Hra neřekne, co děláme. Neřekneme, co jsme viděli, ale ukážeme vám, co jsme udělali." Ruská lidová hra "Klíče"

Domov / Horoskop

Co sázejí na zahradě?

Účel hry. Naučte děti třídit předměty podle určitých vlastností (podle místa růstu, podle jejich použití), rozvíjet rychlé myšlení a sluchovou pozornost.
Průběh hry. Učitel se ptá: „Děti, víte, co sázejí na zahradě? Pojďme si zahrát tuto hru: Pojmenuji různé předměty a vy pozorně poslouchejte. Když pojmenuji něco, co je zasazeno na zahradě, odpovíte „ano“, ale pokud něco, co na zahradě neroste, řeknete „ne“. Kdo udělá chybu, prohraje."
- Mrkev.
- Ano!
- Okurky.
- Ano!
- Řepa.
-Ano 1
- Švestky.
- Ne!
Pokud někdo spěchá a odpoví špatně, může učitel říci: „Když spěcháš, rozesměješ lidi. Buď opatrný!" Můžete také hrát hry: „Pojďme připravit stůl pro hosty“ (učitel pojmenuje nádobí), „Pojďme zasadit zahradu“, „Nábytek“, „Oblečení“ atd.

Jaké roční období

Účel hry. Naučte děti korelovat popisy přírody v poezii nebo próze s určitým ročním obdobím, rozvinout sluchovou pozornost a rychlé myšlení.
Průběh hry. Učitel napsal na kartičky krátké texty o různých ročních obdobích. Texty jsou uvedeny smíšené. Učitel se ptá: "Kdo ví, kdy se to stane?" - a otevřením karty přečtete text. Děti hádají.

Hádanky Mám spoustu věcí na práci - přikrývám celou zemi bílou pokrývkou, uklízím led v řece, bělím pole, domy Jmenuji se...
(Zima)
Otevírám poupata, oblékám stromy do zeleného listí, zalévám úrodu, jsem plný pohybu. Jmenuji se...
(Jaro)
Jsem stvořen z tepla, teplo si nosím s sebou. Ohřívám řeky, "Plavej!" - Zvu tě. A všichni mě za to milujete. já...
(Léto)
Přináším úrodu, zase osévám pole, posílám ptáky na jih, svlékám stromy. Ale já se nedotýkám borovic a jedlí. já...
(Podzim)

Co jsi dal Nataše?

Účel hry. Povzbuďte děti, aby se dívaly na předměty, pamatovaly si vlastnosti těch předmětů, které dítě aktuálně nevidí.
Průběh hry. Učitel říká: „Babička poslala Nataše dárek. Natasha vypadá: v košíku je něco kulatého, hladkého, zeleného a na jedné straně červené, když to kousneš, je to lahodné, šťavnaté. Roste na stromě. "Zapomněla jsem, jak se to jmenuje," pomyslela si Natasha. Děti, kdo jí pomůže zapamatovat si jméno toho, co jí babička poslala?
Jiná varianta. Paní učitelka vzpomíná: „Jednou přišel do školky host. Byl oblečený do krásného kožichu, klobouku a plstěných bot. Měl dlouhé bílé vlasy, obočí Laskavé oči.
Učitel může vést takové hádankové rozhovory o různých předmětech a jevech.

Přidejte slovo

Účel hry. Cvičte děti ve správném určování polohy předmětu vůči sobě samým a rozvíjejte prostorovou orientaci.
Průběh hry. Učitel říká dětem: „Pamatujme si, kde máme pravou ruku. Vyzvedni ji. Všechny předměty, které vidíte na straně, kde je vaše pravá ruka, jsou vpravo. Kdo ví, kde se nacházejí předměty, které vidíte na straně, kde je vaše levá ruka? Víte, co znamenají slova „přede mnou“ a „za mnou“? (Také tyto pojmy objasňuje.) Teď budeme hrát. (Děti sedí u stolu.) Začnu větu, pojmenuji různé předměty v našem pokoji a vy přidáte slova: „vpravo“, „vlevo“, „za“, „vpředu“ - odpovězte, kde se tento předmět nachází . Učitel začíná:
- Stůl je... (říká jméno dítěte).
- Za
- Je tam police s květinami zavěšenými...
- Napravo.
- Dveře jsou od nás...
- Nalevo.
Pokud dítě udělá chybu, učitel nabídne, že se postaví, zvedne ruku a touto rukou ukáže na předmět.
- Která ruka je nejblíže k oknu?
- Že jo.
- Tak odkud je to okno?
-- Napravo.
Tuto hru můžete hrát tímto způsobem. Učitel říká slova: „vlevo“, „vpravo“, „vpředu“, „za“ a děti říkají, jaké předměty jsou v uvedeném směru.
Chcete-li hrát tuto hru, děti by neměly sedět v kruhu, je lepší je posadit na jednu stranu stolu, aby byly předměty umístěny stejně vůči nim. Ve starších skupinách lze děti posadit do kruhu. To komplikuje řešení herního problému, ale děti úkol úspěšně dokončí, protože se již dobře orientují v prostoru.

Co pak?

Účel hry. Upevnit znalosti dětí o částech dne, o činnostech dětí v různých denních dobách.
Průběh hry. Děti sedí v půlkruhu. Paní učitelka vysvětluje pravidla hry: „Pamatuješ, že jsme se ve třídě celý den bavili o tom, co děláme ve školce? Teď si pojďme hrát a zjistit, jestli si všechno pamatuješ. O tom, co děláme ve školce ráno, vám povíme popořadě. Kdo udělá chybu, sedne si na poslední židli a všichni ostatní se posunou.“ Můžete představit takový herní moment. Učitel zpívá píseň: „Mám kamínek. Komu to mám dát? Komu to mám dát? Odpoví."
Učitelka začíná: „Přišli jsme do školky. Hráli jsme v oblasti. A co se stalo potom? Předá oblázek jednomu z hráčů. "Dělali jsme gymnastiku," odpovídá dítě. "A pak?" (Učitel předá oblázek dalšímu dítěti.) Atd.
Hra pokračuje, dokud děti neřeknou poslední věc – jít domů.
Poznámka. V takových hrách je vhodné použít oblázek, protože to není ten, kdo chce odpovědět, ale ten, kdo oblázek získá. To nutí všechny děti, aby byly pozorné a připravené reagovat.
Hra se koná na konci roku.

Kdy se to stane?

Účel hry. Upřesnit a prohloubit znalosti dětí o ročních obdobích.
Průběh hry. Učitel se dětí ptá, zda vědí, kdy trhají zeleninu, ovoce, kdy je hodně žlutých listů atd. Z odpovědí dětí vyplývá, do jaké míry korelují určité jevy a lidskou práci s ročním obdobím. „A teď vyjmenuji roční období a vy odpovíte, co se v tuto dobu děje a co lidé dělají. Například řeknu: „Jaro“ a položím oblázek na Vova, Vova si rychle vzpomene a řekne, co se stane na jaře. Například: „Sníh taje na jaře.“ Pak předá oblázek tomu, kdo sedí vedle něj, a ten si o jaru vzpomene na něco jiného.“ Když všechny děti pochopí pravidla, hra může začít. Pokud někdo neumí odpovědět, učitel mu pomáhá s otázkami.

Co je široké (dlouhé, vysoké, nízké, úzké)?

Účel hry. Ujasnit si představy dětí o velikosti předmětů, naučit je třídit předměty podle určitého kritéria (velikost, barva, tvar) a rozvíjet rychlé myšlení.
Průběh hry. Děti sedí v kruhu. Učitel říká: „Děti, předměty, které nás obklopují, mají různé velikosti: velké, malé, dlouhé, krátké, nízké, vysoké, úzké, široké. Během vyučování a na vycházkách jsme viděli mnoho předmětů různých velikostí. Nyní pojmenuji jedno slovo a vy vyjmenujete, které předměty lze tímto jedním slovem nazvat." Učitel má v rukou kamínek. Dá to dítěti, které musí odpovědět.
"Je to dlouhé," říká učitel a podává mu kamínek.
sedí vedle něj.
"Cesta," odpoví a předá oblázek svému sousedovi.
„Šaty, provaz, den, kožich,“ vzpomínají děti.
„Široký,“ navrhuje učitel následující
slovo.
Děti volají: silnice, ulice, řeka, stuha atd.
Tuto hru hrají děti na konci roku, kdy získávají znalosti o velikosti předmětů.
Hra se hraje také s cílem zlepšit schopnost dětí třídit předměty podle barvy a tvaru. Učitel říká:
- Červené.
Děti se střídají v odpovědích: vlajka, míč, bobule, hvězda atd. Nebo:
- Kulatý.
Děti odpovídají: míč, slunce, jablko, kolečko atd. Děti, které vyjmenovaly více slov, je třeba pochválit.

Účel hry: naučit děti identifikovat charakteristické rysy akce a s jejich pomocí znázornit akci samotnou; naučit děti prostřednictvím pantomimy rozpoznat význam zobrazené akce.

Stáří: od 3 let.

Průběh hry: pomocí rýmy pro počítání je vybrán řidič a požádán, aby šel do jiné místnosti. Zbývající děti se mezi sebou dohodnou, jakou akci budou ztvárňovat. Řidič se vrací a ptá se:

- Kde jsi byl? - děti odpovídají:

- Neřekneme!

Řidič se ptá:

- Co jsi dělal?

– Neřekneme, ukážeme!

Děti zobrazují zamýšlenou akci, řidič musí uhodnout, co přesně děti dělají. Všechny děti nebo jen některé z nich mohou znázornit zamýšlenou akci. Poté se pomocí rýmy pro počítání vybere nový ovladač a hra pokračuje. Pokud řidič nemohl uhodnout, co bylo zobrazeno, je mu sdělena správná odpověď a pokračuje v jízdě. Učitel by měl dbát na to, aby při hře nebyly opomenuty stydlivé děti.

Kdo přišel?

Účel hry: naučit děti identifikovat charakteristické rysy v chování lidí a umět je znázornit činy; učit děti poznávat lidi podle charakteristických znaků chování.

Stáří: od 3 let.

Průběh hry: pomocí říkanky pro počítání si děti vybírají řidiče. Učitel řekne dítěti, koho má ztvárnit, a ono odejde z místnosti. Poté se dítě vrátí do pokoje a zaklepe na dveře. Ostatní děti se ptají:

- Kdo přišel?

Dítě odpoví:

- Neřeknu ti to, ale ukážu ti to.

Řidič začne někoho ztvárňovat, zbytek dětí musí hádat, koho přesně chce ztvárnit. Řidič se například vydává za matku: předstírá, že otevírá dveře klíčem, připravuje večeři, krmí jím panenku, myje nádobí, ukládá panenku do postele. Dítě, které jako první uhodne plánovanou postavu, se stane novým řidičem. Učitel může dětem s hrou pomoci, pokud má jedoucí dítě potíže s prováděním akcí, může učitel klást návodné otázky; Pokud se do hry aktivně zapojí stejné děti a stydlivé děti zůstanou stranou, může učitel trochu změnit pravidla a nabídnout volbu nového řidiče pomocí říkanky pro počítání nebo podle vlastního uvážení.

co to je?

Účel hry: naučit děti identifikovat charakteristické znaky předmětů a tyto předměty zobrazovat; naučit děti hádat předměty zobrazené pomocí pantomimy.

Stáří: od 3 let.

Průběh hry: učitel vyzve děti, aby se rozdělily do týmů s malým počtem lidí (4-6 dětí v každé skupině). Každý tým má za úkol znázornit předmět; soupeřící týmy musí uhodnout, co přesně bylo zamýšleno. Znázornit obyčejný předmět není vždy snadné, proto učitel nabízí předměty, ve kterých lze snadno identifikovat charakteristické rysy nebo předměty, které se nacházejí v určité dané situaci, např. autobus s lidmi, pračka, vysavač, jeřáb atd. Učitel by měl ostýchavým dětem věnovat zvýšenou pozornost, ať už se plně zapojují do hry nebo hru sledují z boku.

Jaké je skóre?

Účel hry: naučit děti zobrazovat různé projevy emocí.

Stáří: 5–6 let.

Průběh hry: učitel vysvětlí dětem pravidla hry: dítě při jízdě musí znázornit, jaké emoce dítě prožívá, když dostane určitou známku. Dítě, které dostane A zobrazuje divokou radost, dítě, které dostane čtyřku, je mírně šťastné dítě, které dostane dvojku, je velmi rozrušené; Děti si vybírají řidiče pomocí říkanky na počítání, učitel tajně řekne dítěti známku „dostalo“, dítě předstírá emoce, zbytek dětí se snaží určit, jakou známku dítě předstíralo. Učitel si při hře všímá nejuměleckejších dětí a ty stydlivé povzbuzuje. Hru je vhodné hrát ve skupinách dětí staršího předškolního věku.

Zobrazte své emoce

Účel hry: Naučte děti zobrazovat dané emoce, jako je smutek, radost, radost, nuda, pláč, zábava atd.

Stáří: od 3 let.

Průběh hry: děti si vybírají řidiče pomocí říkanky pro počítání. Učitel tajně pojmenuje emoci řidiči, který ji reprodukuje pomocí mimiky a gest. Ostatní děti hádají, co přesně řidič znázornil. Dítě, které jako první pojmenuje správnou odpověď, se stává novým řidičem. Pro děti v předškolním věku může být úkol zadán v situační formě: učitel například nazývá podmíněnou frázi: „Pinocchio je šťastný (smutný, znuděný atd.).

Jaké je moje jméno

Účel hry: seznamování dětí mezi sebou, pomoc při zapamatování jmen.

Stáří: od 3 let.

Průběh hry: děti stojí v kruhu a vezmou se za ruce. Jedno z dětí začíná hru. Říká své jméno. Dítě stojící vedle něj pokračuje ve hře – řekne jméno prvního dítěte, pak přidá své. Další dítě musí říct jméno prvního dítěte, pak druhého a pak přidá své vlastní. Všichni následující hráči pokračují ve hře a vyvolávají řetězec jmen dětí před sebou a jejich vlastní jméno. V závislosti na věku dětí se může řetěz skládat z různého počtu jmen. Pro tříleté děti by řetězec neměl přesáhnout tři jména, pro sedmileté děti - ne více než pět jmen.

Dobrá slova

Účel hry: naučte děti říkat si milá slova.

Stáří: od 3 let.

Průběh hry: učitel vypráví dětem příběh: „V jednom vzdáleném městě začaly děti říkat spoustu špatných slov a úplně zapomněly na ta dobrá. Good Words byli velmi unaveni nečinným sezením a rozhodli se odejít z tohoto města jinam, kde na ně děti nezapomenou. A v tomto městě začalo něco hrozného. Děti začaly oslovovat, úplně se přestaly kamarádit, učitelky ve škole a ve školce děti úplně přestaly chválit, maminky a tatínkové začali své děti jen nadávat. Pro děti to bylo velmi těžké a hledaly dobrá slova, aby je požádaly, aby se vrátily do svého města. Děti tato slova hledaly velmi dlouho a nakonec je našly. Dobrá slova byla velmi šťastná, že je děti znovu potřebovaly, a šťastně se vrátila. Ale teď, jakmile někdo řekne špatné slovo, každý si okamžitě vzpomene, jak dobrá slova opustila město, a všichni hned nechtějí nadávat. Připomeňme si dobrá slova, která známe, a říkejme si je.“ Děti, obracející se k ostatním, jmenují milá slova, která jsou jim známá.

Komplimenty

Účel hry: naučte děti nacházet v sobě dobré vlastnosti, říkat si komplimenty a milé věci.

Stáří: od 4 let.

Průběh hry: učitel nejprve dětem vysvětlí význam slova „kompliment“ a řekne, proč se lidé navzájem komplimentují. Poté učitel vyzve děti, aby se postavily do kruhu, a zvednou míč. Učitel se otočí k jednomu z dětí, pochválí ho a hodí míč. Komplimenty musí být konkrétní a nějakým způsobem odůvodněné. Místo: "Sasha je dobrý," byste měli říci: "Sasha je velkorysý, vždy sdílí hračky s ostatními dětmi." Dítě musí „chytit kompliment“, to znamená chytit míč a vrátit jej učiteli. Hra nějakou dobu pokračuje, dokud všechny děti nedostanou pochvalu, pak se její pravidla mohou změnit. Dítě, které „chytilo kompliment“, si vybere jedno z dětí, řekne mu svůj kompliment a hodí míč. Chytá míč a na oplátku pochválí další. Učitel jemně koriguje a vede hru dětí a pomáhá dětem v případě potíží. Hra by se neměla hrát rychlým tempem, děti by měly mít čas přemýšlet o komplimentu, který chtějí dát.

Nejlepší

Účel hry: naučit děti nacházet v sobě pozitivní vlastnosti, vzájemně se komplimentovat.

Stáří: od 3 let.

Průběh hry: předem je připraven „trůn“, například křeslo potažené krásnou látkou. Nad trůnem je velkými jasnými písmeny nápis: „NEJLEPŠÍ“. Děti sedí na židlích. Pomocí počítací říkanky je vybrán řidič, který zaujme místo na trůnu. Během pár minut (čas reguluje učitel) ostatní děti vysvětlí, proč je toto dítě nejlepší, a vymyslí zdrobnělé odvozeniny jeho jména. Na konci vůdce vybere další dítě, které nastoupí na trůn. Učitel může navrhnout, že můžete poděkovat dětem za jejich komplimenty a požádat dítě, aby popsalo emoce, které zažilo na tomto trůnu. Všechny děti musí jednou usednout na trůn. V této hře by stydlivé děti neměly být mezi prvními hráči, je potřeba jim dát čas, aby se dostaly do pohody a zvykly si na myšlenku, že brzy budou muset být středem pozornosti. Učitel samozřejmě musí dětem vysvětlit, že je nepřípustné říkat urážlivá slova; že je velmi nepříjemné poslouchat na veřejnosti nepříjemné věci a že když někomu něco v chování ostatních dětí nevyhovuje, je lepší si to taktně a jemně říct z očí do očí. Pokud plaché dítě kategoricky odmítá usednout na trůn, neměli byste ho nutit, můžete ho pozvat k účasti později, možná si to rozmyslí. Učitel může dítěti sdělit, že je marné, že si odmítá hrát, protože učitel mu už dlouho chtěl říct, jak moc si na tomto dítěti váží... (učitel pojmenovává vlastnosti dítěte, které ho charakterizují na pozitivní straně) a nyní se naskytla skvělá příležitost. Stydlivé děti se mohou jednoduše bát slyšet o sobě něco nelichotivého.

Růžové brýle

Účel hry: pomáhat dětem vidět u sebe pozitivní vlastnosti, zvyšovat u dětí sebevědomí a dobrou náladu.

Stáří: od 3 let.

Průběh hry: hra se hraje v malé skupině dětí. Učitel vysvětluje dětem význam výrazu „růžové brýle“ - tento výraz znamená, že člověk vidí prostředí v „růžovém světle“, tedy jen dobře, aniž by si všímal všeho nepříjemného a negativního. Učitel si nasadí předem připravené brýle s růžovými skly, každé dítě si prohlédne, stručně ho pozitivně popíše, popíše jeho přednosti a přednosti. Poté může učitel vyzvat každé dítě, aby si nasadilo brýle a rozhlédlo se kolem sebe – podívalo se na ostatní děti a vidělo u každého dobré vlastnosti. Dětem starším 5 let může učitel nabídnout psychologickou techniku pro uvolnění napětí v konfliktních situacích – pokud se dítě na někoho zlobí nebo zlobí, můžete si v duchu představit, že si nasadíte na oči růžové brýle a svět se změní, nepříjemný člověk se jeví v jiném světle.

Cílová: rozvíjet pozornost, inteligenci a pozorování, schopnost korelovat slova a činy.

Popis hry: Vyberou si řidiče, ten vyjde ze dveří. Zbývající děti se dohodnou, jaký pohyb budou provádět. Poté pozvou řidiče. On říká:

Ahoj děti!
Kde jsi byl,

Co jsi viděl?

Děti odpovídají jednohlasně:

Nebudeme říkat, kde jsme byli
Ukážeme vám, co dokázali.

Pokud ovladač správně pojmenoval prováděnou akci, vybere se nový ovladač. Pokud nemohl odhadnout, jede znovu. Hra využívá všechny druhy pohybů péče o tělo: napodobování mytí vlasů, tření těla žínkou, sprchování, mytí obličeje a rukou, čištění zubů, česání vlasů atd.

Říká husa Koljovi

cíle: aktivovat předmětovou slovní zásobu k tématu v dětské řeči; napodobovat pohyby zvířat uvedených v recitovaném textu a vydávat zvuky pro ně charakteristické.

Popis hry: vyberte pět dětí a rozdělte mezi ně role. Učitel přečte text a děti ztvární odpovídající postavy a tvoří zvukomalebnosti.

Husa říká Koljovi:

Měl by ses jít umýt nebo tak něco.
Kachna Kolja říká:

Je děsivé se na tebe dívat.
Kočka říká Koljovi:

Nech mě tě trochu olíznout..
A prase se dusí smíchy:

Ten kluk se mi líbí.

komplikace:

Naučte se s dětmi text, pak samy zahrají dialog.

Vyberte definiční slova Kolja (špinavý, nemytý, špinavý, neudržovaný...).

Po odehrání dialogu vyzvěte děti, aby byly pozorné a pojmenovaly slovo, které má opačný význam, než vyslovuje učitel, a postupně zrychlujte tempo: čistý- špinavý, špinavý - čistý, špinavý- čistý špinavý- čistý, čistý- špinavý atd.

Vyber správné slovo

Cílová: dokončit větu, přesně vybrat požadované slovo z hlediska obsahu a v požadovaném gramatickém tvaru (podstatné jméno v plném tvaru).

Popis hry: Učitel začne frázi a požádá děti, aby ji dokončily výběrem vhodného slova:

Tolya si namydlil ruce... čím? (mýdlo).

Tolya si umyl vlasy... čím? (šampon).

Tolya smyla mýdlovou pěnu... čím? (voda).

Tolya si otřel ruce... čím? (ručník).

Tolya mu učesal vlasy... čím? (Hřeben).

Tolya si vyčistil zuby... čím? (zubní kartáček, zubní pasta).

Tolya mu ostříhal nehty... čím? (s nůžkami).

Tolya se osvěžil... čím? (toaletní voda, kolínská voda).

Tolya si otřel nos... čím? (kapesník).

Tolya si při sprchování potřel tělo... čím? (houba, žínka).

Tolya si namazal ruce... čím? (dětský krém).

Komplikace: Kdo správně a nejrychleji vybere správné slovo, propadá. Vyhrává ten, kdo jich nasbírá nejvíce. Vítězové obdrží ceny (domácí hračky, řemesla, kresby na toto téma).

Dopis-vtip od Moidodyra

cíle: upevnit znalosti o účelu toaletních předmětů; aktivně používat podstatná jména v řeči v televizi. slovní hříčka. h.

Popis hry: Učitel hlásí, že z Moidodyru přišel neobvyklý dopisový vtip. Otevře obálku a přečte věty – děti opravují chyby.

Ruce se myjí ručníkem.
Setřete hřebenem.
Namydlete tělo zubním kartáčkem.
Vlasy si češou mýdlem.

Proč je to nutné?

cíle: aktivovat slovní slovník na dané téma v dětské řeči; upevnit znalosti o účelu toaletních předmětů.

Popis hry: Učitel rozloží na stůl skutečné toaletní předměty (nebo obrázky) - misku na mýdlo, mýdlo, ručník, zubní kartáček, zubní pastu, žínku, houbu, zrcátko, hřeben, hřeben, kolínskou atd. Ukazuje jeden předmět po druhém a ptá se dětí: "Co je to?" - "Mýdlo". - "Tanyo, proč potřebuješ mýdlo?" - "Mytí rukou". - "Co ještě umíš namýt mýdlem?" - "Houba, žínka, kartáč na ruce, kapesník..."

Totéž platí pro všechny ostatní předměty: učitel se obrátí na celou skupinu hráčů, poté na jednoho z nich; zajišťuje, aby děti jasně chápaly účel toaletních předmětů.

Cílová. Rozvoj dýchání, inteligence a pozorovacích schopností u dětí.

Zařízení. Kuličky.

Popis hry. Vyberou si řidiče, ten vyjde ze dveří. Zbývající děti se dohodnou, jaký pohyb budou provádět. Poté pozvou řidiče. On říká:

Ahoj děti!

Kde jsi byl,

co jsi viděl?

Děti odpovídají jednohlasně:

Nebudeme říkat, kde jsme byli

A my vám ukážeme, co dokázali.

Pokud řidič uhodne pohyb dětí, vybere se nový řidič. Pokud nemohl odhadnout, jede znovu.

Hra se hraje několikrát. Učitel sleduje správnost dechových pauz v textu a simulačních cvičeních. Lze použít následující možnosti.

Děti mohou:

dělat ranní cvičení. Zvedněte se na prsty, paže nahoru - nádech, spouštění - výdech. Zvedněte ruce nad hlavu - nádech, spouštění - výdech. Rozpažte ruce do stran – nádech, spouštění – výdech. Natáhněte ruce dopředu před sebe - nádech, spusťte je do stran - výdech. Ruce na opasku. Zakružte lokty dozadu – nádech, ruce dejte do výchozí polohy – výdech;
vyřezávat sněžnou ženu. A pak si zahřejte studené ruce: dýchejte do rukou;
rozdmýchávat uhasínající oheň. Děti si k tomu dřepnou kolem „ohně“ a foukají (nasávají vzduch nosem a pomalu vydechují ústy, nafouknou tváře);
příprava na dovolenou. Nafukování balónků;
pilo dřevo. K tomu se děti stanou páry, zkříží ruce a napodobují řezání dřeva: ruce k vám - nádech, ruce od vás - výdech;
štípat dřevo. Děti zvednou a sepnou ruce nad hlavou – nádech, předklon – výdech.

Rozvoj řečového dýchání

Hry č. 74 – 86

Hezká vůně.

Cílová. Rozvoj frázové řeči na plynulý výdech.

Zařízení. Jedna vonná květina (konvalinka, šeřík, jasmín atd.), nebo vonný kapesníček či ovoce (mandarinka, jablko, citron).

Popis hry. Děti se střídavě přibližují k váze s květinou a čichají ji. Při výdechu vyslovte slovo nebo frázi s výrazem potěšení: „Dobře; Velmi dobře; Velmi příjemná vůně; Velmi voňavá květina (voňavé jablko)“ atd.

Zpočátku dostávají děti návrhy. Následně podle svých řečových možností sami vymýšlejí věty.

Sousedé

Cílová. Správná konstrukce fráze. Zlepšení orientace v prostoru.

Zařízení. Dětské židle, tamburína.

Popis hry. Děti dostanou za úkol pojmenovat svého souseda vpravo. Děti se střídají a říkají například: "Sedím s Vovou." Když všechny děti pojmenují svého souseda, učitel dá signál tamburínou. Děti pobíhají po místnosti. Mohou si vzít hračky a chvíli si hrát. Na nový signál si děti musí sednout přesně k tomu sousedovi, kterého pojmenovali. Kdo udělá chybu, prohrává.

Jak se hra opakuje, odpovědi dětí se komplikují: Sedím s Vovou a Zhenyou; Sedím vedle Vovy a Zhenyi; Napravo je Vova, můj soused nalevo je Zhenya.

Vymyslete frázi

Cílová. Vývoj frázové řeči. Správná stavba vět.

Zařízení. Scény z loto „Co děláme“.

Popis hry. Zobrazí se jeden obrázek scény. Učitel na jeho základě vymyslí krátkou frázi (o dvou nebo třech slovech) a poté vyzve děti, aby k jeho frázi přidaly jedno nové slovo. Každé zavolané dítě rozšíří frázi o další slovo.

Učitel například říká: Tanya si hraje. Dítě opakuje větu: Tanya hraje a přidává na ulici. Další se opakuje: Tanya si hraje venku a přidává do pískoviště.

Vyhrává ten, kdo vymyslí poslední slovo věty a vysloví správně celou frázi. Krátké fráze (tři nebo čtyři slova) se vyslovují na jeden výdech a dlouhé s pauzou po třech nebo čtyřech slovech. Až děti zvládnou pravidla hry, můžete je vyzvat, aby vymýšlely a prodlužovaly fráze bez obrázků.

Předjet

Cílová. Rozvoj rytmické a expresivní řeči. Výchova koordinovaných pohybů.

Zařízení. Dětské židle (pařez, kláda nebo lavice na místě, v lese).

Popis hry.

Možnost 1. Děti stojí nebo sedí na kládě, trávě nebo židlích. Naproti, 10–15 kroků, je jedna židle (pařez). Dva řidiči jsou vybráni pomocí počítání. Stojí před židlí (konopí). Učitel spolu se všemi dětmi recituje básničku:

Pro dívčí ruku

Motýl se posadil.

Dívka, která nosí motýla

Neměl jsem čas to chytit.

Po slovech „Nestihl jsem tě chytit“ se řidiči rozběhnou k pařezu. Komu se na něj podaří usednout jako prvnímu, vyhrává.

Možnost 2. Tato hra může být doplněna další básní:

Babička zasela hrách

Nenarodil se špatně,

Narodil se tlustý...

Počkej.

V tomto případě říkanku namluví řidič. Učitel při hře dbá na to, aby děti správně dělaly dechové přestávky. Tyto hry lze také použít k automatizaci různých zvuků.

kouzelné zrcadlo

Popis hry. Děti stojí v kruhu nebo sedí na židlích. Řidič přistoupí k jednomu z chlapů a říká:

Pojď, podívej se do zrcadla!

Opakujte nám vše správně!

budu stát před tebou

Opakujte vše po mně!

Řidič vysloví jakoukoli frázi a doprovází ji jakýmikoli pohyby. Ten, koho oslovil, musí přesně zopakovat frázi i pohyb. Pokud dítě udělá chybu, je ze hry vyřazeno. Nový řidič je ten, kdo vše dokončí bezchybně. Učitel sleduje správnost dechových pauz a frázové řeči dětí.

Déšť, déšť

Zařízení. Dětské židle.

Popis hry. Židle jsou uspořádány do kruhu, o jednu méně, než je počet hrajících si dětí. Děti jdou uprostřed kruhu a sborově (nebo samy) říkají:

Déšť, déšť, co to leješ?

Nepustíš nás na procházku?

Po slovech „Nepustíš nás na procházku“ se děti rozběhnou k židlím. Komu nestačila židle, prohrál. Hra se několikrát opakuje.

Zachránce života.

Cílová. Rozvoj rytmické a expresivní řeči, koordinace pohybů a orientace v prostoru.

Zařízení. Tyčinka (tloušťka 3-4 cm, délka 30-40 cm).

Popis hry. Hra se hraje na místě, na mýtině. Děti stojí v úzké skupině. Ovladač a přednášející jsou vybráni. Vedoucí vezme hůl a společně se všemi dětmi říká:

zachránce,

Za bílého dne

Pomoz mi!

Pro břízu, pro jeřáb -

Vezmu tě daleko.

Kdo honí hůl?

Proto jsou pohřbeni.

Po slovech „proto jsou pohřbeni“ moderátor hodí klacek. Řidič běží za ní. Zbytek dětí uteče a schová se. Řidič zvedne knipl a jde hledat děti. Koho najde prvního, stane se vůdcem, a kdo najde poslední, stane se vůdcem.

Píseň vážky.

Cílová. Rozvoj rytmické, expresivní řeči a koordinace pohybů.

Popis hry. Děti stojí v kruhu a recitují sborově báseň a doprovázejí slova pohyby:

Letěl jsem, letěl jsem

Nevěděl jsem, jestli nejsem unavený.

Posadil se, posadil se,

Znovu letěla.

Našel jsem si pár přátel

Bavili jsme se.

Vedla kruhový tanec kolem,

Slunce svítilo. (Děti hladce mávají)

Klekněte si na jedno koleno.

Přinutí je znovu létat

pohyby rukou.

Drží se za ruce a tančí v kruhu.

Hru lze využít k odlišení hlásek r - l. v tomto případě děti recitují báseň nikoli sborově, ale jednu po druhé.

kuchař

Cílová. Rozvoj rytmické, expresivní řeči a koordinace pohybů.

Zařízení. Toque.

Popis hry. Všechny děti stojí v kruhu. Řidič chodí v kruzích. V rukou má kuchařskou čepici. Děti sborově recitují báseň:

Pojďme si hrát na kuchaře

Nikdo by neměl zívat.

Pokud jste kuchař,

Pak rychle obejděte.

Po slovech „rychle objet“ řidič zastaví a nasadí čepici na dítě stojící vedle něj. Osoba, která čepici obdržela, a řidič stojí zády k sobě a na signál učitele jdou v kruhu. Kdo první obejde (neuběhne!) kruh, vyhrává.

Určete umístění hračky

Cílová. Rozvoj řečového dýchání. Upevňování schopnosti sestavit podrobnou frázi.

Zařízení. Hračky: auto, pyramida, míč, medvěd, panenka atd.

Popis hry. Učitel rozloží různé dětské hračky na stůl v jedné řadě. Volá dítě a ptá se ho: "Mezi kterými hračkami pyramida stojí?" dítě musí dát úplnou odpověď: "Pyramida stojí mezi autem a míčem." Po dvou až třech odpovědích učitel vymění místa hraček. Postupně při opakování hry lze hračky jednu po druhé vyměnit za jiné.

Metodické pokyny. Před hraním hry učitel dětem připomene, že musí mluvit pomalu, výrazně, aniž by oddělovaly jedno slovo od druhého pauzami, a celou frázi pronést jako jedno dlouhé slovo. Na otázku musíte odpovědět úplnou odpovědí, například: "Míč leží mezi panenkou a medvědem." Kdo správně odpoví, propadá. Poté je určen vítěz.

Semafor

Cílová. Upevnění představ o pravidlech silničního provozu.

Zařízení. Tři kartonové hrnky o průměru 15 cm: zelený, žlutý. Křída nebo hůl.

Popis hry. Před začátkem hry učitel promluví o účelu semaforu a pravidlech silničního provozu. Poté se děti naučí básničku „Semafor“:

Červená - čirá

Cesta je nebezpečná.

Žlutá taky

A zelená je před námi -

Poté učitel nakreslí křídou na podlahu nebo klackem na zem cestu a křížení. Řidič stojí poblíž přechodu s hrnky. Děti stojící v řadě po jednom přecházejí silnici tam a zpět několikrát, pokud řidič ukáže zelený kruh. Poté řidič zvedne červený kruh. Děti se zastaví a řeknou první dva řádky říkanky sborově. Červený kruh se změní na žlutý. V tomto případě recitují další dva řádky básně. A nakonec se rozsvítí zelené světlo. Děti říkají poslední dva řádky.

Pokud některé z dětí nestihne přejít při recitaci posledních řádků básně, řidič se zeptá: "Kde jsi byl tak daleko?" Opozdilec odpovídá: Semafor byl zpožděn.

Stádo

Cílová. Rozvoj rytmické a expresivní řeči. Aktivace slovníku na téma „Ptáci“. Rozvíjení sportovních dovedností.

Popis hry. Děti si vybírají řidiče. Učitel s dětmi recituje říkanku:

Zpívejte, zpívejte,

Deset ptáků - hejno:

Tento pták je slavík,

Tento pták je vrabec

Tento pták je sova

Ospalá hlavička.

Tento pták je voskovka,

Tento pták je chřástal,

Tento pták je ptačí budka

Šedé peříčko.

Tohle je pěnkava

Tenhle je rychlík

Tohle je veselý malý siskin.

No, tohle je zlý orel.

Ptáci, ptáci - jděte domů!

Po těchto slovech děti utíkají a řidič („zlý orel“) se snaží někoho chytit.

Čáp

Cílová. Rozvoj expresivity řeči, kombinace řeči s pohyby. Posílení konceptu „vpravo – vlevo“.

Zařízení. Čapí čepice, košík.

Popis hry. Jedno dítě představuje čápa. Nasadili mu čápovou čepici. Pár kroků od něj je další dítě s košíkem. Ztratil se v lese. Když dítě vidí čápa, otočí se k němu:

Čáp, čáp dlouhonohý,

Ukaž mi cestu domů.

Čáp odpovídá:

Dupnout pravou nohou

Dupnout levou nohou

Opět - pravou nohou,

Opět - levou nohou,

Pak pravou nohou,

Pak levou nohou,

Pak se vrátíš domů!

Dítě s košíkem provede všechny pohyby, o kterých mu čáp řekne, a poté se posadí.

Hry č. 87 – 97

Uklidněte panenku

Popis hry. Děti sedí na židlích v půlkruhu. V rukou mají panenky. Učitelka říká: „Panenky pláčou, musíme je uklidnit. Podívejte se, jak uspávám svou panenku (houpe panenku a tiše si brouká melodii známé ukolébavky). Teď to zatřes." Děti se střídají a pak společně pohupují panenky a vyslovují hlásku a.

Čárky

Zařízení. Křída, židle.

Popis hry. Děti odcházejí do svých domovů (vytyčené kruhy, rohy místnosti, židle). Na signál učitele zavolá jedno z dětí na druhé podle vlastního výběru: „Ay, ay, Petyo“. Péťa mu na oplátku odpoví: „Ay, ay, Vova,“ a rychle si vymění místa. Pak si Péťa vybere jiného soudruha a tím si s ním vymění místo.

Popis hry. Děti stojí ve dvou řadách proti sobě. Jedna skupina dětí tiše nebo hlasitě říká: a, druhá tiše odpovídá: a.

Můžete hrát pomocí samohlásek, stejně jako kombinací ay, ua, ia, io atd.

Chumelenice

Zařízení. Obraz scény „Blizzard“.

Popis hry. Učitel ukazuje obrázek vánice. Děti sedící v řadě zobrazují vánici vyjící za bouřlivého večera. Na učitelův signál „Vánice začíná“ tiše říkají: oooh...; na signál „Silná vánice“ hlasitě říkají: ooooh...; na signál „Vánice končí“ mluví tišeji; na signál „Vánice je u konce“ ztichnou.

Je vhodné, aby děti měnily sílu hlasu alespoň 2-3x na jeden výdech. V tomto případě je vhodnější nahradit verbální pokyny učitele dirigováním: plynulý pohyb ruky nahoru - děti mluví hlasitěji, plynulý pohyb ruky dolů - děti mluví tišeji.

Roh

Popis hry. Děti stojí v řadě čelem k učiteli a zvednou ruce ze stran, dotýkají se dlaněmi, ale netleskají. Poté jej pomalu spusťte dolů po stranách. Současně se spouštěním rukou děti vyslovují hlásku u, nejprve nahlas, a pak postupně stále tišeji. Sklopí ruce a ztichnou.

Nejprve učitel sám ukazuje úkony, poté zavolá dvě děti, které úkony provádějí společně s ním a vyslovují hlásku, ostatní děti dělají pohyby pouze rukama. Poté hraje celá skupina.

Kdo vyhraje

Popis hry. Učitel zavolá dvě děti a postaví je proti sobě. Na signál učitele začnou děti současně pomalu vyslovovat, nejprve tiše a poté nahlas, samohlásku a, o, u, i, e. Kdo hraje zvuk déle, vyhrává. Nejprve určí vítěze učitel. Poté můžete dát dětem za úkol určit, kdo vyhrál. Učitel by měl pouze zajistit, aby děti až do konce zapamatování nesnižovaly sílu hlasu a nepřetěžovaly své krční svaly.

Vítr fouká

Popis hry. Děti a učitel stojí v kruhu. Učitel říká: "Byli jsme v létě na procházce do lesa." Všichni se spojí za ruce a vedou kruhový tanec a učitel pokračuje: „Jdeme po poli, svítí sluníčko, fouká lehký větřík a tráva a květiny se houpou.“ Učitel a děti se zastaví. „Vítr vane tiše, takhle: v-v-v“ (vyslovuje zvuk v tiše a dlouho). Děti po něm opakují. Poté pokračuje pohyb kulatého tance za uvolněného proslovu učitele: „Přišli jsme do lesa. Nasbírali jsme spoustu květin a plodů. Připravili jsme se na návrat. Najednou zafoukal silný vítr: v-v-v...“ - vyslovuje učitel tuto hlásku nahlas a dlouze. Děti se zastaví a opakují zvuk po učiteli.

Metodické pokyny. Učitel dbá na to, aby všechny děti, které po něm opakovaly, zachovaly stejnou sílu hlasu.

Zjistěte podle intonace

Cílová. Rozvíjení expresivní řeči a mimiky.

Popis hry. Každé dítě je zase buď nemocný, nebo naštvaný, nebo překvapený nebo veselý člověk. V tomto případě musíte vyslovovat krátká slova s určitou intonací:

Ach! Ach! Ach!

Zbytek dětí musí z výrazu obličeje, celého postoje mluvčího a intonace uhodnout, koho moderátor zobrazuje. Můžete vyzvat děti, aby podrobněji vysvětlily chování přednášejícího: proč je smutný nebo proč je překvapen atd. Děti jsou povzbuzovány k expresivitě jejich řeči a k podrobnému příběhu.

Medvěd a vánoční stromeček

Cílová. Rozvíjení expresivní řeči a schopnosti měnit zabarvení hlasu.

Zařízení. Maska medvěda a jakéhokoli jiného zvířete (vlk, liška, kohout, zajíček atd.).

Popis hry. Učitel vybere dvě děti: jedno bude medvěd, druhé například vlk. Z různých konců místnosti musí jít proti sobě. Když se setkají, dojde mezi nimi k dialogu:

Vlk. Kam jdeš, medvěde?

Medvěd. Do města, mrkněte na vánoční stromeček.

Vlk. K čemu to potřebuješ?

Medvěd. Je čas oslavit Nový rok.

Vlk. Kam to dáte?

Medvěd. Vezmu to do lesa, domů.

Vlk. Proč jsi to nepokácel v lese?

Medvěd. Je to škoda. Raději to přinesu.

Při vyslovování tohoto dialogu by děti měly napodobovat hlasy zvířat, to znamená měnit barvu jejich hlasu. Kdo to udělá nejúspěšněji, je odměněn. Hra se opakuje, ale medvěd může potkat jiné zvíře.

Vlk a sedm mladých koz

Zařízení. Masky zvířat.

Popis hry. Děti musí nejprve znát pohádku, znát slova kozy a vlka a odpovědi dětí. Učitel rozděluje mezi děti role a rozdává masky. Dramatizační hra začíná. Učitelka upozorňuje děti na povahu hlasů. Koza a kůzlata by měli mluvit tenkými vysokými hlasy a vlk - nejprve hrubým, nízkým hlasem a poté vyšším hlasem.

Co sázejí na zahradě?

Účel hry. Naučte děti třídit předměty podle určitých vlastností (podle místa růstu, podle jejich použití), rozvíjet rychlé myšlení a sluchovou pozornost.
Průběh hry. Učitel se ptá: „Děti, víte, co sázejí na zahradě? Pojďme si zahrát tuto hru: Pojmenuji různé předměty a vy pozorně poslouchejte. Když pojmenuji něco, co je zasazeno na zahradě, odpovíte „ano“, ale pokud něco, co na zahradě neroste, řeknete „ne“. Kdo udělá chybu, prohraje."
- Mrkev.
-Ano!
- Okurky.
-Ano!
- Řepa.
-Ano 1
- Švestky.
- Ne!
Pokud někdo spěchá a odpoví špatně, může učitel říci: „Když spěcháš, rozesměješ lidi. Buď opatrný!" Můžete také hrát hry: „Pojďme připravit stůl pro hosty“ (učitel pojmenuje nádobí), „Pojďme zasadit zahradu“, „Nábytek“, „Oblečení“ atd.

Jaké roční období

Hádanky
Mám spoustu věcí na práci - přikrývám celou zemi bílou přikrývkou, zbavuji ledy řek, bělím pole, domy Jmenuji se...
(Zima)
Otevírám poupata, oblékám stromy do zeleného listí, zalévám úrodu, jsem plný pohybu. Jmenuji se...
(Jaro)
Jsem stvořen z tepla, teplo si nosím s sebou. Ohřívám řeky, "Plavej!" - Zvu tě. A všichni mě za to milujete. já...
(Léto)
Přináším úrodu, zase osévám pole, posílám ptáky na jih, svlékám stromy. Ale já se nedotýkám borovic a jedlí. já...
(Podzim)

Co jsi dal Nataše?

Přidejte slovo

Co pak?

Kdy se to stane?

Co je široké (dlouhé, vysoké, nízké, úzké)?

Výběr redakce