Plánování na téma oděv střední skupiny. Pracovní plán na týden v seniorské skupině na téma: "Oblečení. Boty." Vzdělávací obor "Komunikace"
Pracovní plán na týden ve skupině seniorů. Téma: „Oblečení. Obuv"
Den
týdnů
GCD
Společné vzdělávací aktivity
v kritických okamžicích
Nezávislý
Práce
Individuální práce
pondělí
1. Trénink gramotnosti:
Předmět: Určování počtu slabik ve slovech. Hledání ve slovechzvýraznění poetického textu a hlasu
určitý zvuk
cíle: trénovat děti v
určení množství
slabiky ve slovech; upevnit znalosti o
nabídka (množství
a slovosled), rozvíjet schopnost dětí najít zvuk, který se v básni nejčastěji vyskytuje,
2. Kreslení
Předmět:"Dům modelů"
Cíl: přiblížit dětem práci módního návrháře. Naučte děti vytvářet si vlastní modely oblečení. Rozvíjejte estetický vkus.
3. Tělesná výchova
Ráno:
Upoutejte pozornost dětí na jejich oblečení a boty.
DI:"Opravte chybu."
(Moje boty, moje čepice, moje rukavice, můj šátek...)
Čtení Andersena G.H. "Královy nové šaty"
Cíl: naučit děti zapojit se do konverzace na základě obsahu práce.
Prstové hry na přání dětí.
Procházka:
Pozorování počasí: Všimněte si povětrnostních podmínek. Povídejte si o tom, jaké přírodní úkazy jsou pro zimu typické.
P/i „Létá nebo nelétá“
Cíl: naučit děti jednat v souladu s herním úkolem.
Večer:
D/I: " co z čeho?
Cíl: seznámit děti s různými materiály.
Herní cvičení: „Teplá srst“
Cíl: naučit se pracovat se šablonou.
Čtení Odoevského „Moroz Ivanovič“
Úvaha o tematickém albu „Clothing. Obuv. klobouky"
Cílová: rozšířit slovní zásobu dětí.
Hry se sněhem k určení tvaru.
Slovní hra: "Neřekneme ti, kde jsme byli, ale ukážeme ti, co jsme dělali."
Nabízíme dětem barvení archů nádobí.
S Yaroslavem a Timošou vytvořte popisný příběh o oblečení, botách, kloboucích
S Vanyou, Alikem a Yarikem upevněte názvy samohlásek.
Tima, Andrey Ya – naučte se určit polohu zvuku ve slově
(zvuk D)
úterý
1. Logopedie
(podle plánu logopeda)
2. Modelování: "Dekorace palčáků"
Cílová: ujasnit a upevnit představy dětí o oblečení, rozvíjet pozornost, logické myšlení a řeč; rozvíjet kreativní představivost, schopnost plánovat a realizovat svůj plán.
3. Hudba
(15:00-15:20)
Ráno:
Prohlídka fotografií, ilustrací a vyprávění o různých životu nebezpečných situacích (helma na stavbě, uzavřené oblečení a boty v lese...)
D/I: " Dobrý špatný"
Cíl: naučit se nacházet pozitivní a negativní v různých situacích.
Procházka:
Pozorování větru v prosinci.
Cel b: diskutujte o tom, proč je v zimě tak často větrné počasí. Zeptejte se dětí, jaké jevy znají (sněhová vánice, vánice)
P/N:"Vrabci a auto"
cílová: Naučte děti běžet různými směry, aniž by do sebe narážely, začněte se pohybovat a změňte to na signál učitele, najděte si své místo.
Vyndání vybavení pro experimentování se sněhem.
Večer:
Pokračujte v seznamování dětí s pravidly osobní hygieny.
ZÁKLADY BEZPEČNOSTI ŽIVOTA. Konverzace: diskutujte o pravidlech chování ve sněhové bouři.
D/I: „Pojďme se projít v zimě“
Cíl: naučit, jak vybrat vhodná schémata.
S/r hra:"řidiči"
Cílová: naučit děti kombinovat herní zápletky a reflektovat vztahy lidí ve hře.
Pracovní činnost: odklízení sněhu v oblasti juniorské skupiny.
cílová: povzbudit touhu dětí postarat se o miminka.
Nabídka stolního divadla pro rozvoj představivosti a řečové kreativity.
Individuální práce s Julií a Yarikem
D/I „Kdo umí vyjmenovat více kusů oblečení“
Cíl: rozšířit slovní zásobu
Individuální práce
s Vanyou, Kolyou a Timou D/i „Vyberte si slovo“
Cíl: naučit se vybírat synonyma.
Samostatná práce na upevňování správné výslovnosti s Andrey K., Alik - vyslovování čistých frází
středa
1.FEMP
Předmět:"Měření délky"
Cílová: upevnit schopnost měřit délku objektů pomocí míry, vytvořit si představu o závislosti výsledku měření na velikosti míry; posílit u dětí porozumění číselné řadě
2.Design
Předmět:"Šaty"
(origami)
Cílová: nadále učit děti skládat papír v různých směrech, rozvíjet řeč, představivost a přesnost.
3.Hudba
(podle plánu hudební ruky)
Ráno:
D/I: "Bylo - stalo se"
Cíl: objasnit představy dětí o tom, jaké oblečení bylo v minulosti a jaké je nyní.
Rozhovor na motivy pohádky"Popelka"
Cíl: naučit se vyjednávat o potřebě určitého oblečení pro různá místa.
Procházka:
Sledování kolemjdoucích
Cíl: Pokračovat v seznamování dětí s předměty zimního oblečení
P/N: "Den - Noc"
Cílová: Cvičte děti ve dřepu, naučte je udržovat rovnováhu.
D/i "jeden-mnoho"
Účel: naučit děti tvořit tvary slov
v jednotkách a mnoho dalších Číslo
Večer:
Dechová cvičení: „Kaše se vaří“
D/I: "Obleč panenku na procházku"
Cíl: upevnit klasifikaci oblečení.
Čtení Nosova N. „Živý klobouk“
Cíl: naučit děti zapojit se do konverzace na základě obsahu práce, rozvíjet dialogickou řeč.
Nabídněte hru na hraní rolí „Obchod“.
Děj "Oddělení oděvů"
Účel: upevnit představy o typu oblečení.
Pracovní činnost:
Stavba garáže ze sněhu.
Cíl: nadále se učit, jak používat lopaty, a dokončit započatou práci.
Hry s plastelínou
Cíl: rozvoj tvůrčích schopností, představivosti, jemné motoriky prstů.
Individuální práce s Irinou a Yulií - učení jazykolamů.
Samostatná práce na opravě jmen zimujících ptáků s Vanyou a Makarem.
Samostatná práce - rozvíjení schopnosti zobecňovat učivo
Hra „Kdo to může sbírat dříve“
Čtvrtek
1. Logopedie
2. Kreslení
Předmět:"Kapesník"
cílová: Naučte děti malovat hotovou šablonu šátku s využitím barevných a vzorových prvků charakteristických pro lidové šátky.
3. Tělesná výchova
Ráno:
Konverzaces dětmi o potřebě oblečení, klobouků, bot.
Upevnit znalosti o profesi švadlena, odívání
D/I „Jedlé – Nejedlé“
Procházka:
Sledování mraků.
Cíl: věnujte pozornost obloze, jak se pohybují mraky. Nabídněte nakreslit mrak na sněhu.
P/N: „Vrabci a kočka“
Cílová: učit děti jemněvyskočit ohnutí
nohy v kolenou, běžte, aniž byste se dotkli, uhýbejte lapači, rychle utečte, najděte si své místo
Večer:
D/hry: "Hádej, jaké jsou tam boty?"
Cíl: Upevnit znalosti dětí o botách a jejich účelu.
Prstová gymnastika "Kuchaři"
Hra na hrdiny:"Prodejna,
supermarket, studio"
Cíl: Pokračujte v rozvíjení schopnosti koordinovat své činy s činy vašich partnerů, pozorovat interakce rolí a vztahy ve hře.
Samostatné hry se sněhem, vynášecí materiály: lopaty, kbelíky, naběračky.
Hra: „Horké a studené“
Produktivní činnost: nabídněte dětem šablony „šátek“, „košile“, „sundress“ - obkreslete a ozdobte.
Sestavování popisných příběhů s Yaroslavem, Dimou a Timošou.
Individuální práce na zlepšení koordinace pohybů s Andrey a Sašou.
Individuální práce s Koljou a Alikem "Co je navíc?"
Cíl: upevnit znalosti o názvech materiálů, ze kterých jsou předměty vyrobeny.
pátek
1. Utváření holistického obrazu světa
Předmět:"Tkanina"
Cílová: upevnění představ o oblečení, jeho účelu, detailech, materiálech, ze kterých je vyrobeno. Upřesnění, rozšíření a aktivace slovníku na téma „Oblečení“. Rozvoj dialogické řeči, pozornosti, řečového sluchu a fonematické percepce, paměti.
2. Tělesná výchova.
Ráno:
DI "Oblečte panenku na procházku"
Cíl: Upevnit znalosti o zimním oblečení.
Herní cvičení"Řekni to obráceně"
Cíl: pomoci zvládnout slovesný slovník na téma „Oblečení“, „Obuv“
Procházka:
Vrabec se dívá
Cíl: rozšířit znalosti dětí o vzhledu a vodítku vrabce.
Rozvoj pozorovacích schopností.
P/N:"Vrabci a auto"
Cílová: učit děti běhatv různých směrech, aniž byste do sebe naráželi, začnětepohyb a změňte jej na signál učitele, najděte si své místo
Rozložení postav ze sněhu. Snímatelné materiály: špachtle, lopatky, formy.
Večer:
Čtení: Příběhy Ushinsky K. „Jak rostla košile na poli“
D/I: "Hádej"
Cíl: naučit děti kompetentně konstruovat otázky začínající slovy "které?"
S/r hra "Rodina"
Cíl: naučit děti dodržovat podřízenost rolí.
Nezávislé hry se sněhem.
Hra na hrdiny: "Atelier"
Cíl: podporovat společnou kreativní hru a dialog hraní rolí.
Samostatná práce na rozvoji fonematického sluchu s Yulií a Vanyou
Individuální práce s Timofeym a Alikem - k upevnění dovedností ve skocích do dálky na dvou nohách.
Individuální práce s Andrey Ya D/I „Popiš, budu hádat“
Dlouhodobé plánování organizací pro život a výchovu dětí
tkaninaPrstová gymnastika "Oblečení"
Ts.: jasné vyslovování textu a provádění pohybů, rozvíjení jemné motoriky.
Umýt
Jeden, dva, tři, čtyři, pět - (Propojte prsty v pořadí
Umyjeme věci: jednou rukou prsty druhé ruky.)
Šaty, kalhoty a ponožky,
Sukně, halenka, šály.
Nezapomeňme na šátek a čepici -
My je také umyjeme. (Vačky napodobují mytí.)
Máša si nasadila rukavice...
Máša si nasadila rukavice: (Zatni prsty v pěst)
„Ach, kam jdu?
Není tu žádný prst, je pryč, (uvolněte všechny prsty kromě palce)
Nedostal jsem se do svého malého domu."
Máša si sundala palčák: (Natáhni palec).
„Podívej, našel jsem to!
Hledáte, hledáte a najdete, (Zatněte prsty v pěst, oddělte palec.)
Ahoj, malíčku, jak se máš?
datum
7.11.2017
8.11.2017
9.11.2017
10.11.2017
Dny v týdnu
Plán
úterý
středa
Čtvrtek
pátek
"Ahoj děti".
Individuální rozhovory.
Skupinová komunikace.
Hry.
CHHL.
Práce.
Přijímání dětí ve skupině.
Individuální rozhovoryjak strávil víkend, co zajímavého viděl a na co si vzpomněl.
Skupinová komunikace.
Proč potřebujeme oblečení?
Zkoumání ilustrací, obrazů, fotografií s obrázky oblečení. Módní časopisy
Práce v koutě přírody
Pomoci rozvíjet schopnost dětí zalévat květiny, seznámit je se základními pravidly zalévání
Přijímání dětí ve skupině
Individuální rozhovory
o světě kolem nás: co dítě cestou vidělo.
Skupinová komunikace.
Z čeho se vyrábí oblečení?
Slovesná hra „Jeden - Mnoho“ C.: naučte se tvořit podstatná jména označující části oděvu v množném čísle. (klobouk, bunda, košile, bota).
Přijímání dětí ve skupině
Individuální rozhovoryo ranním počasí.
Skupinová komunikace.
Elektrický šicí stroj.
Album pro prohlížení módních časopisů „Clothes“. Ts.: Aktivovat dětskou řeč a objasnit zobecňující slova na téma „oblečení“, názvy kusů oblečení a jeho detaily.
Hra „Oblečte panenku“ (papírová panenka a sada oblečení pro ni)
Ts.: vytvořit podmínky pro herní činnost.
Přijímání dětí ve skupině
Individuální rozhovoryČásti dne. Co děláme ráno, odpoledne, večer, večer
Skupinová komunikace.
Hádání hádanek na téma „oblečení, boty“
Ts.: rozvíjet logické myšlení, aktivovat názvy předmětů a prvků oděvu v řeči.
V koutě přírody
kypření půdy pokojových rostlin. Rozvíjet pracovní dovednosti a návyky, přesnost
Ranní cvičení
Ranní cvičení č. 6
Hygienické postupy Příprava na snídani, snídaně
Služba v jídelně Cíl: nadále rozvíjet schopnost dětí sledovat svůj vzhled během služby; představit pojem „pracovní oděv“, diskutovat o účelu uniformy služebního důstojníka.
Posilujte schopnost žvýkat jídlo se zavřenými ústy a podle potřeby používejte ubrousek.
Posílit u dětímycí dovednosti
Čtení beletrie
N. Nosová "Náplast"
báseň L. Voronkové „Masha zmatená“
L. N. Tolstoy „Jak moje teta mluvila o tom, jak se naučila šít“
T. Snegirev „Velbloudí rukavice“
OOD
Kognitivní a výzkumná činnost
Téma: Cesta do minulosti odívání.
Dekorativní kresba "Dekorace svetru"
Vizuální aktivity:
Nášivkyjá
OOD se specialisty.
Hudební aktivity
Tělesná kultura(v hale)
Lekce s lektorem logopeda.
Hudební aktivity
Tělesná kultura(v hale)
"Společně v přírodě"
Zlepšete schopnost dětí rychle se oblékat a svlékat v určitém pořadí.
Posilujte schopnost dětí správně umístit své věci do skříně.
Procházka 19
Pozorování větru
Procházka 20
Bush sleduje
Procházka 18
Pozorování sezónních jevů - mráz, mráz
Procházka 11
Straka pozorování
Hygienické postupy
Příprava na oběd, oběd
Posílit u dětímycí dovednosti: namydlete si ruce, dokud se nevytvoří pěna, důkladně opláchněte, umyjte si obličej, osušte ručníkem, zavěste.
Posilte schopnost jíst druhé jídlo vidličkou, oddělujte kousky vidličkou, když je jíte, předem je nedrťte.
Zlepšete schopnost dětí používat ubrousek podle potřeby.
"Zdravý spánek"
Posilte u dětí schopnost úhledně skládat a pověsit oblečení na židli před spaním.
"Probouzíme se, probouzíme se"
Vylézt. Gymnastika probuzení. Postupy kalení.
Práce (úkoly). "Učíme se stlát naše postele." Cíl: Přivést děti do povědomí, jak správně ustlat postel; pěstovat nezávislost, přesnost a touhu pomáhat dospělým.
Udržování pořádku v oblečení a obuvi. Cíl: naučit se schopnosti všímat si problémů v oblečení a hledat pomoc u dospělých.
Hygienické postupy
Odpolední svačina
Posílit u dětímycí dovednosti: namydlete si ruce, dokud se nevytvoří pěna, důkladně opláchněte, umyjte si obličej, osušte ručníkem, zavěste.
Posilte schopnost jíst kastrol vidličkou, oddělujte kousky vidličkou, když je jíte, předem je nerozdrťte.
Klubová činnost
"V zemi umění šachu a dámy."
Naučte základy hry podle pravidel.
(hry - dobrodružné hry).
Hry na hrdiny, divadelní hry,
Didaktické, prac. ChHL
SRI „Rodina“ Herní situace „Vyžehleme prádlo“ C.: rozšiřte představy dětí o péči a respektu k oblečení.
Hra „Hádej melodii“ (melodie známých písní, melodie z kreslených filmů)
Experimentování s látkou.
Cíl: Vytvořit představy dětí o tom, která látka rychleji vlhne, která se rychleji trhá a mačká.
ChHL
E. Blaginina "Naučím svého bratra, jak se oblékat."
SRI „Obchod s oblečením“ Herní situace „Otevřen nový obchod“ Ts.: obohacujte a systematizujte herní zážitek dětí, povzbuzujte děti, aby využívaly znalosti o položkách oblečení a jejich účelu ve hře.
Poslech pohádky: „Odvážný krejčí“.
„Řeka času“ (rozložení obrázků od oblečení z minulosti po oblečení současnosti)
ChHL
K. Ushinsky „Jak rostla košile na poli“
LZZ „Obchod“ Herní situace „V obchodě s obuví“. Ts.: v roli účastníka hry předveďte dětem způsoby hraní rolí mezi prodavačem v obchodě s obuví a kupujícím. (včetně: dětských botiček, 2 párů bot pro dospělé, pantoflíčků a botiček pro panenku, atributů pro hru).
Dramatizace pohádky "Kolobok"
ChHL
Z. Aleksandrova „Sarafan“.
HRE "Autobus": děj "Výlet po městě." C: Zlepšete schopnost dětí hrát si spolu, přidělovat role, provádět herní akce, vybírat atributy pro hru.
Práce - pochůzky: praní oblečení pro panenky. Ts.: rozvíjet u dětí schopnost prát malé kusy oblečení pro panenky, podporovat touhu dokončit práci.
ChHL
A. Barto "Sto šatů."
Hygienické postupy
Večeře.
Posílit u dětímycí dovednosti: namydlete si ruce, dokud se nevytvoří pěna, důkladně opláchněte, umyjte si obličej, osušte ručníkem, zavěste.
Naučte se jíst různé druhy potravin, aniž byste měnili polohu vidličky v ruce, ale jen mírně pootočili ruku dovnitř nebo ven.
Příprava na procházku, vycházkové hry, samostatné aktivity pro děti.
Pokračujte ve sledování větru.
Základna hra „Najdi svou barvu“ C.: trénovat děti v běhu, orientaci v prostoru pomocí barevných modulů.
Pokračujte ve sledováníza horským popelem.
Základna hra „Bird and Cat“ Ts.: rozvíjejte schopnost přeskočit překážku na dvou nohách, přistát na pokrčených nohách.
Pokračujte ve sledováníza prací školníka.
Základna Hra "Pasti se stuhou"
Ts.: cvičte běh, rozvíjejte u dětí schopnost dohánět, aniž byste se navzájem chytali nebo tlačili, a běhejte různými směry. Rozvíjejte schopnost navigace ve vesmíru.
Pokračujte ve sledovánína večerní počasí.
Základna hra „Homeless Hare“ C.: rozvíjet schopnost navigace ve vesmíru, jednat v souladu s pravidly hry.
Organizace předmětově-prostorového prostředí na podporu dětské iniciativy
Knihy ke čtení a prohlížení:
Centrum pro stavbu a stavební hry: přírodní materiály, plastelína.
Centrum výrobních činností: materiály a nástroje pro kreslení, sochařství, nášivky a umělecké práce. Šablony na téma „Oblečení“ Omalovánky. Dělal. hra „Nakresli chybějící detaily“ (rukáv košile, knoflíky na saku nebo košili)
Cíl: naučit se malovat, aniž byste překročili čáru.
Podpora individuality dítěte.
Individuální prácePodleúkollogoped 2. podskupina
dělal. hra: vložky - „Vyzvedni si oblek“ C.: rozvíjej zrakové vnímání.
Práce s papírem, řez podél obrysu.
Individuální prácePodleúkollogoped 2. podskupina.
dělal. hra „Pojmenuj, jakou barvu“ (srov.: obrázky zobrazující části oblečení různých barev) C.: upevnit znalosti o základních barvách (modrá, žlutá, bílá) a jejich odstínech (modrá, oranžová, šedá).
Individuální prácePodleúkollogoped 2. podskupina.
„Kouzelná truhla“ s kusy oblečení k prohlížení a vyzkoušení. (čepice, sukně, letní šaty, rukavice, šály)
Ts.: vzbudit v dětech zájem o různé věci, touhu je vyzkoušet, upevnit znalosti o účelu oděvů
Individuální prácePodleúkollogoped 1 podskupina.
Dělal. hra "Který to je?" Ts.: Pokračujte v seznamování dětí s řadovou hodnotou čísla, povzbuzujte je, aby odpověděly na otázku „Které jsou červené šaty, modré šaty atd.
Práce s rodiči
Rozhovory s rodiči o prospěchu dětí a aktuálních problémech
Rozhovor s rodiči „Dětské oblečení v pozdním podzimu“
Konzultace "Algoritmus pro oblékání dítěte."
Cíl projektu:- dítě musí rozvíjet kognitivní zájem o dětské oblečení, boty a čepice;
- zacházet se svými věcmi zodpovědně;
— naučit se rozlišovat podle sezónnosti, místa uplatnění, příslušnosti;
- naučte se, jak se starat o šatník a boty,
- rozšířit slovní zásobu dítěte na téma „Oblečení a obuv“
Závěrečná událost: 09.10.2015
Pondělí (05.10.2015)
GCD č. 1. hodina tělesné výchovy (tělocvična)
Dle plánu učitele tělesné výchovy.
GCD č. 2. Umělecká kreativita. Nášivka "Dekorace oblečení pro panenku"
Obsah programu:
1. Naučte se s dětmi vystřihnout ze čtverce kruh a hotové tvary vyskládat na papír.
2. Naučte děti opatrně nalepovat a stříhat podél obloučku nůžkami.
3. Zacházejte s pracovními materiály opatrně a opatrně, abyste je mohli použít v dalších hodinách.
Materiál:
Barevný základ ve tvaru šatů; hotové čtverce; lepidlo; štětec na lepidlo; Stojany na kartáče; voskované plátno; ubrousek.
Kutsaková L.V. "Kudy o projektování ze stavebních materiálů ve skupině seniorů."
Ráno: Přijímání dětí.
Ranní cvičení.
ruce.
Cíl: vysvětlit dětem, že by si měly vypěstovat návyk rychle a správně si mýt ruce, utírat je do sucha ručníkem a skládat.
Procházka: kartotéka vycházek (procházka č. 1)
Večer:
Cíl: zlepšit náladu a svalový tonus dětí.
Venkovní hra „Najdi svou barvu“ Cíl: naučit děti orientovat se v prostoru pomocí barevných modulů, poctivě posuzovat ostatní děti. Přinášet dětem radost.
Vycházka: kartotéka vycházek č.1.
Didaktická hra "Co je to za předmět?" Cíl: Naučit děti správně pojmenovat předmět a vyprávět o něm, z čeho je vyroben, říci k čemu se používá, kdo jej nejčastěji používá.
Příběhová hra na hrdiny „Příprava na procházku“
Cíl: naučit se s dětmi vybírat oblečení podle ročních období, naučit je správně, pojmenovat, z jakých částí se oblečení skládá, co je pojem „oblečení“, „obuv“ a chovat se k ostatním šetrně.
Vybavení: panenky, oblečení pro všechna roční období (léto, zima, jaro a podzim, malá skříň a židlička.
Dětem je třeba pomoci s výběrem potřebného vybavení a atributů pro hry a pokusit se samy organizovat hry venku. Připomeňte bezpečnostní pravidla, která se musí na hřišti dodržovat a aby je děti dodržovaly.
Náplň práce s rodinou:
Konzultace „Domácí knihovna“ Cíle: Aktualizovat a doplnit představy rodičů o důležitosti čtení pro děti. Nabídka výběru literatury o oblečení a obuvi. Seznámit rodiče s technikami organizace besed o literárních dílech, kombinováním čtení s jinými metodami výuky a výchovy (organizace pozorování, experimentování, kreslení připomínat rodičům, že je velmi důležité dětem číst); Nabídněte, že společně najdete literaturu o oblečení a obuvi.
Úterý (6.10.2015):
Přímé vzdělávací aktivity:
GCD č. 1. Poznání (utváření holistického obrazu světa) „Pojmenování a popis oblečení“
Obsah programu:
Děti musí samy popsat polosezónní oblečení; proč potřebují toto oblečení, aby upevnili koncept „oblečení“; rozvíjet řeč a pozornost.
GCD č. 2.Hudba. Podle plánu učitele hudby.
Kutsaková L.V. "Mravní a pracovní výchova v mateřské škole".
Vzdělávací aktivity ve výjimečných chvílích:
Ráno: Přijímání dětí.
Ranní cvičení.
(Komplex tělocvična č. 3)
Zalévání pokojových rostlin.
Cílem je naučit děti, aby se při zalévání rostlin dívaly na varovné obrázky, které jim říkají, kolik vody každá rostlina potřebuje. Naučte se rostliny opatrně zalévat.
Kartotéka vycházek vycházka č. 2.
Čtení básní o podzimu:
Truchlivý vítr žene
Shrnuji mraky k okraji nebe,
Zlomený smrk sténá,
Holý les šeptá tupě. (N. Nekrasov)
Je větrno, větrno,
Celá země byla vyvětrána!
Vítr opouští větve
Rozptýleno po celém světě... (I. Tokmaková)
Večer: Gymnastika po spánku „Oživující“
Venkovní hra „veverky v lese“ Účel: naučit děti hrát hru podle pravidel, říct hráči a řidiči, co mají dělat. S dětmi se více hýbejte.
Procházka č. 2 (kartička)
Samostatná činnost dětí:
Tematická hra na hrdiny „Obchod“
Cíl: děti musí samostatně provádět akce týkající se role, aby děti mohly rozvíjet děj hry na základě získaných znalostí a pozorování ze svého života, vzájemně si pomáhat, doplňovat slovní zásobu dětí: zadejte slova „hračky“, „nábytek“ ““, „jídlo“, „jídlo“.
Vybavení: všechny hračky, které se dají koupit v obchodě, které jsou vystavené, peníze.
Děti hrají deskové hry didaktického charakteru dle vlastního výběru a přání.
Náplň práce s rodinou:
Kulatý stůl "Pojďme se společně učit."
Cílem je zorganizovat výměnu zkušeností a doplnit chápání rodičů pozorování oblečení a obuvi, které lze provádět při procházkách s dětmi v době návratu ze školky. Seznamte rodiče s metodami pozorování a diskuse o tom, co vidí.
Středa (07.10.2015):
Přímé vzdělávací aktivity:
GCD č. 1. Umělecká kreativita. Kreslení na téma „Míč“ Cílem je naučit se kreslit předměty kulatého tvaru; naučit se malovat míč dvěma barvami; naučit se malovat kresbu štětcem v jednom směru (shora dolů, zleva doprava); dělat tahy jedním směrem.
GCD č. 2. Tělesná kultura. Dle plánu učitele tělesné výchovy.
Komarova T. S. "Dětská umělecká tvořivost."
Vzdělávací aktivity ve výjimečných chvílích:
Ráno: Přijímání dětí.
Ranní cvičení.
(Fyzická hala komplexu č. 3)
Didaktická hra „Tři medvědi“ Cíle: naučit děti porovnávat známé předměty podle velikosti (velké, menší, malé), používat tyto pojmy ve své řeči.
Konverzace na téma „Péče o oblečení a obuv“
Cílem je rozvíjet sebeobslužné dovednosti: naučit děti čistit oblečení, dávat do pořádku boty; pěstovat samostatnost, přesnost, šetrnost; aby se děti staraly o sebe, své oblečení a obuv.
Večer:
Venkovní hra „Kočka a myš“ Cíle: rozvoj obratnosti, pozornosti, rychlosti a reakce.
Didaktické hry: „Pojmenujte to jedním slovem. Cíl: upevnit slova jako: „klobouk“, „klobouk“, „bunda“, boty.
Kartotéka vycházek: vycházka č. 3
Samostatná činnost dětí:
Dětská hra na hrdiny Stepashka's birthday.
Cíl: naučit děti správně uspořádat prostírání na dovolenou, zjistit, jaké nádobí existuje, pěstovat pozornost, péči, odpovědnost, touhu pomáhat, rozšířit si slovní zásobu: „slavnostní večeře“, „jmeniny“, „ nastavení“, „nádobí“, „servis“ .
Vybavení: talíře, vidličky, lžíce, nože, šálky, podšálky, ubrousky, ubrus, stůl, židle.
Náplň práce s rodinou:
Domácí knihovna. Cílem je pozvat rodiče, aby svým dětem četli beletrii o mateřské škole.
Čtvrtek(08.10.2015):
Přímé vzdělávací aktivity:
GCD č. 1. Poznání + (FEMP)
„Počítání do pěti“ Účel: - naučit děti počítat do pěti,
-učitel vysvětlí problém a děti jej musí vyřešit samostatně, bez pomoci učitele.
GCD č. 2. Tělesná výchova v přírodě. Dle plánu učitele tělesné výchovy.
V.P. Novikova "Matematika v mateřské škole."
Vzdělávací aktivity ve výjimečných chvílích:
Ráno: Přijímání dětí.
Ranní cvičení.
(Komplex tělocvična č. 3)
Když si vaše dítě myje obličej, připomeňte mu, aby se důkladně mylo.
ruce. Cíl: vysvětlit dětem, že by si měly vypěstovat návyk rychle a správně si mýt ruce, utírat je do sucha ručníkem a skládat.
Čtení básně:
Ahoj podzime! Ahoj podzime!
Je dobře, že jsi přišel.
My, podzime, se tě zeptáme:
Co jsi přinesl jako dárek? (E. Blaginina)
Didaktická hra „Pojmenuj tři předměty“ Cíle: naučit děti seskupovat předměty podle vlastností.
Večer: Gymnastika po spánku „Oživující“
Cíl: zlepšit náladu a svalový tonus dětí.
Didaktická hra „Děti na větvi“ Cíle: přidat do řeči dětí názvy rostlin a jejich plodů, rozšířit jejich slovní zásobu tak, aby děti odpovídaly běžnými větami.
Venkovní hra „Chyť - Chyť“ Cílem je naučit děti chytat míč, pomoci dětem osvojit si pravidla kulturní a konstruktivní interakce s přáteli ve hře. Pokračujte v otužování pomocí přírodních faktorů.
Vycházka č. 4 (karta vycházek)
Samostatná činnost dětí:
Děti si hrají s hračkami. Pak pozorujte, jak se k nim děti chovají, kdo by měl být pokárán a vysvětlen proč, a pěstujte šetrnost.
Příběhová hra na hrdiny „Stavba domu“
Cíl: sdělit dětem, jaké stavební profese existují, jaké vybavení používají stavitelé, naučit děti stavět jednoduchou stavbu, kamarádit se mezi sebou, rozšířit znalosti dětí o zvláštnostech práce stavitelů, představit slova „stavba ““, „zedník“, „jeřáb“ do dětské řeči“, „stavař“, „jeřábník“, „tesař“, „svářeč“, „stavební materiál“.
Desková hra „Párové obrázky“ Cílem je rozvíjet pozorování a pozornost, naučit se společně s dětmi vidět podobnosti a rozdíly v předmětech, aktivovat slovní zásobu.
Náplň práce s rodinou:
Tvořivá dílna pro děti a rodiče. Cílem je aktualizovat a doplňovat představy rodičů o kreativitě dětí, seznámit je s moderními materiály a požadavky na organizování různých typů produktivních činností. Obohaťte prožitek společné kreativity mezi rodiči a dětmi, mluvte o jejím výchovném významu.
Pátek(09.10.2015):
Přímé vzdělávací aktivity:
GCD č. 1. Komunikace (rozvoj řeči).
Obsah programu: pokud chce dítě vyjádřit svůj názor, pak poslouchejte, zda s jeho odpovědí souhlasíte nebo ne.
Zjistěte od dětí, co nového se dozvěděly o podzimním oblečení a obuvi, z čeho se boty a jejich součásti vyrábí. Naučte se správně psát příběhy, používat jednoduché i složité věty a pěstovat touhu zacházet s botami opatrně.
GCD č. 2. Hudba.
Podle plánu hudebního režiséra.
Gerbova V.V. "Vývoj řeči v mateřské škole."
Vzdělávací aktivity ve výjimečných chvílích:
Ráno: Přijímání dětí.
Ranní cvičení.
(Komplex tělocvična č. 3)
Povinnost kantýny. Cílem je naučit službukonající uklízet ze stolu, dávat věci do pořádku, dělat vše úhledně, mluvit o své práci a sdílet výsledky.
Didaktická hra "Co je to?" Cílem je naučit, jak vytvářet obrazy v představách na základě charakteristických znaků předmětů, všímat si neobvyklého v nejobyčejnějších věcech; rozvíjet představivost.
Večer: Gymnastika po spánku „Oživující“
Cíl: zlepšit náladu a svalový tonus dětí.
Didaktické hry: „Kdo dokáže vymyslet nejvíce slov?“ Cílem je aktivovat slovní zásobu a rozšířit si obzory.
„Podívejte se“ Cílem je naučit děti používat přídavná jména, která se shodují s podstatnými jmény.
Vycházka č. 5 (karta vycházek)
Samostatná činnost dětí:
Hry, které pomáhají dětem rozvíjet pozornost, koncentraci a představivost.
Samostatná herní činnost ve skupině. Cílem je povzbudit děti, aby nacházely hry, které vyhovují jejich zájmům, a aby se chovaly správně v kontroverzních situacích.
Náplň práce s rodinou:
Konzultace pro rodiče „Jak u dětí formovat vědomý postoj ke zdraví“ Cílem je systematizovat představy rodičů o kultuře zdraví, jejích složkách utvářených v rodině, o metodách a technikách organizace tohoto aspektu výchovy.
Předmět: Proč lidé potřebují oblečení
cíle:
— řekněte, proč lidé potřebují oblečení;
- rozlišovat mezi pánským a dámským oblečením;
— pěstovat pečlivý přístup k lidské práci;
- podporovat aktivitu a kreativitu.
Práce se slovní zásobou: podstatná jména (obrázek, panamský klobouk, letní šaty, oblečení, šortky, léto, jaro, zima, podzim, čepice, tenisky, pantofle, cestovní, pláštěnka, punčochové kalhoty, boty, čepice, bunda, kalhoty, svetr, palčáky, boty, rukavice); slovesa (nosit, zmrazit, zachránit, přijít vhod); přídavná jména (chladný, deštivý, teplý, chlupatý); příslovce (dusný, horký, pohodlný, útulný, krásný).
Zařízení: hádanky, obrázky ročních období, sezónní oblečení, listy papíru, obdélníkové přířezy, proužky, lepidlo, panenky.
Vychovatel(ukazuje panenky). Panenky Vova a Valya se musí připravit na dlouhou cestu po celý rok, ale nevědí, jaké oblečení si mají vzít s sebou, aby byly pohodlné za každého počasí. Chcete jim pomoci s přípravou?
Děti. Ano.
Vychovatel(rozkládá obrázky zobrazující roční období). Kluci, podívejte, máme spoustu obrázků s různými ročními obdobími. Je těžké odhadnout, co je na kterém obrázku. Zkusme na to přijít. Hádej hádanku.
Les je plný písní a výkřiků,
Jahody postříkají šťávou.
Děti se šplouchají v řece
Včely tančí na květině...
Jak se nazývá tato doba?
Není těžké uhodnout - ... (léto).
Děti hádají. Jak jsi uhodl?
Děti vyjmenovávají různá přírodní znamení.
Podívejte se na oblečení Svety a Dimy. (Děti chodí ven v letních šatech.) Uhodnete, jaké je roční období?
Děti. Ano. Sveta je v letních šatech, panamském klobouku a žabkách a Dima je v šortkách, teniskách, tričku a čepici.
Vychovatel. Jaké je počasí v létě?
Děti. Horko, dusno.
Vychovatel. Jsou Sveta a Dima správně oblečeni?
Děti. Ano, mají na sobě lehké oblečení.
Vychovatel. Chlapi, proč lidé potřebují oblečení?
Děti. Být krásná, v zimě neonemocnět a nezmrznout a v létě se nespálit na slunci.
Vychovatel. Vzpomněli jsme si, jaké je počasí v létě, a nyní se podívejme na další obrázek. Jaké roční období zobrazuje? Poslechněte si další hádanku.
Umyje střechu chýše,
Vezme medvěda do doupěte,
Rolnické dílo bude dokončeno,
A pak zašustí listí.
Tiše se jí zeptáme:
"Kdo jsi?" A uslyšíme: ... (podzim).
Děti hádají.
Kluci, co je na obrázku?
Děti. Podzim.
Vychovatel. Jaké je počasí na podzim?
Děti. Chladno, deštivo.
Vychovatel. Dáša a Vova přišly na naši lekci v podzimním oblečení. Podívejme se, co mají na sobě?
Děti. Dáša má na sobě: svetr, sukni, punčochy, pláštěnku s kapucí, boty a Vova má na sobě kalhoty, svetr, boty, bundu a čepici.
Vychovatel. Jaké oblečení bude panenka Valya potřebovat na podzim?
Děti. Svetr, sukně, pláštěnka s kapucí, punčochy, boty, čepice.
Vychovatel. Jaké oblečení bude panenka Vova na podzim potřebovat?
Děti. Kalhoty, svetr, bunda, čepice, boty.
Vychovatel. Poslechněte si hádanku. Na jaké roční období se vztahuje?
Pudroval cesty
Vyzdobil jsem okna.
Rozdával dětem radost
A šel jsem se projet na saních.
Děti hádají.
Nikita a Sonya přišli na naši lekci v zimním oblečení. Podívejme se, co mají na sobě.
Děti. Sonya má na sobě kožich, šálu, kožešinovou čepici, palčáky, boty, Nikita má na sobě péřovou bundu, vlněné kalhoty, teplé boty, palčáky.
Vychovatel. Jaké oblečení pomůže udržet panenku Valya v zimě v teple?
Děti. Kožich, kožešinová čepice, palčáky, boty, šátek.
Vychovatel. Jaké oblečení bude panenka Vova v zimě potřebovat?
Děti. Péřová bunda, kožešinová čepice, rukavice, teplé ponožky, boty.
Vychovatel. Připomněli jsme si, jaké je počasí v zimě, podívejme se na další obrázek. Jaké roční období zobrazuje? Poslechněte si hádanku.
Potoky se valí do rokle,
Dává šaty stromům,
Louka se oblékne do květin
A najednou bude léto.
Víš, kdo to je?
Krása -... (jaro).
Děti hádají.
Na obrázku je jaro. Jaké je počasí na jaře?
Děti. Chladno, slunečno, deštivo.
Vychovatel. Polina a Kosťa přišli na naši lekci jarně oblečeni, ať se podíváme, co mají na sobě.
Děti. Polina je v sukni, svetru, rukavicích, pláštěnce, botách a Kosťa v kalhotách, bundě a čepici.
Vychovatel. Na jaře (panenky) budou Valya a Vova potřebovat stejné oblečení jako na podzim. Valya a Vova mají spoustu oblečení a za každého počasí budou pohodlné, útulné a krásné.
Ale kam dáme tolik věcí? Jak můžete přepravovat oblečení a boty?
Děti. V taškách, balíčcích, kufrech, batozích.
Vychovatel. Připravil jsem pro vás archy papíru, lepidlo, obdélníkové přířezy a proužky. Nyní našim panenkám vyrobíme cestovní tašky, se kterými pojedou na výlet.
Učitel ukazuje techniky práce, pomáhá umístit obdélník a pruh na list tak, aby se ukázalo, že jde o cestovní tašku. V sále jsou vystaveny dětské práce.
Panenky vám děkují za pomoc, nejen že jste jim navrhli, jaké oblečení by si měli vzít na cestu, ale také vyrobili cestovní tašky, aby se jim věci neztratily.
Ljubov Korobejščiková
Plánování rozvrhu „Oblečení, boty, klobouky“ (střední skupina)
pondělí
1. Přijímání dětí do skupina. Rodičovský průzkum. Úkoly
2. Zohlednění tématiky alba: « Obuv» , « Klobouky» . Úkoly: přípravné práce - rozšiřte dětem obzory.
3. Konverzace na dané téma "Bezpečnost na místě". Úkoly: Diskutujte s dětmi, jaká nebezpečí mohou na webu nastat. Zvažte různé situace chování a načrtněte je. Například: „Neměli byste se rukama dotýkat objeveného neznámého předmětu, musíte zavolat učitele.
4. D/i "Chybějící slovo" ("Chtěl jsem hodit míč"). Úkoly: rozvíjet schopnost pozorně naslouchat a naučit se rýmovat fráze.
5. Ranní cvičení. Úkoly
Kognitivní vývoj
Předmět: « Boty a čepice»
Úkoly: Přispívat k rozvoji kognitivního zájmu. Formovat a rozšiřovat znalosti dětí o boty a klobouky. Naučte se identifikovat boty a klobouky v závislosti na ročním období; provést základní klasifikaci položek zimního oblečení boty a klobouky podle jejich účelu, použití. Aktivujte slovesa, vytvořte různé slovesné tvary. Pěstujte kulturu chování.
Materiály: ilustrační materiál ( « Obuv» ; « Klobouky» ; "roční období"; "Ulice města", "Byt", magnetická tabule, hodiny pro panenky.
Literatura: Yu A. Vakulenko str. 39.
Individuální práce: s Mishou, Glebem. cílová: naučit správnou shodu slov ve větě.
Tělesná výchova (v hale)
Úkoly
Zařízení: 2 gymnastické lavice, kostky – 8 ks.
Literatura: Penzulaeva, str. 42
Individuální práce - dle plán instruktor tělesné výchovy.
PROCHÁZET 1
1. Pozorování holubů. Úkoly: pokračovat v upevňování znalostí o ptačím světě; objasnit, co ptáci jedí a kde žijí, jak se o ně lidé starají, proč jsou divocí holubi uvedeni v červené knize. Výzkum aktivita: Porovnej holubici a datel.
2. Práce: Umístěte krmivo pro ptáky do krmítek na pozemku. Úkoly: Rozvíjejte tvrdou práci a touhu pomáhat ptákům během chladného období. Pěstujte lásku k zimujícím ptákům.
3. P/n "Dva mrazy". Úkoly: naučit děti dodržovat pravidla hry, zlepšit výkon herních akcí. Rozvíjet schopnosti prostorové orientace a kreativitu v motorické činnosti.
4. S/r a "Chovatelé hospodářských zvířat". Úkoly: rozvíjet sociální dovednosti dětí, schopnost vyjednávat, dohodnout se na hře, rozdělovat role, hledat východiska z konfliktních situací, rozšiřovat znalosti dětí o "dobytek" profesí, rozvíjet schopnost vytvářet a měnit hru středa v závislosti na designu hry.
DRUHÁ PŮLKA DNE
Úkoly
2. Četba básně K. Čukovského "Zázračný strom". Úkoly: I nadále pěstujte zájem o beletrii. Představte práci, věnujte pozornost ilustracím. Doplňte si slovní zásobu. Rozvíjejte dovednost odpovídat na otázky v celých větách.
3. Hra se zpěvem ruských lidových vtipů v úpravě E. Tilicheva "Vrána". Úkoly: zlepšit výkon dětí v dílčích krocích. Rozvíjet hudební a rytmické cítění, hudební a sluchové vjemy a potřebu hudby.
PROCHÁZET 2
1. Dětské experimentování: experimentovat s vodou "Mráz". Úkoly: seznámit děti se zásadami provádění pokusů, ukázat, jak dokážou rozpoznat závislost skupenství vody na teplotě vzduchu. Společně se svými dětmi změřte teplotu vzduchu venku i uvnitř skupina, nalijte stejný objem vody do dvou plastových nádob, jednu sklenici vyjměte ven, druhou nechte uvnitř skupina. Pomozte identifikovat příčinu zamrzání vody a vyvodit závěr.
2. Práce: vyčistit podlahu verandy od sněhu. Úkoly: naučit, jak provádět pracovní úkony.
3. P/n "Čaj, čaj, pomozte!" Úkoly: procvičit běh s uhýbáním, naučit se dodržovat pravidla hry. Rozvíjejte schopnost jednat jako organizátoři hry, vybírat si řidiče a rozhodčí
4. S/r a "NEMOCNICE". Úkoly: nadále učit děti samostatně se dohodnout na pravidlech hry, rozdělovat role a využívat dostupný materiál.
1. Ruční práce: výroba zábavných hraček. Úkoly: naučit děti vystřihovat legrační hračky podle šablony, využít schopnost pracovat s papírem, kartonem, použít již hotový vzor.
2. Kulatá taneční hra "Jak šly naše přítelkyně" (ruská lidová píseň). Úkoly: Naučte děti provádět herní akce (změňte pozice při zpěvu z kruhu do dvojic). Podporovat rozvoj tvůrčí činnosti při provádění pohybů, které odrážejí obsah písně.
3. S/r a "NEMOCNICE": zápletka "Výzva" "Záchranná služba". Úkoly: vyzvěte děti, aby hrály různé situace, zvažte různé modely chování. Formulář šetřící zdraví kompetencemi: znalost a aplikace pravidel chování v extrémních situacích; schopnost postarat se o vlastní zdraví a osobní bezpečnost; znalost první pomoci
1. Přijímání dětí do skupina. Rodičovský průzkum. Úkoly: sledování blaha dětí.
2. D/i "Hádej, co chystáme". Úkoly: naučit děti identifikovat podstatné rysy předmětů, skládat hádanky a popisy. Rozvíjet souvislou řeč, logické myšlení, pozornost, samostatnost.
3. Práce v koutku smyslové výchovy. Úkoly: naučit děti zkoumat předměty, určovat jejich různé vlastnosti pomocí různých smyslů. Posílit schopnost zaznamenávat své dojmy v řeči.
4. Ranní cvičení. Úkoly: aktivovat fungování funkčních systémů dětského těla. Zvykněte si na zdravý životní styl.
Předmět: "Čepice"
Úkoly: Naučte děti vyřezávat předměty oválného tvaru a zplošťovat je. Posílit techniky vyřezávání objektů oválného tvaru. Kultivujte přesnost v práci.
Materiály: ukázka – obrázky zobrazující různé klobouky. Hračka – štěně. Prospekt - plastelína, desky, papírové ubrousky.
Literatura: viz pracovní program.
Individuální práce - s Glebem, Semyonem a Kirillem S. cílová: Pokračujte v učení se vystřihovat kruhy, hladce zaoblujte rohy čtverců; čtverce úhlopříčně rozřízněte, abyste vytvořili trojúhelníky.
Podle plán hudební režisér.
PROCHÁZET 1
1. Pozorování: změny výšky sněhu. Úkoly: Vyzvěte děti, aby očima určily výšku sněhové pokrývky na různých místech na stanovišti, určete kde "sněhová deka" tlustší. Požádejte je, aby přišli na způsob, jak otestovat své předpoklady. Naučte děti měřit výšku sněhové pokrývky pomocí pravítka a porovnávat pomocí tyčinek.
2. Práce. Odklízení sněhu z cesty vedoucí ke krmelci. Úkoly: učit správně, používat lopatu, dokončit, co začnete.
3. P/n "Koně". Úkoly: nadále rozvíjet u dětí schopnost samostatně se sjednocovat pro venkovní hru, dodržovat její pravidla, koordinovat pohyby a pohybovat se v prostoru.
4. S/r a dle vlastního výběru dětí. Úkoly: vytvořit podmínky pro hry s přihlédnutím k zájmům dětí. Vytvořte si ve společné hře pozitivní návyky chování a mravní vlastnosti.
5. Sportovní hra "Na obtížné cestě". Úkoly: rozvíjet u dětí smysl pro rovnováhu, obratnost a odvahu. Naučte se orientovat ve vesmíru.
DRUHÁ PŮLKA DNE
1. Gymnastika po probuzení. Kalení. Úkoly: zvýšení imunity, zintenzivnění pohybové aktivity dětí. Vypěstujte si návyk na zdravý životní styl.
2. Pracujte v rohu knihy - společně s učitelem přilepte obaly knih. Úkoly: Uveďte lidové rčení "Kniha je zdrojem poznání". Vypěstujte si ohleduplný vztah ke knihám.
3. Hry s velkou a malou konstrukcí materiál: samostatná činnost. Úkoly: učte děti využívat dovednosti, které si osvojily, k realizaci různých nápadů, stavějte odolné budovy a hrajte si s nimi a buďte kreativní.
PROCHÁZET 2
1. Pozorování počasí. Úkoly: vyzvěte děti, aby popsaly počasí, napište srovnávací příběh "Počasí ráno a večer". Naučte se používat přesné charakteristiky počasí a obrazná vyjádření.
2. Práce: odhrnout sníh na určité místo v závějích. Úkoly: naučit děti správně a racionálně vykonávat zvolené druhy práce. Podporujte tvrdou práci a touhu pracovat pro obecné dobro.
3. P/n "Utíkej k vlajce". Úkoly: naučit se hlídat dodržování pravidel, plnit povinnosti rozhodčího, trenéra. Rozvíjet obratnost a pozornost.
1. Četba básně N. Nekrasova "Sněhová koule". Úkoly: Rozšiřte u dětí chápání zimních jevů, naučte je chápat obrazná vyjádření a přirovnání. Diskutujte s dětmi, proč básník nazývá zmrzlé louže "studené sklo", hýli – "růžová jablka", sněhové vločky - "bílé mouchy".
2. Nezávislá hra aktivita: deskové a tištěné hry. Úkoly: Učte děti samostatně si vybírat a organizovat hry, komunikovat s vrstevníky. Rozvíjet pozornost, rozvíjet schopnost uplatňovat sebekontrolu.
3. Pracovní úkoly: vytíráme police skříněk v hracím prostoru. Úkoly: Naučte děti tuto pracovní operaci provádět, mluvte o jejím účelu. Utvářejte počátky odpovědného postoje k zadanému úkolu, udržujte si chuť úkol splnit.
4. Stavební hry: konstruktér "Lego". Úkoly: učit děti stavět budovy z různých stavebnic, používat díly s ohledem na jejich vlastnosti, přetvářet budovy podle pokynů učitele. Naučte se hrát si s budovami, rozvíjejte kreativitu v konstruktivních činnostech.
středa
1. Přijímání dětí do skupina. Rodičovský průzkum. Úkoly: sledování blaha dětí.
2. D/i "Stane se to nebo ne?" Úkoly: rozvíjet logické myšlení u dětí, rozvíjet schopnost porovnávat a kontrastovat a identifikovat nesrovnalosti.
3. Konverzace "moje babička". Úkoly: Učte děti mluvit o babičkách, povzbuzujte děti, aby jim pomáhaly, byly k nim pozorné a zdvořilé. Pěstujte úctu ke starším lidem a schopnost reagovat.
4. Povinnost v jídelně. Úkoly: naučit děti plnit povinnosti obsluhy jídelny, správně a důsledně prostírat stůl. Kultivujte přesnost a zodpovědnost.
5. Ranní cvičení. Úkoly: aktivovat fungování funkčních systémů dětského těla. Zvykněte si na zdravý životní styl.
Legostavba
Předmět: "městská krajina"
Úkoly: Vytvořte si obecné představy o domech, naučte se stavět budovy se stropy; aby byla budova odolná. Představte pojem nadace. Rozvíjejte představivost a kreativitu
Literatura: viz pracovní program strana 110.
Samostatná práce - s Mirabellou, Glebem. cílová: naučit se stavět budovy s podlahami; aby byla budova odolná.
Fyzický vývoj (v hale)
Úkoly: Vytvářejte správné držení těla. Rozvíjejte pozornost dětí při chůzi a běhu. Procvičte si udržení stabilní rovnováhy při chůzi na snížené opěrné ploše. Rozvíjet obratnost a koordinaci pohybů při skákání přes překážky. Vštěpovat dětem potřebu a návyk každodenní tělesné výchovy.
Literatura: Penzulaeva, str. 43
Individuální práce - dle plán instruktor tělesné výchovy.
PROCHÁZET 1
1. Experimentální aktivita: Zkušenosti "Zimní slunce". Úkoly: Vyzvěte děti, aby pomocí jednoduchých pokusů zjistily, zda slunce dobře hřeje. Přiveďte děti k závěru, že slunce slabě ohřívá zemi, řekněte jim, že nevychází vysoko, jeho dráha po obloze se zkracuje.
2. Práce: odstraňování sněhu z malých forem. Vyzvěte děti, aby se rozhlédly a řekly, kde je potřeba sníh (na trávnících, u kořenů stromů, protože zde chrání rostliny před mrazem, a kde překáží a je třeba ho odstranit (na lavičkách, v herních budovách, na cestách). Organizovat odklízení sněhu. Úkoly: pěstovat pracovitost, zodpovědnost za svěřenou práci.
3. P/n "Rychle to vezmi, rychle to polož". Úkoly: pomoci zlepšit výkon dětí při hraní her. Rozvíjejte schopnost porovnávat své jednání s pravidly hry, naučte se sledovat své držení těla.
DRUHÁ PŮLKA DNE
1. Gymnastika po probuzení. Kalení. Úkoly: zvýšení imunity, zintenzivnění pohybové aktivity dětí. Vypěstujte si návyk na zdravý životní styl.
2. Herní situace „Dobrodružství v autobuse“. Úkoly: Pokračovat v seznamování dětí s pravidly chování v dopravě, zvažovat různé situace a pomáhat identifikovat optimální vzorce chování. Pěstujte zdvořilost a rozvíjejte přátelský přístup k lidem. Zintenzivněte svůj projev a ujasněte si pojmy související s hromadnou dopravou.
3. Četba básně L. Voronkové "Masha zmatená"
Úkoly: rozvíjet smysl pro humor, učit rozumět humorným básničkám, pěstovat upravenost, chuť si po sobě uklízet, chápat, že každá věc má své místo.
PROCHÁZET 2
1. Pozorování počasí. Úkoly: naučit se samostatně poznávat a pojmenovávat prvky v přírodě v zimě.
2. Práce. Odklízení sněhu ze skluzavky a cesty vedoucí ke krmelci. Úkoly: učit správně, používat koště, dokončit, co začnete.
3. P/n "Mráz - červený nos". Úkoly: učit jasně, mluvit text ve hře; dodržovat pravidla hry.
1. Prstová gymnastika "Ježek si vzal jehlu do tlapek..." cílová: rozvoj jemné motoriky.
2. Četba úryvku z básně A. S. Puškina "Eugene Oněgin" "Mráz a slunce...". Úkoly: Formujte estetický vkus. Rozvinout u dětí lásku k ruské poezii, naučit je vidět krásu uměleckého slova.
3. Desková hra "zoologické loto". Úkoly: aktivovat dětskou řeč a objasnit jména známých ptáků a zvířat. Rozvíjet pozornost, rychlost reakce, paměť.
1. Přijímání dětí do skupina. Rodičovský průzkum. Úkoly: sledování blaha dětí.
2. D/i "Kdo co má na sobě?" Úkoly: Rozvíjet u dětí pozorovací schopnosti a vizuální paměť. Představit různé techniky zapamatování, naučit se mluvit o průběhu hry, herních akcích.
3. Konverzace na dané téma "Moje máma". Úkoly: Vyzvěte děti, aby řekly, jak se o ně jejich matky starají, diskutujte o tom, jak se děti mohou o matku postarat a jak jí pomoci. Udělejte závěr o důležitosti vzájemné pomoci v rodině.
4. Ranní cvičení. Úkoly: aktivovat fungování funkčních systémů dětského těla. Zvykněte si na zdravý životní styl.
Úkoly: Posílit schopnost počítat do 5, vytvořit si představy o rovnosti a nerovnosti dvou skupiny položky založené na počtu. Pokračovat ve výuce, jak porovnávat objekty na základě dvou rozměrů (délka a šířka, označte výsledky srovnání vhodnými výrazy, Například: "Dlouhá a široká je velká cesta, krátká a úzká je malá cesta." Procvičte si určování a pojmenování známých geometrických tvarů a geometrických těles (kostka, koule, čtverec a kruh).
Materiál: ukázka - autíčka (5 ks, panenky (5 ks, 4 košíky, 4 sady figurek; leták - matematické penálky, "ledové stopy" A "sněhové koule" pro každé dítě.
Literatura: I. A. Pomoraeva, s. 29
Individuální práce: s Glebem, Syomou, Stepou. cílová: Pokračovat ve výuce, jak porovnávat předměty podle dvou charakteristik velikosti (délka a šířka, označte výsledky srovnání vhodnými výrazy
Podle plán hudební režisér.
PROCHÁZET 1
1. Pozorování: Pozorování: ptačí stopy ve sněhu. Úkoly: Vyzvěte děti, aby se podívaly na stopy ve sněhu, hádaly, které z nich patří ptákům, a diskutujte o tom, kdo mohl zanechat ostatní stopy. Učte děti "číst" stopy (dvě stopy vedle sebe - pták skákal, stopy v řetězu - pták šel, stopy byly přerušeny - pták vzlétl). Rozvíjet u dětí pozorovací schopnosti a kognitivní zájem.
2. Práce. Konstrukce postavy sněhu (výběr dětí). Úkoly: pěstovat lásku k týmové práci a přátelským vztahům.
3. P/n "Vrána - Vrabec". Úkoly: pozorně naslouchat učiteli a provádět akce na povel; procvičit orientaci v prostoru; pěstovat přátelské vztahy.
DRUHÁ PŮLKA DNE
1. Gymnastika po probuzení. Kalení. Úkoly: zvýšení imunity, zintenzivnění pohybové aktivity dětí. Vypěstujte si návyk na zdravý životní styl.
2. D/i "Kdy se to stane?" Úkoly: upevnit znalosti dětí o ročních obdobích a jejich charakteristických rysech. Rozvíjet souvislou řeč, pozornost, vynalézavost, vytrvalost.
3. Četba pohádky od V. Oseevy "Magický jehla» . Úkoly: učit děti sledovat vývoj zápletky, odpovídat na otázky o jednání postav. Rozvíjet zájem o knihu, schopnost vyjádřit své dojmy řečí.
PROCHÁZET 2
1. Pozorování sněžení. Psaní příběhu "Sněžení". Úkoly: Naučte děti skládat popisné příběhy, přenášet v nich krásu zimní přírody během sněžení (sníh padá na větve stromů a keřů, vše kolem je pokryto bílou přikrývkou atd., odrážet dojmy přijaté v řeči a kreativitě činnost, používat přirovnání a obrazná vyjádření .
2. Práce: úklid prostoru juniorské skupiny. Úkoly: vštípit dovednosti při práci s lopatami, pěstovat touhu pomáhat dětem a mladším učitelům skupiny, rozvíjet dovednosti v péči o malé děti. Posilujte schopnost vidět výsledky své práce. Podporujte touhu pomáhat mladším dětem.
3. P/n "Třetí kolo". Úkoly: naučit děti jasně provádět herní akce, sledovat dodržování pravidel hry. Rozvíjet schopnost koncentrace, obratnost a koordinaci pohybů.
4. S/r a "Pomáháme rodičům". Úkoly: upevnit rozdělení povinností v rodině, vštípit respekt k rodičům, chuť pomáhat jim s domácími pracemi, vštípit odpovědnost za zadaný úkol.
1. Stolní a tištěné hry "Mozaika". Úkoly: naučte se vytvořit krásný vzor na základě vzorku. Rozvíjet jemné motorické dovednosti.
2. Práce v koutku smyslové výchovy. Úkoly: naučit děti poznávat vlastnosti vody pomocí smyslů.
3. Domácí práce "Odkládání hraček". Úkoly: naučit děti plnit individuální a kolektivní úkoly. Vysvětlete dětem důležitost jejich práce. Podporujte iniciativu při pomoci soudruhům a dospělým.
1. Přijímání dětí do skupina. Rodičovský průzkum. Úkoly: Sledujte pohodu dětí.
2. Konverzace "Buď vždy zdvořilý". Úkoly: výchova mravních kvalit.
3. Četba pohádky C. Perraulta "Červená Karkulka". Úkoly: Rozvíjet zájem dětí o zahraniční literaturu. Naučte se chápat a hodnotit charaktery postav, mluvit o jejich činech, o svém postoji k nim.
4. Ranní cvičení. Úkoly: aktivovat fungování funkčních systémů dětského těla. Zvykněte si na zdravý životní styl.
Vývoj řeči
Předmět: « Obuv. Klobouky»
Úkoly: objasnit jména boty a klobouky. Tvořte genitivní podstatná jména, podstatná jména se zdrobnělými příponami, přídavná jména od podstatných jmen a koordinujte je s podstatnými jmény; souhlasit číslovky s podstatnými jmény; naučit se psát popisné příběhy; obohatit a aktivovat slovní zásobu na toto téma.
Literatura: Smirnová, s. 29.
Materiály: obrázky s různými pohledy obuv, schéma.
Individuální práce: s Mirabellou, Glebem a Mishou. cílová: Pokračujte v učení se koordinovat číslovky s podstatnými jmény.
Výkres
Předmět: „Klobouk pro kocoura v botách“
Úkoly: Posílí schopnost kreslit objekty oválného tvaru. Naučte se správně umístit kresbu na kus papíru (střed listu). Procvičte si schopnost pečlivě malovat přes kresbu pomocí zobrazené techniky. Rozvíjet estetiku pocity: smysl pro barvu. Pěstujte čistotu v práce: při práci nemačkejte list, na který kreslíte; při malování (líhnutí) List neprotrhávejte tužkou.
Materiál: ukázka – obrázek s vyobrazením Kocoura v botách, hračka – Kocour v botách, obrázky s vyobrazením díla krok za krokem. Prospekt – bílý papír, formát A-5, barevné tužky.
Literatura: viz pracovní program.
Individuální práce: s Glebem, Semyonem. cílová: naučte se pevně malovat přes obrázek klobouku.
Fyzický vývoj (naživo)
Úkoly: Přispívat k zachování a posílení tělesného zdraví dětí. Posílit dovednosti chůze překračováním předmětů; opakujte herní cvičení s míčem a skákání. Naučte děti volně, snadno se pohybovat a navigovat v prostoru pomocí barevných modulů. Podporujte formování správného držení těla, pokračujte v práci na zlepšení zdraví těla dítěte.
Literatura: Penzulaeva, str. 44
PROCHÁZET 1
1. Pozorování: obloha v zimě. Úkoly: Naučte děti pozorovat oblohu, pojmenujte jevy s tím spojené, charakteristické rysy zimní oblohy (sněhové mraky, šedá barva atd.). Rozvíjet pozorovací schopnosti a souvislou řeč.
2. Kolektivní práce: čištění cest na místě. Úkoly: Zlepšit pracovní dovednosti, naučit se dokončit práci. Rozvíjet zodpovědný přístup k podnikání, podporovat touhu být užitečný.
3. P/n "Udělej jak říkám". Úkoly: rozvíjet schopnost navigace v prostoru, jednat podle slovních pokynů, porovnat své jednání s pravidly hry.
4. S/r a "Prodejna": spiknutí "Prodejna obuv» . Úkoly: Naučte děti rozvíjet děj hry v souladu s jejich osobními zájmy, zájmy a schopnostmi. Rozvíjet dialogickou řeč, schopnost slušnosti a představivost.
DRUHÁ PŮLKA DNE
1. Gymnastika po probuzení. Kalení. Úkoly: zvýšení imunity, zintenzivnění pohybové aktivity dětí. Vypěstujte si návyk na zdravý životní styl.
2. P/n "Najdi svou barvu". Úkoly: naučit děti volně, lehce se pohybovat, orientovat se v prostoru pomocí barevných modulů.
3. S/r a "Autobus": spiknutí "Výlet do města". Úkoly: Zlepšete schopnost dětí hrát si spolu, přidělovat role, provádět herní akce, vybírat atributy pro hru. Naučte se uplatňovat své znalosti o svém rodném městě (mikročtvrti, ve kterém žijete) ve hře, rozvíjejte sociální a každodenní kompetence, schopnost jednat v souladu se svou rolí, na základě osobních zkušeností.
PROCHÁZET 2
1. Pozorování sýkory. Úkoly: nadále vzbuzovat zájem o ptáky; představit sýkoru, její zvyky, místo výskytu, rysy vzhledu.
2. Práce. Čištění labyrintu od sněhu. Úkoly: pěstujte touhu společně vylepšit své stránky.
3. P/n „Liška v kurníku“. Úkoly: Naučte děti jemně skákat z výšky na určené místo a udržovat rovnováhu při přistání. Rozvíjet kreativitu v motorické činnosti, pěstovat sebevědomí.
1. Experimentální aktivita: Zkušenosti "Kam zmizel sníh?" Úkoly: Rozšiřte chápání dětí o vlastnostech sněhu, organizujte pozorování tání sněhu, naučte je o tom mluvit "proměny" sníh (nejprve se sníh uvolní, zvlhne a pak se změní ve vodu). Obohaťte slovní zásobu dětí. Naučte se správně pojmenovat pozorované jevy.
2. Četba básně S. Yesenina „Zimní pot – ozvěny...“ Úkoly: Podporovat zájem dětí o poezii. Naučte se chápat poetické obrazy a vidět krásu.
3. S/r a "Prodejna": spiknutí „Výběr zimy čepice a zimní boty» . Úkoly: naučit děti provádět herní akce, jednat v souladu s pravidly a obecným herním plánem, pokračovat v práci na rozvoji a obohacování děje hry. Aktivujte slovní zásobu související se zimními přírodními jevy a názvy boty a klobouky.
