Rozhovory v druhé nejmladší ráno. Kartotéka rozhovorů o mravní výchově pro děti ve druhé juniorské skupině Témata rozhovorů ve druhé juniorské skupině kartotéka

Pohled na listy při chůzi.

Cíl: upoutat pozornost dětí na listy (velikost, tvar, vícebarevná barva). Techniky: Učitel zvedne krásný list, zamává s ním nad hlavou a začne se točit. Ukažte list dětem. „Co je tohle? Ano, je to list, list. Dávám to Serjoze." Dejte dětem úkoly: - točit se s listy v rukou; - porovnat listy podle velikosti (velké - malé), tvaru, barvy; - poslouchejte, jak vám pod nohama šustí listí; - zjistit, odkud listy pocházejí (lehce zatřeste spodními větvemi stromů a keřů); - uspořádat podzimní ohňostroj z listů; - vidět, jak plave list lodi ve vodě (louži); - hledat, co nebo kdo se skrývá pod listím; - ozdobte listím oblast, skupinu, svůj kabinet, sebe; - přenášet a přemisťovat listy z místa na místo; - nést list za provázek přes louži.

Pozorování stromu.

Cíl: Vytvořit si představu o stromu (má kmen, větve, listy). Kmeny jsou tlusté a tenké. Strom má jeden kmen. Techniky: -Příběh učitele: „Tato rostlina se nazývá strom. Je to živé. Má kmen, větve a listy. Strom má vždy jeden kmen. Dodává se v tlustém a tenkém." -Praktické kroky: rukama sepněte tlustý kmen a poté tenký kmen. -Vysvětlení učitele: "Tenký kmen lze uchopit jednou nebo dvěma rukama, ale tlustý je třeba uchopit dvěma nebo třemi." - Hra „Stůj u stromu“. - Obdivujte krásu stromu.

Pozorování: "První seznámení s břízou."

Cíl: vytvořit u dětí představu, že bříza je strom. Roste na našich stránkách. Bříza má jeden bílý kmen s černými skvrnami. Učitelka upozorní děti na břízu a zeptá se: je to strom nebo tráva? Jakou barvu má kmen břízy? Tlustá hlaveň nebo tenká hlaveň? Čte báseň: "Poznáte to podle jednoduchého znamení: Na světě není bělejšího stromu!" (A. Prokofjev)

Zkoumání měsíčků a jejich přesazování ze země.

Cíl: prozkoumat rostlinu s dětmi; vysvětlit účel kořene; ukazují způsob přesazení rostliny z půdy do květináče. Udělejte u dětí chuť starat se o rostliny a sledovat, jak rostou. Učitelka pozve děti na záhon, kde rostou měsíčky (měsíčky, lichořeřišnice). Děti obdivují kvetoucí rostliny, dotýkají se řezané květiny a všímají si její sametové kvality. Ptají se, proč má učitelka na sobě zástěru, proč vzala špachtli. Dívají se na květináče stojící poblíž: jeden je prázdný, zbytek je plný zeminy. Učitel říká, že přišel podzim a ochlazuje se. V noci je obzvlášť chladno. Rostliny mohou zmrznout a přestat růst. Ale lze je zachránit - přesadit do květináčů a přesunout do skupinové místnosti. Učitel vyzve děti, aby hádaly, proč silný vítr nemůže vytrhnout ze země malé rostlinky, jako jsou měsíčky a trávy. Poslouchá jejich odpovědi. Nabídne se, že bude pečlivě sledovat, co udělá. Rostlinu vykope a z půdy opatrně odstraní některé kořeny. Ukazuje je dětem. Vysvětluje, že tyto kořeny drží rostlinu a brání větru, aby ji vytrhl ze země. Kořeny vyživují rostlinu absorbováním vody (déšť, po zalévání). Pokud jsou kořeny poškozeny, rostlina zemře a uschne. Učitel opatrně přesadí rostlinu do květináče. Vykope další a vysvětlí s dětmi, proč je třeba rostlinu opatrně vykopávat a proč rostlina potřebuje kořeny. Děti sledují, jak učitel zalévá rostlinu (pomalu, aby se voda postupně vsakovala do země). Před tím kluci zkoušejí vodu hmatem a zjišťují, jaká je. Objasňují, proč je lepší zalévat rostliny teplou vodou. Rostliny jsou přeneseny do skupiny a umístěny do rohu přírody. Později, když jdou na procházku, děti si přesazené měsíčky prohlížejí, a pak s nimi porovnávají rostliny na záhoně.

Pozorování podzimního stromu při procházce.

Cíl: objasnit dětem chápání hlavních částí stromu (kmen, větve, listy), procvičit rozlišování listů podle barvy, velikosti, tvaru. Upevnit vědomí, že na podzim listy žloutnou a opadávají. Rozvinout schopnost všímat si krásy podzimního stromu, touhu starat se o stromy a schopnost pečovat o stromy. Techniky: 1). Umístěte děti do půlkruhu dál od stromu, ukažte jim a dejte jim příležitost obdivovat krásu podzimního stromu. 2). Přiveďte ho blíž a proveďte vyšetření. co to je? Podívejte se pozorně na strom a najděte kmen a Seryozha ho ukáže rukou. Jak tlustý je kmen? Alyosha, uchop kmen stromu rukama (pokud to nemůže, pak mu děti pomohou držením za ruce). Kmen je tlustý, široký, kulatý (nebo tenký, úzký). Iro, dotkni se kůry stromu. Jaký je to pocit na dotek (hrubý nebo hladký)? 3). Nabídněte tlak na kmen: tvrdý nebo měkký? Je kufr vysoký nebo krátký? Na čem (na jeho větvích) rostou listy stromu? Jsou větve dlouhé nebo krátké? 4). Nabídněte dosažení nejnižší větve. Je tlustá nebo hubená? Dlouhé nebo krátké? Nakloňte spodní větev a společně s dětmi ji prozkoumejte. 5). Prohlédněte si listy. Jakou mají barvu (zelená, žlutá, červená)? Jsou velké nebo malé? Schovej se, Aljošo, list ve svých dlaních. Je to vidět? Malý, v dlaních není vidět. Stejně tak schovejte velký list, aby děti pochopily, že jsou různé listy (velký, střední, malý). Udělejte s dětmi závěr. 6). Nabídněte, že obkreslíte prstem po okraji listu. jaký má tvar? 7). Nabídněte, že pod stromečkem najdete žluté, červené, zelené listy. 8). Učitelův příběh: „Přišel podzim. Stromy opadávají listí. Listy se liší velikostí, tvarem a barvou. Jsou krásné, barevné, jako koberec, ležící na zemi. Najednou byl dvůr dvakrát tak jasný, jako by byl ve slunečních paprscích - Tyto zlaté šaty jsou na ramenou břízy. Ráno jdeme na dvůr - listí padá jako déšť, šustí nám pod nohama a letí, letí, letí...

Pozorujte, jak učitel pečuje o pokojové rostliny.

Účel: ukázat, že rostliny potřebují péči. Učitel prohlíží rostliny a pečuje o ně: zalévá je, utírá listy, myje tácy. Zároveň uspokojí touhu dětí podílet se na péči o rostlinu: dá jim konve, vysvětlí a ukáže, jak správně zalévat (nezvedat výlevku konve vysoko, vodu nalévat opatrně, při nejprve můžete dokonce držet dítě za ruku s konví) . Učitelka postupně zapojuje do zálivky všechny děti, učí děti tomuto typu péče o rostliny, které vyžadují vydatnou zálivku (pelargónie, balzám). Tento typ práce by měl být přidělen jednomu nebo dvěma dětem najednou a měly by spolupracovat s učitelem a vykonávat stejný úkol.

Při pohledu na fíkus.

Cíl: Seznámit děti s fíkusem, jeho charakteristickými rysy vzhledu a jak o něj pečovat. Cvičte děti ve schopnosti popisovat rostliny a porovnávat je mezi sebou. Vybavení: fíkus, konev s vodou, vlhký hadřík. Učitelka se otočí k dětem: „Děti, víte, proč je ten pokojíček tak krásný? Ukážu vám pokojovou rostlinu. Myslím, že se vám to bude líbit (ukazuje). Líbí se ti to, Vityo? A co ty, Aljošo? Tato květina se nazývá „fikus“. Podívejme se blíže na náš fíkus. Je tato květina velká nebo malá (velká)? Co to má (stopka)? Jdi, Sveto, ukaž mi ten fikusový stonek. Kolik stonků má fíkus (jeden)? Co je to (učitel ukazuje na listy)? Kolik listů má květina (mnoho)? Jakou mají barvu? Tak jsme se vy a já naučili novou pokojovou rostlinu. Jen jsem zapomněl, jak se to jmenuje (fikus)? Chcete si to dobře zapamatovat? Dám vám „kouzelná“ brčka. Skrze ně vidíte vše velmi jasně. Podívejte se a zapamatujte si, jaký druh fikusového stonku a listů má. Víte, co je potřeba udělat, aby rostlina neuschla a zůstala dlouho tak krásná? Nesmíte zapomenout zalít vodou. Učitelka vyzve dítě k zalévání z konve a připomene mu, že musí zalévat opatrně, aby veškerá půda navlhla a kořeny neodplavila voda. Učitel říká, že je nutné otřít listy vlhkým hadříkem (ukazuje, jak se to dělá). "Nechme fíkus v naší skupině a postarejme se o něj."

Pozorování břízy.

Cíl: porovnat barvu listů jeřábu a břízy. Zlepšit výzkumné činnosti. Techniky: 1), Otázky: Najdete na webu břízu? Jak jsi uhodl? Jakou barvu mají březové listy? A co jeřáby? Jsou stejné barvy? 2). Vyšetření listů břízy a jeřábu. 3). Příběh učitele: „Jeřabinové listy v pozdním podzimu žloutnou, fialovou a opadávají a na stromech zůstávají na zimu oranžovočervené trsy plodů. Listy břízy začínají brzy žloutnout a objevují se zlaté. Ve vzduchu pomalu krouží a z bříz padají zažloutlé světlé listy.“ Na konci měsíce ozdobte přírodní kalendář ilustracemi a kresbami odrážejícími pozorování přírody v září. 4). Umělecké slovo: „Opět přišla bouřlivá podzimní sezóna, říjen s častými dešti nás vyhání ze dvora. Kapky se kutálejí po skle, nemůžu je setřít, Bříza ve žlutých šatech byla chladná ve větru. List letí, točí se, až spadne, a pak propluje jako loď modrou louží." V. Melková

Při pohledu na větve jeřábu.

Cíl: Seznámit děti s listy a bobulemi jeřabin, zlepšit zkušební činnosti dětí. Techniky: 1). Učitelův příběh: „Jeřabina je jedním z nejoblíbenějších stromů. Není divu, že je často láskyplně nazývána „rowanushka“. V létě se na jeřabinách začnou červenat hrozny malých kulatých bobulí. Na letním slunci pomalu dozrávají. V létě jsou plody jeřábu tvrdé a bez chuti. Ptáci je neklují a lidé se jich nedotýkají. Koncem podzimu po mrazech získávají bobule příjemnější hořko-kyselou chuť. Jeřabiny milují zejména hýli.“ 2). Prozkoumejte listy jeřábu, všimněte si jejich neobvyklosti: na řízcích je mnoho listů. Větev vypadá jako malý vánoční stromeček. 3). Nechte děti ochutnat bobule a zeptejte se, jak chutnají. 4). Spisovné slovo: „Jeřabina mi dala červenou bobule. Myslel jsem, že je sladká, ale je jako porcelán. Buď tato bobule prostě nedozrála, nebo si mazaný jeřáb chtěl udělat legraci? 5). Vyzvěte děti, aby zachránily tento „kus podzimu“ - usušte listy jeřabin.

Pozorování počasí

Cíl: nadále každý den zaznamenávat počasí, vyzvat děti, aby určily, jaké to je (zataženo, deštivo, větrno, slunečno). Rozvíjet pozorovací schopnosti dětí. Techniky: 1). Upozorněte děti: pokud slunce nehřeje dobře, je chladnější počasí. 2). Zeptejte se dětí, jak se lidé začali oblékat a proč. 3). Ukažte, jak těžké tmavé mraky plují po obloze, řekněte, že jsou poháněny větrem. Vítr, vítr, jsi mocný, ženeš hejna mraků. (A.S. Puškin) 4). Všimněte si, že často prší, je zima a mrholí a louže na zemi nevysychají: Déšť, déšť celý den Bubnování na okna. Celá země, celá země byla mokrá od deště. (E. Trutneva) 4). Vyzvěte děti, aby se podívaly na větve stromů a určily, zda venku fouká vítr. Pokud ano, který (studený, pronikavý): Větrný, větrný, Celá země je větraná! Vítr rozházel listí z větví po celém světě... (I. Tokmaková)

Při pohledu na keř.

Cíl: objasnit dětem chápání hlavních částí keře (několik kmenů, větví, listů). Dejte jim vizuální představu, že keře přicházejí v různých výškách. Vypěstujte si ohleduplný vztah k rostlinám. Techniky: 1). Učitelův příběh o keři (mnoho kmenů, větví, listí). Pamatujte, že na větvích rostou listy, ale když se ochladí, opadávají. 2). Vyzvěte děti, aby ukázaly kmeny a větve. Zeptejte se, kolik kmenů má keř a kolik strom. 3). Hra: "Raz, dva, tři, utíkej do křoví!" Pozorování stromů Účel: upevnit znalosti dětí o částech stromu (kmen, větve). Jeden strom má světlou kůru (bříza), druhý má tmavou kůru (osika). 1). Nabídněte se obdivovat krásu zasněžené oblasti. 2). Literární slovo: „Nemůžete spočítat různé stromy: Jeden je krásnější než druhý! Ale kde najdete strom příbuznější naší bříze?“ V. Prokofjev 3). Otázky: a) jaké stromy rostou na našem webu? b) jaké části stromu znáš? c) jakou barvu má kůra stromů? 4). Porovnání břízy a osiky podle barvy kůry. 5). Vysvětlení učitele: "Je mnoho stromů, liší se barvou kůry: bříza je bílá, světlá, osika je tmavá." 6). Didaktická hra: "Raz, dva, tři, utíkej k bříze!"

Představení nové pokojové rostliny.

Účel: poskytnout představu o nové pokojové rostlině, její struktuře (stonek, listy, květy), potřebě péče o ni (zalévání, odstraňování prachu). Vybavení: balzám, „kouzelná brčka“, atributy pro didaktickou hru „Cesta berušky“ (karta s obrázkem květiny a berušky na provázku). Ukažte dětem novou rostlinu, řekněte jí její jméno (Ogonyok nebo balzám). Zvažte to. Poté si můžete zahrát didaktickou hru „Cesta berušky“ (děti vezmou nit s beruškou a posunou ji po květině zobrazené na kartičce). "Můj hmyz leze po stonku (představení dětí), po listu, po květině." Tímto způsobem se upevňují znalosti o stavbě rostliny. Poté děti přistoupí ke skutečné rostlině. Učitel klade otázky: jaké části má květina? Je stonek vysoký nebo nízký? Jakou barvu mají listy? Hodně z nich? Jsou tam nějaké květiny? Jakou mají barvu? Jak se rostlina jmenuje? Víte, co je potřeba udělat, aby rostlina neuvadla a zůstala dlouho tak krásná? Učitel vyzve dítě, aby zalévalo rostlinu konví, připomene mu, že je třeba ji zalévat opatrně, aby celá země zvlhla a kořeny nebyly vyplaveny vodou. Jak poznáte, že je půda suchá nebo mokrá? Podívej, zalili jsme to a země zčernala. Můžete se ho dotknout, na dotek je chladný a vlhký. To znamená, že potřebu zalévání lze určit dotykem.

Účel: věnovat pozornost změnám, ke kterým došlo ve vzhledu horského popela, zajistit díly. Techniky: 1). "Přišla zima, zaklepala na bránu." Řekněte dětem, že jeřabina je zabalená v kožichu a sněhulích. Náš horský popel venku nezmrzne! 2). Nabídněte, že ji budete na dálku obdivovat, jak je krásná: „Rowan je duše! Jak jsi dobrý! 3). Otázky: Změnil se horský popel v zimě? Co se jí stalo? Jak se adaptovala na zimu? Je její kmen tlustý nebo tenký? jakou má barvu? Čím jeřabina vypadá v zimě elegantně? 4). Didaktická hra „Raz, dva, tři, utíkej k jeřábu!“

Pozorování jeřábů na procházce.

Cíl: naučit děti zaznamenávat změny, ke kterým na stromech došlo. Techniky: 1). Upoutejte pozornost dětí na módní jeřáb. V létě i v zimě mění outfity. Podívejte se na krajkový límec, který má nad větví. 2). Otázky: Jsou na větvích jeřábu bobule? Kam myslíte, že zmizeli? Jaké barevné barvy můžete použít k malování jeřabin? 3). Vysvětlete dětem, že v mrazivých dnech jsou větve keřů velmi křehké a snadno se lámou, proto je třeba je chránit, nelámat, neklepat lopatou o kmen a nepřejíždět saněmi. 4). Hra "Najděte strom podle popisu."

Kontrola pokojových rostlin v koutě přírody.

Cíl: Ukázat dětem změny, ke kterým dochází v rostlinách (vzhled nového listu, pupenu atd.). Pojmenujte tyto změny. Pozorování břízy na ulici během tání Účel: upevnit znalosti dětí o stromech a sezónním stavu rostlin. Všimněte si změn, ke kterým došlo. Techniky: 1) prozkoumejte ledovou větev břízy a prozkoumejte ji; 2) co se stalo s větvičkou? Proč? Stalo se to v zimě za mrazivého dne?; 3) porovnejte větve podle délky (krátké a dlouhé); 4) najděte keř na místě, porovnejte jej s břízou (jak se liší); 5) hra: "Raz-dva-tři, utíkej do křoví!"

Pohled na stromy po tání.

Cíl: upozornit děti na stromy, které se zdají být ze skla a jejich větve jako by byly pokryty ledovou krustou. Obdivujte krásu ledových větví. Techniky: 1) Upozorněte děti na změněné větve stromů. Co se jim stalo? Jak skončili v ledu?; 2) Příběh učitele: „Za slunečného dne se zdá, že stromy pláčou: sníh, který je zakrývá, taje a valí se dolů v kapičkách. A v noci mrzne. Větve tedy končí v ledové krustě. Silnice začínají být zledovatělé, kluzké a špatně schůdné“; 3) spisovné slovo: Nemůžeš chodit a nemůžeš jít: Na silnici je černý led, ale padá dokonale, Proč není nikdo šťastný? (V. Berestov)

Pozorování jeřábů na procházce.

Cíl: upevnit představy dětí o stromech, všímat si sezónních změn ve světě rostlin. Techniky: 1) vyzvěte děti, aby si povídaly s jeřábem, řekněte mu, co se stalo s větvemi přinesenými do skupiny v únoru. Závěr: rostliny potřebují světlo, teplo a vodu; 2) hádejte: jeřáb nebo keř? Jak jsi uhodl? Spočítejte počet kmenů; 3) zavřeme oči a připomeňme si: jaký byl horský popel na podzim a v zimě. Pojďme si představit, jaké to bude v létě; 4) hra „Raz, dva, tři, utíkej k jeřábu!“

Pozorování jeřábů na procházce.

Cíl: upozornit děti na jarní změny na stromě. Techniky: 1). Otázky: Kdo zaznamená více změn? Proč jeřabina vypadá jako nová? Co se na jejím vzhledu změnilo? 2), Nabídněte ohnutí větvičky, dávejte pozor na to, aby se stala pružnou, ne tak křehkou jako při silných mrazech v zimě. 3). Učitelův příběh: „V teplých dnech sníh taje. Slunce svítí jasněji. Obloha je jasná. A náš horský popel se svými větvemi a pažemi natahuje ke slunci. Chce se zahřát."

Pozorování břízy při procházce za větrného počasí.

Cíl: naučit se navazovat nejjednodušší vztahy: vítr fouká, odklání větve stromu. Techniky: 1). Otázky: Je dnes vítr? Jak jsi uhodl? Jsou břízy za větrného a klidného počasí stejné? 2). Nabídněte se, že se dotknete březových větví: staly se pružnými, jako jeřabina. 3). Sbírejte zlomené větve a umístěte je do vody ve skupině. Sledujte, co se s nimi stane. Učitelův příběh: „Bíza se probudila po zimním spánku. Zdá se, že kmen břízy září: raduje se ze slunce. Vánek hýbe větvemi břízy. Jako by ji rušil: "Rychle se probuď, přišlo jaro!"

Při pohledu na stromy.

Cíl: upozornit děti na vzhled listů na různých stromech. Jsou velmi jemné, světle zelené. Pěstovat schopnost vnímat krásu přírody, chuť ji chránit. Techniky: 1) Nabídněte obdivovat krásu místa v zelené výzdobě. 2). Otázky: Jaké stromy na našich stránkách znáte? Co se objevilo na stromech? Jakou barvu mají listy? Velký nebo malý? 3). Nabídněte, že mezi zelenými stromy najdete jeřáb, pak břízu. 4). Učitelův příběh: „Na jaře se stromy probouzejí ze zimního spánku, objevují se na nich listy. Na všech stromech jsou zelené, ale všechny jsou různě velké.“ 5). Nabídněte, že spočítáte, kolik listů na řízcích má jeřáb (mnoho) a bříza (jeden). 6). Spisovné slovo: Krásná bříza má stříbrné šaty, Krásná bříza má zelené copánky. P. Voronko 7). Hra "Raz, dva, tři, utíkej k bříze!"

Pozorování pampelišek.

Cíl: objasnit představy dětí o pampelišce (žlutá, s dlouhými, úzkými listy se zuby, na dlouhém hladkém stonku). Abychom věděli o souvislostech v přírodě: motýli pijí sladkou šťávu z květin, nebudou-li květiny, nebudou ani motýli. Vypěstujte si starostlivý přístup ke všemu živému. Techniky: 1). Otázky: Kdo ví, jak se tyto krásné květiny jmenují? Jaká je pampeliška? Proč je pampeliška přirovnávána ke slunci? Kdo o něm zná báseň? 2). Umělecké slovo: Má nádhernou zlatou barvu, je to velké slunce, malý portrét. M. Požařová 3). Nabídněte se, že se skloníte a podíváte se na pampelišku. Jakou má nohu? Jsou listy dlouhé nebo krátké? Když vybereme všechny pampelišky, co se stane? 4). Učitelův příběh: „Poslouchejte pozorně, co se může stát. Pokud vybereme všechny pampelišky, nebude pro motýly žádná sladká šťáva, motýli buď zemřou hlady, nebo odletí z našeho stanoviště. Bude to špatné pro motýly, bude to špatné pro nás: nudné, ošklivé. Netrhejme pampelišky, nechme je růst a užívejme si sluníčka, ať létají motýli na louku. Motýly nebudeme chytat, nebudeme je urážet. Po obědě raději nakreslíme květy pampelišek.“

Pozorování trávy při chůzi.

Cíl: objasnit představy dětí o jarní trávě. (Zelený, měkký, hedvábný.) O podmínkách nutných k růstu. (Teplo, sluneční světlo, vlhkost, země.) Vypěstujte si starostlivý přístup. Techniky: 1). Otázky: Kde rostla tráva? jakou má barvu? Jaký je pocit z trávy? jaká je délka? 2). Technika hry: schovejte hračku zajíčka do trávy. Vidíš zajíčka? Proč? (Pokud to vidíte, pak je tráva stále malá; pokud ji nevidíte, tráva je vysoká a hustá.) 3). Spisovné slovo: Mezi trávou poskakuje zajíček s létavými nohami. Žlutou pampelišku jsem rozdrtil tlapkami. 4). Imitace pohybů: skákej jako zajíček. 5). Nabídněte, že se dotknete trávy: jak můžete říct trávu? Jak tráva drží na zemi? Proč potřebuje kořeny, aby se držela při zemi? Že jo. Tráva pije vodu ze země. Co ještě pomáhá trávě růst? Rostla tráva v zimě? 6). Učitelův příběh: „Na jaře se otepluje, slunce hřeje, ohřívá zemi. Objeví se zelená tráva. Zpočátku je velmi jemný, hedvábný, světle zelený. V přírodním koutku jsou umístěny fotografie, kresby a řemesla dětí znázorňující květenovou přírodu. Tráva je živá, roste, musí se chránit, netrhat, nešlapat.“

Elena Borisová
Témata rozhovorů s dětmi v první juniorské skupině

1. Rozhovor na dané téma: „Jak si správně mýt ruce“ cílová: zlepšit Ph.D., zlepšit jednoduché chování při mytí.

2. Konverzace na téma „Správně sedět u stolu“ cílová: formování základních dovedností chování u stolu.

3. Konverzace na téma "Kouzelná slovíčka" cílová: rozvoj zdvořilosti u dětí (děkuji za pomoc, rozlučte se a ahoj)

4. Rozhovor na dané téma"Jsem v pohodě" cílová: vytváření elementárních představ o tom, co je dobré a co špatné.

5. Rozhovor na dané téma: "Zlatý podzim" cílová: rozvíjení schopnosti všímat si změn v přírodě. Ochladí se a listy změní barvu.

6. Konverzace na téma "Hmyz" cílová: rozšíření představ o hmyzu (3-4 druhy charakteristické pro oblast)

7. Konverzace na téma „Nádobí – čaj a nádobí“ cílová: rozvíjení schopnosti klasifikovat předměty.

8. Rozhovor na dané téma: "Části dne. Co děláme ráno, odpoledne, večer, večer? cílová: rozvoj schopnosti pojmenovávat části dne.

9. Konverzace na téma „Naše oblečení“ cílová: rozvoj schopnosti rozlišovat a pojmenovávat části a části oděvu (šaty mají rukávy, kabát má knoflíky)

10. Konverzace na téma "Moje rodina" cílová: Upevnit znalosti o členech rodiny, schopnost pojmenovat jejich jména.

11. Konverzace na téma "Nebezpečné věci" cílová: seznámení se zdroji nebezpečí doma.

12. Rozhovor na dané téma"Moje dny volna". Úkoly: Aktivujte slovní zásobu dětí (víkendy, doma, šel, hrál si, zábavný, přátelský, zajímavý, pracoval, naučte se odpovídat na otázky učitele.

13. Rozhovor na dané téma“Co jsem viděl na cestě do školky”. Úkoly: Pokračujte v práci na aktivaci a rozšíření slovní zásoby dětí, ujasněte si názvy známých předmětů a jevů.

14. Rozhovor na dané téma"Tkanina". Úkoly: Vyprávějte dětem o ročních obdobích, veďte je k pochopení vztahu mezi změnami počasí a oblečením lidí.

15. Rozhovor na dané téma"klobouky". Úkoly: Obohaťte u dětí porozumění jejich bezprostřednímu okolí, aktivujte jejich slovní zásobu, naučte je pojmenovávat části oblečení (klobouky).

16. Rozhovor na dané téma"Naše oblečení". Úkoly: Naučte děti chápat zobecnění slova: oblečení, klobouky. Objasněte názvy a účely položek, vlastnosti jejich použití.

17. Rozhovor na dané téma"Oblečení, čepice". Úkoly: Posílit porozumění děti zobecňujících slov, naučit rozlišovat a pojmenovávat jakostní znaky klobouků a oděvů (barva, tvar, velikost) .

18. Konverzace"Jak se malé kozy setkaly s vlkem". Úkoly: Vzbudit v dětech smysl pro opatrnost, seznámit je s pravidly chování při setkání s cizími lidmi.

19. Konverzace"Vzhled a záměry", čtení úryvku z pohádky "Tři selata". Úkoly: Pokračujte ve výuce dětí pravidlům chování při setkání s cizími lidmi. Pěstujte smysl pro opatrnost při komunikaci s cizími lidmi.

20. Konverzace"Stolování". Úkoly: Rozvíjet u dětí kulturní a hygienické dovednosti, seznamovat je se stolováním, učit je opatrně jíst a používat ubrousek.

21. Konverzace"Vzhled a záměry", shlédnutí úryvku z kresleného filmu podle pohádky A. Puškina „Příběh mrtvé princezny a sedmi rytířů“. Úkoly: Nadále seznamujte děti s pravidly komunikace s cizími lidmi, vštěpujte jim opatrnost a obezřetnost

22. Konverzace"Stolování". Úkoly: Rozvíjet u dětí kulturní a hygienické dovednosti, nadále je seznamovat s chováním u stolu a učit je uplatňovat je v praxi. Naučte se správně používat ubrousek a držet lžíci.

23. Rozhovor na dané téma"Loutkové divadlo". Úkoly: Seznámit děti s činností loutkového divadla a se znaky tohoto druhu umění. Povídejte si o pravidlech chování v divadle.

24. Konverzace"Stolování". Úkoly: Rozvíjet sebeobslužné a kulturně-hygienické dovednosti, učit děti organizovaně zaujímat místa u stolu, samostatně a opatrně jíst, správně držet lžičku.

25. Rozhovor na dané téma"Čisté ruce". Úkoly: Řekněte dětem, proč je důležité si po procházce, na záchodě a před jídlem důkladně umýt ruce. Nabídněte, že ukážete, jak si správně mýt ruce.

26. Konverzace"Stolování". Úkoly: Rozvíjet u dětí kulturní a hygienické dovednosti, nadále je seznamovat s pravidly chování u stolu, učit je opatrně jíst, správně používat ubrousek.

27. Konverzace"Buďme zdvořilí". Úkoly: Naučte děti používat zdvořilá slova a výrazy, diskutujte, v jakých situacích by se měly používat, jaký mají význam.

28. Rozhovor na dané téma"Já a moje zdraví". Úkoly: Řekněte dětem, že zdraví je jednou z hlavních hodnot života. Vytvořte si základní představy o tom, jak pečovat o své zdraví.

29. Rozhovor na dané téma"Ve světě laskavých slov". Úkoly: Naučte děti používat zdvořilostní slova a výrazy v různých situacích, ukažte na příkladech význam zdvořilostních slov. Obohaťte svou slovní zásobu.

30. Rozhovor na dané téma"Neskákej z vysokých předmětů" Úkoly: Vytvořit základní představy o tom, jak pečovat o zdraví.

31. Rozhovor na dané téma"Nikdy nezkazit knihy" Úkoly: Naučte se starat o knihy. Vštěpujte přesnost a šetrnost.

32. Rozhovor s dětmi na dané téma"Zelenina". cílová: rozšiřte své chápání výhod zeleniny, obohaťte svou slovní zásobu o slovesa a přídavná jména.

Publikace k tématu:

Kartotéka rozhovorů o pravidlech silničního provozu ve druhé juniorské skupině Rozhovor s dětmi „Kde si můžu hrát?“ Cíl: Vytvořit představu mladších předškoláků o bezpečnosti na ulicích a silnicích. Přesvědčte děti.

.

Přehled vzdělávacích aktivit učitele s dětmi v 1. juniorské skupině Drůbež Téma: „Drůbež“ Věk: 2-3 roky Účel: Rozvinout u dětí základní znalosti o drůbeži. Cíle: Vzdělávací:.

Shrnutí společných aktivit s dětmi v první juniorské skupině „Ježek na návštěvě u kluků“ Státní rozpočtová předškolní vzdělávací instituce mateřská škola č. 44 okresu Kalininskij v Petrohradě Abstrakt spol.

Cílová: Pokračovat v seznamování dětí se školkou, skupinami a prostory v budověC. Pěstujte lásku k farmě, úctu k jejím zaměstnancům a jejich práci. Abychom vytvořili koncept „Jsem dítě z dětského domova“, „školáci jsou můj domov“.

"Náš oblíbený učitel"

Cílová: Seznámit děti se společenským významem práce učitele, jeho starostlivým přístupem k dětem a práci. Ukažte, že produkty učitelovy práce odrážejí jeho pocity, osobní vlastnosti a zájmy.

"Já a mí přátelé"

Cílová: Naučte děti rozpoznávat pozitivní znaky přátelství, vlastnosti přátel.

"Koníčky přátel"

cílová : Rozšiřte znalosti dětí o různých typech aktivit a koníčků.

"Naše školka je tak dobrá - lepší školku nenajdete"

cílová : Objasněte znalosti dětí o péči o děti. Rozšířit znalosti o lidech různých profesí pracujících ve venkovských oblastech.

ZÁŘÍ TÝDEN 2

« Moje rodina»

Cílová: Představte pojem „rodina“. Poskytněte počáteční představu o rodinných vztazích. Pěstovat citlivý přístup k nejbližším lidem – členům rodiny.

« Rodina jsem já!"

Cílová: Upevněte znalosti svého jména, příjmení, věku a jmen rodičů. Vytvořte si pozitivní sebevědomí, sebeobraz (pomozte každému dítěti co nejčastěji, aby se ujistil, že je dobré).

« Co je to ulice»

Cílová: Vytvořte si základní představy o ulici; věnujte pozornost domům, chodníkům, vozovkám. Pokračujte v opravě názvu ulice, na které se obec nachází; dům, ve kterém děti žijí; vysvětlit, jak důležité je znát svou adresu.

« Co odlišuje město od vesnice»

Cílová: Vytvořit si základní představy o rozdílech mezi městem a vesnicí. Vštěpujte lásku své rodné zemi. Podporujte pocit hrdosti na své město.

« Moje město»

Cílová: Pokračujte v upevňování jména svého rodného města a představujte jeho památky.

ZÁŘÍ TÝDEN 3

« Dítě i dospělí»

Cíl: Prohloubit porozumění lidem: pochopit rozdíly mezi lidmi podle pohlaví a věku. Zdůrazněte některé rysy jejich vzhledu, oblečení, obuvi a zaměstnání. Rozpoznat a pojmenovat lidi určitých profesí.

« co o sobě víš?»

Cílová: Upevnit znalosti o účelu určitých orgánů (uši - slyšet, oči - vidět atd.). Uvědomění si některých svých dovedností (schopnost kreslit atd.)

« Rodina»

Cílová: Upevnit znalosti o rodinných příslušnících a nejbližších příbuzných. Pochopte, že všichni v rodině se o sebe navzájem starají: pomáhají, dávají dárky, všichni udržují dům v čistotě.

« Dobrá slova léčí, ale špatná slova ochromují»

Cílová: Formovat v dětech potřebu přátelského přístupu k druhým, pěstovat v dětech laskavý vztah k blízkým, umět napravit své chyby žádostí o svolení.

Cílová: Pěstování citu lásky a náklonnosti k nejbližší a nejdražší osobě – matce; rozvíjet touhu pečovat o své nejbližší

ZÁŘÍ TÝDEN 4

"Náš pracovitý školník"

Cílová: Seznámit děti s pracovní činností školníka, ukázat důležitost práce; pěstovat touhu udržovat čistotu a pomáhat dospělým.

"Asistent učitele"

cílová : Upozorněte děti na nejtypičtější pracovní operace a výsledek práce asistenta pedagoga. Pěstujte úctu k jeho práci.

"Návštěva pracovníka prádelny"

cílová : Rozvíjet schopnost porozumět společenskému významu práce pradleny, jejímu pečlivému přístupu k dětem. Zdůrazněte, že výsledku je dosaženo svědomitým přístupem k práci. Vypěstujte si pozitivní emocionální vztah k pradleně.

"Úžasný doktor"

Cílová: Utvářet pochopení důležitosti práce lékaře a sestry, jejich obchodních a osobních kvalit. Vypěstujte si k nim emocionální, přátelský přístup.

„Návštěva hudebního ředitele“

Cílová: Představit obchodní a osobní kvality hudebního režiséra. Vypěstujte si k němu emocionální, přátelský přístup.

1. ŘÍJNA TÝDEN

« Dítě a kniha» cílová : Vypěstujte si lásku ke knize, touhu se s ní znovu setkat. Soucítit a vcítit se do postav díla. Zažijte potěšení ze setkání s poezií.

"Umění"

cílová : Pěstovat emocionální a estetické cítění. Vytvářejte obrazné představy o předmětech a jevech okolního světa. Rozvíjet umělecké vnímání uměleckých děl. Vést děti k pochopení jednoty obsahu (o čem dílo je) a určitých výrazových prostředků (jako jsou obrazy) v různých druzích umění.

"Dítě a hudba"

Cílová: Rozvíjet hudební obzory dětí seznamováním s hudebními díly (lidovými, klasickými a moderními) Rozvíjet porozumění základním hudebním žánrům.

"Tancujeme a zpíváme"

cílová : Rozvíjet dovednosti ve všech typech hudebních činností, vést děti k samostatnému používání naučených hudebních děl. Rozvíjejte dětskou písničkovou a taneční kreativitu.

Seznámení s profesí umělce, malíře, skladatele“

Cílová: Seznamovat děti s vnímáním umění, rozvíjet zájem o něj. Posílit schopnost rozlišovat mezi žánry a druhy umění: poezie, próza, hádanky (literatura), písně, tance, hudba, obrazy (reprodukce), sochařství (obraz), stavba a stavba (architektura).

"Co nám přinesl podzim?"

cílová : Rozšiřte chápání dětí o zelenině a ovoci. Upevnit znalosti o sezónních změnách v přírodě. Udělejte si představu o výhodách přírodních vitamínů.

ŘÍJNOVÝ TÝDEN 2

"Nebe na podzim"

Cílová: Umět si všímat podzimních změn na obloze. Seznamte děti s pojmem „mraky“ a „mraky“.

"Voda a sediment"

Cílová: Rozšiřte chápání dětí o vlastnostech vody. Povídejte si o rysech podzimního deště.

"Podzim je dobrá čarodějnice"

cílová : Rozvíjet tvůrčí představivost; představit krásu, umění, kreativitu.

"Na záhonu"

Cílová: Poznávání podzimních květin. Ukažte strukturu rostliny. Posílit koncept vysoký, nízký (květ), dlouhý, krátký (stonek).

"pád listů"

Cílová: Ukažte dětem pestrost barev zlatého podzimu. Rozvíjet schopnost navazovat jednoduchá spojení mezi živými a neživými jevy. Provádějte sezónní pozorování.

ŘÍJNOVÝ TÝDEN 3

"Svět flóry na podzim"

Cílová: Rozšiřte své znalosti o rozmanitosti rostlinného světa. Naučte se rozlišovat stromy a keře podle vzhledu. Formovat touhu odrážet krásu přírody v uměleckých a tvůrčích činnostech.

"Ptáci na podzim"

Cílová: Seznámení se sezónními změnami v životě zvířat na podzim. Naučte se rozlišovat a pojmenovávat ptáky podle vnějších znaků. Vytvořte touhu pozorovat chování ptáků.

"Vítr"

Cílová: Rozšiřte u dětí chápání větru. Naučit pravidla chování za větrného počasí.

"Medvěd má v lese houby, já beru bobule"

Cílová: Upevnit znalosti dětí o sezónních změnách v přírodě. Formování představy o lesních rostlinách: houby a bobule. Rozšiřte své znalosti o výhodách přírodních vitamínů pro lidi a zvířata.

Cílová: Dejte dětem představu o dekorativních ptácích. Ukažte vlastnosti chovu okrasných ptáků. Rozvíjejte touhu pozorovat živé předměty a pečovat o ně.

ŘÍJNOVÝ TÝDEN 4

„Povídejte si o mazlíčcích“

Cílová: Upevnit znalosti dětí o sezónních změnách v přírodě. Rozšiřte své znalosti o životě domácích mazlíčků v zimním období. Formování touhy postarat se o domácí mazlíčky.

Cílová:

„Rozhovor o stěhovavých ptácích“

Cílová: Upevnit znalosti o sezónních změnách v přírodě. Představte si stěhovavé ptáky. Naučte se rozlišovat a pojmenovávat ptáky podle vnějších znaků. Vytvořte touhu pozorovat chování ptáků.

"Pochmurný podzim"

Cílová: Seznamte děti s nejtypičtějšími rysy pozdního podzimu. Objasněte název a účel oděvních položek; specifikujte pojmy: hluboký, mělký, klesající, plovoucí.

"Můj domov, moje město"

cílová : Upevnit znalosti o adrese bydliště, ulici. Poznejte své rodné město.

LISTOPAD 1. TÝDEN

"Moje rodná země"

Cílová: Vytvořit si prvotní představy o rodné zemi, její historii a kultuře. Pěstujte lásku ke své rodné zemi.

"Doprava mého města"

Cílová:

"Pozor na auto"

cílová

„Jak se vyhnout problémům“

Cílová: Seznamte se s pravidly chování s cizími lidmi. Vytvořte základy bezpečí svého vlastního života.

"Dovolená"

Cílová: Vytvořte si představu o státních svátcích.

LISTOPADOVÝ TÝDEN 2

"Celebrity"

Cíl: Představit některé vynikající lidi, kteří oslavovali Rusko.

“Miluji ruskou břízu”

Cílová: Rozšiřte znalosti dětí o ruské krásce - bříze. Seznamte děti s krásnými básničkami o bříze. Rozšiřte znalosti dětí o zvycích a tradicích ruského lidu.

„Seznámení s ruskou lidovou panenkou“

Cílová: Představit ruská lidová řemesla a tradice. Vzbudit zájem o ruské lidové umění a ruční práce.

"Moje vlast"

Cílová: Seznamte děti s obrázkem státní vlajky, státního znaku Ruské federace a státní hymny. Vytvořte si představu o jejich původu.

„Cesta do země Nosaria“

Cílová: Představte anatomickou a fyziologickou stavbu nosu: jeho umístění, strukturu, pravidla bezpečnosti a péče. Rozšiřte u dětí chápání zdravého životního stylu.

LISTOPADOVÝ TÝDEN 3

"Ráno radostných setkání s doktorem Aibolitem."

cílová : Rozvíjet kulturní a hygienické dovednosti. Rozvíjení praktických dovedností a technik zaměřených na zachování a upevnění zdraví.

"Vyrostu zdravě."

Cílová: Představte koncept „správné výživy“. Zavést zdravý životní styl.

"Pokud chceš být zdravý, otužuj se"

Cílová: Představte pojmy „kalení“. Rozšiřte u dětí chápání zdravého životního stylu.

"Náš oblíbený doktor."

Cílová: Rozšiřte své znalosti o lékařské profesi (pediatr, zubař, oční lékař)

"Proč má člověk dvě oči?"

cílová : Vytvořit si představu o člověku, o funkcích a schopnostech částí lidského těla, o způsobech péče o ně.

LISTOPADOVÝ TÝDEN 4

"Proč mě bolí zuby?"

Cílová: Formovat kulturní a hygienické dovednosti, sebeobslužné dovednosti. Rozšiřte své znalosti o zubní profesi.

“Čistota je klíčem ke zdraví”

Cílová: Vzbudit v dětech lásku k čistotě.

"Nouzová telefonní čísla"

Cílová: Rozšiřte znalosti dětí o práci ministerstva pro mimořádné situace, hasičů a záchranné služby.

cílová

"Vyrostu zdravě!"

Cílová: Posílit koncepty „správné výživy“ a „denního režimu“. Zavést zdravý životní styl.

1. PROSINCE TÝDEN

„Mikroby v lidském životě“

Cílová: Utvářet představy dětí o nebezpečích a přínosech mikroorganismů na lidské zdraví. Naučit základy zdravého životního stylu.

"Hurá! Zima!"

Cílová: Rozšiřte u dětí chápání zimních jevů v přírodě. Uveďte základní pojmy o vztahu člověka a přírody.

"První sníh"

Cílová: Rozvinout schopnost provádět sezónní pozorování a všímat si krásy zimní přírody.

"Zimní sport"

Cílová: Zavést zimní sporty.

"Zimní zranění"

cílová : Vytvářet představy o bezpečném chování lidí v zimě.

PROSINCOVÝ TÝDEN 2

"Proč Sněhurka roztála?"

cílová : Rozšiřte znalosti dětí o vlastnostech vody, sněhu a ledu.

„Jak se divoká zvířata připravují na zimu“

Cílová: Seznamte děti s přípravou divokých zvířat na zimu. Ukažte dětem adaptabilitu zvířat na sezónní změny v přírodě.

"Zimující ptáci"

Cílová: Posílit koncept „zimujících“ ptáků. Udělejte si představu o druzích potravy zimujících ptáků. Vytvořte touhu postarat se o zimující ptáky.

„Povídejte si o mazlíčcích“

Cílová: Upevnit znalosti dětí o sezónních změnách v přírodě. Rozšiřte své znalosti o životě domácích mazlíčků v zimním období. Vytvořte touhu starat se o domácí mazlíčky.

"Zimní jevy v přírodě"

cílová : Rozšiřte představy o zimních změnách v přírodě. Aktivujte slovní zásobu (sněhová vánice, jinovatka, mráz).

PROSINCOVÝ TÝDEN 3

"Zimushka - zima"

cílová : Upevnit znalosti o vlastnostech sněhu a ledu. Naučte se obdivovat krásy zimní přírody.

„Nový rok přinese dětem radost“

cílová : Podporujte touhu poblahopřát blízkým k svátku a dávat dárky. Vytvořte si emocionálně pozitivní postoj k nadcházejícímu novému roku.

"Nový rok je za branami!"

cílová : Upevnit znalosti dětí o novoročních tradicích. Probuďte emoce a pocity v situacích magie, překvapení, nečekanosti.

. "Cesta na Silvestra"

Cílová: Řekněte dětem, že odpočítávání každého roku začíná 1. ledna. Vytvořte si emocionálně pozitivní postoj k nadcházejícímu novému roku.

. "Jsme přátelé přírody"

cílová : Upevnit znalosti dětí o pravidlech chování v přírodě. Učte starostlivému a laskavému přístupu k přírodě i k sobě navzájem. Objasnit znalosti dětí o smrku jako symbolu nového roku v Rusku.

PROSINCOVÝ TÝDEN 4

„Kdo se v zimě cítí dobře“

cílová : Zapojte děti do neformálního rozhovoru o zimních radovánkách a aktivitách.

"Vzory na skle"

Cíl: Rozvíjet kreativitu a představivost.

"Jak lidé chodí na návštěvu"

cílová : Upevněte pravidla slušného chování. Vzbudit zájem o rodinné tradice oslav Nového roku.

"Lesní pohádka"

cílová : Upevnit znalosti dětí o lese a jeho obyvatelích. Rozvinout schopnost zprostředkovat obsah pohádky kresbou.

„Jak se slaví Nový rok v jiných zemích“

Cílová: Rozšiřte znalosti dětí o různých způsobech blahopřání. Představte zvyky oslav Nového roku v jiných zemích.

1. LEDNA TÝDEN

"Brzy, brzy, Nový rok!"

Cílová: Rozšiřte znalosti dětí o zvyku zdobit vánoční stromeček hračkami. Představte symboly různých let, čínský kalendář.

"Jak znáš zimu?"

Cílová: Shrňte znalosti dětí o typických zimních jevech. Rozvíjet estetický vkus a schopnost obdivovat přírodu.

"Kdo je šéf v lese?"

Cílová: Dejte dětem představu lesníka - člověka, který se stará o les a zvířata.

"Zimushka - krystal"

Cílová: Rozšiřte své chápání zimy. Rozvinout schopnost provádět sezónní pozorování a všímat si krásy zimní přírody.

"Zimní hry"

Cílová: Představte zimní sporty, zimní radovánky a zábavu.

2. LEDNA TÝDEN

„Zvířata Arktidy a Antarktidy“

Cíl: Rozšiřte představy o místech, kde je vždy zima, o zvířatech Arktidy a Antarktidy.

"Pozor na led!"

cílová : Vytvořte si představy o bezpečném chování v zimě.

"Hejno Hýlů"

cílová : Rozšiřte chápání dětí o rozmanitosti ptáků. Naučte se identifikovat charakteristické znaky hýla.

"Svět flóry v zimě"

Cílová: Naučte se rozlišovat stromy a keře podle vzhledu.

"Jevy neživé přírody"

cílová : Rozšířit chápání dětí o vlastnostech vody. Ukažte nejjednodušší souvislosti mezi jevy v přírodě.

LEDNOVÝ TÝDEN 3

„Jak se staráme o zvířata a ptáky v zimě“

Cílová: Rozšiřte své znalosti o životě zvířat a ptáků v zimním období. Vytvořte touhu se o ně starat.

"Ahoj pohádko"

Cíl: Podporovat správné vnímání obsahu díla, rozvíjet schopnost vcítit se do postav.

"Naše divadlo"

Cílová: Seznamte děti se světem divadla. Zapojte kreativitu a hru v situacích.

"Znamení pohádek"

Cílová: Rozšiřte své chápání charakteristických rysů pohádkového žánru.

"Které pohádkové postavě se podobám?"

cílová : Kultivovat schopnost ztotožnit se s oblíbeným hrdinou.

1. ÚNOR TÝDEN

"Na návštěvě v knize"

Cílová: Pěstujte lásku ke knihám, rozvíjejte literární řeč. Vypěstujte si ohleduplný vztah ke knihám.

"Pozemní doprava"

Cílová: Rozšiřte své znalosti o typech pozemní dopravy a jejich účelu.

"Vodní doprava"

Cílová: Rozšiřte své znalosti o typech vodní dopravy a jejím účelu.

"Letecká doprava"

Cílová: Rozšiřte své znalosti o typech letecké dopravy a jejím účelu.

"Škola pro chodce"

Cíl: Rozšířit znalosti o základních dopravních pravidlech.

2. ÚNOR TÝDEN

"Stroje jsou asistenti"

Cílová: Rozšiřte své znalosti o typech speciální dopravy a jejich účelu.

„Všechny profese jsou důležité“

Cílová: Rozšiřte své znalosti profesí souvisejících s dopravou.

cílová : Rozvíjet dovednosti kulturního chování ve veřejné dopravě.

"Dopravní značky"

Cílová: Seznámit děti se základními dopravními značkami.

"Proč člověk potřebuje auto?"

Cílová: Zlepšit znalosti dětí o potřebě strojů v lidském životě.

ÚNOROVÝ TÝDEN 3

„Cesta od koně k autu“

cílová : Mluvte o vývoji auta.

"Naše armáda"

Cílová: Rozšířit znalosti o obtížné, ale čestné povinnosti bránit vlast, chránit její mír a bezpečnost.

"Obránci vlasti"

cílová : Pokračovat v představování „vojenských“ profesí.

"Vojenské vybavení"

Cílová: Pokračovat v zavádění vojenské techniky.

"Budoucí obránci"

Cílová: Podporujte vlastenecké cítění. Formovat v chlapcích touhu být silný, statečný, stát se obránci vlasti.

4. ÚNOR TÝDEN

"Jak naši dědové bojovali"

Cílová: Rozšiřte naše chápání toho, jak naši dědové a pradědové během války statečně bojovali a bránili se před nepřáteli.

"Maminka je nejcennější člověk na světě"

Cílová: Pěstujte pocity lásky a náklonnosti k nejbližší a nejdražší osobě – matce.

"Co dělá moje matka?"

cílová : Pěstujte zájem o různé profese, věnujte zvláštní pozornost profesi a místu práce matky.

"Mezinárodní den žen"

cílová : Rozšiřte znalosti o historii svátku 8. března.

"Babičky a vnoučata"

cílová : Posílit myšlenku rodiny. Vypěstujte si vědomý postoj k projevování lásky, úcty, sympatií k milované osobě, babičce.

1. BŘEZEN TÝDEN

cílová

« Gratulujeme našim maminkám k jarním prázdninám»

cílová : Přečtěte si básně o matce, babičce a sestře. Vypěstujte si citlivý přístup k těm nejbližším.

"Proč dávají květiny?"

cílová : Podporujte myšlenku, že květiny jsou znamením láska a pozornost.

„Máminy oblíbené květiny“

cílová : Rozšiřte znalosti o květinách, pěstujte lásku a citlivost k matce.

"Moje máma miluje..."

cílová : Upevnit znalosti dětí o zálibách jejich matek.

BŘEZNOVÝ TÝDEN 2

"Proč miluji svou matku a babičku"

cílová : Rozvíjejte schopnost podrobně odpovídat na otázky. Pěstujte lásku a pozornost k blízkým.

"Jací jsou - Rusové"

Cílová:

“Jak oslavit Maslenici”

Cílová: Představte svátek Maslenitsa. Rozšířit znalosti o lidových tradicích.

"Lidová hračka"

Cílová:

"Ruské lidové svátky"

Cílová: Rozšiřte chápání dětí o lidových tradicích ruského lidu.

BŘEZNOVÝ TÝDEN 3

"Ruské lidové pohádky"

cílová : Naučte děti vyvodit z obsahu pohádek mravní závěr, rozvíjejte tvůrčí představivost.

"Přísloví a rčení"

cílová : Úvod do přísloví a rčení. Seznámení s ruským lidovým uměním.

"dětský folklór"

cílová

"Počítání knih"

cílová : Představit, pamatujte si rýmy.

"ukolébavky"

Cílová: Představte různé ukolébavky. Pamatujte na ukolébavky s dětmi.

4. BŘEZEN TÝDEN

"Věty jsou mír"

Cílová: Uvádějte různé věty – mírové příkazy. Naučte se se svými dětmi několik mírových vět.

"Jaro přichází! Jaro je drahé!

Cílová: Rozšiřte svou představu o jaru. Rozvíjet schopnost navazovat prostorové souvislosti mezi živými a neživými jevy.

"Proč sněhulák roztál"

cílová : Rozšiřte znalosti dětí o vlastnostech sněhu a ledu. Naučte se vytvářet základní vztahy příčiny a následku.

"Cesta potoka"

cílová : Objasněte dětem chápání různých stavů vody a přírodních zdrojů vody.

“Jak vítáme jaro”

cílová : Rozšířit znalosti o sezónních typech práce.

1. DUBNA

"Na návštěvě u paní louky"

Cíl: Pěstovat pečlivý přístup k přírodě. Rozšiřte své chápání pravidel bezpečného chování v přírodě.

"Znamení jara"

cílová : Shrnout poznatky o jarních změnách v přírodě, v životě ptactva a zvířat.

„Ptáci dorazili“

cílová : Rozšířit znalosti o stěhovavých ptácích.

"Jaro na nádržích"

Cílová: Upevnit pravidla chování na jaře na nádržích, upozornit na možná nebezpečí.

„Vstupte do lesa s přítelem“

Cílová: Vytvářet kladný vztah k přírodě, vychovávat ekology.

"Mezinárodní den Země"

Cílová: Rozšiřte u dětí chápání environmentálních prázdnin.

"Dítě a kniha"

Cílová: Vypěstujte si lásku ke knize, touhu se s ní znovu setkat. Vypěstujte si k ní starostlivý přístup.

DUBENOVÝ TÝDEN 2

"Jsme přátelé s knihami"

cílová : Udržovat a upevňovat zájem o beletrii, rozšiřovat slovní zásobu.

„Kniha je zdrojem poznání“

cílová

"Ahoj pohádko!"

Cílová: Rozvíjet dovednosti v dramatizaci a divadelní činnosti.

cílová : Udržet a posílit zájem o beletrii. Vytvořte si potřebu každodenního čtení.

"Ve světě skla"

cílová

DUBENOVÝ TÝDEN 3

"Ve světě plastů"

cílová : Představit vlastnosti a kvality plastových předmětů.

cílová : Rozšiřte chápání dětí o historii odívání.

„Cesta do minulosti židle“

cílová : Upevnit znalosti o účelu předmětů pro domácnost.

„Ve světě dřeva“

Cílová: Poznejte vlastnosti a vlastnosti dřeva. Naučte se vytvářet souvislosti mezi materiálem a způsobem jeho použití.

« Magická síla divadla»

cílová : Rozvíjet umělecké schopnosti dětí. Seznamte děti se světem divadla.

4. DUBEN

"Divadelní profese"

cílová : Dát dětem představu o profesích souvisejících s divadlem.

"Loutkové divadlo šaška"

cílová : Rozšiřte znalosti o svém rodném městě, pěstujte zájem o divadlo.

"Co víme o divadle"

cílová : Rozšířit znalosti dětí o různých typech divadla.

"Divadelní hra"

cílová : I nadále rozvíjet zájem o divadelní hru. Povzbuďte děti, aby přijaly role.

"Náš záhon"

cílová : Rozšiřte znalosti dětí o sázení rostlin a potřebě o ně pečovat.

1. KVĚTEN TÝDEN

"Ovocné stromy na jaře"

cílová : Objasnit a rozšířit představy o ovocných stromech. Vypěstujte si pozitivní vztah k přírodě.

„Slunce v životě rostlin“

cílová : Vytvořit koncept, že rostliny potřebují k životu slunce. Upevnit znalosti o pravidlech chování v přírodě.

cílová : Rozšiřte představy o jarních změnách ve světě rostlin. Naučte se rozlišovat stromy a keře podle vzhledu.

"Divoké a kulturní rostliny"

cílová : Objasnit a rozšířit představy o planých a pěstovaných rostlinách. Naučte se rozlišovat podle vzhledu.

"lesní nebezpečí"

cílová : Rozšířit chápání dětí o jedovatých rostlinách. Naučte se je rozlišovat podle vzhledu.

2. KVĚTNA TÝDEN

"Rozkvetlé jaro"

Cílová: Vzbudit zájem o svět rostlin. Upevnit představy o stanovišti rostlin.

"Svět pokojových rostlin"

cílová : Rozšiřte znalosti dětí o pokojových rostlinách: jejich výhodách a struktuře. Naučte se rozlišovat podle vzhledu.

"Zahrada"

cílová : Rozšiřte znalosti dětí o zeleninových plodinách. Mluvte o práci člověka při pěstování zeleniny a ovoce.

"Když kvete šeřík"

cílová : Podporujte lásku k přírodě. Vytvořte touhu obdivovat krásu jara.

"Motýli a brouci se probudili"

Cílová: Naučte se rozlišovat hmyz podle vzhledu a pojmenovat ho. Vytvořte touhu sledovat hmyz.

3. KVĚTEN TÝDEN

"Na návštěvě u paní louky"

cílová : Rozšířit chápání dětí o rozmanitosti hmyzu. Upevnit znalosti o stavbě hmyzu.

"Nebezpečný hmyz"

Cílová: Rozšiřte znalosti dětí o nebezpečném hmyzu. Naučte se je rozlišovat podle vzhledu.

"Naši malí přátelé"

cílová : Rozšiřte znalosti dětí o hmyzu, jeho vlastnostech a stanovištích. Tvoří základy environmentální kultury.

"Hmyz z jiných zemí"

cílová : Představit rozmanitost hmyzu z jiných kontinentů.

« Léto se blíží»

cílová : Rozšiřte u dětí chápání letních a sezónních změn v přírodě.

4. KVĚTEN TÝDEN

"Zahrada"

cílová : Vytvořit základní představy o zahradních a zeleninových rostlinách. Vytvořte si představy o sezónních pracích na zahradě a zeleninové zahradě. Vzbudit lásku k práci.

"Květiny"

cílová : Vzbudit zájem o život rostlin. Rozšiřte své znalosti o rozmanitosti barev.

"Slunce - přítel nebo nepřítel"

cílová : Rozšiřte své chápání výhod a škod způsobených sluncem (horko a úpal). Vytvořte základy svého vlastního života.

"Léto"

cílová : Vytvořit kladný citový vztah ke krásám letní přírody.

„Proč říkají „ahoj“?

Cíl: Formovat u dětí základní pravidla etikety při setkávání. Představte způsoby pozdravu. Upevnit představy o důležitosti a nutnosti používání „laskavých slov“ v hovorové řeči, vzbudit touhu je používat.

1. ČERVEN TÝDEN

"Moje dobré skutky"

cílová : prohloubit u dětí chápání laskavosti jako cenné, integrální vlastnosti člověka. Zlepšit komunikační dovednosti

"Co je laskavost"

cílová : Formovat dětskou představu o laskavosti jako důležité lidské vlastnosti. Podporujte touhu konat dobré skutky.

"Pospěš si dělat dobro"

Cílová: Pokračujte v seznamování s polárními pojmy „dobro“ a „zlo“. Vytvořte si vědomý postoj ke společenským normám chování.

„Pokud jsi laskavý...“

Cílová: Rozvíjet u dětí potřebu přátelské komunikace s ostatními, vědomě projevovat empatii a konat laskavé skutky.

"slušná slova"

cílová : Naučit děti pravidlům etikety, formám a technikám komunikace při setkání se známými i neznámými, pravidlům používání pozdravů.

ČERVEN TÝDEN 2

"Náhodou a záměrně"

Cílová: rozvíjet mravní city - lítost, soucit; rozvíjet herní komunikační dovednosti, aniž byste poškodili zájmy svého partnera.

„Naučte se odpouštět svým přátelům“

Cílová: rozvíjet schopnost dětí nenechat se navzájem urážet; rozvíjet schopnost rozlišovat mezi náhodnou a úmyslnou chybou a podle toho reagovat; vést děti k porozumění slovům „mírumilovný“, „dotykový“.

"Proč dochází k rvačkám?"

cílová : rozvíjet komunikační dovednosti dětí; rozvíjet porozumění významu norem a pravidel chování mezi vrstevníky; vypěstujte si návyk chovat se v každé situaci důstojně.

"Snílci a lháři"

cílová : rozvíjet schopnost rozlišovat mezi podvodem a fikcí, fantazií; rozvíjet touhu po pravdivosti a taktu.

"Vymyslíme to"

Cílová: rozvíjet schopnost omezovat negativní impulsy, vyhýbat se konfliktům a nacházet slova k hodnocení chování. Učte děti, aby byly vnímavé a citlivé.

3. ČERVNA TÝDEN

"Dobrý přítel je přítel v nouzi"

cílová : vytvořit myšlenku, že skutečný přítel se umí vcítit a pomoci v těžkých chvílích; rozvíjet schopnost být k sobě navzájem milosrdní.

"Jak se chovat při rozhovoru"

Cílová: seznamovat děti s pravidly chování během rozhovoru.

"Pěkně naštvaný"

cílová : Učte morálně hodnotit činy hrdinů, pěstujte touhu být laskavý a humánní.

"Pravdivost"

cílová : Chcete-li si vytvořit představy o morálním pojetí „pravdivosti“, naučte se morálně hodnotit hrdinovo jednání, pomozte pochopit, že lež člověka nezdobí.

"Jaký by měl být přítel"

cílová : Utvářejte představy o kladných charakterových vlastnostech a mravních činech, prohlubujte představy o přátelství

4. ČERVNA TÝDEN

"Buď čistý a pořádný"

cílová : Naučte děti pečovat o svůj vzhled. Pomozte vám pochopit, že dobře vychovaný člověk vždy vypadá upraveně.

"Pravda není pravda"

Cílová: Vysvětlete dětem, že nemají ostatní klamat, že mají vždy říkat pravdu, že pravdomluvnost a poctivost vždy potěší dospělé, že tyto vlastnosti jsou u člověka vysoce ceněny, že jsou chváleny za to, že mluví pravdu.

"dobrá vůle"

Cílová: nadále vštěpovat dětem negativní postoj k hrubosti. Vysvětlete dětem, že ti, kdo škádlí, nejen urážejí ostatní, ale škodí i sobě.

"Hry bez hádek"

Cílová: Vysvětlete dětem, že hádka narušuje hru a přátelství. Naučte se řešit kontroverzní problémy, vyhýbejte se hádkám, nezlobte se na prohru a neškádlíte poraženého.

"Zdvořilost"

cílová : Učte děti používat zdvořilá slova, rozvíjejte vhodné dovednosti kulturního chování a dodržujte pravidla etikety.

1. ČERVENEC TÝDEN

"Šetrnost"

cílová : Naučte děti zacházet s věcmi opatrně a přesně, jinak rychle ztratí svůj vzhled a stanou se nepoužitelnými. Naučte se oceňovat práci těch, kteří tuto věc vyrobili, kdo ji koupili a vydělali peníze.

"Vzájemná pomoc"

cílová : Vysvětlete dětem, že všichni lidé někdy potřebují podporu, ale ne každý může požádat o pomoc; Je velmi důležité si všimnout člověka, který potřebuje pomoc a pomoci mu.

"Snaha pomoci"

cílová : Rozvíjejte emocionální schopnost reagovat, touhu pomáhat, projevovat empatii.

"Štědrost a chamtivost"

Cílová: Vysvětlete význam pojmů „chamtivost“ a „štědrost“. Rozvíjejte schopnost hodnotit svůj postoj k pozitivním a negativním činům. Pochopte, že být chamtivý je špatné, ale štědrý je dobrý.

"Proč se musíš umět vzdát"

cílová : naučit děti vyhýbat se hádkám, ustupovat a vyjednávat spolu. Rozvíjejte schopnost hodnotit svůj postoj k pozitivním a negativním činům.

2. ČERVENCE

"Kroky laskavosti"

cílová : na základě obsahu ruských lidových příběhů formovat u dětí představu o spravedlnosti, odvaze, skromnosti a laskavosti.

"Je lepší být laskavý"

cílová : Dejte dětem představu o lhostejném, lhostejném člověku a jeho činech. Naučte děti rozlišovat vnější projev emočního stavu.

"Co dělá moje matka?"

Cílová: Pěstovat zájem o různé profese, věnovat zvláštní pozornost profesi a místu práce matky.

„Jak potěšit učitele“

cílová : Pěstujte úctu k vychovatelům, rozvíjejte potřebu potěšit druhé dobrými skutky.

"Jací jsou - Rusové"

Cílová: Rozšiřte své chápání zvyků ruského lidu.

3. ČERVENCE

"Lidová hračka"

Cílová: Rozšiřte chápání lidových hraček. Rozvíjet schopnost vyjadřovat estetické cítění. Rozšiřte chápání rozmanitosti lidového umění.

"Přísloví a rčení"

Cílová: Úvod do přísloví a rčení. Seznámení s ruským lidovým uměním.

"dětský folklór"

cílová : Představte zpěvy a písňové apely na přírodní síly.

"Počítání knih"

Cílová: Představte se, zapamatujte si říkanky.

"Vstupte do lesa jako přítel"

cílová : Rozvíjet kladný vztah k přírodě, vychovávat ekology.

4. ČERVENEC TÝDEN

"Dítě a kniha"

cílová : Vypěstujte si lásku ke knize, touhu se s ní znovu setkat. Vypěstujte si k ní starostlivý přístup.

"Jsme přátelé s knihami"

Cílová: Udržet a posílit zájem o beletrii, rozšířit slovní zásobu

„Kniha je zdrojem poznání“

cílová : vytvořit zájem a potřebu čtení (vnímání knih).

"Ahoj pohádko!"

cílová : Rozvíjet dovednosti v dramatizaci a divadelní činnosti.

"Ty a já jsme nejlepší přátelé s knihou"

cílová : Udržet a posílit zájem o beletrii. Vytvořte si potřebu každodenního čtení

1. SRPNA TÝDEN

"Ve světě skla"

cílová : Pomozte určit vlastnosti skla. Vypěstujte si starostlivý přístup k věcem.

"Ve světě plastů"

cílová : Představit vlastnosti a kvality plastových předmětů

„Ve světě dřeva“

Cílová: Poznejte vlastnosti a vlastnosti dřeva. Naučte se vytvářet souvislosti mezi materiálem a způsobem jeho použití

„Cesta do minulosti oblečení“

Cílová: Rozšiřte chápání dětí o historii odívání.

"lesní nebezpečí"

cílová : Rozšířit chápání dětí o jedovatých rostlinách. Naučte se je rozlišovat podle vzhledu

SRPEN TÝDEN 2

"Umění"

Cílová: Pěstujte emocionální a estetické cítění. Vytvářejte obrazné představy o předmětech a jevech okolního světa.

"Seznámení s okrasným ptactvem"

cílová : Dejte dětem představu o okrasných ptácích. Ukažte vlastnosti chovu okrasných ptáků. Rozvíjejte touhu pozorovat živé předměty a pečovat o ně

„Povídejte si o mazlíčcích“

cílová : Upevnit znalosti dětí o sezónních změnách v přírodě. Rozšiřte své znalosti o životě domácích mazlíčků v zimním období. Formování touhy postarat se o domácí mazlíčky.

„Rozhovor o divokých zvířatech v lese“

Cílová: Dejte dětem představu o životě divokých zvířat na podzim. Rozvíjet zájem o přírodní prostředí. Pěstujte pečlivý přístup ke zvířatům.

"Doprava mého města"

Cílová: Rozšiřte své znalosti o typech dopravy a jejich účelu. Rozvíjet dovednosti kulturního chování ve veřejné dopravě.

SRPEN TÝDEN 3

"Pozor na auto"

cílová : Rozšiřte své chápání pravidel chování ve městě, základních pravidel silničního provozu.

„Jak se vyhnout problémům“

cílová : Seznamte s pravidly chování s cizími lidmi. Vytvořte základy vlastní bezpečnosti života

“Čistota je klíčem ke zdraví”

cílová : Vštípit dětem lásku k čistotě

"Nouzová telefonní čísla"

Cíl: Rozšířit znalosti dětí o práci ministerstva pro mimořádné situace, hasičů a záchranné služby

"Jak zůstat zdravý?"

cílová : Poskytněte základní informace o lécích a nemocech, prevenci nemocí a výhodách vitamínů.

4. SRPEN TÝDEN

"Škola pro chodce"

Cíl: Rozšířit znalosti o základních dopravních pravidlech

„Všechny profese jsou důležité“

Cíl: Rozšířit představy o profesích

"Pravidla chování ve veřejné dopravě"

Cíl: Rozvinout dovednosti kulturního chování ve veřejné dopravě.

„Slunce v životě rostlin“

Cíl: Vytvořit koncept, že rostliny potřebují k životu slunce. Upevnit znalosti o pravidlech chování v přírodě.

"Stromy, keře a bylinné rostliny"

Cíl: Rozšířit představy o jarních změnách ve světě rostlin. Naučte se rozlišovat stromy a keře podle vzhledu.

Rozhovor s dětmi z mladší skupiny „Nesbírejte pampelišky“

Když nebude pršet, co se stane s pampeliškou? (Kohoutek) Pokud se pampeliška utrhne, bude moci pít vodu a jíst? (Ne) Proč? (Odpovědi dětí) Pampeliška se odtrhne od kořene, kterým pijí vodu a krmí ze země, uschne.

Prstová gymnastika "Pampeliška"
Na mýtině rostla pampeliška, Spojte ruce a znázorněte „pupen“.
Jednoho jarního rána jsem otevřel okvětní lístky. Otevřete ruce, uvolněte prsty.
Pohybujte a spojujte prsty s rytmem slov.
Všechny okvětní lístky dostávají krásu a výživu.
Společně dávají kořeny pod zemí! Spojte ruce hřbety rukou a pohybujte prsty – „kořeny“.
Večer. Žluté květy pokrývají okvětní lístky. Pevně ​​sevřete propletené prsty.
Tiše usínají, hlavy svěšené. Položte ruce na kolena.
Pampelišky jsou „živé“, bolí je, když se na ně šlápne a trhá se.

Pampeliška je léčivá rostlina. Léčivá rostlina je rostlina, která se používá v lékařství k léčbě. Z květů pampelišky lidé dělají velmi chutný a zdravý džem. A nejen lidé používají pampelišky. Včely, čmeláci a motýli rádi létají na pampelišky. Jedí pampeliškový sladký nektar. A včely z něj pak vyrábějí pampeliškový med – hustý a voňavý. Pampeličkám nemůžete ublížit – bolí, jsou živé. Co myslíš, že se stane, když všechny pampelišky vybereme? (Odpovědi dětí.) Pokud vybereme všechny pampelišky, nebude pro motýly žádná sladká šťáva, motýli buď zemřou hlady, nebo odletí z našeho stanoviště. Bude to špatné pro motýly, bude to špatné pro nás: nudné, ošklivé. Proto byste pampelišky neměli sbírat a nechat je zemřít na zemi. Netrhejme pampelišky, nechme je růst a užívejte si sluníčka. Musíme pamatovat na to, že s květinami musíme zacházet velmi opatrně a opatrně. Musí být chráněni.
Děti s učitelem.
Pokud utrhnu květinu,
Když si vybereš květinu,
Pokud jsem všechno já a ty,
Sbíráme-li květiny
Všechny mýtiny budou prázdné
A nebude žádná krása.
T. Sobakina
Shrnutí rozhovoru:
- Jakou květinu jsem přinesl?
- Co se mu stalo?
- Co jste se naučil o pampelišky?
- Co si musíš zapamatovat?

Témata konverzací ve druhé juniorské skupině

listopad

1. Rozhovor na dané téma „Jaké oblečení dnes potřebujeme??»

Cíle: Aktivovat v dětské řeči slova označující předměty a detaily oblečení, diskutovat o jejich účelu, o závislosti oblečení lidí na povětrnostních podmínkách. Rozvíjet estetické vnímání a vkus.

2. Konverzace na dané téma "Naši přátelé jsou knihy".

Cíle: Vyprávět dětem o významu knih, o typech knih (encyklopedie, příručky, slovníky, beletrie). Seznamte děti s pravidly zacházení s knihami a vypěstujte si ke knihám starostlivý vztah.

3. Konverzace na téma “ Roztomilé hračky."

Cíle: upevnit dovednosti organizovaného chování v MŠ, vytvořit si základní představy o zacházení s věcmi. Podpořte touhu dětí dát věci do pořádku a vypěstujte si k hračkám starostlivý vztah.

4. Konverzace na téma “Chlapci a dívky."

Cíle: Mluvte s dětmi o jejich zájmech, oblíbených hračkách, preferencích v oblékání, oblíbených hrách a o tom, čím se stanou v budoucnu. Zvýrazněte odpovědi, které jsou typické pro chlapce a dívky.

5. Konverzace na téma „Semafor“

Cíle: Vytvářet představy dětí o situacích nebezpečných pro člověka, seznámit je s pravidly bezpečnosti silničního provozu.

6. Konverzace na dané téma "Oblečení, boty, klobouky"

Cíle: Aktivizovat dětskou řeč a objasnit názvy částí oblečení, bot, klobouků a naučit je mluvit o jejich účelu.

7. Konverzace na dané téma "Cítíme se spolu dobře."

Cíle: Rozvíjet zájem dětí o své vrstevníky, pěstovat přátelské vztahy a rozvíjet komunikační dovednosti.

8. Konverzace na dané téma "Máme hosty."

Cíle: Pokračovat v seznamování dětí s pravidly etikety, učit je slušnosti, reagovat na příchod dospělých a vrstevníků pozdravem a podporovat rozvoj vhodných řečových struktur.

9. Rozhovor na dané téma „Zdraví je v pořádku – díky cvičení».

Cíle: Pěstovat zájem o tělesná cvičení, vést děti k pochopení vztahu mezi tělesným cvičením a zdravím

10. Konverzace na dané téma"U stolu".

Cíle: Rozvíjet u dětí kulturní a hygienické dovednosti, systematizovat poznatky o chování u stolu, naučit je uplatňovat své znalosti v praxi.

11. Konverzace na dané téma."Naše hračky."

Učení a recitování básní A. Barto z cyklu „My Toys“.

Cíle: Pěstovat pečlivý vztah k hračkám, utvářet zobecňující pojmy, naučit se skládat věty pomocí podstatných jmen označujících názvy hraček a sloves označujících jednání s hračkami.

12. Konverzace " Nemáme rádi hrubé lidi a rváče».

Cíle: Poskytovat podmínky pro mravní výchovu dětí, rozvíjet zkušenosti s hodnocením vlastních i cizích činů, naučit hodnotit jednání a vyjadřovat svůj názor na různé jednání.

13. Rozhovor na téma “Rádi sdílíme."

14. Konverzace na dané téma"Zelenina a ovoce jsou zdravé potraviny!"

15. Rozhovor na téma “Rozhovor o pravidlech požární bezpečnosti»

Cíle: naučit děti souvisle odpovídat na otázky učitele; správně používat názvy předmětů v řeči; aktivovat předložky a slovesa ve větách; seznámit děti s pravidly požární bezpečnosti.

16. Konverzace na téma „Zelenina, ovoce jsou zdravé potraviny!“

Cíle: vytvořit myšlenku, že děti skutečně potřebují vitamíny k posílení těla.

17. Rozhovor na dané téma"Jak se písek může stát nebezpečným."»

Úkoly: Ukažte svému dítěti hry s pískem a varujte ho, že hra s pískem není bezpečná: musíte být opatrní a zajistit, aby se vám písek nedostal do očí, úst, nosu, oblečení nebo hlavy.

18. Konverzace na téma "Jak jsem strávil den volna"»

Cíle: rozvíjet souvislou řeč dětí.

19. Rozhovor na dané téma"Semafor "

3 úkoly: Pokračovat v seznamování dětí s pravidly bezpečnosti silničního provozu jako chodců a s obsluhou semaforů.

20. Konverzace na téma "Nebezpečný led"».

Cíle: Poskytnout dětem představu, že na podzim může být led velmi tenký a křehký, takže se na ledě nedá pohybovat. Učte opatrnosti v blízkosti vodních ploch

21 Rozhovor na dané téma "Musíš být čistý."”

Cíle: vytvoření návyku pečovat o svůj vzhled.

22 Rozhovor na dané téma „Jak si správně mýt ruce”

Cíl: posílit správné mytí rukou a používání mýdla.

23 Rozhovor na dané téma "Povězme kamarádovi ta kouzelná slova."”

Cíl: rozvíjet přátelský vztah k sobě navzájem

24 Rozhovor na dané téma „Pokud přítel pláče, smiluj se nad ním”

Cíl: povzbuzující pokusy o lítost nad vrstevníkem, objetí, pomoc.

25 Rozhovor na dané téma “Přišel k nám podzim”

Cíl: rozvoj schopnosti všímat si změn v přírodě.

26 Rozhovor na dané téma „Změny v přírodě

„Cíl: rozvíjet myšlenky o nejjednodušších vztazích v živé a neživé přírodě.

27 Rozhovor na dané téma „Domácí a divoká zvířata”

Cíl: rozvíjet schopnost vést dialog s učitelem, naslouchat, porozumět položené otázce a jasně na ni odpovědět

28 Rozhovor na téma „Zima se blíží“

Cíl: rozšířit porozumění ročním obdobím, rozvíjet řeč.

29 Rozhovor na dané téma "Daleko blízko”

Cíl: rozvíjení schopnosti určovat polohu předmětů ve vztahu k sobě (daleko - blízko).

30 Rozhovor na dané téma „Oblíbené pohádky”

Cíl: rozvoj iniciativní řeči při interakci s dospělými a dětmi

31 Rozhovor na dané téma „Cvičte – budete zdraví”

Cíl: rozvíjet myšlenku, že ranní cvičení způsobuje dobrou náladu

32 Rozhovor na dané téma „Proč potřebuješ spát?

Cíl: vytvořit myšlenku, že spánek obnovuje sílu.

33 Rozhovor na téma “Nebezpečné předměty doma“

Cíl: seznámení se zdroji nebezpečí doma.

34. Rozhovor na dané téma„Dobrý a zlý oheň“

Cíl: rozvíjet znalosti o bezpečnostních pravidlech při používání domácích spotřebičů.