Tekniikkatunti aiheesta "Puutuotteiden suunnittelun ja mallintamisen perusteet". Puutuotteiden suunnittelun ja mallintamisen perusteet Puuosien suunnittelun ja mallintamisen piirteet

Dia 3

Keskustelua aiheista

• Mikä on osapiirustus?
• Millaisia ​​kuvia piirustusten lisäksi tuotesuunnittelussa käytetään?
• Mikä on luonnos? Tekninen piirustus?
• Mitä piirustuksia kutsutaan kokoonpanopiirroksiksi?

Dia 4

Tekninen piirustus "Linnunruokinta"

Dia 5

Piirustus "Leikkuulauta"-osasta

Miten ajattelet? Mitkä tämän tuotteen valmistukseen vaadittavat mitat puuttuvat piirroksesta?

Dia 6

Kokoonpanopiirustus

Dia 7

Dia 8

Neliön kokoonpanopiirustus

Dia 9

Kokoonpanopiirustuksen lukeminen

Kokoonpanopiirustuksen lukeminen alkaa otsikkolohkon sisällön ja spesifikaation tutkimisesta

Dia 10

Didaktinen harjoitus "Lue ja keskustele viisaista ajatuksista"

• On parempi tehdä pieni osa tehtävästä täydellisesti kuin kymmenen kertaa huonommin. Aristoteles
• Hän, joka työskentelee rakkaudella, tuo runoutta jokaiseen teokseen. N. G. Chernyshevsky

Dia 11

"Luemme ja keskustelemme viisaista ajatuksista"

• Ihmisten todellinen aarre on kyky tehdä työtä. Aesop
• Vain työ antaa oikeuden nauttia elämästä. N. A. Dobrolyubov

Dia 12

Ohjelmamateriaalin esittely

• Tekniikassa on erittäin tärkeää, ellei tärkeintä, kehittää täydellinen tekninen suunnittelu Asian rakentava ratkaisu toteutetaan teknisellä suunnittelulla.
• Muotoilu on tuotteen suunnittelun kehittämistä.
• Suunnittelu – esineen rakenne, rakenne, osien suhteellinen järjestely sen tarkoituksen mukaan.

Dia 13

Rakentaminen

Suunnittelu on monimutkainen ja monikäyttöinen teknologinen prosessi, joka sisältää:

• tuotteen visuaalinen esittely;
• luonnosten, teknisten piirustusten, piirustusten laatiminen;
• tarvittavan materiaalin valinta;
• prototyypin tuotanto;
• lujuus- ja suorituskykytestaus;
• vikojen poistaminen

Dia 14

Tuotetta suunniteltaessa on välttämätöntä, että se on:

• Kestävä – tuotteen kyky kestää tiettyjä kuormituksia romahtamatta.
• Luotettava – tuotteen kyky täyttää tietty tarkoitus säilyttäen perusominaisuudet.
• Teknologinen – tuotteen vaatimustenmukaisuus taloudellisen valmistustekniikan vaatimusten kanssa.
• Taloudellinen – tuote vastaa vähiten sen valmistukseen tarvittavaa työ- ja materiaalimäärää.
• Kun yhdestä työkappaleesta tehdään useita osia, on tärkeää saada niitä mahdollisimman monta, ja tätä varten on otettava huomioon niiden oikea (taloudellinen) sijoitus ja merkintä.

Dia 15

Katsotaanpa esimerkkejä tuotemerkinnöistä

Dia 16

Esimerkkejä tuotemerkinnöistä

Dia 17

Kumpi on mielestäsi optimaalinen ja miksi?

Dia 18

Suunnitteluperiaatteet:

Saadakseen muodikkaan, kauniin, kätevän ja turvallisen tuotteen suunnittelijan on harkittava monia tuotevaihtoehtoja ja otettava huomioon joukko toiminnallisia ehtoja ja vaatimuksia:

• helppokäyttöisyys;
• käyttöolosuhteiden maksimaalinen noudattaminen;
• harmonisen yhtenäisen muodon ja korkeiden esteettisten ominaisuuksien luominen.

Dia 19

Rakentaminen

• Tuotteen kaikkien ominaisuuksien kokonaisuus määrää sen laadun.
• Laadukas tuote on kestävä, luotettava käytössä, ei vaadi korjausta pitkään ja siihen kuluu vähän materiaaleja.

Dia 20

Mallintaminen

• Yksi suunnittelutekniikoista on mallinnus.
• Mallintaminen on prosessi, jossa esineestä tehdään malli piirustuksen mukaan.
• Malli on pienennetty tai suurennettu kopio tuotteesta, jonka tarkoituksena on näyttää sen rakenne ja toimintaperiaate.

Dia 21

Malli luodaan, aivan kuten todellinen tuote, luonnosten, teknisten piirustusten ja piirustusten perusteella.

Dia 22

Vaihtuvuus ja muotoilu

• Vaihtuvuus on muutos tuotteen yksittäisissä elementeissä säilyttäen samalla sen perusta, jotta suunnitteluongelma voidaan ratkaista onnistuneimmalla tavalla.
• Vaihtuvuus on luonnostaan ​​tuotteen suunnittelussa - sen rakenteessa ja ulkonäössä (englannista käännetty "design" tarkoittaa "konseptia, projektia, piirustusta").

Dia 23

Leikkuulaudan vaihtoehdot

Dia 24

Kynätelineen vaihtoehdot

Dia 25

Dia 26

Kahvavaihtoehdot metallintyöstö- ja puusepäntyökaluille

Dia 27

Dia 28

Dia 29

Mitä eroa on suunnittelun ja teknisen suunnittelun välillä?

Dia 30

Yritetään vastata yhdessä:

Suunnittelija tavoittelee toiminnan ja muodon harmoniaa ihmisen havainnoinnin ominaispiirteiden mukaisesti. Hänen lähestymistapansa asioihin on paljon laajempi kuin suunnittelijan.

Se ottaa huomioon esineen eri toiminnot:

• tarkoitus - kyky tyydyttää tietty ihmisen tarve;
• esimerkiksi lusikka on laite syömiseen, nauhuri on laite äänen toistoon;
• esineen viestintäfunktio on ikään kuin kollektiivinen viesti valmistajalta tuleville kuluttajille; Jälkeläiset arvioivat tuotantomme kehitystason tuotteiden perusteella;
• Esineen koristeellinen tehtävä (osa objektiivista ympäristöä) on koriste, jota vasten toimintamme ja muut toiminnomme tapahtuvat.

Dia 31

Jos insinöörisuunnittelu tarjoaa rakentavan ratkaisun esineeseen, niin taiteellinen suunnittelu järjestää esineen muodot sen kaikkien yhteyksien ja toimintojen perusteella. Tuotteen muodolla on tietty riippumattomuus, se ei ole suunniteltu ainoastaan ​​näyttämään toimintoa, vaan myös tuottamaan esteettinen vaikutus.

Dia 32

Käytännön työ

”Osan sorvaus piirustuksen ja teknologisen kartan mukaan”

Tarvitset:

• sorvi työkalusarjalla: piirros osasta ja tekninen kartta sen valmistukseen; työkappale, puoliympyrän muotoinen uritettu taltta, viivain, kynä, naskali, hiekkapaperi.

Turvallisuussäännöt:

1. Älä käynnistä konetta ilman opettajan lupaa
2. Kiinnitä koneen takatuki kunnolla.
3. Tarkista, onko työkappaleessa halkeamia.
4. Kiinnitä työkappale tukevasti.
5. Ennen kuin työskentelet sorvin parissa, valmistele työpaikkasi: poista kaikki tarpeettomat koneesta ja sen ympäriltä, ​​aseta vain tarvittavat työkalut ja tarvikkeet.
6. Tarkista työväline: talttojen kahvojen tulee olla tukevasti paikallaan ja niissä ei saa olla halkeamia.

Dia 33

1. Pue vaatteet päällesi. Kiinnitä kaikki painikkeet. Kiinnitä pitkät hiukset päähineen alle
2. Käytä suojalaseja ennen koneen käynnistämistä.
3. Pysäytä kone säännöllisin väliajoin kääntämisen aikana ja paina osaa takakeskipisteellä poistaen raot.
4. Ajoittain, kun käännät pintaa, kun kone pysähtyy, siirrä työkalutukea työkappaleen pintaan 2-3 mm, kierrä työkappaletta käsin 2-3 kierrosta ja kiinnitä työkalutuki tukevasti.
5. Älä häiritse työskentelyn aikana, älä siirry pois koneesta.
6. Suorita kaikki säätötoimenpiteet vain, kun kone on sammutettu ja pysäytetty.
7. Älä käsittele kolmioharjan lähellä olevaa osaa.
8. Älä pysäytä työkappaletta käsilläsi.
9. Ilmoita ongelmista opettajallesi.

Dia 34

Piirustuksen lukeminen

• Luonnoksen tai piirustuksen lukeminen tarkoittaa osan rakenteen kuvittelemista ja kaikkien sen valmistukseen tarvittavien tietojen selvittämistä.

Voit lukea luonnoksen tai piirustuksen seuraavassa järjestyksessä. Etsi ensin osan nimi luonnoksen oikeasta alakulmasta ja selvitä, mistä materiaalista se tulisi tehdä. Katso sitten osan kuvaa, kuvittele sen muoto, selvitä kokonaismitat. Tämän jälkeen etsi kuvasta kaikki osan elementit, kuvittele niiden muoto ja aseta mitat. Ja lopuksi, tutki piirustuksessa ilmoitettuja teknisiä vaatimuksia.

Aihe: Puutuotteiden suunnittelun ja mallintamisen perusteet.

Dia nro 1,2

Kohde:

Koulutuksellinen: tutkia elementtejä ja järjestystä oppilaiden kanssa

tuotesuunnittelu ja mallinnus

Koulutuksellinen: kehittää opiskelijoiden luovaa toimintaa, opettaa

soveltaa hankittua tietoa käytännössä.

Koulutuksellinen: kouluttaa opiskelijat siisteiksi, vastuullisiksi,

kyky viedä valmiita tuotteita käytäntöön

Varusteet ja työkalut: puusepän työpöytä, puusepäntyöt

työkalut, merkintätyökalut.

Tuntien aikana

Ajan järjestäminen.

Valmiuden tarkistaminen oppitunnille. Työpajatyöntekijöiden nimittäminen.

Peitetyn materiaalin toisto.

Dia nro 3 Keskustelua kysymyksistä: 1. Minkä muotoiset osat ovat yleisimpiä puuntyöstössä? Puuntyöstössä yleisimmät osat ovat poikkileikkaukseltaan prismaattisia ja pyöreitä (joilla on pyörimisakseli), kuten sylinterit ja kartiot. Pöytien ja tuolien päälliset, laatikoiden seinät ja kehystangot ovat prismamuotoisia. Lapioiden kahvat, vasarat, kauhat ja viilat, pyöreät pöytien ja tuolien jalat ja muut tuotteet ovat lieriömäisiä tai kartiomaisia.2. Muistetaan mistä aloittaa puutuotteiden valmistus? (Työ tuotteiden valmistukseen alkaa luonnoksista, teknisistä piirustuksista ja piirustuksista).3. Mikä on luonnos? Tekninen piirustus? Luonnos on tavanomainen käsin tehty kuva osasta, mutta osien elementtien mittasuhteiden noudattaminen on pakollista. Tekninen piirustus on kolmiulotteinen kuva tuotteesta kolmelta sivulta.Dia nro 4 4. Onko sinulla luonnos tai tekninen piirustus edessäsi? Todista se. (Syöttimen tekninen piirustus, koska se edustaa kolmiulotteista kuvaa tuotteesta).5. Mitä piirustuksia kutsutaan kokoonpanopiirroksiksi? (Asennuspiirustus on useista osista koostuva kuva tuotteesta). Dia nro 5,6 6. Lue neliön kokoonpanopiirustus. Neliö koostuu viivaimesta ja alustasta, jotka on liimattu kiinteästi yhteen liimalla täsmälleen 90° kulmassa. Neliön pohjassa on ura, johon työnnetään ja liimataan viivain. Kokoonpanopiirustuksessa näkyy vain ne näkymät, joiden perusteella tuotteen suunnittelu voidaan määrittää. Neliön kokoonpanopiirustukseen riittää kaksi näkymää: päänäkymä (kuva a) ja vasen näkymä (kuva b). Pääkirjoitus on sijoitettu kokoonpanopiirustuksen oikeaan alakulmaan (kuva d). Se ilmaisee tuotteen tai kokoonpanoyksikön nimen ja kuvan mittakaavan. Kokoonpanopiirustus sisältää vain ne mitat, joita on valvottava tuotetta koottaessa. Neliön osalta nämä ovat kokonaismitat: 150, 200 ja 30 mm. (Ranskan kielestä käännetty sana "mitta" tarkoittaa "ääriviivan suurinta kokoa".) On myös tarpeen valvoa osien 1 ja 2 liittämisen tarkkuutta 90° kulmassa. Kokoonpanopiirustuksen erittely on sijoitettu pääkirjoituksen yläpuolelle tai erillisille arkeille (kuva c). Se esitetään taulukon muodossa. Siinä luetellaan kaikki tuotteen tiedot sekä osien nimi, määrä ja materiaali. (Sana "spesifikaatio" tulee kahdesta latinalaisesta sanasta - "variety" ja "do".) Kun luet kokoonpanopiirustusta, tutki ensin otsikkolohkon sisältö, tuotteen nimi ja kuvan mittakaava. Sitten he tutkivat tuotteen tarkoitusta ja toimintaperiaatetta. Erittelyn mukaan he määrittävät osien ja materiaalien nimet, joista ne on valmistettu, löytävät ne kaikenlaisista kokoonpanopiirustuksista ja ymmärtävät tuotteen muodon ja suunnittelun (laitteen). Lopuksi määritellään menetelmät osien liittämiseksi ja niiden kokoonpanon järjestys.

Ohjelmamateriaalin esittely.

Dia nro 7-13 Suunnittelu - Tämä on yksi tuotteen luomisen vaiheista. ("Rakenne" tarkoittaa "laitetta" latinaksi.)

Rakentaminen on osa suunnittelua ja olennainen osa tulevaa luovaa projektiasi.

Yleensä suunnittelu alkaa tuotteen visuaalisella esittelyllä, sen luonnosten, teknisten piirustusten ja piirustusten laatimisella.

Sitten valitaan tarvittavat materiaalit.

Seuraavaksi valmistetaan prototyyppi tuotteesta tai itse tuotteesta, testataan lujuus ja suorituskyky, modifioidaan puutteita huomioiden, ja tämä toistetaan monta kertaa, vaihtoehdosta toiseen, kunnes paras tuote on luotu käyttötarkoituksensa mukaan.

Ennen kuin kehittäjä (suunnittelija) prosessissa

suunnittelussa on monia tuotevaihtoehtoja. Multivariaatiota suunnittelussa kutsutaan vaihtelua. Vaihtuvuus on luontaista sekä tuotteen suunnittelussa että ulkonäössä - design. (Englannista käännetty sana "design" tarkoittaa "konseptia, projektia, piirustusta".) Suppeassa merkityksessä muotoilu on tuotteen taiteellista suunnittelua. Kuvassa Kuva 1 esittää kynätelineiden suunnitteluratkaisujen vaihtelevuutta.

Kaunis ja muodikas tuote, joka on harkittu teknisen estetiikan (kauneuden), yksinkertaisuuden ja huollon ja käytön turvallisuuden kannalta, on kysytty ja arvokkaampi. Siksi he käyvät läpi monia tuotevaihtoehtoja, kunnes löytävät sopivimman.

Näin syntyi erilaisia ​​pöytiä, tuoleja, nojatuoleja ja muita puutuotteita.

Lopuksi tuotteen on oltava teknisesti edistynyt (helppo) valmistaa, kestävä, luotettava ja taloudellinen.

Teknologinen He pitävät tuotetta, joka on valmistettu vähiten aikaa, työtä, rahaa ja materiaaleja.

Kestävä tuote ottaa vastaan ​​tietyn kuorman tuhoutumatta.

Luotettava Tuote palvelee virheetöntä pitkään.

Taloudellinen He pitävät tuotetta, joka ei vaadi lisäkustannuksia käytettynä.

Kaikki edellä mainitut ovat välttämättömiä ominaisuuksia tuotteet muodostavat sen laatu. Laadukas tuote on kestävä ja luotettava, kätevä käyttää. Tuotteita suunniteltaessa on erittäin tärkeää valita niihin oikeat materiaalit niin, että tuote on kestävä ja halpa, helppo ja nopea valmistaa sekä täyttää kaikki sille asetetut vaatimukset.

Kun teet useita osia yhdestä aihiosta, on tärkeää, että niitä on mahdollisimman paljon ja että ne ovat vahvoja. Esimerkiksi levyistä ei ole taloudellista valmistaa tuotteita, kuten kuvassa 10 näkyy. 2, a. Jos otamme kuvan 1 mukaisen leikkausmerkintäkaavion. 2, b, silloin kaikki tuotteet ovat viallisia (hauraita), koska niiden kahvat katkeavat kuituja pitkin. Leikkauskaavion (näkyy kuvassa 2, c) mukaan myös pintatuote on viallinen. Mutta jos työkappale on vaneria, saamme suurimman määrän tuotteita kuvassa 2 esitetyn merkintäkaavion mukaisesti. 2, c.

a B C

Riisi. 2. Tuotteiden merkintäjärjestelmät

Dia nro 14

Mallintaminen. Yksi suunnittelutekniikoista on muotituotteiden kiillotus. Malli jota kutsutaan pienennetyksi tai suurennetuksi näytteeksi (kopioksi) tuotteesta, joka on valmistettu sen rakenteen ja toimintaperiaatteen ymmärtämiseksi. ("Malli" - latinalaisesta "mitta, näyte, normi." "Kopio" - latinalaisesta "sarjasta".)

Lapsuudesta lähtien olette kaikki rakastaneet rakennusmalleja, autoja, traktoreita, veneitä ja laivoja sekä paperilentokoneita. Ja nämä ovat juuri malleja olemassa olevista rakenteista ja koneista. Valmistamasi mallit voivat liikkua, uida ja lentää.

Mallit, kuten todelliset tuotteet, valmistetaan luonnosten, teknisten piirustusten ja piirustusten mukaan.

1. 
   Käytännön työ.

Dia nro 15

Tänään haluamme tehdä pöytätennismailoja, koska niistä on meille hyötyä liikuntatunteilla. Maila voi olla minkä kokoinen, muotoinen tai painoinen, mutta pohjan tulee olla tasainen ja kiinteä. 85 % pohjan paksuudesta tulee olla puuta. Mailan ulkopinnan kahvaa lukuun ottamatta tulee olla matta, toiselta puolelta punainen ja toiselta puolelta musta. Pallon lyömiseen käytetty mailan puoli tulee peittää näppylällä kumilla finnet ulospäin. (Tehdasnäyte näkyy)

Yksinkertaisten tuotteiden suunnittelu tehty puusta

Suunnittele samasta puutuotteesta useita versioita opettajan ohjeiden mukaan.

Täydelliset tekniset piirustukset parhaasta tuotteesta ja piirustukset sen osista.

Mieti, onko tuotteesi riittävä lujuus ja luotettavuus; onko se teknisesti edistynyt?

Mitä merkitystä mallintamisella on?
kehittää luovaa projektiasi?

Uuden materiaalin yhdistäminen.

• Mitä on tuotesuunnittelu?

  Mitä kutsutaan vaihteluksi?

  Mitä tuotteita kutsutaan teknisesti edistyneiksi, kestäviksi, luotettaviksi, taloudellisiksi?

  Mitä tuotteita pidetään korkealaatuisina?

  Mitä kutsutaan mallintamiseksi ja mallintamiseksi?

  Miksi malleja tehdään?

Viimeinen osa.

Tutustu opiskelijoiden monipuolisiin tuotteisiin. Itsearviointi työstäsi.

Arvostelu. Siivoa työpaikat ja tilat ammattitaidolla

Lyhyt kuvaus

Tavoite: opiskella opiskelijoiden kanssa tuotteiden suunnittelun ja mallintamisen elementtejä ja järjestystä.
Oppitunnin tavoitteet: uuden tiedon assimilaatio ja kognitiivisten kykyjen kehittäminen, asiaankuuluvien taitojen hallinta, luovan ajattelun kehittäminen.
Käyttösuositukset: Oppitunti toteutetaan esittelyn sekä eri mallien esittelyn yhteydessä.

Kuvaus

Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriö Kunnan budjettikoulutuslaitos Znamenskajan lukio nro 1 Minusinskin piiri, Krasnojarskin alue
Kehittäjä: teknologian opettaja N.A. Vityutnev
Tiivistelmä teoksesta:Tekniikan tuntisuunnitelma 6. luokalla
Kohde:
Oppitunnin tavoitteet:
Käyttösuositukset: Oppitunti järjestetään esittelyn sekä eri mallien esittelyn yhteydessä.
Tekniikan tuntisuunnitelma 6. luokalla
Aihe: PUUTUOTTEIDEN RAKENTAMINEN JA MALLINNUS Kohde:opiskele opiskelijoiden kanssa tuotteiden suunnittelun ja mallintamisen elementtejä ja järjestystä.
Oppitunnin tavoitteet:uuden tiedon assimilaatio ja kognitiivisten kykyjen kehittäminen, relevanttien taitojen ja kykyjen hallinta, luovan ajattelun kehittäminen.
Luokkahuoneen varusteet: näytteitä puutuotteista, taulukoita graafisilla tuotteilla, sarjat suunnitteluun ja mallinnukseen, tietokone, projektori, näyttö.
Koulutuspajan varusteet: sorvit puunjalostukseen TD-120, mittaviivaimet, neliöt, jarrusatulat, taltat sorvaukseen - ensimmäiselle lenkille. Aihiot harjoille, viivoimille, lyijykynille, naskalille, porakoneelle, nailonlangalle, taltalle, vasaralle - toiselle lenkkille.
Oppitunnin kesto: 2 oppituntia 45 minuuttia.

Oppitunnin rakenteelliset vaiheet: Tervehtiä opettajaa, tarkistaa luokkaan osallistuminen (3 min)
I. Johdanto. Peitetyn materiaalin toisto (5-7 min)
1. Keskustelu seuraavista aiheista:
"Mitä sinun tulee tietää osasta tehdäkseen sen? Millaisia ​​graafisia kuvia tiedät? Mitä graafista kuvaa kutsutaan tekniseksi piirustukseksi? piirustus? luonnos? Miten ne eroavat toisistaan? Kuultuaan oppilaiden vastaukset opettaja selventää, täydentää ja arvioi niitä.
2. Didaktinen harjoitus "Lue ja keskustele viisaista ajatuksista."
Kuvaus. Lausunnot erinomaisten henkilöiden työstä kirjoitetaan taululle.
Opettaja lukee ne ilmeikkäästi ja kehottaa sitten oppilaita pohtimaan niitä itsenäisesti ja ilmaisemaan mielipiteensä, suhtautumisensa niiden sisältöön ja niiden taustalla olevan merkityksen.

Pöydällä:
On parempi tehdä pieni osa tehtävästä täydellisesti kuin
tee pahaa kymmenen kertaa enemmän.
Aristoteles Hän, joka työskentelee rakkaudella, tuo runoutta jokaiseen teokseen.
N. G. Chernyshevsky Ihmisten todellinen aarre on kyky tehdä työtä.
Aesop Vain työ antaa oikeuden nauttia elämästä.
N. A. Dobrolyubov
3. Oppitunnin aihe ja tarkoitus.

P. Ohjelmamateriaalin esittely (8 – 10 min)
Havainnollistava tarina.
Opettaja. Tekniikassa on erittäin tärkeää, ellei tärkeintä, kehittää täydellinen tekninen suunnittelu. Asian rakentava ratkaisu toteutetaan teknisellä suunnittelulla.
Rakentaminen– Tämä on tuotesuunnittelun kehittämistä. Suunnittelu on monimutkainen ja monikäyttöinen teknologinen prosessi, joka sisältää:
tuotteen visuaalinen esittely;
luonnosten, teknisten piirustusten, piirustusten laatiminen;

lujuus- ja suorituskykytestaus;
vikojen poistaminen.
Saadakseen kauniin tuotteen, joka on samanaikaisesti yksinkertainen ja turvallinen käyttää, mutta myös muodikas, suunnittelijan on harkittava monia tuotevaihtoehtoja, otettava huomioon joukko toiminnallisia ehtoja ja vaatimuksia (helppokäyttö, maksimaalinen käyttömukavuus olosuhteet, harmonisen yhtenäisen muodon luominen, korkeat esteettiset ominaisuudet). Multivariaatiota suunnittelussa kutsutaan vaihtelua. Vaihtuvuus on luontaista design tuote - sen suunnittelu ja ulkonäkö ("design" käännettynä englanniksi tarkoittaa "konseptia, projektia, piirustusta").
Mahdollisten suunnitteluratkaisujen ja taiteellisen suunnittelun vaihtelu on esitetty oppikirjan sivulla 22 olevassa kuvassa 12.
Mitä tahansa, yksinkertaisesta työvälineestä monimutkaisimpiin laitteisiin, lasten leluista avaruusalukseen,toimii osana monimutkaista järjestelmää, jonka keskellä on henkilö. Suunnittelu voi alkaa vanhan asian modernisoinnilla tai uuden luomisella, mutta sen työ päättyy koko aiheympäristön esteettiseen järjestämiseen ja "toisen luonnon" koordinointiin - teknologian luomiseen luonnon kanssa yhdeksi harmoniseksi koko.
Yritä vastata kysymykseen: mitä eroa on suunnittelun ja teknisen suunnittelun välillä? (Oppilaiden vastaukset.)
Yritetään nyt selvittää se yhdessä. Suunnittelija tavoittelee toiminnan ja muodon harmoniaa ihmisen havainnoinnin ominaispiirteiden mukaisesti. Hänen lähestymistapansa asioihin on paljon laajempi kuin suunnittelijan. Se ottaa huomioon esineen eri toiminnot:
- tarkoitus - kyky tyydyttää tietty ihmisen tarve; esimerkiksi lusikka on laite syömiseen, nauhuri on laite äänitallenteiden toistamiseen;
- esineen kommunikatiivinen tehtävä on ikään kuin kollektiivinen viesti valmistajalta tuleville kuluttajille; Jälkeläiset arvioivat tuotantomme kehitystason tuotteiden perusteella;
- esineen mallinnustoiminto organisoi kuluttajakäyttäytymistä; Siten kuljetin asettaa yhden toimintatavan, yksittäinen kone toisen; samat ruoat juhla- ja arkipöydissä herättävät erilaisia ​​asenteita niitä kohtaan;
- esineen typologinen funktio on esimerkki sarjasta, se edustaa kokonaista luokkaa asioita;
- esineen edustava tehtävä - henkilön edustus ulkomaailmassa;
- esineen koristeellinen tehtävä (osa objektiivista ympäristöä) on koriste, jota vasten toimintamme tapahtuu.
Ja jos insinöörisuunnittelu tarjoaa rakentavan ratkaisun asiaan, niin taiteellinen suunnittelu järjestää esineen muodot sen kaikkien yhteyksien ja toimintojen perusteella. Tuotteen muodolla on tietty riippumattomuus, se ei ole suunniteltu ainoastaan ​​näyttämään toimivuutta, vaan myös tuottamaan esteettinen vaikutus.
Tuotetta suunniteltaessa on välttämätöntä, että se on:
1) teknisesti edistynyt eli valmistettu vähiten aikaa, työtä, rahaa ja materiaaleja käyttäen;
2) kestävä, eli kestää tietyn kuormituksen ilman tuhoa;
3) luotettava, luotettava eli toimimaan moitteettomasti pitkään;
4) taloudellinen, eli se ei vaadi lisäkustannuksia valmistusprosessin aikana.
Kun yhdestä työkappaleesta tehdään useita osia, on tärkeää saada niitä mahdollisimman monta, ja tätä varten on otettava huomioon niiden oikea (taloudellinen) sijoitus ja merkintä.
Katsotaanpa esimerkkejä merkinnöistä ja tuotesuunnitteluvaihtoehdoista. Kuva 13, sivu 23 oppikirjan.
Kumpi on mielestäsi optimaalinen ja miksi? (Oppilaiden vastaukset.)
Jos tuote on valmistettu puusta, se on:
a) epätaloudellista;
b) hauras;
c) yläosa on viallinen.
Johtopäätös: vaihtoehto tehdä se monikerroksisesta vanerista on paras vaihtoehto.
Yksi suunnittelutekniikoista on mallinnus.
Malli- pienennetty tai suurennettu kopio tuotteesta, jonka tarkoituksena on osoittaa sen rakenne ja toimintaperiaate.Malli luodaan, aivan kuten todellinen tuote, luonnosten, teknisten piirustusten ja piirustusten perusteella. Kuva 14 oppikirjan sivu 24.
Opettaja esittelee erilaisia ​​malleja (työpajassa olevista).
III. Käytännön työ (50 - 60 min)

Tehtävien suorittaminen:
1) Opettajan ehdottamista rakennussarjoista opiskelijoiden on rakennettava malli (mallien valinta on mielivaltainen), (5 minuuttia)
2) Valitse opettajan esittämistä esimerkeistä mielestäsi paras vaihtoehto puusepän ja putkityön kahvalletyökalu ja tehdä se puusorvilla, (40 min)
3) Tarjoa muita tuotevaihtoehtoja.
Ennen käytännön tehtävän aloittamista opettaja muistuttaa leikkaus- ja lävistystyökaluilla työskentelyn turvallisuussäännöistä sekä sorvin työskentelyn turvallisuussäännöistä.
1. Käsittele teriä varovasti kuin niillä olisi terävä terä.
2. Ennen kuin käynnistät koneen, varmista, että se on hyvässä toimintakunnossa ja että siinä on suojakotelo sekä että työkalu on kunnolla teroitettu ja siinä on tukevasti paikoillaan oleva kahva.
3. Työkappale on valittava ilman halkeamia tai solmuja ja kiinnitettävä tiukasti koneeseen.
4. Sinun tulee työskennellä suojalaseissa, työvaatteissa, napitetuissa hihoissa ja hatussa.
5. Kun kone on käynnissä, työkappaleen mittaaminen, työkalutuen siirtäminen tai koneen puhdistaminen on kielletty.
6. Sinun tarvitsee vain pitää leikkurista kiinni molemmin käsin käännettäessä.
Opettaja kertoo tämän oppitunnin sisällöstä: opiskelijoiden tulee perehtyä tuotteen valmistusprosessissa käytettyihin perustyökaluihin, hallita niiden kanssa työskentelytekniikat sekä vahvistaa käytännön työn tekemisen taitoja.
Keskustelussa kuudennen luokkalaisten kanssa opettaja vahvistaa heissä muodonmuutoksen käsitettä kehon muodon muuttamisen prosessina kohdistetun voiman vaikutuksesta. Opiskelija määrittelee voiman fysikaaliseksi suureksi, joka kuvaa kehon vaikutusta toiseen, oppii erilaisia ​​muodonmuutoksia kääntöprosessin aikana: ensimmäisellä hetkellä, puristus materiaalia siis leikkaus ja leikkaus puukuituja. Näiden muodonmuutosten seurauksena lastut poistetaan. Opettaja selittää kääntöprosessin olemuksen fysikaalisten käsitteiden pohjalta:pyörivä liike aihiot ja liike eteenpäinleikkurit aiheuttavat työkappaleen materiaalin muodonmuutoksia ja lastujen poistumista.
Teknisiä tietoja esitellessään opettaja huomauttaa, että merkintä on vastuullinen toimenpide, jonka tarkkuudesta riippuu sekä lopputuotteen laatu että kulutetun materiaalin määrä.
Sitten opiskelijat merkitsevät osilleen tyhjät kohdat. Tässä oppitunnin vaiheessa opettajan tulee kiinnittää erityistä huomiota työpaikan järjestämiseen, työtekniikoiden oikeaan käyttöön ja työturvallisuussääntöjen noudattamiseen. Jos samantyyppisiä virheitä havaitaan, työ tulee keskeyttää ja jatkaa jatkuvaa ohjeistusta. Sen aikana opiskelijoille kerrotaan, millaisia ​​vikoja työkappaletta tehtäessä voi syntyä tiettyjen tekniikoiden virheellisestä suorituksesta, selvitetään vikojen syitä ja tapoja estää niitä. Erityisesti tulee huomioida, että huonolaatuiset merkinnät voivat tehdä tuotteen kokoamisen mahdottomaksi liitettyjen osien kokojen epäsuhtaisuuden vuoksi. Loppujen lopuksi tämä johtaa suuriin materiaali- ja työajan menetyksiin ja työn tuottavuuden laskuun. Siten opiskelijat päätyvät siihen johtopäätökseen, että markkerin ammatti tuotannossa on erittäin tärkeä ja vastuullinen, sen kanssa työskentely vaatii syvää teknistä osaamista. monimutkaiset instrumentit ja laitteet, korkean suorituskyvyn työkalu.
Kun opettaja on vakuuttunut siitä, että opiskelijat ovat tehneet merkinnät oikein, hän antaa heille luvan sijoittaa ensimmäisen ryhmän työkappaleet sorviin ja toiselle ryhmälle porata porakoneella.
Sitten opiskelijat aloittavat käytännön työt. Ennen aloittamista opettaja muistuttaa, kuinka työkappale kiinnitetään oikein sorviin, näyttää kuinka leikkurista pidetään kiinni ja asennetaan työstökoneen tuki. Osoittaa työasennon, selittää millaisia ​​leikkurin liikkeitä tulee olla eri työvaiheissa, mitä työturvallisuussääntöjä on noudatettava työn aikana.
Huomioi yksittäisten toimintojen suorittamisen vaikeudet, opettaja keskittyy laitteiden rooliin teknologisessa prosessissa. Niiden käyttö voi lisätä työn tuottavuutta, parantaa tuotteiden laatua, tehdä työstä mielenkiintoisempaa ja vähemmän väsyttävää. Voit nimetä joitain laitteita, joita opiskelijat käyttävät työssään, selittää niiden tarkoitusta ja rakennetta.
Varmistettuaan, että opiskelijat ovat hallitseneet turvallisuussäännöt, opettaja antaa heidän aloittaa tehtävän: käännä työkappaleita aiemmin suoritettujen merkintöjen avulla (poraus).
Työn aikana opettaja liikkuu työpaikoilla, valvoo työtekniikoiden oikeaa toteutusta, työturvallisuusmääräysten noudattamista jne. Auttaa tarvittaessa yksittäisiä opiskelijoita. Jos monille lapsille tyypillisiä virheitä tai vaikeuksia havaitaan, hän keskeyttää työn ja ohjaa jatkuvasti.
Oikean työnteon taitojen lisäksi opiskelijan tulee kehittää kykyä arvioida yksittäisten toimintojen laatua. Tämä voidaan saavuttaa osittain erityisopetuksella käytännön työssä. Yksi opettaja ei kuitenkaan pysty antamaan jokaiselle opiskelijalle tarvittavaa apua heidän tekemiensä virheiden tunnistamisessa ja poistamisessa. Käytäntö osoittaa, että yksi tehokkaista metodologisista tekniikoista, jotka edistävät tämän tavoitteen saavuttamista, on opettajan järjestämä opiskelijoiden keskinäinen valvonta. Esimerkiksi työkalun kahvoja tehdessään koululaiset voivat tarkastaa mittaviivaimen ja jarrusattojen avulla, vastaavatko heidän valmistamiensa osien mitat piirustuksessa ilmoitettuja.
Leikattuaan työkappaleet mittaan, opiskelijat kääntävät ne ja merkitsevät ne määritettyyn kokoon teknisten karttojen mukaan. Ennen kuin jatkat lopullista toimintaa, heidän on kuitenkin tarkistettava, että merkinnät ovat oikein.
Puun sorvaustyön aikana opiskelija selvittää leikkurin ja työkappaleen kuumenemisen syyt puunkäsittelyn aikana, määrittää lämmönsiirtomenetelmät: leikkurin ja työkappaleen kuumenemisen- lämmönjohtokyky; jäähdytys - ne konvektio.
Osien piirustuksista työskennellessä opettaja testaa opiskelijoiden kykyä lukea piirustuksia ja analysoida tuotteiden suunnitteluelementtejä. Esimerkiksi kuudesluokkalaisten tulisi lukea piirustukset seuraavassa järjestyksessä: piirustuksen merkintöjen määrittäminen, osan yleinen muoto, sen elementit ja mitat.
Rakenteellisia elementtejä analysoidessaan teini-ikäiset tunnistavat päät, reunukset, tapit, olkapäät, viisteet ja muut osat. Sekä päiden ja reunusten geometriset muodot, olakkeet, kartiomaiset viisteet ja muotoiltu pinnat, jotka muodostuvat eri pintojen yhdistelmästä.
Oppitunnin lopussa opettaja yhdessä useiden oppilaiden kanssa (he toimivat ohjaajina) tarkastaa pintakäsittelyn tarkkuuden ja laadun sekä tekee yhteenvedon tuloksista. Hän panee merkille kaverit, jotka suorittivat tehtävän onnistuneesti, näyttää menestyneimmät tuotteet sekä tuotteet, joissa on yksittäisiä puutteita, ja selittää niiden esiintymisen syyt.

IV. Oppitunnin yhteenveto.
· Arvioi opiskelijoiden vastauksia ja työskentele,(5 minuuttia)
· Siivoa työpajan tilat,(10 min)

Kotitehtävät: valita materiaalia ja valmistella lyhyitä viestejä aiheesta "Hyödyllistä tietää ja osata". Kehitä luonnoksia tuotevaihtoehdoistasi.

Etäopetus opettajille liittovaltion koulutusstandardin mukaisesti edulliseen hintaan

Webinaarit, jatkokoulutukset, ammatillinen uudelleenkoulutus ja ammatillinen koulutus. Matalat hinnat. Yli 9600 koulutusohjelmaa. Valtion tutkintotodistus kursseista, uudelleenkoulutuksesta ja ammatillisesta koulutuksesta. Todistus webinaareihin osallistumisesta. Ilmaiset webinaarit. Lisenssi.

teknologian tuntisuunnitelma 6. luokalle.docx

Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriö

Kunnan budjettikoulutuslaitos

Znamenskajan lukio nro 1

Minusinskin piiri, Krasnojarskin alue

Kehittäjä: teknologian opettaja N.A. Vityutnev

Tiivistelmä teoksesta:Tekniikan tuntisuunnitelma 6. luokalla

Kohde:

Oppitunnin tavoitteet:

Tekniikan tuntisuunnitelma 6. luokalla

Aihe: PUUTUOTTEIDEN RAKENTAMINEN JA MALLINNUS

Kohde: opiskele opiskelijoiden kanssa tuotteiden suunnittelun ja mallintamisen elementtejä ja järjestystä.

Oppitunnin tavoitteet: uuden tiedon assimilaatio ja kognitiivisten kykyjen kehittäminen, relevanttien taitojen ja kykyjen hallinta, luovan ajattelun kehittäminen.

Luokkahuoneen varusteet: näytteitä puutuotteista, taulukoita graafisilla tuotteilla, sarjat suunnitteluun ja mallinnukseen, tietokone, projektori, näyttö.

Koulutuspajan varusteet: sorvit puunjalostukseen TD-120, mittaviivaimet, neliöt, jarrusatulat, taltat sorvaukseen - ensimmäiselle lenkille. Aihiot harjoille, viivoimille, lyijykynille, naskalille, porakoneelle, nailonlangalle, taltalle, vasaralle - toiselle lenkkille.

Oppitunnin kesto: 2 oppituntia 45 minuuttia.

Oppitunnin rakenteelliset vaiheet:

Tervehtiä opettajaa, tarkistaa luokkaan osallistuminen(3 min)

I. Johdanto. Peitetyn materiaalin toisto (5-7 min)

1. Keskustelu seuraavista aiheista:

"Mitä sinun tulee tietää osasta tehdäkseen sen? Millaisia ​​graafisia kuvia tiedät? Mitä graafista kuvaa kutsutaan tekniseksi piirustukseksi? piirustus? luonnos? Miten ne eroavat toisistaan? Kuultuaan oppilaiden vastaukset opettaja selventää, täydentää ja arvioi niitä.

2. Didaktinen harjoitus "Lue ja keskustele viisaista ajatuksista."

Kuvaus. Lausunnot erinomaisten henkilöiden työstä kirjoitetaan taululle.

Opettaja lukee ne ilmeikkäästi ja kehottaa sitten oppilaita pohtimaan niitä itsenäisesti ja ilmaisemaan mielipiteensä, suhtautumisensa niiden sisältöön ja niiden taustalla olevan merkityksen.

Pöydällä:

On parempi tehdä pieni osa tehtävästä täydellisesti kuin

tee pahaa kymmenen kertaa enemmän.

Aristoteles

Hän, joka työskentelee rakkaudella, tuo runoutta jokaiseen teokseen.

N. G. Chernyshevsky

Ihmisten todellinen aarre on kyky tehdä työtä.

Aesop

Vain työ antaa oikeuden nauttia elämästä.

N. A. Dobrolyubov

3. Oppitunnin aihe ja tarkoitus.

P. Ohjelmamateriaalin esittely (8 – 10 min)

Havainnollistava tarina.

Opettaja . Tekniikassa on erittäin tärkeää, ellei tärkeintä, kehittää täydellinen tekninen suunnittelu. Asian rakentava ratkaisu toteutetaan teknisellä suunnittelulla.

Rakentaminen – Tämä on tuotesuunnittelun kehittämistä. Suunnittelu on monimutkainen ja monikäyttöinen teknologinen prosessi, joka sisältää:

tuotteen visuaalinen esittely;

luonnosten, teknisten piirustusten, piirustusten laatiminen;

tarvittavan materiaalin valinta;

prototyypin tuotanto;

lujuus- ja suorituskykytestaus;

vikojen poistaminen.

Saadakseen kauniin tuotteen, joka on samanaikaisesti yksinkertainen ja turvallinen käyttää, mutta myös muodikas, suunnittelijan on harkittava monia tuotevaihtoehtoja, otettava huomioon joukko toiminnallisia ehtoja ja vaatimuksia (helppokäyttö, maksimaalinen käyttömukavuus olosuhteet, harmonisen yhtenäisen muodon luominen, korkeat esteettiset ominaisuudet). Multivariaatiota suunnittelussa kutsutaanvaihtelua . Vaihtuvuus on luontaistadesign tuote - sen suunnittelu ja ulkonäkö ("design" käännettynä englanniksi tarkoittaa "konseptia, projektia, piirustusta").

Mahdollisten suunnitteluratkaisujen ja taiteellisen suunnittelun vaihtelu on esitetty oppikirjan sivulla 22 olevassa kuvassa 12.

Mitä tahansa, yksinkertaisesta työvälineestä monimutkaisimpiin laitteisiin, lasten leluista avaruusalukseen,toimii osana monimutkaista järjestelmää, jonka keskellä on henkilö. Suunnittelu voi alkaa vanhan asian modernisoinnilla tai uuden luomisella, mutta sen työ päättyy koko aiheympäristön esteettiseen järjestämiseen ja "toisen luonnon" koordinointiin - teknologian luomiseen luonnon kanssa yhdeksi harmoniseksi koko.

Yritä vastata kysymykseen: mitä eroa on suunnittelun ja teknisen suunnittelun välillä?(Oppilaiden vastaukset.)

Yritetään nyt selvittää se yhdessä. Suunnittelija tavoittelee toiminnan ja muodon harmoniaa ihmisen havainnoinnin ominaispiirteiden mukaisesti. Hänen lähestymistapansa asioihin on paljon laajempi kuin suunnittelijan. Se ottaa huomioon esineen eri toiminnot:

Tarkoitus- kyky tyydyttää tietty ihmisen tarve; esimerkiksi lusikka on laite syömiseen, nauhuri on laite äänitallenteiden toistamiseen;

Asian kommunikatiivinen tehtävä on ikään kuin kollektiivinen viesti valmistajalta tuleville kuluttajille; Jälkeläiset arvioivat tuotantomme kehitystason tuotteiden perusteella;

Asian mallinnustoiminto organisoi kuluttajakäyttäytymistä; Siten kuljetin asettaa yhden toimintatavan, yksittäinen kone toisen; samat ruoat juhla- ja arkipöydissä herättävät erilaisia ​​asenteita niitä kohtaan;

Asian typologinen funktio on esimerkki sarjasta, joka edustaa kokonaista luokkaa;

Asian esitystoiminto- henkilön edustus ulkomaailmassa;

Esineen koristeellinen tehtävä (osa objektiivista ympäristöä) on koriste, jota vasten toimintamme tapahtuu.

Ja jos insinöörisuunnittelu tarjoaa rakentavan ratkaisun asiaan, niin taiteellinen suunnittelu järjestää esineen muodot sen kaikkien yhteyksien ja toimintojen perusteella.Tuotteen muodolla on tietty riippumattomuus, se ei ole suunniteltu ainoastaan ​​näyttämään toimivuutta, vaan myös tuottamaan esteettinen vaikutus.

Tuotetta suunniteltaessa on välttämätöntä, että se on:

1) teknisesti edistynyt eli valmistettu vähiten aikaa, työtä, rahaa ja materiaaleja käyttäen;

2) kestävä, eli kestää tietyn kuormituksen ilman tuhoa;

3) luotettava, luotettava eli toimimaan moitteettomasti pitkään;

4) taloudellinen, eli se ei vaadi lisäkustannuksia valmistusprosessin aikana.

Kun yhdestä työkappaleesta tehdään useita osia, on tärkeää saada niitä mahdollisimman monta, ja tätä varten on otettava huomioon niiden oikea (taloudellinen) sijoitus ja merkintä.

Katsotaanpa esimerkkejä merkinnöistä ja tuotesuunnitteluvaihtoehdoista. Kuva 13, sivu 23 oppikirjan.

Kumpi on mielestäsi optimaalinen ja miksi?(Oppilaiden vastaukset.)

Jos tuote on valmistettu puusta, se on:

a) epätaloudellista;

b) hauras;

c) yläosa on viallinen.

Johtopäätös: vaihtoehto tehdä se monikerroksisesta vanerista on paras vaihtoehto.

Yksi suunnittelutekniikoista onmallinnus.

Malli - pienennetty tai suurennettu kopio tuotteesta, jonka tarkoituksena on osoittaa sen rakenne ja toimintaperiaate.Malli luodaan, aivan kuten todellinen tuote, luonnosten, teknisten piirustusten ja piirustusten perusteella. Kuva 14 oppikirjan sivu 24.

Opettaja esittelee erilaisia ​​malleja (työpajassa olevista).

III . Käytännön työ (50 - 60 min)

Tehtävien suorittaminen:

1) Opettajan ehdottamista rakennussarjoista opiskelijoiden on rakennettava malli (mallien valinta on mielivaltainen),(5 minuuttia)

2) Valitse opettajan esittämistä esimerkeistä mielestäsi paras vaihtoehto puusepän ja putkityön kahvalletyökalu ja tehdä se puusorvilla,(40 min)

3) Tarjoa muita tuotevaihtoehtoja.

Ennen käytännön tehtävän aloittamista opettaja muistuttaa leikkaus- ja lävistystyökaluilla työskentelyn turvallisuussäännöistä sekä sorvin työskentelyn turvallisuussäännöistä.

Käsittele teriä varovasti kuin niillä olisi terävä terä.

Ennen kuin käynnistät koneen, varmista, että se on toimintakunnossa ja siinä on suojakotelo sekä että työkalu on kunnolla teroitettu ja että siinä on tukeva kahva.

Työkappale on valittava ilman halkeamia tai solmuja ja kiinnitettävä tiukasti koneeseen.

Sinun tulee työskennellä suojalaseissa, työvaatteissa, napitetuissa hihoissa ja hatussa.

Kun kone on käynnissä, työkappaleen mittaaminen, työkalutuen siirtäminen tai koneen puhdistaminen on kielletty.

Sinun tarvitsee vain pitää leikkurista kiinni molemmin käsin käännettäessä.

Opettaja kertoo tämän oppitunnin sisällöstä: opiskelijoiden tulee perehtyä tuotteen valmistusprosessissa käytettyihin perustyökaluihin, hallita niiden kanssa työskentelytekniikat sekä vahvistaa käytännön työn tekemisen taitoja.

Keskustelussa kuudennen luokkalaisten kanssa opettaja vahvistaa heissä muodonmuutoksen käsitettä kehon muodon muuttamisen prosessina kohdistetun voiman vaikutuksesta. Opiskelija määrittelee voiman fysikaaliseksi suureksi, joka kuvaa kehon vaikutusta toiseen, oppii erilaisia ​​muodonmuutoksia kääntöprosessin aikana: ensimmäisellä hetkellä, puristus materiaalia siis leikkaus ja leikkaus puukuituja. Näiden muodonmuutosten seurauksena lastut poistetaan. Opettaja selittää kääntöprosessin olemuksen fysikaalisten käsitteiden pohjalta:pyörivä liike aihiot ja liike eteenpäinleikkurit aiheuttavat työkappaleen materiaalin muodonmuutoksia ja lastujen poistumista.

Teknisiä tietoja esittelemällä opettaja huomauttaa, että merkintä on vastuullinen toimenpide, jonka tarkkuudesta riippuu tuloksena olevan tuotteen laatu sekä kulutetun materiaalin määrä.

Sitten opiskelijat merkitsevät osilleen tyhjät kohdat. Tässä oppitunnin vaiheessa opettajan tulee kiinnittää erityistä huomiota työpaikan järjestämiseen, työtekniikoiden oikeaan käyttöön ja työturvallisuussääntöjen noudattamiseen. Jos samantyyppisiä virheitä havaitaan, työ tulee keskeyttää ja jatkaa jatkuvaa ohjeistusta. Sen aikana opiskelijoille kerrotaan, millaisia ​​vikoja työkappaletta tehtäessä voi syntyä tiettyjen tekniikoiden virheellisestä suorituksesta, selvitetään vikojen syntymisen syitä ja tapoja estää se. Erityisesti tulee huomioida, että huonolaatuiset merkinnät voivat tehdä tuotteen kokoamisen mahdottomaksi liitettyjen osien kokojen epäsuhtaisuuden vuoksi. Loppujen lopuksi tämä johtaa suuriin materiaali- ja työajan menetyksiin ja työn tuottavuuden laskuun. Siten opiskelijat päätyvät siihen johtopäätökseen, että markkerin ammatti tuotannossa on erittäin tärkeä ja vastuullinen, sen kanssa työskentely vaatii syvää teknistä osaamista. monimutkaiset instrumentit ja laitteet, korkean suorituskyvyn työkalu.

Kun opettaja on vakuuttunut siitä, että opiskelijat ovat tehneet merkinnät oikein, hän antaa heille luvan sijoittaa ensimmäisen ryhmän työkappaleet sorviin ja toiselle ryhmälle porata porakoneella.

Sitten opiskelijat aloittavat käytännön työt. Ennen aloittamista opettaja muistuttaa, kuinka työkappale kiinnitetään oikein sorviin, näyttää kuinka leikkurista pidetään kiinni ja asennetaan työstökoneen tuki. Osoittaa työasennon, selittää millaisia ​​leikkurin liikkeitä tulee olla eri työvaiheissa, mitä työturvallisuussääntöjä on noudatettava työn aikana.

Huomioi yksittäisten toimintojen suorittamisen vaikeudet, opettaja keskittyy laitteiden rooliin teknologisessa prosessissa. Niiden käyttö voi lisätä työn tuottavuutta, parantaa tuotteiden laatua, tehdä työstä mielenkiintoisempaa ja vähemmän väsyttävää. Voit nimetä joitain laitteita, joita opiskelijat käyttävät työssään, selittää niiden tarkoitusta ja rakennetta.

Varmistettuaan, että oppilaat ovat hallitseneet turvallisuussäännöt, opettaja antaa heidän aloittaa tehtävän: käännä työkappaleita aiemmin suoritettujen merkintöjen avulla (poraus).

Työn aikana opettaja kiertää työpaikoilla, valvoo työtekniikoiden oikeaa toteutusta, työturvallisuusmääräysten noudattamista jne. Auttaa tarvittaessa yksittäisiä opiskelijoita. Jos havaitaan monille lapsille tyypillisiä virheitä tai vaikeuksia, hän keskeyttää työn ja ohjaa jatkuvasti.

Oikean työnteon taitojen lisäksi opiskelijan tulee kehittää kykyä arvioida yksittäisten toimintojen laatua. Tämä voidaan saavuttaa osittain erityisopetuksella käytännön työssä. Yksi opettaja ei kuitenkaan pysty antamaan jokaiselle opiskelijalle tarvittavaa apua heidän tekemiensä virheiden tunnistamisessa ja poistamisessa. Käytäntö osoittaa, että yksi tehokkaista metodologisista tekniikoista, jotka edistävät tämän tavoitteen saavuttamista, on opettajan järjestämä opiskelijoiden keskinäinen valvonta. Esimerkiksi työkalun kahvoja tehdessään koululaiset voivat tarkastaa mittaviivaimen ja jarrusattojen avulla, vastaavatko heidän valmistamiensa osien mitat piirustuksessa ilmoitettuja.

Leikattuaan työkappaleet mittaan, opiskelijat kääntävät ne ja merkitsevät ne määritettyyn kokoon teknisten karttojen mukaan. Ennen kuin jatkat viimeistä toimenpidettä, heidän on kuitenkin tarkistettava, että merkinnät ovat oikein.

Puun sorvaustyön aikana opiskelija selvittää leikkurin ja työkappaleen kuumenemisen syyt puunkäsittelyn aikana, määrittää lämmönsiirtomenetelmät: leikkurin ja työkappaleen kuumenemisen- lämmönjohtokyky; jäähdytys – ne konvektio.

Osien piirustuksista työskennellessä opettaja testaa opiskelijoiden kykyä lukea piirustuksia ja analysoida tuotteiden suunnitteluelementtejä. Esimerkiksi kuudesluokkalaisten tulisi lukea piirustukset seuraavassa järjestyksessä: piirustuksen merkintöjen määrittäminen, osan yleinen muoto, sen elementit ja mitat.

Rakenteellisia elementtejä analysoidessaan teini-ikäiset tunnistavat päät, reunukset, tapit, olkapäät, viisteet ja muut osat. Sekä päiden ja reunusten geometriset muodot, olakkeet, kartiomaiset viisteet ja muotoiltu pinnat, jotka muodostuvat eri pintojen yhdistelmästä.

Oppitunnin lopussa opettaja yhdessä useiden oppilaiden kanssa (he toimivat ohjaajina) tarkastaa pintakäsittelyn tarkkuuden ja laadun sekä tekee yhteenvedon tuloksista. Hän panee merkille kaverit, jotka suorittivat tehtävän onnistuneesti, näyttää menestyneimmät tuotteet sekä tuotteet, joissa on yksittäisiä puutteita, ja selittää niiden esiintymisen syyt.

IV . Oppitunnin yhteenveto.

Arvioi opiskelijoiden vastauksia ja työskentele,(5 minuuttia)

Siivoa työpajan tilat,(10 min)

Kotitehtävät: valita materiaalia ja valmistella lyhyitä viestejä aiheesta "Hyödyllistä tietää ja osata". Kehitä luonnoksia tuotevaihtoehdoistasi.

MBOU Znamenskaya lukio nro 1 Minusinskin piiri Krasnojarskin alue Tekniikkatunti 6. luokalla: "PUUTUOTTEIDEN SUUNNITTELUN JA MALLINNON PERUSTEET" Teknologian opettaja Vityutnev Nikolai Anatoljevitš Putki- ja puusepän työkalujen kahvavaihtoehdot Metallintyöstö- ja autontyöstötyökalujen kahvavaihtoehdot ja puusepän työkalut Mitä eroa on suunnittelulla ja suunnittelusuunnittelulla? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Yritetään vastata yhdessä:

• Suunnittelija tavoittelee toiminnan ja muodon harmoniaa ihmisen havainnoinnin ominaispiirteiden mukaisesti. Hänen lähestymistapansa asioihin on paljon laajempi kuin suunnittelijan.
• Se ottaa huomioon esineen eri toiminnot:
• nimittäminen - kyky tyydyttää tietty ihmisen tarve;
• esimerkiksi lusikka on laite syömiseen, nauhuri on laite äänen toistoon;
• esineen viestintäfunktio on ikään kuin kollektiivinen viesti valmistajalta tuleville kuluttajille; Jälkeläiset arvioivat tuotantomme kehitystason tuotteiden perusteella;
• Esineen koristeellinen tehtävä (osa objektiivista ympäristöä) on koriste, jota vasten toimintamme ja muut toiminnomme tapahtuvat.

Käytännön työ

”Osan sorvaus piirustuksen ja teknologisen kartan mukaan”

Tarvitset:

sorvi työkalusarjalla: piirros osasta ja tekninen kartta sen valmistukseen; työkappale, puoliympyrän muotoinen uritettu taltta, viivain, kynä, naskali, hiekkapaperi.

Turvallisuussäännöt:

1. Älä käynnistä konetta ilman opettajan lupaa

2. Kiinnitä koneen takatuki kunnolla.

3. Tarkista, onko työkappaleessa halkeamia.

4. Kiinnitä työkappale tiukasti.

5. Ennen kuin työskentelet sorvin parissa, valmistele työpaikka: poista kaikki tarpeettomat koneesta ja sen ympäriltä, ​​aseta vain tarvittavat työkalut ja laitteet.

6. Tarkista työväline: talttojen kahvojen tulee olla tukevasti paikallaan ja niissä ei saa olla halkeamia.

Käytännön työ

• 7. Pue ​​vaatteesi. Kiinnitä kaikki painikkeet. Kiinnitä pitkät hiukset päähineen alle
• 8. Käytä suojalaseja ennen koneen käynnistämistä.
• 9. Pysäytä kone säännöllisin väliajoin sorvauksen aikana ja paina takaosan keskiosaa poistaen raot.
• 10. Ajoittain, kun käännät pintaa ja pysäytät koneen, siirrä työkalutukea työkappaleen pintaan 2-3 mm, pyöritä työkappaletta käsin päällä 2-3 kierrosta ja kiinnitä työkalutuki tukevasti.
• 11. Älä häiritse sinua työskennellessäsi, älä siirry pois koneesta.
• 12. Suorita kaikki säätötoimenpiteet vain koneen ollessa sammutettuna ja pysäytettynä.
• 13. Älä käsittele kolmijalan lähellä olevaa osaa.
• 14. Älä pysäytä työkappaletta käsilläsi.
• 15. Ilmoita mahdollisista toimintahäiriöistä opettajalle.

• Luonnoksen tai piirustuksen lukeminen tarkoittaa osan rakenteen kuvittelemista ja kaikkien sen valmistukseen tarvittavien tietojen selvittämistä.
• Voit lukea luonnoksen tai piirustuksen seuraavassa järjestyksessä. Etsi ensin osan nimi luonnoksen oikeasta alakulmasta ja selvitä, mistä materiaalista se tulisi tehdä. Katso sitten osan kuvaa, kuvittele sen muoto, selvitä kokonaismitat. Tämän jälkeen etsi kuvasta kaikki osan elementit, kuvittele niiden muoto ja aseta mitat. Ja lopuksi, tutki piirustuksessa ilmoitettuja teknisiä vaatimuksia.

• 1. Lue sylinterimäisen osan (tai projektiisi sopivan tuotteen) valmistuksen piirustus ja prosessilehti.
• 2. Valitse työkappale ja suunnittele työskentely sen kanssa opettajan ohjauksessa.
• 3. Merkitse, valmistele ja aseta työkappale sorviin.
• 4. Valitse ja tarkista leikkuutyökalut.
• 5. Suorita karkea sorvaus uritetulla taltalla ja puhdistus hiekkapaperilla. Teroita vain luvalla ja opettajan valvonnassa!
• 6. Irrota työkappale. Tarkista koneistetun osan mitat ja pinnan karheus.

• Käsittele teriä varovasti kuin niillä olisi terävä terä.
• Ennen kuin käynnistät koneen, varmista, että se on hyvässä toimintakunnossa ja että siinä on suojakotelo sekä että työkalu on kunnolla teroitettu ja siinä on tukevasti paikoillaan oleva kahva.
• Työkappale on valittava ilman halkeamia tai solmuja ja kiinnitettävä tiukasti koneeseen.
• Sinun tulee työskennellä suojalaseissa, työvaatteissa, napitetuissa hihoissa ja hatussa.
• Kun kone on käynnissä, työkappaleen mittaaminen, työkalutuen siirtäminen tai koneen puhdistaminen on kielletty.
• Sinun tarvitsee vain pitää leikkurista kiinni molemmin käsin käännettäessä.

• Arvioi opiskelijoiden vastauksia ja työskentele
• Siivoa työpajan tilat

Kiitos huomiostasi

Kohde:

1. opiskele opiskelijoiden kanssa tuotteiden suunnittelun ja mallintamisen elementtejä ja järjestystä.
2. kehittää mielekästä piirustusten lukemista. c) viljellä kovaa työtä.

Laitteet: näytteitä puutuotteista.

Liikkuaoppitunti

minä. Kertausläpäissytmateriaalia.

1. Keskustelu seuraavista aiheista:

Mitkä mitat on merkitty prismaattisen osan piirustukseen?

Mitä piirustuksia kutsutaan kokoonpanopiirroksiksi?

Missä järjestyksessä kokoonpanopiirustus tulee lukea?

2. Didaktinen harjoitus "Lue ja keskustele viisaista ajatuksista."

Kuvaus. Lausunnot erinomaisten henkilöiden työstä kirjoitetaan taululle.

Opettaja lukee ne ilmeikkäästi ja kehottaa sitten oppilaita pohtimaan niitä itsenäisesti ja ilmaisemaan mielipiteensä, suhtautumisensa niiden sisältöön ja niiden taustalla olevan merkityksen.

Pöydällä:

• Ihmisten todellinen aarre on kyky tehdä työtä.
  Ezon
• Vain työ antaa oikeuden nauttia elämästä.
  N. A. Dobrolyubov

3. Oppitunnin aihe ja tarkoitus.

II. Ohjelmamateriaalin esittely.

Havainnollistava tarina.

Opettaja. Tekniikassa on erittäin tärkeää, ellei tärkeintä, kehittää täydellinen tekninen suunnittelu. Asian rakentava ratkaisu toteutetaan teknisellä suunnittelulla.

Rakentaminen– Tämä on tuotesuunnittelun kehittämistä. Suunnittelu on monimutkainen ja monikäyttöinen teknologinen prosessi, joka sisältää:

• tuotteen visuaalinen esittely;
• luonnosten, teknisten piirustusten, piirustusten laatiminen;
• tarvittavan materiaalin valinta;
• prototyypin tuotanto;
• lujuus- ja suorituskykytestaus;
• vikojen poistaminen.

Saadakseen kauniin tuotteen, joka on samanaikaisesti yksinkertainen ja turvallinen käyttää, mutta myös muodikas, suunnittelijan on harkittava monia tuotevaihtoehtoja, otettava huomioon joukko toiminnallisia ehtoja ja vaatimuksia (helppokäyttö, maksimaalinen käyttömukavuus olosuhteet, harmonisen yhtenäisen muodon luominen, korkeat esteettiset ominaisuudet).

Mikä tahansa asia, yksinkertaisesta työvälineestä monimutkaisimpiin laitteisiin, lasten leluista avaruusalukseen, toimii monimutkaisen järjestelmän elementtinä, jonka keskellä on ihminen. Suunnittelu voi alkaa vanhan asian modernisoinnilla tai uuden luomisella, mutta sen työ päättyy koko aiheympäristön esteettiseen järjestämiseen ja "toisen luonnon" koordinointiin - teknologian luomiseen luonnon kanssa yhdeksi harmoniseksi koko.

Yritä vastata kysymykseen: mitä eroa on suunnittelun ja teknisen suunnittelun välillä? (Vastauksetopiskelijat.)

Yritetään nyt selvittää se yhdessä. Suunnittelija tavoittelee toiminnan ja muodon harmoniaa ihmisen havainnoinnin ominaispiirteiden mukaisesti. Hänen lähestymistapansa asioihin on paljon laajempi kuin suunnittelijan. Se ottaa huomioon esineen eri toiminnot:

• tarkoitus - kyky tyydyttää tietty ihmisen tarve, esimerkiksi lusikka on laite syömiseen, nauhuri on laite äänitallenteiden toistamiseen;
• esineen viestintäfunktio on ikään kuin kollektiivinen viesti valmistajalta tuleville kuluttajille; Jälkeläiset arvioivat tuotantomme kehitystason tuotteiden perusteella;
• esineen mallinnustoiminto organisoi kuluttajakäyttäytymistä; Siten kuljetin asettaa yhden toimintatavan, yksittäinen kone toisen; samat ruoat juhla- ja arkipöydissä herättävät erilaisia ​​asenteita niitä kohtaan;
• esineen typologinen funktio on esimerkki sarjasta, se edustaa kokonaista luokkaa asioita;
• esineen edustava tehtävä on henkilön esittäminen ulkomaailmassa;
• esineen koristeellinen tehtävä (osa objektiivista ympäristöä) on koriste, jota vasten toimintamme tapahtuu.

Ja jos insinöörisuunnittelu tarjoaa rakentavan ratkaisun asiaan, niin taiteellinen suunnittelu järjestää esineen muodot sen kaikkien yhteyksien ja toimintojen perusteella. Tuotteen muodolla on tietty riippumattomuus, se ei ole suunniteltu ainoastaan ​​näyttämään toimivuutta, vaan myös tuottamaan esteettinen vaikutus.

Tuotetta suunniteltaessa on välttämätöntä, että se on:

1. teknisesti edistynyt, eli valmistettu vähiten aikaa, työtä, rahaa ja materiaaleja käyttäen;
2. kestävä, eli kestää tietyn kuormituksen ilman tuhoa;
3. luotettava, eli toimimaan moitteettomasti pitkään;
4. taloudellinen, eli se ei vaadi lisäkustannuksia valmistusprosessin aikana.

Kun yhdestä työkappaleesta tehdään useita osia, on tärkeää saada niitä mahdollisimman monta, ja tätä varten on otettava huomioon niiden oikea (taloudellinen) sijoitus ja merkintä.

Katsotaanpa esimerkkejä merkinnöistä ja tuotesuunnitteluvaihtoehdoista.

Kumpi on mielestäsi optimaalinen ja miksi? (Vastauksetopiskelijat.)

Jos tuote on valmistettu puusta, se on:

• a) epätaloudellista;
• b) hauras;
• c) yläosa on viallinen.

Johtopäätös: vaihtoehto tehdä se monikerroksisesta vanerista on paras vaihtoehto.

Yksi suunnittelutekniikoista on mallinnus.

Malli- pienennetty tai suurennettu kopio tuotteesta.

Malli luodaan, aivan kuten todellinen tuote, luonnosten, teknisten piirustusten ja piirustusten perusteella.

III. Käytännön työ.

Tehtävien suorittaminen:

1. Valitse esimerkeistä mielestäsi paras vaihtoehto puusepän- ja LVI-työkalujen kahvalle.
2. Luo luonnos ja tekniset piirustukset valitsemastasi tuotteesta.
3. Tarjoa muita tuotevaihtoehtoja.

IV. Oppitunnin yhteenveto.

Opiskelijoiden käytännön työn arviointi.

Kotitehtävät: valita materiaalia ja valmistella lyhyitä viestejä aiheesta "Hyödyllistä tietää ja osata".