Zusammenfassung einer Reise in die Vergangenheit des Staubsaugers. Zusammenfassung der Lektion „Reise in die Vergangenheit einer Glühbirne. Ziele des vorrangigen Bildungsbereichs

Zweck der Lektion:

Bereicherung der Vorstellungen der Kinder über die Welt der umgebenden Objekte und Förderung gemeinsamer kreativer Aktivitäten auf der Grundlage der im Unterricht erhaltenen Informationen.

Aufgaben:

1. Kinder in die Entstehungs- und Entwicklungsgeschichte des Telefons einführen, Wissen über Kommunikation erweitern.
2. Stärken Sie die Regeln der Sprachetikette bei der Kommunikation am Telefon und kennen Sie die Telefonnummern der Rettungsdienste: Feuerwehr, Polizei, Krankenwagen.
3. Soziale Kompetenzen entwickeln: die Fähigkeit, zu zweit zu arbeiten, die Meinung des Partners zu berücksichtigen.
4. Entwickeln Sie Aufmerksamkeit, Vorstellungskraft und Gedächtnis durch didaktische Spiele und Übungen.
5. Achten Sie bei der Ausführung Ihrer Arbeit auf Genauigkeit.

Voraussichtliches Ergebnis:

Übertragung von Informationen über das Telefon in den Bereich persönlicher Interessen.

Ausrüstung:

Laptop, Leinwand, Overheadprojektor, Kamera, Helferpläne, Karten mit Notrufnummern, Telefone, variable Materialien für Kinderarbeiten.

Literatur:

1. Dybina O.V. „Was ist vorher passiert?“ (Reisespiele in die Vergangenheit von Objekten)
2. Bei der Entwicklung der Präsentation wurden Fotomaterialien aus Internetquellen verwendet.

Einführungsteil:

Leute, gestern Abend habe ich im Fernsehen einen Bericht aus dem Heimatmuseum gesehen. Jetzt wird dieser Bericht wiederholt, setzen wir uns hin und schauen wir zu. (Video auf dem Bildschirm ansehen).

Videoaufzeichnung des Berichts:

Korrespondent:

Hallo, wir melden uns aus dem Regionalmuseum. „Mein Telefon klingelte…“ – diesen Satz aus einem Gedicht von K. Chukovsky kennt jeder, aber jeder weiß, dass das Telefon am 14. Februar seinen Geburtstag feierte. Unser Museum zeigt Telefone aus Vergangenheit und Gegenwart. Unser Museum schreibt einen Wettbewerb ungewöhnlicher Telefone für Kindergärten in Perm aus. Wir warten auf Ihre Werke. Viel Glück an alle, wir sehen uns auf Sendung.

Erzieher:

Leute, werden wir am Wettbewerb teilnehmen?
Antworten der Kinder.

Was wissen wir über das Telefon? Wozu dient ein Telefon? Gab es schon immer Telefone? Wie waren Telefone früher? Möchten Sie mehr darüber erfahren?
Antworten der Kinder.

Hauptteil:

Leute, ich möchte euch in die Vergangenheit des Telefons einladen.
(Der Lehrer und die Kinder sitzen auf dem Boden neben dem Bildschirm. Auf dem Bildschirm erscheinen Folien.)
Vor langer Zeit, als die Menschen in Höhlen lebten und Tierhäute trugen, konnten sie nicht sprechen, sondern mussten miteinander kommunizieren. Glauben Sie, dass sie über das Telefon kommuniziert haben? Wie haben Sie das geschafft?
(Antworten der Kinder: Gestik, Mimik).
Versuchen wir es auch.
Glaubt ihr, es war einfach, so zu kommunizieren? (Antwort der Kinder).
Mit der Zeit lernten die Menschen sprechen, bauten sich Häuser, begannen mit der Landwirtschaft und suchten weiterhin nach neuen Wegen der Informationsübermittlung.
Wenn es notwendig war, einem anderen Dorf Neuigkeiten zu überbringen, bestiegen die Menschen einen hohen Berg, machten ein Feuer und nutzten später den Klang von Trommeln, Signaltrompeten und Glocken. Jeder erfuhr, dass irgendein Ereignis stattgefunden hatte und reagierte darauf. Waren diese Methoden praktisch? Warum?
(Antworten der Kinder).

Aber die Zeit verging. Und so wurde der erste Apparat erfunden; er bestand aus zwei trichterförmigen Röhren, die durch einen langen Draht miteinander verbunden waren. Sie sprachen in eine Röhre und hielten die andere an ihr Ohr. Dieses Gerät wurde „TELEFON“ genannt. Was ist für uns an diesem Telefon ungewöhnlich?
Das Wort „Telefon“ bedeutet: Der erste Teil „Tele“ bedeutet „Fern“, der zweite Teil „Hintergrund“ bedeutet Ton. Mit diesem Gerät war der Ton sehr weit entfernt zu hören.
Später änderten sich die Telefontypen und die Menschen erfanden Telefone mit einer Scheibe; um eine Nummer zu wählen, steckten sie einen Finger in die mit Zahlen markierten Löcher auf der Scheibe und drehten die Scheibe. Das war nicht sehr praktisch: Der Finger wurde müde, die Scheibe drehte sich langsam. Daher wurde die Scheibe durch Tasten ersetzt. Viele Leute haben immer noch solche Telefone, aber man kann ein solches Gerät nicht in Innenräumen mitnehmen. Warum? Wissenschaftler begannen erneut darüber nachzudenken, wie sie das Telefon für die Kommunikation und die Übermittlung von Informationen bequem machen könnten. Und dann wurde das Mobiltelefon erfunden. Warum nutzen es Menschen auf der ganzen Welt? (Antworten der Kinder).

Mobil bedeutet in der Tat tragbar; Sie können es mitnehmen und überall kommunizieren.
Leute, schauen wir uns Telefone an: Zeigen Sie ein Telefon mit Wählscheibe, ein Tastentelefon. Einige moderne Telefone verfügen über integrierte Anrufbeantworter. Wenn wir nicht zu Hause sind, kann die Person, die Sie angerufen hat, eine Nachricht für Sie hinterlassen.
(Kinder und Lehrer schauen auf Telefone).

Leute, wisst ihr, wie man richtig telefoniert?
Ich schlage vor, dass Sie sich den Sketch „Talking on the Phone“ ansehen.
(Zwei Kinder führen eine Dramatisierung auf).

Leute, hatten die Jungs ein gutes Gespräch? Wie beginnt man ein Gespräch richtig? Wie kann das Gespräch fortgesetzt werden? Wie komme ich zum Schluss? (Antworten der Kinder)
Mit Hilfe von „Assistenten“ wiederholen wir noch einmal, wie man richtig telefoniert.

(Auf der Staffelei ist ein Diagramm ausgelegt.)

Jedes Telefon hat eine eigene Nummer. Hilft uns das, genau die richtige Person anzurufen? (Antworten der Kinder: Zahl).
Welche Zahlen sollte jeder Mensch in unserem Land kennen?
(Antworten der Kinder: Telefonnummern der Dienste: Feuerwehr, Polizei, Krankenwagen).
Leute, lasst uns das Spiel „Richtige Zahl“ spielen (Kinder bekommen Karten mit den Zahlen 01,02,03, auf dem Bildschirm erscheint ein Bild mit einer Notsituation: ein Feuer usw., und die Kinder nehmen eine Karte mit der entsprechenden Zahl Nummer).
Wir haben die wichtigen Nummern der Regeln für die telefonische Kommunikation noch einmal zusammengefasst. Was haben Sie über das Telefon gelernt, wie war das Telefon früher?
Jetzt wissen wir viel über das Telefon und können am Wettbewerb teilnehmen. Was mussten wir tun? Was könnte an einem Telefon ungewöhnlich sein? Versuchen wir, ungewöhnliche Telefone herzustellen, Fotos davon zu machen und sie an das Museum zu schicken.
Bildet Paare und geht zu den Tischen. Besprechen Sie miteinander, wie Ihr ungewöhnliches Telefon aussehen wird, wie Sie es herstellen und was Sie dafür benötigen. Die Tische verfügen über alles, was Sie zum Arbeiten benötigen. Du kannst anfangen.
(Kinder arbeiten zu zweit, der Lehrer geht auf jedes Paar zu, erinnert sie daran, dass das Telefon ungewöhnlich sein muss und eines aus dem Paar, nach Abschluss der Arbeit nehmen die Kinder ihr „Kunstwerk“ heraus und legen es auf den Tisch).

(Der Lehrer analysiert die Arbeit).

Erzieher:

Letzter Teil:

Kinder, was habt ihr heute im Unterricht Neues gelernt?
Was war für Sie besonders schwierig? Wie sind Sie mit den Schwierigkeiten umgegangen? Wo können wir unsere „schicken Telefone“ verwenden?
Und außerdem, Leute, ich würde gerne wissen, welche ungewöhnlichen Geschichten rund um das Telefon euren Lieben widerfahren sind. Fragen Sie sie danach und sagen Sie es ihnen in der nächsten Lektion.
(Der Bericht beginnt erneut auf dem Bildschirm.)

Videoaufnahme:

Korrespondent:

Liebe Fernsehzuschauer! Wir danken den Kindern des Kindergartens Nr. 6 für die Teilnahme am ungewöhnlichen Telefonwettbewerb und erwarten Sie in unserem Museum.

(Zur Gruppe gehört eine Sekretärin).

Sekretär:

Sie haben mich gebeten, es dir zu geben (übergibt einen Umschlag).

Erzieher:

(Liest). Kinder des Kindergartens Nr. 6 des Regionalmuseums (öffnet den Umschlag, holt Eintrittskarten für das Museum heraus und verteilt sie an die Kinder). Vielen Dank an alle für Ihre Arbeit im Unterricht.

Über alles auf der Welt:

1930 kam in Amerika der Film „The Rogue Song“ über die Entführung eines Mädchens im Kaukasus in die Kinos. Die Schauspieler Stan Laurel, Lawrence Tibbett und Oliver Hardy spielten in diesem Film lokale Gauner. Überraschenderweise sind diese Schauspieler den Charakteren sehr ähnlich ...

Abschnittsmaterialien

Unterricht für die jüngere Gruppe:

Kurse für die Mittelgruppe.

Zusammenfassung der GCD im Kindergarten. Älteres Vorschulalter

Fortschritt der Lektion

Aktualisierung des Wissens der Kinder

Minute des Sportunterrichts

Kommunikationsaktivitäten, Erwerb neuer Erkenntnisse

Motorik

Spielaktivität

Bart: Shu-Shu-Shu,
Wow, ich kann Müll nicht ertragen!
Etwas verrostet
Und der Weg ist frei! Besen

Der gepflegte Roboter saugt Staub und Schmutz vom Teppich in seinen Kofferraum. Staubsauger

Gedreht, gebunden, mit Bast umschnürt. Ich raschle unter dem Fenster, kreise im Hof, schlurfe, schlurfe bei meiner heißen Arbeit! Besen

Ich werde den Buchstaben „T“ umdrehen
und tauche es in etwas Wasser.
Und so ist sie jetzt
sollte mit mir tanzen.
Und lass uns mit ihr tanzen -
Die Böden werden glänzen, was für ein Glanz! Mopp

Kommunikationsaktivitäten

Betrachtung

Problematische Frage: „Wie würden wir leben, wenn es keinen Staubsauger gäbe?“ Ziel: sich ein Bild von der Erfindungsgeschichte des Staubsaugers zu machen, der eine erstaunliche Innovation im menschlichen Leben darstellt und bis heute als relevant gilt. Ziele: Einführung in die Geschichte der Entdeckung des Staubsaugers; Finden Sie den Beitrag von Wissenschaftlern zur Entstehung dieser Erfindung heraus; Verbesserung der Fähigkeiten und Fertigkeiten im Umgang mit Informationstechnologien.

Der Entwicklungsweg vieler Geräte, die wir heute verwenden, ähnelt einem Baum mit einem entwickelten Wurzelsystem und einer üppigen Krone. Crown steht heute für die zahlreichen Varianten von Waschmaschinen, Kühlschränken und Staubsaugern. Die Wurzeln sind Erfindungen, die in gewisser Weise Prototypen oder, wie Patentexperten sagen, Prototypen aktueller Haushaltsgeräte sind. Manchmal ist es nicht einfach festzustellen, aus welcher „Wurzel“ der Zweig stammt, der die erfolgreichsten Früchte hervorgebracht hat, und das ist nicht immer möglich: So wie die Wurzeln eines lebenden Baumes zuerst zum Stamm werden, so sind es auch die kreativen Einsichten der Erfinder Die vergangenen Jahrhunderte skizzieren zunächst nur eine neue Richtung für die Entwicklung der Technik. Wir betrachten die Geschichte der Veränderungen beim Staubsauger: vom Wischmopp bis zum Roboterstaubsauger.

1860 – Daniel Hess erfindet einen Staubsauger mit Ventilator – Cecil Booth erfindet einen Staubsauger mit Benzinmotor entwickelt Ersatzaufsätze für einen Staubsauger – William Hoover beginnt mit der Serienproduktion von Staubsaugern mit Elektroantrieb – Gren produziert den ersten Staubsauger mit Ventilator. - Das Unternehmen bringt Einweg-Staubsauger auf den Markt – Sensotronic entsteht – der erste Staubsauger mit Mikroprozessor – nach 15 Jahren Arbeit, in der 5.000 Proben getestet wurden, bringt der Engländer James Dyson einen Staubsauger vom Typ Zyklon auf den Markt Markt – Electrolux stellt einen Roboterstaubsauger Trilobite vor – iRobot präsentiert einen Staubsauger – Roomba-Roboter – Electrolux produziert den Roboterstaubsauger der zweiten Generation Trilobite – Electrolux beginnt mit der Serienproduktion des Roboterstaubsaugers Trilobite – BSHG-Konzern präsentiert den Roboterstaubsauger der zweiten Generation Sensor Kreuzer.

Unter denjenigen, die als Erster die Idee eines Staubsaugers vorschlugen, nennen Technikhistoriker den Namen des Amerikaners Daniel Hess, der 1860 ein Patent für ein mechanisches Gerät mit rotierenden Bürsten erhielt, das mit einem Balg zur Erzeugung eines Luftstroms ausgestattet war. Interessanterweise verfügte das Gerät von Hess nicht über einen Staubbeutel, sondern über zwei Wasserkammern zur Staubsedimentation. Es stellt sich heraus, dass die „nasse“ Version des Staubsaugers früher erfunden wurde als die „trockene“!

Der nächste Schritt war die Whirlwind-Maschine, die 1869 von Yves McCaffey aus Chicago erfunden wurde und deren Aufbau dem modernen „Tower“-Staubsauger sehr ähnelt, der in Amerika bis heute beliebt ist. Die Luft wurde von einem riemengetriebenen Ventilator über einen Griff an der Oberseite des Geräts angetrieben, der von Hand gedreht werden musste. Leider scheiterten die Versuche des Erfinders, einen Elektromotor an sein Gerät anzupassen.

Dem Engländer Hubert Cecil Booth gelang 1901 die Mechanisierung eines Staubsaugers. Sein „Snorting Billy“-Apparat mit Benzinmotor wurde von einem vierköpfigen Team auf einer Pferdekutsche durch die Straßen transportiert und ein 30 m langer Schlauch durch die Fenster ins Gelände gebracht. Booths Maschine erlangte große Anerkennung, nachdem sie zur Räumung von Pestbaracken in den Londoner Docks eingesetzt wurde.

Murray Spangler litt unter einer Stauballergie. Nachdem er in den Zeitungen vom Siegeszug von Booths Auto gelesen hatte, machte er sich daran, eine elektrische Version davon zu entwickeln. 1907 baute er ein unscheinbares Gerät, dessen Schaft ein Wischmopp war und dessen Kissenbezug als Staubsammler diente. Aber das Gerät hat funktioniert! Seine Erfindung war sehr kompakt und konnte in jedem Haushalt verwendet werden.

Im Jahr 1908 gründete William Hoover die Hoover Company. Dank der Arbeit der Ingenieure betrug das Gewicht der Hoover-Staubsauger nur 20 kg, was zweieinhalb Mal weniger ist als bei Konkurrenzmodellen. Es erschien ein „Blechmodell“, das wie ein umgedrehter verzinkter Eimer aussah, an dem ein hölzerner Moppstiel befestigt war. Unter dem Griff angebracht war ein meterlanger Staubsammler (Mullbeutel), der außen mit Satin ausgekleidet war. Der Hersteller behauptet, dass der Staubsauger nicht nur Staub vom Boden und aus Spalten perfekt entfernt, sondern „auch zum schnellen Trocknen von Haaren geeignet ist“.

Die Idee eines Staubsaugers erwies sich als sehr erfolgreich und Erfinder aus verschiedenen Ländern begannen aktiv, das Gerät zu verbessern. Doch der Mann, der eines der beliebtesten Staubsaugermodelle entwickelte, war weder Erfinder noch Ingenieur ... Er war ein brillanter internationaler Verkäufer. Hoover ist eine Marke, die immer noch zu den angesehensten der Branche zählt. Jahre vergingen. Die Familie der Staubsauger wurde erweitert und um neue Sorten erweitert: kleine manuelle Staubsauger für die Innenreinigung von Autos und Riesen, die Straßenstaub auffangen können, Modelle mit Zyklonprinzip der Staubabscheidung und solche, bei denen sich der Staub in einem Wasserbehälter ablagert. Staubbeutel wurden verbessert, clevere Aufsätze erfunden, die Saugleistung erhöht, der Lärm verringert ... Der beeindruckendste Schritt in der Entwicklung des Staubsaugers war jedoch seine vollständige Automatisierung. 1997 wurde den Zuschauern auf dem BBC-Kanal ein Prototyp eines Roboterstaubsaugers gezeigt, an dem Electrolux arbeitete. Mehrere Jahre vergingen und Trilobite wurde geboren – ein Roboter, der in der Lage ist, selbstständig durch einen Raum zu laufen, ein Ladegerät zu finden und dabei seine Hauptaufgabe – das Sammeln von Staub – nicht zu vergessen. Im Laufe seiner 150-jährigen Geschichte hat sich der Staubsauger von einem tollpatschigen, schnaufenden Monster zu einem eleganten Roboter entwickelt, der selbstständig das Haus reinigt.

GCD Kognitive Entwicklung (CDD)
Thema: REISE IN DIE VERGANGENHEIT EINES STAUBSAUGERS (Senior-Untergruppe) Zweck: Das Interesse der Kinder an der Vergangenheit der Objekte um uns herum wecken; führen zu dem Verständnis, dass eine Person verschiedene Objekte erfindet und herstellt, um ihre Arbeit zu erleichtern. Bringen Sie Kindern bei, sich in der Vergangenheit und Gegenwart von Objekten zurechtzufinden. Materialien: Staubsauger, Objektbilder. Fortschritt des NOD: Erzieher: Leute, als ich heute Morgen zur Gruppe kam, fand ich einen Umschlag und darin eine Nachricht von Dunno für euch. Wissen Sie, wer Dunno ist? (Antworten der Kinder).
Gut gemacht, lesen wir, was Dunno uns geschrieben hat. „Liebe Freunde, wir haben uns entschieden, euch zu schreiben, weil... Wir selbst wissen nicht, was wir tun sollen; wir haben Teppiche für unsere Blumenstadt gekauft, aber wir wissen nicht, wie wir den Schmutz davon entfernen können. Und wir bitten Sie, uns dabei zu helfen, herauszufinden, wie sich Staub und Schmutz am besten von Teppichen entfernen lassen.“ Leute, lasst uns den Bewohnern der Blumenstadt helfen? KINDER: Ja! Erzieher: Leute, habt ihr Teppiche zu Hause? (Antworten der Kinder.) Und womit entfernen Sie zu Hause Staub und Schmutz von Teppichen? (Antworten der Kinder.) (mit einem Staubsauger) Wussten Sie, dass es lange, lange Zeit keine Staubsauger gab, wie haben sie also Schmutz von Teppichen entfernt? Kinderraten (mit Besen, Bürste). Wenn die Leute keinen Staubsauger hatten, nahmen sie ihre Teppiche mit nach draußen und klopften den Staub mit einem einfachen Stock heraus. Finden Sie das praktisch? (Antworten der Kinder.) Die Leute haben sich einen Besen ausgedacht und was ist ein Besen und woraus besteht er? Ein Besen ist ein Bündel Zweige oder Äste, das meist zum Kehren von Räumen verwendet wird. Glauben Sie, dass es für Menschen einfacher und bequemer geworden ist, einen Besen statt einen Stock zu benutzen (Annahmen der Kinder)? Der Mann hörte hier nicht auf, sondern erfand einen Schläger, der praktischer ist als ein Stock. Es hat eine sehr praktische flache Form und wird auch heute noch von vielen Menschen verwendet. Sie erfanden auch eine Bürste mit Stiel zum Reinigen von Teppichen... Und woraus besteht die Bürste? (Antworten der Kinder.) Erraten Sie das Rätsel: Er schluckt bereitwillig Staub, wird nicht krank, niest nicht... (Staubsauger) Und schließlich erfand ein Mann im Jahr 1860 einen Staubsauger. Die ersten Staubsauger sahen nicht so aus wie heute. In einem Museum ist ein Staubsauger aus dem Jahr 1900 ausgestellt; seine Größe entspricht einer Körpergröße von 170 Zentimetern, und zum Staubsaugen waren zwei Personen erforderlich: Einer drehte den Griff und der andere sammelte Staub mit einem Besen auf einem langen Stiel. Noch solider war der Staubsauger, den der Engländer S. Booth 1901 entwarf. Er wurde auf zwei Pferden zum Haus des Kunden geliefert – er war so sperrig und die Länge des Schlauchs betrug 250 Meter. Können Sie sich das Brüllen und Heulen vorstellen, das den Betrieb dieser Einheit begleitete? Aber es ist viel Zeit vergangen und jetzt tüncht und streicht er neben seiner Hauptaufgabe, Staub zu schlucken, Decken, lackiert Möbel, Autos, besprüht Pflanzen und wäscht sogar ... den Boden. Solch ein wunderbarer Helfer lebt in Ihrem Zuhause. Wenn Sie sich mit ihm angefreundet haben, werden Sie in Ihrem Zimmer und im ganzen Haus schnell für Sauberkeit und Ordnung sorgen, was Ihren Eltern sehr gefallen wird. Minute des Sportunterrichts. Elefantenbaby auf Rädern Reinigt den Teppich mit seiner Nase (beugt sich nach vorne) Mit seinem langen, dicken Rüssel sammelt er überall Staub. (dreht sich nach rechts und links) Was auch immer unter den Rumpf kommt, es fliegt ihm in den Bauch. (Hände hoch, strecken)
Erzieher: Leute, schauen wir uns unseren Staubsauger an, woraus er besteht. Staubsauger sind unterschiedlich: nach Name, Aussehen (ich zeige Bilder von Staubsaugern), nach Größe. Sie haben jedoch das gleiche Design- und Funktionsprinzip. Schauen wir uns die Hauptteile des Staubsaugers an (ich benenne ihn und zeige ihn auf dem Bild und auf einem natürlichen Gegenstand sprechen die Kinder die Namen nach dem Lehrer aus) 1) Körper 2) Netzkabel mit Stecker 3) Schalter 4) Griff ( zum Tragen) 5) Räder (zum Bewegen) 6) Saugschlauch 7) Rohre 8) Bürsten für verschiedene Arten von Arbeiten 9) Auslass 10) Staubsammler (auf dem Staubsauger abgebildet) – Wenn der Staubsauger eingeschaltet ist, läuft der Ventilator Das Innere des Staubsaugers beginnt sich schnell zu drehen. Durch das Loch in der Bürste wird Luft zusammen mit Staub und Schmutz über Rohre und einen Schlauch in den Staubsauger gesaugt. Sie verbleiben im Staubsammler, der sich im Inneren des Staubsaugergehäuses befindet. Durch den Auslass tritt saubere Luft aus. Didaktisches Spiel „Was fehlt?“ Kinder schauen sich Bilder von Haushaltsgeräten an, finden das fehlende Teil, benennen es und erklären, ob das Gerät auch ohne verwendet werden kann. Abschluss. Alles, was durch menschliche Arbeit und zum Nutzen des Menschen geschaffen wird, muss mit Sorgfalt behandelt werden. Was können wir Dunno natürlich raten, einen Staubsauger zu kaufen, denn dieser ist sehr praktisch und kann nicht nur zum Aufsaugen von Staub vom Teppich, sondern auch für andere Dinge verwendet werden. Gut gemacht, Jungs!

Angehängte Dokumente

REISE IN DIE VERGANGENHEIT EINES STAUBSAUGERS
SENIOR-GRUPPE
Programminhalte. Das Interesse der Kinder an der Vergangenheit von Objekten um uns herum wecken; führen zu dem Verständnis, dass eine Person verschiedene Objekte erfindet und herstellt, um ihre Arbeit zu erleichtern. Bringen Sie Kindern bei, sich in der Vergangenheit und Gegenwart von Objekten zurechtzufinden.
Material. Staubsauger, Motivbilder.
FORTSCHRITT DER KLASSE
Leute, als ich heute Morgen zur Gruppe kam, habe ich einen Umschlag gefunden
Und darin ist eine Nachricht von Dunno für Sie. Wissen Sie, wer Dunno ist?
(Antworten der Kinder). Gut gemacht, lesen wir, was Dunno uns geschickt hat. „Liebe Freunde, wir haben uns entschieden, euch zu schreiben, weil... Wir selbst wissen nicht, was wir tun sollen; wir haben Teppiche für unsere Blumenstadt gekauft, aber wir wissen nicht, wie wir den Schmutz davon entfernen können. Und wir bitten Sie, uns dabei zu helfen, herauszufinden, wie sich Staub und Schmutz am besten von Teppichen entfernen lassen.“
Leute, lasst uns den Bewohnern der Blumenstadt helfen.
KINDER: ja.
Erzieher: Leute, habt ihr Teppiche zu Hause? Antworten der Kinder.
Wie sieht es mit Ihrem Zuhause aus und wie entfernen Sie Staub und Schmutz von Teppichen? Antworten der Kinder.
(Staubsauger)
Wussten Sie, dass es lange Zeit keine Staubsauger gab? Was wurde Ihrer Meinung nach verwendet, um Schmutz von Teppichen zu entfernen? Vermutungen der Kinder. (Besen, Bürste).
Wenn die Leute keinen Staubsauger hatten, gingen sie mit Teppichen auf die Straße und schlugen sie mit einem einfachen Stock aus (war das Ihrer Meinung nach praktisch? Antworten von Kindern).
Die Leute haben sich einen Besen ausgedacht, und was ist ein Besen und woraus besteht er?
Ein Besen ist ein Bündel Zweige oder Äste, das meist zum Kehren von Räumen verwendet wird.
Glauben Sie, dass es für die Menschen einfacher und bequemer geworden ist, mit einem Besen zu arbeiten als mit einem Stock (Annahmen der Kinder)?
Aber der Mann hörte nicht damit auf, sondern erfand einen Schläger, der praktischer ist als ein Stock. Es hat eine sehr praktische flache Form und wird auch heute noch von vielen Menschen verwendet. Sie erfanden auch eine Bürste mit Stiel zum Reinigen von Teppichen. Wie geht es Ihnen
Du denkst, es war praktisch. Antworten der Kinder. Woraus besteht die Bürste? Antworten der Kinder.
Er schluckt bereitwillig Staub,
Wird nicht krank, niest nicht... (Staubsauger)

Und schließlich erfand der Mensch 1860 einen Staubsauger. Aber sie sehen völlig anders aus als heute. In einem Museum gibt es ein Exponat eines Staubsaugers aus dem Jahr 1900, dessen Größe der Körpergröße eines Menschen von 170 Zentimetern entspricht und der unbedingt von zwei Personen gesaugt werden musste: Einer drehte den Stiel und der andere sammelte Staub mit einem Besen an einem langen Stiel.
Noch solider war der Staubsauger, den der Engländer S. Booth 1901 entwarf. Er wurde auf zwei Pferden zum Haus des Kunden geliefert – er war so sperrig und die Länge des Schlauchs betrug 250 Meter. Können Sie sich das Brüllen und Heulen vorstellen, das den Betrieb dieser Einheit begleitete?
Aber es ist viel Zeit vergangen und jetzt tüncht und streicht er neben seiner Hauptaufgabe, Staub zu schlucken, Decken, lackiert Möbel, Autos, besprüht Pflanzen und wäscht sogar ... den Boden. Solch ein wunderbarer Helfer lebt in Ihrem Zuhause.
Wenn Sie sich mit ihm angefreundet haben, werden Sie in Ihrem Zimmer und im ganzen Haus schnell für Sauberkeit und Ordnung sorgen, was Ihren Eltern sehr gefallen wird.
. Minute des Sportunterrichts.
Elefantenbaby auf Rädern
Reinigen Sie den Teppich mit dem Auslauf (nach vorne beugen)
Langer dicker Rüssel
Sammelt überall Staub. (dreht sich nach links und rechts)
Was wird unter den Kofferraum fallen,
Alles fliegt ihm in den Magen. (Hände hoch, strecken)

Leute, schauen wir uns unseren Staubsauger an und woraus er besteht.
Staubsauger sind unterschiedlich: nach Name, Aussehen (ich zeige
Zeichnungen von Staubsaugern), nach Größe sortiert. Aber das Prinzip ihres Aufbaus und ihrer Funktionsweise
eins. Schauen wir uns die Hauptteile des Staubsaugers an (ich benenne sie und zeige sie).
Zeichnen und auf einem natürlichen Gegenstand sprechen die Schüler die Namen danach aus
für den Lehrer)
1) Wohnen
2) Netzkabel mit Stecker
3) Wechseln
4) Griff (zum Tragen)
5) Räder (zur Bewegung)
6) Saugschlauch
7) Röhren
8) Bürsten für verschiedene Arbeiten
9) Auslass
10) Staubsammler (ich zeige ihn am Staubsauger)
- Beim Einschalten des Staubsaugers startet der Ventilator im Inneren des Staubsaugers
schnell drehen. Durch das Loch in der Bürste durch die Rohre und den Schlauch in den Staubsauger
Luft wird zusammen mit Staub und Schmutz angesaugt. Sie verbleiben im Staubsammler, der sich im Inneren des Staubsaugergehäuses befindet. Durch den Auslass tritt saubere Luft aus.

Didaktisches Spiel „Was fehlt?“ Kinder schauen sich Bilder von Haushaltsgeräten an, finden das fehlende Teil, benennen es und erklären, ob das Gerät auch ohne verwendet werden kann.
Abschluss. Alles, was durch menschliche Arbeit und zum Nutzen des Menschen geschaffen wird, muss mit Sorgfalt behandelt werden. Was können wir dem Weißen natürlich empfehlen, einen Staubsauger, denn er ist sehr praktisch und kann nicht nur zum Staubsaugen vom Teppich, sondern auch für viele andere Dinge verwendet werden, auf die Kinder Antworten haben.