Natututo tayong magbasa ng mga pantig sa mapaglarong paraan. Paano ipaliwanag sa isang bata kung paano pagsamahin ang dalawang titik sa isang pantig? Hindi maaaring ikonekta ng bata ang mga titik sa mga pantig

Pag-aaral na magbasa ng mga pantig - ang yugtong ito sa pagtuturo sa mga bata na bumasa ay isa sa pinakamahalaga at mahirap. Kadalasan ang mga magulang ay hindi lamang alam kung paano turuan ang kanilang anak na bigkasin ang dalawang titik nang magkasama at "natigil" dito sa loob ng mahabang panahon. Pagod na sa walang katapusang pag-uulit ng "ME and A will be MA," mabilis na nawalan ng interes ang bata, at ang pag-aaral na bumasa ay nagiging torture para sa buong pamilya. Bilang resulta, ang mga bata na alam na ang mga titik mula sa edad na dalawa o tatlong, kahit na sa edad na lima ay hindi na nakakabasa ng mga simpleng salita, hindi pa banggitin ang pagbabasa ng mga pangungusap at libro.

Ano ang susunod na gagawin kapag kabisado na ng bata ang mga titik? Agad tayong gumawa ng reserbasyon na ang pagtuturo sa isang preschooler na magbasa ng mga pantig ay maaaring magsimula BAGO niya mabisado ang buong alpabeto (at iginigiit ng ilang mga guro na kailangan mong lumipat sa mga pantig sa lalong madaling panahon, nang hindi naghihintay na matutunan ang lahat ng mga titik) . Ngunit dapat pangalanan ng bata ang mga titik na pagsasamahin natin sa mga pantig nang walang pag-aalinlangan.

Upang magsimulang matutong magbasa ng mga pantig, kailangan lamang ng isang bata na malaman ang 3-4 na patinig at ilang mga katinig. Una sa lahat, kunin ang mga katinig na maaaring ilabas (S, Z, L, M, N, V, F), makakatulong ito sa pagtuturo sa bata kung paano bigkasin ang pantig nang magkasama. At ito ay isang pangunahing mahalagang punto.

Kaya, tingnan natin ang ilan, sa aming opinyon, ang pinaka-epektibong pamamaraan na inaalok ng mga modernong guro para sa pagtuturo sa isang bata na bumuo ng mga titik sa mga pantig.

1. Maglaro ng "Mga Tren"

(laro mula sa manwal ni E. Baranova, O. Razumovskaya "Paano turuan ang iyong anak na magbasa").

Sa halip na boring cramming, anyayahan ang iyong anak na "sumakay ng tren." Ang lahat ng mga katinig ay nakasulat sa mga riles kung saan maglalakbay ang aming mga trailer, at ang mga patinig ay nakasulat sa mga trailer mismo. Inilalagay namin ang trailer sa mga riles upang lumitaw ang isang katinig sa bintana, at pangalanan kung anong istasyon ang mayroon kami (halimbawa, BA). Susunod, inilipat namin ang trailer pababa sa riles hanggang sa susunod na katinig at basahin ang pantig na lilitaw.

Mayroong katulad na manwal sa mga card "Laro na "Steam Locomotive". Binabasa namin ang mga pantig." mula sa E. Sataeva

Maganda ang larong ito dahil hindi kailangang ipaliwanag sa bata kung paano magdagdag ng mga pantig. Sapat na ang sabihin: "Ngayon ay sasakay tayo sa letrang A, ito ang magiging pasahero natin, pangalanan ang lahat ng mga istasyon kung saan tayo hihinto." Una, "sumakay" sa iyong sarili - hayaan ang bata na ilipat ang trailer kasama ang mga riles, at malakas at malinaw mong tinawag ang "mga istasyon": BA, VA, GA, DA, ZHA, ZA, atbp. Pagkatapos ay anyayahan ang iyong anak na gawin ito sa iyo nang sunod-sunod. Sa panahon ng laro, nakikinig sa iyo, madaling maunawaan ng mga bata kung paano bigkasin ang dalawang tunog nang magkasama. Sa ikatlong pagkakataon, ang bata ay maaaring "sumakay" sa kanyang sarili nang walang labis na kahirapan.

Kung hindi alam ng bata ang lahat ng mga titik, huminto lamang sa mga "istasyon" na pamilyar sa kanya. Susunod na baguhin namin ang trailer. Ngayon igulong namin ang mga letrang O, U, Y. Kung ang bata ay madaling makayanan ang gawain, ginagawa naming kumplikado ang gawain. Halimbawa, pumunta kami para sa isang mabilis na biyahe, tiyempo kung alin sa mga trailer ang unang makakarating sa dulo ng paglalakbay. O isa pang pagpipilian: kapag huminto sa isang istasyon, dapat pangalanan ng bata hindi lamang ang pantig, kundi pati na rin ang mga salita na nagsisimula sa pantig na ito (BO - bariles, gilid, Borya; VO - lobo, hangin, walo; GO - lungsod, golf, mga bisita; DO - ulan, anak na babae, mga board, atbp.).

Pakitandaan na sa larong ito maaari kang magsanay ng pagbabasa hindi lamang ng mga bukas na pantig (na may patinig sa dulo), ngunit sarado din (na may katinig sa dulo).

Upang gawin ito, kinukuha namin ang mga trailer kung saan nakasulat ang mga patinig sa harap ng window, at magpatuloy sa parehong paraan. Ngayon may sulat kami sa trailer, hindi yung pasahero, pero yung driver, siya yung main, siya yung nasa harap. Una, basahin mo ang mga resultang "mga istasyon" na may mga saradong pantig: AB, AB, AG, AD, AZ, AZ, atbp., pagkatapos ay alok ang bata ng "sakay."

Tandaan na sa ito at sa iba pang mga pagsasanay ay nagsasanay muna kaming magdagdag ng mga pantig na may mga patinig ng unang hilera (A, O, E, U, Y), at pagkatapos ay ipakilala ang mga patinig ng pangalawang hilera (Ya, Yo, E, Yu, I) - tinatawag na "iotated" na mga patinig, na ginagawang malambot ang tunog sa unahan nito.

Kapag ang bata ay mahusay sa pagbabasa ng mga indibidwal na track na may mga pantig, salitan ang mga karwahe na may mga pasahero at mga driver, nang hindi sinasabi kung aling karwahe ang aming igulong. Makakatulong ito sa bata na malaman na malinaw na makita kung saan eksakto ang patinig sa isang pantig (nagsisimula o nagtatapos ang pantig dito). Sa una, maaaring nahihirapan ang isang bata dito kapag natutong magbasa ng mga pantig.

2. "Tumakbo" mula sa isang titik patungo sa isa pa

Ito ay isang visual na ehersisyo na tutulong sa iyong anak na matutong bigkasin ang dalawang titik nang magkasama.

Sa harap natin ay isang landas mula sa isang titik patungo sa isa pa. Upang mapagtagumpayan ito, kailangan mong hilahin ang unang titik hanggang sa maabot ng daliri na ating ginagalaw sa landas ang pangalawang titik. Ang pangunahing bagay na ginagawa namin sa pagsasanay na ito ay upang walang paghinto sa pagitan ng una at pangalawang tunog. Upang gawing mas kawili-wiling magsanay, palitan ang iyong daliri ng isang figurine ng anumang hayop/tao - hayaan itong tumakbo sa landas at ikonekta ang dalawang titik.

(“A Primer for Kids” ni E. Bakhtina, "Russian ABC" ni O. Zhukova, atbp.).

Maraming mga may-akda ng mga panimulang aklat at alpabeto ang gumagamit ng mga animated na larawan ng mga titik na kailangang ilagay sa isang pantig - sila ay magkaibigan, naglalakad nang magkasama, naghahatak sa isa't isa sa mga hadlang. Ang pangunahing bagay sa gayong mga gawain, tulad ng sa nakaraang ehersisyo, ay pangalanan ang dalawang titik nang magkasama upang ang dalawang kasamang titik ay manatiling magkasama.

Upang magamit ang pamamaraang ito, hindi mo na kailangan ng mga espesyal na manwal o panimulang aklat. Mag-print ng ilang figure ng mga lalaki at babae (mga hayop, engkanto-kuwento o kathang-isip na mga character), sumulat ng isang liham sa bawat isa sa kanila. Hayaang isulat ang mga katinig sa mga pigura ng mga lalaki, at mga patinig sa mga pigura ng mga babae. Makipagkaibigan sa mga bata. Tingnan sa iyong anak na ang mga lalaki at babae o dalawang babae ay maaaring maging magkaibigan, ngunit ang pakikipagkaibigan ng dalawang lalaki (pagbigkas ng dalawang katinig nang magkasama) ay hindi posible. Magpalit ng pares, unahin ang mga babae at pagkatapos ay ang mga lalaki.

Basahin muna ang mga pantig sa isang ayos, pagkatapos ay sa baligtad na ayos.

Ang ilang mga pamamaraan na ito ay sapat na upang turuan ang isang bata na magdagdag ng dalawang titik sa isang pantig. At ang pag-aaral sa anyo ng isang laro ay magbibigay-daan sa iyo upang maiwasan ang cramming at boring na pag-uulit ng parehong bagay.

4. Mga laro upang palakasin ang kasanayan sa pagdaragdag ng mga titik

— Syllabic lotto

Ang mga ito ay napakadaling gawin ang iyong sarili; upang gawin ito kailangan mong pumili ng ilang mga larawan - 6 para sa bawat card at i-print ang mga kaukulang pantig.

• Tutulungan ka ng gabay “Mga pantig. Pumili ng larawan batay sa unang pantig na BA-, BA-, MA-, SA-, TA-. Pang-edukasyon na mga laro sa lotto. Mga Pamantayan sa Pang-edukasyon ng Pederal na Estado Bago ang E.V— may ilan pang mga tutorial sa seryeng ito
“Mga titik, pantig at salita. Lotto na may beripikasyon" ni A. Anikushena
• Ang mga katulad na pagsasanay ay nasa aklat “Mga pantig na talahanayan. Federal State Educational Standard" N. Neshchaeva

— Laro sa tindahan

Maglagay ng mga laruang produkto o larawan na may mga larawan sa counter (halimbawa, FISH-ba, DY-nya, PI-horns, BU-lka, YAB-loki, MYA-so). Maghanda ng "pera" - mga piraso ng papel na may pangalan ng mga unang pantig ng mga salitang ito. Ang isang bata ay makakabili lamang ng mga kalakal gamit ang mga “bills” kung saan nakasulat ang tamang pantig.

Gumawa ng isang album gamit ang iyong sariling mga kamay sa iyong anak, kung saan ang isang pantig ay isusulat sa isang pahina ng pagkalat, at sa kabilang banda - mga bagay na ang mga pangalan ay nagsisimula sa pantig na ito. Pana-panahong suriin at idagdag sa mga album na ito. Para sa mas mabisang pag-aaral sa pagbabasa, isara ang alinman sa isa o ang kalahati ng spread (upang ang bata ay walang hindi kinakailangang mga pahiwatig kapag pinangalanan ang isang pantig o pumipili ng mga salita para sa isang partikular na pantig).

Tutulungan ka nila dito "Mga card para sa pagsusuri ng tunog at pantig ng mga salita."

- Laro sa paliparan (mga garahe)

Sinusulat namin ang mga pantig na malaki sa mga sheet ng papel at inilalatag ang mga ito sa paligid ng silid. Magiging iba't ibang mga paliparan (garahe) ito sa aming laro. Ang bata ay sumasakay ng laruang eroplano (kotse), at ang nasa hustong gulang ay nag-uutos kung aling paliparan (kung saan ang garahe) ang eroplano ay dapat mapunta (ang kotse ay naka-park).

Ang mga cube ng Zaitsev o anumang mga card na may mga pantig (maaari mong gawin ang mga ito sa anyo ng mga bakas) ay angkop para sa pagsasanay na ito. Gumawa kami ng mahabang landas mula sa kanila - mula sa isang dulo ng silid hanggang sa isa pa. Pumili kami ng dalawang figure/laruan. Nilalaro mo ang isa, nilalaro ng bata ang isa. Igulong ang dice - salitan ang iyong mga numero sa mga card para sa kasing dami ng mga galaw ng numerong iginulong sa mga dice. Habang tinatapakan mo ang bawat kard, sabihin ang pantig na nakasulat dito.

Para sa larong ito maaari mo ring gamitin ang iba't ibang "mga pakikipagsapalaran" sa pamamagitan ng pagsulat ng mga pantig sa mga bilog sa larangan ng paglalaro.

5. Pagbasa ng mga payak na salita ng pantig ng pantig

Kasabay ng pagsasanay ng mga pantig, nagsisimula kaming magbasa ng mga simpleng salita (ng tatlo o apat na letra). Para sa kalinawan, upang maunawaan ng bata kung anong mga bahagi ang binubuo ng isang salita, kung aling mga titik ang kailangang basahin nang magkasama at kung alin ang magkahiwalay, inirerekomenda namin na ang mga unang salita ay binubuo ng mga card na may mga pantig / indibidwal na mga titik o graphic na hatiin ang salita sa mga bahagi .

Ang mga salita ng dalawang pantig ay maaaring isulat sa mga larawan na binubuo ng dalawang bahagi. Ang mga larawan ay mas madaling maunawaan (ang bata ay mas gustong basahin ang mga salita na nakasulat sa kanila kaysa sa mga hanay lamang ng mga salita) at ito ay malinaw na nakikita sa kung anong mga bahagi ang isang salita ay maaaring hatiin kapag binabasa ito ng pantig sa pamamagitan ng pantig.

Unti-unting dagdagan ang pagiging kumplikado: magsimula sa mga salitang binubuo ng isang pantig (UM, OH, EAT, UZH, HEDGEHOG) o dalawang magkaparehong pantig: NANAY, TIYO, TATAY, NANNY. Pagkatapos ay magpatuloy sa pagbabasa ng mga salitang may tatlong titik (sarado na pantig + katinig): BAL, ANAK, LAK, BOK, BAHAY.

Kailangan mong maunawaan na kahit na binibigkas ng isang bata ang lahat ng mga pantig sa isang salita nang tama, hindi ito nangangahulugan na agad niyang magagawang makabuluhang pagsamahin ang mga ito sa isang salita. Maging matiyaga. Kung ang isang bata ay nahihirapang magbasa ng mga salita na may 3-4 na titik, huwag magpatuloy sa pagbabasa ng mas mahahabang salita, lalo na ang mga pangungusap.

Maging handa sa katotohanan na ang iyong anak ay magsisimulang magbasa ng mga salita nang matatas lamang pagkatapos niyang ma-automate ang kasanayan sa pagdaragdag ng mga titik sa mga pantig. Hanggang sa mangyari ito, pana-panahong bumalik sa pagsasanay ng mga pantig.

At, higit sa lahat, tandaan na ang anumang pag-aaral ay dapat na isang kagalakan - para sa parehong mga magulang at mga anak!

Philologist, guro ng wikang Ruso at panitikan, guro sa preschool
Svetlana Zyryanova

Ang pagpapaliwanag sa isang batang preschool kung paano pinagsama ang mga titik sa mga pantig ay medyo mahirap dahil sa mga kakaibang pag-iisip ng isang preschooler. Samakatuwid, maraming mga guro at psychologist ang hindi sumasang-ayon sa mga paraan upang turuan ang mga batang preschool na magbasa ng mga pantig.

Sa kasalukuyan, mayroong dalawang pangunahing paraan: paglalagay ng mga titik sa mga pantig at pagsasaulo ng mga pantig bilang buong unit ng pagbasa.

Unang paraan nagsasangkot ng pagpapangalan ng bawat titik at pagsasama-sama ng mga titik sa isang pantig. "N, O - anong nangyayari?" Hindi inirerekumenda na magtanong: "N at O ​​- ano ang mangyayari?" - ito ay masisira ang pagkakaisa ng mga titik at mapipigilan ang bata sa pagbuo ng pantig nang tama. Ang modernong preschool pedagogy ay nagmumungkahi ng paggamit ng iba't ibang mga pantulong na pamamaraan kapag nagtatrabaho sa bersyon na ito. Narito ang ilan sa mga ito.

Gumagamit ang isang may sapat na gulang ng lapis (pointer) upang ipakita ang unang titik, pagkatapos ay inililipat ang lapis (pointer) sa pangalawang titik, na ikinokonekta ang mga ito sa isang "landas". Kasabay nito, inilabas niya ang unang titik hanggang sa ang bata ay "tumatakbo sa landas patungo sa pangalawang titik." Ang pangalawang liham ay dapat basahin upang "ang track ay hindi masira."
- Ang isang may sapat na gulang ay may hawak na isang titik sa kanyang mga kamay, ang bata ay nagbabasa, sa parehong oras ang isa pang liham ay dinala mula sa malayo, at ang unang "bumagsak", at ang bata ay nagpapatuloy sa pagbabasa ng isang bagong liham.
- Ang isang may sapat na gulang ay may hawak na card sa kanyang mga kamay na may mga titik na nakasulat sa magkabilang panig. Binabasa ng bata ang liham sa isang gilid, ibinabalik ng matanda ang card sa kabilang panig, at binabasa ng bata ang pangalawang titik.

Ang chain ng pangangatwiran kapag nagbabasa ng isang pantig gamit ang sound-letter analysis ay magiging ganito: "Ang titik I pagkatapos ng isang katinig ay nagpapahiwatig ng lambot nito, kaya, sa kumbinasyong VI, ang titik B ay nagpapahiwatig ng isang malambot na tunog. At ano ang magiging kadena kapag nagbabasa, halimbawa, ang mga salitang CROCODILES? Madali bang matutong magbasa ang isang bata sa ganitong "mahabang" paraan? Oo, may mga bata kahit na nasa primaryang edad ng preschool (tatlo at apat na taong gulang) na matagumpay na nakakabisa sa mga kasanayan sa pagbabasa sa ganitong paraan. Ngunit para sa karamihan ng mga bata ang pamamaraang ito ay masyadong mahirap. Kadalasan, sa kabila ng paggamit ng mga pantulong na pamamaraan na nakabalangkas sa itaas, ang pag-unlad ng mga kasanayan sa pagbabasa ay mahirap, ang interes sa mga klase ay nawala, ang mga problema sa sikolohikal ay nabuo: dahil sa mga pagkabigo, ang pagpapahalaga sa sarili ay bumababa, ang mga pagtanggi sa pag-aaral ay lilitaw.

Pangalawang paraan Ang pagtuturo sa isang batang preschool na magbasa ng mga pantig ay malapit sa kanyang mga kakayahan at katangian na nauugnay sa edad at batay sa paggamit ng mga natatanging katangian ng memorya ng isang maliit na bata. Alamin natin kung ano ang pamamaraang ito.

Subukang basahin ang anumang pangungusap at sa parehong oras obserbahan kung paano nabuo ang mga salita mula sa mga titik. Makikita mo ang iyong sarili na nagpaparami ng iba't ibang uri ng pantig mula sa memorya at pagkatapos ay unawain ang kanilang mga kumbinasyon! Ito ay pag-alaala na tumutulong sa atin na magbasa nang mabilis, na lumalampas sa yugto ng pagbuo ng mga tanikala ng mga hinuha tungkol sa komposisyon ng tunog-titik ng isang salita.

Batay sa obserbasyon na ito, mauunawaan na mas madali para sa isang bata na matutong magbasa sa pamamagitan ng pagsasaulo ng isang sistema ng mga yunit ng pagbasa - fusion syllables, iyon ay, mga pantig na binubuo ng isang katinig na titik at isang kasunod na titik ng patinig.

Ang isa pang argumento na pabor sa pag-aaral ng isang pinagsanib na pantig: ang ating articulatory apparatus (labi, dila, ngipin, vocal cords) ay bumubuo ng pantig bilang isang yunit. Subukang obserbahan ang iyong sarili habang binibigkas mo ang mga pantig. Halimbawa, sabihin ang VA. Madarama mo na ang iyong articulatory apparatus ay hindi humihinto sa pagitan ng B at A.

Kailangan mong kabisaduhin ang mga pantig ayon sa pamamaraang ito ng pagtuturo ng pagbasa ayon sa parehong pamamaraan na ginagamit kapag nagsasaulo ng mga titik: - paulit-ulit na pagpapangalan ng pantig ng isang may sapat na gulang ("Ito ay MA, at ito ay MU");
- paghahanap ng pantig ayon sa mga tagubilin ng isang nasa hustong gulang, na sinusundan ng pagbibigay ng pangalan ("Hanapin ang pantig na MU, kulayan ito. Aling pantig ang iyong kulayan?");
- malayang pagpapangalan at pagbasa ng isang pantig.

Nasa iyo ang pagpili kung paano tuturuan ang iyong anak na magbasa ng isang pantig. Subukan ang parehong mga pamamaraan, piliin ang isa na pinakaangkop sa iyong anak, o pagsamahin ang mga pamamaraang ito sa pagtuturo.

Ngunit sa anumang kaso, gumamit lamang ng mga sitwasyon ng laro, iwasan ang pagpapatibay at pamimilit. Mag-alok sa iyong anak ng iba't ibang mga plot ng laro (shop, construction site, cargo transport, atbp.) gamit ang mga pinagsama-samang pantig na nakasulat sa mga card. Makakakita ka ng mga pagpipilian para sa mga naturang laro sa artikulong "Mga laro na may mga pantig".

Iba pang mga publikasyon sa paksa ng artikulong ito:

Lumipas ang mga araw kung kailan ang isang bata, bilang isang "blangko na talaan," ay pumasok sa unang baitang. Itinuro sa bata ang lahat sa paaralan: mga titik, numero at iba pang karunungan, at ang mga magulang ay makakatulong lamang at makontrol ang proseso ng pag-unlad ng maliit na Einstein. Ngayon, hindi lahat ng mga kindergarten ay nagtuturo ng mga pangunahing kaalaman sa pagbabasa at aritmetika, at ang mga kondisyon para sa pagpasok sa isang institusyong pang-edukasyon ay naging mas mahigpit at nang walang kaalaman sa karunungang bumasa't sumulat, ang isang bata ay maaaring hindi ma-enroll. Samakatuwid, kailangang hawakan ng nanay at tatay ang kanilang sarili ng iba't ibang manwal sa pagsasanay at simulan ang pagtuturo sa kanilang anak nang nakapag-iisa. At kahit na kahit papaano ay pinamamahalaan mong makabisado ang mga titik, kung gayon ang mga paghihirap ay madalas na lumitaw sa pagbabasa. Pag-uusapan natin kung paano magturo ng mga pantig ng bata sa aming artikulo.

May oras para sa lahat, o magmadali nang dahan-dahan

Halos walang mga magulang na hindi gustong ipagmalaki ang isang kaibigan na ang kanilang 5-taong-gulang na anak ay madaling "nilamon" ang apat na tomo ng aklat na "Digmaan at Kapayapaan" ni Leo Tolstoy. Ngunit ang gayong pagnanais ay sa halip ay mula sa mundo ng pantasya. Bawat bata ay natatangi, at ito ay mapangahas na asahan na ang pagbabasa ay magiging kanyang paboritong libangan. Mas mainam na huwag subukang pilitin ang iyong anak na abutin at malampasan ang mga anak ng mga kapitbahay o kaibigan sa pag-unlad, ngunit kapag naghahanap ng sagot sa tanong kung paano turuan ang isang bata ng mga pantig, subukang magtiwala lamang sa kanya: maaga o huli ang si baby mismo ang magdedeklara ng kanyang pagnanais na matutong magbasa.

Maaari mong itanong: paano mo naiintindihan na ang isang bata ay "hinog" na? Maglista tayo ng ilang palatandaan:

• Naisalaysay muli ng sanggol ang isang pelikulang napanood mo o isang fairy tale na nabasa mo: madali siyang nakabuo ng mga pangungusap at malinaw na ipinapahayag ang kanyang sarili;
• Ang bata ay madaling makilala ang mga tunog sa pamamagitan ng tainga. Upang matiyak ito, anyayahan siyang ulitin ang mga pantig na iyong binibigkas: "ma-ra", "pi-ni", "za-na", "bu-zu", atbp. Kung walang mga problemang lumitaw, ang gawain ay maaaring kumplikado , pagdaragdag ng isa pang pantig (“ka-ta-ka”, “zu-bu-zu”, “la-ta-la”). Suriin ang tamang pagbigkas;
• Ang sanggol ay madaling mag-navigate sa espasyo, alam kung saan ang "kanan", "kaliwa", "pataas" at "pababa".

Kung makapasa ka sa simpleng pagsusulit na ito, maaari kang ligtas na magsimulang matutong magbasa. Sa pangkalahatan, kahit na ang isang limang taong gulang na sanggol na may wastong antas ng pag-unlad ay hindi mahihirapang makabisado ang karunungan na ito.

Paano turuan ang isang bata na magbasa ng mga pantig?

Bago turuan ang isang bata ng mga pantig, mahalagang maunawaan ng mga magulang: ang buong proseso ay dapat maganap sa isang mapaglaro at nakakaaliw na paraan. Sa anumang kaso ay hindi mo dapat pilitin ito - maaari itong pahinain ang loob ng iyong anak na magbasa nang mahabang panahon.

Ang pagtuturo sa isang bata na magbasa ng mga pantig, bilang panuntunan, ay hindi napakahirap kung malikhain mong lapitan ang isyu. Saan magsisimula? Naturally, sa pag-unlad ng mga patinig. Karaniwang walang mga problema sa kanila, ngunit ang mga katinig ay nangangailangan ng mas maingat na pag-aaral. Upang maiwasan ang mga problema sa pagbuo ng mga pantig sa hinaharap, mahalagang bigkasin ang mga katinig sa tunog na anyo, iyon ay, hindi "maging", ngunit "b"; hindi "en", ngunit "n".

Dapat kang mag-ehersisyo nang hindi hihigit sa 15 minuto sa isang araw, unti-unting pagtaas ng oras. Ang pangunahing bagay ay gawin ito araw-araw upang ang impormasyong natanggap ay hindi makalimutan at matatag na nakabaon sa memorya ng sanggol.

Sa sandaling maging pamilyar ang mga titik sa pang-unawa at madaling natututo ang bata na makilala ang mga ito, kailangan mong simulan ang pagbabasa ng mga pantig. Wala ring kumplikado tungkol dito. Maaari kang gumawa ng mga card, o kahit na mas mahusay, gumamit ng isang panimulang aklat at simulan ang pag-aaral mula sa pinakasimpleng. Hinahanap o isinusulat namin ang titik na "m" at binibigkas ito kasama ng bata. Susunod, ginagawa namin ang parehong sa titik na "a". Ngayon ay maikukuwento na natin kung paano nagmamadali ang letrang “m” na kunin ang kamay ng letrang “a”, at kapag nagkita sila, isang napakamelodic na “m-a” ang nabubuo. Mas mainam na pumili ng mga simpleng pantig, na naglalaman lamang ng dalawang tunog: "ka", "da", "na", "ga". Dalhin ang iyong oras - patuloy na ulitin ang materyal na iyong sakop. Pagkatapos ay simulan ang pag-aaral ng mga kumplikadong pantig: "shchi", "chu", "ne", atbp. Pagkatapos nito, magpatuloy sa pag-master ng mga pantig na nagsisimula sa mga patinig: "an", "od", "us", atbp. At kapag ang Mapagkakatiwalaang pinagkadalubhasaan ng sanggol ang materyal na sakop, maaari kang magpatuloy sa pagsasama-sama ng mga pantig sa mga simpleng salita: "ma-ma", "re-ka", "la-la".

Ang buong proseso ng pag-aaral ay maaaring medyo mahaba, at kung minsan ito ay nagiging isang multi-season na serye na "Paano magturo ng mga pantig ng bata", at sa napakahirap na mga kaso, ang mga magulang ay "panoorin" ang mga huling yugto pagkatapos pumasok ang maliit na bata sa paaralan.

Ang ilang mga pamamaraan ay nagmumungkahi ng pag-aaral ng mga pantig sa pamamagitan ng pagbabasa ng mga ito, na parang sa isang awit, at dito namamalagi ang isang medyo malubhang pagkakamali: ang sanggol, na nasanay sa "pagkanta" ng mga pantig, sa paglipas ng panahon ay patuloy na ginagawa ang parehong sa pagbabasa ng buong mga pangungusap, pag-uugnay sa kanila sa isang walang katapusang salita, nang walang mga bantas at paghinto. Samakatuwid, mas ipinapayong matutong magbasa nang may ekspresyon, na gumagawa ng angkop na paghinto pagkatapos ng bawat salita o bantas.

Paano turuan ang isang bata na ikonekta ang mga pantig?

Kapag ang iyong sanggol ay may kumpiyansa na manipulahin ang mga pantig at binibigkas ang mga ito nang malinaw sa pagpapahayag, oras na upang matutong magbasa ng mga salita. Dapat silang binubuo ng dalawang-titik na pantig, maikli at naiintindihan ng bata ("fish-ba", "zu-by", "meat-so", "mo-lo-ko").

Ang pagtuturo sa isang bata na ikonekta ang mga pantig, ayon sa mga guro, ay napaka-maginhawa, gamit ang mga libro para sa mga preschooler, kung saan ang mga salita ay nahahati nang tama, mayroong maraming mga guhit, at ang mga teksto ay medyo maikli.

Sa sandaling matutunan ng iyong anak ang mga intricacies ng mga simpleng salita, maaari kang kumuha ng mas kumplikadong mga salita nang walang takot: "ves-na", "doll-la", "cat-ka", atbp. Subukang pumili ng mga salita kung saan ang unang pantig ay binubuo ng tatlong titik , at ang pangalawa ay sa dalawa.

Kapag sinasagot ang tanong kung paano magturo ng mga pantig ng bata, ito ay nagkakahalaga ng pagbibigay-diin na ang sistematiko at patuloy na pag-uulit ay mahalaga dito. Para sa layuning ito, gumamit ng mga pre-made card na may mga pantig: "ba", "bo", "bu", "be", atbp. Kailangan mong gawin ang mga ito para sa bawat titik ng katinig at patinig. Sa tulong ng mga card, napaka-maginhawang bumuo ng mga salita: "va" + "za" = "va-za", "ly" + "zhi" = "ly-zhi".

Dapat maunawaan ng mga magulang na ang bawat bata ay indibidwal, at ang bilis ng pag-aaral ng bagong kaalaman ay iba para sa lahat. Posible na makatagpo ka ng mga sumusunod na sitwasyon:

• Ang sanggol ay ganap na nakakaalam ng lahat ng mga titik, ngunit sa ilang kadahilanan ay hindi nais na pagsamahin ang mga ito sa mga pantig;
• Walang mga problema sa mga titik at pantig, ngunit ang maliit ay walang pagnanais na matutong magbasa.

Tingnang mabuti ang iyong anak: medyo posible na gusto niyang matapos ang gawain nang mas mabilis, kaya nagmamadali siyang sumagot; nakalimutan o pinaghalo ng sanggol ang ilang mga titik; takot lang siyang makabisado ang hindi pamilyar at magpatuloy sa bagong yugto ng pag-aaral.

Sa anumang kaso, ang paglalagay ng presyon sa, pabayaan ang pagsigaw at pagmumura, ang isang bata sa panahon ng proseso ng pag-aaral ay hindi katanggap-tanggap. Sa paggawa nito ay madidiscourage mo siyang mag-aral ng mahabang panahon. Kunin ang iyong sanggol na interesado, matuto habang naglalaro - at magtatagumpay ka. At kapag nakilala mo ang isang kaibigan na nagreklamo na ang kanyang anak ay hindi gustong matutong magbasa, pagkatapos ay may malinis na budhi na masasabi mo: "Hindi mo alam kung paano turuan ang iyong anak ng mga pantig? Halika, sasabihin ko sa iyo."

Teksto: Tatyana Okonevskaya

4.56 4.6 sa 5 (32 boto)

Hello, Evgeniy!

Marahil ay nagmamadali ka lang, dapat kang maghintay ng kaunti at ang iyong anak mismo, nang walang anumang mga espesyal na programa o diskarte, ay magagawang madali at mabilis na maglagay ng mga pantig sa mga salita.

Mga paraan ng pagbuo ng mga titik sa mga pantig

Ngayon, mayroong dalawang pangunahing paraan ng pagtitiklop ng mga titik sa mga pantig:

• Ang pamamaraang ito ay malamang na pamilyar sa marami na kahit minsan ay nagturo sa isang bata na bumasa. Ito ay nagsasangkot ng simpleng pagbibigay ng pangalan sa bawat titik at pagsasama-sama ng mga ito sa isang pantig. Halimbawa, kunin ang pantig na "RA". Maaari mong gamitin ang isa sa tatlong pantulong na pamamaraan:

Ang isang may sapat na gulang ay gumagamit ng isang lapis, panulat o pointer upang ipakita sa bata ang unang titik, pagkatapos ay dahan-dahan niyang inililipat ang nakaturo na bagay sa pangalawang titik, na parang ikinokonekta sila sa isang "landas". Kasabay nito, hinila ng may sapat na gulang, binibigkas ang unang titik hanggang sa ang bata mismo ay "tumakbo" sa ika-2 titik. Bigkasin ang pangalawang titik sa paraang hindi masira ang "sound track".

Isulat ang lahat ng mga titik ng alpabeto na malaki sa magkahiwalay na mga card. Hawak ng isang may sapat na gulang ang isang titik sa isang kamay, at binabasa ito ng bata. Samantala, habang binibigkas ang 1st letter, isang matanda ang nagdadala ng 2nd letter mula sa malayo. Ang una ay biglang tinanggal (parang "nahulog"), at ang sanggol ay nagpapatuloy sa pagbabasa sa susunod na liham na ipinakita.

Gumawa ng mga card na may magkakaibang mga titik na nakasulat sa magkabilang panig. Hawak ng matanda ang card na ang isang gilid ay nakaharap sa bata. Binasa niya ang liham dito, pagkatapos ay agad na ibinalik ng matanda ang card sa kabilang panig at sinimulang basahin ng bata ang pangalawang titik.

• Ang susunod na paraan ay batay sa mga katangian ng edad ng mga bata at sa paggamit ng mga katangian ng kanilang memorya. Mas madaling matutong magbasa ang mga bata sa pamamagitan ng pagsasaulo ng isang sistema ng mga yunit ng pagbasa, ang tinatawag na merger syllables. Ibig sabihin, ang mga pantig na binubuo ng isang katinig na titik at patinig na sumusunod dito. Kahit na para sa articulatory apparatus, ang naturang pag-aaral ay tila mas madali, dahil ang mga labi at dila, ngipin at vocal cords ay bumubuo ng pantig bilang isang yunit, nang hindi huminto sa pagitan ng "P" at "A", halimbawa, ngunit simple at madaling pagbigkas ng " RA”. Kapag ginagamit ang pamamaraang ito, kailangan mo lamang na kabisaduhin ang mga pantig habang kabisado mo ang mga titik sa iyong anak:

Ang matanda ay pinangalanan ang mga pantig ng maraming beses: MA, MU, PA, PU, ​​​​etb.;

Ang may sapat na gulang ay nagbibigay sa bata ng gawain ng paghahanap ng isang tiyak na pantig at kulayan ito;

Bigyan ng pagkakataon ang bata na pangalanan at basahin mismo ang pantig.

Alin sa dalawang paraan na ito ang pipiliin ay nasa iyo. Maaari mong subukan ang dalawa upang makita kung alin ang pinakamainam para sa iyong anak. Maaari mo ring pagsamahin ang dalawang paraang ito. Upang gawing mas madali at mas mabilis ang proseso ng pag-aaral, gumamit ng mga sitwasyon ng laro - maglaro ng konstruksiyon o pagdadala ng mga kalakal, isang tindahan o isang parmasya. At sa mga larong ito, gumamit ng mga handa na card na may mga pantig o mga titik lamang. Kasabay nito, subukang huwag pagalitan ang sanggol, pilitin siya o i-lecture siya. Kung gayon ang pag-aaral ay magiging isang kagalakan.

Sa Internet, siyempre, maraming mga pamamaraan at simpleng laro kung saan madali mong turuan ang iyong anak na magbasa. Halimbawa, maaari mong panoorin ang "Fun Lessons"

Noong panahon ng Sobyet, ang pagtuturo ng pagbabasa ay ang pag-aalala ng mga guro. Ngayon, ang mga unang baitang na tumawid sa threshold ng paaralan ay maaaring magbasa, magsulat sa mga block letter at magsimulang umintindi ng mga banyagang wika. At kahit na ang gayong kahanga-hangang kayamanan ng mga kasanayan at kakayahan ay hindi isang ipinag-uutos na kinakailangan para sa isang mag-aaral sa hinaharap, maraming mga magulang mula sa isang maagang edad ay nakikibahagi sa edukasyon ng kanilang mga supling upang hindi siya mahuli sa kanyang mga kapantay at madali at mabilis na makabisado ang kumplikado. kurikulum ng paaralan. Paano turuan ang isang bata na magbasa ng mga pantig nang walang edukasyong pedagogical at espesyal na kaalaman? Maging mga guro tayo!

Pagtukoy sa antas ng pagsasanay

Upang maitakda nang tama ang mga layuning pang-edukasyon, kailangan mo munang matukoy ang antas ng paghahanda ng bata at alisin ang mga "gaps" sa isang napapanahong paraan. Huwag magsimulang matutong magbasa kung:

• ang pagsasalita ng preschooler ay hindi pa nabuo, hindi siya maaaring magbalangkas ng isang pangungusap, at hindi makagawa ng isang maikling kuwento;
• may mga problema sa likas na therapy sa pagsasalita (ang sanggol ay hindi lamang dapat magbigkas ng mga tunog nang tama, ngunit mapanatili din ang ritmo at himig sa kanyang pagsasalita);
• nalilito ng bata ang mga spatial na konsepto (kanan/kaliwa, pataas/pababa);
• mahinang nabuo ang phonemic na pandinig (ang kakayahang makilala ang mga tunog sa isang salita, ang kanilang posisyon);
• tumutuon sa isang bagay nang wala pang 10 minuto.

Una, inaalis namin ang mga umiiral na problema at pagkatapos ay turuan silang magbasa. Kung hindi, ang proseso ay tatagal, ang bata ay mabilis na nababato at hindi magdadala ng magagandang resulta.

"I-refresh" ang materyal sa ating ulo

Maaaring nakalimutan ng mga magulang ang pagkakasunud-sunod ng mga titik sa alpabeto at kung ano ang tamang tawag sa kanila. Samakatuwid, binuksan namin ang aklat-aralin at tandaan.

Unawain para sa iyong sarili kung paano naiiba ang isang titik sa isang tunog. Para sa mga hindi nakakaalala: nakakakita kami ng mga titik, binibigkas namin ang mga tunog. Mayroong 33 letra, ang mga tunog na kanilang kinakatawan ay mga katinig at patinig. Ang una ay nahahati din sa matigas at malambot, may boses at walang boses. Ito ay sapat na sa ngayon, ulitin ang natitira kapag ang bata ay naging isang unang baitang!

Tune in psychologically sa proseso:

1. huwag asahan ang mabilis na mga resulta upang lumitaw ang mga ito, kinakailangan ang sistematiko at pare-parehong ehersisyo;
2. maging handa na ipaliwanag ang parehong bagay nang maraming beses;
3. Patuloy kang naghahanap ng mga bagong paraan at paraan ng pag-aaral.

Unawain natin ang mga pamamaraan

Ngayon, isang malaking bilang ng mga pamamaraan ang magagamit, na nagmumungkahi ng iba't ibang mga diskarte sa pag-aaral.

Halimbawa:

• Nagtuturo sila ng syllabic reading - isinasaulo ng bata ang mga kumbinasyon ng titik at pagkatapos ay bubuo ng mga salita mula sa kanila.
• - nagmumungkahi ng pagsasaulo ng pagbabaybay ng buong salita.
• Ang mga magaspang ay tumutulong upang matutunan ang alpabeto sa pamamagitan ng mga kakayahang pandama.

Mahirap tawagan ang anumang paraan na walang kamali-mali, dahil mayroon din silang mga kakulangan. Samakatuwid, mas mahusay na bumaling sa magandang lumang paraan ng sound-letter, at ang Montessori, Doman, Zaitsev at iba pang mga innovator ay makakatulong sa pag-iba-iba ng mga klase.

Kung saan magsisimula

Ngayon magpasya tayo sa manwal na gagamitin natin para sa pagsasanay. Ang "Primer" ni N.S. Zhukova, kung saan ang mga klasikal na pamamaraan ay nagsasapawan sa nilalaman ng speech therapy at mga natatanging pag-unlad ng may-akda.

N.S. Zhukov, sa tanong na: "Paano mabilis na turuan ang lumalaking bata na magbasa?" mga sagot - magkasama, at hindi kinakailangang malaman ang lahat ng mga titik. Ang ilang mga patinig at katinig ay sapat na, kung saan maaari kang gumawa ng mga kumbinasyon ng titik.

Una naming pinag-aaralan ang mga bukas na patinig: "A", "U", "O", "Y", "E". Pagkatapos ng mga sonorant consonants - " M", "N". Sa yugtong ito, gamit ang ABC book ni Zhukova, sinisimulan naming ipaliwanag kung paano ginawa ang mga pantig mula sa mga titik. Ang mga makukulay na ilustrasyon ay nagpapakita kung paano ang isang titik ay nagmamadali patungo sa isa pa, pinagsasama ito sa isang pantig. Halimbawa, " M"nagmamadali to "O", sabay naming binibigkas "M-m-m-o-o".

Ang pangunahing bagay para sa isang bata ay upang maunawaan ang mekanismo ng kanilang pagsasama sa mga bagong titik ay magagawa niya ang lahat nang wala sa loob. Ang lahat ng natutunang pantig ay dapat na paulit-ulit nang madalas at regular upang ang kanilang pagbabasa ay maging awtomatiko.

Basahin hindi lamang ang mga simpleng kumbinasyon ng bukas na titik kung saan ang isang patinig ay sumusunod sa isang katinig (“MA”), kundi pati na rin ang mga kumplikadong “vowel-consonant” (“AM”), mga pagsasanib ng tatlong tunog (“ARO”, “PRA”).

Kunin natin ang p 18 mula sa panimulang aklat bilang isang halimbawa.

Pangalanan ang unang titik - tanong ng magulang.
"X," sagot ng bata.
- Aling titik ang pinupuntahan ng "X"?
- Sa letrang "A".
- Ito ay lumabas: "X-x-x-A". Habang ang titik na "X" ay tumatakbo patungo sa "A", hindi maaaring huminto - ang mga ito ay tumutunog nang magkasama.

Sa pagkakaroon ng natutunan ng ilan lamang sa mga halimbawang ito, mauunawaan ng isang preschooler ang prinsipyo ng pagbuo ng mga pantig at mailalapat ito sa iba pang mga tunog.

Huwag kailanman bigkasin ang mga tunog sa isang pantig nang hiwalay sa isa't isa! Halimbawa, "N" at "O" - "PERO". Maaaring maantala ng pamamaraang ito ang proseso ng pag-aaral nang mahabang panahon. Turuan ang iyong anak na umawit ng: “N-n-n-o.”

Ano pa ang tutulong sa iyo na magdagdag ng mga pantig?

Ang isang mahusay na paraan upang matutunan kung paano bigkasin ang mga pantig nang magkasama ay kantahin ang mga tunog. Ito ay kadalasang itinuturo ng mga guro sa kindergarten. Ang pag-awit ay nakakatulong sa maraming bata. Ang ilan, na nadadala, ay maaaring kumanta ng isang buong pangungusap o kahit isang talata nang magkasama.

Thematic na materyal:

Kailangan mong palaging paalalahanan ang iyong preschooler tungkol sa mga paghinto sa pagitan ng mga salita at pangungusap. Kumanta ako ng isang salita, tumigil, kumanta sa susunod, huminto muli. Huwag mag-alala, ang mga paghinto ay unti-unting magiging mas maikli hanggang sa ang pagbabasa ay maging makabuluhan at nagpapahayag.

Ang mga bata ay mas madaling matuto sa pamamagitan ng paglalaro. Ang alpabeto sa mga larawan ay makakatulong sa iyo na matandaan ang isang bagong titik (ang liham na pinag-aaralan ay sinamahan ng mga larawan ng mga bagay kung saan ito lumilitaw), tatlong-dimensional na mga titik (gawa sa luad, kahoy, atbp.), magaspang na mga titik ng Montessori, mga cube. Pinag-aralan namin ang liham, gumawa ng manwal para dito at idinagdag ang mga pantig.

Kung ang bata ay mga 3-4 taong gulang, at ang proseso ng pag-aaral ay naantala (higit sa 6 na buwan), huwag magmadali, ipagpaliban ang mga klase hanggang 5 taon. Sa edad na ito, ang isang interes sa pagbabasa ay lilitaw sa sarili nitong, at ang sanggol ay makakabisado ng agham sa loob ng 1-2 buwan.

Kapag nagbabasa ng mga libro sa iyong sanggol, palaging ituon ang kanyang pansin sa kung gaano siya kahusay magbasa.

Una, ipinapayong ipakilala ang mga pantig na may dalawang patinig ("AU"), pagkatapos ay may tinig na katinig na may patinig ( "BA", "RO", "TAYO"), sa huli ay may mga sumisitsit at bingi ( "TA", "SIYA", "SHI") at patinig-katinig na pares ( "AM", "ER", "UN").

Ang pagkakaroon ng mastered ang mga pantig, magpatuloy sa pagbabasa ng pinakasimpleng mga salita: MA-MA, WE-LO, RA-MA. Palaging simulan ang iyong mga klase sa pamamagitan ng pagrepaso at pagsasama-sama ng materyal na iyong nasaklaw. Siguraduhin na ang hinaharap na mag-aaral ay hindi makakalimutang huminto sa pagitan ng mga salita, suriin kung natutunan niya ang kanyang nabasa.

Kumuha tayo ng isang halimbawa mula sa nabanggit na primer (p. 58).

Ang larawan ay nagpapakita ng tekstong "Sa parang." Binibigkas namin ang mga pantig sa isang chant: "Narito (i-pause) lu-zhok (pause). Dito (pause) gumagala (pause) so-ba-ka (pause) Kaibigan.” atbp. Pagkatapos basahin, itatanong natin sa bata: “Tungkol saan ang teksto? Saan gumagala ang aso? Anong pangalan niya?". Kung mahirap para sa isang bata na sumagot kaagad, pinapayagan namin siyang mahanap ang sagot sa teksto.

Ang tagal ng mga unang aralin para sa mga preschooler 4-5 taong gulang ay mas mababa sa 15 minuto, pagkatapos ay nadagdagan sila sa kalahating oras.

Ang mga batang 5-7 taong gulang ay mabilis na mapagod, kaya patuloy na baguhin ang uri ng aktibidad: magbasa - gumuhit o mag-print ng mga titik. Maipapayo na gumamit ng mga pangkulay na libro na may mga imahe, upang ang preschooler ay magpahinga at magsanay ng kanyang mga kasanayan sa motor.

Mga interactive na teknolohiya

Ito ay nagkakahalaga ng paggamit ng mga online na laro at application bilang isang pantulong (hindi ang pangunahing!) na paraan. Karamihan sa mga program na ito ay libre para sa mga user at available sa mga Android device. Halimbawa, ang Azbuka Pro program.

Ang ilang mga site ay nag-aalok ng mga online na pagsasanay. Halimbawa, “The Cheerful Engine” o “Berylyaka Learns to Read.” Kung hindi maginhawa para sa iyo ang online na pag-aaral, maaari kang mag-download ng mga espesyal na CD na may mga yari na aralin o mga video na pang-edukasyon nang libre.

Siyempre, ang mga naturang aktibidad ay napakapopular sa mga modernong bata na gustung-gusto ang mga high-tech na device. Ngunit huwag kalimutan na ang labis na interes ng isang bata sa kahit na kapaki-pakinabang na mga online na laro at video ay maaaring makaapekto sa kanilang paningin at emosyonal at mental na kalusugan. Samakatuwid, mas mainam na gumamit ng gayong mga tool sa pag-aaral upang pagsamahin ang kaalaman o habang nagpapahinga sa pagitan ng pagwiwisik sa isang libro.

10 kapaki-pakinabang na laro

Huwag pilitin ang iyong anak na matuto ng mga titik. At upang maiwasan ang mga aralin sa bahay na maging boring at monotonous na mga aktibidad, pag-iba-ibahin ang mga ito sa mga laro.

Sa tamang diskarte, ang pagtuturo sa isang bata na magbasa ng mga pantig ay medyo simple. Higit na mahalaga na magtanim ng interes sa pagbabasa, upang gawin itong maalalahanin at regular. Pagkatapos ng lahat, tulad ng pagtitiyak ng sinumang guro, ang karunungan ng isang tao at ang kagandahan ng kanyang pananalita ay nakasalalay sa dami ng pagbabasa.

Mula sa syllabic na pagbasa hanggang sa matatas na pagbasa

Basahin ang pangungusap at hilingin sa iyong anak na ulitin ito. Pagkatapos ay dagdagan ang bilang ng mga alok sa 3 o higit pa.

Tandaan! Sa panahon ng ehersisyo, tamang intonasyon, paalalahanan ang tungkol sa mga lohikal na paghinto.

Maaari ka ring pumili ng text na may mga larawan sa halip na ilang salita. Ang susunod na yugto ay upang ibukod ang mga larawan mula sa teksto at ipasok ang mga nawawalang salita, na nakatuon sa kahulugan ng pangungusap.

Madaling turuan ang isang bata kapag siya ay masaya, kaya subukang ipakita ang materyal sa paraang ginagawa itong kawili-wili. At hindi mahalaga kung anong mga pamamaraan ang iyong ginagamit. Maging malikhain at tuklasin ang iyong sariling paraan ng pag-aaral. Pagkatapos ng lahat, ikaw lamang ang nakakaalam ng mga interes ng iyong preschooler.