Në gjurmët e Pinokut apo si të rifitohet dëshira për të mësuar. Si të motivoni një adoleshent për të studiuar? Këshilla nga një psikolog Si të motivoni një adoleshent për të studiuar mirë

në shtëpi / Autozonjë

Dhe nuk ofron mundësi për pavarësi. Psikologia Marina Melia eksploron një tjetër arsye të mungesës së motivimit tek adoleshentët dhe u shpjegon prindërve se si të krijojnë stimuj të brendshëm tek fëmijët.

Një trashëgimtar i pasur, një person i zgjuar, inteligjent, një specialist në fushën e teknologjisë së lartë, mori një MBA nga një shkollë prestigjioze biznesi. Sidoqoftë, ai vazhdimisht lëvizte nga një punë në tjetrën. Pse? Në çdo kompani, vështirësitë lindin herë pas here, ndodh diçka që punonjësit duhet të durojnë. Por ndërsa ata që jetojnë me rrogat ishin gati të duronin, kolegu i tyre i pasur nuk deshi ta toleronte, e deklaroi hapur këtë dhe u largua.

Që një person të bëjë një jetë aktive, ai ka nevojë për stimuj. Është kureshtare që fillimisht kjo fjalë (nga latinishtja stimul) u përdor për të përshkruar një majë metalike të mprehtë në një shtyllë, e cila përdorej për të çuar një buall ose dem të mbërthyer në një karrocë.

Bazuar në koncepte të ndryshme psikologjike dhe, në një masë më të madhe, në idetë e Erich Fromm, unë u them klientëve të mi se të gjithë stimujt mund të ndahen në tre grupe: të jashtëm të thjeshtë, të jashtëm kompleks dhe të brendshëm.

Ilustrimi më i mirë i stimujve të thjeshtë është një gomar dhe një karotë. Nëse varni një karotë në një shkop të gjatë përpara hundës së një gomari, kafsha menjëherë do të fillojë të lëvizë drejt "qëllimit të saj të dashur". Ky është tipari dallues i stimujve më të thjeshtë - reagimi ndaj tyre është i menjëhershëm dhe pothuajse automatik.

Të gjitha stimujt materiale janë të thjeshta. Të gjitha argëtimet primitive - materialet e disponueshme për lexim, telenovelat, muzika popullore - janë nga e njëjta kategori. Nuk ka nevojë të mendoni për asgjë, të bëni përpjekje, të jeni të durueshëm, të prisni ose të shqetësoheni në pritje. Ky është më shumë një reagim i trupit, jo i individit.

Shoqëria moderne është e fokusuar pothuajse ekskluzivisht në stimuj të thjeshtë. Ato riprodhohen nga radio dhe televizioni, kinemaja dhe shtypi. Reklamimi ndërtohet gjithashtu mbi stimulimin e këtyre lloj dëshirave dhe nevojave. Mekanizmi i veprimit të tij është primitiv: një stimul i thjeshtë shkakton një reagim të drejtpërdrejtë. Në fakt, stimujt e jashtëm e bëjnë një person një objekt pasiv, duke e detyruar atë të "vallëzojë me melodinë e dikujt tjetër".

Stimujt e thjeshtë kanë një jetëgjatësi shumë të shkurtër. Ata shpejt humbasin atraktivitetin e tyre dhe pushojnë së punuari. Sa më i thjeshtë të jetë stimuli, aq më shpesh duhet të "intensifikohet", të aktivizohet ose të zëvendësohet me një të ri. Kjo shpjegon nevojën për të ndryshuar vazhdimisht stimujt.

Nëse jeta jonë është një seri reagimesh ndaj stimujve të thjeshtë, ngopja është e pashmangshme. E vërteta e pakëndshme është se stimujt e thjeshtë nuk kënaqin kurrë askënd. Duhet të vraponi më tej dhe të merrni më shumë. Herët a vonë, një person vjen në pikën ku pason varësia dhe vetëshkatërrimi.

Stimuj të jashtëm kompleks

Fromm i quajti këto stimuj "frymëzues" ose "aktivizues". Këto janë edhe stimuj që na veprojnë nga jashtë, por stimulojnë një punë të caktuar të brendshme. Nëse një libër, film, pikturë apo ndonjë gjë na shtyn të mendojmë dhe të veprojmë, ky është një stimul kompleks i jashtëm.

Veprimet e mëtejshme mund të mos lidhen drejtpërdrejt me stimulin. Për shembull, pasi keni parë një film për Terminatorin, një adoleshent do të kufizohet në blerjen e një posteri me Schwarzenegger, dhe tjetri do të frymëzohet dhe do të shkojë në "karrigen lëkundëse". Dhe pas disa vitesh, ai jo vetëm që do të transformojë trupin e tij, por gjithashtu do të hyjë në Institutin e Edukimit Fizik, do të zhvillojë programin e tij të trajnimit dhe do të bëhet një trajner i kërkuar fitnesi. Falë një stimuli kompleks të jashtëm, ai do të gjejë një pasion dhe do të bëjë shumë përpjekje për ta bërë atë punë të jetës së tij.

Stimujt e ndërlikuar frymëzues ndryshojnë nga ata të thjeshtë në atë që nuk bëhen kurrë të mërzitshëm sepse provokojnë një përgjigje krijuese. Vetë një person frymëzon stimulin e tij, e sheh atë çdo herë në një dritë të re, zbulon gjithnjë e më shumë aspekte të reja në të. Nuk ka vend për ndikim mekanik të njëanshëm të tipit "stimul → përgjigje". Sa më kompleks të jetë stimuli, aq më gjatë ruan tërheqjen e tij dhe aq më rrallë duhet të ndryshojë.

Ky ndryshim mund të vërehet në sjelljen e fëmijëve. Fromm shkruan: "Deri në një moshë të caktuar (rreth pesë vjeç), fëmijët janë aq aktivë dhe produktivë saqë ata vazhdimisht gjejnë stimuj për veten e tyre, i krijojnë ato vetë. Ata mund të krijojnë një botë të tërë nga copëza letre, copa druri, guralecë të vegjël. , karriget dhe cdo lende tjeter.Por qysh ne moshen 6 vjecare, kur bien nen gurin e mullirit te mullirit arsimor, fillojne te pershtaten, humbin spontanitetin, behen pasive dhe kane nevoje per nje stimulim te tille qe u lejon atyre te reagojne ne menyre pasive. , për shembull, dëshiron të ketë një lloj kompleksi lodër, e merr, por shumë shpejt lodhet. Me pak fjalë, ai bën me lodrat njësoj siç bëjnë të rriturit me makinat, rrobat dhe partnerët seksualë”.

Stimujt kompleksë nuk shkaktojnë kurrë një ndjenjë të ngopjes; nuk ka kurrë "shumë" prej tyre. Mund të ndodhë lodhje fizike, por jo apati. Pasi arritëm një qëllim, ne menjëherë i vendosëm vetes një tjetër.

Një person me një jetë të brendshme të pasur është aktiv në vetvete dhe nuk ka nevojë për stimuj të jashtëm; ai vendos qëllimet dhe objektivat e tij. Stimujt e brendshëm janë dëshira për të mësuar diçka, për të qenë në gjendje, për të fituar, për të qenë, për të ndihmuar dhe së fundi, dëshira për të krijuar dhe transformuar botën. Aktiviteti ynë në këtë rast nuk varet nga rrethanat e jashtme, por është i drejtuar nga jashtë.

Fatkeqësisht, një person nuk lind me stimuj të brendshëm; ato mund të shfaqen vetëm në procesin e zhvillimit. Dhe nuk është aspak fakt që ato do të shfaqen. Prindërit mund të na tregojnë rrugën, por secili duhet ta ecë vetë.

Çelësi për të organizuar jetën tonë të brendshme është një detyrë specifike, ajo që na duket më e rëndësishme sot. Të jesh aktiv do të thotë të lejosh të manifestohen aftësitë dhe talentet e dikujt, të cilat, megjithëse në shkallë të ndryshme, janë të pajisura me secilin prej nesh. Kjo do të thotë të kesh një interes të thellë, të zhvillohesh, të përpiqesh me pasion për diçka, të japësh.

Pasoja më e rëndësishme dhe më tragjike e mundësive të pakufizuara financiare është mungesa e stimujve të brendshëm tek fëmijët dhe, si rrjedhojë, mungesa e motivimit për të arritur. Arsyeja është se ata janë "të lidhur" herët në stimuj të jashtëm material, duke i kthyer ato në objekte pasive të stimujve të thjeshtë. Ata janë infantilë, të paaftë për të krijuar ndonjë gjë vetë, janë mësuar vetëm të konsumojnë, prandaj janë plotësisht të varur nga prindërit e tyre.

Ngopja me stimuj të jashtëm ndodh shumë shpejt, kështu që është më e rëndësishme se kushdo tjetër që fëmijët nga familjet e pasura të krijojnë stimuj që mund të gjenerojnë aktivitet të brendshëm dhe të mësojnë të vendosin qëllime jomateriale për veten e tyre. Kjo do të thotë, përdorni potencialin tuaj në mënyrë produktive. Janë stimujt e brendshëm që dallojnë një personalitet të fortë dhe të zhvilluar nga një "konsumator" i thjeshtë.

Si të krijoni motivim për fëmijët

Motivimi i arritjeve, i cili mund të zhvillohet mirë te prindërit, zëvendësohet lehtësisht te fëmijët nga motivimi i konsumit, përveç nëse mendoni në mënyrë specifike për të. Prandaj, detyra jonë është të ndihmojmë fëmijën të "dëshirojë" të bëjë diçka vetë: për shembull, të bëjë një dhuratë për ditëlindjen e gjyshes me duart e veta, të mësojë një gjuhë tjetër të huaj, të krijojë një grup muzikor me miqtë, të mësojë të zhytet, të luajë shah. - lista vazhdon. Pikërisht në këtë mënyrë prindërit mund të vendosin qëllime të jashtme për djalin ose vajzën e tyre: ata do t'i japin një impuls aktivitetit të brendshëm, i cili do të bëhet një kundërpeshë e mirë ndaj ngopjes, zbrazëtirës, apatisë dhe mungesës së plotë të të kuptuarit se çfarë të bëni dhe ku të vendosni. veten.

Nëse një fëmijë nuk ka nxitje për të luajtur, nuk ka nevojë ta qortoni ose ta këshilloni të bëjë "diçka". Është më mirë të lini mënjanë punët tuaja, të merrni fëmijën për dore, të shkoni me të në çerdhe, të zgjidhni një aktivitet së bashku dhe të mos e lini derisa të shohim se ai është i interesuar dhe gati të vazhdojë vetë.

Motivimi i brendshëm nuk përjashton motivimin e jashtëm dhe anasjelltas. Një fëmijë më i vogël drejtohet si nga interesat e tij ashtu edhe nga dëshira për të fituar miratimin e një të rrituri. Motivimi i jashtëm kthehet në motivim të brendshëm pasi fëmijët përvetësojnë vlerat e prindërve të tyre, i “rendisin” dhe përzgjedhin ato që janë afër tyre. Qëllimi nuk është t'i largoni fëmijët nga vlerësimi i stimujve të jashtëm, por të siguroheni që ata të zhvillojnë dëshirat e tyre. Dhe më pas ata "hyjnë në rrjedhë", ata janë të zhytur, të zhytur nga ajo që po bëjnë.

Hulumtimet tregojnë se fëmijët me motivim të brendshëm jo vetëm që mësojnë më mirë, por, më e rëndësishmja, përjetojnë përvoja më pozitive të të mësuarit dhe janë më të gatshëm për të marrë përsipër detyra të reja sfiduese.

Megjithatë, së pari fëmija duhet të ndjejë se cilat janë qëllimet e paprekshme. Prandaj, është e rëndësishme që fëmijët të shohin se edhe prindërit e tyre kanë disa aspirata përveç blerjes së një makine tjetër, se ka arritje të tjera përveç një llogarie bankare solide dhe një shtëpi të re në një vend prestigjioz. Ata duhet të ndjejnë se çfarë do të thotë të përjetosh kënaqësi nga vetë procesi i studimit, punës dhe zgjidhjes së problemeve krijuese.

Ne duhet t'u tregojmë fëmijëve më shumë për qëllimet tona, t'i mahnitim ata, të flasim për atë që është vërtet interesante për ne. Le të kujtojmë kur donim vërtet diçka (për shembull, të ngjiteshim në Elbrus ose të nisnim një projekt të ri), çfarë bëmë për të dhe sa të lumtur ishim kur gjithçka funksionoi për ne. Le të mos i privojmë fëmijët tanë nga të njëjtat emocione të ndritshme!

Si të motivoni një adoleshent për të studiuar? Këshilla nga një psikolog është e nevojshme nëse notat e studentit tuaj janë sinqerisht "të çalë" dhe ju mendoni se situata po del jashtë kontrollit. Shumë fëmijë gjatë pubertetit fillojnë të humbasin interesin për aktivitetet, duke preferuar të kalojnë kohë në shoqërinë e miqve, në kompjuter dhe në shëtitje. Për shkak të moshës së tij, fëmija nuk është ende në gjendje të kuptojë plotësisht nevojën dhe rëndësinë e një aspekti të tillë të jetës si një edukim i denjë. Detyra juaj si prind:

Përvijoni të gjitha përfitimet që sjell studimi i mirë.
Identifikoni interesat dhe hobi të fëmijës suaj.
Rritni dashurinë për të mësuar. Në fakt, në këtë pikë duhet të punoni duke filluar nga klasa e parë, apo edhe më herët.

Nëse dëshironi të ndihmoni jo vetëm fëmijën tuaj, por edhe miqtë dhe të njohurit, dhe në të njëjtën kohë të merrni një shpërblim të mirë për këtë, ju ftojmë në një webinar falas nga Konstantin Dovlatov " Si ta ktheni ndihmën e të tjerëve në të ardhura të qëndrueshme?«.

Mësoni të kombinoni biznesin me kënaqësinë.

Si ta bëni këtë? Kalimi nga fjalët në praktikë

Këshilla e një psikologu është shumë e dobishme për të kuptuar pyetjen "si të motivoni një adoleshent për të studiuar". Si fillim, të gjithë prindërit duhet të kuptojnë se detyrimi dhe shantazhi kanë efektin e kundërt. Edhe pse, këto mjete edukative përdoren më shpesh në familje: “Nëse e përfundon tremujorin me C, nuk do të blej telefon”. Por studimi "nën presion" është gjithmonë jo interesant dhe shkakton një protestë të brendshme të dhunshme. Para se të filloni të motivoni, mendoni se sa shpesh i keni bërë presion adoleshentit tuaj dhe nëse ai ju percepton si kërcënim. Nëse kjo tashmë ka ndodhur, para së gjithash, besimi duhet të rikthehet përsëri, përndryshe të gjitha përpjekjet do të jenë të kota.

Pra, le të vazhdojmë hap pas hapi:

Ne fitojmë besimin e fëmijës tonë. Kjo nuk është e lehtë për t'u arritur, veçanërisht nëse fëmija është mësuar me kërcënime dhe leksione të vazhdueshme. Mundohuni të bëni një bisedë pa vëmendje dhe pyeteni për temat që i interesojnë dhe pse. Mos e impononi mendimin tuaj në asnjë rrethanë. Vetem degjo. Fëmija duhet të shohë që ju jeni në anën e tij dhe nuk do të përpiqet ta bindë atë të kundërtën.
Ne mësojmë për hobi dhe interesa, edhe nëse nuk kemi absolutisht kohë për të. Jo më kot ju tërheqim vëmendjen për mungesën e kohës. Jemi mësuar që fëmijët të rriten dhe të mësojnë vetë. Koha kur bisedonit me kënaqësi për gjithçka në botë me fëmijën tuaj me faqe rozë ka mbaruar. Por do t'ju duhet ta gjeni përsëri për fëmijën tuaj. Hobi i një adoleshenti mund të lidhet lehtësisht me lëndët shkollore - shkenca kompjuterike, anglisht, letërsi, etj. Është e nevojshme që rastësisht të hedhni informacione për gjërat që i interesojnë atij. A kalon fëmija juaj shumë kohë në kompjuter? Pra, tregoni atij se kush i krijon këto lojëra dhe si, sa fiton prej tyre dhe çfarë duhet të dijë nëse fëmija juaj papritmas dëshiron të bëhet një programues i shkëlqyer. Një zinxhir i ngjashëm logjik mund të ndërtohet bazuar në hobi të çdo adoleshenti.
Tregojeni me shembullin tuaj. Fëmijët janë një reflektim i prindërve të tyre. Nëse një nënë dhe një baba vazhdimisht mësojnë dhe përmirësohen, djali ose vajza në mënyrë të pandërgjegjshme do të tërhiqen drejt tyre. Fëmija do ta pëlqejë vetë procesin e të mësuarit, dhe jo grumbullimin e pakuptimtë dhe "sepse duhet të mësosh". Tregojini atij se çfarë patë dhe ku ishit, tregoni kënaqësinë tuaj për të mësuar dhe përmendni se si e keni arritur atë. E gjithë kjo së shpejti do të japë fryte.
Njohuritë fitohen jo vetëm brenda mureve të shkollës. Sistemi ynë arsimor nuk është i përsosur. Studimi është një kontroll dhe ngarkesë e vazhdueshme e njohurive të ndryshme me kërkesa të panumërta. Është e pamundur të njihen në mënyrë ideale të gjitha lëndët. Së bashku me fëmijën tuaj, kërkoni mënyra për të ofruar arsim jashtëshkollor pa nota ose detyra shtëpie. Regjistroni adoleshentin tuaj në klube bazuar në interesat e tij. Për shembull, nëse shkoni në shkollë për robotikë dhe modelim, do të zhvilloni gjithashtu një dashuri për fizikën dhe matematikën.
Futni pavarësinë. Kjo është aftësia për të marrë përgjegjësinë për veprimet tuaja. Tregojini fëmijës se vetëm ai do të jetë përgjegjës, jo ju. Në një situatë ku ekziston një kërcënim i drejtpërdrejtë për shëndetin dhe jetën e tij, prindërit duhet të ndërhyjnë. Sidoqoftë, notat e këqija në certifikatë nuk janë një kërcënim i tillë. Një adoleshent duhet të kuptojë se ngurrimi për të studiuar mund të çojë në faktin që ai të mos hyjë në kolegj, apo edhe të qëndrojë në vitin e dytë. Dhe në këtë rast, vetëm ai do të jetë fajtor.
Përdorni terapi profesionale. Kjo mund të përdoret vetëm në situata të vështira. Nëse një adoleshent nuk është absolutisht i interesuar për asgjë dhe është dembel, hiqeni nga paratë e xhepit dhe gjeni një punë me një rrogë të vogël gjatë pushimeve. Për shembull, një shitës në një stendë akulloresh, një korrier, një poster që poston reklama. Lëreni të ndiejë të gjithë "sharmin" e një dite pune tetë orëshe dhe një pagë të vogël. Shpjegoni se për faktin se nuk dëshiron të studiojë, rrezikon të bëjë gjithë jetën punë me aftësi të ulëta dhe të numërojë qindarkat.

Një këshillë e tillë nga një psikolog do t'ju ndihmojë të motivoni siç duhet adoleshentin tuaj për të studiuar. Gjëja kryesore është të jeni të durueshëm, pasi rezultati nuk do të shfaqet menjëherë. Mos e shtyni ose qortoni fëmijën tuaj. Si mund të flisni nëse nuk keni nerva të mjaftueshëm?!

Në rastet kur rekomandimet e thjeshta nuk ndihmojnë gjithmonë dhe lindin vështirësi, ejani në webinarin falas të Elmira Dovlatova " Si të zgjidhni problemet duke përdorur karta metaforike dhe të fitoni nga 30,000 në 100,000«.

Ju mund të keni në dispozicion një mjet profesional psikologjik për zgjidhjen e problemeve në komunikimin me fëmijët adoleshentë.

Rregulla për të komunikuar me një adoleshent për një temë studimi të padashur

Puberteti është një kohë mjaft e vështirë. Në këtë moment, fëmija rimendon shumë vlera, fillon të njohë veten, prindërit pushojnë së qeni ideal dhe studimet bien në plan të dytë.

Shumë shpesh, adoleshentët fillojnë të anashkalojnë orët e mësimit dhe nuk studiojnë për të keqardhur prindërit e tyre. Ajo që duan të vërtetojnë e dinë vetëm ata! Në situata të tilla, duhet t'i përmbaheni disa rregullave:

trajtojeni fëmijën tuaj me respekt dhe flisni me të si të barabartë;
bien dakord për atë që ai mund të bëjë dhe çfarë është rreptësisht e ndaluar;
dëgjoni kritikat e fëmijës, kërkoni që ai të japë arsye për mendimin e tij;
diskutojnë rëndësinë e arsimit dhe shkollës;
pyesni atë çdo ditë si është në shkollë;
flisni për përparimin dhe arritjet e fëmijës, lavdëroni atë për këtë;
zbuloni se çfarë detyre iu dha sot, ndihmoni nëse është e nevojshme;
mos u përqendroni në notat e këqija;
mbështesni adoleshentin tuaj nëse ai dështon në një test ose provim;
nëse keni probleme serioze të të mësuarit, punësoni një mësues;
vendosni qëllime të qarta për të: çfarë dëshiron të arrijë dhe çfarë njohurish duhet të zotërojë për këtë;
caktoni një afat kohor për arritjen e këtij qëllimi (në cilën datë duhet të mësohet ose korrigjohet);
Nëse është e mundur, na tregoni për rëndësinë e trajnimit (pse është i nevojshëm, si do të jetë i dobishëm në jetë);
gjurmoni rezultatet e studimit tuaj;
vendos metoda inkurajimi, lavdërimi vetëm për detyrën, kjo stimulon motivimin;
mos bëni kërkesa të tepërta;
mos i krahasoni arritjet akademike me shokët e klasës së adoleshentit;
thjesht duaje fëmijën tënd.

Fëmijët bëhen njerëz të qëllimshëm dhe të përgjegjshëm nëse janë të motivuar të zhvillohen dhe të mësojnë vazhdimisht. Çdo prind i ndërgjegjshëm, duke përdorur informacionin e dhënë më sipër, mund të krijojë një dëshirë për të mësuar tek një adoleshent.

Pavarësisht se sa shumë flisni për studimin, lavdërimi është më i rëndësishëm

Pse studiojnë fëmijët tanë? Për të zbuluar ligjin e Ohm-it apo për të dalluar participet nga gerundet? Jo! Ata nuk kanë nevojë për këto ligje për njëqind vjet. Ata mësojnë për hir të vlerësimit dhe lavdërimit të prindërve. Ata duan ta dinë me siguri: babi dhe mami janë krenarë për mua, nuk do t'i zhgënjej.

Mos lexoni shënime, mbështetuni në kuriozitet. Kjo do ta bëjë tërheqës studimin dhe gama e interesave do të zgjerohet gjatë gjithë kohës. Dhe është jashtëzakonisht e rëndësishme të mos bësh një lloj kulti jashtë studimit. Përveç mësimeve, jeta e një adoleshenti duhet të përfshijë miq, hobi, sport dhe komunikim. Vetëm pjesëmarrja e sinqertë mund ta motivojë një adoleshent për të studiuar. Këshillat e psikologut që keni mësuar dhe dëshira juaj e zjarrtë për ta kthyer fëmijën tuaj në një student të shkëlqyer do t'ju ndihmojë të zgjidhni një çështje të vështirë.

Problemi i motivimit të ulët në shkollën e mesme është i rëndësishëm në çdo institucion arsimor, është e rrallë që një prind të mos e ketë hasur. Unë e di nga përvoja ime se si prindërit e perceptojnë këtë. Zakonisht mund të dëgjoni fjalët e mëposhtme: "Nuk e kuptoj se çfarë i ndodhi atij! Në shkollën fillore, Elena Ivanovna na lavdëronte, por kur erdha në shkollën e pestë, sikur ta kishin zëvendësuar fëmijën!”.

Disa fillojnë të kërkojnë arsyen te mësuesit që japin mësim në klasën e djalit ose vajzës së tyre. Është e mundur, sigurisht, që arsyeja të jetë një nga mësuesit, por kjo probabilitet është e papërfillshme.

Disa prindër i shikojnë notat e fëmijës së tyre dhe thonë: “Kjo është arsyeja pse ai mori "4" në matematikë në klasën e katërt dhe "3" në klasën e pestë? Kjo Ekaterina Ivanovna me sa duket po i gjen fajet atij!”

Apo ndoshta fakti është se programi i klasës së pestë është bërë më i ndërlikuar, ka një mësues të ri me të cilin ai nuk është mësuar ende?

Periudha e përshtatjes. Mos bëni gabime

Nxënësit e klasës së pestë, si nxënësit e klasës së parë, kalojnë periudha e përshtatjes, gjatë së cilës ata mësohen me rregullat e reja, mësuesit dhe mësuesi i klasës. Pavarësisht se si fëmijët janë të përgatitur për këtë tranzicion dhe ndryshim, për çdo fëmijë është stresi ai që i pengon ata të përqendrohen në studimet e tyre. Prandaj, thjesht jini pranë fëmijës tuaj në atë moment, mbani kontakte me mësuesin e klasës. Gjatë kësaj periudhe, nuk duhet të thoni (sidomos para fëmijës) se një nga mësuesit nuk ju ngjall besim, ose dyshoni në përshtatshmërinë e tij profesionale.

Një rast nga jeta e dikujt

Kam pasur një rast të tillë. Një vajzë e re erdhi në klasën time (atëherë ishte klasa e 5-të). Nisur nga procesverbali që ka sjellë nga vendi i mëparshëm i studimit, vajza ka qenë studente C në pothuajse të gjitha lëndët. Ajo u bashkua mirë me ekipin, mori pjesë në ngjarjet e klasës dhe shkollës, por kishte një problem të tërë me mësimet e anglishtes. Pasi mësuesi i dha një notë të keqe për një përkthim të gabuar, vajza pushoi së shkuari në këto mësime. Asnjë bisedë me mësuesin apo prindërit nuk ndihmoi.

Dhe një ditë ne sapo po flisnim me të dhe prekëm një detyrë në anglisht, së cilës ajo tha: "Mami tha që ky (emri, patronimi i mësuesit të anglishtes) u jep të gjithëve nota të pamerituara të këqija. Është koha që ajo të tërhiqet.” Ishte e pakëndshme. Është gjithashtu e nevojshme të bëhet një rezervë që nëse për një nxënës të shkollës fillore mësuesi është autoriteti kryesor, atëherë në shkollën e mesme rëndësia e mësuesit në sytë e nxënësve të shkollës zvogëlohet. Prandaj, sigurisht, u përpoqa ta bindja klasën e pestë se ajo kishte gabuar, por nga sytë e saj kuptova se nuk e kisha bindur, sepse gjithçka ishte bashkuar tashmë në kokën e saj: Unë kam një "dy" sepse anglishtja ime. mësuesi është i keq.

Më pas pata një bisedë me prindërit e mi për këtë. Pjesëmarrja e kësaj vajze dhe më pas performanca e saj në këtë temë u përmirësuan.

Kalimi në klasën e 5-të pothuajse për të gjithë fëmijët përkon me fillimi i adoleshencës, fëmijët gradualisht bëhen adoleshentë. Fillojnë ndërprerjet hormonale, trupi rindërtohet dhe ndryshon. Në këtë moment, vetë adoleshenti nuk e di se çfarë dëshiron: shijet, interesat, përparësitë ndryshojnë (kjo është arsyeja pse prindërit nuk mund t'i njohin fëmijët e tyre të ndryshuar).

Komunikimi bëhet aktiviteti kryesor. Tani autoriteti për fëmijën do të jetë ai që është bërë shoku i tij gjatë gjithë kësaj kohe (jo domosdoshmërisht moshatarët, por mund të jenë edhe prindërit). Dhe kjo është arsyeja pse fillojnë problemet që nuk ekzistonin më parë. Kjo nuk është aspak sepse fëmija juaj është bërë i keq, thjesht ai po rritet dhe nuk e kupton pse gjithçka ka ndryshuar kaq shumë - thjesht adoleshentët fillojnë ta shohin botën ndryshe.

Si të silleni me një adoleshent

Në këtë moment, duhet të filloni ta trajtoni atë si një të rritur, harroni se ai është vetëm 12. Nuk ka nevojë të bëni presion, përpiquni të këmbëngulni vetë, sepse tani do të jetë e kotë të arrini diçka. Mundohuni të flisni në mënyrë konfidenciale, pa gjykuar, me fëmijën tuaj dhe të diskutoni problemet në shkollë dhe rënien e performancës akademike. Më shpesh, këto janë probleme në një marrëdhënie me dikë që fëmija juaj është shumë i shqetësuar (e thashë më lart se komunikimi është aktiviteti kryesor). Diskutoni situatën dhe bëni të qartë se jeni në anën e tij dhe jeni gati për të ndihmuar. Kur këto probleme të jashtme përmirësohen, atëherë problemet me studimet mund të zgjidhen.

Nëse problemi i motivimit të ulët është në vetë studimin (d.m.th., nuk është interesant, nuk kupton materialin e disa lëndëve akademike), shikoni video edukative, argëtuese në internet për tema që janë veçanërisht të vështira për fëmijën dhe diskutoni ato. së bashku. Ndoshta është shikimi juaj i përbashkët që do ta ndihmojë fëmijën tuaj ta shikojë studimin ndryshe.

Dhe mos harroni për mësuesit dhe mësuesit e klasës që gjithashtu mund t'ju ndihmojnë me këtë. Sigurohuni që të mbani kontakte me ta dhe të diskutoni problemet.

Ndodh gjithashtu që arsyeja e rënies së performancës në një lëndë të caktuar varet nga vështirësitë në marrëdhëniet me mësuesin (të gjithë jemi njerëz dhe të gjithë jemi të ndryshëm). Në këto raste, mos nxitoni të vraponi në shkollë dhe të akuzoni mësuesin për paaftësi ose të ankoheni në drejtorinë arsimore. Mundohuni të kuptoni situatën. Flisni me mësuesin e klasës dhe kërkoni që ai t'ju ndihmojë të zbuloni se çfarë e shkaktoi konfliktin. Takohuni me mësuesin para fëmijës, zbuloni thelbin e ankesave kundër tij dhe dëgjoni djalin ose vajzën tuaj për këtë, përpiquni të gjeni së bashku një zgjidhje për këtë situatë. Jam i sigurt se do të keni sukses dhe qëndrimi i fëmijës suaj ndaj kësaj lënde akademike do të ndryshojë për mirë.

Motivimi nga vlerat materiale - a ia vlen?

Një mënyrë tjetër me të cilën disa prindër "mburren" është duke e motivuar fëmijën e tyre të studiojë me diçka materiale (për shembull, nëse e përfundon javën pa dështuar notat, ne do të blejmë një telefon, ose nëse e përfundoni tremujorin me "4" dhe " 5”, do të shkojmë në det, etj.). Por a është kjo metodë në të vërtetë efektive në këtë rast? Dikush mund të më kundërshtojë tani: "Sigurisht, sepse fëmija përpiqet të marrë nota të mira për të marrë atë që i është premtuar nga prindërit!" Do të përpiqem t'ju vërtetoj se kjo nuk ka të bëjë fare me rritjen e motivimit të tij për të studiuar.

Çfarë marrim si rezultat nga kjo metodë motivimi?

"Motivim i rremë". Ato. fëmija nuk e kupton se ai duhet të studiojë, dhe jo prindërit e tij, të cilët me kaq këmbëngulje po përpiqen ta detyrojnë atë të marrë nota të mira dhe të shkojë në shkollë.
Edukimi i konsumatorit. Fëmija fillon të kuptojë se për çdo vepër ose shërbim të mirë mund të marrë diçka në këmbim.
“Lutja” për shenja mësuesit e perceptojnë atë si një konkurs. Ato. nuk ka interes për të mësuar si i tillë, por vetëm për notat, të cilat fëmija është gati t'i marrë me çdo kusht.
Dështimet në studime (nota të këqija, komente nga mësuesit, etj.) mund të provokojnë acarim, zhgënjim, stres nga fëmija për faktin se kjo do ta pengojë atë të marrë atë që dëshiron nga prindërit e tij. E gjithë kjo vetëm sa do të përkeqësojë marrëdhëniet mes tij dhe aktiviteteve arsimore.

Siç mund ta shihni nga të gjitha sa më sipër, rezultati është një fëmijë që ndjek notat e mira, por ende mbetet me interes të ulët për të mësuar dhe me motivim të ulët.

Shpresoj se kam qenë në gjendje t'ju tregoj se motivimi i një fëmije për të studiuar me vlera materiale nuk është një mënyrë efektive nëse vërtet dëshironi të rrisni interesin për të mësuar dhe jo ta detyroni atë të marrë nota të mira.

Durim...

Rritja e motivimit për të studiuar nuk është vetëm veprimtari e prindërve apo vetëm e mësuesve, e shkollës, por një punë e përbashkët që kërkon taktikë dhe durim.

Mos harroni se një adoleshent nuk është më fëmijë, ndaj përpiquni të flisni me fëmijën tuaj më shumë pa presion. Dhe gjithçka do të funksionojë padyshim për ju nëse ka mirëkuptim të plotë të ndërsjellë midis jush dhe fëmijës suaj. Dhe për këtë, mësoni ta kuptoni dhe pranoni atë ndërsa rritet.

Kjo temë shqetëson çdo prind. Të gjitha familjet në një mënyrë apo tjetër përballen me problemin e motivimit për të studiuar. Si pjesë e projektit tonë "Adoleshent: Udhëzime për Përdorim", vendosëm të zbulojmë nga dora e parë se si ta zgjidhim këtë problem.

Pak për motivimin për të studiuar - pse dua të flas për të

Shpesh prindërit nuk dinë si ta bëjnë fëmijën e tyre të interesuar për të mësuar? Dhe kur

Nuk është e mundur të interesohet fëmija, lind pyetja se si ta shtyjmë fëmijën të studiojë në shkollë.

Kur i thashë nënës sime se po shkruaj këtë artikull, nëna ime më kërkoi t'ia jepja për ta lexuar kur të mbaroja. Ajo ka kohë që mendon se si ta bëjë vëllain tim të studiojë. Mami lexoi një sërë artikujsh se si të rrisni motivimin për të studiuar tek adoleshentët, por nuk kishte asnjë që të jepte këshilla efektive se si të rritet motivimi për të studiuar. Prandaj, do të përpiqem të shkruaj vetëm një artikull të tillë. Tani, në emër të këtij adoleshenti që duhet të jetë i interesuar të studiojë, do t'ju them se çfarë mendoj për të.

Forconi dhe motivoni

Ndonjëherë prindërit pyesin, në cilën moshë është më mirë ta dërgojnë fëmijën e tyre në shkollë? Në 5 vjeç, siç bëjnë shumë nëna të zëna dhe moderne; në 6, sipas standardit; apo në 7, si më parë? Arsyeja për këtë pyetje shpesh është se prindërit kanë frikë nga përgjegjësia, dhe jo nga e tyre. Psikologët përgjigjen se kjo duhet bërë vetëm kur ai të jetë gati. Një nga shokët e mi të klasës shkoi në shkollë në moshën 8-vjeçare. Kur shkoi në shkollë, nuk ishte gati. Dhe edhe tani, 9 vjet më vonë, nuk mendoj se ajo është gati. Çfarë dua të them me "gati"? I interesuar dhe i motivuar. Para se të hyni në shkollë, është shumë e rëndësishme t'i shpjegoni djalit tuaj (vajzës) pse është e nevojshme kjo, çfarë do të marrë ai (t) prej saj, pse është interesante, etj. Kur kjo nuk është aty, atëherë nuk ka as dëshirë për të mësuar. Dhe pastaj ju duhet ta detyroni atë. Kam studiuar gjithmonë me gëzim, kam qenë nxënës i shkëlqyer dhe isha unë që më dërguan në të gjitha olimpiadat. Kështu që kur vëllai im filloi shkollën 3 vjet pasi fillova unë, të gjithë u tronditën që ai ishte jashtëzakonisht i painteresuar. Natyrisht, pyetjet se si të interesohet një fëmijë i klasës së dytë dhe si të interesohet një fëmijë i klasës së tretë janë krejtësisht të ndryshme. Dhe përgjigjet e këtyre pyetjeve ndryshojnë shumë.

Por tani, duke analizuar, do të doja të bëja disa rregulla të përgjithshme se si të trajtojmë ngurrimin e një fëmije për të mësuar.

Ndihmoni fëmijën tuaj të gjejë një hobi - Unë mendoj se ju tashmë e keni kuptuar se ai është absolutisht 0 në studime. Por kushtojini vëmendje cilësive të tij të forta. Ndoshta e vetmja lëndë në të cilën ai ka nota të mira janë punimet? Apo fëmija juaj di të gatuajë? Po sikur të ketë dëgjim? Për ta bërë atë të suksesshëm, duhet ta zhvilloni atë nga të gjitha anët dhe ta ktheni vëmendjen tuaj tek ajo që ai ka aftësinë për të bërë.
Mos i vendosni standarde akademike - A i thoni shpesh se duhet të ketë të paktën notën 4 (5) në një lëndë të caktuar? Ju e dini shumë mirë që nota më e lartë që mori në këtë orë mësimi ishte 3. Do të ndihet në faj, asgjë më shumë.
Besoni në fëmijën tuaj - Thjesht përpiquni t'i blini fëmijës suaj literaturë ndihmëse për një temë që ai nuk e kupton. Nuk hap kurrë një libër fizikë? Pra, shpjegojini atij se 5 minuta në ditë - dhe pas një kohe ai do të ketë rezultate krejtësisht të ndryshme.

Motivimi për shkollën është një zgjedhje midis "forcës" dhe "motivimit"

Varet nga ju që të zgjidhni.

A duhet të detyrohet një fëmijë të studiojë?

Nëse ende zgjidhni të detyroni, atëherë mendoni nëse është kaq e dobishme dhe nëse do të japë fryte?

Çdokush, veçanërisht një adoleshent, do ta perceptojë këtë detyrim si një privim lirie dhe, siç e dini, liria përfshihet në listën e vlerave kryesore të një personi. Shumë shpesh, fjalët "C", "nxënës i shkëlqyer", "nxënës i mirë" përdoren për të vlerësuar jo përpjekjet e fëmijëve, por veten e tyre. Dhemb, por kështu është.

Sigurisht që nuk ia vlen të detyrosh. Ju duhet të ndihmoni, dëgjoni, mendoni për problemin.

Nëse motivoni, atëherë si?

Nëse keni zgjedhur të motivoni dhe nuk dini si ta bëni atë siç duhet, atëherë kjo pjesë është për ju.

Kur fillova ta shkruaj këtë, e pyeta mikun tim se çfarë mendonte për të. Ai u përgjigj se duhet të inkurajohen përpjekjet, d.m.th. jepni dhurata për sukses. Do të doja të debatoja me të për këtë çështje, sepse nuk mjaftojnë para për një dhuratë për çdo notë të mirë, por shpesh për prindërit kjo metodë duket të jetë më e thjeshta dhe më e besueshme.

Vizioni im është që ju duhet ta mësoni njeriun e vogël të mësojë vetë, pa dhurata apo premtime, sepse shpërblimi më i mirë do të jetë gjithmonë rezultati dhe, me shumë mundësi, suksesi.

Në shekullin e ri 21, gjithçka ndryshon fjalë për fjalë çdo minutë, dhe nëse më parë për sukses mjaftonte të studioje 10 vjet në shkollë dhe 4 në universitet, por tani duhet të studiosh vazhdimisht. Profesionet e shekullit të ri - programues dhe shkrimtar - kërkojnë përvetësim të vazhdueshëm të njohurive të reja.

Dëshironi sukses për fëmijën tuaj? Së pari do të duhet të provoni. Është shkruar shumë për këtë temë, kam studiuar këshillat e ekspertëve dhe këtu janë përfundimet që mund të nxjerr:

kur bëni detyrat e shtëpisë me të, përpiquni të mos bërtisni
pranoni ndonjë nga hobi të tij
mësojini atij njohuri teknike
përgjigjuni ndonjë prej pyetjeve të tij
mësojeni të lexojë, mund të ndodhë që ai thjesht nuk ka gjetur ende një libër të përshtatshëm
mos trego, por trego (eksperimentet në shtëpi, për shembull, janë një gjë shumë e lezetshme)

Motivimi i nxënësve për të studiuar është një gjë delikate. Është e rëndësishme të interesoheni, të bëni të shikoni nga ana tjetër dhe të tregoni avantazhet e këtij apo atij aktiviteti.

Ushtrime për të motivuar nxënësit e vegjël për të studiuar:

Letër - ofroni t'i dërgoni një letër një prej të afërmve tuaj (gjyshja, kumbara, etj.). Lëreni ta shkruajë vetë, ta dekorojë dhe ta vendosë në një zarf.
Libër - shkoni në bibliotekë dhe merrni një libër që i intereson fëmijës tuaj.
Poezi - mësoni me të një varg kushtuar festës më të afërt.
Prezantimi - Mësojeni se si të bëjë një prezantim në PowerPoint dhe kërkojini atij të bëjë një prezantim, për shembull, për atë që dëshiron për ditëlindjen e tij.
Intervistë - ndihmojeni atë të bëjë një listë pyetjesh, dhe në mbrëmje intervistë babain.
Tregim - kërkojini atij të shkruajë një histori për diçka që është afër tij, për shembull, për një fije dhe një gjilpërë.
Fiz. një minutë - ndërmjet kryerjes së detyrave të shtëpisë, tregoni disa ushtrime fizike. Megjithatë, ju nuk mund të uleni dhe të uleni gjatë gjithë kohës.
Motivimi i videos për të studiuar - shikoni një video me fëmijën tuaj se si, për shembull, të dekoroni stendën tuaj ose për jetën studentore që e pret atë. Kjo do të thotë, është e rëndësishme të kuptojmë se çfarë tjetër jep studimi.

Të gjitha këto ushtrime do t'ju ndihmojnë të zhvilloni kreativitetin dhe të ngjallni një interes për të mësuar.

Si ta bëni fëmijën tuaj të studiojë dhe të bëjë detyrat e shtëpisë

Kam lexuar autobiografinë e Nesterovës disa vjet më parë dhe kishte disa faqe se si në shkollë të mesme ajo nuk i bënte fare detyrat e shtëpisë. Kjo do të thotë, ajo studionte në shkollë dhe mbante mend gjithçka, por në shtëpi nuk bëri asgjë. Padashur m'u kujtua vetvetja. Si i kryqëzoi gishtat që të mos i kontrollonin detyrat e shtëpisë, si mori nota të këqija, si doli prej tyre, por ende nuk i bëri detyrat e shtëpisë. Çfarë është kjo? Definitivisht dembel.

Nëse pyetja është: “Si ta detyrojmë një fëmijë të bëjë detyrat e shtëpisë?”, atëherë përgjigjja është: “Shumë e thjeshtë”. Këtu hyjnë në lojë detyrimi, kontrolli i vazhdueshëm e kështu me radhë. Fatkeqësisht, nga përvoja ime e hidhur do të them se asgjë tjetër përveç kësaj nuk do t'ju ndihmojë. Fëmija duhet të dëshirojë të mësojë. Sepse motivimi i një fëmije për të studiuar në shkollë nuk është gjithçka. Dëshira kryesore. Ne duhet ta mësojmë atë të jetë i pavarur, të shpjegojë se çfarë nevojitet dhe pse. Është mirë nëse fëmija merr kurse speciale dhe mund të bëjë detyrat e shtëpisë vetë.

Të mësosh një fëmijë të mësojë është më e lehtë dhe më e këndshme sesa ta detyrosh atë!

Si ta bëni një fëmijë të studiojë mirë?

Është e vështirë të detyrosh dikë të studiojë dhe është dyfish e vështirë ta detyrosh të studiojë mirë. Në teori, absolutisht të gjithë mund të mësojnë, madje edhe të mësojnë mirë. Në praktikë, kjo nuk është gjithmonë rasti. E gjitha varet nga ngarkesa e punës, cilësia e materialit të paraqitur dhe sasia e kohës së kaluar në klasa. Nuk ka asnjë përgjigje të saktë për pyetjen se si ta ndihmojmë një fëmijë të studiojë mirë. Mos harroni se jo të gjithë fëmijët e talentuar dhe të zgjuar studiojnë mirë dhe jo të gjithë studentët e shkëlqyer janë të talentuar dhe të zgjuar.

Çfarë duhet bërë?

Para së gjithash, zbuloni arsyet e notave të këqija dhe përpiquni të hiqni qafe këtë arsye.
Flisni me fëmijën tuaj si një mik. Mundohuni ta kuptoni dhe zbuloni vetë pse keni nevojë që ai të studiojë vetëm me nota "të shkëlqyera".
Zbuloni se çfarë planesh ka fëmija juaj për të ardhmen dhe mësojini të vendosë synime afatgjata.

Si të interesoni një adoleshent?

Nëse është ende e lehtë të interesosh një fëmijë në klasat 2-3 për studime, atëherë motivimi i adoleshentëve për të studiuar është një gjë më e vështirë.

Mbani parasysh që adoleshenti e di që ka nevojë për arsim të lartë, se dëshiron të dalë mirë në provime që të mund të punojë më vonë. Por ndonjëherë jam dembel. Shpesh është konfuze të mendosh për numrin e lëndëve që duhen studiuar, pavarësisht nga fakti se, siç duan të thonë adoleshentët, "Nuk do të më duhet kjo në jetën time". Tashmë këto janë probleme të sistemit arsimor, por ende.

Pyetjet si: “Për çfarë mendoni përgjithësisht në klasë?” janë retorike.Kujtoni se çfarë keni menduar në shkollën e mesme dhe të mesme. Në përgjithësi është shumë e vështirë të bindësh një adoleshent se duhet të studiojë. Dhe sado herë të përsërisni se pa studim nuk do të ketë punë, pa punë nuk do të ketë para, ai do të mendojë kështu vetëm nëse e kupton këtë vetë.

Disa ide për të motivuar adoleshentin tuaj për të studiuar:

Lexoni/shikoni lajmet me adoleshentin tuaj. Mos e detyro, thjesht ofro. Duhet të jetë diçka për hobi të tij. Diskutoni këtë me të më vonë.
Printoni ose shkruani citate për t'ju motivuar të studioni. Ato mund të jenë si në rusisht ashtu edhe në anglisht, për shembull. Ngjitini ato në vende të dukshme.
Zgjidhni një shkrimi/fletore të bukur, në mënyrë që përdorimi i këtyre gjërave të jetë i rehatshëm dhe i këndshëm për të.
Mos e lavdëroni shumë. Këtu duhet të jeni shumë të kujdesshëm. Duket se lavdërimi nuk do të jetë kurrë i tepërt, por në fakt, adoleshentit do t'i thoni se tashmë është shumë i mirë.

Problemi mund të jetë edhe për faktin se është e vështirë për një adoleshent të studiojë. Edhe këtu nuk duhet të përdorni dhunën, por të ndihmoni. Mund të kaloni, të mësoni se si të studioni, të shihni qëllimet, të mos keni frikë nga testet dhe të mbani mend shpejt informacionin. Sepse të mësuarit mund të jetë vërtet i vështirë!

Motivimi për të studiuar në mesin e studentëve

Kur nxënësi i djeshëm bëhet student, prindërit nuk janë më aq seriozë për studimet e tyre. Si "jeta juaj, nëse e dëshironi, studioni, nëse nuk e dëshironi, punoni". Mundësia për të anashkaluar leksionet është dekurajuese për studentët që janë të lumtur të bëjnë një pushim nga shkolla, por nuk kanë mësuar ende vetëdisiplinën. Mungesa e motivimit për të studiuar mes studentëve është e zakonshme, sepse tani të gjithë e dinë: një diplomë është vetëm një dokument. Askush nuk shkon të punojë në profesionin e tij dhe duhet vetëm të studiojë në universitet që prindërit të mos shqetësohen.

Nxënësi duhet të përpiqet të gjejë kontakt me mësuesin.
Mësuesi dhe nxënësi duhet të jenë miq.
Universiteti është një vend i rëndësishëm për të zgjeruar mundësitë, për t'u lidhur dhe për të gjetur veten.
Në universitet, është e rëndësishme të shijoni mësimin, të shkoni në klubet universitare me interesa dhe të takoni njerëz të rinj.
Është e rëndësishme që nxënësi të kuptojë se disiplina është gjëja më e rëndësishme. Ju vini në klasë në gjysmën e parë të ditës dhe kaloni të gjithë gjysmën e dytë duke ecur. Nuk ke ardhur një herë, nuk ke ardhur dy herë dhe herën e tretë nuk ke pse të vish.
Në universitet mund të regjistroheni për një grup iniciativë. Pastaj shfaqet autoriteti dhe njohuri të reja, dhe ju dëshironi të ngriheni nga shtrati në mëngjes.

Më duket se është mirë kur një adoleshent dhe një fëmijë ndihmohen të shohin qëllimin e tyre, të kuptojnë pse duhet të studiojnë dhe të bëjnë përpjekje. Është mirë kur një adoleshent është i ndërgjegjshëm dhe kupton gjithçka vetë. Por kjo nuk ndodh gjithmonë. Dhe dëgjimi i prindërve mund të jetë gjithashtu i vështirë... Prandaj, kurse për. Sepse kur jeni në shoqërinë e djemve të tjerë, së bashku me ta mendoni për qëllimet dhe të ardhmen tuaj, nuk doni të rezistoni. Ju vërtet dëshironi të bëheni më të mirë!

Së fundi

Motivimi është një gjë pa të cilën është e pamundur as në shkollë, as në jetën e rritur. Si të gjejë motivim për të studiuar nëse ai nuk dëshiron të bëjë asgjë vetë? Është e rëndësishme që ta mësojmë ta kërkojë atë, për hir të suksesit të tij në të ardhmen.

Motivet edukative kanë aftësinë të nxisin, drejtojnë dhe mbështesin ato përpjekje që synojnë përfundimin e punës edukative. Ky është një sistem mjaft kompleks, i cili formohet nga motivet, qëllimet, reagimet ndaj suksesit dhe mungesës së suksesit, këmbëngulja dhe qëndrimet e vetë studentit. Tashmë në shkollën fillore, motivimi arsimor bëhet një problem i madh - fëmijët fillojnë të bëjnë zhurmë, shpërqendrohen, ndalojnë së dëgjuari mësuesit dhe nuk bëjnë ushtrimet që mësuesit caktojnë në shtëpi. Më vonë, në shkollën e mesme, dëshira për të mësuar fillon të lëkundet. Ato arsye që janë të qarta për një të rritur nuk janë të qarta për studentët më të rinj. Të rriturit e kuptojnë pse duhet të studiojnë.

Motivimi i fëmijëve për të studiuar

Në mënyrë që një fëmijë të dëshirojë të mësojë, ai duhet të motivohet siç duhet. Nxënësit në shkollën fillore mund të studiojnë me mjaft sukses nëse mbështeten në vlerësimin e mësuesit dhe (ose) miratimin e prindërve. Nxënësit e shkollave fillore nuk e kuptojnë vlerën e njohurive që marrin. Mësimet e tyre të preferuara më së shpeshti përfshijnë lëndë që përmbajnë elemente lojërash dhe argëtimi, të tilla si vizatimi, puna, edukimi fizik. Në këtë moshë, shumë studentë duan t'i sjellin kënaqësi një personi të dashur me rezultatet e tyre të mira akademike. Vlen të merret në konsideratë që fjala "mëso" për nxënësit e klasës së parë do të thotë jo vetëm të fitosh njohuri, por edhe të komunikosh me miqtë në shkollë.

Për nxënësit e shkollave të mesme, interesi për mësimet varet kryesisht nga personaliteti dhe natyra e mësimdhënies së mësuesit; ata duan të bëhen më të mirë dhe t'i kalojnë shokët e klasës në pothuajse çdo gjë. Në këtë rast, ekziston rreziku që, nëse nxënësi dështon, të zhvillojë një kompleks inferioriteti, i cili mund të çojë në një hezitim për të marrë njohuri. Prandaj, është e rëndësishme t'i shpjegoni fëmijës se nuk keni nevojë të bëheni më të mirë se dikush tjetër, duhet të tejkaloni veten.

Kur një fëmijë shkon në shkollën e mesme, ai fillon të kuptojë rëndësinë e njohurive që ka marrë.

Motivet e mësimdhënies

Kognitive - një interes i theksuar për njohuri të reja, marrja e informacionit të ri, kënaqësia nga zbulimi i diçkaje të re për veten. Motive të tilla shprehin aspiratat e nxënësve për vetë-edukim.

Social - dëshira për të fituar njohuri për të ardhmen e dikujt, dëshira për t'u bërë i dobishëm për shoqërinë. Motive të tilla përfshijnë dëshirën për të marrë një pozicion drejtues. Ky motiv është një bazë e rëndësishme për vetë-edukim dhe vetë-edukim, por nuk perceptohet nga nxënësit e rinj të shkollës. Fëmijët me prirje drejtuese shpesh motivohen nga prestigji. Ajo të detyron të jesh i pari mes shokëve të klasës, por ajo bën që shokët e klasës t'ju injorojnë. Studentët që kanë rezultate të dobëta akademike kanë motivim kompensues. Falë këtij motivimi, nxënës të tillë e realizojnë veten në një fushë tjetër: sport, muzikë, vizatim etj.

Motivi i komunikimit është se vetëm ato lëndë që përfshijnë komunikimin me shokët e klasës ngjallin interes tek nxënësit e shkollës.

Motivi i miratimit social - studenti dëshiron miratimin e prindërve dhe mësuesve.

Motivimi për të arritur sukses është dëshira për t'i bërë të gjitha ushtrimet në mënyrë korrekte, për të kuptuar se jeni i talentuar dhe i zgjuar. Fëmijët me këtë motiv tregojnë kënaqësi për të mësuar dhe përvetësuar njohuri.

Motivimi për të shmangur dështimin - nxënësit e shkollës përpiqen të shmangin notat e këqija dhe ndëshkimin për ta. Studentë të tillë shpjegojnë të gjitha rezultatet e tyre me fat të zakonshëm dhe (ose) thjeshtësinë e detyrës.

Motivimi jashtëshkollor - një fëmijë në shkollë është i interesuar vetëm për ngjarje që nuk kanë të bëjnë me aktivitete edukative (koncerte, ekspozita, konkurse, etj.)

Llojet e motivimit

Motivimi mund të jetë i jashtëm dhe i brendshëm. Motivimi i jashtëm krijohet nëpërmjet opinioneve të prindërve dhe mësuesve, të cilët mund të ndëshkojnë dhe shpërblejnë rezultatet e fëmijës. Motivimi i brendshëm vjen nga vetë nxënësi. Ai duhet të jetë i interesuar të fitojë njohuri.

Për të gjitha motivet e mësipërme duhet të synohen, sepse i gjithë ky grup vendos një nivel të lartë të formimit të motivimit arsimor të studentëve.

Natyrisht, të mësuarit e motivuar është shumë më i mirë se të mësuarit e detyruar. Një student që ka motive të brendshme për të studiuar merr nota më të larta se shokët e tij të klasës; materiali që ka studiuar do të mbetet në kujtesën e tij për një kohë të gjatë. Dhe me gjithë këtë, prindërit nuk kanë nevojë të monitorojnë vazhdimisht fëmijën. Motivimi është një proces i brendshëm; ai nuk mund të formohet nga jashtë. Por të rriturit janë në gjendje ta ndihmojnë fëmijën të kapërcejë këtë problem.

Mësuesit nuk marrin gjithmonë kohë për të motivuar studentët. Mësues të tillë besojnë se nëse një fëmijë vjen në shkollë, ai duhet të bëjë gjithçka që i thonë mësuesit. Gjithashtu, disa mësues përdorin motivim negativ për të arritur sukses. Motivimi negativ shkakton emocione negative dhe hezitim për të mësuar dhe për të përfunduar detyrat e mësuesit. Pa interesimin e studentit nuk do të ketë rezultat dhe nuk do të mësohet materiali, do të ketë vetëm paraqitjen e procesit arsimor.

Në shkollën fillore, prindërit dhe nxënësit nuk mund të bëjnë pa motivim të jashtëm. Por ia vlen të kuptohet dhe t'i bëhet e qartë fëmijës se ajo që është e rëndësishme nuk është shpërblimi për rezultatin, por vetë rezultati. Shumica e prindërve i motivojnë fëmijët e tyre me bindje dhe argumentet kryesore në favor të studimit janë kërcënimi i varfërisë dhe statusi i ulët në shoqëri. Shembuj të tillë nuk janë efektivë për fëmijët. Nxënësit e shkollave fillore nuk mund të vlerësojnë përfitimet e ardhshme të arsimit.

Motivimi priret të ndryshojë në varësi të gjendjes shpirtërore të një personi, një lënde të veçantë studimi, etj.

Fillimisht nxënësit vijnë në shkollë me motivim pozitiv. Të rriturit duhet të bëjnë çdo përpjekje për të ruajtur këtë motivim.

Si të rritet motivimi për të studiuar

Mënyra më efektive për të zhvilluar motivimin e brendshëm te një fëmijë është ta bësh atë me ndihmën e kuriozitetit të fëmijës. Vlen të merret parasysh se në çfarë saktësisht qëndron shpirti i fëmijës dhe çfarë dëshiron të bëjë. Shkencëtarët kanë vërtetuar se baballarët i motivojnë fëmijët për të mësuar. Është e nevojshme të rrënjosni tek një fëmijë për të arritur diçka në jetë, për të arritur diçka. Një baba, me shembull, mund t'i tregojë fëmijës së tij se sa e rëndësishme është të arrihet diçka në jetë.

Një nga detyrat kryesore të mësuesve në shkollë është të mësojnë materialin në mënyrë të tillë që nxënësit të interesohen dhe të dëshirojnë ta studiojnë atë. Interesimi i qëndrueshëm për një fëmijë mund të zhvillohet përmes mësimeve të ndryshme-lojëra, mësime-udhëtimi dhe të ngjashme.

Për të zhvilluar motivimin e brendshëm tek një fëmijë, është e nevojshme të ruhet një gjendje në të cilën fëmija është i kënaqur me rezultatet e tij. Ju duhet ta lavdëroni fëmijën edhe për fitore të vogla, t'i vendosni fëmijës detyra që ai është në gjendje t'i kryejë. Ju duhet të ofroni ndihmën tuaj vetëm nëse detyra është vërtet e vështirë për fëmijën. Detyrat për një fëmijë duhet të jenë të kuptueshme për të dhe duhet të kenë një kuptim për të. Ju duhet t'i shpjegoni fëmijës dhe ta lini të kuptojë se humbjet ndodhin nëse bëni pak përpjekje. Është gjithmonë e nevojshme të formohet motivimi, qoftë në familje të begata apo jo të begata.

Sidoqoftë, në një mënyrë apo tjetër, motivimi përcaktohet në moshën parashkollore. Dhe janë prindërit ata që e japin atë për fëmijët e tyre. Shumë prindër besojnë se nuk është shqetësimi i tyre të motivojnë fëmijët e tyre dhe t'ia kalojnë atë te mësuesit dhe edukatorët. Pjesa tjetër preferon të ndëshkojë fëmijën për performancë të dobët: ata janë të privuar nga kompjuteri, u ndalohet të ecin ose të komunikojnë me dikë, disa përdorin rripa. Shumë prindër i dërgojnë fëmijët e tyre në shkollë mjaft herët, kur fëmija nuk është ende i gatshëm psikologjikisht. Ai nuk mund të jetë i qetë dhe të bëjë atë që i thuhet. Është e nevojshme të zhvillohet tek fëmija aftësia për të marrë vendime të pavarura. Disa ndjekin udhëzimet e fëmijëve të tyre dhe shkelin rutinën e tyre të përditshme. Çdo i rritur, qoftë prind apo mësues, duhet ta kuptojë këtë sistem dhe të zhvillojë një ose një tjetër motivim tek fëmija. Nëse një fëmijë nuk ka aftësi në disa lëndë, ia vlen t'i kushtohet vëmendje për t'u siguruar që fëmija të kuptojë të paktën një fushë. Ai duhet të kapërcejë veten, mbi vështirësitë që i pengojnë.

Është e nevojshme t'i mësoni fëmijës pavarësinë, le të vendosë qëllimet e tij në studimet e tij. Duhet mbajtur mend se memorizimi tek fëmijët ndodh gjatë lojës dhe (ose) argëtimit. Ju gjithmonë duhet t'i lavdëroni fëmijët tuaj, jo t'i injoroni ata, problemet, përvojat e tyre. Ju duhet t'i doni fëmijët pavarësisht se me çfarë notash vijnë në shtëpi. Nxënësit e shkollës së mesme duhet të kuptojnë se mungesa e aftësisë në çdo lëndë duhet të kompensohet me zell.

Një fëmijë është një individ dhe ai gjithmonë ka nevojë për mbështetje.