Solaxay uşaqların öyrədilməsinin xüsusiyyətləri Vera İvanovna Ryabuşko tərəfindən həyata keçirilirdi. Solaxay insanlarda idrak sferasının xüsusiyyətləri "Bir azda solaxay uşaq" mövzusunda təqdimat

“Diqqət məşqləri” - Nümunələr birrəqəmli və ikirəqəmli rəqəmlərlə verilmişdir. Valideyn yığıncağına hazırlıq işləri. İş 8. Korreksiya testi. Diqqət maraq üzərində qurulur. Evdə uşağın diqqətini inkişaf etdirmə üsulları. Əziz analar və atalar! Müzakirə üçün suallar: Buya şəhər 37 nömrəli tam orta məktəb bələdiyyə təhsil müəssisəsi.

“Təfəkkürün inkişafı” - Bizim düşüncəmiz təbiətcə yaradıcıdır və hər birimiz yeni ideyalar yarada bilirik. Yaradıcı təxəyyülün inkişafı. “Məqsəd yeni və ya əldə edilməmiş olmalıdır. Uğursuzluq qorxusuna qalib gəlməyin ən yaxşı yolu cəhd etmək və uğur qazanmaqdır. Ya məqsədə çatmaq üçün vasitələr yeni olmalıdır.

“Yaddaşın inkişafı” - Yaddaşın inkişafı haqqında memo. Böyük bir şeiri dərhal öyrənmək çətindir. Blez Paskalın ruhunu təzahür etdirməsi üçün yaddaş lazımdır. Yadda saxlama müddəti 20 saniyədir. Kiçik hissələrdə öyrənin. Vizual yaddaş. Tədris fəaliyyətində yaddaşın əhəmiyyəti, uşağın yaddaşını inkişaf etdirmək üçün üsul və üsullar. Sonra hər cütdən yalnız ilk sözlər oxunur.

"Uşaqlarda əqli inkişaf pozğunluqları" - Üçüncü mərhələdə əqli geriliyi olan yaşlı məktəbəqədər uşaqlarla məqsədyönlü iş başlayır. Əqli geriliyi olan məktəbəqədər uşaqların təhsili və təlimi proqramı. Trjemetsky B. P. Sinyavskinin şeirlərinə “Dadlı ABC” (M.: DROFA-PLUS, 2007) və s.. Psixikanın yetişməmişliyi zərif, ahəngdar bədən quruluşu ilə birləşir.

"Əqli geriliyi olan uşaqların nitqi" - Mnemonika. Nitq pozğunluğu olan uşaq. Mnemonikanın strukturu. Mnemonika sadədən mürəkkəbə doğru qurulur. Hekayələr yazmağı öyrənmək. Əqli geriliyi olan uşaqlarda nitqin inkişafı üzrə korreksiya işində mnemonik üsullardan istifadə. Bəyanatlarınız və nəticələriniz üçün məntiqi əsaslandırmanın olmaması. Mnemonik izlər.

"Uşaqların inkişafı və təhsili" - Hər bir uşağa fərqli yanaşma. “Birimiz hamımız üçün, hamımız birimiz üçün!”. 5 blok. Doğma şəhər. "Partfolio". Müsbət mərkəzçilik. Şəraitlərin yaradılması. Məlumat və pedaqoji materiallar. Təlimin inkişaf xarakteri. Mikrocəmiyyətin öyrənilməsi. Valideynlərlə əməkdaşlıq və qarşılıqlı əlaqə. 1 blokda uşaqlarda formalaşan dəyər qaydaları.

Sağ əlli dünyada solaxay uşaq.

• Tamamladı: texnologiya müəllimi Safronov A.P. MKOU "Ust-Volchikhinskaya orta məktəbi"

Webster lüğətindən solaxay sözünün mənası belədir:

• yöndəmsizlik və bacarıqsızlıqla qeyd olunur;
• qeyri-səmimilik və ya qaçaqlıq göstərmək, yəni dolayı yolla, düşündüyündən başqa bir şey söyləmək;
• intriqaya və ya bəd niyyətlərə meylli, pis, rəzil.

Fransız sözü gauche - sol - həm də yöndəmsiz, yöndəmsiz, vicdansız deməkdir.

İtalyanca manka sözü təkcə sol deyil, həm də xarab, qüsurlu, hiyləgər deməkdir.

Alman sözünün mənası sol və törəmədir

ondan linkisem - yöndəmsiz, yöndəmsiz;

Latın sözü pis, zərərlidir.

Bəşəriyyətin sağ əlli əksəriyyəti üçün solaxayların gündəlik həyatda hansı problemlərlə üzləşdiyini təsəvvür etmək çətindir. Demək olar ki, bütün məişət əşyaları, peşəkar alətlər, cihazlar sağ əllə idarə olunmaq üçün uyğunlaşdırılıb. Hər bir solaxay bu “sağçı” dünyaya uyğunlaşmalı, eyni zamanda diskomfort hiss etməlidir.

Hər yarımkürə özünəməxsus xüsusiyyətlərinə görə məsuliyyət daşıyır

məlumat emalı növü:

Sağ - "məcazi"

yarımkürə, proseslər

dərhal məlumat,

kimi qəbul edir

vahid görüntü;

Sol - "məntiqi" -

məlumatları ardıcıllıqla emal edir, çeşidləyir

bütün mümkün variantlar

və onun başqa duyğuları var

bu məlumatlara reaksiyalar

Solaxayların və sağaxalların düşüncə xüsusiyyətləri

Sol yarımkürə

1. Sağa nəzarət edir

bədənin tərəfi.

2.Nitqin inkişafına cavabdehdir.

3.Xarici dillərin şifahi mənimsənilməsinə cavabdehdir.

4.Məntiqi düşünməyə cavabdehdir.

5. Savadlılığa cavabdehdir.

6. Hesablama qabiliyyətinə cavabdehdir.

Sağ yarımkürə

1. Bədənin sol tərəfinə nəzarət edir.

2.Vizual təsvirlərin formalaşmasına cavabdehdir.

3. Kosmosda oriyentasiyanı təmin edir.

4.Oxu bacarıqlarına cavabdehdir.

5.Musiqi qabiliyyətlərinə cavabdehdir.

6. Rəsm bacarıqlarına cavabdehdir.

7.İnsan emosiyalarına görə ən çox məsuliyyət daşıyır.

Psixoloji xüsusiyyətlər

solaxay uşaqlar:

• Solaxaylar əla məkan oriyentasiyasına, “bədən hissi”nə, hərəkətlərin əla koordinasiyasına malikdirlər və sağ əllilərdən daha mobildirlər;
• Məkan xarakterinə görə həndəsəni öyrənməkdə daha müvəffəqiyyətli olurlar, lakin arifmetik hesablamalarda problem yaşayırlar, çünki bu hərəkətlər məntiq, ardıcıl düşüncə tələb edir və bu, sol yarımkürənin funksiyasıdır;
• Onlar müxtəlif ümumiləşdirmə tapşırıqlarının öhdəsindən yaxşı gəlirlər, lakin təsvirin mərhələli təhlili əvəzinə onun vahid təsvirini “qavramaq” onlara oxumağı mənimsəməyə mane olur;
• Solaxay insanlar üçün səriştəli şifahi və yazılı nitqi mənimsəmək daha çətindir (onların nitqi aktiv şəkildə bərpa etmək qabiliyyəti sözləri başa düşməkdən daha az tələffüz olunur);
• Daimi özünə nəzarət tələb edən fəaliyyətlərdə zəif çıxış edirlər;
• Onlar (sağ əllilərdən daha çox) emosional, təəssürat verici və həssasdırlar və buna görə də daha tez-tez inciklik, qəzəb və əsəbi ola bilərlər, xüsusən də

tez-tez qarşılaşdıqları çətinliklər vəziyyətlərində;

• Solaxaylar zəngin təxəyyülə sahibdirlər və fantaziyaya meyllidirlər;
• Bəzən solaxay insanlarda rəsm çəkərkən, modelləşdirmədə və digər fəaliyyətlərdə səhlənkarlıq və səliqəsizlik müşahidə edə bilərsiniz. Bunu dayandırmaq qəti şəkildə tövsiyə edilmir, çünki solaxayların əksəriyyəti yaradıcı insanlardır və bildiyiniz kimi, onlar bəzi səhlənkarlıqla xarakterizə olunur;

Solaxay uşağın hərf yazma texnikasını və bütün məlum iynə işlərini mənimsəməsi daha çətindir və bu, məktəbdə çətinlik yarada bilər. Bu çətinliklər çox vaxt təbii yolla və ya təlim keçmiş müəllimin köməyi ilə həll olunur. Hal-hazırda bu problemə kifayət qədər diqqət yetirilir: solaxay yazmağı öyrətmək üçün metodlar hazırlanır, xüsusi nüsxə dəftərlərinin istehsalı qurulur, müəllimlər və valideynlər üçün xüsusi ədəbiyyat nəşr olunur, lakin praktiki olaraq heç bir şey yoxdur. solaxay bir adama düymə tikməyi öyrətmək və ya planlaşdırmağı öyrənmək üçün edilir.

Solaxay insanlar üçün həyatın necə olduğunu anlamaq istəyirsinizsə, bütün əşyaları tərsinə çevirməyə çalışın. Çox güman ki, ən sadə şeyləri idarə etməkdə böyük çətinlik çəkəcəksiniz.

Vəziyyətin mürəkkəbliyi tədris metodlarının olmaması ilə daha da ağırlaşır. Ədəbiyyatda bu cür uşaqların tərbiyəsi məsələsi daha çox müzakirə olunur, lakin əmək təliminin praktiki üsullarının xüsusi inkişafı yoxdur.

Amma ilkin olaraq mən sizə obyektin güzgüdə əks etdirilməsinin kompüter üsulu ilə hazırlanmış müqayisəli cədvəli təqdim etmək istəyirəm ki, bu da tikmə prosesinin sağ və solaxay tərəfindən necə göründüyünü və yerinə yetirildiyini əyani şəkildə göstərir.

Texnologiya dərslərində solaxay şagirdlərin tədrisinə fərdi yanaşmaya ehtiyac var. Buna görə də, "sağ əllilər" üçün mövcud olan kəsmə texnikasını, öz aralarında olan fərqləri nəzərə alaraq, "solaxayları" öyrətmək üçün xüsusi bir sistemə dəyişdirmək məsləhətdir.

Yuxarıda göstərilənlərin hamısı, fikrimcə, bizi inandırır ki, biz təbiəti müəllimlər və valideynlər üçün əlverişli şəkildə dəyişdirməyə cəhd edə bilmərik. Yəqin ki, bu vəziyyətdə ən yaxşı çıxış yolu solaxay uşağın xüsusiyyətlərinə özünüz uyğunlaşmaq və ona sağ yönümlü dünyaya uyğunlaşmaqda kömək etməkdir. Təəssüflər olsun ki, ölkəmizdə hələ də solaxay uşaqlara yazmağı öyrətmək üçün elmi cəhətdən işlənib hazırlanmış metodika yoxdur, onların əmək dərslərində işləməsi üçün heç bir üsul yoxdur (axı, ona hətta müxtəlif qayçı lazımdır). Buna görə də solaxaylarımız bütün tərbiyəvi hərəkətləri sağ əllilərlə eyni şəkildə yerinə yetirməyi öyrənirlər. Bununla belə, məktəb təhsili praktikasında tətbiq olunarsa, belə uşaqların həyatını asanlaşdıra biləcək bir sıra tövsiyələr var:

Solaxay uşaqlar üçün xüsusi materiallar

Saat əqrəbinin əksinə ip itiləyiciləri

Digər tərəfdən bıçaqlı qayçı, sol əlin barmaqları üçün girintiləri olan tutacaqlar

Rəqəmlər tərs qaydada çap edilmiş hökmdarlar.

Kompüter klaviaturası

Solaxay adama iş yerini nizamlamağa kömək etmək, yazı yazarkən dəftərin əyilməsini dəyişmək, qolların vəziyyətini dəyişmək, qələmi düzgün tutmaq, işığın sağ tərəfdən düşməsini təmin etmək lazımdır;

Solaxaylardan sağ əllə yazmağı tələb etmək olmaz;

hər hansı motor hərəkətləri elementlərə bölünməli, addım-addım izah edilməli, hər bir element şüurlu şəkildə yerinə yetirilməlidir;

xüsusi məşqlər etmək, uşaqla vizual qavrayış və əl-göz koordinasiyasını inkişaf etdirən oyunlar oynamaq məsləhətdir;

solaxay uşağın valideynləri ilə işləmək, onlara oğlunun/qızının xüsusiyyətlərinin səbəb və nəticələrini izah etmək, uşağa artıq mövcud olan obyektiv çətinliklərin öhdəsindən gəlməyə və uşağın əqli və əqli qabiliyyətini qorumaq üçün necə kömək etməyi məsləhət görmək lazımdır. fiziki sağlamlıq;

heç vaxt solaxaylığa mənfi münasibət göstərməyin, sinifdə belə bir uşağın xüsusiyyətlərindən istifadə edərək uşaqlarda hər bir insanın fərdi xüsusiyyətlərinə hörmət, çoxluğa xas olmayan xüsusiyyətlərin təzahürünə qarşı dözümlülük aşılamaq.

Solaxay uşağa necə kömək etmək olar

Bu xüsusiyyəti vurğulamaq, narahat olmaq (böyüklərin narahatlığı həmişə uşağa ötürülür) və yarana biləcək uğursuzluqlar barədə əvvəlcədən narahat olmaq mənasızdır. Uşağınızla razılaşmaq lazımdır ki, o, həmişə yazı və rəsm üçün yalnız sol əlindən istifadə edəcək (qələmi bir əldən digərinə köçürməməlisiniz, əliniz tez yorulursa, fasilə vermək daha yaxşıdır). Gələcəkdə yazmağı öyrənməkdə problem yaşamaması üçün ona məktəbə qədər (5 ildən sonra) stolda düzgün oturmağı, qələm və dəftər tutmağı öyrətmək lazımdır. Yazarkən düzgün duruş üçün sizə lazımdır:

• düz oturmaq;
• kürəyinizi stulun arxasına söykənin;
• sinənizlə masaya toxunmayın;
• ayaqlarınızı düz tutun, ayaqlarınızı yerə və ya dayağa qoyun;
• torsonu, başınızı və çiyinlərinizi düz tutun;
• Hər iki əlinizi masanın kənarındakı ön kol sahəsinə qoyun, dirsəkləriniz kənardan kənara çıxır.

Solaxay uşaqların valideynləri üçün məsləhətlər:

1. Böyüklər heç vaxt və heç bir halda uşağa solaxaylığa mənfi münasibət göstərməməlidir.

2. Yadda saxlamaq lazımdır ki, solaxaylıq normanın fərdi variantıdır, buna görə də solaxay uşaqlarda yaranan çətinliklər çox vaxt bu fenomenlə əlaqəli deyil. İstənilən digər uşaqda da eyni problem ola bilər.

3. Solaxay uşağa sağ əli ilə işləməyi öyrətməyə belə cəhd etməməlisən, daha az israr et. Həddindən artıq məşq ciddi sağlamlıq problemlərinə səbəb ola bilər.

4. Aparıcı əli 4-4,5 yaşında müəyyən etmək məsləhətdir.

5. Solaxay uşağa xüsusi diqqət və yanaşma lazımdır, lakin o, solaxay olduğu üçün deyil, hər bir uşaq unikal və təkrarolunmazdır.

Tarix solaxay olan çox sayda parlaq insanları tanıyır və bəlkə də bu xüsusiyyət sayəsində əbədi şah əsərlərini yaratdılar.

Ola bilsin ki, bizim tələbələrin də gizli istedadları var ki, onların inkişafına kömək etmək lazımdır

Əgər uşaq solaxaydırsa, o zaman belə uşaqların psixoloji və digər xüsusiyyətlərini bilmək kifayətdir. Bu, uşağa "solaxay" kompleksi aşılamadan onu düzgün böyütməyə və öyrətməyə imkan verəcəkdir.

DİQQƏTİNİZƏ GÖRƏ TƏŞƏKKÜRLƏR!

Onlar həqiqətən heyrətamiz və qeyri-adidirlər. Alimlərdən tapmacalar soruşurlar və sirlərini açmağa çox da həvəsli deyillər. Ona görə də onlar dönə-dönə psixoloji ədəbiyyatın qəhrəmanı olmağa layiqdirlər. Görünür, mütəxəssislər və valideynlər üçün daha ətraflı düşünmək üçün problemlərini yenidən diqqətlə nəzərdən keçirmək və müzakirə etmək faydalıdır: bu qədər tanış və belə anlaşılmaz "solaxay" sözünün arxasında nə dayanır.

Yüklə:

Önizləmə:

Təqdimat önizləmələrindən istifadə etmək üçün Google hesabı yaradın və ona daxil olun: https://accounts.google.com

Slayd başlıqları:

Bu inanılmaz solçular

həyata keçirmə planı Məlumat hissəsi Sağ əlli dünyanın solaxay sakinləri Solaxaylığın mənşəyi Təhsil interyerində solaxay uşağın portreti Solaxay uşaqların uşaqlıqdan kənar problemləri

SAĞ DÜNYANIN SOLƏL SAKİNLƏRİ “Solaxaylıq” və “solaxaylıq” anlayışları sinonim deyil (ən azı neyropsixologiyada). Solaxaylıq sabit, dəyişməz psixofizioloji xüsusiyyətin təzahürüdür, sağ əllilərdən əsaslı fərqlərə malik olan insanın sinir sisteminin (ilk növbədə beyin) funksional təşkilinin spesifik bir növüdür. Yəni sol əllilik təkcə sol ələ üstünlük vermək deyil, eyni zamanda beynin yarımkürələri arasında funksiyaların tamamilə fərqli paylanmasıdır. yəni nədənsə beynin sağ yarımkürəsinin insanın könüllü hərəkətlərinin təmin edilməsində əsas aparıcı rolu (müvəqqəti və ya daimi) üzərinə götürməsi faktının xarici təzahürü. Solaxaylıq uşağın "iradəsindən" və ya inadından deyil, beyin fəaliyyətinin xüsusi təşkilindən və zehni funksiyaların unikallığından asılıdır.

Güclü solaxay - bütün hərəkətləri sol əllə yerinə yetirir Bir az sol əllə - bəzi hərəkətləri sağ əllə yerinə yetirir, sola üstünlük verir. sol əllə hərəkətlər, sağa üstünlük vermək Güclü sağ əllilər - bütün hərəkətləri sağ əllə yerinə yetirmək Yadda saxlamaq lazımdır ki, solaxaylar və sağ əllilər homogen qruplar deyillər. Onların arasında sağ və sol əlliliyin müxtəlif dərəcədə şiddətini, həmçinin ambidexterity (iki əllilik) müşahidə etmək olar.

Dünyadakı solaxayların cinsinə görə sayı

Solaxaylıq heç yerdə yoxa çıxmır, sadəcə olaraq, sağ əlli dünya öz tənzimləmələrini edir, solaxayları uyğunlaşmağa, “hamı kimi” olmağa məcbur edir. Müasir psixoloqlar, müəllimlər, nevroloqlar və pediatrlar əmindirlər ki, məcburi təkrar təhsil solaxay uşaqların sağlamlığına və inkişafına mənfi təsir göstərir. Təxminən 42% valideynlər öz hərəkətlərini belə motivasiya edərək, uşaqlarının yenidən hazırlanmasına təşəbbüs göstərirlər: İstəmirəm ki, övladım digər uşaqlardan fərqlənsin, əgər uşaq qalıbsa, ona sataşıb gülsünlər -əlli, o zaman seçdiyi peşədə məhdudiyyətlər olacaq Sağ əli yetişdirmək lazımdır, o zaman mənim uşağım hər iki əlində bacarıq sahibi olacaq.

Psixoloji və pedaqoji mənbələrdə bir qədər solaxay insanlar tez-tez həddindən artıq təlim keçmiş və ya gizli solaxaylar adlanır. Ancaq "həddindən artıq məşq edilmiş" və "gizli" anlayışları eyni deyil. Sağ əli ilə yalnız sosial idarə olunan hərəkətləri yerinə yetirən solaxay - yeyir, içir, yazır, çəkir - həddindən artıq məşq edilmiş adlandırmaq olar. Bütün digər hərəkətlər hələ də sol əlin nəzarəti altında qalır. Ailədə erkən yenidən təlimə məruz qalan uşaqlar çox vaxt bunu xatırlaya bilməzlər, çünki şüur ​​sadəcə bu faktı solaxayın həyatından bloklayır və kənarlaşdırır. "Gizli solaxay" termininin fərqli mənası var: bu, demək olar ki, hər şeyi sağ əli ilə edən, lakin sol əli ilə bəzi hərəkətləri yerinə yetirən, özünün fərqinə varmadığı bir insandır (yəni yuxarıdakı təsnifata görə, "bir az sağ əlli" şəxs).

2. Solaxaylığın mənşəyi Müasir alimlər solaxaylığın heterojen (heterojen) mahiyyətinə meyllidirlər və onun müxtəlif mənşəyini vurğulayırlar: İrsi (genetik olaraq sabit); Patoloji (kompensator) Məcburi kompensasiyalı solaxaylıq aşağıdakıların nəticəsi ola bilər: Doğuş stressi (yeni doğulmuş uşağın çəkisinin az olması, tez və ya uzun müddət davam edən doğuş, yeni doğulmuş uşağın asfiksiyası ...... doğuş travması və s.) Hamiləliyin patologiyası Ağır körpəlikdə olan uşağın xəstəlikləri və xəsarətləri "zorakılıq olmadan yenidən öyrənmə" kimi bir fenomeni xüsusi qeyd etmək lazımdır: sağ əlli böyüklərin (məsələn, valideynlərin) təqlid edilməsi nəticəsində solaxay uşaq da öyrənməyə başlayır. sağ əlindən fəal istifadə edin.

İrsi solaxaylıq (%)

3. Təhsil interyerində solaxay uşağın portreti Solaxay və sağ əllilərin intellektual inkişafının müqayisəli tədqiqi üçün şifahi və vizual-məcazi düşüncə səviyyəsini müəyyən etmək üçün Wechsler testindən dəfələrlə istifadə edilmişdir. Şifahi göstəricilərə görə, solaxaylar sağ əlli həmyaşıdlarından geri qalmırlar, lakin onların vizual-məkan funksiyalarının inkişaf səviyyəsi əhəmiyyətli dərəcədə aşağı olduğu ortaya çıxdı. Psixologiya və pedaqogika sübutları var ki, solaxayların yalnız bəzi zehni funksiyaların inkişaf templəri sağ əllilərə nisbətən daha aşağıdır. Beləliklə, solaxay insanlar vəziyyətləri daha pis başa düşə və təhlil edə bilər, bir qədər azalmış söz ehtiyatına malik ola bilər və oxuma və yazma bacarıqlarını daha pis mənimsəyirlər, lakin çox vaxt yüksək riyazi qabiliyyətlərə malikdirlər. Sağ yarımkürənin üstünlüyü yaradıcılığa meyli, həmçinin idrak proseslərinin təxəyyül xarakterini müəyyən edir. Solaxay insanlar yeni bir şeyi dərk edərkən daha çox həssas hisslərə (vizual, toxunma və s.) diqqət yetirirlər, buna görə də rəsmdən, təbii obyektdən və ya digər köməkçi vasitələrdən dəstəyə ehtiyac duyurlar. Yeni məlumatları yadda saxlamaq üçün "sağ yarımkürə" uşaqlar vizual və toxunma hisslərinə güvənirlər. Hər şeyə toxunmaq və araşdırmaq lazımdır. Solaxay uşaqların nitqi emosional, intonasiya və jestlərlə zəngindir.

Solaxayların başqa bir xüsusiyyəti, onların sol tərəfində yerləşən obyektləri daha pis qəbul etmələridir və bu, görmə qabiliyyətinin pozulması ilə əlaqəli deyil. Odur ki, uşağa şəkilli kitab göstərərkən onu bir az körpənin sağ tərəfinə yerləşdirmək lazımdır. Solaxay məktəbəqədər uşaqlar adətən daha həssas, emosional, mobil və ətraf mühitdəki dəyişikliklərə daha az öyrəşirlər. Solaxay uşaqlar başqalarına olduqca açıqdır, sadəlövh, hisslərini ifadə etməkdə kortəbii və təklif olunandır. Onlar tez-tez anın əhval-ruhiyyəsinə əsaslanaraq hərəkət edirlər, asanlıqla əsəbiləşirlər və onlar da asanlıqla ağlaya və ya əsəbiləşə bilərlər. Və buna görə də onların nevrozların yaranmasına həssaslığı. Solaxay uşaqlar obyektin rəngini və formasını daha incə hiss edir, əşyalar arasındakı fərqləri görür və hətta sağ əlli uşaqlar onları tamamilə eyni hesab etdikdə, yəni ətrafdakı dünyanı daha çox fərdiləşdirirlər. Rus alimləri qoxuların qəbulu vasitəsilə emosional sferanın tədqiqi aparıblar. Təcrübə zamanı iki əlli, solaxay və ikitərəfli insanlar arasında xoşagəlməz, xoşagəlməz və neytral qoxuları bir-birindən fərqləndirmək qabiliyyətinə diqqət çəkilib. Solaxaylar və ikitərəfli insanlar xoşagəlməz qoxuları ən dəqiq qiymətləndirirdilər. Tədqiqatın nəticələrinə əsasən belə bir nəticəyə gəlindi: sağ əlli insanlar müsbət emosiyalara daha çox həssaslıq göstərirlər, solaxaylar və ikitərəfli insanlar isə mənfi emosiyaların üstünlük təşkil etməsi ilə xarakterizə olunur, yəni daha pessimistdirlər. Solaxaylar üçün ciddi şəkildə tənzimlənən şərtlər və ciddi tabeçilik altında böyük qruplarda işləmək adətən çətindir. Onların elementi fərdi işdir, burada öz təşəbbüslərini və intuisiyalarını göstərə bilərlər.

4. Solaxay uşaqların uşaqlıqdan kənar problemləri Həyatın bütün sahələrində ən çox uğur qazananlar beyin fəaliyyətinin pozulması ilə əlaqəli olmayan genetik solaxaylığa malik irsi solaxaylardır. Öyrənərkən, adətən, kəskin problemləri olmur və yazı, oxu, riyaziyyat və digər fənlərdə yaxşı nəticələr göstərirlər. Yazı öyrənməkdə və mənimsəməkdə çətinlik çəkən solaxayların araşdırması göstərdi ki, bunlar əsasən solaxaylığın patoloji mənşəli uşaqlardır. Solaxaylığın əsas problemlərindən biri məcburi yenidən öyrənməkdir. Valideynlər tərəfindən gündəlik səviyyədə yenidən təlim, uşağa yaxın olan insanlar metodik olaraq uşağın sağ əlinə bir əşya qoyduqda və ya böyüklərin davranışına əməl edərək, uşağın özü onların hərəkətlərini kopyaladıqda gizli bir hərəkətdir. Pedaqogikada məlum faktdır ki, uşaqlar çox şeyi onlar üçün əlverişli olduğu üçün deyil, böyüklər tərəfindən sevilmək, təriflənmək üçün edirlər.

Professor A.P.Çuprikovun müşahidələrinə görə, nevrozlar solaxay uşaqlarda sağ əlli həmyaşıdlara nisbətən daha çox olur. Onlar maraqlı faktlar gətirirlər: solaxay insanlar arasında nevrozların klinik formaları 32% hallarda diaqnoz qoyulub. Yenidən hazırlıqdan keçməmiş uşaqlarda - yalnız 12% hallarda. O, inandırıcı şəkildə sübut etdi ki, "yenidən öyrənmə amili" ("dekstra-stress" - sağ əlli mühitin stressi) solaxay uşaqlarda nevrozların yaranması üçün mahiyyətcə yüksək spesifik psixogen amildir. Həddindən artıq öyrənmə risklidir, çünki beynin yarımkürələri arasında tarazlığı pozur. Yaşanan uğursuzluqlar nəticəsində uşaq öz qabiliyyətlərindən əmin deyil, narahat, narazı, depressiyaya düşür. Kəskin psixi travma (stress) olduqda oxşar vəziyyət nevrozlara səbəb olur.

Psixoloqlar uşağın stress vəziyyətində olduğunu göstərən əsas göstəriciləri müəyyən ediblər: Davamlı təklik hissi - valideynlərinin onu sevmədiyinə və ona əhəmiyyət vermədiyinə inanır; Özünə inamın olmaması - tez-tez "Mən bunu edə bilməyəcəm" deyir; Konsentrasiya və xatırlama problemləri; Dostlarla ünsiyyətdə istəksizlik; Yorğunluq və yuxu pozğunluğu; Əhvalın dəyişməsi, göz yaşı; Anksiyete; zəif iştah; Səssizlik qorxusu

Solaxaylarda nevrotik simptomların ən çox görülən təzahürlərindən bəziləri bunlardır: Baş ağrıları və qarın ağrısı; Yuxu və iştahanın pozulması; letarji, letarji; Qıcıqlanma, artan həyəcan; Uyğun olmayan reaksiyalar; Fobiyalar, qorxular; Logonevroz (kəkələmə); gündüz və gecə enurezi; Tiklər, obsesif hərəkətlər; qoxulara qarşı artan həssaslıq; Görmə qabiliyyətinin pisləşməsi; Allergik reaksiyaların artması Yazıçı krampı (yazarkən qolun əzələlərinin ağrılı spazmı)

Astenik nevroz ən çox solaxay uşaqlarda rast gəlinir. Əsas simptomları artan yorğunluq, performansın kəskin azalması, sürətli tükənmə, letarji və apatiya hesab edilə bilər. Uşaqlar tez-tez yorğunluqdan, baş ağrısından, iştahsızlıqdan və narahat yuxudan şikayət edirlər. Valideynlər arasında narahatlığa səbəb olan digər nevroz növü nevrotik kəkələmədir. Yenidən hazırlanmış solaxaylarda sağ əllə intensiv yazı işindən sonra nitq krampları güclənir. Obsesif-kompulsif pozğunluq daha az yaygın deyil. Uşaqlar öz uğursuzluqlarını dəfələrlə və uzun müddət yaşayırlar. Qapalılıq, inamsızlıq, gərginlik və təmasların olmaması yaranır. Emosional stressdən həyəcanlanan sağ yarımkürə solun rasional olaraq “başa düşə bilmədiyi” qorxu və narahatlıqlar yaradır. Birlikdə yarımkürələrin bu iki ifrat iş rejimi obsesyonların strukturunu təşkil edir. Nevrozlu uşaqlarda sağ yarımkürənin fəaliyyəti üstünlük təşkil edirsə, o zaman isterik təzahürlər mümkündür - isterik nevrozlar. Onlar psixomotor tutmalar şəklində özünü göstərir: uşaq bağçasına getməkdən imtina, yüksək səslə ağlayaraq arxaya yıxılma, qusma və isterik korluq (görmə itiliyinin kəskin azalması)

Solaxay bir uşaqda nevrotik təzahürlər aşkar edilərsə, pediatrik psixonevroloq və ya nevroloqa müraciət edilməməlidir. Xüsusi araşdırmalar göstərir ki, solaxay uşaqlar bəzi uyğunlaşma xüsusiyyətlərinə malikdirlər. Artan emosionallıq və təəssüratlara görə yeni mühitə alışmaq onlar üçün çətindir. Sosial normaların yaxşı başa düşülməsi, məsuliyyət və vicdanlılıq solaxay uşaqlarda (A.V. Semenoviç tərəfindən verilmiş termin) yüksək səviyyədə narahatlıq, qeyri-müəyyənlik və uyğunlaşmanı ləngidir və bəzən ağrılı hala gətirir. Əksər solaxay insanlar şifahi (şifahi) stimulları şifahi olmayan (sxemlər, modellər) ilə müqayisədə daha asan tanıyır, çünki Uşaqlar sağ və sol tərəfləri, yuxarı və aşağı tərəfləri qarışdırırlar. Vizual-məkan tapşırıqlarından daha yaxşı şifahi tapşırıqları yerinə yetirirlər.

Solaxay uşaq rəsm çəkir. Belə uşaqlar güzgü rəsmləri nümayiş etdirirlər. Bu, xüsusilə rəqəmləri köçürərkən (rəqəmlər yerləri dəyişir: sağdan sola və əksinə) aydın görünür və uşaq yanlışlığı hiss etmir. Bu əmlak, uşağın təşkilatın və məkanın əsas prinsiplərini mənimsəməməsinin nəticəsidir. Solaxay uşaq oxuyur. Oxumağı mənimsəyərkən ən çox rast gəlinən səhvlər hərfləri yenidən tənzimləmək (o yerinə - lakin və s.), hərflərin güzgü oxunması, hərfləri oxşar konfiqurasiyalarla əvəz etmək və bir xətt üzərindən "atlamaq"dır. Solaxay uşaqların oxu istiqaməti üçün öz üstünlükləri ola bilər. Bəzən uşaqlar mətni sondan, sözü - hecalardan oxuyurlar. Eyni zamanda sözlərin tərsinə çevrilməsi onların mətnin mənasını dərk etməsinə mane olmur.

Solaxay uşaq yazır Solaxay uşaqlar bütün yazı çətinlikləri ilə üzləşə bilər: açıq şəkildə əlyazma pozğunluqları, titrəmələr, səhv hərf formaları, optik əvəzlər (t-p, l-m), hərf elementlərinin konfiqurasiyasının və əlaqəsinin pozulması, güzgü yazısı. Solaxay uşaq danışır Məşhur alim E.Piters yazır ki, uşaqlarda nitq inkişafının iki növü var: analitik və geştalt (“geştalt” – obraz, forma). Analitik inkişaf növü olan uşaqlar ayrı-ayrı sözlərdən ifadələrə, sonra isə ifadələrin qrammatik tərtibatına keçirlər, nitq inkişafının obrazlı tipinə malik olan uşaqlar, əsasən, solaxay, ambidextr və az sayda sağ əllidirlər. dərhal bölünməmiş mətn, yəni yaxşı intonasiya və melodiya ilə ifadəsiz nitq axını təmsil edən bir cümlə qurun. Sonra uşağın mənimsədiyi fərdi sözlər axınla fərqlənməyə başlayır.

Solaxay uşaqların sayması Solaxay uşaqlar təkcə hərflərin deyil, həm də rəqəmlərin güzgü şəkillərini yazır (6*6= 63, 36 deyil). Sayma əməliyyatlarının istiqamətini dəyişirlər ((5+1)+9) 15 yox, 3 cavabını ala bilərlər. Solaxay uşaq göstərişləri qavrayır və başa düşür Uşağa nəyisə izah edərkən yalnız birmənalı təsdiqdən istifadə etmək daha məqsədəuyğundur. seçimlərə icazə verməyən bəyanatlar: "Bunu et Bu mümkün deyil, amma mümkündür." Bu tip təlimatları solaxay insanlar (həmçinin ikitərəfli insanlar) başa düşmək olduqca çətindir. Hər iki düsturu əzbərləyirlər və hər dəfə hansının düzgün olduğuna qərar verməyə məcbur olurlar. Uşaqlar həm onlara öyrətmək istədiyimizi, həm də onlara nəyi qadağan etdiyimizi xatırlayırlar. Körpəyə öyrədərkən bunu demək daha təhlükəsizdir! Baxın və bunu edin. Tədrisdə yalnız birmənalılıq uşağın tələbləri başa düşməsini asanlaşdıracaq. Solaxay uşaqların üzləşdiyi problemlərin hər biri xüsusi diqqət və müxtəlif korreksiya tədbirləri tələb edir. Proqramı və tədris metodlarını konkret uşağa yönəltmək, onun potensialını maksimum dərəcədə artırmaq və onun xarakterik düşüncə növünə arxalanmaq vacibdir.

Bu, motor hərəkətlərini yerinə yetirərkən sol əlin üstünlük təşkil etdiyi istifadədir. Müxtəlif müəlliflərə görə l.-nin yayılması 5 ilə 35% arasındadır. L.-nin üç variantı var: genetik sabit, kompensasiya (patoloji), məcburi (mexaniki). L.-nin genetik asılılığı sübut edilmişdir: əgər ailədə hər iki valideyn solaxaydırsa, uşaqların 50%-ə qədəri də solaxaydır. Lakin varislik mexanizmi tam aydın deyil. “Sağ yerdəyişmə nəzəriyyəsi” kimi tanınan genetik irsiyyətin ən son modellərindən biri ingilis alimi M.Anette tərəfindən təklif edilmişdir ki, bu modelə görə, sağa sürüşmə faktoru həm nitq, həm də sol yarımkürənin dominantlıq ehtimalını müəyyən edir; motor funksiyaları (yəni, sağ əlliliyi müəyyən edir). Solaxaylıq. düzgün yerdəyişmə faktorunu ehtiva edən genin olmaması ilə izah olunur və sonra invariant təsadüfi seçim mümkündür, yəni əslində sağ əllilik miras alınır, lakin solaxaylıq deyil.

M.G. tərəfindən hazırlanmış aparıcı əli təyin etmək üçün test sistemindən istifadə edə bilərsiniz. Knyazeva və V.Yu. Vildavski. 1. Yaxşı olar ki, uşaq nəyisə yoxladığınızı bilməsin, ona görə də onu dərsə və ya oynamağa dəvət edin. 2. Bu, qaydalara uyğun olaraq oyun olmalıdır: böyüklər ciddi şəkildə uşaqla üzbəüz oturmalı, bütün cihazlar, köməkçilər və əşyalar stolun ortasında, uşağın qarşısında bərabər məsafədə yerləşdirilməlidir. sağ və sol əllər. Qutular, boncuklar, top, qayçı və s. uşaq onları görməsin və diqqətini yayındırmasın deyə alçaq bir masada stolun yanında düzüləcək.

İlk tapşırıq: "RƏSM". Uşağınızın qarşısına bir kağız parçası və qələm qoyun və onu istədiyini çəkməyə dəvət edin. Uşağınıza tələsməyin. Rəsmi bitirdikdən sonra ondan eyni şeyi digər əli ilə çəkməsini xahiş edin. Çox vaxt uşaqlar imtina edirlər: "Necə edəcəyimi bilmirəm, bacarmayacağam." Uşağınızı əmin edə bilərsiniz: "Mən bilirəm ki, sağ (sol) əlinizlə eyni şəkli çəkmək çətindir, amma cəhd edin." Onu həvəsləndirin, hər şeyi düzgün etdiyini söyləyin. Bu tapşırıqda siz təsvirlərin keyfiyyətini müqayisə etməlisiniz. Uşağın qələm və ya qələmi düzgün və rahat tutduğuna, tapşırığı yerinə yetirərkən gərginləşmədiyinə və düzgün oturduğuna əmin olun. Aşağıda verilən bütün tapşırıqlarda aparıcı əl daha aktiv hərəkətlər edən hesab edilməlidir. İkinci tapşırıq: "KİÇİK QUTUNU AÇMAQ." Bu tapşırığı yerinə yetirmək üçün bir kibrit qutusu və ya sayma çubuqları qutularından istifadə edə bilərsiniz. Uşağa bir neçə qutu təklif olunur ki, hərəkətin təkrarlanması bu testin qiymətləndirilməsində şansı aradan qaldırsın. Tapşırıq: "Qutulardan birində uyğunluq (rəqəm) tapın." Aparıcı əl qutuları açıb bağlayandır.

Üçüncü tapşırıq: “Çubuqlardan quyu TIK.” Əvvəlcə çubuqlardan dördbucaq tikilir, sonra ikinci və üçüncü sıralar qoyulur. Dördüncü tapşırıq: "TOP OYUNU". Bir əlinizlə atıb tuta biləcəyiniz kiçik bir top (tennis) lazımdır. Top birbaşa uşağın qarşısında masaya qoyulur və böyüklər ondan topu ona atmağı xahiş edir. Tapşırıq bir neçə dəfə təkrarlanmalıdır. Topu hədəfə ata bilərsiniz, məsələn, səbət, vedrə, dairə. Beşinci tapşırıq: “QAYÇI İLƏ DAİRƏDƏ ÇİZİM KƏSİM”. İstənilən kartdan istifadə edə bilərsiniz (çiçək, dovşan, naxış və s. kəsin). Nəzərə alın ki, uşağın qayçı tutduğu əl daha aktiv ola bilər və açıqcanı tutduğu əl daha aktiv ola bilər. Qayçı stasionar ola bilər və uşaq kartpostalı döndərərək kəsmə prosesini asanlaşdırır. Qayçının ölçüsü və forması uşağın əlinə uyğun gəlmirsə, səhv nəticələr əldə edə bilərsiniz. Bu vəzifəni loto kartları (kartları) qoymaqla əvəz etmək olar. Uşaq bir əlində bütün kartları (10-15 ədəd) götürməli, digəri ilə kartları qoymalıdır (adətən aparıcı əl). Siz uşaq loto kartlarından istifadə edə bilərsiniz. Kartlar ciddi şəkildə uşağın qarşısındakı masanın ortasında bir yığına yerləşdirilməlidir və yalnız bundan sonra tapşırıq yenidən tərtib edilməlidir: “Bütün kartları bir əlinizlə götürün və onları önünüzə qoyun. başqa.” Uşağınız üçün daha maraqlı etmək üçün ondan kartlarda nələrin çəkildiyini adlandırmasını xahiş edin.

Altıncı tapşırıq: “DƏLİYİ TAP” Uşağınızı iynə və sap və ya krujevaya muncuq və ya düymələr taxmağa dəvət edin. Yeddinci tapşırıq: “ROTASİYON HƏRƏKƏTLƏRİ” Uşağa vidalı qapaqlı bir neçə butulka və banka (2-3 ədəd) açması xahiş olunur. Nəzərə alın ki, uşaq şüşəni və ya bankanı qapaqdan tuta və şüşənin özünü bükə bilər. Səkkizinci tapşırıq: "DÜYƏNLƏRİN AÇILMASI" Orta qalınlıqda bir şnurdan əvvəlcədən bir neçə düyünü sərbəst şəkildə bağlayın. Aparıcı əl düyünü açandır (digər əl düyünü tutur). Bu vəzifədə aparıcı əli müəyyən etmək çətin ola bilər, çünki Düyünləri açmaq olduqca mürəkkəb bir prosesdir və uşaq, bir qayda olaraq, hər iki əlindən istifadə edir. Bu tapşırığın başqa bir versiyasını istifadə edə bilərsiniz - kağız klipləri zəncirini hazırlamaq. Bir qayda olaraq, uşaq bir əlində kağız klipi tutur və digər kağız klipini bağlamağa çalışır. Doqquzuncu tapşırıq: “KUBLARDAN EV TİKƏMƏ” Aparıcı əl ən çox kubları götürən, yerləşdirən və düzəldən əldir. Kubları yığarkən tez-tez hər iki əldən istifadə olunur. Bundan əlavə, bu, hər hansı bir uşaq üçün kifayət qədər tanış bir fəaliyyət növüdür, buna görə uşağa bir konstruktor, müəyyən bir tapşırığı olan bir mozaika təklif edərək tapşırığı təkrarlaya bilərsiniz.

Onuncu tapşırıq: VALİDEYNLƏR ÜÇÜN. Bu, ailənin solaxaylığına dair məlumatlardır. Əgər uşağın ailədə solaxay qohumları - valideynləri, qardaşları, bacıları, nənələri və babaları varsa, "Sol əl" qrafasına "+", yoxsa - "Sağ əl" qrafasına qoymaq lazımdır. Əgər "Sol əl" sütununda yeddidən çox artı almısınızsa, çox güman ki, uşaq solaxaydır. Nəticələri diqqətlə təhlil edin. 2-9-cu tapşırıqlar üçün "Sol əl" sütununda bütün müsbətləri almısınızsa və ilk tapşırıq üçün - rəsm üçün artı "Sağ əl" sütununda olacaq, bu o deməkdir ki, uşaq həqiqətən gündəlik işləri yerinə yetirə bilər. onun sol əli ilə daha yaxşı, və qrafik - sağ. Bu zaman yazı üçün əl seçərkən qrafik tapşırıqları yerinə yetirərkən sağ əlin üstünlüyünü nəzərə almalısınız. Əgər tapşırıq yerinə yetirərkən uşaq sol əli ilə daha fəal işləyirsə, o zaman “Sol əl” sütununda “+” işarəsi, sağ ələ üstünlük verilirsə, “Sağ əl” sütununda yerləşdirilir. Əgər o, həm sağ, həm də sol əllərini bərabər şəkildə işlədirsə, “Hər iki əl” sütununda “+” işarəsi qoyulur. Tapşırıq Sol əl Hər iki əl Sağ əl

Solaxay insanlar haqqında o qədər çox eşidirsən ki, az qala onları yer üzünə yadplanetlilər göndəriblər! Solaxayların tez-tez xəstələndiyini, zəif yatdığını, zəkasının zəif olduğunu, kobudluğun, utancaqlığın, özünə inamsızlığın, emosional disbalansın, narahatlığın və qorxaqlığın olduğunu söyləsələr inanmayın. Bütün bunlar bu məsələni bilməməkdən yaranan miflərdən başqa bir şey deyil. Əgər bu, solaxay uşaqda müşahidə olunursa, bu, şübhəsiz ki, onun solaxay olması ilə deyil, digər amillərlə bağlıdır: düzgün olmayan tərbiyə, uşağın psixi xüsusiyyətləri və temperamenti və s.

Nəzəri cəhətdən deyil, praktiki olaraq aparılan bir sıra elmi araşdırmalar göstərdi ki: Solaxay uşaqların intellektual inkişafı sağ əlli uşaqların intellektual inkişafından heç də fərqlənmir və tədqiqat zamanı bir çox solaxaylar daha yüksək göstəricilər göstəriblər. nəticələr. Stressli vəziyyətlərdə solaxay uşaqlar daha çox incəlik nümayiş etdirirlər və stresin mənfi təsirlərinə daha az həssas olurlar, nikbin münasibətini itirmədən soyuqqanlılığı və sakitliyi daha yaxşı qoruya bilirlər; Və bu, müasir dünyamızda çox aktualdır, hər gün bir insanın çoxlu stress yaşaması lazımdır. Çətin vəziyyətlərdə solaxay uşaqlar problemi həll etməyin yolunu sağ əlli uşaqlardan daha tez tapırlar

1. Solaxayları özünüz yenidən öyrətməyin və başqalarının bunu etməsinə icazə verməyin. Uşağınız birinci sinfə getməzdən əvvəl müəllimlə danışın ki, o, xəbərdar olsun və solaxay uşağınızın tərbiyəsində və öyrədilməsində sizə kömək edə bilsin. 2. Əgər uşağınız həddindən artıq emosionaldırsa və hansısa şəkildə diqqətsizdirsə, o zaman ona görə qışqırmayın və cəzalandırmayın. Unutmayın ki, bu, onun günahı deyil, beyninin bir xüsusiyyətidir, nəticədə, məsələn, cizgi filmi personajları üçün göz yaşı tökə və emosional olaraq narahat ola bilər. 3. Solaxaylar yaradıcı uşaqlardır və onların təxəyyülləri sadəcə sərhədsizdir. Onun sizə həyəcanla danışa biləcəyi uzun nağıllarına gülməyin. Məsələn, gecə Marsda olduğunu, uşaq bağçasında gəzinti zamanı sirli bir heyvan gördüyünü və s. 4. Unutmayın, solaxay insan obrazlarda düşünür və xatırlayır, ona görə də məşq zamanı daha yaxşı yadda saxlamaq üçün şəkillərdən və digər əyani vasitələrdən istifadə edin. 5. Solaxay uşağı uşaqların çox olduğu klublara və digər uşaq birliklərinə göndərmək tövsiyə edilmir. Bu, solaxay uşaqların sərt qaydalara tabe olmaqda çətinlik çəkməsi ilə bağlıdır. 6. Mümkün qədər tez solaxay uşağa qələmi düzgün tutmağı öyrədin - solaxay uşağa lazım olan şəkildə. Solaxaylar üçün xüsusi təlimatlardan istifadə edin. 7. Uşağınızı ev işləri və məşğuliyyətlərlə həddən artıq yükləməyin, eyni zamanda əmin olun ki, o, sadəcə əylənməyib. Solaxay uşaq çox həssas və həssasdır, onu qışqırmamağa və cəzalandırmamağa çalışın, istədiyiniz nəticəyə səbəb ola biləcək fərqli bir valideynlik taktikası seçin. Əgər bu sizin üçün çətindirsə, kömək və məsləhət üçün uşaq psixoloqlarına müraciət etməkdən çəkinməyin.

Əgər uşağınız solaxaydırsa, siz sadəcə olaraq belə uşaqların psixoloji və digər xüsusiyyətlərini bilməlisiniz. Bu, körpənizə "solaxay" kompleksi aşılamadan onu düzgün böyütməyə imkan verəcəkdir. Tarix solaxay olan çox sayda parlaq insanları tanıyır və bəlkə də bu xüsusiyyət sayəsində əbədi şah əsərlərini yaratdılar. Belə insanlar arasında çoxlu alimlər, bəstəkarlar, rəssamlar, yazıçılar, generallar və prezidentlər, aktyorlar və s. Nyuton və Eynşteyn, Bax və Bethoven, Pikasso və Mikelancelo, Leonardo da Vinçi və Mayakovski, Makedonski, Bonapart və Yuli Sezar, Abraham Linkoln və Çarli Çaplin, Merilin Monro və bir çox başqaları solaxay idilər. Razılaşın, belə təsir edici ulduz siyahısı ilə solaxay olmaq o qədər də pis deyil! Diqqət edin və bəlkə də solaxay uşağınızın inkişaf etdirməyə kömək etməsi lazım olan bəzi gizli istedadları var

Slayd 2

! SOLƏLLİLİK (solaxaylıq)

Sol əlin sağ əl üzərində funksional üstünlük təşkil etməsi. Solaxaylıq məqsədinizə çatmaq üçün maneə ola bilməz.

Slayd 3

Solaxaylıq patologiya və ya inkişaf qüsuru deyil. Bu, təlim və tərbiyə prosesində nəzərə alınmalı olan uşağın çox vacib fərdi xüsusiyyətidir.

Slayd 4

Solaxaylığın növləri:

1.Genetik, irsi. 2. Patoloji, intrauterin inkişaf zamanı və ya doğuş zamanı beyin zədələnməsinin nəticəsidir. 3. Sosial, məcburi yenidən hazırlıq baş verdikdə

Slayd 5

Solaxay insanlarda beynin fəaliyyətində aparıcı rolu sağ yarımkürə tutur və bu, sinir sisteminin və beynin müəyyən sabit fəaliyyət növünə uyğundur.

Slayd 6

İnsan beyninin yarımkürələri zehni fəaliyyətin müxtəlif sahələrindən məsuldur

Sol yarımkürə 1. Konkret təfəkkür 2. Riyazi hesablamalar 3. Şüurlu 4. Sağ əl 5. Nitq 6. Sağ göz 7. Oxuma və yazma 8. Hərəkət sferası Sağ yarımkürə 1. Mücərrəd düşüncə 2. Obrazlı yaddaş 3. Şüursuz 4. Sol əl 5. Ritm, musiqinin qavranılması, intonasiya 6. Sol göz 7. Kosmosda oriyentasiya8. Həssas sfera

Slayd 7

Uşağınıza sağ əli ilə işləməyi öyrətməyə çalışın, daha az israr edin. Həddindən artıq məşq ciddi sağlamlıq problemlərinə səbəb ola bilər!

Slayd 8

Emosional həssaslıq - artan yorğunluq - tiklər;

kimi:

Slayd 9

Solaxay uşaqlar inkişafa yönəlmiş xüsusi fəaliyyətlərə ehtiyac duyurlar:

Əl-göz koordinasiyası; - məkan qavrayışının dəqiqliyi; - vizual yaddaş; - vizual-məcazi təfəkkür;

Slayd 10

Məlumatın bütöv işlənməsi üçün qabiliyyətlər - fonemik eşitmə - nitq;

Slayd 11

Solaxay uşaqlar oyunlardan faydalanırlar: əlavələr, bulmacalar, mozaikalar, bağlamalar, piramidalar, muncuqlar. Uşaqlar daha çox çəkməli, heykəltəraşlıq etməli, dizayn etməli və daha çox kəsməlidir.

Slayd 12

Böyüklərin əsas vəzifəsi: - optimizm və özünə inam hissini inkişaf etdirmək; özünə dəyər, həyata aktiv münasibət!