პინოქიოს კვალდაკვალ ან როგორ დაიბრუნოს სწავლის სურვილი. როგორ მოვახდინოთ მოზარდი სწავლის მოტივაცია? რჩევა ფსიქოლოგისგან, როგორ მოვახდინოთ მოზარდის მოტივაცია კარგად ისწავლოს

და ეს არ იძლევა დამოუკიდებლობის შესაძლებლობებს. ფსიქოლოგი მარინა მელია თინეიჯერებში მოტივაციის ნაკლებობის კიდევ ერთ მიზეზს იკვლევს და მშობლებს უხსნის, როგორ შექმნან ბავშვებში შინაგანი სტიმული.

მდიდარმა მემკვიდრემ, ჭკვიანმა, ინტელექტუალურმა ადამიანმა, მაღალი ტექნოლოგიების დარგის სპეციალისტმა მიიღო MBA პრესტიჟულ ბიზნეს სკოლაში. მიუხედავად ამისა, ის მუდმივად გადადიოდა ერთი სამსახურიდან მეორეზე. რატომ? ნებისმიერ კომპანიაში დროდადრო წარმოიქმნება სირთულეები, ხდება ისეთი რამ, რასაც თანამშრომლები უნდა შეეგუონ. მაგრამ სანამ ისინი, ვინც ხელფასზე ცხოვრობენ, მზად იყვნენ გაუძლონ, მათმა მდიდარმა კოლეგამ არ ისურვა ამის მოთმენა, ღიად განაცხადა და დატოვა.

იმისთვის, რომ ადამიანმა აქტიური ცხოვრება წარიმართოს, მას სტიმული სჭირდება. საინტერესოა, რომ თავდაპირველად ეს სიტყვა (ლათინური სტიმულიდან) გამოიყენებოდა ბოძზე ბასრი ლითონის წვერის აღსაწერად, რომელიც გამოიყენებოდა ეტლზე შეკაზმული კამეჩის ან ხარის დასაძვრელად.

სხვადასხვა ფსიქოლოგიურ კონცეფციებზე და, უფრო მეტად, ერიხ ფრომის იდეებზე დაყრდნობით, ჩემს კლიენტებს ვეუბნები, რომ ყველა სტიმული შეიძლება დაიყოს სამ ჯგუფად: მარტივი გარეგანი, რთული გარეგანი და შინაგანი.

მარტივი სტიმულის საუკეთესო ილუსტრაცია არის ვირი და სტაფილო. თუ ვირის ცხვირწინ გრძელ ჯოხზე დაკიდებით სტაფილო, ცხოველი მაშინვე დაიწყებს სვლას თავისი "საყვარელი მიზნისკენ". ეს არის უმარტივესი სტიმულის გამორჩეული თვისება - მათზე რეაქცია მყისიერი და თითქმის ავტომატურია.

ყველა მატერიალური წახალისება მარტივია. ყველა პრიმიტიული გასართობი - ერთჯერადი საკითხავი მასალა, სერიალები, პოპულარული მუსიკა - ერთი კატეგორიიდანაა. არ არის საჭირო არაფერზე ფიქრი, ძალისხმევა, მოთმინება, ლოდინი ან ფიქრი მოლოდინში. ეს უფრო სხეულის რეაქციაა და არა ინდივიდის.

თანამედროვე საზოგადოება თითქმის ექსკლუზიურად არის ორიენტირებული მარტივ სტიმულებზე. მათ ამრავლებენ რადიო და ტელევიზია, კინო და პრესა. რეკლამა ასევე აგებულია ამ სახის სურვილებისა და საჭიროებების სტიმულირებაზე. მისი მოქმედების მექანიზმი პრიმიტიულია: მარტივი სტიმული იწვევს პირდაპირ რეაქციას. სინამდვილეში, გარეგანი სტიმული ადამიანს აქცევს პასიურ ობიექტად, აიძულებს მას "იცეკვოს სხვის ჰანგზე".

მარტივ სტიმულს აქვს ძალიან მოკლე შენახვის ვადა. ისინი სწრაფად კარგავენ მიმზიდველობას და წყვეტენ მუშაობას. რაც უფრო მარტივია სტიმული, მით უფრო ხშირად საჭიროა მისი „გაძლიერება“, გააქტიურება ან ახლით ჩანაცვლება. ეს ხსნის სტიმულის მუდმივად შეცვლის აუცილებლობას.

თუ ჩვენი ცხოვრება არის უბრალო სტიმულებზე რეაქციების სერია, გაჯერება გარდაუვალია. უსიამოვნო სიმართლე ის არის, რომ უბრალო წახალისება არასოდეს არავის აკმაყოფილებს. თქვენ უნდა გაიაროთ უფრო მეტი და მიიღოთ მეტი. ადრე თუ გვიან ადამიანი მიდის იქამდე, სადაც დამოკიდებულება და თვითგანადგურება მოჰყვება.

რთული გარე სტიმული

ფრომი ამ სტიმულებს "ინსპირატორს" ან "გააქტიურებას" უწოდებდა. ეს არის ასევე სტიმული, რომელიც მოქმედებს ჩვენზე გარედან, მაგრამ ისინი ასტიმულირებენ გარკვეულ შინაგან მუშაობას. თუ წიგნი, ფილმი, ნახატი ან რაიმე ნივთი გვაიძულებს ვიფიქროთ და ვიმოქმედოთ, ეს რთული გარეგანი სტიმულია.

შემდგომი ქმედებები შეიძლება პირდაპირ არ იყოს დაკავშირებული სტიმულთან. მაგალითად, ტერმინატორის შესახებ ფილმის ყურების შემდეგ, ერთი მოზარდიშვარცენეგერთან პლაკატის ყიდვით შემოიფარგლება, მეორე კი შთაგონებული და წავა „საქანელაზე“. და რამდენიმე წლის შემდეგ, ის არა მხოლოდ გარდაქმნის თავის სხეულს, არამედ ჩაირიცხება ფიზიკური აღზრდის ინსტიტუტში, შეიმუშავებს საკუთარ სასწავლო პროგრამას და გახდება მოთხოვნადი ფიტნეს ტრენერი. რთული გარეგანი სტიმულის წყალობით, ის იპოვის ვნებას და დიდ ძალისხმევას დახარჯავს, რათა ის ცხოვრების საქმედ აქციოს.

რთული ინსპირაციული სტიმული განსხვავდება მარტივისგან იმით, რომ ისინი არასოდეს ხდებიან მოსაწყენი, რადგან ისინი კრეატიულ პასუხს იწვევს. თავად ადამიანი სულიერად აქცევს თავის სტიმულს, ყოველ ჯერზე ხედავს მას ახალ შუქზე, აღმოაჩენს მასში უფრო და უფრო ახალ ასპექტებს. ადგილი არ არის „სტიმული → პასუხის“ ტიპის მექანიკური ცალმხრივი ზემოქმედებისთვის. რაც უფრო რთულია სტიმული, მით უფრო დიდხანს ინარჩუნებს ის თავის მიმზიდველობას და ნაკლებად ხშირად საჭიროებს შეცვლას.

ეს განსხვავება შეიძლება შეინიშნოს ბავშვების ქცევაში. ფრომი წერს: ”გარკვეულ ასაკამდე (დაახლოებით ხუთი წლამდე) ბავშვები იმდენად აქტიურები და პროდუქტიულები არიან, რომ მუდმივად პოულობენ სტიმულს, თავად ქმნიან მათ. მათ შეუძლიათ შექმნან მთელი სამყარო ქაღალდის ნარჩენებისგან, ხის ნაჭრებისგან, პატარა კენჭებისგან. , სკამები და სხვა საგნები.მაგრამ უკვე ექვსი წლის ასაკში, როცა საგანმანათლებლო წისქვილის წისქვილის ქვეშ ექცევიან, იწყებენ ადაპტაციას, კარგავენ სპონტანურობას, ხდებიან პასიურები და სჭირდებათ ისეთი სტიმულაცია, რომელიც მათ საშუალებას აძლევს პასიურად რეაგირებდნენ. მაგალითად, სურს ჰქონდეს რაიმე სახის კომპლექსი სათამაშო, ხვდება, მაგრამ ძალიან მალე იღლება. მოკლედ, ის სათამაშოებს აკეთებს ისე, როგორც უფროსები აკეთებენ მანქანებს, ტანსაცმელს და სექსუალურ პარტნიორებს“.

რთული სტიმულები არასოდეს იწვევს გაჯერების განცდას; ისინი არასოდეს არის „ძალიან ბევრი“. შეიძლება მოხდეს ფიზიკური დაღლილობა, მაგრამ არა აპათია. ერთ მიზანს რომ მივაღწიეთ, მაშინვე დავსახეთ შემდეგი.

მდიდარი შინაგანი ცხოვრებით ადამიანი აქტიურია საკუთარ თავში და არ სჭირდება გარეგანი სტიმული, ის ადგენს საკუთარ მიზნებსა და ამოცანებს. შინაგანი სტიმული არის რაღაცის სწავლის სურვილი, შეძლება, გამარჯვება, ყოფნა, დახმარება და ბოლოს, სამყაროს შექმნისა და გარდაქმნის სურვილი. ჩვენი საქმიანობა ამ შემთხვევაში არ არის დამოკიდებული გარე გარემოებებზე, არამედ მიმართულია გარედან.

სამწუხაროდ, ადამიანი შინაგანი სტიმულით არ იბადება, ისინი მხოლოდ განვითარების პროცესში შეიძლება გამოჩნდნენ. და საერთოდ არ არის ფაქტი, რომ ისინი გამოჩნდებიან. მშობლებს შეუძლიათ გვაჩვენონ გზა, მაგრამ ყველამ თვითონ უნდა გაიაროს.

ჩვენი შინაგანი ცხოვრების ორგანიზების გასაღები არის კონკრეტული ამოცანა, რომელიც დღეს ყველაზე აქტუალური გვეჩვენება. იყო აქტიური ნიშნავს საკუთარი შესაძლებლობებისა და ნიჭის გამოვლენის ნებას, რომლებიც, თუმცა განსხვავებული ხარისხით, თითოეული ჩვენგანით არის დაჯილდოებული. ეს ნიშნავს ღრმა ინტერესს, განვითარებას, რაღაცისკენ ვნებიანად სწრაფვას, გაცემას.

შეუზღუდავი ფინანსური შესაძლებლობების ყველაზე მნიშვნელოვანი და ყველაზე ტრაგიკული შედეგია ბავშვებში შინაგანი სტიმულირების ნაკლებობა და, შედეგად, მიღწევის მოტივაციის ნაკლებობა. მიზეზი ის არის, რომ ისინი ადრეულ „მიჯაჭვულნი“ არიან გარე მატერიალურ სტიმულებზე, აქცევენ მათ მარტივი სტიმულის პასიურ ობიექტებად. ისინი ინფანტილურები არიან, ვერაფერს თავად შექმნიან, მიჩვეულები არიან მხოლოდ მოხმარებას და ამიტომ სრულიად დამოკიდებულნი არიან მშობლებზე.

გარეგანი სტიმულებით გაჯერება ძალიან სწრაფად ხდება, ამიტომ მდიდარი ოჯახების ბავშვებისთვის უფრო მნიშვნელოვანია, ვიდრე ვინმე სხვამ, შექმნან სტიმული, რომელსაც შეუძლია შინაგანი აქტივობის გამომუშავება და საკუთარი თავისთვის არამატერიალური მიზნების დასახვა. ანუ გამოიყენე შენი პოტენციალი პროდუქტიულად. ეს არის შინაგანი სტიმული, რომელიც განასხვავებს ძლიერ, განვითარებულ პიროვნებას უბრალო „მომხმარებლისაგან“.

როგორ შევუქმნათ ბავშვებს მოტივაცია

მიღწევის მოტივაცია, რომელიც შეიძლება კარგად განვითარდეს მშობლებში, ბავშვებში ადვილად იცვლება მოხმარების მოტივაცია, თუ კონკრეტულად არ ფიქრობთ ამაზე. ამიტომ, ჩვენი ამოცანაა დავეხმაროთ ბავშვს „უნდა“ გააკეთოს რაღაც თავად: მაგალითად, გაუკეთოს საჩუქარი ბებიას დაბადების დღეზე საკუთარი ხელით, ისწავლოს სხვა უცხო ენა, შევქმნათ მუსიკალური ჯგუფი მეგობრებთან ერთად, ისწავლოს ჩაყვინთვა, ჭადრაკის თამაში. - სია გრძელდება. სწორედ ასე შეუძლიათ მშობლებს დასახონ გარე მიზნები თავიანთი ვაჟისთვის ან ქალიშვილისთვის: ისინი მისცემს იმპულსს შინაგანი აქტივობისთვის, რაც კარგი საპირწონე გახდება გაჯერების, სიცარიელის, აპათიის და სრული გაუგებრობისა, თუ რა უნდა გააკეთოს და სად დააყენოს. საკუთარ თავს.

თუ ბავშვს არ აქვს თამაშის სტიმული, არ არის საჭირო მისი საყვედური ან ურჩიოთ „რაღაცის“ გაკეთება. ჯობია გადადოთ საკუთარი საქმეები, აიღოთ ბავშვი ხელში, წახვიდეთ მასთან ერთად საბავშვო ბაღში, ერთად აირჩიოთ აქტივობა და არ მიატოვოთ, სანამ არ დავინახავთ, რომ ის დაინტერესებულია და მზად არის განაგრძოს საკუთარი თავი.

შინაგანი მოტივაცია არ გამორიცხავს გარე მოტივაციას და პირიქით. უმცროს ბავშვს ამოძრავებს როგორც საკუთარი ინტერესები, ასევე ზრდასრულის მოწონების მოპოვების სურვილი. გარეგანი მოტივაცია იქცევა შინაგან მოტივაციად, რადგან ბავშვები ითვისებენ მშობლების ღირებულებებს, „ახარისხებენ“ მათ და ირჩევენ მათ, ვინც ახლოსაა. მიზანი არ არის ბავშვების მოცილება გარეგანი სტიმულების დაფასებისგან, არამედ მათი საკუთარი სურვილების განვითარების უზრუნველყოფა. და შემდეგ ისინი "შედიან დინებაში", ისინი გატაცებულნი არიან იმით, რასაც აკეთებენ.

კვლევებმა აჩვენა, რომ შინაგანად მოტივირებული ბავშვები არა მხოლოდ უკეთ სწავლობენ, არამედ, რაც მთავარია, განიცდიან უფრო პოზიტიურ სწავლის გამოცდილებას და უფრო მზად არიან შეასრულონ ახალი რთული ამოცანები.

თუმცა, ჯერ ბავშვმა უნდა იგრძნოს, რა არის არამატერიალური მიზნები. ამიტომ, მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვებმა დაინახონ, რომ მათ მშობლებსაც აქვთ გარკვეული მისწრაფებები, გარდა სხვა მანქანის ყიდვისა, რომ არსებობს სხვა მიღწევები, ვიდრე მყარი საბანკო ანგარიში და ახალი სახლი პრესტიჟულ ადგილას. მათ უნდა იგრძნონ რას ნიშნავს კმაყოფილების განცდა თავად სწავლის, მუშაობისა და შემოქმედებითი პრობლემების გადაჭრის პროცესიდან.

ბავშვებს უფრო მეტი უნდა ვუთხრათ ჩვენი მიზნების შესახებ, მოვიხიბლოთ ისინი, ვისაუბროთ იმაზე, რაც ჩვენთვის ნამდვილად საინტერესოა. გავიხსენოთ, როცა ძალიან გვინდოდა რაიმე (მაგალითად, ელბრუსზე ასვლა ან ახალი პროექტის დაწყება), რა გავაკეთეთ ამისთვის და რა ბედნიერები ვიყავით, როცა ყველაფერი გამოგვივიდა. ნუ მოვაკლებთ ჩვენს შვილებს იგივე კაშკაშა ემოციებს!

როგორ მოვახდინოთ მოზარდი სწავლის მოტივაცია? ფსიქოლოგის რჩევა აუცილებელია, თუ თქვენი მოსწავლის შეფასებები გულწრფელად "კოჭლია" და გრძნობთ, რომ სიტუაცია უკონტროლოა. სქესობრივი მომწიფების პერიოდში ბევრი ბავშვი იწყებს აქტივობებისადმი ინტერესის დაკარგვას, ამჯობინებს დროის გატარებას მეგობრების გარემოცვაში, კომპიუტერთან და სასეირნოდ. ასაკის გამო ბავშვს ჯერ კიდევ არ შეუძლია ბოლომდე გააცნობიეროს ცხოვრების ისეთი ასპექტის საჭიროება და მნიშვნელობა, როგორიცაა ღირსეული განათლება. თქვენი, როგორც მშობლის ამოცანა:

1. ჩამოთვალეთ ყველა ის სარგებელი, რასაც კარგი შესწავლა მოაქვს.
2. განსაზღვრეთ თქვენი შვილის ინტერესები და ჰობი.
3. ჩაუნერგეთ სწავლის სიყვარული. სინამდვილეში, თქვენ უნდა იმუშაოთ ამ საკითხზე პირველი კლასიდან დაწყებული, ან უფრო ადრეც.

თუ გსურთ დაეხმაროთ არა მხოლოდ თქვენს შვილს, არამედ მეგობრებსა და ნაცნობებს და ამავე დროს მიიღოთ ღირსეული ჯილდო ამისთვის, გეპატიჟებით კონსტანტინე დოვლატოვის უფასო ვებინარზე. როგორ ვაქციოთ სხვების დახმარება სტაბილურ შემოსავალად?«.

ისწავლეთ ბიზნესის შერწყმა სიამოვნებასთან.

როგორ გავაკეთოთ ეს? სიტყვებიდან პრაქტიკაზე გადასვლა

ფსიქოლოგის რჩევები ძალიან გვეხმარება კითხვის გასაგებად „როგორ მივცეთ მოზარდს სწავლის მოტივაცია“. დასაწყისისთვის, ყველა მშობელმა უნდა გააცნობიეროს, რომ იძულებას და შანტაჟს საპირისპირო ეფექტი აქვს. თუმცა, ამ საგანმანათლებლო ინსტრუმენტებს ყველაზე ხშირად იყენებენ ოჯახში: „თუ კვარტალს C-ით დაასრულებ, ტელეფონს არ ვიყიდი“. მაგრამ „ზეწოლის ქვეშ“ სწავლა ყოველთვის უინტერესოა და ძალადობრივ შიდა პროტესტს იწვევს. სანამ მოტივაციას დაიწყებთ, დაფიქრდით, რამდენად ხშირად ახდენთ ზეწოლას თქვენს მოზარდზე და აღიქვამს თუ არა ის თქვენ საფრთხედ. თუ ეს უკვე მოხდა, უპირველეს ყოვლისა, კვლავ უნდა აღდგეს ნდობა, წინააღმდეგ შემთხვევაში ყველა ძალისხმევა უშედეგო იქნება.

ასე რომ, ეტაპობრივად განვაგრძოთ:

1. ჩვენ მოვიპოვებთ საკუთარი შვილის ნდობას. ამის მიღწევა ადვილი არ არის, მით უმეტეს, თუ ბავშვი მიჩვეულია მუდმივ მუქარას და ლექციებს. შეეცადეთ დაუბრკოლებლად ისაუბროთ და ჰკითხეთ მას, რა აინტერესებს და რატომ. არავითარ შემთხვევაში არ დააწესოთ თქვენი აზრი. Უბრალოდ მომისმინე. ბავშვმა უნდა დაინახოს, რომ თქვენ მის მხარეზე ხართ და არ შეეცდება მის დარწმუნებას სხვაგვარად.
2. ჩვენ ვსწავლობთ ჰობიებსა და ინტერესებს, მაშინაც კი, თუ ამისთვის დრო არ გვაქვს. ტყუილად არ ვაქცევთ თქვენს ყურადღებას დროის ნაკლებობას. ჩვენ შეჩვეულები ვართ, რომ ბავშვები თვითონ იზრდებიან და სწავლობენ. დასრულდა დრო, როცა ბედნიერად ესაუბრებოდი მსოფლიოში ყველაფერზე შენს ვარდისფერ ლოყებამდე ბავშვს. მაგრამ თქვენ კვლავ მოგიწევთ მისი პოვნა თქვენი შვილისთვის. მოზარდის ჰობი ადვილად შეიძლება იყოს დაკავშირებული სასკოლო საგნებთან - კომპიუტერული მეცნიერება, ინგლისური, ლიტერატურა და ა.შ. აუცილებელია შემთხვევით ჩააგდოს ინფორმაცია იმის შესახებ, რაც მას აინტერესებს. თქვენი შვილი დიდ დროს ატარებს კომპიუტერთან? ასე რომ, უთხარით მას, ვინ და როგორ ქმნის ამ თამაშებს, რამდენს შოულობს მისგან და რა უნდა იცოდეს, თუ თქვენს შვილს მოულოდნელად სურს გახდეს შესანიშნავი პროგრამისტი. მსგავსი ლოგიკური ჯაჭვი შეიძლება აშენდეს ნებისმიერი მოზარდის ჰობიზე.
3. აჩვენე შენი საკუთარი მაგალითით. ბავშვები მშობლების ანარეკლია. თუ დედა და მამა მუდმივად სწავლობენ და იხვეწებიან, ვაჟი ან ქალიშვილი ქვეცნობიერად მიიზიდავს მათკენ. ბავშვს თავად სწავლის პროცესი მოეწონება და არა უაზრო ჩახუტება და „იმიტომ, რომ უნდა ისწავლო“. უთხარით მას რა ნახეთ და სად იყავით, აჩვენეთ თქვენი სიამოვნება სწავლით და აღნიშნეთ, როგორ მიაღწიეთ ამას. ეს ყველაფერი ნაყოფს მალე გამოიღებს.
4. ცოდნა მიიღება არა მხოლოდ სკოლის კედლებში. ჩვენი საგანმანათლებლო სისტემა არ არის სრულყოფილი. სწავლა არის სხვადასხვა ცოდნის მუდმივი კონტროლი და დატვირთვა უთვალავი მოთხოვნით. შეუძლებელია ყველა საგნის იდეალურად ცოდნა. თქვენს შვილთან ერთად მოძებნეთ გზები, რათა უზრუნველყოთ კლასგარეშე განათლება შეფასების ან საშინაო დავალების გარეშე. ჩაწერეთ თქვენი მოზარდი კლუბებში მისი ინტერესებიდან გამომდინარე. მაგალითად, თუ სკოლაში მიდიხართ რობოტიკისა და მოდელირებისთვის, ასევე გაგიჩნდებათ სიყვარული ფიზიკისა და მათემატიკის მიმართ.
5. დამოუკიდებლობის აღძვრა. ეს არის თქვენს ქმედებებზე პასუხისმგებლობის აღების უნარი. აცნობეთ ბავშვს, რომ მხოლოდ ის იქნება პასუხისმგებელი და არა თქვენ. იმ სიტუაციაში, როდესაც მის ჯანმრთელობასა და სიცოცხლეს ემუქრება, მშობლები უნდა ჩაერიონ. თუმცა, სერთიფიკატში ცუდი შეფასება არ წარმოადგენს საფრთხეს. თინეიჯერმა უნდა გააცნობიეროს, რომ სწავლისადმი უხალისობამ შეიძლება გამოიწვიოს ის ფაქტი, რომ ის კოლეჯში არ შედის, ან თუნდაც მეორე კურსზე დარჩეს. და ამ შემთხვევაში მხოლოდ ის იქნება დამნაშავე.
6. გამოიყენეთ ოკუპაციური თერაპია. ამის გამოყენება შესაძლებელია მხოლოდ რთულ სიტუაციებში. თუ მოზარდს აბსოლუტურად არაფრით არ აინტერესებს და ეზარება, ჩამოართვით ჯიბის ფული და დასვენების დღეებში მცირე ხელფასით იმუშავეთ. მაგალითად, გამყიდველი ნაყინის სტენდთან, კურიერი, რეკლამების გამოქვეყნებული პოსტერი. დაე მან იგრძნოს რვასაათიანი სამუშაო დღის მთელი „ხიბლი“ და მცირე ხელფასი. აუხსენით, რომ იმის გამო, რომ მას არ სურს სწავლა, მთელი ცხოვრება რისკავს დაბალკვალიფიციური სამუშაოს შესრულებას და გროშების დათვლას.

ფსიქოლოგის ასეთი რჩევა დაგეხმარებათ მოზარდის სწავლის სწორად მოტივაციაში. მთავარია მოთმინება იყოთ, რადგან შედეგი მაშინვე არ გამოჩნდება. ნუ უბიძგებთ ან გაკიცხავთ თქვენს შვილს. როგორ შეიძლება ლაპარაკი, თუ საკმარისი ნერვები არ გაქვს?!

იმ შემთხვევებში, როდესაც მარტივი რეკომენდაციები ყოველთვის არ დაგეხმარებათ და წარმოიქმნება სირთულეები, მობრძანდით ელმირა დოვლატოვას უფასო ვებინარზე. როგორ მოვაგვაროთ პრობლემები მეტაფორული ბარათების გამოყენებით და მიიღოთ 30000-დან 100000-მდე«.

თქვენ შეგიძლიათ გქონდეთ პროფესიონალური ფსიქოლოგიური ინსტრუმენტი თინეიჯერ ბავშვებთან კომუნიკაციის პრობლემების გადასაჭრელად.

მოზარდთან კომუნიკაციის წესები არასაყვარელ სასწავლო თემაზე

პუბერტატი საკმაოდ რთული პერიოდია. ამ მომენტში ბავშვი გადაიფიქრებს ბევრ ფასეულობას, იწყებს საკუთარი თავის შეცნობას, მშობლები წყვეტენ იდეალურობას და სწავლა უკანა პლანზე გადადის.

ძალიან ხშირად, მოზარდები იწყებენ გაკვეთილების გამოტოვებას და არ სწავლობენ მშობლების წინააღმდეგ. რისი დამტკიცება უნდათ, მხოლოდ მათ იციან! ასეთ სიტუაციებში, თქვენ უნდა დაიცვან რამდენიმე წესი:

• მოეპყარით თქვენს შვილს პატივისცემით და ესაუბრეთ მას, როგორც თანასწორს;
• შეთანხმდნენ, რა შეუძლია და რა არის მკაცრად აკრძალული;
• მოუსმინეთ ბავშვის კრიტიკას, სთხოვეთ, დაასაბუთოს თავისი აზრი;
• მსჯელობენ განათლებისა და სკოლის მნიშვნელობაზე;
• ყოველდღე ჰკითხეთ, როგორია სკოლაში;
• ისაუბრეთ ბავშვის პროგრესსა და მიღწევებზე, შეაქეთ იგი ამისთვის;
• გაარკვიეთ რა დავალება მიეცათ დღეს, დაეხმარეთ საჭიროების შემთხვევაში;
  არ გაამახვილოთ ყურადღება ცუდ შეფასებებზე;
• მხარი დაუჭირეთ თქვენს მოზარდს, თუ ის ვერ ჩააბარებს ტესტს ან გამოცდას;
• თუ სერიოზული პრობლემები გაქვთ სწავლაში, დაიქირავეთ დამრიგებელი;
• დაისახეთ მისთვის მკაფიო მიზნები: რისი მიღწევა სურს და რა ცოდნის დაუფლება სჭირდება ამისთვის;
• დააწესეთ ამ მიზნის მიღწევის ვადა (რომელ თარიღამდე უნდა ისწავლოს ან გამოსწორდეს);
• თუ შესაძლებელია, გვითხარით ვარჯიშის მნიშვნელობაზე (რატომ არის საჭირო, როგორ გამოადგება ის ცხოვრებაში);
• თვალყური ადევნეთ სწავლის შედეგებს;
• ჩამოაყალიბეთ წახალისების მეთოდები, შექება მხოლოდ დავალების შესრულებისთვის, ეს ასტიმულირებს მოტივაციას;
• არ დააყენოთ ზედმეტი მოთხოვნები;
• არ შეადაროთ აკადემიური მიღწევები მოზარდის თანაკლასელებს;
  უბრალოდ გიყვარდეს შენი შვილი.

ბავშვები ხდებიან მიზანდასახული და პასუხისმგებელი ადამიანები, თუ მათ აქვთ მოტივაცია მუდმივად განვითარდნენ და ისწავლონ. თითოეულ კეთილსინდისიერ მშობელს, ზემოთ მოყვანილი ინფორმაციის გამოყენებით, შეუძლია მოზარდს შეუქმნას სწავლის სურვილი.

რამდენიც არ უნდა ისაუბრო სწავლაზე, შექება უფრო მნიშვნელოვანია

რატომ სწავლობენ ჩვენი შვილები? ოჰმის კანონის გასარკვევად თუ მონაწილეთა გარჩევა გერუნდებისგან? არა! მათ ეს კანონები ასი წელია არ სჭირდებოდათ. ისინი სწავლობენ მშობლების დაფასებისა და ქების გულისთვის. მათ უნდათ ზუსტად იცოდნენ: მამა და დედა ამაყობენ ჩემით, მე მათ არ გავუშვებ.

ნუ წაიკითხავთ ნოტაციებს, დაეყრდნოთ ცნობისმოყვარეობას. ეს სწავლას მიმზიდველს გახდის და ინტერესების სპექტრი მუდმივად გაფართოვდება. და უაღრესად მნიშვნელოვანია, რომ არ მოხდეს ერთგვარი კულტი სწავლის გარეშე. გაკვეთილების გარდა, მოზარდის ცხოვრება უნდა მოიცავდეს მეგობრებს, ჰობიებს, სპორტს და კომუნიკაციას. მხოლოდ გულწრფელ მონაწილეობას შეუძლია მოზარდის სწავლის მოტივაცია. ფსიქოლოგის რჩევა, რომელიც ისწავლეთ და თქვენი შვილის წარჩინებულ მოსწავლედ გადაქცევის მძაფრი სურვილი დაგეხმარებათ რთული საკითხის მოგვარებაში.

საშუალო სკოლაში დაბალი მოტივაციის პრობლემა აქტუალურია ნებისმიერ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში, იშვიათია, როდესაც მშობელს არ შეხვედრია. საკუთარი გამოცდილებიდან ვიცი, როგორ აღიქვამენ ამას მშობლები. ჩვეულებრივ შეგიძლიათ მოისმინოთ შემდეგი სიტყვები: „არ მესმის, რა დაემართა მას! დაწყებით სკოლაში ელენა ივანოვნა გვაქებდა, მაგრამ მეხუთე სკოლაში რომ მივედი, თითქოს ბავშვი შეცვალეს!“.

ზოგიერთი იწყებს მიზეზის ძიებას მასწავლებლებში, რომლებიც ასწავლიან მათი შვილის ან ქალიშვილის კლასში. შესაძლებელია, რა თქმა უნდა, მიზეზი ერთ-ერთი მასწავლებელი იყოს, მაგრამ ეს ალბათობა უმნიშვნელოა.

ზოგიერთი მშობელი უყურებს შვილის ქულებს და ამბობს: „ამიტომ მიიღო მათემატიკაში „4“ მეოთხე კლასში, ხოლო „3“ მეხუთე კლასში? ეს ეკატერინა ივანოვნა, როგორც ჩანს, მას ბრალს პოულობს!”

ან იქნებ ფაქტია, რომ თქვენი მეხუთეკლასელის პროგრამა გართულდა, არის ახალი მასწავლებელი, რომელსაც ის ჯერ არ არის მიჩვეული?

ადაპტაციის პერიოდი. ნუ დაუშვებ შეცდომებს

მეხუთე კლასელები, ისევე როგორც პირველკლასელები, გადიან ადაპტაციის პერიოდი, რომლის დროსაც ისინი ეჩვევიან ახალ წესებს, მასწავლებლებს და კლასის დამრიგებელს. როგორიც არ უნდა იყვნენ ბავშვები მზად ამ გადასვლისა და ცვლილებისთვის, ნებისმიერი ბავშვისთვის სწორედ სტრესია ხელს უშლის მათ სწავლაზე კონცენტრირებაში. ამიტომ, იმ მომენტში უბრალოდ იყავით შვილთან ახლოს, შეინარჩუნეთ კავშირი კლასის მასწავლებელთან. ამ პერიოდში არ უნდა თქვათ (განსაკუთრებით ბავშვის თვალწინ), რომ რომელიმე მასწავლებელი არ გიბიძგებთ ნდობას, ან ეჭვი მის პროფესიულ ვარგისიანობაში.

შემთხვევა ერთი ცხოვრებიდან

მე მქონდა ასეთი შემთხვევა. ჩემს კლასში ახალი გოგო მოვიდა (მაშინ მე-5 კლასი იყო). თუ ვიმსჯელებთ წინა სწავლის ადგილიდან ჩამოტანილი მოხსენებით, გოგონა თითქმის ყველა საგანში იყო C სტუდენტი. კარგად შეუერთდა გუნდს, მონაწილეობა მიიღო საკლასო და სასკოლო ღონისძიებებში, მაგრამ ინგლისურის გაკვეთილების მთელი პრობლემა იყო. მას შემდეგ, რაც მასწავლებელმა არასწორი თარგმანისთვის ცუდი შეფასება მისცა, გოგონამ შეწყვიტა ამ გაკვეთილებზე სიარული. არც მასწავლებელთან და არც მშობლებთან საუბარი არ უშველა.

და ერთ დღეს ჩვენ უბრალოდ ვესაუბრებოდით მას და შევეხეთ ინგლისურ დავალებას, რაზეც მან თქვა: ”დედამ თქვა, რომ ეს (ინგლისური მასწავლებლის სახელი, პატრონიმი) ყველას დაუმსახურებლად ცუდ შეფასებებს ანიჭებს. მისი პენსიაზე წასვლის დროა." უსიამოვნო იყო. ასევე აუცილებელია დათქმა, რომ თუ დაწყებითი სკოლის მოსწავლისთვის მასწავლებელი არის მთავარი ავტორიტეტი, მაშინ საშუალო სკოლაში მასწავლებლის მნიშვნელობა სკოლის მოსწავლეების თვალში მცირდება. ამიტომ, რა თქმა უნდა, ვცდილობდი დამერწმუნებინა მეხუთე კლასელი, რომ ის ცდებოდა, მაგრამ მისი თვალებიდან მივხვდი, რომ ვერ დავარწმუნე, რადგან ყველაფერი უკვე თავში იყო: მე მაქვს „ორი“, რადგან ჩემი ინგლისური მასწავლებელი ცუდია.

ამის შემდეგ მშობლებთან მქონდა საუბარი. ამ გოგონას დასწრება და შემდეგ მისი შესრულება ამ საკითხში გაუმჯობესდა.

მე-5 კლასში გადასვლა თითქმის ყველა ბავშვისთვის ემთხვევა მოზარდობის დასაწყისი, ბავშვები თანდათან თინეიჯერები ხდებიან. იწყება ჰორმონალური დარღვევები, ორგანიზმი აღდგება და იცვლება. ამ მომენტში თავად მოზარდმა არ იცის რა სურს: იცვლება გემოვნება, ინტერესები, პრიორიტეტები (ამიტომაც მშობლები ვერ ცნობენ შეცვლილ შვილებს).

კომუნიკაცია ხდება წამყვანი საქმიანობა. ახლა ბავშვის ავტორიტეტი იქნება ის, ვინც მთელი ამ ხნის განმავლობაში მისი მეგობარი გახდა (აუცილებლად თანატოლები კი არა, მშობლებიც შეიძლება იყვნენ). და ამიტომ იწყება პრობლემები, რომლებიც აქამდე არ არსებობდა. ეს სულაც არ არის იმის გამო, რომ თქვენი შვილი ცუდად გახდა, უბრალოდ, ის იზრდება და არ ესმის, რატომ შეიცვალა ყველაფერი ასე ძალიან - უბრალოდ, მოზარდები იწყებენ სამყაროს სხვაგვარად შეხედვას.

როგორ მოვიქცეთ მოზარდთან

ამ მომენტში თქვენ უნდა დაიწყოთ მასთან მოპყრობა, როგორც ზრდასრულს, დაივიწყეთ, რომ ის მხოლოდ 12 წლისაა. არ არის საჭირო ზეწოლა, შეეცადეთ დაჟინებით მოითხოვოთ საკუთარი თავი, რადგან ახლა რაიმეს მიღწევა უსარგებლო იქნება. შეეცადეთ ესაუბროთ თქვენს შვილს კონფიდენციალურად, განსჯის გარეშე და განიხილეთ პრობლემები სკოლაში და აკადემიური მოსწრების დაქვეითება. ყველაზე ხშირად, ეს არის პრობლემები ვინმესთან ურთიერთობაში, რომელიც თქვენს შვილს ძალიან აწუხებს (ზემოთ ვთქვი, რომ კომუნიკაცია წამყვანი საქმიანობაა). განიხილეთ სიტუაცია და გაარკვიეთ, რომ თქვენ მის მხარეზე ხართ და მზად ხართ დასახმარებლად. როდესაც ეს გარე პრობლემები გაუმჯობესდება, მაშინ სწავლასთან დაკავშირებული პრობლემები შეიძლება მოგვარდეს.

თუ დაბალი მოტივაციის პრობლემა თავად კვლევაშია (ანუ ის არ არის საინტერესო, არ ესმის ზოგიერთი აკადემიური საგნის მასალა), უყურეთ საგანმანათლებლო, გასართობ ვიდეოებს ინტერნეტში ბავშვისთვის განსაკუთრებით რთულ თემებზე და განიხილეთ მათზე. ერთად. შესაძლოა, თქვენი ერთობლივი ყურება დაეხმარება თქვენს შვილს სხვანაირად შეხედოს სწავლას.

და არ დაივიწყოთ მასწავლებლები და კლასის მასწავლებლები, რომლებსაც ასევე შეუძლიათ დაგეხმაროთ ამაში. აუცილებლად შეინარჩუნეთ მათთან ურთიერთობა და განიხილეთ პრობლემები.

ასევე ხდება, რომ კონკრეტულ საგანში შესრულების დაქვეითების მიზეზი დამოკიდებულია მასწავლებელთან ურთიერთობის სირთულეებზე (ჩვენ ყველანი ადამიანები ვართ და ყველანი განსხვავებულები ვართ). ასეთ შემთხვევებში ნუ იჩქარებთ სკოლაში სირბილს და მასწავლებელს არაკომპეტენტურობაში დაადანაშაულებთ ან განათლების განყოფილებას უჩივით. შეეცადეთ გაიგოთ სიტუაცია. ესაუბრეთ თქვენი კლასის მასწავლებელს და სთხოვეთ დაგეხმაროთ იმის გარკვევაში, თუ რამ გამოიწვია კონფლიქტი. შეხვდით მასწავლებელს ბავშვის თვალწინ, გაარკვიეთ მის მიმართ ჩივილების არსი და მოუსმინეთ თქვენს შვილს ან ქალიშვილს ამის შესახებ, შეეცადეთ ერთად იპოვოთ გამოსავალი ამ სიტუაციიდან. დარწმუნებული ვარ, წარმატებას მიაღწევთ და თქვენი შვილის დამოკიდებულება ამ აკადემიური საგნის მიმართ უკეთესობისკენ შეიცვლება.

მატერიალური ფასეულობებით მოტივაცია - ღირს?

კიდევ ერთი გზა, რომლითაც ზოგიერთი მშობელი „ტრაბახობს“ არის ბავშვის მოტივაცია, ისწავლოს რაიმე მატერიალური საშუალებით (მაგალითად, თუ კვირას დაასრულებთ ქულების გარეშე, ჩვენ ვიყიდით ტელეფონს, ან თუ კვარტალს დაასრულებთ „4“-ით და „ 5“, ჩვენ წავალთ ზღვაზე და ა.შ.). მაგრამ არის თუ არა ეს მეთოდი რეალურად ეფექტური ამ შემთხვევაში? შეიძლება ახლა ვინმემ შემეწინააღმდეგოს: „რა თქმა უნდა, იმიტომ, რომ ბავშვი ცდილობს მიიღოს კარგი შეფასება, რათა მიიღოს ის, რაც მშობლებისგან დაპირდა!“ ვეცდები დაგიმტკიცოთ, რომ ამას არანაირი კავშირი არ აქვს მის სწავლის მოტივაციის გაზრდასთან.

რას მივიღებთ მოტივაციის ამ მეთოდის შედეგად?

• "ცრუ მოტივაცია". იმათ. ბავშვს არ ესმის, რომ მას სწავლა სჭირდება და არა მის მშობლებს, რომლებიც ასე დაჟინებით ცდილობენ აიძულონ მას კარგი შეფასება მიიღოს და სკოლაში წავიდეს.
• მომხმარებელთა განათლება. ბავშვი იწყებს იმის გაგებას, რომ ყოველი კარგი საქმისა თუ სამსახურისთვის მას შეუძლია სანაცვლოდ მიიღოს რაღაც.
• ნიშნების „მათხოვრობა“.მასწავლებლები მას აღიქვამენ როგორც კონკურსს. იმათ. ინტერესი არ არის სწავლის, როგორც ასეთი, არამედ მხოლოდ კლასების მიმართ, რაც ბავშვი მზად არის ნებისმიერ ფასად მიიღოს.
• სწავლაში წარუმატებლობა (ცუდი შეფასება, მასწავლებლების კომენტარები და ა.შ.) შეიძლება გამოიწვიოს პროვოცირება გაღიზიანება, იმედგაცრუება, სტრესიბავშვისგან იმის გამო, რომ ეს ხელს შეუშლის მას მიიღოს ის, რაც სურს მშობლებისგან. ეს ყველაფერი მხოლოდ გააუარესებს ურთიერთობას მასსა და საგანმანათლებლო საქმიანობას შორის.

როგორც ყოველივე ზემოთქმულიდან ხედავთ, შედეგი არის ბავშვი, რომელიც კარგ შეფასებებს მისდევს, მაგრამ მაინც რჩება სწავლისადმი დაბალი ინტერესითა და დაბალი მოტივირებით.

იმედია შევძელი გაჩვენოთ, რომ ბავშვის მატერიალური ფასეულობებით სწავლის მოტივაცია არ არის ეფექტური გზა, თუ თქვენ ნამდვილად გსურთ გაზარდოთ ინტერესი სწავლის მიმართ და არ აიძულოთ მას კარგი შეფასება.

მოთმინება...

სწავლის მოტივაციის გაზრდა არ არის მხოლოდ მშობლების ან მხოლოდ მასწავლებლების, სკოლის აქტივობა, არამედ ერთობლივი მუშაობა, რომელიც მოითხოვს ტაქტიკასა და მოთმინებას.

გახსოვდეთ, რომ მოზარდი ბავშვი აღარ არის, ამიტომ ეცადეთ ზეწოლის გარეშე ესაუბროთ შვილს. და ყველაფერი აუცილებლად გამოგივა, თუ შენსა და შვილს შორის სრული ურთიერთგაგება იქნება. და ამისთვის ისწავლეთ მისი გაგება და მიღება, როცა ის იზრდება.

ეს თემა ყველა მშობელს აწუხებს. ყველა ოჯახი ასე თუ ისე აწყდება სწავლის მოტივაციის პრობლემას. ჩვენი პროექტის „მოზარდი: გამოყენების ინსტრუქციები“ ფარგლებში, გადავწყვიტეთ გაერკვია, როგორ მოვაგვაროთ ეს საკითხი.

ცოტა სწავლის მოტივაციის შესახებ - რატომ მინდა ამაზე საუბარი

ხშირად მშობლებმა არ იციან როგორ დააინტერესონ შვილი სწავლით? Და როცა

არ შეიძლება ბავშვის დაინტერესება, ჩნდება კითხვა, როგორ მივიყვანოთ ბავშვმა სკოლაში სწავლა.

როცა დედას ვუთხარი, რომ ამ სტატიას ვწერდი, დედამ მთხოვა, რომ დავამთავრებდი წასაკითხად. მას დიდი ხანია აინტერესებს, როგორ აიძულოს ჩემი ძმა ისწავლოს. დედამ წაიკითხა უამრავი სტატია იმის შესახებ, თუ როგორ უნდა გაიზარდოს სწავლის მოტივაცია თინეიჯერებში, მაგრამ არ იყო არც ერთი, რომელიც აძლევდა ეფექტურ რჩევას, თუ როგორ უნდა გაზარდოთ სწავლის მოტივაცია. ამიტომ, შევეცდები დავწერო სწორედ ასეთი სტატია. ახლა სწორედ ამ მოზარდის სახელით, რომელიც უნდა იყოს დაინტერესებული სწავლით, გეტყვით რას ვფიქრობ ამაზე.

ძალა და მოტივაცია

ზოგჯერ მშობლები ეკითხებიან, რა ასაკში ჯობია შვილი სკოლაში გაგზავნონ? 5 წლისას, როგორც ბევრი დაკავებული და თანამედროვე დედა აკეთებს; 6-ზე, სტანდარტის მიხედვით; თუ 7ზე, როგორც ადრე? ამ კითხვის მიზეზი ხშირად ის არის, რომ მშობლებს პასუხისმგებლობის ეშინიათ და არა საკუთარი. ფსიქოლოგები პასუხობენ, რომ ეს უნდა გაკეთდეს მხოლოდ მაშინ, როდესაც ის მზად არის. ჩემი ერთ-ერთი კლასელი 8 წლის ასაკში წავიდა სკოლაში. სკოლაში რომ წავიდა, მზად არ იყო. და ახლაც, 9 წლის შემდეგ, არ ვფიქრობ, რომ ის მზად არის. რას ვგულისხმობ "მზად"ში? დაინტერესებული და მოტივირებული. სკოლაში შესვლამდე ძალიან მნიშვნელოვანია აუხსნათ თქვენს შვილს (ქალიშვილს) რატომ არის ეს აუცილებელი, რას მიიღებს ის მისგან, რატომ არის საინტერესო და ა.შ. როდესაც ეს არ არის, მაშინ არც სწავლის სურვილი არსებობს. და მერე უნდა აიძულო. ყოველთვის ხალისით ვსწავლობდი, წარჩინებული მოსწავლე ვიყავი და ყველა ოლიმპიადაზე სწორედ მე გამგზავნეს. ასე რომ, როდესაც ჩემმა ძმამ სკოლა დაიწყო ჩემი დაწყებიდან 3 წლის შემდეგ, ყველა შოკირებული იყო, რომ ის უკიდურესად უინტერესო იყო. რა თქმა უნდა, კითხვები, როგორ დავაინტერესოთ მე-2 კლასელი და როგორ დავაინტერესოთ მე-3 კლასელი, სრულიად განსხვავებულია. და ამ კითხვებზე პასუხები ძალიან განსხვავდება.

მაგრამ ახლა, გაანალიზებისას, მსურს რამდენიმე ზოგადი წესის ჩამოყალიბება იმის შესახებ, თუ როგორ უნდა მოექცნენ ბავშვის სწავლისადმი უხალისობას.

1. დაეხმარეთ თქვენს შვილს ჰობის პოვნაში - ვფიქრობ, თქვენ უკვე მიხვდით, რომ ის სწავლაში აბსოლუტურად 0-ია. მაგრამ ყურადღება მიაქციეთ მის ძლიერ თვისებებს. იქნებ ერთადერთი საგანი, რომელშიც მას კარგი შეფასება აქვს, არის სამუშაოები? ან იცის თუ არა თქვენმა შვილმა საჭმლის მომზადება? რა მოხდება, თუ მას სმენა აქვს? იმისათვის, რომ ის წარმატებული იყოს, თქვენ უნდა განავითაროთ იგი ყველა მხრიდან და ყურადღება მიაქციოთ იმას, რისი უნარიც აქვს მას.
2. არ დაუწესოთ მას აკადემიური სტანდარტები - ხშირად ეუბნებით, რომ გარკვეულ საგანში 4 (5) მაინც უნდა ჰქონდეს? თქვენ კარგად იცით, რომ ამ გაკვეთილზე ყველაზე მაღალი შეფასება იყო 3. თავს დამნაშავედ იგრძნობს, მეტი არაფერი.
3. დაუჯერეთ თქვენს შვილს - უბრალოდ შეეცადეთ იყიდოთ თქვენს შვილს დამხმარე ლიტერატურა იმ თემაზე, რომელიც მას არ ესმის. არასოდეს ხსნის ფიზიკის სახელმძღვანელოს? ამიტომ აუხსენით მას, რომ დღეში 5 წუთი - და ცოტა ხნის შემდეგ მას სრულიად განსხვავებული შედეგი ექნება.

მოტივაცია სკოლისთვის არის არჩევანი "ძალასა" და "მოტივაციას" შორის.

არჩევანი თქვენზეა დამოკიდებული.

უნდა აიძულოთ თუ არა ბავშვს სწავლა?

თუ მაინც აირჩევთ იძულებას, მაშინ დაფიქრდით, არის თუ არა ეს ასე სასარგებლო და გამოიღებს თუ არა ნაყოფს?

ნებისმიერი, განსაკუთრებით მოზარდი, აღიქვამს ამ იძულებას, როგორც თავისუფლების აღკვეთას და, როგორც მოგეხსენებათ, თავისუფლება შედის ადამიანის მთავარი ფასეულობების სიაში. ძალიან ხშირად, სიტყვები "C", "შესანიშნავი სტუდენტი", "კარგი სტუდენტი" გამოიყენება არა ბავშვების ძალისხმევის შესაფასებლად, არამედ საკუთარი თავისთვის. მტკივა, მაგრამ ასეა.

იძულება ნამდვილად არ ღირს. თქვენ უნდა დაეხმაროთ, მოუსმინოთ, იფიქროთ პრობლემაზე.

თუ მოტივაციას აძლევ, მაშინ როგორ?

თუ თქვენ აირჩიეთ მოტივაცია და არ იცით როგორ გააკეთოთ ეს სწორად, მაშინ ეს ნაწილი თქვენთვისაა.

როცა ამის წერა დავიწყე, ჩემს მეგობარს ვკითხე, რას ფიქრობდა ამაზე. მან უპასუხა, რომ ძალისხმევა უნდა წახალისდეს, ე.ი. მიეცით საჩუქრები წარმატებისთვის. ამ საკითხზე მასთან კამათი მინდა, რადგან ყველა კარგი კლასისთვის საჩუქრისთვის ფული არ არის საკმარისი, მაგრამ ხშირად მშობლებისთვის ეს მეთოდი ყველაზე მარტივი და საიმედო ჩანს.

ჩემი ხედვა არის, რომ თქვენ უნდა ასწავლოთ პატარა კაცს ისწავლოს დამოუკიდებლად, საჩუქრებისა და დაპირებების გარეშე, რადგან საუკეთესო ჯილდო ყოველთვის იქნება შედეგი და, შესაძლოა, წარმატება.

ახალ 21-ე საუკუნეში ყველაფერი იცვლება ფაქტიურად ყოველ წუთში და თუ ადრე წარმატებისთვის საკმარისი იყო 10 წელი სკოლაში და 4 უნივერსიტეტში სწავლა, ახლა კი მუდმივად უნდა ისწავლო. ახალი საუკუნის პროფესიები - პროგრამისტი და კოპირაიტერი - მოითხოვს ახალი ცოდნის მუდმივ შეძენას.

გსურთ თქვენი შვილის წარმატება? ჯერ მოგიწევთ სცადოთ. ბევრი იწერება ამ თემაზე, შევისწავლე ექსპერტების რჩევები და აქ არის დასკვნების გამოტანა:

• როდესაც მასთან ერთად აკეთებთ საშინაო დავალებას, ეცადეთ არ იყვიროთ
• მიიღეთ მისი ნებისმიერი ჰობი
• ასწავლეთ მას ტექნიკური ცოდნა
• უპასუხეთ მის ნებისმიერ კითხვას
• ასწავლეთ მას კითხვა, შესაძლოა, მან უბრალოდ ჯერ ვერ იპოვა შესაფერისი წიგნი
• არ თქვა, მაგრამ აჩვენე (მაგალითად, სახლის ექსპერიმენტები ძალიან მაგარი რამეა)

სკოლის მოსწავლეებისთვის სწავლის მოტივაცია დელიკატური რამ არის. მნიშვნელოვანია დაინტერესება, მეორე მხრიდან გამოხედვა და ამა თუ იმ აქტივობის უპირატესობების ჩვენება.

სავარჯიშოები უმცროსი სკოლის მოსწავლეების სწავლის მოტივაციისთვის:

1. წერილი - შესთავაზეთ წერილი გაუგზავნოთ თქვენს ერთ-ერთ ნათესავს (ბებიას, ნათლიას და ა.შ.). დაე, თვითონ დაწეროს, გააფორმოს და კონვერტში ჩადოს.
2. წიგნი - წადით ბიბლიოთეკაში და აიღეთ წიგნი, რომელიც თქვენს შვილს აინტერესებს.
3. ლექსები - ისწავლეთ მასთან უახლოესი დღესასწაულისადმი მიძღვნილი ლექსი.
4. პრეზენტაცია - ასწავლეთ მას PowerPoint-ის პრეზენტაციის გაკეთება და სთხოვეთ, გააკეთოს პრეზენტაცია, მაგალითად, რა სურს დაბადების დღეზე.
5. ინტერვიუ - დაეხმარეთ მას შეადგინოს კითხვების სია, ხოლო საღამოს გასაუბრება მამა.
6. მოთხრობა - სთხოვეთ დაწეროს მოთხრობა იმაზე, რაც მისთვის ახლოა, მაგალითად, ძაფისა და ნემსის შესახებ.
7. ფიზ. წუთი - საშინაო დავალების შესრულებას შორის, აჩვენეთ რამდენიმე ფიზიკური ვარჯიში. მიუხედავად ამისა, თქვენ არ შეგიძლიათ მუდმივად იჯდეთ და იჯდეთ.
8. სწავლის ვიდეო მოტივაცია - უყურეთ თქვენს შვილთან ერთად ვიდეოს იმის შესახებ, თუ როგორ, მაგალითად, დაამშვენოთ თქვენი სადგამი ან სტუდენტური ცხოვრების შესახებ, რომელიც მას ელის. ანუ, მნიშვნელოვანია გვესმოდეს, კიდევ რას იძლევა სწავლა.

ყველა ეს სავარჯიშო დაგეხმარებათ შემოქმედებითობის განვითარებაში და სწავლისადმი ინტერესის გაღვივებაში.

როგორ აიძულოთ თქვენი შვილი ისწავლოს და შეასრულოს საშინაო დავალება

ნესტეროვას ავტობიოგრაფია რამდენიმე წლის წინ წავიკითხე და რამდენიმე გვერდი იყო იმის შესახებ, თუ როგორ არ ასრულებდა საშუალო სკოლაში საშინაო დავალებას. ანუ სკოლაში სწავლობდა და ყველაფერი ახსოვდა, სახლში კი არაფერს აკეთებდა. უნებურად თავი გამახსენდა. როგორ გადააჯვარედინა თითები, რომ საშინაო დავალება არ შეემოწმებინათ, როგორ მიიღო ცუდი ნიშნები, როგორ გამოვიდა, მაგრამ მაინც არ შეასრულა საშინაო დავალება. Ეს რა არის? აუცილებლად ზარმაცი.

თუ კითხვაა: „როგორ ვაიძულებ ბავშვს შეასრულოს საშინაო დავალება?“, მაშინ პასუხი არის: „ძალიან მარტივი“. აქ მოქმედებს იძულება, მუდმივი შემოწმება და ა.შ. სამწუხაროდ, საკუთარი მწარე გამოცდილებიდან ვიტყვი, რომ ამის გარდა არაფერი გამოგადგებათ. ბავშვს უნდა სურდეს სწავლა. რადგან ბავშვის სკოლაში სწავლის მოტივაცია არ არის ყველაფერი. მთავარი სურვილი. ჩვენ უნდა ვასწავლოთ მას დამოუკიდებელი იყოს, ავუხსნათ რა არის საჭირო და რატომ. კარგია, თუ ბავშვი გაივლის სპეციალურ კურსებს და შეუძლია საშინაო დავალების შესრულება.

ბავშვის სწავლის სწავლება უფრო ადვილი და სასიამოვნოა, ვიდრე იძულება!

როგორ ვაიძულოთ ბავშვმა კარგად ისწავლოს?

ძნელია აიძულო ვინმე ისწავლოს და ორმაგად რთულია აიძულო კარგად ისწავლოს. თეორიულად, აბსოლუტურად ყველას შეუძლია ისწავლოს და კარგად ისწავლოს კიდეც. პრაქტიკაში, ეს ყოველთვის ასე არ არის. ეს ყველაფერი დამოკიდებულია დატვირთვაზე, წარმოდგენილი მასალის ხარისხზე და გაკვეთილებზე დახარჯულ დროს. არ არსებობს ერთი სწორი პასუხი კითხვაზე, როგორ დავეხმაროთ ბავშვს კარგად სწავლაში. გახსოვდეთ, რომ ყველა ნიჭიერი და ჭკვიანი ბავშვი კარგად არ სწავლობს და ყველა წარჩინებული მოსწავლე არ არის ნიჭიერი და ჭკვიანი.

Რა უნდა ვქნა?

1. უპირველეს ყოვლისა, გაარკვიეთ ცუდი შეფასების მიზეზები და შეეცადეთ თავიდან აიცილოთ ეს მიზეზი.
2. ესაუბრეთ თქვენს შვილს, როგორც მეგობარს. შეეცადეთ გაიგოთ მისი და თავად გაარკვიოთ, რატომ გჭირდებათ მისი სწავლა მხოლოდ „შესანიშნავი“ ნიშნებით.
3. გაარკვიეთ, რა გეგმები აქვს თქვენს შვილს სამომავლოდ და ასწავლეთ მას გრძელვადიანი მიზნების დასახვა.

როგორ დავაინტერესოთ მოზარდი?

თუ ჯერ კიდევ ადვილია 2-3 კლასის ბავშვის დაინტერესება სწავლით, მაშინ მოზარდების სწავლის მოტივაცია უფრო რთული საქმეა.

გაითვალისწინეთ, რომ მოზარდმა იცის, რომ მას სჭირდება უმაღლესი განათლება, რომ უნდა გამოცდებზე კარგად ჩაბარება, რათა მოგვიანებით იმუშაოს. მაგრამ ხანდახან ზარმაცი ვარ. ხშირად დამაბნეველია ფიქრი იმ საგნების რაოდენობაზე, რომლებიც შესასწავლია, მიუხედავად იმისა, რომ, როგორც მოზარდებს სურთ თქვან, „ეს არ დამჭირდება ჩემს ცხოვრებაში“. ეს უკვე განათლების სისტემის პრობლემებია, მაგრამ მაინც.

კითხვები, როგორიცაა: „რაზე ფიქრობ ზოგადად კლასში?“ არის რიტორიკული.გაიხსენე რაზე ფიქრობდი საშუალო და საშუალო სკოლაში. ზოგადად ძალიან რთულია მოზარდის დარწმუნება, რომ მას სწავლა სჭირდება. და რამდენჯერაც არ უნდა გაიმეოროთ, რომ სწავლის გარეშე არ იქნება სამუშაო, მუშაობის გარეშე არ იქნება ფული, ის ასე იფიქრებს მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ამას თავად გაიგებს.

რამდენიმე იდეა თქვენი მოზარდის სწავლის მოტივაციისთვის:

• წაიკითხეთ/უყურეთ ახალ ამბებს თქვენს მოზარდთან ერთად. ნუ აიძულებთ, უბრალოდ შესთავაზეთ. ეს რაღაც უნდა იყოს მის ჰობიზე. მოგვიანებით განიხილეთ ეს მასთან.
• დაბეჭდეთ ან დაწერეთ ციტატები სწავლის მოტივაციისთვის. ისინი შეიძლება იყოს როგორც რუსულ, ასევე ინგლისურ, მაგალითად. მიამაგრეთ ისინი თვალსაჩინო ადგილებში.
• აირჩიეთ ლამაზი საკანცელარიო/რვეული, რათა ამ ნივთების გამოყენება მისთვის კომფორტული და სასიამოვნო იყოს.
• ზედმეტად ნუ შეაქებ. აქ ძალიან ფრთხილად უნდა იყოთ. როგორც ჩანს, ქება არასდროს იქნება ზედმეტი, მაგრამ რეალურად, მოზარდს ეტყვით, რომ ის უკვე ძალიან კარგია.

პრობლემა შესაძლოა იმითაც იყოს განპირობებული, რომ მოზარდს უჭირს სწავლა. აქაც ძალადობას კი არ უნდა მიმართო, არამედ დაეხმარო. შეგიძლიათ ჩააბაროთ, ასწავლოთ სწავლა, ნახოთ მიზნები, არ შეგეშინდეთ ტესტების და სწრაფად დაიმახსოვროთ ინფორმაცია. რადგან სწავლა შეიძლება მართლაც რთული იყოს!

სტუდენტებს შორის სწავლის მოტივაცია

როცა გუშინდელი სკოლის მოსწავლე ხდება სტუდენტი, მშობლები სწავლას ასე სერიოზულად აღარ უყურებენ. მაგალითად, "შენი ცხოვრება, თუ გინდა, ისწავლე, თუ არ გინდა, იმუშავე". ლექციების გამოტოვების შესაძლებლობა დამღუპველია სტუდენტებისთვის, რომლებიც სიამოვნებით იღებენ შესვენებას სკოლიდან, მაგრამ ჯერ არ ისწავლეს თვითდისციპლინა. სტუდენტებს შორის სწავლის მოტივაციის ნაკლებობა ხშირია, რადგან ახლა ყველამ იცის: დიპლომი მხოლოდ დოკუმენტია. არავინ დადის თავისი პროფესიით სამუშაოდ და მხოლოდ უნივერსიტეტში უნდა ისწავლოს, რომ მშობლებმა არ ინერვიულონ.

1. მოსწავლე უნდა ეცადოს მასწავლებელთან კონტაქტის პოვნა.
   მასწავლებელი და მოსწავლე უნდა იყვნენ მეგობრები.
2. უნივერსიტეტი მნიშვნელოვანი ადგილია შესაძლებლობების გაფართოებისთვის, ქსელისთვის და საკუთარი თავის პოვნისთვის.
3. უნივერსიტეტში მნიშვნელოვანია სწავლის სიამოვნება, ინტერესებით საუნივერსიტეტო კლუბებში სიარული და ახალი ადამიანების გაცნობა.
4. მნიშვნელოვანია, მოსწავლემ გაიგოს, რომ დისციპლინა ყველაზე მნიშვნელოვანია. კლასში მოდიხარ დღის პირველ ნახევარში და მთელ მეორე ნახევარს ატარებ ფეხით. ერთხელ არ მოხვედი, ორჯერ არ მოხვედი და მესამედ არ უნდა მოხვიდე.
5. უნივერსიტეტში შეგიძლიათ დარეგისტრირდეთ საინიციატივო ჯგუფში. შემდეგ ჩნდება ავტორიტეტი, ახალი ცოდნა და გინდა დილით ადგომა საწოლიდან.

მეჩვენება, რომ მშვენიერია, როდესაც მოზარდს და ბავშვს ეხმარებიან დაინახონ თავიანთი მიზანი, გაიგონ, რატომ სჭირდებათ სწავლა და ძალისხმევა. კარგია, როცა მოზარდი შეგნებულია და თვითონ ესმის ყველაფერს. მაგრამ ეს ყოველთვის არ ხდება. და მშობლების მოსმენაც შეიძლება იყოს რთული... ამიტომ, კურსები. რადგან როცა სხვა ბიჭების გარემოცვაში ხარ, მათთან ერთად ფიქრობ შენს მიზნებსა და მომავალზე, არ გინდა წინააღმდეგობის გაწევა. თქვენ ნამდვილად გსურთ გახდეთ უკეთესი!

ბოლოს და ბოლოს

მოტივაცია არის ის, რის გარეშეც შეუძლებელია არც სკოლაში და არც ზრდასრულ ცხოვრებაში. როგორ მოვძებნოთ სწავლის მოტივაცია, თუ მას თავად არ სურს არაფრის გაკეთება? მნიშვნელოვანია, ასწავლოთ მას ძებნა, მომავალში საკუთარი წარმატებისთვის.

საგანმანათლებლო მოტივებს აქვთ უნარი გაააქტიურონ, წარმართონ და მხარი დაუჭირონ იმ ძალისხმევას, რომლებიც მიმართულია საგანმანათლებლო სამუშაოს დასრულებაზე. ეს საკმაოდ რთული სისტემაა, რომელიც ყალიბდება მოტივებით, მიზნებით, რეაქციები წარმატებაზე და წარუმატებლობაზე, გამძლეობაზე და მოსწავლის საკუთარი დამოკიდებულებით. უკვე დაწყებით სკოლაში საგანმანათლებლო მოტივაცია უზარმაზარ პრობლემად იქცევა - ბავშვები იწყებენ ხმაურს, იფანტებიან, წყვეტენ მასწავლებლების მოსმენას და არ ასრულებენ სავარჯიშოებს, რომლებსაც მასწავლებლები ავალებენ სახლში. მოგვიანებით, საშუალო სკოლაში, სწავლის სურვილი ქრება. ის მიზეზები, რომლებიც გასაგებია ზრდასრულებისთვის, გაუგებარია ახალგაზრდა სტუდენტებისთვის. მოზრდილებს ესმით, რატომ სჭირდებათ სწავლა.

ბავშვების სწავლის მოტივაცია

იმისათვის, რომ ბავშვს სწავლის სურვილი ჰქონდეს, მას სათანადო მოტივაცია სჭირდება. დაწყებით სკოლაში მოსწავლეებს შეუძლიათ საკმაოდ წარმატებით ისწავლონ, თუ ისინი დაეყრდნონ მასწავლებლის შეფასებას და (ან) მშობლის თანხმობას. დაწყებითი სკოლის მოსწავლეები ვერ აცნობიერებენ მიღებული ცოდნის ღირებულებას. მათი საყვარელი გაკვეთილები ყველაზე ხშირად მოიცავს თამაშებისა და გართობის ელემენტებს, როგორიცაა ხატვა, შრომა, ფიზიკური აღზრდა. ამ ასაკში ბევრ სტუდენტს სურს თავისი კარგი აკადემიური შედეგებით საყვარელი ადამიანისთვის სიამოვნება მოუტანოს. გასათვალისწინებელია, რომ სიტყვა „სწავლა“ პირველკლასელებისთვის ნიშნავს არა მხოლოდ ცოდნის მიღებას, არამედ სკოლაში მეგობრებთან ურთიერთობასაც.

საშუალო სკოლის მოსწავლეებისთვის გაკვეთილებისადმი ინტერესი დიდწილად დამოკიდებულია მასწავლებლის სწავლების პიროვნებასა და ბუნებაზე; მათ სურთ გახდნენ უკეთესები და თითქმის ყველაფერში აჯობონ კლასელებს. ამ შემთხვევაში ჩნდება საშიშროება, რომ მოსწავლეს წარუმატებლობის შემთხვევაში განუვითარდეს არასრულფასოვნების კომპლექსი, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს ცოდნის შეძენის სურვილი. ამიტომ მნიშვნელოვანია აუხსნათ ბავშვს, რომ თქვენ არ გჭირდებათ სხვებზე უკეთესი გახდეთ, თქვენ უნდა აჯობოთ საკუთარ თავს.

როდესაც ბავშვი საშუალო სკოლაში მიდის, ის იწყებს შეძენილი ცოდნის მნიშვნელობის გაცნობიერებას.

სწავლების მოტივები

შემეცნებითი - ახალი ცოდნისადმი გამოხატული ინტერესი, ახალი ინფორმაციის მოპოვება, სიამოვნება საკუთარი თავისთვის ახლის აღმოჩენისგან. ასეთი მოტივები გამოხატავს მოსწავლეთა მისწრაფებებს თვითგანათლებისკენ.

სოციალური - მომავლისთვის ცოდნის მიღების სურვილი, საზოგადოებისთვის სასარგებლო გახდომის სურვილი. ასეთი მოტივები მოიცავს ლიდერის თანამდებობის დაკავების სურვილს. ეს მოტივი არის მნიშვნელოვანი საფუძველი თვითგანათლებისა და თვითგანათლებისთვის, მაგრამ არ არის აღქმული უმცროსი სკოლის მოსწავლეების მიერ. ლიდერობის ტენდენციების მქონე ბავშვები ხშირად პრესტიჟით არიან მოტივირებული. ის გაიძულებს იყოთ პირველი თქვენს კლასელებს შორის, მაგრამ ის იწვევს თქვენი კლასელების იგნორირებას. სტუდენტებს, რომლებიც ცუდად სწავლობენ, აქვთ კომპენსატორული მოტივაცია. ამ მოტივაციის წყალობით ასეთი მოსწავლეები აცნობიერებენ საკუთარ თავს სხვა სფეროში: სპორტი, მუსიკა, ხატვა და ა.შ.

კომუნიკაციის მოტივი არის ის, რომ მხოლოდ ის საგნები, რომლებიც მოიცავს თანაკლასელებთან კომუნიკაციას, იწვევს ინტერესს სკოლის მოსწავლეებში.

სოციალური მოწონების მოტივი - მოსწავლეს სწყურია მშობლებისა და მასწავლებლების მოწონება.

წარმატების მიღწევის მოტივაციაა ყველა ვარჯიშის სწორად შესრულების სურვილი, იმის გაცნობიერება, რომ ნიჭიერი და ჭკვიანი ხარ. ამ მოტივის მქონე ბავშვები ავლენენ სიამოვნებას სწავლით და ცოდნის შეძენით.

წარუმატებლობის თავიდან აცილების მოტივაცია - სკოლის მოსწავლეები ცდილობენ აირიდონ ცუდი შეფასება და მათთვის დასჯა. ასეთი მოსწავლეები ხსნიან თავიანთ შედეგს ჩვეულებრივი იღბლით და (ან) დავალების სიმარტივით.

კლასგარეშე მოტივაცია - სკოლაში ბავშვი დაინტერესებულია მხოლოდ იმ ღონისძიებებით, რომლებიც არ არის დაკავშირებული საგანმანათლებლო აქტივობებთან (კონცერტები, გამოფენები, კონკურსები და ა.შ.)

მოტივაციის სახეები

მოტივაცია შეიძლება იყოს გარე და შინაგანი. გარე მოტივაცია იქმნება მშობლებისა და მასწავლებლების მოსაზრებებით, რომლებსაც შეუძლიათ ბავშვის დასჯა და დაჯილდოება. შინაგანი მოტივაცია თავად მოსწავლისგან მოდის. ის უნდა იყოს დაინტერესებული ცოდნის მოპოვებით.

ყველა ზემოთ ჩამოთვლილი მოტივი უნდა იყოს მისწრაფებული, რადგან მთელი ეს ნაკრები აყალიბებს სტუდენტების საგანმანათლებლო მოტივაციის ფორმირების მაღალ დონეს.

ცხადია, მოტივირებული სწავლა ბევრად უკეთესია, ვიდრე იძულებითი. სტუდენტი, რომელსაც აქვს სწავლის შინაგანი მოტივაცია, იღებს უფრო მაღალ შეფასებას, ვიდრე თანაკლასელები, მის მიერ შესწავლილი მასალა დიდხანს დარჩება მის მეხსიერებაში. და ამ ყველაფერთან ერთად, მშობლებს არ სჭირდებათ ბავშვის მუდმივი მონიტორინგი. მოტივაცია შინაგანი პროცესია, ის არ შეიძლება ჩამოყალიბდეს გარედან. მაგრამ უფროსებს შეუძლიათ დაეხმარონ ბავშვს ამ პრობლემის დაძლევაში.

მასწავლებლები ყოველთვის არ უთმობენ დროს მოსწავლეთა მოტივაციისთვის. ასეთ მასწავლებლებს მიაჩნიათ, რომ თუ ბავშვი სკოლაში მოდის, ყველაფერი უნდა გააკეთოს, რასაც მასწავლებლები ეუბნებიან. ასევე, ზოგიერთი მასწავლებელი იყენებს ნეგატიურ მოტივაციას წარმატების მისაღწევად. ნეგატიური მოტივაცია იწვევს ნეგატიურ ემოციებს და მასწავლებლის დავალებების სწავლისა და შესრულების უხალისობას. მოსწავლის ინტერესის გარეშე შედეგი არ იქნება და არც მასალა ისწავლება, იქნება მხოლოდ სასწავლო პროცესის გარეგნობა.

დაწყებით სკოლაში მშობლებსა და მოსწავლეებს არ შეუძლიათ გარეგანი მოტივაციის გარეშე. მაგრამ ღირს იმის გაგება და ბავშვისთვის გარკვევა, რომ მთავარია არა შედეგის ჯილდო, არამედ თავად შედეგი. მშობლების უმეტესობა შვილებს რწმენით უბიძგებს და სწავლის სასარგებლოდ მთავარი არგუმენტი სიღარიბის საფრთხე და საზოგადოებაში დაბალი სტატუსია. ასეთი მაგალითები არ არის ეფექტური ბავშვებისთვის. დაწყებითი სკოლის მოსწავლეები ვერ აფასებენ განათლების მომავალ სარგებელს.

მოტივაცია იცვლება ადამიანის გონების მდგომარეობიდან გამომდინარე, შესწავლის კონკრეტულ საგანზე და ა.შ.

თავდაპირველად მოსწავლეები სკოლაში პოზიტიური მოტივირებულებით მოდიან. მოზარდებმა ყველა ღონე უნდა გააკეთონ ამ მოტივაციის შესანარჩუნებლად.

როგორ გავზარდოთ სწავლის მოტივაცია

ბავშვში შინაგანი მოტივაციის განვითარების ყველაზე ეფექტური გზაა ამის გაკეთება ბავშვის ცნობისმოყვარეობის დახმარებით. გასათვალისწინებელია ზუსტად რაში დევს ბავშვის სული და რისი გაკეთება სურს. მეცნიერებმა დაამტკიცეს, რომ მამები ბავშვებს სწავლისკენ უბიძგებენ. აუცილებელია ბავშვში ჩანერგვა, რომ რაღაცას მიაღწიოს ცხოვრებაში, მიაღწიოს რაღაცას. მამას, მაგალითად, შეუძლია აჩვენოს შვილს, თუ რამდენად მნიშვნელოვანია ცხოვრებაში რაღაცის მიღწევა.

სკოლაში მასწავლებლების ერთ-ერთი მთავარი ამოცანაა, ასწავლონ მასალა ისე, რომ მოსწავლეები დაინტერესდნენ და მოინდომონ მისი შესწავლა. ბავშვისადმი მდგრადი ინტერესი შეიძლება განვითარდეს სხვადასხვა გაკვეთილ-თამაშებით, გაკვეთილებით-მოგზაურობით და სხვა.

ბავშვში შინაგანი მოტივაციის გასავითარებლად აუცილებელია ისეთი მდგომარეობის შენარჩუნება, რომელშიც ბავშვი კმაყოფილია მისი შედეგებით. თქვენ უნდა შეაქოთ ბავშვი თუნდაც მცირე გამარჯვებებისთვის, დაუსვით ბავშვს ამოცანები, რომელთა შესრულებაც მას შეუძლია. თქვენ უნდა შესთავაზოთ თქვენი დახმარება მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ამოცანა ნამდვილად რთულია ბავშვისთვის. ბავშვისთვის დავალებები მისთვის გასაგები უნდა იყოს და მისთვის გარკვეული მნიშვნელობა უნდა შეიძინოს. თქვენ უნდა აუხსნათ ბავშვს და მიეცით მას იმის გაგება, რომ დამარცხებები ხდება, თუ მცირე ძალისხმევას გააკეთებთ. ყოველთვის საჭიროა მოტივაციის ჩამოყალიბება, იქნება ეს აყვავებულ თუ არააყვავებულ ოჯახებში.

თუმცა, ასეა თუ ისე, მოტივაცია ყალიბდება სკოლამდელ ასაკში. და ეს არის მშობლები, რომლებიც აძლევენ მას შვილებისთვის. ბევრი მშობელი თვლის, რომ მათი საზრუნავი არ არის შვილების მოტივაცია და მისი გადატანა მასწავლებლებსა და მასწავლებლებზე. დანარჩენებს ურჩევნიათ ბავშვის დასჯა ცუდი შესრულებისთვის: მოკლებულია კომპიუტერს, ეკრძალებათ ვინმესთან სიარული ან ურთიერთობა, ზოგი ღვედს იყენებს. ბევრი მშობელი შვილებს სკოლაში საკმაოდ ადრე აგზავნის, როცა ბავშვი ფსიქოლოგიურად ჯერ არ არის მზად. მას არ შეუძლია იყოს მშვიდი და გააკეთოს ის, რაც მას ეუბნება. აუცილებელია ბავშვს განუვითარდეს დამოუკიდებელი გადაწყვეტილებების მიღების უნარი. ზოგი მიჰყვება შვილების მაგალითს და არღვევს მათ ყოველდღიურობას. ყველა ზრდასრულმა, მშობელმა თუ მასწავლებელმა, უნდა გაიაზროს ეს სისტემა და ბავშვს განუვითაროს ესა თუ ის მოტივაცია. თუ ბავშვს არ აქვს შესაძლებლობები ზოგიერთ საგანში, ღირს ყურადღება მიაქციოთ იმას, რომ ბავშვმა გაიგოს მინიმუმ ერთი სფერო. მან უნდა გადალახოს საკუთარი თავი, სირთულეები, რომლებიც მის გზაზე დგას.

აუცილებელია ბავშვს ასწავლოს დამოუკიდებლობა, მიეცით საშუალება დასახოს საკუთარი მიზნები სწავლაში. უნდა გვახსოვდეს, რომ ბავშვებში დამახსოვრება ხდება თამაშისა და (ან) გართობის დროს. თქვენ ყოველთვის უნდა შეაქოთ თქვენი შვილები, არ დააიგნოროთ ისინი, მათი პრობლემები, გამოცდილება. თქვენ უნდა გიყვარდეთ ბავშვები, მიუხედავად იმისა, თუ რა კლასებით დადიან ისინი სახლში. უმცროსი სკოლის მოსწავლეებმა უნდა გააცნობიერონ, რომ ნებისმიერ საგანში უნარების ნაკლებობა შრომისმოყვარეობით უნდა ანაზღაურდეს.

ბავშვი ინდივიდუალურია და მას ყოველთვის სჭირდება მხარდაჭერა.