Tällä sivulla voit katsella ja ladata esimerkkioppitunteja pääohjelmista.

OHJELMOIDA "Raamattutunteja päiväkodille"

"Salli pieniä lapsia älkääkä estäkö heitä tulemasta minun tyköni, sillä senkaltaisten on taivasten valtakunta" (Matteus 19:14)

Esikouluikä on hyvä aika alkaa puhua lasten kanssa Herrasta, Hänen luomisestaan ​​ja Hänen laeistaan ​​sekä tutustuttaa lapsia Raamattuun. Raamattutunnit päiväkodille -ohjelma on suunniteltu 3–5-vuotiaille lapsille. Se sisältää oppitunteja Vanhasta ja Uudesta testamentista sekä ylistystunteja (osio ”Voin ylistää Jumalaa”) ja moraalitunteja (osio ”Raamattu on minulle sääntökirja”). Jokaisen oppitunnin mukana tulee luova askartelu- ja toimintalehti 4-5-vuotiaille. Ja myös jokaisen osan lopussa on oppitunti - toisto, joka sisältää erilaisia ​​pelejä ja tehtäviä käsiteltyjen aiheiden tarkistamiseksi.

Päämäärät ja tavoitteet:

1. Esittele lapsille Raamatun tärkeimmät tarinat ja hahmot.
2. Piirrä yhtäläisyyksiä Raamatun ja heidän elämänsä välillä.
3. Opeta lapsille sinnikkyyttä, kykyä kuunnella ja vastata kysymyksiin sekä myös totutella heitä tiettyyn lasten palvelusjärjestykseen (jumalanpalvelus, raamattutunti, pelit jne.)

Oppitunti 4. | Älä kersku itsestäsi, kersku Herrasta

OHJELMOIDA "Koulutustunteja päiväkodille"

"Lasten pitäisi elää kauneuden, pelien, satujen, musiikin, piirtämisen, fantasia, luovuuden maailmassa" (Vasili Sukhomlinsky)

Lapsen kehityksen tulee olla harmonista ja johdonmukaista. Tämä koskee myös lastenpalvelusta, joka järjestetään lapsille kirkossa. On syytä kiinnittää huomiota paitsi lapsen henkiseen kehitykseen, myös hänen ikänsä ominaisuudet huomioon ottaen kiinnittää huomiota hänen monipuoliseen kehitykseen. Lapset pitävät kaikesta: satujen kuuntelusta, ympyröissä tanssimisesta, runojen ja laulujen ulkoa opettelemisesta ja myös tekemisestä omin käsin. Ohjelma "Kehittämistunnit päiväkodille" on suunniteltu 3–5-vuotiaille lapsille. Ohjelma on jaettu 4 pääosioon, jotka sisältävät tietyntyyppisiä aktiviteetteja: musiikkiviikko, luova viikko, teatteriviikko, rakennusviikko. Jotkut oppitunnit voidaan opettaa lapsille kesällä tai käyttää erillisenä projektina lapsille vuorotellen. Voit myös opettaa osia oppitunneista tai käyttää oppituntien ideoita. Voit ottaa vanhemmat mukaan ja tehdä yhteistoimintaa lapsille yhdessä vanhempien kanssa.

:Päämäärät ja tavoitteet

1. Istuta lapsille tiettyjä taitoja erilaisten luovien toimintojen avulla ja opeta lapsia selviytymään osoitetuista tehtävistä.
2. Kehittää lapsissa kiinnostusta tietoa, oppimista ja jatkokehitystä kohtaan sekä opettaa lapsille kärsivällisyyttä, sinnikkyyttä ja kurinalaisuutta.
3. Tunnista lasten kyvyt ja kyvyt ja auta heitä kehittämään näitä kykyjä.

Oppitunti 1.| Johdatus soittimiin

OHJELMOIDA "Opimme, ymmärrämme, kehitymme"(esikoululaisille)

"Raamatuntutkistelu"

"Ensimmäinen kerta ensimmäisellä luokalla." Uusi vaihe jokaisen lapsen elämässä. Aika, jolloin paljon muuttuu lapsen elämässä. Uudet taidot, uudet päivittäiset rutiinit, uudet ystävät, uudet kokemukset Tämä on aikaa, jolloin lapsen on opittava paljon. Sinun on hallittava luku- ja kirjoitustaidot, opittava piirtämään ja luomaan, opittava kaikkea uutta ja tuntematonta. Ja kaiken tämän pitäisi olla erittäin mielenkiintoista ja jännittävää. Kuinka muuttaa tämä jännittäväksi seikkailuksi, peliksi ja tilaisuudeksi OPPIMII, LÖYDYÄ JA KEHITTYÄ yhdessä rakkaan, ihanan lapsesi kanssa? Esikoululaisille ja alakoululaisille tarkoitettua ohjelmaa voidaan käyttää luokkahuoneessa
Pyhäkoulu tai kotona vanhempien kanssa.

Ohjelma sisältää:

• lyhyitä Raamatun tarinoita, jotka on suunniteltu lapsille luettavaksi itsenäisesti;

• kysymyksiä jokaisen tarinan lopussa tarinan yhteistä analysointia varten opettajan tai vanhempien kanssa;

• "kultainen lause" ulkoa oppimiseen;

• laskentataulukko jokaiselle tarinalle, jonka lapsi voi suorittaa itsenäisesti;

Oppitunti| VIISAT NEITSET

OHJELMOIDA"Raamatuntutkistelu"(Sunnuntaikoulu)

"Usko tulee kuulemisesta ja kuuleminen Jumalan sanasta" (Room. 10:17)

Jumalan Sana on uskomme perusta, koko elämämme perusta. Tästä syystä on niin tärkeää tutkia Jumalan sanaa lasten kanssa. Lapsille tämä voi olla yksinkertaisesti johdatus raamatullisiin tarinoihin, tarinoihin raamatullisten sankarien elämästä. Ja vanhemmalla iällä on tärkeää osoittaa, että Raamattu on meille sääntökirja ja elämämme opas. Nämä eivät ole vain tarinoita, jotka tapahtuivat kauan sitten. Heiltä voimme oppia opetuksia, jotka voivat auttaa meitä tänään.

Päämäärät ja tavoitteet:

1. Istuta lapsille taidot paitsi lukea, myös ajatella Jumalan sanaa.
2. Piirrä yhtäläisyyksiä Raamatun ja jokapäiväisen elämämme välillä.
3. Opeta lapsia käyttämään hengellisiä lakeja ja periaatteita elämässään ja yritä myös elää Jumalan käskyjen mukaan.

Raamatuntutkisteluohjelma koostuu kahdesta osasta:

• "Vanhan testamentin tutkiminen"
• "Uuden testamentin tutkimus"

Ohjelma on tarkoitettu 6-11-vuotiaille lapsille. Jokaiselle oppitunnille on kehitetty tehtävätaulukot ("Vanhan testamentin opiskelu" -ohjelmassa tämä on "Raamatun lukupäiväkirja") kahdelle ikäryhmälle: 6-8-vuotiaille ja 9-11-vuotiaille. Raamatturenkaat on suunniteltu myös näille ikäryhmille.

OHJELMOIDA"Kohtalon lapset"(Sunnuntaikoulu)

"Kouluta nuorta miestä, kun hän aloittaa tiensä, hän ei käänny pois siitä vanhana..." (Sananlaskut 22:6)

Children of Destiny -ohjelma on tarkoitettu 6–11-vuotiaille lapsille. Jokainen opintovuosi on suunniteltu opiskelemaan yhtä osioista.
Nämä eivät ole vain tämän osion teoreettisia oppitunteja, vaan myös jännittäviä pelejä, pulmia ja tehtäviä, jotka vahvistavat käsiteltyä materiaalia. Jokaisen osan lopussa pidetään raamattusoitto. Nämä ovat raamatullisia tietokilpailuja käsitellyistä aiheista. Tavoitteenamme ei ole vain testata lasten tietoja, vaan myös antaa heille mahdollisuus ilmaista itseään.

Päämäärät ja tavoitteet:

1. Opeta lapsille kristillisiä arvoja ja ohjaa heitä pyrkimään elämään Herran käskyjen mukaan.
2. Opeta lapsia hallitsemaan elämäänsä ja luonnettaan. Opeta heitä palvelemaan ihmisiä ja johtamaan muita.
3. Auta jokaista lasta löytämään kykynsä.

Teinin ohjelma

"Kaivatkaa itseenne ja opetukseen; tee näin jatkuvasti, sillä näin tekemällä pelastat sekä itsesi että ne, jotka sinua kuuntelevat” (1. Tim. 4:16).

Teini-ikään liittyy tiettyjä vaikeuksia, mutta samalla se on ihanaa aikaa, jolloin teini-ikäisen persoonallisuuden muodostuminen tapahtuu. Toisaalta muutoksia tapahtuu sekä fyysisessä että henkisessä kehityksessä. Sekavat tunteet, paljon kysymyksiä. Toisaalta tämä on aikaa, jolloin voit mennä syvemmälle tuntemaan itsesi ja Jumala. Teini kehittää arvojärjestelmän. Häntä etsitään. Hän tarvitsee selkeät ohjeet elämäänsä. Siksi tässä iässä on niin tärkeää paitsi lukea Jumalan sanaa, myös pohtia sitä.

Päämäärät ja tavoitteet:

1. Tutki Jumalan sanaa syvällisesti ja opi mietiskelemään sitä.
2. Keskustele teini-ikäisten kanssa heitä kiinnostavista aiheista.
3. Tunnista lasten kyvyt ja kyvyt ja valmistele heitä vähitellen palvelukseen, ja aloita myös teini-ikäisten ottaminen mukaan auttajiksi erilaisiin palvelutehtäviin.

Aihe |

OHJELMOIDA"palvonnan oppitunteja"

"Vauvojen ja imeväisten suusta sinä olet ylistänyt" (Psalmi 8:3)

Ylistystunteja tarjotaan kaikille pyhäkoululapsille, riippumatta musiikillisista taidoista tai siitä, ovatko he jumalanpalvelusryhmässä. On suositeltavaa jakaa lapset 2 ikäryhmään (nuoremmat ja vanhemmat) ja suorittaa oppitunnit yksinkertaistetussa muodossa nuoremmille lapsille. Ylistystunteja suositellaan pidettäväksi kerran kuukaudessa erillisenä projektina tai lukuvuoden viimeisinä kuukausina lukuvuoden päättämiseksi konserttiin. Oppitunnin muodon avulla voit laajentaa ja syventää lasten tietoa musiikista ja sen päätarkoituksesta - Jumalan ylistämisestä. Käytössä on monenlaista toimintaa ja oppimismuotoja: keskusteluja, mielenkiintoisia tapaamisia, konsertteja, tietokilpailuja, videoiden katselua ja musiikin kuuntelua, laulua, pelejä ja luovia tehtäviä.

Päämäärät ja tavoitteet:

1. Osallistu lasten tunnemaailman muodostumiseen, heidän fyysiseen ja henkiseen vapautumiseensa.
2. Paljasta kirkastamisen merkitys ja voima.
3. Tunnista musiikillisesti lahjakkaat lapset, auta heitä kehittämään musiikillisia kykyjään ja ota heidät mukaan jumalanpalvelukseen.
4. Edistää luovan toiminnan ja aloitteellisuuden kehittymistä.
5. Istuta kykyä ymmärtää musiikkia ja laajentaa näköalojasi.

SOVELLUS"Kuvat"

Kun pidetän oppitunteja lapsille, on erittäin tärkeää käyttää visuaalisia apuvälineitä. "Pictures"-sovellukset sisältävät erilaisia ​​kuvia, joita voidaan käyttää 3-5-vuotiaiden lasten peleissä ja myös visuaalisina apuvälineinä oppitunneille. Kuvat on jaettu eri luokkiin: eläimet, linnut, merieläimet, hedelmät, soittimet jne. Esimerkkejä kuvilla varustetuista peleistä löytyy osiosta OPETTAJAN APUA / PELIT LAPSILLE.

Kuvat| Kangas

LEIRI

Leiri on erityinen paikka ja aika, jolloin pojat ja tytöt kokoontuvat oppimaan uutta, kehittämään kykyjään ammattijohtajien avulla, olemaan upeassa ilmapiirissä, tapaamaan elävää Jumalaa ja tutustumaan Häneen paremmin.
Erityistä huomiota kiinnitetään leirillä henkiseen osaan. Leirin yleinen teema on erittäin tärkeä, jolle kaikki on alistettu. Näitä ovat yleiset lasten jumalanpalvelukset ja raamattutunti, jossa kukin ryhmä yhdessä mentorinsa kanssa voi keskustella ja vahvistaa kunkin päivän teemaa. Kaikki aktiviteetit, pelit ja luovuus vastaavat myös leirin kokonaisteemaa.

Päämäärät ja tavoitteet:

1. Lasten vapaa-ajan järjestäminen kesällä.
2. Tarjotaan lapsille mahdollisuus rentoutumisen lisäksi leirin aikana myös tunnistaa kykynsä ja kasvaa henkisesti.
3. Vanhempien ottaminen mukaan pyhäkoulun toimintaan (johtajina ja heidän avustajineen).
4. Nuorten ja teini-ikäisten ottaminen mukaan lasten palvelemiseen (auttajina).
5. Asiantuntijoiden mukaan ottaminen mestarikursseihin leirin aikana.

Kaikki tälle sivustolle lähetetty materiaali on omistajiensa omaisuutta.

Totta: Vanhempien kunnioittaminen on arvokasta Jumalan edessä.

Kohde: Opeta lapsia auttamaan vanhempiaan ja pitämään heistä huolta.

Kristillinen etiikka: Perhe (auttaa vanhempia).

Kiinnostuksen kohde:

– Pojat, kertokaa meille äidistänne, millainen hän on? (ystävällinen, viisas, hellä, joskus tiukka, rakas, paras).

Tänään kuulet Raamatun kertomuksen äidistä ja hänen tyttärestään.

Raamatun tarina:

1. Nelihenkinen perhe muuttaa Betlehemistä.

• Isä kuolee.
• Naomin kaksi poikaa menevät naimisiin ja myös kuolevat (hyvin lyhyesti näistä tapahtumista).

1. Naomi vapauttaa tyttärensä heidän kansalleen.
2. Noomi ja Ruth palaavat Betlehemiin.
3. Ruth työskentelee Boasin pellolla (lämmittely).
4. Boasin keskustelu Ruthin kanssa.
5. Ruth tuo ohran ja puolet lounaastaan ​​Naomille.
6. Boas menee naimisiin Ruthin kanssa.
7. Naomista tulee onnellinen isoäiti.

Lämmitellä:

Lapset asettuvat riviin kahteen sarakkeeseen. Opettaja levittää 10 piikkiä jokaisen joukkueen eteen. Alussa lapset aloittavat viestikilpailun: yksi lapsi kerää piikit koriin, toinen kaataa ne takaisin lattialle. Viestin lopussa lapset antavat täytetyt korit opettajalle. Opettaja kiittää lapsia ahkeruudesta ja nopeasta sadonkorjuusta. Oppitunnin lopussa jokainen voi ottaa yhden piikin matkamuistoksi (jos luokassa on enemmän kuin 20 lasta, niin piikkejä tulee valmistaa lisää).

Tarkasta kysymykset :

Jokaisen lapsen tulee vastata vähintään yhteen kysymykseen. Oikeaa vastausta varten opettaja antaa lapselle piikin, johon on kirjoitettu oppitunnin kultainen jae.

On suositeltavaa sisällyttää tarkistuskysymyksiin seuraavat asiat:

• Miksi Ruth meni vieraan kansan luo Noomin kanssa? (Ruth rakasti Naomia)
• Kuinka Ruut työskenteli Boaksen pellolla? (ahkerasti, ahkerasti, paljon)
• Kun vanhempasi pyytävät sinua auttamaan heitä kotitöissä, teetkö sen ahkerasti ja iloisesti, kuten Ruth, vai oletko laiska?
• Mitä Ruth toi Noomin pellolta? (ohranjyvät, vehnä ja lounas)
• Kaverit, teitä hemmotellaan keksillä ja makeisilla, mutta kuinka moni teistä jakaa tämän vanhempiesi kanssa?

Kun jokaisella lapsella on piikki kädessään, opettaja lukee kultaisen säkeen. Sitten tytöt toistavat nostaen piikkisuuja korkealle päänsä yläpuolelle, sitten pojat ja sitten kaikki yhdessä.

Kultainen säe:

”Kunnioita isääsi ja äitiäsi” 5. Moos.5:16

"Älköön jokainen huolehtiko vain itsestään, vaan jokainen myös muista" Fil.2:4

Sovellus:

Käsityö 1: Sydän – lahja äidille. Lapset maalaavat sydämen, pujota nauha rei'itysrei'illä tehtyyn reikään ja sido se rusetilla.

Käsityö 2: Anna lapsille kuvat - Ruth with a basket and ears of corn. Askartelu maalataan ja piikit laitetaan koriin.

Rukous :

Kiitä Herraa äidistäsi, rukoile hänen tarpeidensa, terveytensä, halujensa jne. puolesta.

Apusi sivustolle ja seurakunnalle

Ascension of the Lord (materiaalivalikoima sivustolla)

Kalenteri - merkintöjen arkisto

Sivustohaku

Sivuston otsikot

Ortodoksinen kalenteri

Herran ylösnousemus

St. Simeon Stylite Divnaja-vuorella (596). St. Nikita, Perejaslavin styliitti (1186). Blzh. Ksenia Pietarista (glorification 1988).

Mchch. Meletius Stratelates, Stephen, Johannes, Serapion Egyptiläinen, Callinicus Magus, Theodore ja Faustus sekä heidän kanssaan 1218 soturia vaimoineen ja lapsineen (n. 218). St. Vincent of Lerinsky (jopa 450). Marttyyrit Fereydanin laaksossa (Iran) persialaisten (XVII) (Georgian) kärsimät (liikkuvat juhlat Herran taivaaseenastumisen päivänä).

Aamu – Markus, 71 lukua, XVI, 9–20. Lit. – Apostolien teot, 1. osa, I, 1–12. Luukas, 114, XXIV, 36–53.

Suuressa vesperissä ei lauleta "Siunattu olkoon mies". Matinsissa on suurennus: "Me ylistämme sinua, oi elämää antava Kristus, ja kunnioitamme jumalallista taivaaseen nousua puhtaimmalla lihallasi." Evankeliumin jälkeen - "Kristuksen ylösnousemuksen nähtyä". Catavasia "Jumalainen verho...". "Rehellisin" sijaan laulamme loman kuorot. 1. kuoro: "Kunnista, sieluni, Kristusta, Elämänantajaa, joka nousi maasta taivaaseen."

Matinsin lopussa ja liturgiassa irtisanominen: "Joka kirkkaudessa on noussut meiltä taivaaseen ja istuu Jumalan ja Isän, Kristuksen, meidän tosi Jumalamme, oikealla puolella...".

Liturgiassa on juhlan antifoneja. Sisäänkäynnin säe: "Jumala nousee huudolla, Herra trumpetin soidessa." Trisagion. "Arvoinen" sijaan - "Suurenna, sieluni... Olet enemmän kuin mielesi ja sanasi...." Sen sijaan "Olet nähnyt todellisen valon..." - "Olet ylösnoussut kirkkaudessa..." (ennen luovuttamista).

Loma-iltana juhlitaan suuria vespereita sisäänkäynnillä ja upealla prokemella.

Onnittelemme synttäreitä enkelinpäivänä!

Päivän ikoni

Pereyaslavlin kunniakas Nikita Stylite

Kunnioitettava Nikita Stylite

Pereyaslavlin kunniakas Nikita Stylite oli kotoisin Pereyaslavl-Zalesskyn kaupungista ja vastasi valtion verojen ja verojen keräämisestä. Vuonna 1152 prinssi Juri Dolgoruky muutti Pereyaslavlin kaupungin ja kivikirkon Kaikkiarmollisen Vapahtajan nimissä uuteen paikkaan. Kaupungin ja temppelin rakennuskustannusten yhteydessä tehtiin verojen kantamista kaupungin asukkailta. Nikita, joka johti näitä kokoelmia, ryösti armottomasti asukkaat keräten valtavia summia itselleen. Tätä jatkui monta vuotta. Mutta armollinen Herra, joka haluaa pelastaa kaikki syntiset, johti Nikitan parannukseen.

Eräänä päivänä hän tuli kirkkoon ja kuuli profeetta Jesajan sanat: "Pese itsesi ja ole puhdas, ota pois sielustasi pahuus... opi tekemään hyvää... vapauta loukkaantunut, tuomitse orpo (suojele orpoa) ja vanhurskaa leski” (Jes. 1, 16-17). Kuten ukkonen, hän järkyttyi näistä sanoista, jotka tunkeutuivat hänen sydämensä syvyyksiin. Nikita vietti koko yön unta, muistaen sanat: "Pese itsesi, niin olet puhdas." Aamulla hän kuitenkin päätti kutsua ystäviä unohtamaan menneen yön kauhut iloiseen keskusteluun. Herra kutsui Nikitan jälleen parannukseen. Kun vaimo alkoi valmistaa illallista vieraille, hän näki yhtäkkiä ihmisen pään, sitten käden, sitten jalan kelluvan kiehuvassa padassa. Hän soitti kauhuissaan miehelleen, ja Nikita näki saman asian. Yhtäkkiä hänen uinuva omatuntonsa heräsi hänessä, ja Nikita tajusi selvästi, että hän toimi kiristeillään kuin murhaaja. "Voi minua, olen tehnyt paljon syntiä! Herra, ohjaa minua polullesi!" – näillä sanoilla hän juoksi ulos talosta.

Kolmen mailin päässä Pereyaslavlista oli pyhän suurmarttyyri Nikitan nimessä oleva luostari, jonne Nikita tuli järkyttyneenä kauheasta näystä. Kyynelten hän lankesi apotin jalkojen juureen: "Pelasta kadottava sielu." Sitten apotti päätti testata katumuksensa vilpittömyyttä ja antoi ensimmäisen kuuliaisuuden: seisoi luostarin portilla kolme päivää ja tunnustaa syntinsä kaikille ohikulkijoille. Nikita hyväksyi syvällä nöyryydellä ensimmäisen tottelevaisuuden. Kolme päivää myöhemmin apotti muisti hänet ja lähetti yhden munkin katsomaan, mitä hän teki luostarin porteilla. Mutta munkki ei löytänyt Nikitaa samasta paikasta, vaan löysi hänet makaamasta suosta; hän oli hyttysten ja kääpiöiden peitossa, hänen ruumiinsa oli veren peitossa. Sitten apotti itse ja hänen veljensä tulivat vapaaehtoisen kärsijän luo ja kysyivät: ”Poikani! mitä teet itsellesi? "Isä! Pelasta kadottava sielu", Nikita vastasi. Apotti puki Nikitan hiuspaitaan, toi hänet luostariin ja tonsuroi hänet munkina.

Hyväksyttyään luostarilupaukset koko sydämestään munkki Nikita vietti päiviä ja öitä rukoillen, laulaen psalmeja ja lukemalla pyhien askeettien elämää. Apotin siunauksella hän asetti itselleen raskaat ketjut ja kaivoi kaksi syvää kaivoa luostaritekojensa paikkoihin. Pian munkki tehosti saavutustaan ​​- hän kaivoi syvän pyöreän reiän ja asetti kivihatun päähänsä, seisoi muinaisten stylitien tavoin tuliisessa rukouksessa. Hän näki vain sinisen taivaan ja yötähdet pylväskaivonsa pohjalta ja kapean maanalaisen käytävän, joka johti kirkon muurin alle - sitä pitkin munkki Nikita meni temppeliin jumalanpalveluksia varten.

Siten, tehtyään hyvän teon Suurmarttyyri Nikitan luostarissa, munkki Nikita itse päätti elämänsä marttyyrikuolemaan. Eräänä iltana pyhän sukulaiset, jotka tulivat hänen luokseen siunauksen saamiseksi, viettelivät hänen kiiltäviä ketjujaan ja ristejään, sekoittivat ne hopeaksi, ja päättivät ottaa ne haltuunsa. Toukokuun 24. päivän yönä 1186 he purkivat pilarin päällysteen, tappoivat askeetin, poistivat hänen ristinsä ja ketjunsa, käärivät ne karkeaan kankaaseen ja juoksivat karkuun.

Ennen aamujumalanpalvelusta Pyhän Nikitan luokse siunaamaan saapunut sektoni löysi puretun katon ja ilmoitti siitä apottille. Apotti ja veljet kiiruhtivat munkin pilarin luo ja näkivät murhatun pyhimyksen, jonka ruumiista tuli tuoksu.

Samaan aikaan Volga-joen rannoilla pysähtyneet tappajat päättivät jakaa saaliin, mutta yllättyivät nähdessään, ettei se ollut hopeaa, vaan rautaa, ja heittivät ketjut Volgaan. Herra ylisti myös nämä näkyvät merkit pyhän salaisista rikoksista ja työstä. Samana yönä Simeon, Jaroslavlin luostarin hurskas vanhin pyhien apostolien Pietarin ja Paavalin nimissä, näki Volgan yli kolme kirkasta valonsädettä. Hän ilmoitti tästä luostarin apottille ja kaupungin vanhimmalle. Joelle saapuneiden pappien neuvosto ja lukuisat kaupunkilaiset näkivät kolme ristiä ja ketjuja "kuin puun kellumassa Volgan vesissä". Kunnioituksella ja rukouksilla ketjut siirrettiin suuren marttyyri Nikitan luostariin ja asetettiin munkki Nikitan haudalle. Samaan aikaan tapahtui parantumista. Noin 1420-1425 Pyhä Photius, Moskovan metropoliitti, siunasi Pyhän Nikitan pyhäinjäännösten löytämisen. Luostarin apotti ja veljet suorittivat rukouspalvelun, sitten he avasivat koivun tuohon, johon turmeltumaton ruumis oli kääritty, mutta yhtäkkiä hauta peittyi maalla ja pyhäinjäännökset jäivät piiloon. Vuosina 1511-1522 Pyhän Nikitan nimeen pystytettiin kappeli, ja 1800-luvulla arkkipappi A. Svirelin sävelsi akatistin pyhälle.

Troparion Pereyaslavlin St. Nikitalle

Ortodoksisessa mielessä olet vihannut nuoruuden toiveita/ ja omaksunut urhoollisen moraalin, olet voittanut vihollisen,/ ja viisaudellasi olet miellyttänyt Jumalaa,/ ja ylhäältä olet saanut Häneltä ihmeiden lahjan,/ ajanut pois sinun vaivoja, paranna sairautesi,/ Nikita on kunniakkaampi, // rukoile Kristusta Jumalaa, kyllä ​​pelastaa sielumme.

Käännös: Vihasit nuoruuden intohimoja ortodoksisella mielelläsi ja aloit taistella rohkeasti, voitit vihollisen ja innokkaasti miellytit Jumalaa, ja ylhäältä sait Häneltä ihmeiden lahjan: demonien karkottamista, sairauksien parantamista. Kunnia Nikita, rukoile Kristusta Jumalaa pelastaakseen sielumme.

Kontakion Pereyaslavlin St. Nikitalle

Kristuksen tähden sinun palvelijoiltasi kestit välttämättömän kuoleman/ ja sait Häneltä katoamattomuuden kruunun/ ja annat parannuksia niille, jotka tulevat uskossa kunniallisesta haudastasi,/ oi pastori Nikita,// Isä meistä sielut.

Käännös: Kristuksen tähden sinä kärsit väkivaltaisen kuoleman palvelijoiltasi ja sait Häneltä katoamattoman kruunun, mutta annat parannuksia niille, jotka tulevat uskossa kunnioitetulta haudastasi, oi kunnianarvoisa Nikitas, rukouskirja sielumme puolesta.

Rukous Pereyaslavlin pyhälle Nikitalle

Oi, kunnianarvoisa pää, niinkuin siunatuin isä, Nikita marttyyri! Älä unohda köyhiäsi loppuun asti, vaan muista aina meitä pyhissä ja suotuisissa rukouksissasi Jumalalle äläkä unohda käydä lasten luona. Rukoile puolestamme, hyvä isä ja Kristuksen valittu, sillä sinulla on rohkeutta taivaallista kuningasta kohtaan, etkä vaikene meidän puolestamme, äläkä halveksi meitä, jotka kunnioitamme sinua uskolla ja rakkaudella. Muista meitä, kelvottomia, Kaikkivaltiaan valtaistuimella äläkä lakkaa rukoilemasta puolestamme Kristusta Jumalaa, sillä sinulle on annettu armo rukoilla puolestamme. Emme usko, että olet kuollut, vaikka olisit ruumiissamme kuollut, mutta kuoleman jälkeenkin pysyt hengissä. Älä anna periksi hengessämme, suojella ja varjella meidät vihollisen nuolilta ja kaikilta paholaisen, hyvän esirukoilijamme ja rukousmiehen, viehätysvoimalta. Vaikka pyhäinjäännösesi ovat aina näkyvissä silmiemme edessä, pyhä sielusi enkelijoukkojen, ruumiittomien kasvojen, taivaallisten voimien kanssa Kaikkivaltiaan Jumalan valtaistuimella iloitsee arvokkaasti. Tietäen, että olet todella elossa kuoleman jälkeenkin, kumarramme sinua ja rukoilemme sinua ja rukoilemme puolestamme Kaikkivaltiasta Jumalaa sielumme hyödyksi ja pyydämme meiltä aikaa parannukseen, eikä ole kiellettyä siirtyä maasta taivaaseen ja katkerilta koettelemuksilta ja taivaan ruhtinailta ja iankaikkisesta piinasta, me säästymme, ja taivasten valtakunta on perillinen kaikkien vanhurskasten kanssa, jotka ovat olleet hänelle, meidän Herramme Jeesukselle Kristukselle, mieliksi. koko ikuisuuden. Hänelle kuuluu kaikki kunnia, kunnia ja palvonta yhdessä Hänen iankaikkisen Isänsä ja Pyhän Hengen kanssa nyt ja aina ja iankaikkisesta iankaikkiseen. Aamen.

Evankeliumin lukeminen kirkon kanssa

Pyhä kirkko lukee Johanneksen evankeliumia. Luku 12, art. 19-36.

19 Fariseukset sanoivat toisilleen: Näettekö, ettei teillä ole aikaa tehdä mitään? koko maailma seuraa Häntä.

20 Niistä, jotka tulivat jumalanpalvelukseen lomalla, oli kreikkalaisia.

21 He menivät Filippoksen luo, joka oli Galilean Betsaidasta, ja kysyivät häneltä sanoen: Mestari! haluamme nähdä Jeesuksen.

22 Philip menee ja kertoo Andreylle tästä; ja sitten Andreas ja Filippus kertovat Jeesukselle tästä.

23 Jeesus vastasi ja sanoi heille: "On tullut hetki, jolloin Ihmisen Poika kirkastetaan".

24 Totisesti, totisesti minä sanon teille: ellei vehnänjyvä putoa maahan ja kuole, se jää yksin; ja jos se kuolee, se kantaa paljon hedelmää.

25 Joka rakastaa elämäänsä, tuhoaa sen; Mutta se, joka vihaa elämäänsä tässä maailmassa, säilyttää sen iankaikkiseen elämään.

26 Joka palvelee minua, seuratkoon minua; ja missä minä olen, siellä on myös minun palvelijani. Ja joka minua palvelee, Isäni kunnioittaa häntä.

27 Sieluni on nyt närkästynyt; ja mitä minun pitäisi sanoa? Isä! vapauta minut tältä tunnilta! Mutta tälle tunnille olen tullut.

28 Isä! ylistä nimeäsi. Silloin taivaasta kuului ääni: Minä olen kirkastanut sen ja kirkastan sen vielä.

29 Ihmiset seisoivat ja kuulivat Että, sanoi: se on ukkonen; ja toiset sanoivat: Enkeli puhui hänelle.

30 Tähän Jeesus sanoi: Tämä ääni ei ollut minua varten, vaan ihmisiä varten.

31 Nyt on tämän maailman tuomio; nyt tämän maailman ruhtinas heitetään ulos.

32 Ja kun minut nostetaan maasta, minä vedän kaikki luokseni.

33 Hän sanoi tämän tehden selväksi, minkälaisella kuolemalla Hän kuolisi.

34 Kansa vastasi Hänelle: Me olemme kuulleet laista, että Kristus pysyy iankaikkisesti; Kuinka sitten sanot, että Ihmisen Poika on korotettava? Kuka tämä Ihmisen Poika on?

35 Silloin Jeesus sanoi heille: Vielä vähän aikaa valo on teidän kanssanne; vaeltakaa valkeuden ollessa, ettei pimeys teitä yllättäisi; mutta joka pimeydessä vaeltaa, ei tiedä minne on menossa.

36 Niin kauan kuin valo on kanssanne, uskokaa valoon, jotta olisitte valon lapsia. Tämän sanottuaan Jeesus käveli pois ja piiloutui heiltä.

(Joh. luku 12, 19-36.)

Sarjakuva kalenteri

Ortodoksiset koulutuskurssit

KRISTUS ON ELÄVÄN VEDEN LÄHDE: Homilia 5. pääsiäisen jälkeiselle sunnuntaille samarialaisista

SISÄÄN Oi Isän ja Pojan ja Pyhän Hengen nimi!

SISÄÄN Tänään sunnuntaina muistamme evankeliumikeskustelun samarialaisen naisen kanssa. Palvelussa ylistetään Kristusta, joka keskustelussa Sycharin kylästä kotoisin olevan naisen kanssa teki selväksi, että Hän on elävän veden Lähde, joka johtaa ihmisen iankaikkiseen elämään. Joka tahtoo sammuttaa ruumiillisen janonsa, voi mennä maahan kaivetulle kaivolle, mutta sen, joka tahtoo sammuttaa hengellisen nälänsä, on mentävä Kristuksen luo.

ladata
(MP3-tiedosto. Kesto 09:34 min. Koko 8,76 Mt)

Hieromonk Nikon (Parimanchuk)

Valmistautuminen pyhän kasteen sakramenttiin

SISÄÄN jakso " Kasteeseen valmistautuminen"sivusto "Pyhäkoulu: verkkokurssit " Arkkipappi Andrei Fedosov, Kinelin hiippakunnan opetus- ja katekeesiosaston johtaja, on kerätty tietoa, joka on hyödyllistä niille, jotka ovat menossa itse kasteelle tai haluavat kastaa lapsensa tai ryhtyä kummiksi.

R Tämä osio koostuu viidestä katastrofaalisesta keskustelusta, joissa paljastetaan ortodoksisen dogman sisältö uskontunnustuksen puitteissa, selitetään kasteessa suoritettavien riitojen järjestys ja merkitys sekä annetaan vastauksia yleisiin tähän sakramenttiin liittyviin kysymyksiin. Jokaiseen keskusteluun liittyy lisämateriaalia, linkkejä lähteisiin, suositeltua kirjallisuutta ja Internet-resursseja.

NOIN kurssikeskustelut esitetään tekstien, äänitiedostojen ja videoiden muodossa.

Kurssin aiheet:

• Keskustelu nro 1 Alustavat käsitteet
• Keskustelu nro 2 Pyhä Raamatun kertomus
• Keskustelu nro 3 Kristuksen kirkko
• Keskustelu nro 4 Kristillinen moraali
• Keskustelu nro 5 Pyhän kasteen sakramentti

Sovellukset:

• FAQ
• Ortodoksinen kalenteri

Dmitri Rostovin pyhien elämän lukeminen joka päivä

Viimeaikaiset merkinnät

Radio "Vera"

TV-kanava Tsargrad: Ortodoksisuus

Oppitunti 2 "Ystävien ja tapojen valinta"

Kohde: Muodostaa lapsiin moraalisia tapoja, jotka ilmenevät kommunikaatiokulttuurissa ja kurissa. Opeta osoittamaan kohteliaisuutta ja kunnioitusta toisiaan kohtaan.

1. Näytä omena ja appelsiini(anna lasten valita jompikumpi) (tee useita hedelmiä: appelsiini, omena, viinirypäleet, vesimeloni, persikka, ananas). Mitä olet nyt tehnyt? Olet tehnyt valinnan tai päätöksen. Joka päivä meidän on tehtävä päätös monta kertaa. Joskus päätämme rypistää kulmiamme, suuttua (osoittaa), mutta tämä ei ole paras päätös. Jos he tekivät meille jotain, mutta emme halunneet sitä ollenkaan. Teemme päätöksiä loukkaantuaksemme ja jopa sanomme, ettet ole enää ystäväni. Kerro minulle, voimme päättää toisinkin päin, esimerkiksi: ole aina onnellinen (tapahtuipa mitä tahansa). Jos olemme loukkaantuneet, emme ehkä loukkaannu emmekä sano, että et ole ystäväni.

2. Miten hankimme huonoja tapoja?

Ø Aamulla heräsimme, minun täytyy pestä hampaat, mutta jos en, niin se riittää.

Ø Hajotin tavarani ja laitan ne sitten pois.

Ø Äiti sanoo, että mene hakemaan leipää, mutta unohdin, minulla oli liian kiire leikkiä.

Ø Illallinen on saapunut, koko perhe istuu ilman leipää, kuka on syyllinen?

(Piirrä taululle sydän) Kaverit, mitä minä piirsin sinulle? Sydän? Oikein. Kenen sydän tämä on? On meidän. Kaverit, minkälaisia ​​paikkoja nämä ovat? (Piirrä täpliä sydämeen). Nämä ovat tapojamme, katso kuinka hyvä paikka niillä on sydämessämme. Kuinka voimme varmistaa, että hyviä tapoja muodostuu huonojen tapojen tilalle?

3. Miten hankimme ne? (lapset sanovat)

Tarina: "Aljoshan tapa"

Alyoshalla oli huono tapa, hän unohti aina jotain. Äiti lähettää hänet kauppaan, kertoo mitä ostaa, ja hän leikkii ja unohtaa. Isä pyytää sinua pesemään auton. Alyosha muistaa vasta kun isä lähtee autotallista. Ai, unohdin pestä auton kokonaan. Kun hän tuli kouluun, hän unohti ottaa oppikirjansa mukaan. Joskus hän unohti kynän, joskus muistivihkon ja kerran jopa päiväkirjansa. Ehkä haluat sanoa, että Aljoshalla oli huono muisti. Mutta hän ei unohtanut syödä. Kun hänen ystävänsä kutsuivat häntä lähtemään ulos, hän ei unohtanut sitä. Hän oli epärehellinen vain asioissa, joita hän ei todella halunnut tehdä. Eräänä päivänä koulussa, oppitunnin päätyttyä, opettaja selitti, että huomenna koko luokka menee sirkukseen. Kaikki taputtivat käsiään ilosta, mutta sen jälkeen lapset, milloin tuotte minulle vanhemmiltanne muistiinpanoja (lupa mennään). Tämä on erittäin tärkeää, opettaja sanoi (poikkeuksia ei tule). Seuraavana aamuna kaikki lapset toivat muistiinpanoja, ja meidän Alyoshamme? Kuten tavallista, hän unohti kokonaan. Kun opettaja lähestyi häntä, hän kysyi: "Alyosha, missä muistiinpanosi on?"

- Anteeksi, unohdin taas.

- Sitten olen pahoillani, sinun täytyy jäädä.

- Juoksen, se ei ole kaukana täältä.

- Meillä on aikaa, Alyosha.

Kaikki nousivat bussiin, Aljosha ei voinut uskoa silmiään. Lähdimme ilman häntä. Kaikilla lapsilla oli hymy kasvoillaan, ja Aljoshan silmät olivat täynnä kyyneleitä.

Huolimatta siitä, kuinka vaikea tämä oppitunti oli, Aljoshan piti oppia se. Hänestä tuli tarkkaavaisempi. Ja seuraavan kerran kun opettaja vei lapset uudelleen retkelle, Alyosha teki kaiken, kuten käskettiin.

4. (Kaikille lapsille annetaan 2 sydäntä: musta ja punainen)

Tehtävä: Kerron sinulle, mitä lapset tekevät, ja sinä näytät minulle, jos lapsella on hyvä sydän, se on punainen, jos lapsella on paha sydän, se on musta.

Tilanne:

v Seryozha käveli, koira juoksi hänen luokseen. Hän heilautti ja heitti kiven häntä kohti.

v Natasha kuunteli aina vanhempiaan ja toi iloa kuuliaisuudestaan.

v Ystävät Vitya ja Slava päättivät tehdä jokaiselle jotakin mukavaa. Vanha isoisä asui lähellä monta vuotta, hän ei päässyt ylös. Pojat keittivät perunat, ottivat pullat ja toivat ne isoisälleen.

v Lena kutsui jatkuvasti ystäviään ja nauroi heille

v Alyosha häiritsi jatkuvasti oppitunteja huonolla käytöksllään.

v Nadya huusi ja keskeytti opettajan oppituntien aikana.

(Ja nyt muutamme pelin kulkua. Jos "kyllä" - taputtaa kerran, jos "ei" - kahdesti.)

ü Tarvitsevatko vanhukset apua?

ü Onko mahdollista loukata heikkoja?

ü Voitko auttaa minua siivoamaan huoneen?

ü Hyppää, juokse ja jätä kaikki taakse?

ü Pitäisikö sinun pestä kätesi saippualla?

ü Voitko ruokkia lintuja?

ü Laita lelut pois?

ü Pelästyttääkö isoisät sähinkäisyllä?

ü Pitäisikö minun laulaa laulu äidille?

ü Älä huuda tai tee melua?

ü Olla puhdas ja siisti?

ü Jotta kaikki olisivat onnellisia?

5. Jokaiselle henkilölle annetaan 2 paperia. Kaverit kirjoittavat hyvät tapansa yhdelle paperille ja huonot toiselle. Pahat hajoavat. Kaikki tulevat ulos ja sanovat hyviä tapoja.

Aihe: "Rehellisyys"

1. Tervehdys: Kaverit! Jos satut löytämään lompakon jalkakäytävältä, mitä tekisit ensinnäkin? Haluaisitko nähdä, onko siinä rahaa? Ja jos on, kuinka paljon? Tietenkin ne ovat siellä, joten mitä seuraavaksi? Kuulen jonkun sanovan: "Otan rahat itselleni ja heitän lompakkoni pois." Toivottavasti se ei ole sinä. Jotkut pojat ja tytöt voisivat tehdä tämän, mutta eivät rehelliset. Rehellinen ihminen ei koskaan tee tätä, hän elää kultaisen säännön mukaan. Millainen se on? Niin kuin haluat ihmisten tekevän sinulle, niin sinä teet heille. Minun on tehtävä muille niin kuin haluaisin heidän tekevän minulle. Siksi minun on löydettävä nopeasti omistaja. Oletko koskaan kadottanut lompakkosi tai jotain muuta sinulle rakkautta. Halusit palauttaa tämän tuotteen sinulle. Jonkin aikaa tämä esine näytti sinulle maailman tärkeimmältä - kuten tässä tarinassa, jonka aion nyt kertoa.

2. Tarina: "The Lost Drachma"

Yhdellä naisella oli 10 kolikkoa. Eräänä päivänä hän menetti yhden kolikon. Hän todella tarvitsi kolikon. Mitä tekisit jos sinulla olisi 10 kolikkoa ja hukkaat ne? Sanot: "Riittääkö 9 kolikkoa minulle?" (Anna kolikoita)

Voi ei, luultavasti etsisit häntä, eikö niin? Nainen teki samoin. Hän etsi kolikkoa sängyn alta, tuolien välistä. Hän lakaisi talonsa jokaista nurkkaa ja yhtäkkiä hän huomasi jotain kiiltävää. Oliko se kadonnut kolikko? Nainen oli niin iloinen, että hän soitti ystävilleen ja he myös iloitsivat hänen kanssaan.

3. Phys. minuutti: Mishutkalla on iso talo, (kädet ylös)

Ja pupu on pieni. (istu alas)

Joten karhu meni kotiin, (vahlassa)

Ja hänen takanaan tulee pupu (hyppy).

4. Laulu: "Tässä ovat minun korvani"

5. Tarina: "Rehellinen Tolik"

Eräänä päivänä kävellessään kadulla hän huomasi käsilaukun jalkakäytävällä. Hän nosti sen ja katsoi sisään ja hänen suunsa avautui hämmästyksestä. Lompakko oli täynnä rahaa. Hän ei ollut koskaan nähnyt niin paljon rahaa elämässään. Vau! Mitä Tolik teki lompakolle? Ensinnäkin, koska Tolik oli älykäs poika, hän kertoi äidilleen kaiken. Ja sitten he menivät yhdessä osoitteeseen, joka oli kirjoitettu asiakirjoihin. Nainen avasi oven, kuvittele hänen hämmästyksensä, kun hän näki, että kaikki rahat olivat ehjät. Hän oli niin iloinen, että otti välittömästi 25 dollaria laukustaan ​​ja antoi sen pojalle. Hän uskoi, että rehellisyys pitäisi palkita. Sitten jotenkin sanomalehdet huomasivat sen. "Rehellinen Tolik" nousi otsikoihin. Hänen luokseen tuli sanomalehtikuvaaja, otti hänestä kuvan ja laittoi kuvan etusivulle. Näin koko kaupunki sai tietää hänen jalosta teostaan ​​ja kaikki olivat hänestä ylpeitä. Tuhannet ihmiset lukivat artikkelin ja olivat iloisia, että niin rehellinen poika elää ja että hänen äitinsä opettaa häntä olemaan rehellinen.

6. Rehellisyys on jalo piirre ja ominaisuuden ja rehellisyyden opetukset on opittava varhaislapsuudessa. (ikä).

7. Peli - liikennevalo. (kyllä ​​- vihreä, ei - punainen).

1) Opettaja antoi Andreylle luokassa 2, koska tämä käyttäytyi huonosti. Andrei päätti, että hänen oli revittävä sivu pois, jotta hänen äitinsä ei saisi tietää tästä tapauksesta.

2) Dima ja Natasha ovat veli ja sisko. Toveri Olya kohteli Dimaa suurella omenalla. Hän voisi syödä sen yksin, hän saisi koko omenan. Mutta hän teki tämän: hän toi sen kotiin ja jakoi sen sisarensa kanssa. +

3) Petya otti lelun päiväkodista (koulussa). Toi sen kotiin. Äiti kysyy: "Mistä hankit lelun?" "Ystävä antoi sen minulle."

4) Päiväkodissa (koulussa) ja opettajan (opettajan) lompakko katosi. Kuka otti sen? Opettaja kysyi. Kaikki olivat hiljaa. Poika, joka istui nurkassa pienellä tuolilla, sanoi hiljaa: ”Tämä on se, anna minulle anteeksi, vasta nyt tajusin, että tämä on erittäin huonoa.”+

5) Piirretään kiltti ihminen.

Mitä on ystävällisyys?

1) Tervehdys: Hei! Nimeni on… . Annan oppitunteja ystävällisyydestä. Nämä ovat epätavallisia oppitunteja. Haluatko pelata? Me leikitään kanssasi, haluatko kuunnella tarinoita? Tunteillamme kuulet monia upeita tarinoita pojilta ja tytöiltä. Pidätkö piirtämisestä? Piirrämme ja teemme erilaisia ​​askarteluja kanssasi.

2) Tarina: "Hyvästä miehestä"

Hiljainen! Mikä se on? - yksi matkustaja katselee ympärilleen. Kivi putosi hänen jalkoihinsa, hänestä tuli varovainen Tämä paikka oli kuuluisa rosvoista. "Se ei ole mitään, minusta näytti", matkustaja rauhoitteli itseään, "hän toivoi pääsevänsä kotiin iltaan mennessä. Mutta yhtäkkiä ihmiset hyppäsivät tielle kivet ja veitset käsissään ja käskivät häntä pysähtymään. Matkustaja yritti paeta, mutta he saivat hänet kiinni, hakkasivat häntä ja loukkasivat häntä. Ryöstäjät ottivat hänen vaatteensa ja kaikki hänen omaisuutensa ja katosivat jättäen hänet puolikuolleeksi tielle. Ja niin pahoinpidelty, verinen matkustaja makasi tiellä: hän ei kyennyt edes huutamaan apua. Hän makasi siellä pitkän aikaa. Yhtäkkiä hän kuuli askeleita. Hän katsoi tarkemmin, se oli mies. Tietysti hän auttaa häntä, täynnä toivoa hän odotti, mutta kun mies näki haavoittuneen miehen, hän meni nopeasti eteenpäin. . Onneton mies kuunteli miehen hiipuvia askeleita, ja niiden myötä hänen viimeinen toivonsa katosi. Hän jäi makaamaan siellä epätoivoisena. Mutta mikä se on? Taas askeleita. Hän kuuli sen selvästi, tietysti tämä henkilö auttaa varmasti. Mies katsoi häntä huolellisesti. Ja mitä luulet hänen tehneen? Hän myös kulki ohi. Haavoittunut mies jäi jälleen yksin, jokainen minuutti tuntui hänestä ikuisuudelta. Miksi kaikki kulkevat ohi? Kaverit, kysynkö teiltä? Miksi kaikki menivät ohi? - Mikä tämä on? Taas kuuluu askelia. Joku ratsasti aasilla. Ei, ajatteli matkustaja, hän kulkee heidän tavoin ohi. Hän ei uskonut enää mihinkään.

- Mutta mikä ihme! Mies nousi aasilta ja lähestyi haavoittunutta miestä myötätuntoisesti. Voi onneton. Mitä he tekivät sinulle? Hän antoi hänelle vettä juotavaksi, sitoi hänen haavansa ja pani hänet aasin selkään. Hän itse käveli koko matkan. He ajoivat lähimpään hotelliin. Hän hoiti häntä koko yön. Ja aamulla hän maksoi hänestä etukäteen ja käski majatalon pitäjää edelleen huolehtimaan hänestä.

3. Kysymyksiä:

1) Kerro minulle, olivatko kaksi ensimmäistä ihmistä ystävällisiä? Ja miksi?

2) Kaverit, sulje silmäsi ja kuvittele itsemme tämän matkustajan paikalle. Otettu käyttöön? Vasta sitten ymmärrämme, miltä tämä matkustaja tuntui, kun kaikki kulkivat ohi. Mitä hän ajatteli?

3) Otetaan nyt kolmas henkilö. Millainen hän oli? Kiva, miksi päätit niin?

4) Kaverit, selvitetään kuinka tämä tarina päättyy. (lapset keksivät ideoita) kun nämä kaksi ihmistä tapaavat, ovatko he onnellisia?

5) Ja nyt me lähdemme kanssasi "hyvän" maahan. Oletko kuullut sellaisesta maasta? Mitä haluaisit nähdä siellä? (kukat, jotka eivät lakastu, eläimet, jotka eivät söisi toisiaan). Kerro minulle, millaisia ​​ihmisiä tässä maassa asuu (ystävällisiä, ahkeria jne.). Mitä tästä maasta puuttuu? (töykeys, pettäjät, älä tupakoi, älä juo). Kuinka hyvää se on "hyvän" maassa. Kuoret eivät räjähdä, ihmiset eivät kuole nälkään. Meidän on mentävä sinne mahdollisimman pian, mutta mitä me jatkamme? (autossa tai kenties lentokoneessa tai raketissa).

6) Laulu: "Hyvän maa"

7) Kaverit! Mietitäänpä miksi ihmiset rakastavat ystävällisiä ihmisiä? (näytä kaksi ilmapalloa) Kaverit! Kuvaile palloa, millainen se on? Piirrä taululle (näytä tyhjennettynä). Tykkäätkö pelata tällä pallolla? Lasten kauhu, eikö mutta tyttäreni sanoo minulle: "Äiti, en halua leikkiä sellaisella pallolla, täytä se minulle" (täytä toinen pallo). Elämämme on kuin tämä pallo. Kun ihmisen elämä on täynnä hyviä tekoja, hänellä on, kuten aina, monia ystäviä. (näytä kaksi palloa). Joten kumman kanssa haluat pelata?

8) Kerro minulle, millaisia ​​ystäviä on hyvyyden maassa?

YSTÄVÄN OMINAISUUDET: rehellinen, ystävällinen, uskollinen, sympaattinen, luotettava, vastuullinen.

Jos sinulla on kaikki nämä ominaisuudet, olet kuin tämä pallo ja sinulla on paljon ystäviä.

Peli: Hyvin käyttäytyvät lapset valitaan ja seisovat ympyrässä. Lapset seisovat kaikki yhdessä ympyrässä. (valitse henkilö). Olet ystävämme tänään. (sanomme valitulle jotain hyvää). (ystävällinen, rehellinen, hyvä ystävä jne.).

9) Mitä olemme oppineet tänään?

Oppitunnin tarkoitus: Opeta lapsia olemaan ystävällisiä, osoittamaan myötätuntoa heikkoja kohtaan ja tuomaan iloa muille kohteliaisuudellaan.

Tarina flanografilla. Keskustelu-keskustelu.

Teema "Älä huijaa tai varasta"

Oppitunnin tarkoitus: Herättää lapsissa vastenmielisyyttä varkautta ja valheita kohtaan, opettaa heitä tunnistamaan syyllisyytensä. Opeta lapsia myöntämään tekonsa.

1. Terveisiä

2. Kertomus: Kuka muistaa, mistä puhuimme viimeisellä oppitunnilla "ystävyydestä" ja kuinka meidän tulisi käyttäytyä ystäviemme kanssa? Mitä ominaisuuksia ihmisellä tulee olla ennen kuin hänestä tulee ystäväsi?

3. Kaverit! Kuinka moni teistä tietää ja osaa selittää "Kuka on varas"? (lapset vastaavat).

Kaverit, kumpi varas on isompi - se, joka varasti postikortin vai se, joka vei lompakon, jossa oli rahaa jonkun muun taskusta? Aivan oikein, molemmat ovat varkaita, jotka rikkoivat valtion lainsäädäntöä. "Älä varasta."

4. Tarina: "Kuinka Vova oppi "Älä varasta""

Kesäloman aikana Vova ja hänen vanhempansa (äiti ja isä) tulivat Vovan tädin luo, kuinka onnellinen Vova oli nähdessään serkkunsa Tanjan ja veljensä Sashan. "Hurraa! Nyt voimme etsiä yhdessä, Vova huudahti.

Heille tehtiin erillinen huone. Pihalla oli hedelmätarha, viinirypäleet kasvoivat ja penkkiin istutettiin erilaisia ​​vihanneksia. Isä varoitti poikaansa koskemasta mihinkään puutarhassa. Vova meni ulos katsomaan kaunista puutarhaa ja kasvimaa ja yhtäkkiä hän näki siellä kauniin porkkanan, hän halusi syödä sen ja repi sen ulos puutarhasta. Isä oli juuri tullut hakemaan poikaansa puutarhasta mennäkseen merelle. Vova piilotti nopeasti porkkanan paitansa alle ja katsoi viattomasti isään. Kun isä kysyi, mitä hän täällä tekee, poika vastasi, että hän käveli ja katseli. Isä otti Vovan kädestä ja toi hänet kotiin, veti topit ja antoi äidille varastetun porkkanan. Isä puhui vakavasti pojalleen: "Rikkosit kahta sääntöä tänään." "Kuten tämä?" - Vova kysyi. 1-älä varasta - sinä varastit. 2 - älä petä 1 - petit minut etkä kertonut minulle totuutta. Vasta sitten Vova ymmärsi ja sanoi: "Anna anteeksi, isä, kiitos", sanoi Vova, "mutta sinun on aina opittava tämä sääntö." Vova istui pöytään ystäviensä kanssa. Kaikki söivät herkullisia paistettuja perunoita, ja Vovan äiti laittoi varastetun porkkanan lautaselle hänen eteensä. Hän söi sen ja ajatteli: "En koskaan enää ota sitä, mikä kuuluu muille, enkä petä enää koskaan."

5. Laulu: "Tässä ovat minun korvani"

6. Kysymyksiä:

ü Tekikö Vova mielestäsi oikein, kun hän ei kuunnellut isäänsä ja vei sen jonkun muun puutarhasta ilman lupaa?

ü Mitä luulet, toimiko Vova oikein, kun hänen isänsä kysyi häneltä, mitä hän tekee täällä? Mitä hän vastasi? (katsoin, kävelen)

ü Vastasiko hän oikein?

ü Mitä olisi pitänyt sanoa? Mitä tämä tarina opetti sinulle?

ü Kerro nyt minulle, olivatko pojan vanhemmat tyytyväisiä, kun he saivat tietää, että heidän poikansa pettää heitä?

7. Nyt pelataan peliä ja selvitän kumpi teistä on rehellinen ja kumpi ei (sulje silmäsi läpinäkyvällä huivilla. Näet mitä täällä on (rintakoru) Sinulla ei ole oikeutta ottaa sitä) Jos et en näe sitä, voit ottaa sen.

8. Peli: Kaverit, auttakaa perhosta pääsemään kukan luo. Vastaukset kysymyksiin:

ü Sinä ja poika leikit hiekalla. Hän meni kotiin. Näit, että auto, jolla hän oli juuri leikkinyt, jäi jäljelle.

ü Käyttäydyit huonosti päiväkodissa (koulussa). Tulimme kotiin ja äitini kysyi: "No, kuinka käyttäydyit tänään?"

ü Loukkasit siskoasi, hän itkee. Äiti kysyy: "Mitä tapahtui"?

ü Päiväkodissa (koulussa) sinulle annettiin runo opeteltavaksi. Tulit kotiin, haluat mennä kävelylle, seisot jo ovella. Kun yhtäkkiä äitisi kysyy: "Sinun ei tarvitse oppia mitään"? Sano "Kyllä", pysyt kotona, sano "Ei" - lähdet kävelylle.

ü Rikkoit maljakon. Äiti kysyy: "Kuka tämän teki"? Vastauksesi.

ü Jos sanoit jotain epärehellisesti, mitä sinun pitäisi tehdä? Pyydä anteeksi? Mitä opimme tunnilla? (jokainen lapsi tulee ulos ja puhuu)

Lupaan olla rehellinen, en ota mitään, mikä kuuluu muille, en petä.

1. Neuvonantajan "työn" ja "kovan työn" määritelmä. Esittelykeskustelu lasten vastauksilla (2-8 minuuttia)
2. Miniluento "Raamattu kovasta työstä" (8-10 min)
3. Keskustelu "Kuinka viljellä kovaa työtä?" (4-6 min)
4. Työskentely sananlaskujen kanssa. (3-6 min)
5. Luovaa työtä. (3-6) min
6. Heijastus.

Keskustelun edistyminen:

1. Tehdä työtä toimii ravinnon ja aineellisen tuen välineenä, almuina, inhimillisten kykyjen luovana toteuttamisena, parannuskeinona laiskuuteen ja epätoivoon sekä hyveiden opettajana.

Kovaa työtä - hyve , rakkaus työhön, halu tehdä työtä ahkerasti ja tunnollisesti.

”Rakkaustyö: se yhdessä paaston, rukouksen ja vigilian kanssa vapauttaa sinut kaikesta saastasta. Kehollinen työ tuo puhtautta sydämeen; sydämen puhtaus on syy siihen, miksi sielu kantaa hedelmää." St.Anthony Suuri .

Pyhä Teofan Eräsä kirjoitti, että jokainen tehtävä on nähtävä Jumalan antamina, niin hämmennys, liiallinen huoli ja huolimattomuus kotitalouksien ja julkisten asioiden suhteen katoaa.

I. Alkukeskustelu

Kuuntele E. Moshkovskajan runo "Lezheboka".

Laiskiainen elää katkerasti -

Sänky Lezheboke Vysoka.

Lattiat ovat kaukana sängystä.

Poistu Slothista - Ongelmia!...

Tässä on Lazheboka.

Laiskaat unet ilman määräaikaa.

Molemmat osapuolet ovat jo levänneet...

Nukkuu ja huokaa syvään:

Kunpa olisi kaksi puolta!

Millaista ihmistä kutsutaan sohvaperunaksi?

Miksi luulet ihmisen olevan laiska?

Mikä sana on päinvastoin kuin sana "laiska"?

Kenellä on parempi elämä maailmassa - laiskalla vai ahkeralla ihmisellä? Miksi? (Lapset vastaavat.)

Itse asiassa ahkera ihminen saa iloa itse työprosessista ja sen tuloksista. Hänen elämäänsä ei voida kutsua tylsäksi ja yksitoikkoiseksi - hän löytää aina jotain mielenkiintoista tekemistä. Ahkera ihminen saavuttaa ennemmin tai myöhemmin menestystä missä tahansa liiketoiminnassa ja nauttii kollegoiden ja tovereiden kunnioituksesta. Kun laiska tuhlaa aikaansa päämäärättömästi, viettää päivänsä hedelmättömissä unelmissa.

2. "Raamattu kovasta työstä"Ohjaaja kertoo.

Asutettuaan ensimmäiset ihmiset paratiisiin Herra Jumala käski heitä viljelemään paratiisia, toisin sanoen tekemään työtä. Eedenin puutarhan hoitoa ja ylläpitoa ei silloin annettu ihmisille rangaistuksena, koska tuolloin esivanhemmat, Aadam ja Eeva, olivat vielä synnittömiä, vaan välttämättömänä mahdollisuutena saavuttaa onnea työn kautta."Ja Herra Jumala otti miehen [jonka hän oli luonut] ja pani hänet Eedenin puutarhaan viljelemään sitä ja varjelemaan sitä" (Elämä 2:15 ). Kaikesta edellä olevasta seuraa siis looginen johtopäätös, että ahkera ihminen miellyttää Jumalaa ja laiska ihminen ja laiskalainen rikkoo joutilaisuudellaan Jumalan käskyä työskennellä viljelemällä ja hoitamalla puutarhan esi-isiä. Eden.

Tämä jakso voidaan katsoa allegorisesti. Eedenin puutarha esiintyy tässä esimerkissä onnellisen elämän symbolina. Ja työ Eedenin puutarhan viljelyn muodossa näyttää olevan Eedenin puutarhan vaurauden välttämätön edellytys. Siten työ paratiisin viljelyn muodossa on polku taivaalliseen elämään, onneen.

Työn, joka on pakollinen kaikille ihmisille, vahvisti Jumala, kun syntiset karkotettiin paratiisista."Olmasi hien kautta syöt leipää" (Elämä 3:19 ). Tultuaan ihmisten maailmaan ja tuomalla hyvän uutisen ihmisille Jeesus Kristus ei kumonnut Jumalan Vanhassa testamentissa ihmiselle antamaa työvelvollisuutta, vaan vahvisti tämän sillä, että Hän itse teki jatkuvasti työtä ja ansaitsi toimeentulonsa puuseppä.

Tämän ohella Jeesus Kristus käski opetuksessaan paitsi sitä, että jokaisen on työskenneltävä yksilöllisesti, vaan myös autettava muita ihmisiä työssään. Eli Jeesus Kristus neuvoi työskentelemään paitsi itsellemme, myös lähimmäisillemme (eli ympärillämme oleville ihmisille). Vaikka he käyttäytyvät vihamielisesti sinua kohtaan."Jos vihollisesi on nälkäinen, ruoki häntä leivällä; ja jos hänellä on jano, anna hänelle vettä juoda” (Sananl. 25:21).

Tosi kristittyjen tulee tehdä kuten apostoli Paavali sanoi:"Sillä me pyrimme tekemään sitä, mikä on hyvää, ei ainoastaan ​​Herran, vaan myös ihmisten edessä."2 Kor. 8:21 ) . Lähettäessään apostolinsa saarnaamaan Jeesus Kristus sanoi sen"Työntekijä on ruuan arvoinen" (Matta. 10:10 ) . Lähettäessään seitsemänkymmentä opetuslastaan ​​saarnaamaan maailman Vapahtaja sanoi nämä sanat:"Työntekijä on ansainnut palkan työstään" (Sipuli. 10:7 ) .

Ennakointi, huolenpito ja suunnittelu eivät ole kiellettyä missään Kristuksen opetuksessa. Päinvastoin, Jeesuksella Kristuksella itsellään ja Hänen opetuslapsillaan oli rahalaatikko, jonka avulla he voivat ostaa ruokaa itselleen. Toisin sanoen heidän ruoastaan ​​huolehtiminen viittaa siihen, että Jeesus Kristus ja Hänen apostolinsa osoittivat harkittuja, määrätietoisia toimia ja ponnisteluja heidän ruokansa ostamisessa. Ihmisten ihmeellisen ruokkimisen jälkeen leivillä ja kaloilla Jeesus Kristus käski kerätä jäljellä olevat palaset, ilmeisesti säästääkseen ne tulevaa ateriaa varten."Ja kun he olivat kylläisiä, hän sanoi opetuslapsilleen: "Kootkaa jäljelle jääneet palaset, ettei mikään joutuisi hukkaan."John 6:12 ). Tämä jakso Jeesuksen Kristuksen elämästä puhuu myös Vapahtajan säästäväisyydestä, ennakoinnista ja huolenpidosta sekä jäljellä olevan ruoan jatkokäytön suunnittelusta.

Apostoli Paavali kirjoitti tessalonikalaisille lähettämässään kirjeessä, joka rohkaisi työhön:"Jos joku ei halua tehdä työtä, älkää syökö" (2 Tess. 3:10 ) . Apostoli Paavali ilmaisee rohkaisun työntekoon 2. Timoteukselle:"Urrastelevan maanviljelijän on saatava ensimmäisenä hedelmistä" (2 Tim. 2:6 ) .

Kaikesta yllä olevasta käy siis ilmeiseksi, että sekä Vanhassa että Uudessa testamentissa teollisuutta rohkaistaan, joutilaisuutta ja laiskuutta tuomitaan, eikä varovaisuutta ja ihmisen hyvistä teoista välittämistä ole kielletty.

(Ohjaajan olisi parasta sanoa tämä omin sanoin, mutta joskus lisäämällä lauseita Raamatusta, joten annan koko tekstin, mutta kaikkea ei tarvitse toistaa, vaan valita itsellesi tärkein)

3. Keskustelu "Kuinka viljellä kovaa työtä"

Miksi ylipäätään pitää tehdä töitä? Jotkut laiskot eivät ole lainkaan kyllästyneitä elämään, ehkä he eivät edes tiedä olevansa laiskoja. Kuuntele kuuluisan venäläisen tiedemiehen, akateemikon Dmitri Sergeevich Likhachevin lausunto:”Tyhjyys ei ole ollenkaan sitä, että ihminen istuu toimettomana kädet ristissä kirjaimellisessa mielessä. Ei, laiskailija on aina kiireinen, puhuu tyhjää puhetta puhelimessa, käy joskus tuntikausia ihmisten luona, istuu television edessä ja katselee kaikkea, nukkuu pitkään, keksii erilaisia ​​asioita. Yleensä laiskailija on aina hyvin kiireinen."

Onko tällaisesta ajanvietteestä hyötyä?

Arvostetaanko sellaista henkilöä? näytä esimerkkiä jollekin?

Mihin tällainen päämäärätön elämä johtaa?

Mikä merkitys työllä on ihmiskunnan elämässä? Eri maiden tutkijat, filosofit ja kirjailijat ovat pohtineet tätä kysymystä. Luen sinulle venäläisen kirjailijan Vitali Zakrutkinin lausunnon.

Työ teki ihmisestä miehen. Työvoima nosti miehen jaloilleen, vahvisti hänen käsiään ja paransi hänen ainutlaatuisia aivojaan. Kaikki, mikä on luotu maan päällä tuhansien vuosien ajan - kivikirveestä mikroskooppiin, ensimmäisestä auranterästä Eiffel-torniin - on luotu työn avulla. Vain työ tuo ihmiselle onnea, pidentää hänen lyhyttä ikää ja antaa luottamusta siihen, että vainajan jälkeläiset, jotka käyttävät hänen elämänsä aikana luomiaan asioita, muistavat häntä ystävällisellä sanalla.

Neuvoja: Jotkut ihmiset ovat laiskoja, toiset ahkeria - miksi näin? Ovatko kova työ ja laiskuus synnynnäisiä ominaisuuksia? (Lapset vastaavat.)

Onko kovan työn kehittyminen kasvatuksesta kiinni? Mikä rooli vanhemmilla ja opettajilla on tässä? (Lapset puhuvat.)

Kuvaile työprosessia, johon osallistuit (sadonkorjuu, asunnon remontti, vaellus, kalastus jne.). Sujuiko kaikki sinulta?

Mitä ominaisuuksia vaaditaan suunnitellun työn suorittamiseksi? (Tahto, päättäväisyys, vastuu, halu oppia, itsekuri.)

On mielenkiintoista, että itse työprosessi auttaa henkilöä kehittämään näitä ominaisuuksia.

Entä jos kaikki annetaan ihmiselle ilman vaikeuksia? Hän saa kaiken, mitä haluaa ilman ponnistuksia. Vaikuttaako tämä hänen luonteeseensa?

Mitkä ominaisuudet tulevat voimaan? (Lapset puhuvat.)

4. Sananlaskujen parissa työskenteleminen

(Johtaja jakaa ryhmän kahteen ryhmään. Jokainen ryhmä saa kortin, jossa on sananlasku ja selittää sen merkityksen.)

Vatsa ja pää ovat aina tekosyy laiskoille.

Aurinko on laiska ja aurinko ei nouse oikeaan aikaan.

Laiska ja laiska ovat kaksi sisarusta.

Laisalla kehräajalla ei ole edes paitaa itselleen.

Kärsivällisyyttä ja vähän vaivaa.

Et voi vetää kalaa pois lammikosta ilman vaikeuksia.

Älä ota omaa liiketoimintaasi, äläkä ole laiska omasi suhteen.

Laiskuus on kaikkien paheiden äiti.

5. Luova työ

Neuvoja: Onko mahdollista päästä eroon laiskuudesta? Miten? Etsi lääke laiskuuteen. Lähetä reseptisi. Tai Kuvittele myymälä laiskoille. Mitä tuotteita siellä voi myydä?

(Työskentele ryhmissä tai yksin. Kaikki aidot ja upeat reseptit ovat tervetulleita.)

6. Heijastus.

Mitä uutta opit tänään? Mitä johtopäätöksiä teit itsellesi? Mikä on työn arvo?