Në këtë faqe mund të shikoni dhe shkarkoni mostra mësimesh për programet kryesore.

PROGRAM "Mësime biblike për kopshtin e fëmijëve"

“Lërini fëmijët e vegjël dhe mos i pengoni të vijnë tek unë, sepse e tyre është mbretëria e qiejve” (Mateu 19:14).

Mosha parashkollore është një kohë e shkëlqyer për të filluar të bisedoni me fëmijët për Zotin, për krijimin dhe ligjet e Tij, si dhe për t'i prezantuar fëmijët me Biblën. Programi Bible Lessons for Kindergarten është krijuar për fëmijët e moshës 3 deri në 5 vjeç. Ai përfshin mësime mbi Dhiatën e Vjetër dhe të Re, si dhe mësime mbi lavdërimin (seksioni "Unë mund të lavdëroj Perëndinë") dhe mësime mbi moralin (seksioni "Bibla është një libër rregullash për mua"). Çdo mësim vjen me një fletë pune krijuese dhe aktivitetesh për fëmijët 4-5 vjeç. Dhe gjithashtu në fund të secilës pjesë ka një mësim - përsëritje, e cila përfshin lojëra dhe detyra të ndryshme për rishikimin e temave të trajtuara.

Qellime dhe objektiva:

1. Prezantoni fëmijët me historitë dhe personazhet kryesore të Biblës.
2. Vizatoni paralele midis asaj që është shkruar në Bibël dhe jetës së tyre.
3. Mësojini fëmijëve këmbënguljen, aftësinë për të dëgjuar dhe për t'iu përgjigjur pyetjeve, si dhe për t'i mësuar ata me një rend të caktuar të shërbimit të fëmijëve (adhurim, mësim biblik, lojëra, etj.)

Mësimi 4. | Mos u mburr me veten, mburre me Zotin

PROGRAM "Mësime edukative për kopshtin e fëmijëve"

"Fëmijët duhet të jetojnë në një botë të bukurisë, lojërave, përrallave, muzikës, vizatimit, fantazisë, krijimtarisë" (Vasily Sukhomlinsky)

Zhvillimi i fëmijës duhet të jetë harmonik dhe i qëndrueshëm. Kjo vlen edhe për shërbesën e fëmijëve, e cila organizohet për fëmijët në Kishë. Vlen t'i kushtohet vëmendje jo vetëm zhvillimit shpirtëror të fëmijës, por gjithashtu, duke marrë parasysh karakteristikat e tij të moshës, t'i kushtohet vëmendje zhvillimit të tij të gjithanshëm. Fëmijëve u pëlqen gjithçka: të dëgjojnë përralla, të kërcejnë në rrathë, të mësojnë përmendësh poezi dhe këngë, si dhe të bëjnë diçka me duart e tyre. Programi "Mësime zhvillimore për kopshtin e fëmijëve" është krijuar për fëmijët e moshës 3 deri në 5 vjeç. Programi është i ndarë në 4 seksione kryesore, duke përfshirë disa lloje aktivitetesh: javë muzikore, javë krijuese, javë teatri, javë ndërtimi. Disa mësime mund t'u mësohen fëmijëve gjatë verës ose të përdoren si një projekt i veçantë për fëmijët, duke alternuar javët. Ju gjithashtu mund të jepni pjesë të mësimeve ose të përdorni ide të marra nga mësimet. Ju mund të përfshini prindërit dhe të zhvilloni aktivitete të përbashkëta për fëmijët së bashku me prindërit.

:Qellime dhe objektiva

1. Zhvendosni te fëmijët disa aftësi përmes llojeve të ndryshme të aktiviteteve krijuese, si dhe mësoni fëmijët të përballojnë detyrat e caktuara.
2. Të zhvillojë tek fëmijët një interes për njohuri, të mësuar dhe zhvillim të mëtejshëm, si dhe t'u mësojë fëmijëve durimin, këmbënguljen dhe disiplinën.
3. Identifikoni aftësitë dhe talentet e fëmijëve dhe ndihmojini ata të zhvillojnë këto aftësi.

Mesimi 1.| Hyrje në instrumentet muzikore

PROGRAM "Ne mësojmë, kuptojmë, zhvillojmë"(për parashkollorët)

"Studimi i Biblës"

"Hera e parë në klasën e parë." Një fazë e re në jetën e çdo fëmije. Një kohë kur shumëçka ndryshon në jetën e një fëmije. Aftësi të reja, rutinë të re të përditshme, miq të rinj, përvoja të reja Kjo është një kohë kur fëmija do të duhet të mësojë shumë. Ju duhet të zotëroni aftësitë e leximit dhe shkrimit, të mësoni të vizatoni dhe krijoni, të mësoni gjithçka të re dhe të panjohur dhe e gjithë kjo duhet të jetë shumë interesante dhe emocionuese. Si ta ktheni këtë në një aventurë emocionuese, një lojë dhe një mundësi për të MËSUAR, ZBULUAR DHE ZHVILLUAR së bashku me fëmijën tuaj të dashur, të mrekullueshëm? Programi për parashkollorët dhe nxënësit e shkollave fillore mund të përdoret në klasë
Shkollë të së dielës ose në shtëpi me prindërit.

Programi përfshin:

• tregime të shkurtra biblike të krijuara që fëmijët të lexojnë në mënyrë të pavarur;

• pyetje në fund të çdo tregimi për analizë të përbashkët të tregimit me mësuesin ose prindërit;

• "fraza e artë" për të mësuar përmendësh;

• një fletë pune për çdo histori që fëmija ta plotësojë në mënyrë të pavarur;

Mësim| VIRGJËRSHAT E MENÇURA

PROGRAM"Studimi i Biblës"(Shkolla e së dielës)

“Besimi vjen nga dëgjimi dhe dëgjimi nga fjala e Perëndisë” (Romakëve 10:17)

Fjala e Perëndisë është themeli i besimit tonë, themeli i gjithë jetës sonë. Kjo është arsyeja pse është kaq e rëndësishme të studiojmë Fjalën e Perëndisë me fëmijët. Për fëmijët, kjo mund të jetë thjesht një hyrje në tregimet biblike, histori për jetën e heronjve biblikë. Dhe në një moshë më të madhe, është e rëndësishme të tregojmë se Bibla është një libër rregullash për ne dhe një udhërrëfyes për jetën tonë. Këto nuk janë vetëm histori që kanë ndodhur shumë kohë më parë. Prej tyre ne mund të nxjerrim mësime që mund të na ndihmojnë sot.

Qellime dhe objektiva:

1. Për të rrënjosur tek fëmijët aftësitë e jo vetëm të leximit, por edhe të të menduarit për Fjalën e Zotit.
2. Vizatoni paralele midis asaj që shkruhet në Bibël dhe jetës sonë të përditshme.
3. Mësojini fëmijët të përdorin ligjet dhe parimet shpirtërore në jetën e tyre, dhe gjithashtu përpiquni të jetojnë sipas urdhërimeve të Perëndisë.

Programi i Studimit të Biblës përbëhet nga 2 pjesë:

• "Studimi i Dhiatës së Vjetër"
• "Studimi i Dhiatës së Re"

Programi është krijuar për fëmijët e moshës 6 deri në 11 vjeç. Fletët e punës janë zhvilluar për çdo mësim (në programin "Studimi i Dhiatës së Vjetër" ky është një "Ditar leximi i Biblës") për dy grupmosha: 6-8 vjeç dhe 9-11 vjeç. Biblings janë krijuar gjithashtu për këto grupmosha.

PROGRAM"Fëmijët e fatit"(Shkolla e së dielës)

"Stërvite një të ri kur të fillojë rrugën e tij, ai nuk do të largohet prej saj kur të plaket..." (Fjalët e Urta 22:6).

Programi Children of Destiny është krijuar për fëmijët e moshës 6 deri në 11 vjeç. Çdo vit studimi është krijuar për të studiuar një nga seksionet.
Këto nuk janë vetëm mësime teorike në këtë seksion, por edhe lojëra emocionuese, enigma dhe detyra për të konsoliduar materialin e mbuluar. Në fund të çdo seksioni, mbahen fjalime biblike. Këto janë kuize biblike për tema të mbuluara. Qëllimi ynë nuk është vetëm të testojmë njohuritë e fëmijëve, por edhe t'u japim atyre mundësinë të shprehen.

Qellime dhe objektiva:

1. Prezantoni fëmijët me vlerat e krishtera dhe udhëzojini ata të përpiqen të jetojnë sipas urdhërimeve të Zotit.
2. Mësojini fëmijët të menaxhojnë jetën dhe karakterin e tyre.
3. Ndihmoni çdo fëmijë të zbulojë talentet e tij.

Programi për adoleshencë

“Gërmoni në veten tuaj dhe në mësimin; bëje këtë vazhdimisht, sepse duke bërë këtë do të shpëtosh veten dhe ata që të dëgjojnë” (1 Tim. 4:16).

Adoleshenca shoqërohet me vështirësi të caktuara, por në të njëjtën kohë, është një kohë e mrekullueshme kur ndodh formimi i personalitetit të një adoleshenti. Nga njëra anë, ndryshimet ndodhin si në zhvillimin fizik ashtu edhe në atë shpirtëror. Ndjenja të përziera, shumë pyetje. Nga ana tjetër, kjo është një kohë kur mund të futeni më thellë në njohjen e vetes dhe të Zotit. Një adoleshent zhvillon një sistem vlerash. Ai është në kërkim. Ai ka nevojë për udhëzime të qarta në jetë. Prandaj, është kaq e rëndësishme në këtë moshë jo vetëm të lexosh Fjalën e Perëndisë, por edhe të reflektosh për të.

Qellime dhe objektiva:

1. Studioni Fjalën e Perëndisë në thellësi dhe mësoni të meditoni rreth saj.
2. Kryeni biseda me adoleshentët për tema që i interesojnë ata.
3. Identifikoni talentet dhe aftësitë e fëmijëve dhe përgatitini gradualisht ata për shërbim, si dhe filloni të përfshini adoleshentët në ministri të ndryshme si ndihmës.

Tema |

PROGRAM"Mësime në adhurim"

“Ti ke lëvduar nga goja e foshnjave dhe foshnjave të gjirit” (Psalmi 8:3)

Mësimet e adhurimit u ofrohen të gjithë fëmijëve të Shkollës së së Dielës, pavarësisht nga aftësia muzikore ose pjesëmarrja e tyre në ekipin e adhurimit. Këshillohet që fëmijët të ndahen në 2 grupmosha (më të vegjël dhe më të mëdhenj) dhe të zhvillohen mësime në një formë të thjeshtuar për fëmijët më të vegjël. Këshillohet që mësimet e adhurimit të zhvillohen një herë në muaj, si projekt më vete, ose në muajt e fundit të vitit shkollor të mbyllet viti shkollor me koncert. Forma e mësimit ju lejon të zgjeroni dhe thelloni njohuritë e fëmijëve për muzikën dhe qëllimin e saj kryesor - lavdërimin e Zotit. Përdoren një shumëllojshmëri të gjerë të aktiviteteve dhe formave të të mësuarit: biseda, takime interesante, koncerte, kuize, shikimi i videove dhe dëgjimi i muzikës, këndimi, lojërat dhe detyrat krijuese.

Qellime dhe objektiva:

1. Kontribuoni në formimin e botës emocionale të fëmijëve, emancipimin e tyre fizik dhe shpirtëror.
2. Zbuloni kuptimin dhe fuqinë e lavdërimit.
3. Identifikoni fëmijët e talentuar muzikor, ndihmojini ata të zhvillojnë aftësitë e tyre muzikore dhe përfshijini ata në adhurim.
4. Nxitja e zhvillimit të veprimtarisë krijuese dhe iniciativës.
5. Ngulitni aftësinë për të kuptuar muzikën dhe për të zgjeruar horizontet tuaja.

APLIKACION"Imazhet"

Kur zhvilloni mësime për fëmijët, është shumë e rëndësishme të përdorni mjete vizuale. Aplikacionet “Pictures” përmbajnë fotografi të ndryshme që mund të përdoren për lojëra me fëmijë 3-5 vjeç, si dhe si mjete pamore për mësime. Fotot ndahen në kategori të ndryshme: kafshë, zogj, krijesa detare, fruta, vegla muzikore etj. Shembuj të lojërave me figura mund të gjenden në seksionin PËR NDIHMË TË MËSUESIT / LOJËRA PËR FËMIJË.

Imazhet| Pëlhurë

KAMP

Kampi është një vend dhe kohë e veçantë kur djemtë dhe vajzat bashkohen për të mësuar diçka të re, për të zhvilluar talentin e tyre me ndihmën e drejtuesve profesionistë, për të qenë në një atmosferë të mrekullueshme, për të takuar Zotin e gjallë dhe për ta njohur më mirë Atë.
Vëmendje e veçantë i kushtohet komponentit shpirtëror në kamp. Tema e përgjithshme e kampit është shumë e rëndësishme, të cilës i nënshtrohet gjithçka. Këto përfshijnë shërbime të përgjithshme për fëmijët dhe një orë biblike, ku secili grup, së bashku me mentorin e tij, mund të diskutojnë dhe të përforcojnë temën e çdo dite. Të gjitha aktivitetet, lojërat dhe kreativiteti korrespondojnë gjithashtu me temën e përgjithshme të kampit.

Qellime dhe objektiva:

1. Organizimi i kohës së lirë të fëmijëve në verë.
2. Ofrimi i mundësisë fëmijëve jo vetëm për t'u çlodhur gjatë kampit, por edhe për të identifikuar talentet e tyre dhe për t'u rritur shpirtërisht.
3. Përfshirja e prindërve në aktivitetet e shkollës së së dielës (si drejtues dhe ndihmës të tyre).
4. Përfshirja e të rinjve dhe adoleshentëve në shërbimin e fëmijëve (si ndihmës).
5. Përfshirja e specialistëve për kryerjen e klasave master gjatë kampit.

Të gjitha materialet e postuara në këtë faqe janë pronë e pronarëve të tyre.

E vërtetë: Nderimi i prindërve është i vlefshëm para Zotit.

Synimi: Mësojini fëmijët të ndihmojnë prindërit e tyre dhe të kujdesen për ta.

Etika e krishterë: Familja (prindërit që ndihmojnë).

Interesi:

— Djema, na tregoni për nënën tuaj, si është ajo? (i sjellshëm, i mençur, i dashur, ndonjëherë i rreptë, i dashur, më i miri).

Sot do të dëgjoni një histori biblike për një nënë dhe vajzën e saj.

Historia biblike:

1. Një familje prej 4 vetash po shpërngulet nga Betlehemi.

• Babai vdes.
• Dy djemtë e Naomit martohen dhe gjithashtu vdesin (shumë shkurt për këto ngjarje).

1. Naomi ua liron vajzat e saj njerëzve të tyre.
2. Naomi dhe Ruth kthehen në Betlehem.
3. Rutha punon në arën e Boazit (ngrohje).
4. Biseda e Boazit me Ruthin.
5. Rutha i sjell Naomit elb dhe gjysmën e drekës së saj.
6. Boazi martohet me Ruthën.
7. Naomi bëhet një gjyshe e lumtur.

Ngrohja:

Fëmijët rreshtohen në dy kolona. Mësuesi shpërndan 10 spikeleta përpara çdo ekipi. Në fillim, fëmijët fillojnë garën e stafetave: njëri fëmijë mbledh spikeletat në një shportë, i dyti i derdh përsëri në dysheme. Në fund të stafetës, fëmijët ia japin mësuesit shportat e mbushura. Mësuesja falënderon fëmijët për zellin dhe korrjen e shpejtë. Në fund të orës së mësimit, të gjithë mund të marrin një kavilje si suvenir (nëse ka më shumë se 20 fëmijë në klasë, atëherë duhet të përgatiten më shumë spikeleta).

Rishikoni pyetjet :

Çdo fëmijë duhet t'i përgjigjet të paktën një pyetjeje. Për përgjigjen e saktë, mësuesi i jep fëmijës një spikele mbi të cilën është shkruar vargu i artë i mësimit.

Është e këshillueshme që në pyetjet e rishikimit të përfshihen sa vijon:

• Pse Rutha shkoi te një popull i huaj me Naomin? (Rutha e donte Naomin)
• Si punoi Rutha në arën e Boazit? (me zell, me zell, shumë)
• Kur prindërit ju kërkojnë t'i ndihmoni në punët e shtëpisë, a e bëni këtë me zell dhe gëzim, si Rutha, apo jeni dembel?
• Çfarë solli Rutha nga fusha e Naomit? (kokrra elbi, gruri dhe dreka juaj)
• Djema, ju kënaqeni me biskota dhe ëmbëlsira, por sa prej jush e ndani këtë me prindërit tuaj?

Kur secili fëmijë ka një kavilje në dorë, mësuesi lexon vargun e artë. Pastaj vajzat përsërisin, duke ngritur spikeletat lart mbi kokat e tyre, pastaj djemtë, pastaj të gjithë së bashku.

Vargu i Artë:

“Ndero atin tënd dhe nënën tënde” Ligji i Përtërirë 5:16

“Secili le të shqetësohet jo vetëm për veten e tij, por secili edhe për të tjerët” Fil.2:4

Aplikacion:

Artizanati 1: Zemra - një dhuratë për nënën. Fëmijët pikturojnë një zemër, futin një fjongo në vrimën e bërë me një vrimë dhe e lidhin me një hark.

Artizanati 2: Jepuni fëmijëve fotografi - Rutha me një shportë dhe kallinj misri. Artizanati lyhet dhe thumbat vendosen në një shportë.

Lutja :

Falenderoni Zotin për nënën tuaj, lutuni për nevojat, shëndetin, dëshirat e saj, etj.

Ndihma juaj për sitin dhe famullinë

Ngjitja e Zotit (Përzgjedhja e materialeve në sit)

Kalendari - arkivi i shënimeve

Kërkimi i faqes

Titujt e faqeve

Kalendari ortodoks

Ngjitja e Zotit

St. Simeon Stiliti në malin Divnaya (596). St. Nikita, stiliti i Pereyaslav (1186). Blzh. Ksenia e Shën Petërburgut (glorifikim 1988).

Mchch. Meletius Stratelates, Stephen, John, Serapion Egjiptian, Callinicus the Magus, Theodore dhe Faustus dhe me ta 1218 luftëtarë me gratë dhe fëmijët e tyre (rreth 218). St. Vincent of Lerinsky (deri në 450). Martirët, në luginën e Ferejdanit (Iran) të vuajtur nga Persianët (XVII) (Gjeorgjisht) (festim i lëvizshëm në ditën e Ngjitjes së Zotit).

Mëngjes – Marku, 71 lexime, XVI, 9–20. Ndezur. – Veprat e Apostujve, pjesa 1, I, 1–12. Luka, 114, XXIV, 36–53.

Në Mbrëmjen e Madhe, "I bekuar qoftë njeriu" nuk këndohet. Në Matins ka zmadhim: "Ne të madhërojmë, o Krisht Jetëdhënës dhe nderojmë Ngjitjen Hyjnore në Qiell me Mishin Tënd Më të Pastër". Pas Ungjillit - "Duke parë Ringjalljen e Krishtit". Catavasia “Vello hyjnore...”. Në vend të "Më të ndershmit", ne këndojmë koret e festës. Kori i parë: "Lavdëro, shpirti im, Krishti Jetëdhënës që u ngjit nga toka në qiell."

Në fund të Mëngjesit dhe në Liturgji, shkarkimi: “I cili në lavdi u ngjit prej nesh në qiell dhe ulet në të djathtën e Perëndisë dhe të Atit, Krishtit, Perëndisë tonë të vërtetë...”.

Në liturgji ka antifone të festës. Vargu i hyrjes: "Perëndia ngrihet me një britmë, Zoti me një zhurmë borie." Trisagion. Në vend të "I denjë" - "Zmadhoje, shpirti im... Ti je më shumë se mendja dhe fjalët e tua..." Në vend të "Ti ke parë Dritën e Vërtetë..." - "Ti je ngjitur në lavdi..." (para se të dorëzohesh).

Në mbrëmjen e festës kremtohet Mbrëmja e Madhe me hyrjen dhe Prokemën e Madhe.

Ne i urojmë njerëzit e ditëlindjes në Ditën e Engjëllit!

Ikona e ditës

I nderuar Nikita Stylite i Pereyaslavl

I nderuar Nikita Stylite

I nderuari Nikita Stylite i Pereyaslavl ishte një vendas i qytetit të Pereyaslavl-Zalessky dhe ishte përgjegjës për mbledhjen e taksave dhe taksave qeveritare. Në 1152, Princi Yuri Dolgoruky zhvendosi qytetin e Pereyaslavl dhe kishën prej guri në emër të Shpëtimtarit të Gjithëmëshirshëm në një vend të ri. Në lidhje me kostot e ndërtimit të qytetit dhe tempullit, u kryen rritje të mbledhjes së taksave nga banorët e qytetit. Nikita, i cili drejtonte këto koleksione, grabiti pa mëshirë banorët, duke mbledhur shuma të mëdha parash për vete. Kjo vazhdoi për shumë vite. Por Zoti i mëshirshëm, i cili dëshiron të shpëtojë të gjithë mëkatarët, e çoi Nikitën në pendim.

Një ditë ai erdhi në kishë dhe dëgjoi fjalët e profetit Isaia: “Lani veten dhe pastrohuni, hiqni ligësinë nga shpirtrat tuaj... mësoni të bëni mirë... çlironi të fyerin, gjykoni jetimin (mbroni jetimin) dhe shfajëso vejushën” (Is. 1, 16-17). Si bubullima, ai u trondit nga këto fjalë që depërtonin në thellësi të zemrës së tij. Nikita e kaloi tërë natën pa gjumë, duke kujtuar fjalët: "Lani veten dhe do të jeni të pastër". Megjithatë, në mëngjes ai vendosi të ftojë miqtë për të harruar tmerret e natës së kaluar në një bisedë gazmore. Zoti e thirri përsëri Nikitën në pendim. Kur gruaja filloi të përgatiste darkën për të ftuarit, papritmas pa një kokë njeriu, pastaj një krah dhe më pas një këmbë që notonte lart në kazanin që vlonte. E tmerruar, ajo thirri burrin e saj dhe Nikita pa të njëjtën gjë. Papritur ndërgjegjja e tij e fjetur u zgjua tek ai dhe Nikita e kuptoi qartë se me zhvatjet e tij po vepronte si një vrasës. “I mjeri unë, kam mëkatuar shumë! O Zot, më udhëzo në rrugën Tënde!” – me këto fjalë doli me vrap nga shtëpia.

Tre milje nga Pereyaslavl ishte një manastir në emër të Dëshmorit të Shenjtë të Madh Nikita, ku erdhi Nikita, i tronditur nga një vizion i tmerrshëm. Me lot, ai ra në këmbët e abatit: "Shpëtoni shpirtin e humbur". Atëherë igumeni vendosi të provonte sinqeritetin e pendimit të tij dhe dha bindjen e parë: të qëndronte në portat e manastirit për tre ditë dhe t'i rrëfente mëkatet e tij kujtdo që kalonte. Me përulësi të thellë, Nikita pranoi bindjen e tij të parë. Tre ditë më vonë, abati e kujtoi atë dhe dërgoi një murg për të parë se çfarë po bënte te portat e manastirit. Por murgu nuk e gjeti Nikitën në të njëjtin vend, por e gjeti të shtrirë në një moçal; ai ishte i mbuluar me mushkonja dhe mishka, trupi i tij ishte i mbuluar me gjak. Atëherë vetë igumeni dhe vëllezërit e tij erdhën te i sëmuri vullnetar dhe e pyetën: “Biri im! cfare po i ben vetes “Baba! Shpëtoni shpirtin që po humbet, "u përgjigj Nikita. Igumeni e veshi Nikitën me një këmishë flokësh, e solli në manastir dhe e bëri murg.

Duke pranuar betimet monastike me gjithë zemër, Murgu Nikita kaloi ditë dhe netë në lutje, duke kënduar psalme dhe duke lexuar jetën e asketëve të shenjtë. Me bekimin e abatit, ai vuri zinxhirë të rëndë mbi vete dhe hapi dy puse të thella në vendet e bëmave të tij monastike. Së shpejti murgu e intensifikoi veprimin e tij - ai gërmoi një vrimë të thellë të rrumbullakët dhe atje, duke vendosur një kapak guri në kokë, qëndroi, si stilistët e lashtë, në lutje të zjarrtë. Ai pa vetëm qiellin blu dhe yjet e natës nga fundi i pusit të shtyllës së tij dhe një pasazh të ngushtë nëntokësor që çonte nën murin e kishës - përgjatë tij Murgu Nikita shkoi në tempull për shërbime hyjnore.

Kështu, duke bërë një vepër të mirë në manastirin e Dëshmorit të Madh Nikita, vetë Murgu Nikita e mbylli jetën e tij me vdekje martire. Një natë, të afërmit e shenjtorit, të cilët erdhën tek ai për një bekim, u joshën nga zinxhirët dhe kryqet e tij me shkëlqim, duke i ngatërruar me argjend dhe vendosën t'i marrin në zotërim. Natën e 24 majit 1186, ata çmontuan mbulesën e shtyllës, vranë asketin, i hoqën kryqet dhe zinxhirët, i mbështollën në pëlhurë të ashpër dhe ikën.

Para shërbimit të mëngjesit, sextoni, i cili erdhi në Shën Nikita për një bekim, zbuloi një çati të çmontuar dhe ia raportoi këtë abatit. Igumeni dhe vëllezërit nxituan te shtylla e murgut dhe panë shenjtorin e vrarë, nga trupi i të cilit dilte një aromë.

Ndërkohë, vrasësit, duke u ndalur në brigjet e lumit Vollga, vendosën të ndajnë plaçkën, por u habitën kur panë se nuk ishte argjend, por hekur dhe i hodhën zinxhirët në Vollgë. Zoti lavdëroi gjithashtu këto shenja të dukshme të bëmave dhe punës së fshehtë të shenjtorit. Po atë natë, Simeoni, një plak i devotshëm i manastirit Yaroslavl në emër të apostujve të shenjtë Pjetër dhe Pal, pa tre rreze të ndritshme drite mbi Vollgë. Këtë ia raportoi abatit të manastirit dhe plakut të qytetit. Këshilli i priftërinjve dhe banorëve të shumtë të qytetit që erdhën në lumë panë tre kryqe dhe zinxhirë "si një pemë që noton në ujërat e Vollgës". Me nderim dhe lutje, zinxhirët u transferuan në manastirin e Dëshmorit të Madh Nikita dhe u vendosën në varrin e Murgut Nikita. Në të njëjtën kohë, ndodhën shërimet. Rreth viteve 1420-1425 Shën Foti, Mitropoliti i Moskës, bekoi zbulimin e relikteve të Shën Nikitës. Igumeni i manastirit dhe vëllezërit kryen një lutje, pastaj hapën lëvoren e thuprës me të cilën ishte mbështjellë trupi i paprishur, por papritmas varri u mbulua me dhe, dhe reliket mbetën të fshehura. Në 1511-1522 u ngrit një kishëz në emër të Shën Nikitës dhe në shekullin e 19-të, kryeprifti A. Svirelin kompozoi një akathist për shenjtorin.

Tropari në Shën Nikita Stiliti i Pereyaslavl

Në kuptimin ortodoks, ti ke urryer dëshirat rinore/ dhe ke adoptuar moralin e guximshëm, ke mundur armikun,/ dhe me maturinë tënde ke kënaqur Zotin,/ dhe nga lart ke marrë prej Tij dhuratën e mrekullive,/ përzë Sëmundjet, shëroni sëmundjet tuaja,/ Nikita është më e lavdishme, // lutuni Krishtit Zot, po do të shpëtojë shpirtrat tanë.

Përkthimi: Duke urryer pasionet rinore me mendjen tuaj ortodokse dhe duke filluar të luftoni me guxim, ju mundi armikun dhe në zellin tuaj kënaqët Zotin dhe nga lart morët prej Tij dhuratën e mrekullive: dëbimin e demonëve, shërimin e sëmundjeve. E lavdishme Nikita, lutju Krishtit Zot të na shpëtojë shpirtrat tanë.

Kontakion te Shën Nikita Stiliti i Pereyaslavl

Për hir të Krishtit nga shërbëtorët e tu durove vdekjen e nevojshme/ dhe prej Tij morët kurorën e mosprishjes,/ dhe u jep shërim atyre që vijnë me besim nga varri yt i nderuar,/ o i nderuari Nikita,// Ati për ne. shpirtrat.

Përkthimi: Për hir të Krishtit, ju vuajtët vdekjen e dhunshme nga shërbëtorët tuaj dhe morët një kurorë të padurueshme prej Tij, por u jepni shërim atyre që vijnë me besim nga varri juaj i nderuar, o i nderuar Nikitas, libër lutjesh për shpirtrat tanë.

Lutja për Shën Nikita Stiliti i Pereyaslavl

Oh, kokë e nderuar, si Ati më i bekuar, Nikita Martiri! Mos harroni të varfërit tuaj deri në fund, por na kujtoni gjithmonë në lutjet tuaja të shenjta dhe të mbarë drejtuar Zotit dhe mos harroni të vizitoni fëmijët tuaj. Lutu për ne, o baba i mirë dhe i zgjedhuri i Krishtit, sepse ke guxim ndaj Mbretit Qiellor dhe mos hesht Zotin për ne dhe mos na përbuz neve që të nderojmë me besim dhe dashuri. Kujtoni ne, të padenjët, në Fronin e të Plotfuqishmit dhe mos pushoni së luturi për ne Krishtit Perëndi, sepse juve ju është dhënë hiri të luteni për ne. Ne nuk mendojmë se je i vdekur, edhe pse je larguar nga ne në trup, por edhe pas vdekjes mbetesh i gjallë. Mos hiqni dorë nga ne me shpirt, duke na ruajtur dhe mbajtur nga shigjetat e armikut dhe nga të gjitha hijeshitë e djallit, ndërmjetësit tonë të mirë dhe njeriut të lutjes. Edhe pse reliket e tua janë gjithmonë të dukshme para syve tanë, shpirti yt i shenjtë me ushtritë engjëllore, me fytyrat pa trup, me fuqitë qiellore në Fronin e Zotit të Madhërishëm gëzohet me dinjitet. Duke e ditur se me të vërtetë je i gjallë edhe pas vdekjes, të përulemi dhe të lutemi, dhe për ne i lutemi Zotit të Madhërishëm për të mirën e shpirtit tonë, dhe na kërkojmë kohë për pendim dhe nuk është e ndaluar të kalojnë nga toka në parajsë dhe prova të hidhura, dhe princat e ajrit dhe mundimi i përjetshëm do të çlirohen prej nesh dhe Mbretëria e Qiellit do të jetë një trashëgimtare me të gjithë të drejtët që e kanë pëlqyer Atë, Zotin tonë Jezu Krisht, nga gjithë përjetësinë. Atij i përket gjithë lavdia, nderi dhe adhurimi, së bashku me Atin e Tij të Përjetshëm dhe Shpirtin e Shenjtë, tani e përgjithmonë dhe në jetë të jetëve. Amen.

Leximi i Ungjillit me Kishën

Kisha e Shenjtë lexon Ungjillin sipas Gjonit. Kapitulli 12, Art. 19-36.

19 Farisenjtë i thanë njëri-tjetrit: A e shihni se nuk keni kohë të bëni asgjë? e gjithë bota e ndjek Atë.

20 Nga ata që erdhën për të adhuruar në festë, kishte disa grekë.

21 Ata iu afruan Filipit, që ishte nga Betsaida e Galilesë, dhe e pyetën duke thënë: Mësues! ne duam të shohim Jezusin.

22 Filipi shkon dhe i tregon Andreit për këtë; dhe pastaj Andrea dhe Filipi i treguan Jezusit për këtë.

23 Jezusi u përgjigj dhe u tha atyre: Erdhi ora që Biri i njeriut të përlëvdohet.

24 Në të vërtetë, në të vërtetë po ju them, nëse një kokërr gruri nuk bie në tokë dhe nuk vdes, ajo mbetet vetëm; dhe nëse vdes, do të japë shumë fryt.

25 Ai që e do jetën e tij do ta shkatërrojë atë; Por ai që urren jetën e tij në këtë botë, do ta mbajë atë në jetën e përjetshme.

26 Kush më shërben Mua, le të më ndjekë Mua; dhe ku jam unë, aty do të jetë edhe shërbëtori im. Dhe kushdo që më shërben mua, Ati im do ta nderojë.

27 Shpirti im tani është indinjuar; dhe cfare te them? Babai! më çliro nga kjo orë! Por për këtë orë kam ardhur.

28 Babai! lavdëroje emrin tënd. Pastaj erdhi një zë nga qielli: E kam përlëvduar dhe do ta lavdëroj përsëri.

29 Populli qëndronte dhe dëgjoi Se, tha: është bubullimë; dhe të tjerët thanë: Engjëlli i foli atij.

30 Kësaj Jezusi tha: Ky zë nuk ishte për mua, por për njerëzit.

31 Tani është gjykimi i kësaj bote; tani princi i kësaj bote do të dëbohet.

32 Dhe kur të jem ngritur nga toka, Unë do t'i tërheq të gjithë tek Unë.

33 Ai e tha këtë, duke e bërë të qartë se me çfarë lloj vdekjeje do të vdiste.

34 Populli iu përgjigj: "Ne kemi dëgjuar nga ligji se Krishti qëndron përgjithmonë; Si thua, pra, se Biri i njeriut duhet të ngrihet lart? Kush është ky Bir i njeriut?

35 Atëherë Jezusi u tha atyre: Edhe për pak kohë drita është me ju; ecni derisa ka dritë, që të mos ju zërë errësira; por ai që ecën në errësirë ​​nuk e di se ku po shkon.

36 Për sa kohë që drita është me ju, besoni në dritë, që të jeni bij të dritës. Pasi tha këtë, Jezusi u largua dhe u fsheh prej tyre.

(Gjoni kapitulli 12, 19-36.)

Kalendari vizatimor

Kurse arsimore ortodokse

KRISHTI ËSHTË BURIMI I UJIT TË GJALLË: Predikimi për të dielën e 5-të pas Pashkëve, për samaritanin

NË O emri i Atit dhe i Birit dhe i Frymës së Shenjtë!

NË Sot të dielën kujtojmë bisedën ungjillore me gruan samaritane. Shërbimi lavdëron Krishtin, i cili, në një bisedë me një grua nga fshati Sychar, e bëri të qartë se Burimi i ujit të gjallë që e çon një person në jetën e përjetshme është Ai. Ai që dëshiron të shuajë etjen e tij trupore mund të shkojë në një pus të hapur në tokë, por ai që dëshiron të shuajë urinë e tij shpirtërore duhet të shkojë te Krishti.

Shkarko
(Skedar MP3. Kohëzgjatja 09:34 min. Madhësia 8.76 Mb)

Hieromonk Nikon (Parimanchuk)

Përgatitja për Sakramentin e Pagëzimit të Shenjtë

NË seksioni " Përgatitja për Pagëzimin" faqe "Shkolla e së dielës: kurse online " Kryeprifti Andrei Fedosov, shef i departamentit të arsimit dhe katekzës së Dioqezës Kinel, janë mbledhur informacione që do të jenë të dobishme për ata që do të marrin vetë Pagëzimin, ose duan të pagëzojnë fëmijën e tyre ose të bëhen kumbarë.

R Ky seksion përbëhet nga pesë biseda kataklizmike në të cilat zbulohet përmbajtja e dogmës ortodokse brenda kornizës së Kredos, shpjegohet sekuenca dhe kuptimi i riteve të kryera në Pagëzim dhe jepen përgjigje për pyetjet e zakonshme që lidhen me këtë Sakrament. Çdo bisedë shoqërohet me materiale shtesë, lidhje me burimet, literaturë të rekomanduar dhe burime të internetit.

RRETH bisedat e kursit paraqiten në formën e teksteve, skedarëve audio dhe videove.

Temat e kursit:

• Biseda nr. 1 Koncepte paraprake
• Biseda nr. 2 Historia e shenjtë biblike
• Biseda nr. 3 Kisha e Krishtit
• Biseda nr. 4 Morali i krishterë
• Biseda nr. 5 Sakramenti i Pagëzimit të Shenjtë

Aplikimet:

• FAQ
• Kalendari ortodoks

Leximi i jetës së shenjtorëve nga Dmitri i Rostovit për çdo ditë

Regjistrimet e fundit

Radio "Vera"

Kanali televiziv Tsargrad: Ortodoksia

Mësimi 2 "Zgjedhja e miqve dhe zakoneve"

Synimi: Të formojë zakone morale tek fëmijët, të cilat shprehen në një kulturë komunikimi dhe disipline. Mësoni të tregoni mirësjellje dhe respekt për njëri-tjetrin.

1. Trego mollën dhe portokallin(lërini fëmijët të zgjedhin njërën ose tjetrën) (bëni disa fruta: portokall, mollë, rrush, shalqi, pjeshkë, ananas). Çfarë keni bërë tani? Ju keni bërë një zgjedhje ose një vendim. Çdo ditë duhet të marrim një vendim shumë herë. Ndonjëherë vendosim të vrerosemi, të zemërohemi (demonstrojmë), por ky nuk është vendimi më i mirë. Nëse ata na bënë diçka, por ne nuk e donim fare. Ne marrim vendime për t'u ofenduar dhe madje themi, nuk je më miku im. Më thuaj, ne mund të vendosim anasjelltas, për shembull: jini gjithmonë të lumtur (pavarësisht se çfarë ndodh). Nëse ofendohemi, mund të mos ofendohemi dhe të mos themi se nuk je miku im.

2. Si të fitojmë zakone të këqija?

Ø Në mëngjes u zgjuam, më duhet të laj dhëmbët, por nëse nuk e bëj, do të ndodhë.

Ø I shpërndava gjërat e mia dhe më pas do t'i lë.

Ø Mami thotë shko merr bukë, por harrova, u zënë shumë duke luajtur.

Ø Erdhi darka, gjithë familja rri pa bukë, kush e ka fajin?

(Vizatoni një zemër në tabelë) Djema çfarë të vizatova? Zemra? E drejta. Zemra e kujt është kjo? Është e jona. Djema, çfarë lloj njollash janë këto? (Vizatoni njolla në zemër). Këto janë zakonet tona, shiko sa vend të mirë zënë në zemrat tona. Si mund të sigurohemi që zakonet e mira të formohen në vend të atyre të këqija?

3. Si i fitojmë ato? (fëmijët thonë)

Historia: "Zakoni i Alyosha"

Alyosha kishte një zakon të keq, ai gjithmonë harronte diçka. Mami do ta dërgojë në dyqan, do t'i thotë se çfarë të blejë dhe ai do të luajë dhe do të harrojë. Babi do t'ju kërkojë të lani makinën. Alyosha do ta kujtojë vetëm kur babai të largohet nga garazhi. Oh, kam harruar plotësisht të laj makinën. Kur erdhi në shkollë, harroi të merrte tekstet shkollore. Herë harronte një stilolaps, herë një fletore dhe një herë harronte edhe ditarin e tij. Ndoshta doni të thoni se Alyosha kishte një kujtesë të keqe. Por ai nuk harroi të hante. Kur miqtë e tij e thirrën për të dalë, ai nuk e harroi këtë. Ai ishte i pandershëm vetëm për gjërat që nuk donte t'i bënte vërtet. Një ditë në shkollë, pasi mbaroi mësimi, mësuesi i shpjegoi se nesër e gjithë klasa do të shkonte në cirk. Të gjithë duartrokitën nga gëzimi, por pas kësaj, fëmijë, kur do të më sillni shënime nga prindërit tuaj (leje që të shkojmë). Kjo është shumë e rëndësishme, tha mësuesi (nuk do të ketë përjashtime). Të nesërmen në mëngjes, të gjithë fëmijët sollën shënime, dhe Alyosha jonë? Si zakonisht, ai harroi fare. Kur mësuesja iu afrua, ajo e pyeti: "Alyosha, ku është shënimi yt?"

- Më falni, harrova përsëri.

- Atëherë më vjen keq, do të duhet të qëndroni.

- Unë po vrapoj, nuk është larg nga këtu.

- Kemi kohë, Alyosha.

Të gjithë hipën në autobus, Alyosha nuk u besonte syve. Ne u larguam pa të. Të gjithë fëmijët kishin buzëqeshje në fytyrat e tyre dhe sytë e Alyosha ishin plot me lot.

Pavarësisht se sa i vështirë ishte ky mësim, Alyosha duhej ta mësonte atë. Ai u bë më i vëmendshëm. Dhe herën tjetër që mësuesi i çoi përsëri fëmijët në një ekskursion, Alyosha bëri gjithçka siç i tha.

4. (Të gjithë fëmijëve u jepen 2 zemra: e zezë dhe e kuqe)

Detyrë: Unë ju them se çfarë bëjnë fëmijët dhe ju më tregoni, nëse një fëmijë ka një zemër të mirë, ajo është e kuqe, nëse një fëmijë ka një zemër të keqe, është e zezë.

Situata:

v Seryozha po ecte, një qen vrapoi drejt tij. Ai u tund dhe hodhi një gur drejt tij.

v Natasha gjithmonë dëgjonte prindërit e saj dhe sillte gëzim me bindjen e saj.

v Miqtë Vitya dhe Slava vendosën të bënin diçka të mirë për të gjithë, një gjysh i vjetër jetonte aty pranë, ai kishte qenë i shtrirë në shtrat, ai nuk mund të ngrihej. Djemtë i zien patatet, morën disa simite dhe ia çuan gjyshit të tyre.

v Lena i thërriste vazhdimisht miqtë e saj me emra dhe qeshte me ta

v Alyosha vazhdimisht ndërpreu mësimet me sjelljen e tij të keqe.

v Nadya bërtiti dhe e ndërpreu mësuesin gjatë mësimeve.

(Dhe tani do të ndryshojmë rrjedhën e lojës. Nëse "po" - duartrokitni një herë, nëse "jo" - dy herë.)

ü A kanë nevojë për ndihmë pleqtë?

ü A është e mundur të ofendosh të dobëtit?

ü Mund të më ndihmoni të pastroj dhomën?

ü Kërceni, vraponi dhe lini gjithçka pas?

ü A duhet të lani duart me sapun?

ü A mund t'i ushqeni zogjtë?

ü Hiqni lodrat tuaja?

ü Të trembësh gjyshërit me fishekzjarre?

ü A duhet t'i këndoj një këngë mamit?

ü Mos bërtisni apo bëni zhurmë?

ü Të jesh i pastër dhe i rregullt?

ü Për t'i bërë të gjithë të lumtur?

5. Secilit person i jepen 2 copa letre. Djemtë shkruajnë zakonet e tyre të mira në një copë letër dhe të këqijat në tjetrën. Të këqijat çahen. Të gjithë dalin dhe thonë zakone të mira.

Tema: "Ndershmeria"

1. Përshëndetje: Djema! Nëse do t'ju ndodhte të gjenit një portofol në trotuar një ditë, çfarë do të bënit para së gjithash? Dëshironi të shihni nëse ka para në të? Dhe nëse po, sa? Sigurisht që ata janë aty, atëherë çfarë më pas? Dëgjoj dikë që thotë: "Do t'i marr paratë për vete dhe do ta hedh portofolin tim". Shpresoj se nuk je ti. Disa nga djemtë dhe vajzat mund ta bënin këtë, por jo ata të ndershmit. Një person i ndershëm nuk do ta bëjë kurrë këtë, ai jeton sipas rregullit të artë. Si është ajo? Ashtu siç dëshironi t'ju bëjnë njerëzit, ashtu do të bëni me ta. Unë duhet t'u bëj të tjerëve ashtu siç do të doja që ata të më bënin mua. Prandaj, duhet të gjej shpejt pronarin. A të ka humbur ndonjëherë portofolin apo ndonjë gjë tjetër të dashur për ty. Ju dëshironit që ky artikull t'ju kthehej. Për një kohë, ky objekt ju dukej gjëja më e rëndësishme në botë - si në historinë që do t'ju tregoj tani.

2. Historia: "Drahmia e humbur"

Një grua kishte 10 monedha. Një ditë ajo humbi një monedhë. Ajo me të vërtetë kishte nevojë për monedhën. Çfarë do të bënit nëse do të kishit 10 monedha dhe do t'i humbisnit ato? Ju thoni: "A do të më mjaftojnë 9 monedha?" (Jepni monedha)

Oh jo, ju ndoshta do ta kërkoni atë, apo jo? Gruaja bëri të njëjtën gjë. Ajo po kërkonte një monedhë poshtë krevatit, mes karrigeve Ajo po fshinte çdo cep të shtëpisë së saj dhe befas vuri re diçka me shkëlqim. Ishte një monedhë e humbur? Gruaja ishte aq e lumtur sa thirri miqtë e saj dhe ata u gëzuan me të.

3. Fiz. minutë: Mishutka ka një shtëpi të madhe, (duart lart)

Dhe lepurushi është i vogël. (uluni)

Kështu që ariu shkoi në shtëpi, (në një këmbë)

Dhe pas tij vjen lepurushi (duke kërcyer).

4. Kënga: "Këtu janë veshët e mi"

5. Historia: "Tolik i ndershëm"

Një ditë, duke ecur në rrugë, ai vuri re një çantë dore në trotuar. E mori dhe shikoi brenda dhe i hapi goja nga habia. Portofoli ishte mbushur me para. Ai kurrë nuk kishte parë kaq shumë para në jetën e tij. Uau! Çfarë bëri Tolik me portofolin? Para së gjithash, duke qenë një djalë i zgjuar, Toliku i tha gjithçka nënës së tij. Dhe pastaj ata shkuan së bashku në adresën që ishte shkruar në dokumente. Gruaja hapi derën, imagjinoni habinë e saj kur pa që të gjitha paratë ishin të paprekura. Ajo ishte aq e lumtur sa menjëherë nxori 25 dollarë nga çanta dhe ia dha djalit. Ajo besonte se ndershmëria duhet të shpërblehej. Pastaj disi gazetat morën vesh për këtë. “Tolik i ndershëm” u bë kryefjalë. Një fotograf gazete erdhi tek ai, e bëri një foto dhe e vendosi foton në faqen e parë. Kështu i gjithë qyteti mësoi për veprën e tij fisnike dhe të gjithë krenoheshin me të. Mijëra njerëz e lexuan artikullin dhe u gëzuan që një djalë kaq i ndershëm jeton dhe që nëna e tij e mëson të jetë i sinqertë.

6. Ndershmëria është një tipar fisnik dhe mësimet e tipareve dhe mësimet e ndershmërisë duhet të mësohen në fëmijërinë e hershme. (mosha).

7. Lojë - semafor. (po - jeshile, jo - e kuqe).

1) Mësuesi i dha Andreit një 2 në klasë sepse ai sillej keq. Andrei vendosi që në mënyrë që nëna e tij të mos mësonte për këtë incident, ai duhej të shqyente faqen.

2) Dima dhe Natasha janë vëlla dhe motër. Shoku Olya e trajtoi Dimën me një mollë të madhe. Mund ta hante vetëm, do të merrte të gjithë mollën. Por ai e bëri këtë: e solli në shtëpi dhe e ndau me motrën e tij. +

3) Petya mori një lodër nga kopshti i fëmijëve (në shkollë). E solli në shtëpi. Mami pyet: "Ku e gjete lodrën?" "Një mik ma dha atë."

4) Në kopshtin e fëmijëve (në shkollë) dhe portofoli i mësuesit (mësuesit) u zhduk. Kush e mori? Mësuesi pyeti. Të gjithë heshtën. Djali që ishte ulur në qoshe në një karrige të vogël tha në heshtje: "Kjo është, të lutem më fal, vetëm tani e kuptova se kjo është shumë e keqe."+

5) Le të vizatojmë një person të sjellshëm.

Çfarë është mirësia?

1) Përshëndetje: Përshëndetje! Unë quhem… . Unë do të jap mësime për mirësinë. Këto do të jenë mësime të pazakonta. A ju pëlqen të luani? Do të luajmë me ju, ju pëlqen të dëgjoni histori? Në mësimet tona do të dëgjoni shumë histori mahnitëse nga djemtë dhe vajzat. A ju pëlqen të vizatoni? Ne do të vizatojmë dhe bëjmë vepra artizanale të ndryshme me ju.

2) Historia: "Rreth një njeriu të mirë"

Qetë! Cfare eshte? - një udhëtar shikon përreth. Një gur i ra në këmbë, ai u bë i kujdesshëm Ky vend ishte i famshëm për grabitësit. "Nuk është asgjë, më dukej," siguroi veten udhëtari, "ai shpresonte të arrinte në shtëpi deri në mbrëmje. Por befas njerëzit u hodhën në rrugë me gurë dhe thika në duar dhe e urdhëruan të ndalonte. Udhëtari tentoi të arratisej, por ata e kapën, e rrahën dhe e plagosën. Grabitësit i morën rrobat dhe të gjitha sendet e tij dhe u zhdukën duke e lënë gjysmë të vdekur në rrugë. Dhe kështu udhëtari i rrahur, i gjakosur u shtri në rrugë: ai nuk ishte në gjendje as të thërriste për ndihmë. Ai u shtri atje për një kohë të gjatë. Papritur dëgjoi hapa. Ai pa nga afër, ishte një burrë. Oh, sigurisht që do ta ndihmojë, ai priti plot shpresë, por kur e pa të plagosurin, ai e kuptoi që hajdutët e kishin bërë këtë dhe për këtë arsye kishte frikë të qëndronte këtu në rast se hajdutët e sulmonin. . Burri fatkeq dëgjoi hapat e venitur të burrit dhe bashkë me to iu shua edhe shpresa e fundit. Ai mbeti i shtrirë aty i dëshpëruar. Por çfarë është ajo? Hapat përsëri. Ai e dëgjoi qartë, natyrisht, ky person patjetër do të ndihmojë. Burri e shikoi me kujdes. Dhe çfarë mendoni se bëri? Kaloi edhe ai. I plagosuri mbeti përsëri vetëm, çdo minutë i dukej si një përjetësi Pse të gjithë kalojnë? Djema, po ju pyes? Pse kaluan të gjithë? - Çfarë është kjo? Dëgjohen përsëri hapa. Dikush hipi në një gomar. Jo, mendoi udhëtari, ai, si ata, do të kalojë. Ai nuk besonte më në asgjë.

- Por çfarë mrekullie! Burri zbriti nga gomari dhe plot dhembshuri iu afrua të plagosurit. O fatkeq. Çfarë të kanë bërë? I dha ujë për të pirë, i fashoi plagët dhe e vendosi mbi gomar. Ai vetë eci gjatë gjithë rrugës. Ata shkuan në hotelin më të afërt. Ai u kujdes për të gjithë natën. Dhe në mëngjes ai e pagoi paraprakisht dhe e udhëzoi hanxhiun që të vazhdonte të kujdesej për të.

3. Pyetje:

1) Më thuaj, dy personat e parë ishin njerëz të sjellshëm? Dhe pse?

2) Djema, mbyllni sytë dhe le ta imagjinojmë veten në vendin e këtij udhëtari. prezantuar? Vetëm atëherë do të kuptojmë se si u ndje ky udhëtar kur të gjithë kaluan aty pranë. Çfarë po mendonte?

3) Tani le të marrim vetën e tretë. Si ishte ai? E mirë pse e vendose këtë?

4) Djema, le të kuptojmë se si përfundon kjo histori. (fëmijët krijojnë ide) kur këta dy persona takohen, a do të jenë të lumtur?

5) Dhe tani ne do të shkojmë me ju në tokën e "të mirëve". Keni dëgjuar për një vend të tillë? Çfarë do të dëshironit të shihnit atje? (lule që nuk thahen, kafshë që nuk hanë njëra-tjetrën). Më tregoni se çfarë lloj njerëzish jetojnë në këtë vend (të sjellshëm, punëtorë, etj.). Çfarë i mungon këtij vendi? (vrazhdësi, mashtrues, mos pini duhan, mos pini). Sa mirë është në vendin e "të mirëve". Predhat nuk shpërthejnë, njerëzit nuk vdesin nga uria. Ne duhet të shkojmë atje sa më shpejt të jetë e mundur, por çfarë do të vazhdojmë? (në një makinë, ose ndoshta në një aeroplan ose një raketë).

6) Kënga: "Vendi i mirësisë"

7) Djema! Le të mendojmë pse njerëzit i duan njerëzit e sjellshëm? (trego dy balona) Djema! Përshkruani topin, si është ai? Vizatoni në tabelë (tregoni të shfryrë). A ju pëlqen të luani me këtë top? Tmerri i fëmijëve, apo jo, por vajza ime më thotë: "Mami, nuk dua të luaj me një top të tillë, të lutem ma fryje" (fryje topin e dytë). Jeta jonë është si ky top. Kur jeta e njeriut është e mbushur me vepra të mira, ai person, si gjithmonë, ka shumë miq. (tregoni dy topa). Pra, me cilën dëshironi të luani?

8) Më thuaj, çfarë miqsh ka në tokën e mirësisë?

CILESITË E MIKUT: i ndershëm, i sjellshëm, besnik, simpatik, i besueshëm, i përgjegjshëm.

Nëse i keni të gjitha këto cilësi, atëherë do të jeni si ky top dhe do të keni shumë miq.

Lojë: Fëmijët që sillen mirë zgjidhen dhe qëndrojnë në një rreth. Fëmijët do të qëndrojnë të gjithë së bashku në një rreth. (zgjidh një person). Ju jeni shoku ynë sot. (I themi diçka të mirë të zgjedhurit). (i sjellshëm, i ndershëm, mik i mirë, etj.).

9) Çfarë kemi mësuar sot?

Qëllimi i mësimit: Të mësojmë fëmijët të jenë të sjellshëm, të kenë dhembshuri për të dobëtit dhe t'u sjellin gëzim të tjerëve me qëndrimin e tyre të sjellshëm.

Një histori duke përdorur një flanografi. Bisedë-diskutim.

Tema "Mos mashtro ose mos vidh"

Qëllimi i mësimit: Të ngjall te fëmijët një neveri ndaj vjedhjes dhe gënjeshtrës, t'i mësojë ata të njohin fajin e tyre. Mësojini fëmijët të pranojnë veprimet e tyre.

1. pershendetje

2. Përsëritje: Kush e mban mend se për çfarë folëm në mësimin e fundit "për miqësinë" dhe si duhet të sillemi me miqtë tanë? Çfarë cilësish duhet të ketë një person para se të bëhet miku juaj?

3. Djema! Sa prej jush e dinë dhe mund të shpjegojnë "Kush është hajdut"? (fëmijët përgjigjen).

Djema, cili hajdut është më i madh - ai që vodhi një kartolinë apo ai që mori një portofol me para nga xhepi i dikujt tjetër? Ashtu është, të dy janë hajdutë që kanë shkelur legjislacionin e shtetit. "Mos vidh."

4. Historia: "Si Vova mësoi "Mos vjedh""

Gjatë pushimeve verore, Vova dhe prindërit e tij (nëna dhe babi) erdhën te tezja e Vova-s Sa e lumtur ishte Vova kur pa kushërirën e tij Tanya dhe vëllain Sasha. "Ura! Tani mund të kërkojmë së bashku, "tha Vova.

Për ta u përgatit një dhomë e veçantë. Në oborr kishte një pemishte, rritej rrushi dhe nëpër shtretër mbollën perime të ndryshme. Babai e paralajmëroi djalin e tij që të mos prekte asgjë në kopsht. Vova doli për të parë kopshtin e bukur dhe kopshtin e perimeve dhe papritmas pa një karotë të bukur atje, deshi ta hante dhe e nxori nga kopshti. Babai sapo kishte ardhur për të marrë djalin nga kopshti për të shkuar në det. Vova e fshehu shpejt karotën poshtë këmishës dhe e pa pafajësisht babin. Kur babai e pyeti se çfarë po bënte këtu, djali u përgjigj se po ecte dhe po shikonte. Babi e kapi për dore Vova dhe e solli në shtëpi, tërhoqi majat dhe i dha mamit karrotën e vjedhur. Babai foli seriozisht me djalin e tij: “Sot ke shkelur 2 rregulla”. "Si kjo?" - pyeti Vova. 1-mos vjedh - ke vjedhur. 2-mos mashtro 1-më mashtrove dhe nuk më the të vërtetën. Vetëm atëherë Vova e kuptoi dhe tha: "Më fal, babi, të lutem", tha Vova "Të fal", tha babi, "Por ju duhet ta mësoni gjithmonë këtë rregull". Vova u ul në tavolinë me miqtë e tij. Të gjithë hëngrën patate të shijshme të skuqura dhe nëna e Vova e vendosi karrotën e vjedhur në një pjatë përpara saj. Ai e hëngri dhe mendoi: "Nuk do të marr më kurrë atë që u përket të tjerëve dhe nuk do të mashtroj më".

5. Kënga: "Këtu janë veshët e mi"

6. Pyetje:

ü A mendoni se Vova bëri gjënë e duhur kur nuk e dëgjoi babanë e tij dhe e mori atë nga kopshti i dikujt tjetër pa leje?

ü Si mendon, a ka vepruar drejt Vova kur i ati e pyeti se çfarë po bënte këtu? Çfarë u përgjigj? (Unë shikoj, eci)

ü A u përgjigj saktë?

ü Çfarë duhej thënë? Çfarë ju mësoi kjo histori?

ü Tani më thuaj, a u kënaqën prindërit e djalit kur morën vesh se djali i tyre po i mashtronte?

7. Tani po luajmë një lojë dhe do të zbuloj se cili prej jush është i sinqertë dhe cili jo (lidhi sytë me një shall transparent. Do të shohësh se çfarë qëndron këtu (një karficë zbukurimi) Nuk ke të drejtë ta marrësh) Nëse e don Nuk e shikon, mund ta marrësh.

8. Loja: Djema, ndihmoni fluturën të arrijë te lulja. Përgjigjet në pyetjet:

ü Ju dhe djali po luanit në rërë. Ai shkoi në shtëpi. E patë se makina me të cilën sapo po luante mbeti.

ü Jeni sjellë keq në kopsht (shkollë). Erdhëm në shtëpi dhe nëna ime pyeti: "Epo, si u solle sot?"

ü E ke ofenduar motrën, po qan. Mami pyet: "Çfarë ndodhi"?

ü Në kopsht (shkollë) ju dhanë një poezi për të mësuar. Keni ardhur në shtëpi, doni të bëni një shëtitje, tashmë jeni duke qëndruar në derë. Kur papritmas nëna juaj pyet: "Nuk keni nevojë të mësoni asgjë"? Thuaj "Po", do të qëndrosh në shtëpi, thuaj "Jo" - do të shkosh për një shëtitje.

ü Ke thyer një vazo. Mami pyet: "Kush e bëri këtë"? Pergjigja juaj.

ü Nëse keni thënë diçka të pandershme, çfarë duhet të bëni? Kërkoni falje? Çfarë mësuam në mësim? (çdo fëmijë del dhe flet)

Unë premtoj të jem i sinqertë, të mos marr asgjë që u përket të tjerëve, të mos mashtroj.

1. Përkufizimi i "punës" dhe "punës së palodhur" nga një këshilltar. Bisedë hyrëse me përgjigjet e fëmijëve (2-8 minuta)
2. Mini-leksion “Bibla për punën e palodhur” (8-10 min.)
3. Biseda "Si të kultivojmë punë të palodhur?" (4-6 min)
4. Puna me fjalë të urta. (3-6 minuta)
5. Punë krijuese. (3-6) min
6. Reflektimi.

Ecuria e bisedës:

1. Puna shërben si mjet ushqimor dhe mbështetje materiale, lëmoshë, realizim krijues të aftësive njerëzore, kurë për dembelizmin dhe dëshpërimin dhe mësues virtytesh.

Pune e veshtire - virtyti , dashuri për punën, dëshirë për të punuar me zell dhe ndërgjegje.

“Dashuroni punën: ajo, e kombinuar me agjërimin, lutjen dhe vigjiljen, do t'ju çlirojë nga të gjitha ndotjet. Puna trupore sjell pastërtinë në zemër; pastërtia e zemrës është arsyeja pse shpirti jep fryte.” St.Antoni i Madh .

Shën Theofani I vetmuar shkroi se çdo detyrë duhet të perceptohet si e dhënë nga Zoti, atëherë shqetësimi, shqetësimi i tepërt dhe pakujdesia për punët shtëpiake dhe publike do të largohen.

I. Bisedë hyrëse

Dëgjoni poezinë e E. Moshkovskaya "Lezheboka".

Përtacia jeton me hidhërim -

Shtrati Lezheboke Vysoka.

Dyshemetë janë larg nga shtrati.

Zbrit pa përtaci - Probleme!..

Këtu shtrihet Lazyboka.

Fle i përtaci pa afat.

Të dyja palët tashmë kanë pushuar...

Fle dhe psherëtin thellë:

Sikur të kishte dy anë!..

Çfarë lloj personi quhet një patate e shtratit?

Pse mendoni se një person është dembel?

Cila fjalë është e kundërta në kuptimin e fjalës "dembel"?

Kush ka një jetë më të mirë në botë - një dembel apo një njeri punëtor? Pse? (Fëmijët përgjigjen.)

Në të vërtetë, një njeri punëtor gëzon nga vetë procesi i punës dhe nga rezultatet e tij. Jeta e tij nuk mund të quhet e mërzitshme dhe monotone - ai gjithmonë do të gjejë diçka interesante për të bërë. Një person punëtor herët a vonë arrin sukses në çdo biznes dhe gëzon respektin e kolegëve dhe shokëve. Ndërsa dembeli e humb kohën pa qëllim, i kalon ditët në ëndrra të pafrytshme.

2. "Bibla për punën e palodhur"Këshilltari tregon.

Pasi i vendosi njerëzit e parë në parajsë, Zoti Perëndi i udhëzoi ata të kultivonin parajsën, me fjalë të tjera, të punonin. Kujdesi dhe mirëmbajtja e Kopshtit të Edenit u jepej atëherë njerëzve jo si ndëshkim, sepse në atë kohë prindërit e parë, Adami dhe Eva, ishin ende pa mëkat, por si një mundësi e nevojshme për të arritur lumturinë me punë.“Dhe Zoti Perëndi e mori njeriun [që kishte krijuar] dhe e futi në kopshtin e Edenit për ta punuar dhe ruajtur” (Jeta 2:15 ). Kështu, nga të gjitha sa më sipër, rrjedh një përfundim logjik se një njeri punëtor është i pëlqyeshëm për Zotin, dhe një dembel dhe dembel me përtacinë e tij shkel urdhrin e Zotit për të punuar në formën e kultivimit dhe kujdesit për paraardhësit e Kopshtit të Edeni.

Ky episod mund të shihet në mënyrë alegorike. Kopshti i Edenit shfaqet në këtë shembull si një simbol i një jete të lumtur. Dhe puna në formën e kultivimit të Kopshtit të Edenit shfaqet si një kusht i domosdoshëm për prosperitetin e Kopshtit të Edenit. Kështu, puna, në formën e kultivimit të parajsës, është rruga drejt jetës qiellore, drejt lumturisë.

Puna, e detyrueshme për të gjithë njerëzit, u konfirmua nga Zoti gjatë dëbimit të mëkatarëve nga parajsa.“Me djersën e ballit do të hash bukë” (Jeta 3:19 ). Pasi erdhi në botën e njerëzve dhe duke u sjellë njerëzve Lajmin e Mirë, Jezu Krishti nuk e anuloi detyrën për punën që i ishte dhënë njeriut nga Zoti në Dhiatën e Vjetër, por e konfirmoi këtë me faktin se Ai vetë punonte vazhdimisht, duke fituar jetesën e Tij si një marangoz.

Së bashku me këtë, në mësimin e Tij, Jezu Krishti urdhëroi jo vetëm që çdo person duhet të punojë individualisht, por edhe të ndihmojë njerëzit e tjerë me punën e tij. Kjo do të thotë, Jezu Krishti na këshilloi të punojmë jo vetëm për veten tonë, por edhe për fqinjët tanë (d.m.th., njerëzit përreth nesh). Edhe nëse ata veprojnë armiqësor ndaj jush.“Nëse armiku yt është i uritur, ushqeje me bukë; dhe nëse ka etje, jepini të pijë ujë” (Prov. 25:21).

Të krishterët e vërtetë duhet të bëjnë siç tha Apostulli Pal:“Sepse ne përpiqemi të bëjmë atë që është e mirë, jo vetëm përpara Zotit, por edhe përpara njerëzve” (2 Kor. 8:21 ) . Duke dërguar Apostujt e Tij për të predikuar, Jezu Krishti tha këtë"Punëtori është i denjë për ushqim" (Mat. 10:10 ) . Duke dërguar shtatëdhjetë nga dishepujt e Tij për të predikuar, Shpëtimtari i botës tha këto fjalë:"Punëtori është i denjë të shpërblehet për mundin e tij" (Qepë. 10:7 ) .

Parashikimi, kujdesi dhe planifikimi nuk janë të ndaluara askund në mësimet e Krishtit. Përkundrazi, Vetë Jezu Krishti dhe dishepujt e Tij kishin një kuti parash që i lejonte të blinin ushqim për veten e tyre. Kjo do të thotë, fakti i kujdesit për ushqimin e tyre sugjeron që Jezu Krishti dhe Apostujt e Tij treguan paramendim, veprime të qëllimshme dhe përpjekje për të blerë ushqimin e tyre. Pas ushqimit të mrekullueshëm të njerëzve me bukë dhe peshk, Jezu Krishti urdhëroi që të mblidheshin pjesët e mbetura, me sa duket për t'i ruajtur për një vakt të ardhshëm.“Dhe kur u ngopën, ai u tha dishepujve të vet: Mblidhni copat që kanë mbetur, që të mos humbasë asgjë” (Gjoni 6:12 ). Ky episod nga jeta e Jezu Krishtit flet gjithashtu për shfaqjen e kursimit, paramendimit dhe kujdesit të Shpëtimtarit, si dhe për planifikimin që lidhet me përdorimin e mëtejshëm të ushqimit të mbetur.

Në letrën e tij drejtuar Thesalonikasve, duke inkurajuar punën, Apostulli Pal shkroi:"Nëse dikush nuk dëshiron të punojë, mos ha" (2 Thes. 3:10 ) . Inkurajimi i punës shprehet nga Apostulli Pal te 2 Timoteut:"Fermeri i munduar duhet të jetë i pari që do të marrë nga frutat" (2 Tim. 2:6 ) .

Kështu, nga të gjitha sa më sipër, bëhet e qartë se si në Dhiatën e Vjetër ashtu edhe në Dhiatën e Re inkurajohet industria, dënohen përtacia dhe dembelizmi dhe nuk ndalohet maturia dhe kujdesi për veprat e mira të një personi.

(Do të ishte më mirë që këshilltari ta thoshte këtë me fjalët e tij, por ndonjëherë duke futur fraza nga Bibla, kështu që unë jap tekstin e plotë, por nuk është e nevojshme ta riprodhoni të gjithën, por zgjidhni gjënë më të rëndësishme për veten tuaj)

3. Biseda “Si të kultivojmë punë të palodhur”

Pse keni nevojë të punoni fare? Disa njerëz dembelë nuk janë fare të mërzitur nga jeta; Dëgjoni deklaratën e shkencëtarit të famshëm rus, akademikut Dmitry Sergeevich Likhachev:“Përtacia nuk konsiston aspak në faktin se një person rri kot, me krahë të palosur në kuptimin e mirëfilltë. Jo, dembeli është gjithmonë i zënë, flet kot në telefon, ndonjëherë shkon të vizitojë njerëzit me orë të tëra, ulet para televizorit dhe shikon gjithçka, fle për një kohë të gjatë, vjen me gjëra të ndryshme për të bërë. Në përgjithësi, një dembel është gjithmonë shumë i zënë.”

A është e dobishme një kalim kohe e tillë?

A do të vlerësohet një person i tillë? jepni një shembull për dikë?

Në çfarë çon një jetë e tillë pa qëllim?

Cila është rëndësia e punës në jetën e njerëzimit? Shkencëtarët, filozofët dhe shkrimtarët nga vende të ndryshme e kanë menduar këtë pyetje. Do t'ju lexoj një deklaratë të shkrimtarit rus Vitaly Zakrutkin.

Puna e bëri njeriun burrë. Puna ngriti një burrë në këmbë, forcoi duart e tij dhe përmirësoi trurin e tij unik. Gjithçka që është krijuar në tokë për mijëra vjet - nga një sëpatë guri te një mikroskop, nga parmendi i parë deri te Kulla Eifel - u krijua nga puna. Vetëm puna i sjell lumturi një personi, zgjat jetën e tij të shkurtër dhe jep besim se pasardhësit e të ndjerit, duke përdorur atë që ai krijoi gjatë jetës së tij, do ta kujtojnë atë me një fjalë të mirë.

Këshilltar: Disa njerëz janë dembelë, të tjerë janë punëtorë - pse është kështu? A janë puna e palodhur dhe dembelizmi cilësi të lindura? (Fëmijët përgjigjen.)

A varet zhvillimi i punës së palodhur nga edukimi? Çfarë roli luajnë prindërit dhe mësuesit në këtë? (Fëmijët flasin.)

Përshkruani procesin e punës në të cilin keni marrë pjesë (korrje, rinovim apartamentesh, shëtitje, peshkim, etj.). A funksionoi gjithçka për ju?

Cilat cilësi kërkohen për të kryer punën e synuar? (Vullneti, vendosmëria, përgjegjësia, dëshira për të mësuar, vetëdisiplinimi.)

Është interesante që vetë procesi i punës e ndihmon një person të zhvillojë këto cilësi.

Po sikur gjithçka t'i jepet një personi pa vështirësi? Ai merr gjithçka që dëshiron pa bërë asnjë përpjekje. A do të ndikojë kjo në karakterin e tij?

Cilat veçori do të mbizotërojnë? (Fëmijët flasin.)

4. Punë me fjalë të urta

(Udhëheqësi e ndan skuadrën në 2 grupe. Secili grup merr një kartë me një fjalë të urtë dhe shpjegon kuptimin e saj.)

Stomaku dhe koka janë gjithmonë një justifikim për dembelët.

Dielli është dembel dhe dielli nuk lind në kohën e duhur.

Një dembel dhe një dembel janë dy vëllezër e motra.

Tjerrja dembel nuk ka as një këmishë për vete.

Durim dhe pak përpjekje.

Ju nuk mund të nxirrni një peshk nga një pellg pa vështirësi.

Mos merrni përsipër biznesin tuaj dhe mos u bëni dembel për tuajin.

Përtacia është nëna e të gjitha veseve.

5. Punë krijuese

Këshilltar: A është e mundur të shpëtojmë nga dembelizmi? Si? Gjeni një kurë për dembelizmin. Paraqitni recetat tuaja. Ose Imagjinoni një dyqan për njerëzit dembelë. Cilat produkte mund të shiten atje?

(Punoni në grup ose individualisht. Çdo recetë reale dhe fantastike është e mirëpritur.)

6. Reflektimi.

Çfarë të re mësuat sot? Çfarë përfundimesh keni nxjerrë për veten tuaj? Cila është vlera e punës?