walang paghuhusga, sa iyong anak at talakayin ang mga problema sa paaralan at pagbaba ng pagganap sa akademiko. Kadalasan, ito ay mga problema sa isang relasyon sa isang tao na labis na nag-aalala tungkol sa iyong anak (sinabi ko sa itaas na ang komunikasyon ang nangungunang aktibidad). Talakayin ang sitwasyon at gawing malinaw na ikaw ay nasa kanyang panig at handang tumulong. Kapag bumuti ang mga panlabas na problemang ito, malulutas ang mga problema sa pag-aaral.

Kung ang problema ng mababang pagganyak ay nasa pag-aaral mismo (ibig sabihin, hindi ito kawili-wili, hindi naiintindihan ang materyal ng ilang mga asignaturang pang-akademiko), manood ng mga pang-edukasyon, nakakaaliw na mga video sa Internet sa mga paksa na lalong mahirap para sa bata at talakayin ang mga ito magkasama. Marahil ay ang iyong pinagsamang panonood na makakatulong sa iyong anak na tumingin sa pag-aaral nang iba.

At huwag kalimutan ang tungkol sa mga guro at guro ng klase na makakatulong din sa iyo dito. Siguraduhing makipag-ugnayan sa kanila at pag-usapan ang mga problema.

Nangyayari din na ang dahilan ng pagbaba ng pagganap sa isang partikular na paksa ay nakasalalay sa mga paghihirap sa relasyon sa guro (lahat tayo ay tao, at lahat tayo ay magkakaiba). Sa mga kasong ito, huwag magmadaling tumakbo sa paaralan at akusahan ang guro ng kawalan ng kakayahan o magreklamo sa departamento ng edukasyon. Subukang unawain ang sitwasyon. Kausapin ang iyong guro sa klase at hilingin sa kanya na tulungan kang malaman kung ano ang sanhi ng salungatan. Makipagkita sa guro sa harap ng bata, alamin ang kakanyahan ng mga reklamo laban sa kanya at makinig sa iyong anak na lalaki o anak na babae tungkol dito, subukang maghanap ng solusyon sa sitwasyong ito nang magkasama. Sigurado ako na magtatagumpay ka, at ang saloobin ng iyong anak sa akademikong paksang ito ay magbabago para sa mas mahusay.

Pagganyak sa pamamagitan ng mga materyal na halaga - sulit ba ito?

Ang isa pang paraan na “ipinagmamalaki” ng ilang magulang ay sa pamamagitan ng pag-uudyok sa kanilang anak na mag-aral gamit ang isang materyal (halimbawa, kung natapos mo ang linggo nang hindi bumabagsak sa mga marka, bibili kami ng telepono, o kung tatapusin mo ang quarter na may “4” at “ 5,” pupunta tayo sa dagat, atbp.). Ngunit ang paraang ito ba ay talagang epektibo sa kasong ito? Baka may tumutol sa akin ngayon: “Siyempre, dahil sinisikap ng bata na makakuha ng matataas na marka para matanggap ang ipinangako ng kaniyang mga magulang!” Susubukan kong patunayan sa iyo na wala itong kinalaman sa pagtaas ng kanyang motibasyon sa pag-aaral.

Ano ang makukuha natin bilang resulta mula sa pamamaraang ito ng pagganyak?

"Maling motibasyon". Yung. hindi naiintindihan ng bata na kailangan niyang mag-aral, at hindi ang kanyang mga magulang, na patuloy na nagsisikap na pilitin siyang makakuha ng magagandang marka at pumasok sa paaralan.
Edukasyon sa consumer. Nagsisimulang maunawaan ng bata na sa bawat mabuting gawa o serbisyo ay makakatanggap siya ng isang bagay bilang kapalit.
"Nakikiusap" para sa mga marka itinuturing ito ng mga guro bilang isang kompetisyon. Yung. walang interes sa pag-aaral tulad nito, ngunit sa mga grado lamang, na handa nang makuha ng bata sa anumang halaga.
Ang mga pagkabigo sa pag-aaral (masamang grado, komento ng mga guro, atbp.) ay maaaring makapukaw pangangati, pagkabigo, stress mula sa bata dahil sa katotohanang ito ay pipigil sa kanya na makuha ang gusto niya mula sa kanyang mga magulang. Ang lahat ng ito ay magpapalala lamang sa relasyon sa pagitan niya at ng mga aktibidad na pang-edukasyon.

Tulad ng makikita mo mula sa lahat ng nabanggit, ang resulta ay isang bata na naghahabol ng magagandang marka, ngunit nananatili pa rin na may mababang interes sa pag-aaral at mababang motibasyon.

Sana ay naipakita ko sa iyo na ang pagganyak sa isang bata na mag-aral na may mga materyal na halaga ay hindi isang epektibong paraan kung gusto mo talagang madagdagan ang interes sa pag-aaral, at hindi PILIT siyang makakuha ng magagandang marka.

pasensya...

Ang pagtaas ng motibasyon sa pag-aaral ay hindi lamang aktibidad ng mga magulang o mga guro lamang, ang paaralan, ngunit isang magkasanib na gawain na nangangailangan ng mga taktika at pasensya.

Tandaan na ang isang teenager ay hindi na bata, kaya subukang makipag-usap sa iyong anak nang higit na walang pressure. At ang lahat ay tiyak na gagana para sa iyo kung mayroong kumpletong pagkakaunawaan sa pagitan mo at ng iyong anak. At para dito, matutong intindihin at tanggapin siya sa kanyang paglaki.

Ang paksang ito ay nag-aalala sa bawat magulang. Ang lahat ng mga pamilya sa isang paraan o iba pa ay nahaharap sa problema ng pagganyak na mag-aral. Bilang bahagi ng aming proyektong "Teenager: Mga Tagubilin para sa Paggamit," napagpasyahan naming alamin mismo kung paano lutasin ang isyung ito.

Kaunti tungkol sa motibasyon sa pag-aaral - kung bakit gusto kong pag-usapan ito

Kadalasan ang mga magulang ay hindi alam kung paano makuha ang kanilang anak na interesado sa pag-aaral? At kailan

Hindi posible na interesado ang bata, ang tanong ay lumitaw kung paano mapapag-aral ang bata sa paaralan.

Nang sabihin ko sa aking ina na isinusulat ko ang artikulong ito, hiniling sa akin ng aking ina na ibigay ito sa kanya upang basahin kapag natapos na ako. Matagal na niyang iniisip kung paano mapapag-aral ang kapatid ko. Binasa ni Nanay ang isang grupo ng mga artikulo tungkol sa kung paano dagdagan ang pagganyak na mag-aral sa mga tinedyer, ngunit walang isa na nagbigay ng epektibong payo kung paano madaragdagan ang pagganyak sa pag-aaral. Samakatuwid, susubukan kong magsulat ng ganoong artikulo. Ngayon, sa ngalan ng teenager na ito na kailangang maging interesado sa pag-aaral, sasabihin ko sa iyo kung ano ang iniisip ko tungkol dito.

Pilitin at udyukan

Minsan ang mga magulang ay nagtatanong, sa anong edad mas mahusay na ipadala ang kanilang anak sa paaralan? Sa 5, tulad ng ginagawa ng maraming abala at modernong mga ina; sa 6, ayon sa pamantayan; o sa 7, tulad ng dati? Ang dahilan para sa tanong na ito ay madalas na ang mga magulang ay natatakot sa responsibilidad, at hindi sa kanilang sarili. Sumasagot ang mga psychologist na dapat lang itong gawin kapag handa na siya. Ang isa sa aking mga kaklase ay pumasok sa paaralan sa edad na 8. Nang pumasok siya sa paaralan, hindi siya handa. At kahit ngayon, makalipas ang 9 na taon, sa palagay ko ay hindi pa siya handa. Ano ang ibig kong sabihin sa "handa"? Interesado at motivated. Bago pumasok sa paaralan, napakahalaga na ipaliwanag sa iyong anak na lalaki (anak na babae) kung bakit ito kinakailangan, kung ano ang kanyang (mga) makukuha mula dito, kung bakit ito ay kawili-wili, atbp. Kapag wala ito, wala ring pagnanais na matuto. At pagkatapos ay kailangan mong pilitin ito. Palagi akong nag-aaral nang may kagalakan, ako ay isang mahusay na mag-aaral, at ako ang ipinadala sa lahat ng mga Olympiad. Kaya nang magsimulang mag-aral ang aking kapatid 3 taon pagkatapos kong magsimula, nagulat ang lahat na hindi siya interesado. Siyempre, ang mga tanong kung paano iinteresan ang isang bata sa ika-2 baitang at kung paano iinteresan ang isang bata sa ika-3 baitang ay ganap na naiiba. At ang mga sagot sa mga tanong na ito ay lubhang nag-iiba.

Ngunit ngayon, sa pagsusuri, gusto kong gumawa ng ilang pangkalahatang tuntunin tungkol sa kung paano ituring ang pag-aatubili ng isang bata na matuto.

Tulungan ang iyong anak na makahanap ng isang libangan - Sa palagay ko ay napagtanto mo na siya ay ganap na 0 sa pag-aaral. Ngunit bigyang-pansin ang kanyang malalakas na katangian. Baka trabaho lang ang subject kung saan maganda ang grades niya? O marunong magluto ang iyong anak? Paano kung may pandinig siya? Upang maging matagumpay siya, dapat mong paunlarin siya mula sa lahat ng panig at ibaling ang iyong pansin sa kung ano ang mayroon siyang kakayahang gawin.
Huwag magtakda ng mga pamantayang pang-akademiko para sa kanya - Madalas mo bang sabihin sa kanya na dapat ay mayroon siyang hindi bababa sa 4 (5) grado sa isang partikular na paksa? Alam na alam mo na ang pinakamataas na grado na natanggap niya sa araling ito ay 3. Makonsensya siya, wala nang iba pa.
Maniwala ka sa iyong anak - Subukan lamang na bilhin ang iyong anak ng auxiliary literature sa isang paksa na hindi niya naiintindihan. Hindi kailanman nagbubukas ng isang aklat-aralin sa pisika? Kaya ipaliwanag sa kanya na 5 minuto sa isang araw - at pagkaraan ng ilang sandali ay magkakaroon siya ng ganap na magkakaibang mga resulta.

Ang pagganyak para sa paaralan ay isang pagpipilian sa pagitan ng "puwersa" at "mag-udyok"

Ikaw ang bahalang pumili.

Dapat bang pilitin ang isang bata na mag-aral?

Kung pipiliin mo pa ring pilitin, pag-isipan kung ito ba ay kapaki-pakinabang at kung ito ay magbubunga?

Ang sinuman, lalo na ang isang tinedyer, ay mapapansin ang pamimilit na ito bilang isang pag-agaw ng kalayaan, at, tulad ng alam mo, ang kalayaan ay kasama sa listahan ng mga pangunahing halaga ng isang tao. Kadalasan, ang mga salitang "C" na mag-aaral, "mahusay na mag-aaral", "mabuting mag-aaral" ay ginagamit upang suriin hindi ang mga pagsisikap ng mga bata, ngunit ang kanilang mga sarili. Masakit, pero ganun talaga.

Ito ay tiyak na hindi nagkakahalaga ng pagpilit. Kailangan mong tumulong, makinig, isipin ang problema.

Kung motivate ka, paano?

Kung pinili mong mag-udyok at hindi mo alam kung paano ito gagawin nang tama, ang bahaging ito ay para sa iyo.

Noong sinimulan kong isulat ito, tinanong ko ang aking kaibigan kung ano ang iniisip niya tungkol dito. Sumagot siya na ang mga pagsisikap ay dapat hikayatin, i.e. magbigay ng mga regalo para sa tagumpay. Gusto kong makipagtalo sa kanya sa bagay na ito, dahil walang sapat na pera para sa isang regalo para sa bawat magandang grado, ngunit madalas para sa mga magulang ang pamamaraang ito ay tila ang pinakasimpleng at pinaka maaasahan.

Ang aking pangitain ay kailangan mong turuan ang maliit na tao na matuto nang mag-isa, nang walang mga regalo o mga pangako, dahil ang pinakamagandang gantimpala ay palaging mga resulta at, posibleng, tagumpay.

Sa bagong ika-21 siglo, literal na nagbabago ang lahat bawat minuto, at kung dati para sa tagumpay sapat na ang mag-aral ng 10 taon sa paaralan at 4 sa unibersidad, ngunit ngayon ay kailangan mong mag-aral nang palagi. Ang mga propesyon ng bagong siglo - programmer at copywriter - ay nangangailangan ng patuloy na pagkuha ng bagong kaalaman.

Gusto mo ba ng tagumpay para sa iyong anak? Kailangan mo munang subukan. Maraming nakasulat sa paksang ito, pinag-aralan ko ang payo ng mga eksperto, at narito ang mga konklusyon na maaari kong iguhit:

kapag gumawa ka ng takdang aralin kasama siya, subukang huwag sumigaw
tanggapin ang alinman sa kanyang mga libangan
turuan mo siya ng technical literacy
sagutin ang alinman sa kanyang mga tanong
turuan siyang magbasa, maaaring hindi pa siya nakakahanap ng angkop na libro
huwag sabihin, ngunit ipakita (mga eksperimento sa bahay, halimbawa, ay isang napaka-cool na bagay)

Ang pagganyak para sa mga mag-aaral na mag-aral ay isang maselan na bagay. Mahalagang maging interesado, tingnan ka mula sa kabilang panig, at ipakita ang mga pakinabang nito o ng aktibidad na iyon.

Mga pagsasanay upang hikayatin ang mga batang mag-aaral na mag-aral:

Liham - alok na magpadala ng liham sa isa sa iyong mga kamag-anak (lola, ninang, atbp.). Hayaan siyang isulat ito sa kanyang sarili, palamutihan ito at ilagay ito sa isang sobre.
Mag-book - pumunta sa silid-aklatan at kunin ang isang libro na interesado sa iyong anak.
Mga tula - alamin kasama niya ang isang taludtod na nakatuon sa pinakamalapit na holiday.
Pagtatanghal - Turuan siya kung paano gumawa ng isang PowerPoint presentation at hilingin sa kanya na gumawa ng isang pagtatanghal tungkol sa, halimbawa, ang bagay na gusto niya para sa kanyang kaarawan.
Panayam - tulungan siyang gumawa ng isang listahan ng mga tanong, at sa gabing panayam kay tatay.
Kuwento - hilingin sa kanya na magsulat ng isang kuwento tungkol sa isang bagay na malapit sa kanya, halimbawa, tungkol sa isang sinulid at isang karayom.
Phys. isang minuto - sa pagitan ng paggawa ng araling-bahay, magpakita ng ilang pisikal na ehersisyo. Gayunpaman, hindi ka maaaring umupo at umupo sa lahat ng oras.
Pagganyak ng video para sa pag-aaral - manood ng video kasama ang iyong anak tungkol sa kung paano, halimbawa, palamutihan ang iyong kickstand o tungkol sa buhay mag-aaral na naghihintay sa kanya. Ibig sabihin, mahalagang maunawaan kung ano pa ang ibinibigay ng pag-aaral.

Ang lahat ng mga pagsasanay na ito ay makakatulong sa iyo na bumuo ng pagkamalikhain at magtanim ng interes sa pag-aaral.

Paano mapapag-aral ang iyong anak at gumawa ng takdang-aralin

Nabasa ko ang autobiography ni Nesterova ilang taon na ang nakalilipas, at mayroong ilang mga pahina tungkol sa kung paano sa high school ay hindi niya ginawa ang kanyang araling-bahay. Iyon ay, nag-aral siya sa paaralan at naalala ang lahat, ngunit sa bahay ay wala siyang ginawa. Hindi ko sinasadyang naalala ko ang sarili ko. Kung paano niya pinagkrus ang kanyang mga daliri upang hindi nila suriin ang kanyang takdang-aralin, kung paano siya nakakuha ng masamang marka, kung paano siya nakalabas dito, ngunit hindi pa rin ginawa ang kanyang araling-bahay. Ano ito? Siguradong tamad.

Kung ang tanong ay: "Paano mapapagawa ang isang bata sa kanyang araling-bahay?", kung gayon ang sagot ay: "Napakasimple." Dito pumapasok ang pamimilit, patuloy na pagsuri, at iba pa. Sa kasamaang palad, mula sa aking sariling mapait na karanasan sasabihin ko na walang iba kundi ito ang makakatulong sa iyo. Ang bata ay dapat gustong matuto. Dahil ang pag-uudyok sa isang bata na mag-aral sa paaralan ay hindi lahat. Ang pangunahing pagnanais. Kailangan natin siyang turuan na maging independent, ipaliwanag kung ano ang kailangan at bakit. Mabuti kung ang bata ay kumukuha ng mga espesyal na kurso at maaaring gumawa ng araling-bahay nang mag-isa.

Ang pagtuturo sa isang bata na matuto ay mas madali at mas masaya kaysa sa pagpilit sa kanya!

Paano mag-aral ng mabuti ang isang bata?

Mahirap pilitin ang isang tao na mag-aral, at doble ang hirap na pilitin silang mag-aral ng mabuti. Sa teorya, ganap na lahat ay maaaring matuto, at kahit na matutong mabuti. Sa pagsasagawa, hindi ito palaging nangyayari. Ang lahat ay depende sa workload, ang kalidad ng materyal na ipinakita, at ang dami ng oras na ginugol sa mga klase. Walang tamang sagot sa tanong kung paano matutulungan ang isang bata na mag-aral ng mabuti. Tandaan na hindi lahat ng mahuhusay at matatalinong bata ay nag-aaral ng mabuti, at hindi lahat ng mahuhusay na estudyante ay mahuhusay at matalino.

Anong gagawin?

Una sa lahat, alamin ang mga dahilan para sa masamang mga marka at subukang alisin ang kadahilanang ito.
Kausapin ang iyong anak bilang isang kaibigan. Subukang unawain siya at alamin sa iyong sarili kung bakit kailangan mo siyang mag-aral na may "mahusay" na mga marka.
Alamin kung ano ang mga plano ng iyong anak para sa hinaharap at turuan siyang magtakda ng mga pangmatagalang layunin.

Paano maging interesado sa isang tinedyer?

Kung madali pa ring mainteresan ang isang bata sa grade 2-3 sa pag-aaral, kung gayon ang pagganyak sa mga tinedyer na mag-aral ay isang mas mahirap na bagay.

Tandaan na alam ng binatilyo na kailangan niya ng mas mataas na edukasyon, na gusto niyang magaling sa pagsusulit para makapagtrabaho siya mamaya. Pero minsan tinatamad ako. Madalas nakakalito isipin ang dami ng mga paksang kailangang pag-aralan, sa kabila ng katotohanan na, gaya ng gustong sabihin ng mga teenager, "Hindi ko ito kakailanganin sa buhay ko." Ito ay mga problema na ng sistema ng edukasyon, ngunit gayon pa man.

Ang mga tanong tulad ng: “Ano ang karaniwang iniisip mo sa klase?” ay retorika. Alalahanin kung ano ang naisip mo noong middle at high school. Sa pangkalahatan ay napakahirap kumbinsihin ang isang tinedyer na kailangan nilang mag-aral. At kahit ilang beses mong ulitin na walang pag-aaral walang trabaho, walang trabaho walang pera, iisipin niya lang kung siya mismo ang nakakaintindi nito.

Ang ilang mga ideya upang mag-udyok sa iyong tinedyer na mag-aral:

Basahin/panoorin ang balita kasama ang iyong tinedyer. Wag pilitin, offer lang. Ito ay dapat na tungkol sa kanyang mga libangan. Pag-usapan ito sa kanya mamaya.
Mag-print o magsulat ng mga quote upang mag-udyok sa iyo na mag-aral. Maaari silang maging sa parehong Ruso at Ingles, halimbawa. Idikit ang mga ito sa mga nakikitang lugar.
Pumili ng magandang stationery/notebook upang ang paggamit ng mga bagay na ito ay maging komportable at kaaya-aya para sa kanya.
Huwag masyadong magpuri. Dapat kang maging maingat dito. Tila hindi magiging kalabisan ang papuri, ngunit sa katunayan, sasabihin mo sa binatilyo na siya ay napakahusay.

Ang problema ay maaaring dahil din sa katotohanan na mahirap para sa isang tinedyer na mag-aral. Dito rin, hindi ka dapat gumamit ng karahasan, ngunit tumulong. Maaari kang makapasa, magturo kung paano mag-aral, makakita ng mga layunin, hindi matakot sa mga pagsusulit, at mabilis na matandaan ang impormasyon. Dahil ang pag-aaral ay talagang mahirap!

Pagganyak sa pag-aaral sa mga mag-aaral

Kapag ang kahapon ay nag-aaral na, ang mga magulang ay hindi na masyadong seryoso sa kanilang pag-aaral. Tulad ng "iyong buhay, kung gusto mo, mag-aral, kung ayaw mo, magtrabaho." Ang pagkakataong laktawan ang mga lektura ay nakapanghihina ng loob para sa mga mag-aaral na masaya na magpahinga mula sa paaralan ngunit hindi pa natututo ng disiplina sa sarili. Ang kakulangan ng motibasyon sa pag-aaral sa mga mag-aaral ay karaniwan, dahil alam na ngayon ng lahat: ang diploma ay isang dokumento lamang. Walang pumapasok sa trabaho sa kanilang propesyon, at kailangan lang nilang mag-aral sa isang unibersidad para hindi mag-alala ang kanilang mga magulang.

Dapat subukan ng mag-aaral na makahanap ng pakikipag-ugnayan sa guro.
Ang guro at ang mag-aaral ay dapat na magkaibigan.
Ang unibersidad ay isang mahalagang lugar upang palawakin ang mga pagkakataon, network at hanapin ang iyong sarili.
Sa unibersidad, mahalagang masiyahan sa pag-aaral, pumunta sa mga club sa unibersidad na may mga interes, at makakilala ng mga bagong tao.
Mahalagang maunawaan ng mag-aaral na ang disiplina ang pinakamahalagang bagay. Dumating ka sa klase sa unang kalahati ng araw at ginugugol ang buong ikalawang kalahati sa paglalakad. Hindi ka dumating isang beses, hindi ka dumating nang dalawang beses, at sa pangatlong beses hindi mo na kailangang pumunta.
Sa unibersidad maaari kang mag-sign up para sa isang grupo ng inisyatiba. Pagkatapos ay lilitaw ang awtoridad, at bagong kaalaman, at gusto mong bumangon sa umaga.

Para sa akin, napakaganda kapag ang isang tinedyer at isang bata ay tinutulungan na makita ang kanilang layunin, maunawaan kung bakit kailangan nilang mag-aral at gumawa ng mga pagsisikap. Ito ay mabuti kapag ang isang tinedyer ay may kamalayan at naiintindihan ang lahat ng kanyang sarili. Ngunit hindi ito palaging nangyayari. At ang pakikinig sa mga magulang ay maaari ding maging mahirap... Samakatuwid, ang mga kurso sa. Dahil kapag kasama mo ang ibang mga lalaki, kasama nila iniisip mo ang iyong mga layunin at kinabukasan, ayaw mong pigilan. Gusto mo talagang maging mas mahusay!

Sa wakas

Ang pagganyak ay isang bagay na kung wala ito ay imposible sa paaralan o sa pang-adultong buhay. Paano makahanap ng motibasyon sa pag-aaral kung ayaw niyang gumawa ng kahit ano sa kanyang sarili? Mahalagang turuan siyang hanapin ito, para sa kapakanan ng kanyang sariling tagumpay sa hinaharap.

Ang mga motibong pang-edukasyon ay may kakayahang mag-trigger, magdirekta at suportahan ang mga pagsisikap na naglalayong tapusin ang gawaing pang-edukasyon. Ito ay isang medyo kumplikadong sistema, na nabuo ng mga motibo, layunin, reaksyon sa tagumpay at kakulangan ng tagumpay, tiyaga at sariling mga saloobin ng mag-aaral. Nasa elementarya na, ang pagganyak sa edukasyon ay nagiging isang malaking problema - ang mga bata ay nagsisimulang gumawa ng ingay, nagambala, huminto sa pakikinig sa mga guro, at hindi ginagawa ang mga pagsasanay na itinalaga ng mga guro sa bahay. Nang maglaon, sa mataas na paaralan, ang pagnanais na matuto ay nagsisimulang mag-alinlangan. Ang mga kadahilanang iyon na malinaw sa isang may sapat na gulang ay hindi malinaw sa mas batang mga mag-aaral. Naiintindihan ng mga matatanda kung bakit kailangan nilang mag-aral.

Pagganyak sa mga bata na mag-aral

Upang ang isang bata ay gustong matuto, kailangan niyang maging maayos na motibasyon. Ang mga mag-aaral sa elementarya ay maaaring mag-aral nang matagumpay kung umaasa sila sa pagtatasa ng guro at (o) pag-apruba ng magulang. Ang mga mag-aaral sa elementarya ay hindi nauunawaan ang halaga ng kaalaman na kanilang nakuha. Ang kanilang mga paboritong aralin ay kadalasang kinabibilangan ng mga paksang naglalaman ng mga elemento ng mga laro at libangan, tulad ng pagguhit, paggawa, pisikal na edukasyon. Sa edad na ito, maraming mga mag-aaral ang nais na magdala ng kasiyahan sa isang mahal sa buhay sa kanilang magagandang resulta sa akademiko. Ito ay nagkakahalaga ng pagsasaalang-alang na ang salitang "matuto" para sa mga unang baitang ay nangangahulugang hindi lamang pagkakaroon ng kaalaman, kundi pati na rin ang pakikipag-usap sa mga kaibigan sa paaralan.

Para sa mga mag-aaral sa sekondaryang paaralan, ang interes sa mga aralin ay higit na nakasalalay sa personalidad at kalikasan ng pagtuturo ng guro; gusto nilang maging mas mahusay at higitan ang kanilang mga kaklase sa halos lahat ng bagay. Sa kasong ito, may panganib na kung ang mag-aaral ay nabigo, maaari siyang bumuo ng isang inferiority complex, na maaaring humantong sa isang pag-aatubili upang makakuha ng kaalaman. Samakatuwid, mahalagang ipaliwanag sa bata na hindi mo kailangang maging mas mahusay kaysa sa ibang tao, kailangan mong malampasan ang iyong sarili.

Kapag ang isang bata ay tumuntong sa mataas na paaralan, nagsisimula siyang mapagtanto ang kahalagahan ng kaalaman na kanyang nakuha.

Mga motibo ng pagtuturo

Cognitive - isang malinaw na interes sa bagong kaalaman, pagkuha ng bagong impormasyon, kasiyahan mula sa pagtuklas ng bago para sa sarili. Ang ganitong mga motibo ay nagpapahayag ng mga mithiin ng mga mag-aaral para sa sariling edukasyon.

Panlipunan - ang pagnanais na makakuha ng kaalaman para sa kinabukasan ng isang tao, ang pagnanais na maging kapaki-pakinabang sa lipunan. Kasama sa gayong mga motibo ang pagnanais na kumuha ng posisyon sa pamumuno. Ang motibong ito ay isang mahalagang batayan para sa self-education at self-education, ngunit hindi napapansin ng mga batang mag-aaral. Ang mga batang may hilig sa pamumuno ay kadalasang nauudyok ng prestihiyo. Pinipilit ka niyang mauna sa iyong mga kaklase, ngunit nagiging dahilan siya upang hindi ka pansinin ng iyong mga kaklase. Ang mga mag-aaral na hindi mahusay sa pag-aaral ay may kompensasyon na pagganyak. Salamat sa pagganyak na ito, napagtanto ng gayong mga mag-aaral ang kanilang sarili sa ibang larangan: palakasan, musika, pagguhit, at iba pa.

Ang motibo ng komunikasyon ay ang mga paksa lamang na kinabibilangan ng komunikasyon sa mga kaklase ay pumukaw ng interes sa mga mag-aaral.

Motibo ng pag-apruba ng lipunan - ang mag-aaral ay naghahangad ng pag-apruba ng mga magulang at guro.

Ang pagganyak para sa pagkamit ng tagumpay ay ang pagnanais na gawin ang lahat ng mga pagsasanay nang tama, upang mapagtanto na ikaw ay may talento at matalino. Ang mga batang may ganitong motibo ay nagpapakita ng kasiyahan sa pag-aaral at pagkuha ng kaalaman.

Pagganyak upang maiwasan ang kabiguan - sinisikap ng mga mag-aaral na maiwasan ang mga masamang marka at parusa para sa kanila. Ipinapaliwanag ng gayong mga mag-aaral ang lahat ng kanilang mga resulta sa pamamagitan ng ordinaryong suwerte at (o) ang pagiging simple ng gawain.

Extracurricular motivation - ang isang bata sa paaralan ay interesado lamang sa mga kaganapan na hindi nauugnay sa mga aktibidad na pang-edukasyon (konsyerto, eksibisyon, kumpetisyon, atbp.)

Mga uri ng motibasyon

Ang motibasyon ay maaaring panlabas at panloob. Ang panlabas na pagganyak ay nilikha sa pamamagitan ng mga opinyon ng mga magulang at guro, na maaaring parehong parusahan at gantimpalaan ang mga resulta ng bata. Ang panloob na motibasyon ay nagmumula sa mag-aaral mismo. Dapat siyang maging interesado sa pagkakaroon ng kaalaman.

Ang lahat ng mga motibo sa itaas ay dapat pagsikapan, dahil ang buong set na ito ay nagtatatag ng isang mataas na antas ng pagbuo ng motibasyon sa edukasyon ng mga mag-aaral.

Malinaw, ang motivated na pag-aaral ay mas mahusay kaysa sa sapilitang pag-aaral. Ang isang mag-aaral na may panloob na pagganyak na mag-aral ay tumatanggap ng mas mataas na mga marka kaysa sa kanyang mga kaklase; ang materyal na kanyang pinag-aralan ay mananatili sa kanyang memorya sa mahabang panahon. At sa lahat ng ito, hindi kailangang patuloy na subaybayan ng mga magulang ang bata. Ang pagganyak ay isang panloob na proseso; hindi ito mabubuo mula sa labas. Ngunit ang mga matatanda ay nakakatulong sa bata na malampasan ang problemang ito.

Ang mga guro ay hindi palaging naglalaan ng oras upang hikayatin ang mga mag-aaral. Naniniwala ang gayong mga guro na kung ang isang bata ay pumasok sa paaralan, dapat niyang gawin ang lahat ng sinasabi sa kanya ng mga guro. Gayundin, ang ilang mga guro ay gumagamit ng negatibong pagganyak upang makamit ang tagumpay. Ang negatibong pagganyak ay nagdudulot ng mga negatibong emosyon at pag-aatubili na matuto at kumpletuhin ang mga takdang-aralin ng guro. Kung wala ang interes ng mag-aaral, walang resulta, at ang materyal ay hindi matutunan, magkakaroon lamang ng hitsura ng proseso ng edukasyon.

Sa elementarya, hindi magagawa ng mga magulang at mag-aaral nang walang panlabas na pagganyak. Ngunit ito ay nagkakahalaga ng pag-unawa at pagpapalinaw sa bata na ang mahalaga ay hindi ang gantimpala para sa resulta, ngunit ang resulta mismo. Karamihan sa mga magulang ay nag-uudyok sa kanilang mga anak nang may pananalig, at ang mga pangunahing argumento na pabor sa pag-aaral ay ang banta ng kahirapan at mababang katayuan sa lipunan. Ang ganitong mga halimbawa ay hindi epektibo para sa mga bata. Hindi maaaring pahalagahan ng mga mag-aaral sa elementarya ang mga benepisyo ng edukasyon sa hinaharap.

May posibilidad na magbago ang motibasyon depende sa estado ng pag-iisip ng isang tao, isang partikular na paksa ng pag-aaral, at iba pa.

Sa una, ang mga mag-aaral ay pumapasok sa paaralan na may positibong pagganyak. Ang mga matatanda ay kailangang gumawa ng lahat ng pagsisikap upang mapanatili ang pagganyak na ito.

Paano madaragdagan ang motibasyon sa pag-aaral

Ang pinaka-epektibong paraan upang bumuo ng panloob na pagganyak sa isang bata ay gawin ito sa tulong ng pagkamausisa ng bata. Ito ay nagkakahalaga ng pagsasaalang-alang kung ano ang eksaktong namamalagi sa kaluluwa ng bata at kung ano ang gusto niyang gawin. Napatunayan ng mga siyentipiko na ang mga ama ang nag-uudyok sa mga bata na matuto. Ito ay kinakailangan upang itanim sa isang bata upang makamit ang isang bagay sa buhay, upang makamit ang isang bagay. Ang isang ama, sa pamamagitan ng halimbawa, ay maaaring ipakita sa kanyang anak kung gaano kahalaga na makamit ang isang bagay sa buhay.

Isa sa mga pangunahing gawain ng mga guro sa paaralan ay ang ituro ang materyal sa paraang maging interesado ang mga mag-aaral at gustong pag-aralan ito. Ang patuloy na interes sa isang bata ay maaaring mabuo sa pamamagitan ng iba't ibang mga aralin-laro, aralin-paglalakbay, at iba pa.

Upang bumuo ng panloob na pagganyak sa isang bata, kinakailangan upang mapanatili ang isang estado kung saan ang bata ay nasiyahan sa kanyang mga resulta. Kailangan mong purihin ang bata kahit para sa mga menor de edad na tagumpay, itakda ang mga gawain ng bata na kaya niyang kumpletuhin. Dapat kang mag-alok ng iyong tulong lamang kung ang gawain ay talagang mahirap para sa bata. Ang mga gawain para sa isang bata ay dapat na maunawaan sa kanya at dapat magkaroon ng ilang kahulugan para sa kanya. Kailangan mong ipaliwanag sa bata at hayaan siyang maunawaan na ang mga pagkatalo ay mangyayari kung gumawa ka ng kaunting pagsisikap. Laging kailangan ang pagbuo ng motibasyon, sa maunlad man o hindi maunlad na pamilya.

Gayunpaman, sa isang paraan o iba pa, ang pagganyak ay inilatag sa edad ng preschool. At ang mga magulang ang nag-aalay nito para sa kanilang mga anak. Maraming mga magulang ang naniniwala na hindi nila pag-aalala na udyukan ang kanilang mga anak at ilipat ito sa mga guro at tagapagturo. Ang iba ay mas gusto na parusahan ang bata para sa mahinang pagganap: sila ay pinagkaitan ng computer, ipinagbabawal na maglakad o makipag-usap sa isang tao, ang ilan ay gumagamit ng mga sinturon. Maraming mga magulang ang nagpapadala ng kanilang mga anak sa paaralan nang maaga, kapag ang bata ay hindi pa handa sa sikolohikal. Hindi siya maaaring maging mahinahon at gawin ang sinabi sa kanya. Kinakailangang paunlarin sa bata ang kakayahang gumawa ng mga independiyenteng desisyon. Ang ilan ay sumusunod sa pangunguna ng kanilang mga anak at nilalabag ang kanilang pang-araw-araw na gawain. Ang bawat nasa hustong gulang, maging ito ay isang magulang o isang guro, ay dapat na maunawaan ang sistemang ito at bumuo ng isa o ibang pagganyak sa bata. Kung ang isang bata ay walang mga kakayahan sa ilang mga paksa, ito ay nagkakahalaga ng pagbibigay pansin sa pagtiyak na naiintindihan ng bata ang hindi bababa sa isang lugar. Dapat niyang pagtagumpayan ang kanyang sarili, sa mga paghihirap na humahadlang sa kanyang paraan.

Kinakailangang turuan ang bata ng kalayaan, hayaan siyang magtakda ng kanyang sariling mga layunin sa kanyang pag-aaral. Dapat tandaan na ang pagsasaulo sa mga bata ay nangyayari sa panahon ng paglalaro at (o) libangan. Dapat mong palaging purihin ang iyong mga anak, huwag pansinin ang mga ito, ang kanilang mga problema, mga karanasan. Kailangan mong mahalin ang mga bata kahit na anong grado ang kanilang naiuwi. Dapat na maunawaan ng mga mag-aaral sa junior school na ang kakulangan ng kakayahan sa anumang paksa ay dapat bayaran ng kasipagan.

Ang isang bata ay isang indibidwal at palagi siyang nangangailangan ng suporta.