Je inteligence zděděna? Jak se inteligence dědí

Ano jistě. Všechny naše vlastnosti jsou do té či oné míry zděděny – dokonce i takové zdánlivě zcela získané vlastnosti, jako je opalování a francouzský jazyk*.

Abychom zde článek nekončili, zkusme otázku upřesnit.

Na čem inteligence závisí více – na dědičnosti nebo výchově?

Všechny naše vlastnosti závisí částečně na dědičnosti a částečně na podmínkách prostředí. Ale síla vlivu prostředí se u různých vlastností liší. Například chovatelé hospodářských zvířat vědí, že i od zcela vyšlechtěné krávy můžete získat více mléka díky dobrému krmení a péči (vlivy prostředí). Je však nemožné zvýšit obsah tuku v mléce stejným způsobem - tento parametr téměř zcela závisí na dědičnosti.

Lidská inteligence, stejně jako obsah tuku v kravském mléce, závisí především na dědičnosti. V roce 1996 vyhodnotila Americká psychologická asociace vliv dědičnosti/výchovy na úroveň inteligence jako 75/25**, v roce 2004 analýza několika desítek vědeckých prací v této oblasti přinesla 85/15. (Wikipedie, angličtina)

Genialita se dědí?

Ne, nepřenáší se. Genius je jedinečná, jedna z milionu kombinací genů. Když se vytvoří zárodečné buňky, dojde k rekombinaci genů, jedinečná kombinace je zničena a z dětí géniů se stanou úplně obyčejní lidé.

Toto kruté pravidlo opět nejvíce dopadá na chovatele hospodářských zvířat – děti těch nejkrásnějších, nejchutnějších a nejtlustších prasat jsou mnohem podřadnější než jejich rodiče. - Kdybychom je tak mohli rozmnožovat vegetativně, jako jahody! Právě za tímto účelem (zajistit stoprocentní zachování vlastností geniálního rodiče) se snaží zavést klonování do zemědělské praxe, ale zatím se to příliš nedaří.

Mohou chytří rodiče porodit hloupé dítě?

Možná proč ne. Kombinace z předchozí otázky jsou náhodné – fungují jak po dobrém, tak po zlém. Ale. Z velkého počtu nehod se rodí statistiky, které nám říkají, že chytří rodiče mají s největší pravděpodobností chytré děti***.

Když se podíváte na svého idiota, začínáte si myslet, že statistiky spočívaly na něm? - Možná jste v tuto chvíli hrdinou přísloví „neukazují bláznovi polovinu jeho práce“. Dětský mozek ještě není vytvořen; Jak vaše dítě stárne, váš intelekt se vám bude stále více podobat. (Stejná americká asociace, která nám dala 75/25 pro teenagery a starší, nám dala 45/55 pro děti.)

Je nejstarší dítě opravdu chytřejší než ty další?

Každý asi četl v pohádkách, že první dítě v rodině je chytré dítě, druhé je „tak a tak“ a třetí je hlupák. Trik je v tom, že nejde jen o pohádku, ale i o krutou realitu: skutečnost poklesu úrovně inteligence u druhého a dalších dětí byla statisticky potvrzena a nyní ji nikdo nezpochybňuje. (Pro druhé děti: ano, starší je opravdu chytřejší, ale rozdíl je malý, asi tři body IQ.)

V roce 2007 se norští vědci pokusili tento jev vysvětlit a změřili inteligenci dětí v rodinách, kde první dítě zemřelo v raném věku. Z hlediska biologie bylo nejstarší dítě v takových rodinách druhé, z hlediska vzdělání - první; Ukázalo se, že takové děti byly chytré jako ty první. Pokles inteligence se zvyšujícím se sériovým číslem dítěte tedy není vysvětlován biologickými faktory (dědičností), ale výhradně výchovou****.

Předává se inteligence z matky na syny?

Tato pohádka koluje v ruskojazyčných zdrojích v následující podobě: „Geny pro inteligenci se nacházejí v chromozomu X, který chlapec dostává pouze od své matky – inteligence syna tedy závisí na matce,“ s odkazem na výzkum britských vědců. To je okamžitě alarmující: je dobře známo, že „britští vědci“ v polovině případů znamenají „zlý redaktor nám řekl, abychom naléhavě napsali poznámku, a trochu se nám to vymklo z rukou“.

Prohledávání britských stránek potvrdilo mé obavy. Ano, skutečně, chlapec dostává chromozom X pouze od své matky (chromozom Y dostává od svého otce). Geny zodpovědné za inteligenci existují, existuje jich několik desítek, některé z nich mohou být umístěny na X chromozomu. Dítě kvůli tomu dostává od matky o něco více inteligenčních genů než od otce – řekněme 18 od matky a 16 od otce (čísla jsou jen smyšlená).

===============
* Lidé s bílou pletí (rudé vlasy, s pihami) se nemohou opalovat jako všichni ostatní; lidé, kteří jsou vnímaví k jazykům, budou po stejném vzdělání mluvit francouzsky lépe než všichni ostatní.
** Upřesnění: dědičnost ukazuje podíl genotypové variability na fenotypové variabilitě, tzn. vezme šíření znaku v populaci a vypočítá který podíl tohoto spreadu co tvoří geny a co prostředí. Tvrzení „podíl dědičnosti na utváření inteligence je 75 %“ je zjednodušení.
***Pokud rodiče skvělý chytří, pak si musí znovu přečíst odstavec o genialitě.
**** a) rodiče pracují s dalšími dětmi méně než s prvním; b) příkladem pro první dítě je rodič a pro druhé - první dítě.

Všechny matky a otcové chtějí, aby jejich děti vyrostly chytré a inteligentní. Už jen proto, že takoví lidé mají větší šanci v životě uspět a žít déle. Jak se ale ukázalo v nedávných studiích, gen pro bystrou mysl - neboli gen pro inteligenci, který je zodpovědný za duševní vývoj dítěte (za jeho úroveň IQ) - se přenáší pouze prostřednictvím jedné linie - mateřské.

Takové poznatky byly nedávno publikovány v populárním specializovaném časopise Psychology Spot. Byly vyrobeny na základě výzkumu, který nezávisle provedli vědci z University of Manchester, University of Ulm v Německu a University of Glasgow.

Ta provedla rozsáhlou studii, které se zúčastnilo více než 12 tisíc mladých lidí a dospívajících ve věku 14 až 24 let. Vědci se zajímali o otázky dědičnosti a genetických chorob. Účastníci zároveň absolvovali IQ test.

Ukázalo se, že předpověď o intelektuálních schopnostech dítěte může být provedena pouze na základě mateřských ukazatelů. Rozdíl mezi úrovní IQ dítěte a matky nebyl v průměru větší než 15 bodů.

Zároveň nebyla nalezena žádná zjevná souvislost mezi úrovní inteligence otce a dítěte.

Vědci tuto skutečnost vysvětlují jednoduše. Podle nich tzv „Inteligenční gen“ je obsažen v chromozomu X. Ženy mají dvojitou sadu chromozomu X, zatímco u mužů sousedí s partnerkou jménem Y. Ta Y nějak dělá vše pro to, aby zajistila deaktivaci genů inteligence otce a spojení se stejnými geny od matky.

"Je to zajímavý fenomén," říká zpráva skotských vědců. - Jsme zvyklí věřit, že geny otce a matky se podílejí stejnou měrou na vzniku nového života. Ale ukazuje se, že existují oblasti, ve kterých dominují mateřské geny. Stejně jako existují oblasti, kde hrají hlavní roli mužské geny.“

Jaký důležitý závěr z toho lze vyvodit? Pokud chcete porodit chytré dítě, nemusíte hledat nositele Nobelovy ceny, aby si zahrál otce.- v tom není žádný užitek!

Fotografie v textu - DepositPhotos.

Kolem tohoto tématu je tolik kontroverzí, spekulací a očekávání, že bych rád znal názor odborníků. Komentáře k mýtům o výchově intelektuálů Nadezhda Zyryanova, kandidátka psychologických věd, docentka katedry psychogenetiky Moskevské státní univerzity pojmenovaná po M. V. Lomonosovovi.

Mýtus jedna

Inteligence se dědí a „špatné“ geny nelze změnit. Ve skutečnosti je inteligence dítěte závislá jak na genech, tak na prostředí, ve kterém vyrůstá. Prokázaly to studie intelektuální úrovně jednovaječných dvojčat, která byla náhodou oddělena a vychována v různých rodinách, v odlišném kulturním prostředí. Tato dvojčata mají stejný genotyp, ale jejich úroveň inteligence je odlišná.

Je těžké určit, jak je dítě intelektově nadané, zvláště když je velmi malé, a nelze změnit genotyp. Je ale možné vytvořit bohaté prostředí pro rozvoj všech jeho přirozených schopností. O důležitosti prostředí svědčí i tato skutečnost: když byly děti, jejichž přirození rodiče se nevyznačovali inteligencí a schopnostmi, adoptováni rodinami, které mohly těmto dětem poskytnout všechny podmínky pro rozvoj, výrazně se zvýšila intelektová úroveň adoptovaných dětí. po komunikaci se svými novými inteligentními rodiči.

Naši psychologové provedli zajímavý experiment. Pozorovali skupinu šestiletých dětí se stejným IQ. Někteří zůstali další rok ve školce, někteří šli do školy. O rok později byla úroveň inteligence těch, kteří chodili do školy, vyšší než úroveň inteligence „školáků“. To není překvapivé: škola nabízí bohatší prostředí pro rozvoj.

Mýtus druhý

Hlavní je dát impuls rozvoji inteligence v raném věku, pak už půjde vše samo. Není pravda. V jedné studii američtí psychologové vybrali malé děti, jejichž matky měly velmi nízkou úroveň inteligence a pracovali na jejich duševním vývoji a přípravě do školy. Během několika let tréninku se psychologům podařilo výrazně zvýšit inteligenci těchto dětí: některá IQ se zvýšila o 30 bodů! Když vstoupili do školy, byli napřed ve vývoji mnoha svých vrstevníků. Když ale speciální třídy skončily, děti se vrátily do světa svých zaostalých příbuzných, začaly studovat v běžných školách, jejich intelektuální úroveň se postupně snižovala a nepřevyšovala průměrnou úroveň jejich vrstevníků.

Američané o inteligenci říkají: „Use it or lose it“ – použijte ji, nebo ji ztratíte. Je potřeba neustále trénovat mozek.

Mýtus třetí

Pouze komunikace s dospělými rozvíjí dítě. Toto tvrzení platí pro miminka. Ano, dítě se pomocí komunikace s dospělými učí mluvit a myslet. Rodiče mu vysvětlují význam nových slov, učí ho novým výrazům a opravují ho, když něco vyslovuje špatně. A miminka ponechaná svému osudu, stejně stará dvojčata, která jejich rodiče nechávají na dlouhou dobu ve vzájemné společnosti, začínají za svými vrstevníky zaostávat v duševním vývoji.

Ale později, během školních let, je komunikace s vrstevníky stejně nezbytná jako komunikace s dospělými. Během prezidentování Johna Kennedyho ve Spojených státech nastala situace, které vědci neopomněli využít. Kennedy se rozhodl sloučit školy pro černé a bílé děti. Předtím se děti bílých a černých Američanů učily odděleně. Bílí rodiče státu Georgia - potomci jihoamerických plantážníků - byli kategoricky proti takové inovaci. Přestali posílat své děti do školy a školy se na dva roky uzavřely. Děti, a byly většinou z docela prosperujících, bohatých rodin, se učily doma u najatých učitelů. Když byl konflikt o dva roky později urovnán a děti se vrátily do školy, ukázalo se, že jejich IQ (v USA se neustále měří úroveň inteligence školáků) je výrazně nižší než IQ dětí z jiných států, které nepřerušovaly studovali ve škole a pokračovali v komunikaci se svými vrstevníky. A tento nedodělek byl odstraněn až po 4 letech.

Mýtus čtvrtý

Abyste získali chytré dítě, musíte rozvíjet jeho logické myšlení. Pracovníci katedry psychogenetiky Fakulty psychologie Moskevské státní univerzity prováděli dlouhodobé sledování vývoje inteligence skupiny lidí od 6 let do 24 let. A viděli jsme, že úroveň logického myšlení byla vyšší u těch teenagerů a mladých lidí, kteří se ve věku 6 let vyznačovali bohatým vizuálním a figurativním myšlením.

Takže nespěchejte s řešením logických problémů s předškoláky. Děti potřebují rozvíjet fantazii, představivost, nápadité myšlení, více psát, kreslit a hrát si s nimi. Hra je velmi důležitou fází vývoje dítěte. Náš slavný psycholog, badatel světa dětství D. B. Elkonin řekl: pokud si dítě v předškolním věku dostatečně nehraje, ovlivní to jeho další vývoj.

Mýtus pátý

Lidé různých národů se liší inteligencí. Ve Spojených státech byla inteligence zástupců bílé a černé rasy neustále studována a srovnávána. A dříve se vždy ukázalo, že běloši mají průměrné IQ asi o 15 bodů vyšší. Z toho usoudili, že černoši jsou geneticky vadná rasa. Novější výzkumy ale ukázaly, že příčinou rozdílů v úrovni IQ nejsou geny, ale prostředí. A 15 bodů je typický rozdíl v úrovni inteligence privilegovaných segmentů populace a skupin s omezenými právy bez ohledu na národnost. Když byla stanovena úroveň inteligence představitelů černých a bílých skupin, rovných v postavení ve společnosti, vzdělání, příjmu, počtu dětí v rodině a duchovních hodnotách jejich rodičů, ukázalo se, že měli stejné IQ.

A v Německu se porovnávala inteligence dětí ze smíšených manželství a dětí etnických Němců. A také nebyly rozdíly v jednotlivých sociálních skupinách.

Mimochodem

Americký vědec J.R.Flynn spočítal, že během druhé poloviny dvacátého století se úroveň inteligence všech obyvatel planety zvýšila asi o 20 bodů. Stali jsme se chytřejšími. Vysvětluje se to zlepšením životních podmínek, rozvojem zdravotnictví, změnami ve výživové struktuře: začali jsme jíst více bílkovin a vitamínů... A naše bohaté informační prostředí: přibývá vzdělaných lidí, všeobecné povědomí o populace roste.

Naše informace

Filozofové chápou inteligenci jako schopnost myslet a racionálně chápat svět. Psychologové tento pojem vykládají šířeji: zahrnuje nejen logické myšlení, ale také schopnost rychle se učit, najít východisko z problémových situací a shromažďovat praktické zkušenosti.

Mormonská zkušenost. Intelektuální úroveň dětí z vícečlenných rodin také velmi závisí na vzdělání a sociálním postavení jejich rodičů. Ve vzdělaných rodinách, kde se učí děti, není úroveň inteligence v prvních čtyřech nižších než u jejich vrstevníků z rodin s jedním dítětem a malými dětmi. A jen pátá by mohla být horší. Na pátou už naši rodiče zřejmě nemají dost sil. Ve velkých rodinách, kde samotní rodiče nezáří ani inteligencí, ani vzděláním, je pokles inteligence pozorován již u druhého dítěte, nemluvě o všech následujících.

Ve velkých rodinách mormonů a kvakerů, kteří se tradičně velmi zabývají svými dětmi, však inteligence jejich dědiců neklesá, bez ohledu na to, v jakém věku se narodili.

Matky po celém světě mají nyní úžasný důvod chválit se za inteligenci svých dětí. Podle nové studie děti nejčastěji dědí inteligenci po své matce.

Geny zodpovědné za inteligenci

Zdravý rozum diktuje logický závěr, že inteligenci dědí dítě od obou rodičů (a někdy je to skutečně pravda), ale nejčastěji jsou za duševní vývoj dítěte zodpovědné geny umístěné na chromozomu X, obvykle zděděné od matky.

Závěry studie jasně naznačují, že některé geny působí odlišně v závislosti na tom, zda jsou zděděny po matce nebo otci.

Geny zodpovědné za inteligenci a predispozici k učení se nacházejí na X chromozomu. Vzhledem k tomu, že ženy mají dva chromozomy X a muži pouze jeden, je u nich dvakrát vyšší pravděpodobnost, že zdědí inteligenci po matce než po otci. Geny zodpovědné za inteligenci zděděné na X chromozomu otce jsou podle studie pravděpodobněji deaktivovány.

Výsledky předchozích studií

Pokud stále nejste připraveni věřit výsledkům nové studie, stojí za to věnovat pozornost výsledkům shromážděným za několik desetiletí.

Od roku 1994 začali zástupci Medical Research Council zpovídat lidi ve věku 14 až 22 let. K dnešnímu dni výzkumníci vyzpovídali asi 13 tisíc lidí. Po testu inteligenčního kvocientu (IQ) bylo zjištěno, že mateřská inteligence je nejlepším prediktorem výkonu, po úrovni vzdělání a socioekonomickém postavení.

Sociální faktory

Kromě vědeckých výzkumů existuje i sociální teorie, která vysvětluje, proč jsou matky zodpovědné za inteligenci svých dětí. Podle statistik jsou to matky, které tráví více času se svými dětmi a jsou zodpovědné za jejich výchovu a prostředí právě v době, kdy dochází k aktivnímu formování a rozvoji duševní činnosti dítěte.

Nejčastěji chytré maminky vychovávají chytré děti, výtvarně nadaní rodiče umělce a hudební rodiny vychovávají nejčastěji hudebně nadané děti.

Nicméně tatínky neodepisujte. Vědci odhadují, že méně než 50 % lidské inteligence je způsobeno genetickou dědičností. Asi 40–60 % inteligence se u dětí tvoří vlivem vnějších faktorů.

Chytří lidé by měli děkovat svým matkám, že jim daly takovou inteligenci.

Ukazuje se, že vědci provedli první rozsáhlou genetickou studii v této věci a dospěli k závěru, že síla inteligence se dědí po matce, a ne po otci, jak se dříve myslelo.

Takže genderové stereotypy, které existovaly po mnoho staletí, nyní zákonitě zmizí.

Ukazuje se, že jsou to matčiny geny, které jsou přímo zodpovědné za vývoj mozkové kůry a otcovy za vývoj limbického systému. Jinými slovy, vzal jste svůj intelekt od své matky a svůj typický emoční stav od svého otce.

Některé další studie navíc ukázaly, že lidé dědí inteligenci své matky, protože inteligenční geny jsou umístěny na chromozomu X.

Ale jsou tu další faktory.

Nedávno vědci z univerzity v německém Ulmu zjistili, že genetika není jediným důvodem pro pokročilou inteligenci. To, zda jste chytří nebo ne, ovlivňují i ​​další faktory.

Hlavním dodatečným faktorem je stupeň vazby na matku, zejména před dosažením dvou let. Děti, které s nimi pravidelně hrály složité hry, které vyžadovaly rozpoznávání symbolů, později vyrostly v chytřejší dospělé než většina jejich vrstevníků.

Druhým faktorem je láska. Když byly emocionální potřeby dětí mladších 13 let téměř úplně uspokojeny, jejich hippocampus produkoval o 10 % více buněk než děti, které byly emocionálně vzdáleny své matce.

Nyní to říkají vědci inteligence je pouze ze 40-60% závislá na genetice, a zbytek - z prostředí.

Ještě jedna věc: i když je vaše dítě přirozeně chytré, je třeba rozvíjet jeho schopnosti řešit problémy. S přibývajícím věkem by navíc úkoly měly být stále obtížnější. Jinak bez ohledu na to, jaká byla jeho „původní“ inteligence, s věkem ji ztratí.