Zaubertaschenspiel für Kinder. Zaubertüten – ein Spiel zur Sinnesentwicklung. Spiel "Zauberbeutel"

Zaubertüten – ein Spiel zur Sinnesentwicklung

Zaubertüten – ein Spiel zur Sinnesentwicklung

Dieses sehr einfache Spiel bringt Ihrem Baby bei, sich mit den Fingern die Form und Eigenschaften eines Objekts zu merken, es durch Berührung zu erkennen, zu denken, mit geschlossenen Augen zu sehen, Sprache, Wortschatz und die taktilen Fähigkeiten der kleinen Finger zu entwickeln.

Wie macht man dieses Lernspielzeug?

Aus rotem Stoff habe ich 2 kleine identische Taschen mit Gummiband genäht. Ich habe glänzende Schmetterlinge, Blumen und Kreise darauf genäht; Kinder mögen grundsätzlich alles, was glänzt.

In der Wohnung fand ich Paare identischer kleiner Gegenstände mit unterschiedlichen Eigenschaften – glatt, rau, rund, scharf, weich.
Insgesamt habe ich gepaarte Artikel gefunden:
- große und kleine Ringe
- Kugeln gleicher Größe, aber eine ist glatt, die andere rau
- Flaschenverschlüsse in verschiedenen Größen
- Kinderspielzeug
- Haargummi
- Schnuller
- und andere Kleinigkeiten...
Ich habe das Zeug in zwei Tüten gepackt.

Sie können so spielen:

Mama steckt ihre Hand in die Tasche und holt einen Gegenstand heraus. Benennt seine Eigenschaften und lässt das Kind es bei Bedarf berühren. Und dann wird er Ihnen verzeihen, dass Sie dasselbe in Ihrer Tasche gefunden haben. Aber mit einer Bedingung: Nicht in die Tasche schauen! Wir spielen, bis alle Gegenstände aus der Tasche sind. Wenn das Kind den Gegenstand nicht errät, legen wir ihn zurück in die Tasche und versuchen es erneut.
Es ist sehr wichtig, nicht nur mit der rechten, sondern auch mit der linken Hand zu spielen.

Man kann auch anders spielen: Mama steckt ihre Hand in die Tüte, tastet nach dem Gegenstand, benennt ihn, nimmt ihn aus der Tüte und zeigt ihn. Also nehmen wir alle Gegenstände heraus und legen sie dann zurück. Und Ihr Baby muss dann alles selbst wiederholen. Dies ist eine Option für ältere Kinder.

Welche anderen Gegenstände können in eine Zaubertasche gesteckt werden:
- Radiergummi (rund, dreieckig, quadratisch, rechteckig)
- Bleistift
- Fadenknäuel
- AA-Batterie
- magnetische Buchstaben, magnetische Zahlen
- geometrische volumetrische Figuren, flache geometrische Figuren
- ein Stück Leder (normalerweise hängen solche Stücke beim Kauf zusammen mit dem Preisschild an Ledertaschen)
- ein Stück Fell
- ein Seil
- Kühlschrankmagnete
- Parfümflaschen
- Münzen
- Süßigkeiten
- Würfel
- Kieselstein
- kleine Spielzeuge (Auto, Matroschka, Hund)
- Kamm für eine Puppe
- Spielzeuglöffel
- Knöpfe (rund oder eckig)
- Naturmaterial (Muscheln, Zapfen, Eicheln, Kastanien)
Usw. usw. - die Liste lässt sich endlos fortsetzen.

Am einfachsten lässt es sich mit Babys mit einer Tasche spielen. Platzieren Sie Tierfiguren, die dem Kind bekannt sind – eine Kuh, eine Giraffe, eine Schlange. Bitten Sie darum, die Schlange herauszuziehen. Dann eine Giraffe, dann eine Kuh. Sie können sie bitten, zu erraten, welche Art von Tieren in der Tasche versteckt sind. Kinder im Alter von zwei bis drei Jahren genießen den Prozess, wie Tiere aus einer geheimnisvollen Tasche auftauchen.

Für erfahrene Spieler setzen wir das Spiel fort – wir trainieren nicht nur das taktile, sondern auch das visuelle Gedächtnis – wir laden unsere Lieblingspuppe oder ein anderes Spielzeug zum Spielen ein und stellen alle aus der Tasche entnommenen Gegenstände davor aus. Das Kind erzählt dem Pferd, welche Gegenstände herausgenommen wurden, sie werden im Gedächtnis behalten und man kann sogar alles zählen. Dann schließt das Kind die Augen und währenddessen versteckt die Puppe einen Gegenstand in einer Tasche. Wir müssen den fehlenden Gegenstand benennen. Nach und nach muss die Anzahl der Artikel erhöht werden.
Jetzt können Sie den Platz wechseln, die Mutter schließt die Augen und das Baby versteckt das Spielzeug.

Im Handel finden Sie fertige Sets mit Würfeln, Kugeln, Zylindern etc. Wir schlagen vor, dass die Kleinen die Figuren paarweise anordnen und die Älteren eine bestimmte Figur herausnehmen und in ihrer Nähe Gegenstände mit ähnlicher Form finden. Identische Figuren können unterschiedlich groß sein – eine ist größer, die andere kleiner. Die Figuren können auch in zwei Hälften geteilt werden; wenn Sie eine Hälfte herausnehmen, müssen Sie die andere Hälfte durch Tasten finden.

Eine andere Version des Spiels ist kompetitiv. Geeignet zum Spielen mit mehreren Kindern. Wir geben jedem Kind eine Tasche und legen identische Gegenstände hinein. Der Moderator holt beispielsweise einen Zylinder heraus und zeigt ihn allen Teilnehmern. Wer schneller die gleiche Figur hervorholt, hat gewonnen.

Das Spiel „Zaubertüte“ kann zur Entwicklung der Sprache, insbesondere zur Erweiterung des Wortschatzes und zur Entwicklung des Denkens eines Kindes eingesetzt werden.
Versuchen Sie zunächst, eine der geometrischen Formen in der Tasche zu ertasten, und beschreiben Sie sie nun in Worten. „Ich bin auf eine Figur gestoßen, die keine einzige Ecke hat.“ Die Jungs erraten, was das für eine Figur ist. Sie verändern sich besonders gerne.
Je älter die Kinder sind, desto komplexer können die Beschreibungen sein. Es ist wichtig, dass alle Jungs in diesem Spiel die Führung übernehmen. Denn für manche ist es einfach, Gegenstände zu beschreiben und Geschichten zu erzählen, für andere hingegen ist es schwierig. Die Fertigkeit erscheint während des Trainings.

Indem Sie mit Ihrem Kind mit Taschen spielen, entwickeln Sie sein Gedächtnis, seine Logik, seine Beobachtungsgabe, seine Feinmotorik, seine Sprache und seinen Wortschatz. Dieses einfache Spiel regt das Kind zu aktiver Aktivität an, entwickelt die sensorischen Fähigkeiten perfekt, schult das visuelle Gedächtnis, lehrt das Zählen und stellt die Eigenschaften eines Objekts vor. Abgesehen von all dem ist dies einfach ein interessantes und aufregendes Spiel.

Zum Spielen brauchen wir eine Zaubertasche. Hierfür eignet sich eine kleine Handtasche oder eine normale Socke (am besten groß). Sie müssen kleine Gegenstände in die Tasche stecken (kleines Spielzeug, Kinder-Überraschungsfiguren, Radiergummi, Knöpfe usw.). Lassen Sie das Kind nun versuchen, durch Ertasten festzustellen, was es in seinen Händen hält.

Was entwickelt es?

Sprache, Vorstellungskraft, verbessert taktile Empfindungen, räumliche Wahrnehmung, Gedächtnis, visuelle Darstellung und ausdrucksstarke Sprache.

Zum Spielen benötigen Sie:

1. Zauberbeutel;
2. kleine Objekte in verschiedenen Formen und Größen. Anzahl der Elemente – mindestens 20 (basierend auf mindestens 5–6 Elementen pro Teilnehmer).

Spielanleitung (Regeln)

Schritt 1.

Schritt 2. So wählen Sie Artikel für die Tasche aus

Schritt 3. Geben Sie dem Kind die Zaubertüte.

Schritt 4. Wenn das Kind den Gegenstand aus der Tasche sofort benennt

Schritt 5. So setzen Sie das Spiel fort

Schritt 6. Wenn alle Kinder erfahren haben, was sich in der Tüte befindet, kann das Spiel auf andere Weise fortgesetzt werden.

Wichtig zu beachten!

Dieses Spiel ist für Kinder ab 3 Jahren geeignet, wenn sie bereits sprechen und einen Gegenstand in mindestens einem Wort benennen können.

Dieses Spiel fördert Aufmerksamkeit und Gedächtnis sowie taktile Empfindungen. Bildet elementare mathematische Konzepte: Zählen von 1 bis 10 in Vorwärts- und Rückwärtsreihenfolge, Ordinalzählen. Lehrt, wie man eine Beschreibung basierend auf den Eigenschaften eines Objekts schreibt: Farbe, Form, Material, Textur.

1. Wir beginnen das Spiel mit 5 Gegenständen unterschiedlicher Eigenschaften, später können Sie bis zu 10 hinzufügen.

2. Der Lehrer holt nacheinander einen Gegenstand heraus und fragt die Kinder: „Was ist das?“

3. Wir legen alle aus der Tüte gezogenen Gegenstände vor den Kindern aus und zählen gemeinsam, wie viele es sind.

4. Der Lehrer fragt, was dieses oder jenes Fach ist.

5. Die Kinder schließen die Augen und der Lehrer versteckt 1 oder 2 Gegenstände und fragt, was fehlt.

6. Im Kreis reichen sich die Kinder einen Gegenstand gegenseitig, berühren ihn und bestimmen seine Eigenschaften (warm/kalt, weich/hart, glatt/rau usw.).

7. Der Lehrer steckt alle Gegenstände in eine Tüte und spricht ihre Namen aus.

8. Schütteln Sie die Tüte mit den Worten: „Ich drehe und drehe, ich möchte verwirren.“ Die Kinder ziehen abwechselnd, ohne in die Tasche zu schauen, durch Berühren vorgegebene Gegenstände daraus heraus. Sie können Hinweise geben (woraus es besteht).

9. Befinden sich Gegenstandspaare in der Tasche, ziehen die Kinder beide Gegenstände nacheinander heraus. Wird der zweite Gegenstand aus einem anderen Paar entnommen, kommen beide Gegenstände zurück in die Tasche.

Zum Thema: methodische Entwicklungen, Präsentationen und Notizen

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Thema:

„Magische Tasche“

Vorbereitet und durchgeführt

Sportlehrer I.V. Stovbur

Ziel:

Schaffung einer positiven Stimmung bei Kindern, Schaffung von Bedingungen für die Entwicklung moralischer und moralischer Werte beim Kind durch den Einsatz von Spielen im Freien.

Aufgaben:

1. Wellness:

· helfen, den Bewegungsapparat zu stärken;

· Fingerbeweglichkeit entwickeln.

2. Pädagogisch:

· Verbesserung der Ballhandhabungstechnik.

· Festigung der Kenntnisse über russische Volksmärchen und Spiele.

· Üben Sie das Gehen auf angewinkelten Beinen,

· Regeln für eine sichere Bewegung auf dem Sportplatz festlegen.

3. Entwicklung:

· körperliche Qualitäten entwickeln: Kraft, Schnelligkeit, Ausdauer, Beweglichkeit, Flexibilität;

· Entwickeln Sie die Bewegungskoordination basierend auf den bereits gesammelten Erfahrungen der Kinder.

4. Pädagogisch:

· ein Gefühl von Empathie, gegenseitiger Hilfe und Wohlwollen gegenüber Gleichaltrigen entwickeln;

· einen bewussten Umgang mit der eigenen Gesundheit pflegen, die Bildung positiver Emotionen fördern.

Vorarbeit: Russische Volksmärchen lesen.

Ausrüstung: Sportplatz, Hüte für die Helden des Märchens „Rübe“, Spielzeug – Gans, Gnom, Rübe, Wolfsmütze, Ball, Tasche.

(Kinder betreten den Spielplatz und stellen sich auf.)

Hallo Leute! Ich habe eine magische Tasche in meinen Händen, willst du wissen, was da drin ist?

Ja (Antworten der Kinder)

Der Sportlehrer ruft eines der Kinder und dieses holt ohne hinzusehen einen der Gegenstände aus der Tasche. Die Aufgaben werden je nachdem, welchen Gegenstand das Kind herauszieht, erledigt.

Rübe: Das Märchen „Rübe“ wird inszeniert.

Gans: Im Stechschritt im Kreis gehen.

Ball: Gespielt wird mit einem Ball Ihrer Wahl.

Wolfsmütze: Das Spiel wird gespielt: „Wolf in the Moat“

Zwerg: Ein Sportlehrer liest ein Gedicht vor und die Kinder zeigen es mit ihren Händen .

Es war einmal ein fröhlicher Gnom

Mit runden Ohren (wir zeigen große Ohren mit unseren Händen).

Er ist unter dem Zuckerberg

Er schlief unter dem Tor (wir stellen einen schlafenden Gnom dar).

Plötzlich aus dem Nichts

Der Riese erschien (wir stellen uns auf die Zehenspitzen, breiten die Arme aus und ahmen einen Riesen nach).

Er wollte den Berg essen, aber er verschluckte sich nur (wir zeigen, wie ein Gnom isst).

Nun, was ist mit dem fröhlichen Gnom?

Also schläft er tief und fest (wir stellen einen schlafenden Gnom dar).

Sportlehrer: Unser Spaß ist vorbei, das nächste Mal werde ich eine Tasche mit anderen Gegenständen mitbringen und wir werden wieder spielen.

Zum Thema: methodische Entwicklungen, Präsentationen und Notizen

Hinweise zur mathematischen Entwicklung in der Seniorengruppe „Magic Bags“

Ziel: Den Entwicklungsstand mathematischer Konzepte bei Kindern im Vorschulalter zeigen. Bildungsaufgaben: Ø Die Zahlenfolge innerhalb von 10 festlegen, Ideen zum Feiertag...

Spiel "Zauberbeutel"

Dieses Spiel bietet Kindern auf spielerische Weise verschiedene Aufgaben. Durch das Erledigen der Aufgaben des Zauberbeutels zeigen Kinder ihre individuellen musikalischen und rhythmischen Fähigkeiten und Kreativität....

Didaktisches Spiel „Zauberbeutel“

Zusammenfassung eines didaktischen Spiels zur Sprachentwicklung für das Grundschulalter. Es nutzt gesundheitsschonende Technologien....

Ziel: Kindern beibringen, die Qualität und Eigenschaften von Gegenständen (Größe, Farbe) zu benennen. Beantworten Sie die Fragen richtig und schreiben Sie mit Hilfe eines Erwachsenen eine kurze, beschreibende Geschichte über das Spielzeug. Entwickeln Sie den Artikulationsapparat. Kultivieren Sie Ausdauer, Liebe und Fürsorge für Spielzeug.

Dokumentinhalte anzeigen
„Zusammenfassung des GCD-Lehrspiels „Magic Bag“ 2. Jugendgruppe.“

ZUSAMMENFASSUNG DER nickt

Didaktisches Spiel „Magic Bag“.

Ziel: Kindern beibringen, die Qualität und Eigenschaften von Gegenständen (Größe, Farbe) zu benennen. Beantworten Sie die Fragen richtig und schreiben Sie mit Hilfe eines Erwachsenen eine kurze, beschreibende Geschichte über das Spielzeug. Entwickeln Sie den Artikulationsapparat. Kultivieren Sie Ausdauer, Liebe und Respekt für Spielzeug.

Vokabelarbeit: Eisbär.

Einzelarbeit: Lena, Olesya, Vadim im Unterricht aktivieren.

Material:

Bär (Erwachsener).

Zaubertasche.

Spielzeug: Matroschka, Pyramide, Auto, Pferd, Ball.

Die Kinder sitzen dem Lehrer gegenüber

Gymnastik für die Zunge.

Es klopft an der Tür. Der Eisbär kommt herein (er hat eine Tasche in der Hand)

Bär: Hallo Leute!

Kinder: Hallo.

Erzieher: Leute, heute ist ein Eisbär zu uns gekommen. Schau, der Bär hat uns eine Zaubertüte gebracht. Wie hübsch er ist.

Was ist in deiner Tasche?

Bär: Ich habe Spielzeug für die Kinder mitgebracht.

Der Lehrer bietet an, sich die Spielsachen anzusehen. Abwechselnd nehmen die Kinder Spielsachen aus der Tasche, begutachten und beantworten Fragen und legen sie auf den Tisch.

Erzieher: Was ist das für Vova?

Wowa: Matroschka.

Erzieher: Wie schön und elegant sie ist. Gefällt sie dir?

Erzieher: Was ist in der Nistpuppe?

Vova: Noch eine Nistpuppe.

Erzieher: Das ist eine Nistpuppe... und das ist...

Erzieher: Jetzt holt Olesya das Spielzeug heraus.

Olesya: Pyramide.

Erzieher: Zeigen Sie mir, wo sich der gelbe Ring auf der Pyramide befindet. Was kann man mit einer Pyramide machen?

Olesya: Zerlegen, zusammenbauen.

Erzieherin: Lena, schau, was ist sonst noch in der Tasche?

Lena: Auto

Erzieher: Lena, welche Farbe hat die Karosserie des Autos?

Lena: Blau.

Erzieher: Welche Farbe hat das Fahrerhaus des Autos?

Lena: Gelb.

Erzieher: Was hat uns der Bär sonst noch gebracht? Wer ist das?

Kinder: Pferd.

Erzieher: Vadim, zeige dem Pferd den Schweif, die Beine, die Mähne.

Der Lehrer nimmt dem Bären einen Ball ab. Was ist das?

Kinder: Ball.

Erzieher: Welche Farbe hat der Ball?

Kinder: Blau.

Erzieher: Was kann man mit einem Ball machen?

Kinder: Rollen, werfen.

Erzieher: Welche Spielsachen hat der Bär mitgebracht?

Kinder: Matroschka, Pyramide, Auto, Pferd, Ball.

Minute des Sportunterrichts.

Der Klumpfußbär läuft durch die Gruppe.

Sammelt Spielzeug

Und er steckt es in eine Tüte.

Plötzlich stolperte der Bär

Ja, wie es brüllen wird.

Die Lehrerin sagt, dass der Bär ein interessantes Spiel für die Kinder vorbereitet hat und mit Ihnen spielen möchte. Der Bär versteckt Spielsachen und die Kinder müssen sagen, welche Spielsachen fehlen. Alle Spielsachen bleiben auf dem Tisch.

Ich entferne die Pyramide. Erzieher: Welches Spielzeug fehlt?

Ich lege die Matroschka weg. Erzieher: Welches Spielzeug fehlt? Usw.

Ich habe alle Spielsachen weggeräumt. Was fehlt?

Kinder: Spielzeug.

Erzieher: Welche?

Kinder: Matroschka-Puppen, Pyramiden, Autos, Pferde, Bälle.

Erzieher: Wer hat uns Spielzeug gebracht?

Kinder: Eisbär.

Erzieher: Wir danken Mischka für das interessante Spiel und für die Spielsachen, die er uns mitgebracht hat.

Kinder: Danke.

Bär: Auf Wiedersehen Leute.

Der Lehrer erinnert Sie daran, was Sie im Unterricht getan haben. Leute, ihr seid so großartig!