ในหน้านี้ คุณสามารถดูและดาวน์โหลดบทเรียนตัวอย่างสำหรับโปรแกรมหลักได้

โปรแกรม "บทเรียนพระคัมภีร์สำหรับโรงเรียนอนุบาล"

“จงทนทุกข์แก่เด็กเล็กๆ และอย่าขัดขวางพวกเขาจากการมาหาเรา เพราะว่าอาณาจักรแห่งสวรรค์เป็นเช่นนี้” (มัทธิว 19:14)

วัยก่อนเข้าโรงเรียนเป็นเวลาที่ดีที่จะเริ่มพูดคุยกับเด็กๆ เกี่ยวกับพระเจ้า เกี่ยวกับการสร้างสรรค์ของพระองค์และกฎเกณฑ์ของพระองค์ เช่นเดียวกับการแนะนำเด็กๆ ให้รู้จักพระคัมภีร์ โปรแกรม Bible Lessons for Kindergarten ออกแบบมาสำหรับเด็กอายุ 3 ถึง 5 ปี ประกอบด้วยบทเรียนเกี่ยวกับพันธสัญญาเดิมและพันธสัญญาใหม่ ตลอดจนบทเรียนเกี่ยวกับการสรรเสริญ (หัวข้อ “ฉันสามารถสรรเสริญพระเจ้าได้”) และบทเรียนเกี่ยวกับศีลธรรม (หัวข้อ “พระคัมภีร์เป็นหนังสือกฎเกณฑ์สำหรับฉัน”) แต่ละบทเรียนมาพร้อมกับงานฝีมือเชิงสร้างสรรค์และเอกสารกิจกรรมสำหรับเด็กอายุ 4-5 ปี และในตอนท้ายของแต่ละส่วนจะมีบทเรียน - การทำซ้ำซึ่งรวมถึงเกมและงานต่าง ๆ สำหรับการทบทวนหัวข้อที่ครอบคลุม

เป้าหมายและวัตถุประสงค์:

1. แนะนำเด็กให้รู้จักเรื่องราวและตัวละครหลักในพระคัมภีร์
2. วาดความคล้ายคลึงระหว่างสิ่งที่เขียนในพระคัมภีร์กับชีวิตของพวกเขา
3. สอนเด็กๆ ให้มีความเพียร ความสามารถในการฟังและตอบคำถาม และทำให้พวกเขาคุ้นเคยกับระเบียบพันธกิจของเด็ก (การนมัสการ บทเรียนพระคัมภีร์ เกม ฯลฯ)

บทที่ 4. | อย่าโอ้อวดเกี่ยวกับตัวเอง แต่โอ้อวดเกี่ยวกับองค์พระผู้เป็นเจ้า

โปรแกรม "บทเรียนการศึกษาสำหรับโรงเรียนอนุบาล"

“เด็กๆ ควรอยู่ในโลกแห่งความงาม เกม นิทาน ดนตรี ภาพวาด จินตนาการ ความคิดสร้างสรรค์” (วาซิลี สุคมลินสกี้)

พัฒนาการของเด็กจะต้องมีความสามัคคีและสม่ำเสมอ นอกจากนี้ยังใช้กับพันธกิจสำหรับเด็ก ซึ่งจัดขึ้นสำหรับเด็กในคริสตจักรด้วย เป็นสิ่งที่ควรค่าแก่การให้ความสนใจไม่เพียง แต่กับการพัฒนาทางจิตวิญญาณของเด็กเท่านั้น แต่ยังคำนึงถึงลักษณะอายุของเขาด้วยเพื่อให้ความสนใจกับการพัฒนารอบด้านของเขา เด็ก ๆ ชอบทุกสิ่ง: ฟังนิทาน เต้นรำเป็นวงกลม ท่องจำบทกวีและเพลง และทำอะไรด้วยมือของตัวเองด้วย โปรแกรม “บทเรียนพัฒนาการสำหรับโรงเรียนอนุบาล” ออกแบบมาสำหรับเด็กอายุ 3 ถึง 5 ปี โปรแกรมแบ่งออกเป็น 4 ส่วนหลัก รวมถึงกิจกรรมบางประเภท ได้แก่ สัปดาห์ดนตรี สัปดาห์สร้างสรรค์ สัปดาห์ละคร สัปดาห์การก่อสร้าง บทเรียนบางบทสามารถสอนให้กับเด็กๆ ได้ในช่วงฤดูร้อนหรือใช้เป็นโปรเจ็กต์แยกต่างหากสำหรับเด็ก โดยสลับกันเป็นสัปดาห์ ท่านสามารถสอนบทเรียนบางส่วนหรือใช้แนวคิดที่ได้จากบทเรียนได้เช่นกัน คุณสามารถมีส่วนร่วมกับผู้ปกครองและดำเนินกิจกรรมร่วมกันสำหรับเด็กร่วมกับผู้ปกครอง

:เป้าหมายและวัตถุประสงค์

1. ปลูกฝังทักษะบางอย่างให้กับเด็ก ๆ ผ่านกิจกรรมสร้างสรรค์ประเภทต่าง ๆ พร้อมทั้งสอนให้เด็กรับมือกับงานที่ได้รับมอบหมาย
2. เพื่อพัฒนาเด็กให้มีความสนใจในความรู้ การเรียนรู้ และการพัฒนาต่อยอด ตลอดจนสอนให้เด็กมีความอดทน ความอุตสาหะ และมีระเบียบวินัย
3. ระบุความสามารถและพรสวรรค์ของเด็ก และช่วยให้พวกเขาพัฒนาความสามารถเหล่านี้

บทที่ 1.| ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับเครื่องดนตรี

โปรแกรม “เราเรียนรู้ เราเข้าใจ เราพัฒนา”(สำหรับเด็กก่อนวัยเรียน)

"ศึกษาพระคัมภีร์"

"ครั้งแรกในชั้นประถมศึกษาปีที่ 1" ก้าวใหม่ในชีวิตของเด็กทุกคน เวลาที่มีการเปลี่ยนแปลงมากมายในชีวิตของเด็ก ทักษะใหม่ กิจวัตรประจำวันใหม่ เพื่อนใหม่ ประสบการณ์ใหม่ ยุคนี้ลูกจะต้องเรียนรู้อีกมาก คุณต้องเชี่ยวชาญทักษะการอ่านและการเขียนเรียนรู้การวาดและสร้างสรรค์เรียนรู้ทุกสิ่งใหม่ ๆ และที่ไม่รู้จัก และทั้งหมดนี้ควรจะน่าสนใจและน่าตื่นเต้นมาก จะเปลี่ยนสิ่งนี้ให้เป็นการผจญภัยที่น่าตื่นเต้น เกม และโอกาสในการเรียนรู้ ค้นพบ และพัฒนาร่วมกับลูกที่รักและแสนวิเศษของคุณได้อย่างไร โปรแกรมสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนและประถมศึกษาสามารถใช้ในห้องเรียนได้
โรงเรียนวันอาทิตย์หรือที่บ้านกับผู้ปกครอง

โปรแกรมประกอบด้วย:

• เรื่องสั้นในพระคัมภีร์ที่ออกแบบมาเพื่อให้เด็กอ่านได้อย่างอิสระ

• คำถามท้ายเรื่องแต่ละเรื่องเพื่อร่วมวิเคราะห์เรื่องราวกับครูหรือผู้ปกครอง

• “วลีทอง” เพื่อการเรียนรู้ด้วยใจ

• ใบงานแต่ละเรื่องให้เด็กกรอกแยกกัน

บทเรียน| หญิงพรหมจารีที่ฉลาด

โปรแกรม"ศึกษาพระคัมภีร์"(โรงเรียนวันอาทิตย์)

“ความเชื่อเกิดจากการได้ยิน และการได้ยินโดยพระวจนะของพระเจ้า” (โรม 10:17)

พระคำของพระเจ้าเป็นรากฐานของศรัทธาของเรา ซึ่งเป็นรากฐานของชีวิตทั้งชีวิตของเรา นี่คือสาเหตุว่าทำไมการศึกษาพระคำของพระเจ้ากับเด็กๆ จึงเป็นเรื่องสำคัญมาก สำหรับเด็ก นี่อาจเป็นเพียงการแนะนำเรื่องราวในพระคัมภีร์ เรื่องราวเกี่ยวกับชีวิตของวีรบุรุษในพระคัมภีร์ และเมื่ออายุมากขึ้น สิ่งสำคัญคือต้องแสดงให้เห็นว่าพระคัมภีร์เป็นหนังสือกฎเกณฑ์สำหรับเราและเป็นแนวทางสำหรับชีวิตของเรา นี่ไม่ใช่แค่เรื่องราวที่เกิดขึ้นเมื่อนานมาแล้วเท่านั้น จากสิ่งเหล่านี้เราสามารถเรียนรู้บทเรียนที่สามารถช่วยเราได้ในปัจจุบัน

เป้าหมายและวัตถุประสงค์:

1. เพื่อปลูกฝังทักษะให้เด็กไม่เพียงแต่ในการอ่านเท่านั้น แต่ยังคิดเกี่ยวกับพระวจนะของพระเจ้าด้วย
2. เปรียบเทียบสิ่งที่เขียนในพระคัมภีร์กับชีวิตประจำวันของเรา
3. สอนเด็กๆ ให้ใช้กฎและหลักการทางวิญญาณในชีวิตของพวกเขา และพยายามดำเนินชีวิตตามพระบัญญัติของพระเจ้า

โปรแกรมการศึกษาพระคัมภีร์ประกอบด้วย 2 ส่วน:

• “ศึกษาพันธสัญญาเดิม”
• “การศึกษาพันธสัญญาใหม่”

โปรแกรมนี้ออกแบบมาสำหรับเด็กอายุ 6 ถึง 11 ปี ใบงานได้รับการพัฒนาสำหรับแต่ละบทเรียน (ในโปรแกรม "การศึกษาพันธสัญญาเดิม" นี่คือ "ไดอารี่การอ่านพระคัมภีร์") สำหรับสองกลุ่มอายุ: 6-8 ปี และ 9-11 ปี Biblerings ได้รับการออกแบบมาสำหรับกลุ่มอายุเหล่านี้ด้วย

โปรแกรม"เด็กแห่งโชคชะตา"(โรงเรียนวันอาทิตย์)

“จงฝึกคนหนุ่มเมื่อเขาเริ่มทางของเขา เขาจะไม่หันเหไปจากทางนั้นเมื่อเขาแก่แล้ว...” (สุภาษิต 22:6)

โปรแกรม Children of Destiny ออกแบบมาสำหรับเด็กอายุ 6 ถึง 11 ปี การศึกษาในแต่ละปีได้รับการออกแบบเพื่อศึกษาส่วนใดส่วนหนึ่ง
สิ่งเหล่านี้ไม่ได้เป็นเพียงบทเรียนเชิงทฤษฎีในส่วนนี้ แต่ยังรวมถึงเกม ปริศนา และงานที่น่าตื่นเต้นเพื่อรวบรวมเนื้อหาที่ครอบคลุม ในตอนท้ายของแต่ละส่วนจะมีการจัดพระคัมภีร์ เหล่านี้เป็นแบบทดสอบพระคัมภีร์ในหัวข้อที่ครอบคลุม เป้าหมายของเราไม่เพียงแต่ทดสอบความรู้ของเด็กเท่านั้น แต่ยังเปิดโอกาสให้พวกเขาได้แสดงออกอีกด้วย

เป้าหมายและวัตถุประสงค์:

1. แนะนำเด็กให้รู้จักกับค่านิยมของคริสเตียนและชี้แนะพวกเขาให้พยายามดำเนินชีวิตตามพระบัญญัติของพระเจ้า
2. สอนเด็กๆ ให้จัดการชีวิตและอุปนิสัยของตนเอง สอนให้พวกเขารับใช้ผู้คนและเป็นผู้นำผู้อื่น
3. ช่วยให้เด็กทุกคนค้นพบพรสวรรค์ของตนเอง

โปรแกรมวัยรุ่น

“เจาะลึกตัวเองและเข้าสู่คำสอน จงทำสิ่งนี้สม่ำเสมอ เพราะการทำเช่นนี้จะช่วยทั้งตัวคุณเองและคนที่ฟังคุณให้รอด” (1 ทิโมธี 4:16)

วัยรุ่นมีความเกี่ยวข้องกับความยากลำบากบางอย่าง แต่ในขณะเดียวกันก็เป็นเวลาที่ยอดเยี่ยมที่การก่อตัวของบุคลิกภาพของวัยรุ่นเกิดขึ้น ในด้านหนึ่ง การเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้นทั้งในด้านการพัฒนาทางร่างกายและจิตวิญญาณ ความรู้สึกปะปน คำถามมากมาย ในทางกลับกัน นี่เป็นช่วงเวลาที่คุณสามารถเจาะลึกมากขึ้นในการรู้จักตัวเองและพระเจ้า วัยรุ่นพัฒนาระบบคุณค่า เขากำลังถูกค้นหา เขาต้องการแนวทางที่ชัดเจนในชีวิต ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญมากในยุคนี้ไม่เพียงแต่จะต้องอ่านพระวจนะของพระเจ้าเท่านั้น แต่ยังต้องใคร่ครวญด้วย

เป้าหมายและวัตถุประสงค์:

1. ศึกษาพระคำของพระเจ้าอย่างลึกซึ้งและเรียนรู้ที่จะใคร่ครวญพระคำนั้น
2. สนทนากับวัยรุ่นในหัวข้อที่พวกเขาสนใจ
3. ระบุพรสวรรค์และความสามารถของเด็ก และค่อยๆ เตรียมพวกเขาให้พร้อมรับราชการ และเริ่มให้วัยรุ่นมีส่วนร่วมในพันธกิจต่างๆ ในฐานะผู้ช่วย

หัวข้อ |

โปรแกรม“บทเรียนในการนมัสการ”

“พระองค์ทรงสรรเสริญจากปากเด็กทารกและลูกที่ยังดูดนม” (สดุดี 8:3)

บทเรียนการนมัสการมีให้เด็กโรงเรียนวันอาทิตย์ทุกคน โดยไม่คำนึงถึงความสามารถทางดนตรีหรือการมีส่วนร่วมในทีมนมัสการ ขอแนะนำให้แบ่งเด็กออกเป็น 2 กลุ่มอายุ (อายุน้อยกว่าและมากกว่า) และจัดบทเรียนในรูปแบบที่เรียบง่ายสำหรับเด็กเล็ก ขอแนะนำให้จัดบทเรียนการนมัสการเดือนละครั้งเป็นโครงการแยกต่างหากหรือในเดือนสุดท้ายของปีการศึกษาเพื่อปิดท้ายปีการศึกษาด้วยคอนเสิร์ต รูปแบบของบทเรียนช่วยให้คุณสามารถขยายและเพิ่มความรู้ของเด็ก ๆ เกี่ยวกับดนตรีและจุดประสงค์หลักของดนตรีให้ลึกซึ้งยิ่งขึ้น - เพื่อถวายเกียรติแด่พระเจ้า มีการใช้กิจกรรมและรูปแบบการเรียนรู้ที่หลากหลาย: การสนทนา การประชุมที่น่าสนใจ คอนเสิร์ต แบบทดสอบ การดูวิดีโอและฟังเพลง ร้องเพลง เกม และงานสร้างสรรค์

เป้าหมายและวัตถุประสงค์:

1. มีส่วนร่วมในการก่อตัวของโลกแห่งอารมณ์ของเด็ก ๆ การปลดปล่อยทางร่างกายและจิตวิญญาณ
2. เผยความหมายและพลังแห่งการสรรเสริญ
3. ค้นหาเด็กที่มีพรสวรรค์ทางดนตรี ช่วยให้พวกเขาพัฒนาความสามารถทางดนตรี และให้พวกเขามีส่วนร่วมในการนมัสการ
4. ส่งเสริมการพัฒนากิจกรรมและความคิดสร้างสรรค์
5. ปลูกฝังความสามารถในการเข้าใจดนตรีและขยายขอบเขตอันไกลโพ้นของคุณ

แอปพลิเคชัน"รูปภาพ"

เมื่อดำเนินการบทเรียนสำหรับเด็ก การใช้อุปกรณ์ช่วยการมองเห็นเป็นสิ่งสำคัญมาก แอปพลิเคชั่น “รูปภาพ” ประกอบด้วยรูปภาพต่างๆ ที่สามารถใช้สำหรับเล่นเกมกับเด็กอายุ 3-5 ปีได้ และยังใช้เป็นสื่อช่วยด้านการมองเห็นสำหรับบทเรียนอีกด้วย รูปภาพแบ่งออกเป็นหมวดหมู่ต่าง ๆ ได้แก่ สัตว์ นก สัตว์ทะเล ผลไม้ เครื่องดนตรี ฯลฯ ตัวอย่างเกมที่มีรูปภาพสามารถพบได้ในส่วนเพื่อช่วยครู / เกมสำหรับเด็ก

รูปภาพ| ผ้า

ค่าย

แคมป์เป็นสถานที่และเวลาพิเศษที่เด็กชายและเด็กหญิงมารวมตัวกันเพื่อเรียนรู้สิ่งใหม่ พัฒนาความสามารถของพวกเขาด้วยความช่วยเหลือจากผู้นำมืออาชีพ อยู่ในบรรยากาศที่ยอดเยี่ยม พบกับพระเจ้าผู้ทรงพระชนม์อยู่ และทำความรู้จักกับพระองค์มากขึ้น
ความสนใจเป็นพิเศษจะจ่ายให้กับองค์ประกอบทางจิตวิญญาณในค่าย ประเด็นทั่วไปของค่ายมีความสำคัญมากซึ่งทุกอย่างอยู่ภายใต้บังคับบัญชา ซึ่งรวมถึงบริการทั่วไปสำหรับเด็กและชั่วโมงพระคัมภีร์ ซึ่งแต่ละกลุ่มร่วมกับที่ปรึกษาสามารถหารือและเสริมหัวข้อในแต่ละวัน กิจกรรม เกม และความคิดสร้างสรรค์ทั้งหมดยังสอดคล้องกับธีมโดยรวมของค่ายอีกด้วย

เป้าหมายและวัตถุประสงค์:

1. การจัดเวลาว่างของเด็กในช่วงฤดูร้อน
2. เปิดโอกาสให้เด็กๆ ไม่เพียงได้พักผ่อนระหว่างอยู่ในค่ายเท่านั้น แต่ยังได้ค้นพบพรสวรรค์ของตนเองและเติบโตทางจิตวิญญาณด้วย
3. ให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในกิจกรรมโรงเรียนวันอาทิตย์ (ในฐานะผู้นำและผู้ช่วยของพวกเขา)
4. ให้เยาวชนและวัยรุ่นมีส่วนร่วมในการรับใช้เด็ก (ในฐานะผู้ช่วย)
5. ให้ผู้เชี่ยวชาญมีส่วนร่วมในการจัดชั้นเรียนต้นแบบระหว่างค่าย

เนื้อหาทั้งหมดที่โพสต์บนเว็บไซต์นี้เป็นทรัพย์สินของเจ้าของเนื้อหา

จริง:การให้เกียรติพ่อแม่เป็นสิ่งที่มีค่าต่อพระพักตร์พระเจ้า

เป้า:สอนลูกให้ช่วยเหลือพ่อแม่และดูแลพวกเขา

จริยธรรมแบบคริสเตียน: ครอบครัว (ช่วยเหลือพ่อแม่)

ความสนใจ:

— พวกคุณบอกเราเกี่ยวกับแม่ของคุณว่าเธอเป็นยังไง? (ใจดี ฉลาด รักใคร่ บางครั้งก็เข้มงวด เป็นที่รัก ดีที่สุด)

วันนี้คุณจะได้ฟังเรื่องราวในพระคัมภีร์เกี่ยวกับแม่และลูกสาวของเธอ

เรื่องราวในพระคัมภีร์:

1. ครอบครัวที่มีสมาชิก 4 คนกำลังย้ายจากเบธเลเฮม

• พ่อเสียชีวิต.
• ลูกชายสองคนของนาโอมิแต่งงานและเสียชีวิตด้วย (โดยสังเขปเกี่ยวกับเหตุการณ์เหล่านี้)

1. นาโอมิปล่อยลูกสาวของเธอให้คนของพวกเขา
2. นาโอมีและรูธกลับไปที่เบธเลเฮม
3. รูธทำงานในสนามของโบอาส (วอร์มอัพ)
4. บทสนทนาของโบอาสกับรูธ
5. รูธนำข้าวบาร์เลย์และอาหารกลางวันครึ่งหนึ่งของเธอมาให้นาโอมิ
6. โบอาสแต่งงานกับรูธ
7. นาโอมิกลายเป็นคุณย่าที่มีความสุข

อุ่นเครื่อง:

เด็ก ๆ เข้าแถวเป็นสองคอลัมน์ ครูโปรยก้านดอก 10 ดอกต่อหน้าแต่ละทีม ในช่วงเริ่มต้น เด็กๆ จะเริ่มการแข่งขันวิ่งผลัด โดยเด็กคนหนึ่งเก็บหนามในตะกร้า ส่วนคนที่สองเทกลับลงบนพื้น เมื่อสิ้นสุดการวิ่งผลัด เด็กๆ มอบตะกร้าที่เต็มแล้วให้กับครู ครูขอบคุณเด็กๆ สำหรับความขยันและการเก็บเกี่ยวที่รวดเร็ว ในตอนท้ายของบทเรียน ทุกคนสามารถนำสไปเล็ตหนึ่งดอกเป็นของที่ระลึกได้ (หากในชั้นเรียนมีเด็กมากกว่า 20 คน ควรเตรียมสไปเล็ตเพิ่มอีก)

ทบทวนคำถาม :

เด็กแต่ละคนจะต้องตอบคำถามอย่างน้อยหนึ่งข้อ สำหรับคำตอบที่ถูกต้อง ครูให้เดือยแท่งทองแก่เด็กซึ่งใช้เขียนท่อนทองของบทเรียน

ขอแนะนำให้รวมคำถามต่อไปนี้ไว้ในคำถามทบทวน:

• เหตุใดรูธจึงไปหาคนต่างชาติกับนาโอมี? (รูธรักนาโอมิ)
• รูธทำงานในทุ่งนาของโบอาสอย่างไร? (ขยัน ขยัน มากๆ)
• เมื่อพ่อแม่ขอให้คุณช่วยทำงานบ้าน คุณทำอย่างขยันและมีความสุขเหมือนรูธหรือคุณขี้เกียจ?
• รูธนำอะไรมาจากทุ่งนาของนาโอมี? (เมล็ดข้าวบาร์เลย์ ข้าวสาลี และอาหารกลางวันของคุณ)
• เพื่อนๆ คุณได้รับการปฏิบัติต่อคุกกี้และขนมหวาน แต่มีกี่คนที่แบ่งปันสิ่งนี้กับพ่อแม่ของคุณ?

เมื่อเด็กแต่ละคนมีหนามแหลมอยู่ในมือ ครูจะอ่านท่อนทองคำ จากนั้นเด็กผู้หญิงก็ทำซ้ำ โดยยกช่อดอกให้สูงเหนือศีรษะ จากนั้นเด็กผู้ชาย จากนั้นทั้งหมดเข้าด้วยกัน

กลอนทอง:

“จงให้เกียรติบิดามารดาของเจ้า” ฉธบ.5:16

“ให้แต่ละคนไม่เพียงแต่เอาใจใส่ตนเองเท่านั้น แต่ให้แต่ละคนเอาใจใส่ผู้อื่นด้วย” ฟป.2:4

แอปพลิเคชัน:

หัตถกรรม 1: หัวใจ – ของขวัญสำหรับแม่ เด็กๆ วาดรูปหัวใจ ร้อยริบบิ้นเข้าไปในรูที่เจาะรู แล้วผูกด้วยโบว์

งานฝีมือ 2: แจกรูปภาพให้เด็ก ๆ - รูธพร้อมตะกร้าและรวงข้าวโพด ยานถูกทาสีและวางหนามไว้ในตะกร้า

คำอธิษฐาน :

ขอบคุณพระเจ้าสำหรับคุณแม่ของคุณ อธิษฐานเผื่อความต้องการ สุขภาพ ความปรารถนาของเธอ ฯลฯ

ความช่วยเหลือของคุณไปยังไซต์และตำบล

การเสด็จขึ้นสู่สวรรค์ของพระเจ้า (การเลือกวัสดุบนเว็บไซต์)

ปฏิทิน - เก็บถาวรรายการ

ค้นหาไซต์

ส่วนหัวของไซต์

ปฏิทินออร์โธดอกซ์

การเสด็จขึ้นสู่สวรรค์ของพระเจ้า

เซนต์. Simeon the Stylite บนภูเขา Divnaya (596) เซนต์. นิกิตา สไตลิสต์ของเปเรยาสลาฟ (ค.ศ. 1186) บลจ. เซเนียแห่งเซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก (เชิดชู 2531)

มช. Meletius Stratelates, Stephen, John, Serapion ชาวอียิปต์, Callinicus the Magus, Theodore และ Faustus พร้อมด้วยนักรบ 1,218 คนพร้อมภรรยาและลูก ๆ ของพวกเขา (ประมาณปี 218) เซนต์. วินเซนต์แห่งเลรินสกี (มากถึง 450) มรณสักขีในหุบเขา Fereydan (อิหร่าน) ทนทุกข์ทรมานโดยชาวเปอร์เซีย (XVII) (จอร์เจีย) (การเฉลิมฉลองแบบเคลื่อนย้ายได้ในวันเสด็จขึ้นสู่สวรรค์ของพระเจ้า)

เช้า – มาระโก, 71 ครั้ง, เจ้าพระยา, 9–20. สว่าง – กิจการ, ตอนที่ 1, I, 1–12. ลูกา, 114, XXIV, 36–53.

ที่ Great Vespers ไม่ได้ร้องเพลง "Blessed is the man" ที่ Matins มีการขยาย: “เราขยายพระองค์ ข้าแต่พระคริสต์ผู้ประทานชีวิต และยกย่องการเสด็จขึ้นสู่สวรรค์อันศักดิ์สิทธิ์ด้วยเนื้อหนังที่บริสุทธิ์ที่สุดของพระองค์” หลังจากข่าวประเสริฐ - "ได้เห็นการฟื้นคืนพระชนม์ของพระคริสต์" คาตาวาเซีย “ม่านศักดิ์สิทธิ์...” แทนที่จะเป็นเพลง "ผู้ซื่อสัตย์ที่สุด" เราร้องเพลงประสานเสียงในวันหยุด คอรัสที่ 1: “ถวายเกียรติแด่จิตวิญญาณของข้าพเจ้า พระคริสต์ผู้ประทานชีวิตผู้เสด็จขึ้นจากโลกสู่สวรรค์”

ในตอนท้ายของ Matins และในพิธีสวด ให้ไล่ออก: "ผู้ทรงพระสิริได้เสด็จขึ้นจากเราสู่สวรรค์และประทับ ณ เบื้องขวาของพระเจ้าและพระบิดา พระคริสต์ พระเจ้าที่แท้จริงของเรา..."

ในพิธีสวดจะมีคำต่อต้านวันหยุด ข้อแรก: “พระเจ้าทรงลุกขึ้นด้วยเสียงโห่ร้อง องค์พระผู้เป็นเจ้าด้วยเสียงแตร” ไตรซาเจียน. แทนที่จะเป็น "คู่ควร" - "ขยายเถิด จิตวิญญาณของฉัน... คุณเป็นมากกว่าความคิดและคำพูดของคุณ..." แทนที่จะเป็น “คุณได้เห็นแสงสว่างที่แท้จริง...” - “คุณเสด็จขึ้นสู่ความรุ่งโรจน์…” (ก่อนที่จะยอมแพ้)

ในตอนเย็นของวันหยุด Great Vespers จะเฉลิมฉลองด้วยทางเข้าและงานที่ยอดเยี่ยม

เราขอแสดงความยินดีกับคนวันเกิดในวันนางฟ้า!

ไอคอนประจำวัน

นิกิตา สไตไลต์ ผู้มีเกียรติแห่งเปเรยาสลาฟล์

ผู้มีเกียรติ Nikita Stylite

นิกิตา สไตไลต์ ผู้มีเกียรติแห่งเปเรยาสลาฟล์ เป็นชาวเมือง Pereyaslavl-Zalessky และรับผิดชอบการเก็บภาษีและภาษีของรัฐบาล ในปี 1152 เจ้าชายยูริ Dolgoruky ย้ายเมือง Pereyaslavl และโบสถ์หินในนามของพระผู้ช่วยให้รอดผู้ทรงเมตตาไปยังสถานที่ใหม่ เนื่องจากค่าใช้จ่ายในการสร้างเมืองและวัด จึงมีการเรียกเก็บภาษีเพิ่มขึ้นจากชาวเมือง Nikita ซึ่งเป็นผู้นำการสะสมเหล่านี้ได้ปล้นชาวบ้านอย่างไร้ความปราณีและรวบรวมเงินจำนวนมหาศาลเพื่อตัวเขาเอง สิ่งนี้ดำเนินต่อไปเป็นเวลาหลายปี แต่พระเจ้าผู้เมตตาซึ่งต้องการช่วยคนบาปทุกคนได้นำนิกิตะกลับใจ

วันหนึ่งเขามาที่คริสตจักรและได้ยินคำพูดของศาสดาพยากรณ์อิสยาห์: “ชำระตัวให้สะอาดและขจัดความชั่วออกไปจากจิตวิญญาณของคุณ... เรียนรู้ที่จะทำความดี... ช่วยเหลือผู้ถูกกระทำผิด พิพากษาเด็กกำพร้า (ปกป้องเด็กกำพร้า) และยกโทษให้หญิงม่าย” (อสย. 1, 16-17) เช่นเดียวกับฟ้าร้อง เขาตกใจกับคำพูดเหล่านี้ที่ทะลุทะลวงส่วนลึกของหัวใจของเขา Nikita ใช้เวลาทั้งคืนโดยไม่นอนโดยนึกถึงคำพูด: "ล้างตัวเองแล้วคุณจะสะอาด" อย่างไรก็ตามในตอนเช้าเขาตัดสินใจชวนเพื่อน ๆ เพื่อลืมความน่ากลัวของคืนที่ผ่านมาด้วยการสนทนาที่สนุกสนาน พระเจ้าทรงเรียกนิกิตะกลับใจอีกครั้ง เมื่อภรรยาเริ่มเตรียมอาหารเย็นให้แขก จู่ๆ เธอก็มองเห็นศีรษะของมนุษย์ จากนั้นก็มีแขน และขาลอยอยู่ในหม้อที่กำลังเดือด เธอโทรหาสามีด้วยความสยองขวัญและนิกิตาก็เห็นสิ่งเดียวกัน ทันใดนั้นจิตสำนึกที่อยู่เฉยๆของเขาก็ตื่นขึ้นมาในตัวเขาและ Nikita ก็ตระหนักได้อย่างชัดเจนว่าด้วยการขู่กรรโชกเขากำลังทำตัวเหมือนฆาตกร “วิบัติแก่ฉัน ฉันทำบาปหนักมาก! พระเจ้า โปรดนำทางข้าพระองค์ไปตามเส้นทางของพระองค์!” – ด้วยถ้อยคำเหล่านี้ เขาก็วิ่งออกจากบ้าน.

สามไมล์จาก Pereyaslavl มีอารามแห่งหนึ่งในนามของ Holy Great Martyr Nikita ซึ่ง Nikita ตกใจกับนิมิตอันเลวร้ายมา ล้มลงแทบเท้าเจ้าอาวาสทั้งน้ำตา: “ช่วยวิญญาณที่กำลังจะพินาศด้วย” จากนั้นเจ้าอาวาสจึงตัดสินใจทดสอบความจริงใจของการกลับใจและเชื่อฟังครั้งแรก: ยืนที่ประตูอารามเป็นเวลาสามวันและสารภาพบาปกับทุกคนที่ผ่านไปมา ด้วยความอ่อนน้อมถ่อมตนอย่างลึกซึ้ง Nikita ยอมรับการเชื่อฟังครั้งแรกของเขา สามวันต่อมาเจ้าอาวาสจำพระองค์ได้จึงส่งพระภิกษุรูปหนึ่งไปดูสิ่งที่ตนทำอยู่ที่ประตูอาราม แต่พระภิกษุไม่พบนิกิตะในที่เดียวกัน แต่พบเขานอนอยู่ในหนองน้ำ เขาถูกยุงและคนพาลปกคลุมไปทั่ว ร่างกายของเขาเต็มไปด้วยเลือด จากนั้นเจ้าอาวาสเองและพี่น้องก็มาหาผู้ประสบภัยโดยสมัครใจและถามว่า: “ลูกเอ๋ย! คุณกำลังทำอะไรกับตัวเอง? "พ่อ! ช่วยวิญญาณที่กำลังจะพินาศ” นิกิต้าตอบ เจ้าอาวาสสวมเสื้อผมนิกิตะแล้วพาเข้าไปในวัดและผนวชเป็นพระภิกษุ

หลังจากยอมรับคำสาบานของสงฆ์อย่างสุดใจแล้ว พระนิกิตะก็ใช้เวลาหลายวันทั้งคืนในการอธิษฐาน ร้องเพลงสดุดี และอ่านชีวิตของนักพรตผู้ศักดิ์สิทธิ์ ด้วยพรจากเจ้าอาวาส ท่านได้ล่ามโซ่หนักไว้กับตัว และขุดบ่อน้ำลึก 2 บ่อ ณ บริเวณที่ทำพิธีสงฆ์ ในไม่ช้าพระภิกษุก็ทวีความรุนแรงมากขึ้น - เขาขุดหลุมกลมลึกแล้ววางหมวกหินไว้บนศีรษะของเขายืนอธิษฐานด้วยไฟเหมือนสไตล์โบราณ เขาเห็นเพียงท้องฟ้าสีครามและดวงดาวยามค่ำคืนจากด้านล่างของบ่อน้ำเสาของเขาและทางเดินใต้ดินแคบ ๆ ที่ทอดยาวใต้กำแพงโบสถ์ - พระภิกษุนิกิตะก็ไปที่วัดเพื่อรับพิธีศักดิ์สิทธิ์

ดังนั้นเมื่อทำความดีในอารามของผู้พลีชีพผู้ยิ่งใหญ่ Nikita แล้วพระ Nikita เองก็จบชีวิตของเขาด้วยการสิ้นพระชนม์ของผู้พลีชีพ คืนหนึ่ง ญาติของนักบุญผู้มาหาเขาเพื่อขอพร ถูกโซ่และไม้กางเขนแวววาวล่อลวง เข้าใจผิดคิดว่าเป็นเงิน และตัดสินใจเข้าครอบครอง ในคืนวันที่ 24 พฤษภาคม ค.ศ. 1186 พวกเขารื้อเสาหลักออก ฆ่านักพรต ปลดไม้กางเขนและโซ่ออก ห่อด้วยผ้าใบหยาบแล้ววิ่งหนีไป

ก่อนพิธีเช้า Sexton ที่มาขอพรจากนักบุญนิกิตา ค้นพบหลังคาที่ถูกรื้อออกและรายงานเรื่องนี้ให้เจ้าอาวาสทราบ เจ้าอาวาสและญาติรีบไปที่เสาของพระภิกษุเห็นพระภิกษุผู้ถูกฆ่ามีกลิ่นหอมฟุ้งออกมาจากร่าง

ในขณะเดียวกันนักฆ่าซึ่งหยุดอยู่ที่ริมฝั่งแม่น้ำโวลกาตัดสินใจแบ่งของที่ปล้นสะดม แต่ก็ต้องประหลาดใจเมื่อเห็นว่าไม่ใช่เงิน แต่เป็นเหล็กจึงโยนโซ่เข้าไปในแม่น้ำโวลก้า พระเจ้ายังทรงเชิดชูสัญญาณที่มองเห็นได้เหล่านี้ของการหาประโยชน์และการทำงานลับของนักบุญอีกด้วย ในคืนเดียวกันนั้นเอง ไซเมียน ผู้อาวุโสผู้เคร่งศาสนาของอารามยาโรสลาฟล์ในนามของอัครสาวกผู้ศักดิ์สิทธิ์ปีเตอร์และพอล ได้เห็นแสงจ้าสามดวงเหนือแม่น้ำโวลก้า จึงได้ไปรายงานเรื่องนี้แก่เจ้าอาวาสวัดและผู้เฒ่าเมือง สภานักบวชและชาวเมืองจำนวนมากที่มาถึงแม่น้ำเห็นไม้กางเขนและโซ่สามอัน "เหมือนต้นไม้ที่ลอยอยู่ในน้ำของแม่น้ำโวลก้า" ด้วยความเคารพและการสวดภาวนา โซ่จึงถูกย้ายไปยังอารามของ Great Martyr Nikita และวางไว้บนหลุมศพของพระ Nikita ขณะเดียวกันก็มีการรักษาเกิดขึ้น ประมาณปี ค.ศ. 1420–1425 นักบุญโฟติอุส นครหลวงแห่งมอสโก ทรงอวยพรให้กับการค้นพบพระธาตุของนักบุญนิกิตา เจ้าอาวาสของวัดและพี่น้องทำพิธีสวดภาวนาจากนั้นพวกเขาก็เปิดเปลือกไม้เบิร์ชซึ่งห่อศพที่ไม่เน่าเปื่อย แต่ทันใดนั้นหลุมศพก็ถูกปกคลุมไปด้วยดินและพระธาตุยังคงซ่อนอยู่ ในปี ค.ศ. 1511–1522 โบสถ์แห่งหนึ่งถูกสร้างขึ้นในนามของนักบุญนิกิตา และในศตวรรษที่ 19 Archpriest A. Svirelin ได้แต่ง Akathist ให้กับนักบุญ

Troparion ถึง St. Nikita the Stylite แห่ง Pereyaslavl

ในความหมายของออร์โธดอกซ์ คุณเกลียดความปรารถนาของคนหนุ่มสาว/ และรับเอาศีลธรรมอันกล้าหาญ คุณเอาชนะศัตรูได้/ และด้วยความรอบคอบของคุณ คุณทำให้พระเจ้าพอพระทัย/ และจากเบื้องบน คุณได้รับของขวัญแห่งปาฏิหาริย์จากพระองค์ / ขับไล่สีขาวออกไป อาการป่วยของคุณ รักษาโรคของคุณ/ นิกิตามีพระสิริรุ่งโรจน์มากขึ้น // สวดภาวนาต่อพระเยซูคริสต์ ใช่จะช่วยจิตวิญญาณของเรา

การแปล:เมื่อเกลียดความหลงใหลในวัยเยาว์ด้วยความคิดออร์โธดอกซ์ของคุณและเริ่มต่อสู้อย่างกล้าหาญคุณเอาชนะศัตรูและด้วยความกระตือรือร้นของคุณคุณก็ทำให้พระเจ้าพอพระทัยและจากเบื้องบนคุณได้รับของขวัญแห่งปาฏิหาริย์จากพระองค์: ขับไล่ปีศาจออกไปรักษาโรค นิกิต้าผู้รุ่งโรจน์ อธิษฐานต่อพระเยซูคริสต์เพื่อช่วยจิตวิญญาณของเรา

Kontakion ถึง St. Nikita the Stylite of Pereyaslavl

เพื่อเห็นแก่พระคริสต์จากผู้รับใช้ของคุณคุณอดทนต่อความตายที่จำเป็น / และคุณได้รับมงกุฎแห่งความไม่เน่าเปื่อยจากพระองค์ / แต่สำหรับผู้ที่มาด้วยศรัทธาจากหลุมฝังศพที่ซื่อสัตย์ของคุณคุณให้การรักษา / O สาธุคุณ Nikita// ภาวนาให้พ่อเกี่ยวกับ จิตวิญญาณของเรา

การแปล:เพื่อเห็นแก่พระคริสต์ คุณทนทุกข์ทรมานจากความตายอย่างรุนแรงจากผู้รับใช้ของคุณ และได้รับมงกุฎที่ไม่เสื่อมสลายจากพระองค์ แต่คุณให้การรักษาแก่ผู้ที่มาด้วยศรัทธาจากหลุมฝังศพอันเป็นที่เคารพนับถือของคุณ โอ ท่านผู้มีเกียรตินิกิตา หนังสือสวดมนต์เพื่อจิตวิญญาณของเรา

คำอธิษฐานถึง St. Nikita the Stylite of Pereyaslavl

โอ้ หัวหน้าผู้มีเกียรติทุกคน เช่นเดียวกับพ่อที่ได้รับพรมากที่สุด Nikita the Martyr! อย่าลืมคนยากจนของคุณจนถึงที่สุด แต่จำไว้เสมอในคำอธิษฐานอันศักดิ์สิทธิ์และเป็นมงคลต่อพระเจ้าและอย่าลืมไปเยี่ยมลูก ๆ ของคุณ อธิษฐานเพื่อเราพ่อที่ดีและผู้ที่พระคริสต์ทรงเลือกเพราะคุณมีความกล้าหาญต่อราชาแห่งสวรรค์และอย่านิ่งเฉยต่อพระเจ้าเพื่อพวกเราและอย่าดูหมิ่นพวกเราที่ให้เกียรติคุณด้วยศรัทธาและความรัก โปรดระลึกถึงพวกเราผู้ไม่คู่ควรบนบัลลังก์แห่งผู้ทรงมหิทธิฤทธิ์ และอย่าหยุดอธิษฐานเพื่อพวกเราต่อพระคริสต์พระเจ้า เพราะว่าคุณได้รับพระคุณที่จะอธิษฐานเพื่อพวกเรา เราไม่คิดว่าท่านตายแล้วถึงแม้ท่านจะจากเราไปแล้วในร่างกาย แต่แม้หลังจากตายแล้วท่านก็ยังมีชีวิตอยู่ อย่ายอมแพ้ต่อเราด้วยจิตวิญญาณปกป้องและปกป้องเราให้พ้นจากลูกธนูของศัตรูและเสน่ห์ของมารผู้วิงวอนที่ดีของเราและผู้อธิษฐาน แม้ว่าพระบรมสารีริกธาตุของคุณจะมองเห็นได้ต่อหน้าต่อตาเราเสมอ แต่วิญญาณศักดิ์สิทธิ์ของคุณพร้อมกับทูตสวรรค์ที่มีใบหน้าที่ปลดเปลื้องด้วยพลังแห่งสวรรค์บนบัลลังก์ของพระเจ้าผู้ทรงฤทธานุภาพก็ชื่นชมยินดีอย่างมีศักดิ์ศรี เมื่อรู้ว่าคุณเป็นสิ่งมีชีวิตหลังความตายอย่างแท้จริง เราจึงกราบไหว้คุณ และเราอธิษฐานต่อคุณ และเรามีความเมตตา แม้กระทั่งอธิษฐานเพื่อเราต่อพระเจ้าผู้ทรงฤทธานุภาพเพื่อประโยชน์ของจิตวิญญาณของเรา และขอเวลาให้เรากลับใจและ ไม่ถูกห้ามไม่ให้ผ่านจากโลกสู่สวรรค์และการทดสอบอันขมขื่นและเจ้าแห่งอากาศและความทรมานชั่วนิรันดร์จะได้รับการปลดปล่อยจากเราและอาณาจักรแห่งสวรรค์จะเป็นทายาทร่วมกับคนชอบธรรมทุกคนที่พอใจพระองค์องค์พระเยซูเจ้าของเรา พระคริสต์จากชั่วนิรันดร์ พระสิริ เกียรติ และการนมัสการทั้งมวลเป็นของพระองค์ ร่วมกับพระบิดานิรันดร์และพระวิญญาณบริสุทธิ์ บัดนี้และตลอดไปและตลอดชั่วอายุคน สาธุ

การอ่านข่าวประเสริฐกับคริสตจักร

คริสตจักรศักดิ์สิทธิ์อ่านข่าวประเสริฐของยอห์น บทที่ 12 ศิลปะ 19-36.

19 พวกฟาริสีพูดกันว่า: คุณเห็นไหมว่าคุณไม่มีเวลาทำอะไร? โลกทั้งโลกติดตามพระองค์

20 ในบรรดาผู้ที่มาสักการะในวันหยุดก็มีชาวกรีกบ้าง

21 พวกเขาเข้าไปหาฟีลิปซึ่งมาจากเมืองเบธไซดาในแคว้นกาลิลีและถามฟีลิปว่า “ท่านอาจารย์! เราต้องการที่จะเห็นพระเยซู

22 ฟิลิปไปบอกอันเดรย์เกี่ยวกับเรื่องนี้ แล้วแอนดรูว์กับฟิลิปก็เล่าเรื่องนี้ให้พระเยซูฟัง

23 พระเยซูตรัสตอบพวกเขาว่า “ถึงเวลาที่บุตรมนุษย์จะได้รับเกียรติแล้ว”

24 เราบอกความจริงแก่ท่านทั้งหลายว่า ถ้าเมล็ดข้าวสาลีไม่ตกลงในดินตายก็จะยังคงอยู่เพียงเมล็ดเดียว และถ้ามันตายก็จะเกิดผลมาก

25 ผู้ที่รักชีวิตของตนจะทำลายมัน แต่ผู้ที่เกลียดชังชีวิตของตนในโลกนี้จะรักษาชีวิตไว้ชั่วนิรันดร์

26 ผู้ใดปรนนิบัติเรา ให้ผู้นั้นตามเรามา และเราอยู่ที่ไหนผู้รับใช้ของฉันก็อยู่ที่นั่นด้วย และผู้ใดปรนนิบัติเรา พระบิดาของเราจะทรงให้เกียรติเขา

27 จิตวิญญาณของข้าพระองค์ตอนนี้ขุ่นเคือง และฉันควรพูดอะไร? พ่อ! ขอทรงช่วยข้าพระองค์ให้พ้นจากชั่วโมงนี้! แต่ชั่วโมงนี้ฉันก็มา

28 พ่อ! ถวายเกียรติแด่พระนามของพระองค์ แล้วมีเสียงมาจากสวรรค์: เราได้ยกย่องมันแล้ว และจะยกย่องมันอีกครั้ง.

29 ประชาชนก็ยืนฟัง ที่,กล่าวว่า: มันเป็นฟ้าร้อง; และคนอื่นๆ พูดว่า: ทูตสวรรค์พูดกับเขา

30 พระเยซูตรัสดังนี้ว่า เสียงนี้ไม่ใช่เสียงของเรา แต่เพื่อประชาชน

31 บัดนี้เป็นเวลาพิพากษาของโลกนี้ บัดนี้เจ้าแห่งโลกนี้จะถูกขับออกไป

32 และเมื่อฉันถูกยกขึ้นจากแผ่นดินโลก ฉันจะดึงดูดทุกคนให้มาหาฉัน

33 พระองค์ตรัสอย่างนี้ทำให้กระจ่างชัดว่าพระองค์จะทรงสิ้นพระชนม์แบบใด

34 ผู้คนตอบพระองค์: เราได้ยินจากธรรมบัญญัติว่าพระคริสต์ทรงสถิตอยู่เป็นนิตย์ เหตุใดท่านจึงกล่าวว่าบุตรมนุษย์จะต้องถูกยกขึ้น? บุตรมนุษย์ผู้นี้คือใคร?

35 แล้วพระเยซูตรัสกับพวกเขาว่า “แสงสว่างยังอยู่กับพวกท่านอีกหน่อยหนึ่ง จงเดินในขณะที่มีความสว่าง เกรงว่าความมืดจะมาครอบงำท่าน แต่ผู้ที่เดินในความมืดไม่รู้ว่าตนกำลังจะไปทางไหน

36 ตราบใดที่แสงสว่างยังอยู่กับคุณ จงเชื่อในแสงสว่าง เพื่อคุณจะได้เป็นบุตรแห่งแสงสว่าง เมื่อตรัสดังนี้แล้ว พระเยซูก็ทรงดำเนินไปซ่อนตัวจากพวกเขา

(ยอห์นบทที่ 12, 19-36)

ปฏิทินคาร์โตน...

หลักสูตรการศึกษาออร์โธดอกซ์

พระคริสต์ทรงเป็นแหล่งน้ำดำรงชีวิต: บทเทศนาสำหรับวันอาทิตย์ที่ 5 หลังเทศกาลอีสเตอร์ เกี่ยวกับชาวสะมาเรีย

ในข้าแต่พระนามของพระบิดาและพระบุตรและพระวิญญาณบริสุทธิ์!

ในวันนี้วันอาทิตย์ เรานึกถึงการสนทนาพระกิตติคุณกับหญิงชาวสะมาเรีย พิธีนี้ถวายเกียรติแด่พระคริสต์ผู้ซึ่งในการสนทนากับผู้หญิงจากหมู่บ้าน Sychar ทำให้ชัดเจนว่าพระองค์คือแหล่งที่มาของน้ำดำรงชีวิตที่นำบุคคลไปสู่ชีวิตนิรันดร์ ผู้ที่ต้องการดับความกระหายทางร่างกายสามารถไปที่บ่อน้ำที่ขุดใต้ดินได้ แต่ผู้ที่ต้องการดับความหิวฝ่ายวิญญาณจะต้องไปหาพระคริสต์

ดาวน์โหลด
(ไฟล์ MP3 ความยาว 09:34 นาที ขนาด 8.76 Mb)

เฮียโรภิกษุนิกร (ปริมาชุก)

การเตรียมพิธีศีลล้างบาปอันศักดิ์สิทธิ์

ในส่วน " การเตรียมตัวสำหรับบัพติศมา" เว็บไซต์ "โรงเรียนวันอาทิตย์: หลักสูตรออนไลน์ " พระอัครสังฆราช Andrei Fedosovหัวหน้าภาควิชาการศึกษาและคำสอนของสังฆมณฑล Kinel ได้รวบรวมข้อมูลที่จะเป็นประโยชน์กับผู้ที่กำลังจะรับบัพติศมาด้วยตนเองหรือต้องการจะให้บัพติศมาบุตรหลานของตนหรือเป็นพ่อแม่อุปถัมภ์

รหัวข้อนี้ประกอบด้วยบทสนทนาแห่งความหายนะห้าบทซึ่งมีการเปิดเผยเนื้อหาของหลักคำสอนออร์โธดอกซ์ภายใต้กรอบของลัทธิ อธิบายลำดับและความหมายของพิธีกรรมที่ประกอบพิธีบัพติศมา และจะมีการตอบคำถามทั่วไปที่เกี่ยวข้องกับศีลระลึกนี้ การสนทนาแต่ละครั้งจะมาพร้อมกับเนื้อหาเพิ่มเติม ลิงก์ไปยังแหล่งข้อมูล วรรณกรรมที่แนะนำ และแหล่งข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต

เกี่ยวกับบทสนทนาของหลักสูตรจะแสดงในรูปแบบข้อความ ไฟล์เสียง และวิดีโอ

หัวข้อหลักสูตร:

• บทสนทนาที่ 1 แนวคิดเบื้องต้น
• บทสนทนาที่ 2 เรื่องราวพระคัมภีร์อันศักดิ์สิทธิ์
• การสนทนาหมายเลข 3 คริสตจักรของพระคริสต์
• บทสนทนาที่ 4 คุณธรรมคริสเตียน
• บทสนทนาที่ 5 ศีลระลึกแห่งบัพติศมาอันศักดิ์สิทธิ์

การใช้งาน:

• คำถามที่พบบ่อย
• ปฏิทินออร์โธดอกซ์

อ่านชีวิตของนักบุญโดย Dmitry of Rostov ทุกวัน

รายการล่าสุด

วิทยุ "วีระ"

ช่องทีวีซาร์กราด: ออร์โธดอกซ์

บทที่ 2 “การเลือกเพื่อนและนิสัย”

เป้า:เพื่อสร้างนิสัยทางศีลธรรมในเด็กซึ่งแสดงออกผ่านวัฒนธรรมแห่งการสื่อสารและมีระเบียบวินัย สอนให้แสดงความสุภาพและเคารพซึ่งกันและกัน

1. แสดงแอปเปิ้ลและส้ม(ให้เด็กเลือกอย่างใดอย่างหนึ่ง) (ทำผลไม้หลายอย่าง: ส้ม, แอปเปิ้ล, องุ่น, แตงโม, ลูกพีช, สับปะรด) ตอนนี้คุณทำอะไรไปแล้ว? คุณได้ตัดสินใจเลือกหรือตัดสินใจแล้ว ในแต่ละวันเราต้องตัดสินใจหลายครั้ง บางครั้งเราตัดสินใจขมวดคิ้ว โกรธ (สาธิต) แต่นี่ไม่ใช่การตัดสินใจที่ดีที่สุด หากพวกเขาทำอะไรกับเราแต่เราไม่ได้ต้องการมันเลย เราตัดสินใจที่จะขุ่นเคืองและถึงกับพูดว่าคุณไม่ใช่เพื่อนของฉันอีกต่อไป บอกฉันทีว่าเราสามารถตัดสินใจในทางกลับกันได้ เช่น มีความสุขอยู่เสมอ (ไม่ว่าจะเกิดอะไรขึ้น) ถ้าเราโกรธเคืองเราก็จะไม่โกรธเคืองและไม่ได้บอกว่าคุณไม่ใช่เพื่อนของฉัน

2. เราจะมีนิสัยที่ไม่ดีได้อย่างไร?

Ø ตื่นเช้าก็ต้องแปรงฟันแต่ถ้าไม่แปรงฟันก็แปรงได้

Ø ฉันกระจายสิ่งของของฉันแล้วฉันจะเก็บมันไป

Ø แม่บอกให้ไปซื้อขนมปัง แต่ฉันลืมไป ฉันถูกพาไป

Ø อาหารเย็นมาถึงทั้งครอบครัวนั่งไม่มีขนมปังใครจะโทษ?

(วาดหัวใจบนกระดาน) พวกคุณ ฉันวาดอะไรให้คุณ? หัวใจ? ขวา. หัวใจนี้เป็นของใคร? เป็นของเรา. พวกคุณจุดเหล่านี้คืออะไร? (วาดจุดบนหัวใจ) เหล่านี้คือนิสัยของเรา ดูสิว่าพวกมันอยู่ในใจเราดีขนาดไหน เราจะแน่ใจได้อย่างไรว่านิสัยที่ดีจะเข้ามาแทนที่นิสัยที่ไม่ดี?

3. เราจะได้มาได้อย่างไร? (เด็กพูด)

เรื่อง: “นิสัยของ Alyosha”

Alyosha มีนิสัยไม่ดี เขามักจะลืมบางสิ่งบางอย่าง แม่จะส่งเขาไปที่ร้าน บอกเขาว่าจะซื้ออะไรดี แล้วเขาจะเล่นแล้วลืมไป พ่อจะขอให้คุณล้างรถ Alyosha จะจำได้ก็ต่อเมื่อพ่อออกจากโรงรถเท่านั้น อ้าว ลืมล้างรถเลย เมื่อมาโรงเรียนเขาลืมเอาหนังสือเรียนไป บางครั้งเขาก็ลืมปากกา บางครั้งสมุดบันทึก และเมื่อเขาลืมไดอารี่ด้วยซ้ำ บางทีคุณอาจต้องการบอกว่า Alyosha มีความทรงจำที่ไม่ดี แต่เขาก็ไม่ลืมกินข้าว เมื่อเพื่อนเรียกให้เขาออกไปข้างนอกเขาก็ไม่ลืมเรื่องนี้ เขาไม่ซื่อสัตย์เฉพาะกับสิ่งที่เขาไม่อยากทำจริงๆ วันหนึ่งที่โรงเรียน หลังจากเรียนจบ ครูอธิบายว่าพรุ่งนี้ทั้งชั้นจะไปชมละครสัตว์ ทุกคนปรบมือด้วยความดีใจ แต่หลังจากนั้นนะเด็กๆ เมื่อไหร่จะเอาโน้ตจากพ่อแม่มาให้ผมบ้าง (ขออนุญาติเราไปนะครับ) นี่เป็นสิ่งสำคัญมาก ครูพูด (จะไม่มีข้อยกเว้น) เช้าวันรุ่งขึ้นเด็ก ๆ ทุกคนก็นำโน้ตมาด้วยแล้ว Alyosha ของเราล่ะ? ตามปกติเขาลืมไปหมดแล้ว เมื่อครูเข้ามาหาเขา เธอถามว่า: “Alyosha บันทึกของคุณอยู่ที่ไหน”

- ขออภัย ฉันลืมอีกครั้ง

- ถ้าอย่างนั้นฉันขอโทษ คุณจะต้องอยู่ต่อ

- ฉันวิ่งอยู่ไม่ไกลจากที่นี่

- เรามีเวลา Alyosha

ทุกคนขึ้นรถบัส Alyosha แทบไม่เชื่อสายตาตัวเอง เราจากไปโดยไม่มีเขา เด็กทุกคนมีรอยยิ้มบนใบหน้า และดวงตาของ Alyosha เต็มไปด้วยน้ำตา

ไม่ว่าบทเรียนนี้จะยากแค่ไหน Alyosha ก็ต้องเรียนรู้มัน เขาเริ่มใส่ใจมากขึ้น และครั้งต่อไปที่ครูพาเด็ก ๆ ไปเที่ยวอีกครั้ง Alyosha ก็ทำทุกอย่างตามที่เขาบอก

4. (เด็กทุกคนได้รับหัวใจ 2 ดวง: ดำและแดง)

การมอบหมายงาน: ฉันบอกคุณว่าเด็ก ๆ ทำอะไร และคุณแสดงให้ฉันดู ถ้าเด็กมีจิตใจดี มันจะเป็นสีแดง ถ้าเด็กมีจิตใจที่ชั่วร้าย มันจะเป็นสีดำ

สถานการณ์:

โวลต์ Seryozha กำลังเดินอยู่ มีสุนัขตัวหนึ่งวิ่งเข้ามาหาเขา เขาเหวี่ยงและขว้างก้อนหินใส่เขา

โวลต์นาตาชาฟังพ่อแม่ของเธอเสมอและนำความสุขมาด้วยการเชื่อฟังของเธอ

โวลต์เพื่อน Vitya และ Slava ตัดสินใจทำสิ่งดี ๆ ให้กับทุกคน ปู่แก่อาศัยอยู่ใกล้ ๆ เขาต้องล้มป่วยเป็นเวลาหลายปีเขาไม่สามารถลุกขึ้นได้ พวกนั้นต้มมันฝรั่ง เอาซาลาเปามาให้คุณปู่

โวลต์ลีนาเรียกชื่อเพื่อนของเธอตลอดเวลาและหัวเราะเยาะพวกเขา

โวลต์ Alyosha ขัดขวางบทเรียนอย่างต่อเนื่องด้วยพฤติกรรมที่ไม่ดีของเขา

โวลต์นาเดียกรีดร้องและขัดจังหวะครูระหว่างเรียน

(และตอนนี้เราจะเปลี่ยนแนวทางของเกม ถ้า "ใช่" - ตบมือหนึ่งครั้ง ถ้า "ไม่" - สองครั้ง)

ü ผู้สูงอายุต้องการความช่วยเหลือหรือไม่?

ü เป็นไปได้ไหมที่จะรุกรานผู้อ่อนแอ?

ü คุณช่วยฉันทำความสะอาดห้องได้ไหม

ü กระโดด วิ่ง และทิ้งทุกอย่างไว้ข้างหลังเหรอ?

ü คุณควรล้างมือด้วยสบู่หรือไม่?

ü คุณสามารถเลี้ยงนกได้หรือไม่?

ü เอาของเล่นของคุณไปทิ้งเหรอ?

ü จะทำให้ปู่กลัวด้วยประทัดเหรอ?

ü ฉันควรร้องเพลงให้แม่ฟังไหม?

ü อย่าตะโกนหรือส่งเสียงดัง?

ü ให้สะอาดและเป็นระเบียบเรียบร้อย?

ü เพื่อให้ทุกคนมีความสุข?

5. แต่ละคนจะได้รับกระดาษ 2 แผ่น พวกผู้ชายเขียนนิสัยที่ดีไว้ในกระดาษแผ่นเดียว และนิสัยที่ไม่ดีไว้บนกระดาษอีกแผ่น สิ่งเลวร้ายก็แตกสลายไป ทุกคนออกมาบอกว่านิสัยดี

หัวข้อ: "ความซื่อสัตย์"

1. คำทักทาย: พวก! ถ้าวันหนึ่งคุณบังเอิญเจอกระเป๋าสตางค์ใบหนึ่งบนทางเท้าคุณจะทำอย่างไร ก่อนอื่นผมว่า คุณต้องการที่จะดูว่ามีเงินอยู่ในนั้นหรือไม่? และถ้าเป็นเช่นนั้นเท่าไหร่? แน่นอนว่าพวกเขาอยู่ที่นั่น แล้วไงต่อ? ฉันได้ยินใครบางคนพูดว่า: “ฉันจะเอาเงินไปเองและโยนกระเป๋าสตางค์ทิ้งไป” ฉันหวังว่าไม่ใช่คุณ เด็กชายและเด็กหญิงบางคนสามารถทำเช่นนี้ได้ แต่ไม่ใช่คนที่ซื่อสัตย์ คนซื่อสัตย์จะไม่ทำเช่นนี้ เขาใช้ชีวิตตามกฎทอง มันเป็นอย่างไร? คุณอยากให้คนอื่นทำกับคุณอย่างไร คุณก็จะทำเช่นนั้นกับเขาเช่นกัน ฉันต้องทำกับคนอื่นเหมือนที่ฉันอยากให้พวกเขาทำกับฉัน จึงต้องรีบตามหาเจ้าของให้เจอ..เคยทำกระเป๋าสตางค์หรือสิ่งอื่นใดอันเป็นที่รักของคุณหายหรือไม่.. คุณต้องการให้รายการนี้กลับมาหาคุณ สักพักหนึ่ง วัตถุชิ้นนี้ดูเหมือนเป็นสิ่งที่สำคัญที่สุดสำหรับคุณ ดังเช่นในเรื่องที่ฉันจะเล่าให้คุณฟังตอนนี้

2. เรื่อง: "Drachma ที่หายไป"

ผู้หญิงคนหนึ่งมีเหรียญ 10 เหรียญ วันหนึ่งเธอทำเหรียญหายหนึ่งเหรียญ เธอต้องการเหรียญจริงๆ คุณจะทำอย่างไรถ้าคุณมี 10 เหรียญแต่ทำหาย? คุณพูดว่า: “9 เหรียญจะเพียงพอสำหรับฉันไหม” (แจกเหรียญ)

ไม่นะ คุณอาจจะตามหาเธอใช่ไหม? ผู้หญิงคนนั้นก็ทำเช่นเดียวกัน เธอกำลังมองหาเหรียญใต้เตียง ระหว่างเก้าอี้ เธอกวาดกวาดทุกมุมบ้าน และทันใดนั้น เธอสังเกตเห็นบางสิ่งแวววาว มันเป็นเหรียญที่หายไปเหรอ? ผู้หญิงคนนั้นมีความสุขมากจนโทรหาเพื่อน ๆ และพวกเขาก็ดีใจกับเธอด้วย

3. ฟิสิกส์ นาที: Mishutka มีบ้านหลังใหญ่ (ยกมือขึ้น)

และกระต่ายก็ตัวเล็ก (นั่งลง)

หมีจึงกลับบ้าน (เดินเตาะแตะ)

และข้างหลังก็มีกระต่าย (กระโดด)

4. เพลง: “นี่คือหูของฉัน”

5. เรื่องราว: “โทลิกผู้ซื่อสัตย์”

วันหนึ่ง ขณะเดินไปตามถนน เขาสังเกตเห็นกระเป๋าถือใบหนึ่งอยู่บนทางเท้า เขาหยิบมันขึ้นมาแล้วมองเข้าไปข้างในและปากของเขาก็เปิดออกด้วยความประหลาดใจ กระเป๋าเงินก็เต็มไปด้วยเงิน เขาไม่เคยเห็นเงินมากมายขนาดนี้มาก่อนในชีวิต ว้าว! Tolik ทำอะไรกับกระเป๋าสตางค์? ก่อนอื่นในฐานะเด็กฉลาด Tolik เล่าทุกอย่างให้แม่ฟัง แล้วทั้งสองก็เดินไปตามที่อยู่ที่ระบุไว้ในเอกสาร ผู้หญิงคนนั้นเปิดประตู ลองนึกภาพความประหลาดใจของเธอเมื่อเห็นว่าเงินทั้งหมดไม่เสียหาย เธอมีความสุขมากจนหยิบเงิน 25 ดอลลาร์ออกจากกระเป๋าเงินของเธอทันทีและมอบให้เด็กชาย เธอเชื่อว่าความซื่อสัตย์ควรได้รับการตอบแทน แล้วหนังสือพิมพ์ก็รู้เรื่องนั้น “Honest Tolik” กลายเป็นหัวข้อข่าว ช่างภาพหนังสือพิมพ์คนหนึ่งเข้ามาหาเขา ถ่ายรูปเขา และนำภาพนั้นขึ้นหน้าแรก ดังนั้นคนทั้งเมืองจึงได้เรียนรู้ถึงพระราชกิจอันสูงส่งของเขา และทุกคนก็ภาคภูมิใจในตัวเขา ผู้คนหลายพันคนอ่านบทความนี้และดีใจที่เด็กที่ซื่อสัตย์เช่นนี้มีชีวิตอยู่และแม่ของเขาสอนให้เขาเป็นคนซื่อสัตย์

6. ความซื่อสัตย์เป็นคุณลักษณะอันสูงส่ง และบทเรียนเกี่ยวกับคุณลักษณะและบทเรียนแห่งความซื่อสัตย์จะต้องเรียนรู้ในวัยเด็ก (อายุ).

7. เกม - สัญญาณไฟจราจร (ใช่ - เขียว, ไม่ - แดง)

1) ครูให้อันเดรย์ 2 ในชั้นเรียนเพราะเขาประพฤติตัวไม่ดี อังเดรตัดสินใจว่าเพื่อไม่ให้แม่ของเขารู้เกี่ยวกับเหตุการณ์นี้ เขาจำเป็นต้องฉีกหน้านี้ออก

2) Dima และ Natasha เป็นพี่ชายและน้องสาว สหาย Olya ปฏิบัติต่อ Dima ด้วยแอปเปิ้ลลูกใหญ่ เขากินคนเดียวก็ได้แอปเปิ้ลทั้งลูก แต่เขาทำอย่างนี้โดยนำมันกลับบ้านแล้วแบ่งให้น้องสาวของเขา +

3) Petya หยิบของเล่นจากโรงเรียนอนุบาล (ที่โรงเรียน) ก็พามันกลับบ้าน แม่ถามว่า “คุณได้ของเล่นมาจากไหน” “ เพื่อนให้ฉันมา” -

4) ในโรงเรียนอนุบาล (ที่โรงเรียน) และกระเป๋าสตางค์ของครู (ครู) หายไป ใครเอามัน? อาจารย์ถาม. ทุกคนเงียบ เด็กผู้ชายที่นั่งตรงมุมบนเก้าอี้ตัวเล็กๆ พูดเบาๆ ว่า “นี่ไง ได้โปรดยกโทษให้ฉันที ฉันเพิ่งรู้ว่ามันแย่มาก”+

5) มาวาดคนใจดีกันเถอะ

ความเมตตาคืออะไร?

1) คำทักทาย: สวัสดี! ชื่อของฉันคือ… . ฉันจะสอนบทเรียนเรื่องความเมตตา สิ่งเหล่านี้จะเป็นบทเรียนที่ไม่ธรรมดา คุณชอบเล่นไหม? เราจะเล่นกับคุณคุณชอบฟังเรื่องราวไหม? ในบทเรียนของเรา คุณจะได้ยินเรื่องราวที่น่าทึ่งมากมายจากเด็กชายและเด็กหญิง คุณชอบที่จะวาด? เราจะวาดและทำงานฝีมือต่างๆกับคุณ

2) เรื่อง: “เกี่ยวกับคนดี”

เงียบ! มันคืออะไร? - นักเดินทางคนหนึ่งมองไปรอบๆ ก้อนหินหล่นลงแทบเท้าของเขา เขาเริ่มระวัง สถานที่แห่งนี้ขึ้นชื่อเรื่องพวกโจร “ไม่มีอะไรหรอก สำหรับฉันดูเหมือนไม่มีอะไรเลย” นักเดินทางปลอบใจตัวเอง “เขาหวังว่าจะถึงบ้านในตอนเย็น แต่ทันใดนั้นผู้คนก็กระโดดออกไปที่ถนนพร้อมก้อนหินและมีดในมือและสั่งให้เขาหยุด นักท่องเที่ยวพยายามหลบหนีแต่ตามทันได้ทุบตีและได้รับบาดเจ็บ พวกโจรยึดเสื้อผ้าและข้าวของทั้งหมดของเขาแล้วหายตัวไป ทิ้งเขาไว้ครึ่งหนึ่งเสียชีวิตกลางถนน นักเดินทางที่ถูกทุบตีและนองเลือดนอนอยู่บนถนน เขาไม่สามารถแม้แต่จะร้องขอความช่วยเหลือได้ เขานอนอยู่ที่นั่นเป็นเวลานาน ทันใดนั้นเขาก็ได้ยินเสียงฝีเท้า เขามองเข้าไปใกล้ๆ มันเป็นผู้ชาย โอ้ แน่นอนว่าเขาจะช่วยเขาด้วยความหวังเต็มเปี่ยมที่รออยู่ แต่เมื่อชายคนนั้นเห็นผู้บาดเจ็บเขาก็รีบเดินไปข้างหน้า เขารู้ว่าพวกโจรทำสิ่งนี้จึงกลัวที่จะอยู่ที่นี่ต่อไปเผื่อว่าพวกโจรจะโจมตีเขา . ชายผู้โชคร้ายได้ฟังเสียงฝีเท้าที่ค่อยๆ หายไปของชายคนนั้น และความหวังสุดท้ายของเขาก็มลายหายไปพร้อมกับพวกเขา เขายังคงนอนอยู่ที่นั่นด้วยความสิ้นหวัง แต่มันคืออะไร? ขั้นตอนอีกครั้ง. เขาได้ยินชัดเจน แน่นอนว่าบุคคลนี้จะช่วยได้อย่างแน่นอน ชายคนนั้นมองเขาอย่างระมัดระวัง แล้วคุณคิดว่าเขาทำอะไร? เขาก็ผ่านไปเช่นกัน ชายผู้บาดเจ็บถูกทิ้งให้อยู่ตามลำพังอีกครั้งทุกนาทีดูเหมือนชั่วนิรันดร์สำหรับเขาทำไมทุกคนถึงผ่านไป? พวกคุณฉันถามคุณเหรอ? ทำไมทุกคนถึงผ่านไปได้? - นี่คืออะไร? เสียงฝีเท้าดังขึ้นอีกครั้ง มีคนกำลังขี่ลา ไม่ คิดว่านักเดินทางเหมือนพวกเขาจะเดินผ่านไป เขาไม่เชื่อในสิ่งใดอีกต่อไป

- แต่ช่างเป็นปาฏิหาริย์จริงๆ! ชายคนนั้นลงจากหลังลา และเข้าไปหาชายผู้บาดเจ็บด้วยความเมตตา โอ้ น่าเสียดายอย่างหนึ่ง พวกเขาทำอะไรกับคุณ? เขาให้น้ำดื่ม พันผ้าพันแผลแล้ววางบนหลังลา เขาเองก็เดินไปตลอดทาง พวกเขาขับรถไปที่โรงแรมที่ใกล้ที่สุดและดูแลเขาทั้งคืน และในตอนเช้าเขาก็จ่ายเงินล่วงหน้าและสั่งให้เจ้าของโรงแรมดูแลเขาต่อไป

3. คำถาม:

1) บอกฉันว่าสองคนแรกใจดีไหม? และทำไม?

2) พวกคุณหลับตาแล้วลองจินตนาการว่าตัวเองอยู่ในสถานที่ของนักเดินทางคนนี้ แนะนำ? เมื่อนั้นเราจะเข้าใจว่านักเดินทางคนนี้รู้สึกอย่างไรเมื่อทุกคนผ่านไป เขาคิดอะไรอยู่?

3) เอาล่ะบุคคลที่สาม เขาเป็นอย่างไร? ใจดี ทำไมคุณถึงตัดสินใจอย่างนั้น?

4) พวกเราเรามาดูกันว่าเรื่องราวนี้จะจบลงอย่างไร (เด็กๆ แต่งไอเดีย) เมื่อสองคนนี้มาเจอกันจะมีความสุขไหม?

5) และตอนนี้เราจะไปกับคุณสู่ดินแดนแห่งความ "ดี" คุณเคยได้ยินเกี่ยวกับประเทศดังกล่าวหรือไม่? คุณอยากเห็นอะไรที่นั่น? (ดอกไม้ที่ไม่เหี่ยว สัตว์ที่ไม่กินกัน) บอกฉันว่าคนแบบไหนที่อาศัยอยู่ในประเทศนี้ (ใจดี ขยัน ฯลฯ) ประเทศนี้ขาดอะไรไปบ้าง? (ความหยาบคาย คนหลอกลวง ไม่สูบบุหรี่ ไม่ดื่มสุรา) จะดีแค่ไหนในประเทศแห่ง “ความดี” เปลือกหอยไม่ระเบิด คนไม่ตายเพราะหิวโหย เราจำเป็นต้องไปที่นั่นโดยเร็วที่สุด แต่เราจะทำอย่างไรต่อไป? (ในรถยนต์ หรือบนเครื่องบินหรือจรวด)

6) เพลง: "ประเทศแห่งความดี"

7) พวก! ลองคิดดูว่าทำไมคนถึงรักคนใจดี? (แสดงลูกโป่งสองลูก) พวก! อธิบายลูกบอลว่ามันเป็นอย่างไร? วาดบนกระดาน (แสดงกิ่ว) คุณชอบเล่นกับลูกบอลนี้ไหม? เรื่องสยองขวัญของเด็กๆ ใช่ไหม แต่ลูกสาวบอกฉันว่า: “แม่ ฉันไม่อยากเล่นลูกบอลแบบนี้ช่วยเป่าลมให้ฉันหน่อย” (พองลูกบอลลูกที่สอง) ชีวิตเราก็เหมือนลูกบอลนี้ เมื่อชีวิตคนคนหนึ่งเต็มไปด้วยการทำความดี คนๆ นั้นก็มีเพื่อนมากมายเช่นเคย (แสดงสองลูก) แล้วคุณอยากเล่นกับอันไหนล่ะ?

8) บอกฉันทีว่าในดินแดนแห่งความดีมีเพื่อนแบบไหน?

คุณสมบัติของเพื่อน: ซื่อสัตย์ ใจดี ซื่อสัตย์ เห็นอกเห็นใจ เชื่อถือได้ มีความรับผิดชอบ

หากคุณมีคุณสมบัติทั้งหมดนี้ คุณจะเป็นเหมือนลูกบอลและมีเพื่อนมากมาย

เกม: เด็กที่ประพฤติตนดีจะถูกเลือกและยืนเป็นวงกลม เด็กๆ ทั้งหมดจะยืนรวมกันเป็นวงกลม (เลือกคน). คุณเป็นเพื่อนของเราในวันนี้ (เราพูดสิ่งที่ดีกับคนที่ถูกเลือก) (ใจดี ซื่อสัตย์ เพื่อนที่ดี ฯลฯ)

9) วันนี้เราได้เรียนรู้อะไรบ้าง?

วัตถุประสงค์ของบทเรียน: เพื่อสอนให้เด็กมีเมตตา มีความเห็นอกเห็นใจต่อผู้อ่อนแอ และนำความสุขมาสู่ผู้อื่นด้วยทัศนคติที่สุภาพ

เรื่องราวโดยใช้แผ่นฟลาโนกราฟ การสนทนา-การอภิปราย

หัวข้อ "อย่าโกงและไม่ขโมย"

จุดประสงค์ของบทเรียน: เพื่อปลุกเร้าเด็กให้รังเกียจการโจรกรรมและการโกหก เพื่อสอนให้พวกเขารับรู้ถึงความผิดของตนเอง สอนให้เด็กยอมรับการกระทำของตนเอง

1. ทักทาย

2. การทำซ้ำ: ใครจำสิ่งที่เราพูดถึงในบทเรียนที่แล้ว "เกี่ยวกับมิตรภาพ" และเราควรปฏิบัติตนกับเพื่อนอย่างไร บุคคลควรมีคุณสมบัติอะไรบ้างก่อนที่เขาจะกลายเป็นเพื่อนของคุณ?

3. พวก! มีกี่คนที่รู้และสามารถอธิบายได้ว่า “ใครเป็นขโมย”? (เด็กตอบ)

พวกโจรคนไหนใหญ่กว่ากัน - คนที่ขโมยโปสการ์ดหรือคนที่เอากระเป๋าสตางค์ไปพร้อมกับเงินจากกระเป๋าของคนอื่น? ใช่แล้วทั้งคู่เป็นหัวขโมยที่ฝ่าฝืนกฎหมายของรัฐ "อย่าขโมย"

4. เรื่อง: “วิธีที่ Vova เรียนรู้เรื่อง “อย่าขโมย””

ในช่วงวันหยุดฤดูร้อน Vova และพ่อแม่ของเขา (แม่และพ่อ) มาหาป้าของ Vova ช่างมีความสุขเหลือเกินเมื่อเขาเห็นทันย่าและน้องชายของเขาซาชาลูกพี่ลูกน้องของเขา “ไชโย! ตอนนี้เราสามารถค้นหาด้วยกันได้แล้ว” Vova อุทาน

มีการเตรียมห้องแยกต่างหากสำหรับพวกเขา มีสวนผลไม้ในสวน มีองุ่นปลูก และผักต่างๆ ก็ปลูกไว้บนเตียง พ่อเตือนลูกชายอย่าแตะต้องสิ่งใดๆ ในสวน โววาออกไปดูสวนสวยและสวนผัก ทันใดนั้นเขาก็เห็นแครอทสวยๆ ที่นั่น เขาอยากกินมันจึงฉีกมันออกจากสวน พ่อเพิ่งมารับลูกชายจากสวนไปเที่ยวทะเล Vova รีบซ่อนแครอทไว้ใต้เสื้อของเขาและมองดูพ่ออย่างไร้เดียงสา พอพ่อถามว่ามาทำอะไรที่นี่ ลูกก็ตอบว่า กำลังเดินดูอยู่ พ่อจับมือ Vova แล้วพาเขากลับบ้าน ดึงเสื้อและมอบแครอทที่ขโมยมาให้แม่ พ่อพูดกับลูกชายอย่างจริงจัง: “วันนี้คุณละเมิดกฎ 2 ข้อ” "แบบนี้?" - Vova ถาม 1- อย่าขโมย - คุณขโมย 2- อย่าหลอกลวง 1- คุณหลอกลวงฉันและไม่ได้บอกความจริงกับฉัน จากนั้น Vova ก็เข้าใจและพูดว่า: "ยกโทษให้ฉันเถอะพ่อได้โปรด" Vova กล่าว "ฉันยกโทษให้คุณ" พ่อพูด "แต่คุณต้องเรียนรู้กฎนี้เสมอ" Vova นั่งลงที่โต๊ะกับเพื่อน ๆ ทุกคนกินมันฝรั่งทอดแสนอร่อย และแม่ของ Vova ก็วางแครอทที่ขโมยมาไว้บนจานตรงหน้าเธอ เขากินมันแล้วคิดว่า: “ฉันจะไม่เอาของของคนอื่นอีกแล้ว และฉันจะไม่หลอกลวงอีก”

5. เพลง: “นี่คือหูของฉัน”

6. คำถาม:

ü คุณคิดว่า Vova ทำสิ่งที่ถูกต้องหรือไม่เมื่อเขาไม่ฟังพ่อของเขาและเอามันมาจากสวนของคนอื่นโดยไม่ได้รับอนุญาต?

ü คุณคิดอย่างไรว่า Vova ประพฤติตัวถูกต้องเมื่อพ่อของเขาถามเขาว่ามาทำอะไรที่นี่? เขาตอบว่าอะไร? (ฉันมอง ฉันเดิน)

ü เขาตอบถูกหรือเปล่า?

ü ควรจะพูดอะไร? เรื่องนี้สอนอะไรคุณ?

ü บอกฉันทีว่าพ่อแม่ของเด็กพอใจไหมที่รู้ว่าลูกชายกำลังหลอกลวงพวกเขา?

7. ตอนนี้เรากำลังเล่นเกมอยู่และฉันจะค้นหาว่าคุณคนไหนซื่อสัตย์และคนไหนไม่ (ปิดตาด้วยผ้าพันคอใส ๆ คุณจะเห็นว่ามีอะไรอยู่ที่นี่ (เข็มกลัด) คุณไม่มีสิทธิ์รับมัน) หากคุณไม่ ไม่เห็นมัน คุณสามารถรับมันได้

8. เกม: พวกคุณช่วยผีเสื้อไปหาดอกไม้ คำตอบสำหรับคำถาม:

ü คุณและเด็กชายกำลังเล่นทราย เขากลับบ้าน เห็นว่ารถที่เขาเพิ่งเล่นอยู่นั้นยังคงอยู่

ü คุณประพฤติตนไม่ดีในโรงเรียนอนุบาล (โรงเรียน) เรากลับมาถึงบ้านแม่ถามว่า “วันนี้เป็นยังไงบ้าง?”

ü คุณทำให้น้องสาวของคุณขุ่นเคืองเธอกำลังร้องไห้ แม่ถามว่า:“ เกิดอะไรขึ้น”?

ü ในโรงเรียนอนุบาล (โรงเรียน) คุณได้รับบทกวีให้เรียนรู้ คุณกลับมาบ้านอยากออกไปเดินเล่นคุณกำลังยืนอยู่ที่ประตูแล้ว เมื่อจู่ๆ แม่ของคุณถามว่า “คุณไม่จำเป็นต้องเรียนรู้อะไรเลย”? พูดว่า "ใช่" คุณจะอยู่บ้าน พูดว่า "ไม่" - คุณจะไปเดินเล่น

ü คุณทำแจกันแตก แม่ถามว่า:“ ใครทำสิ่งนี้”? คำตอบของคุณ.

ü ถ้าพูดจาไม่สุภาพจะทำยังไง? ขอโทษ? เราเรียนรู้อะไรในบทเรียน? (เด็กแต่ละคนออกมาพูด)

ฉันสัญญาว่าจะซื่อสัตย์ไม่เอาของของคนอื่นไม่หลอกลวง

1. นิยามของ “งาน” และ “งานหนัก” โดยที่ปรึกษา บทสนทนาเบื้องต้นพร้อมคำตอบของเด็ก ๆ (2-8 นาที)
2. บรรยายสั้นเรื่อง “พระคัมภีร์เกี่ยวกับการทำงานหนัก” (8-10 นาที)
3. บทสนทนา “จะฝึกฝนการทำงานหนักได้อย่างไร” (4-6 นาที)
4. ทำงานกับสุภาษิต (3-6 นาที)
5. งานสร้างสรรค์ (3-6) นาที
6. การสะท้อน.

ความคืบหน้าของการสนทนา:

1. งาน ทำหน้าที่เป็นสื่อกลางในการสนับสนุนอาหารและสิ่งของ ทาน ความสามารถของมนุษย์อย่างสร้างสรรค์ ยาแก้ความเกียจคร้านและความสิ้นหวัง และเป็นครูแห่งคุณธรรม

การทำงานอย่างหนัก - คุณธรรม รักงาน มีความปรารถนาที่จะทำงานอย่างขยันขันแข็งและมีมโนธรรม

“งานด้วยความรัก: เมื่อรวมกับการอดอาหาร การอธิษฐาน และการเฝ้าระวัง จะทำให้คุณหลุดพ้นจากกิเลสทั้งปวง การทำงานทางร่างกายทำให้จิตใจบริสุทธิ์ ความบริสุทธิ์ของใจเป็นเหตุให้ดวงวิญญาณเกิดผล” เซนต์.แอนโทนี่มหาราช .

นักบุญธีโอฟานผู้สันโดษเขียนว่าเราต้องรับรู้ทุกงานตามที่พระเจ้าประทาน แล้วความยุ่งยาก ความกังวลมากเกินไป และความประมาทเกี่ยวกับงานบ้านและงานสาธารณะจะหมดไป

I. การสนทนาเบื้องต้น

ฟังบทกวีของ E. Moshkovskaya เรื่อง "Lezheboka"

ความเฉื่อยชาใช้ชีวิตอย่างขมขื่น -

เตียง Lezheboke Vysoka

พื้นอยู่ห่างจากเตียง

เลิกเฉื่อยชา - ปัญหา!..

ที่นี่ Lazheboka อยู่

คนเกียจคร้านนอนหลับโดยไม่มีกำหนดเวลา

ทั้งสองฝ่ายได้พักผ่อนกันแล้ว...

นอนหลับและถอนหายใจลึก:

ถ้ามีเพียงสองด้าน!..

คนแบบไหนที่เรียกว่าโซฟามันฝรั่ง?

ทำไมคุณถึงคิดว่าคนขี้เกียจ?

คำใดที่มีความหมายตรงกันข้ามกับคำว่า "ขี้เกียจ"?

ใครมีชีวิตที่ดีกว่าในโลก - คนขี้เกียจหรือคนขยัน? ทำไม (เด็กตอบ)

แท้จริงแล้ว คนขยันย่อมได้รับความสุขจากกระบวนการทำงานและจากผลลัพธ์ของมัน ชีวิตของเขาไม่สามารถเรียกได้ว่าน่าเบื่อและน่าเบื่อหน่าย - เขาจะพบสิ่งที่น่าสนใจให้ทำอยู่เสมอ คนที่ทำงานหนักไม่ช้าก็เร็วจะประสบความสำเร็จในธุรกิจใด ๆ และได้รับความเคารพจากเพื่อนร่วมงานและสหาย ในขณะที่คนเกียจคร้านมัวแต่เสียเวลาไปอย่างไร้จุดหมาย แต่กลับใช้เวลาไปกับความฝันที่ไร้ผล

2. “พระคัมภีร์เกี่ยวกับการทำงานหนัก”ที่ปรึกษาบอก.

เมื่อได้ตั้งถิ่นฐานคนแรกในสวรรค์แล้วพระเจ้าองค์พระผู้เป็นเจ้าทรงสั่งให้พวกเขาปลูกฝังสวรรค์หรืออีกนัยหนึ่งให้ทำงาน การดูแลและบำรุงรักษาสวนเอเดนนั้นไม่ได้ถูกมอบให้ผู้คนเพื่อเป็นการลงโทษ เพราะในเวลานั้นอาดัมและเอวาพ่อแม่คู่แรกยังคงไม่มีบาป แต่เป็นโอกาสที่จำเป็นในการบรรลุความสุขผ่านการทำงาน“แล้วองค์พระผู้เป็นเจ้าพระเจ้าก็ทรงพามนุษย์ [ที่เขาสร้างขึ้น] ให้เขาอยู่ในสวนเอเดนเพื่อทำการเพาะปลูกและดูแลรักษา” (ชีวิต 2:15 ). ดังนั้นจากทั้งหมดข้างต้นข้อสรุปเชิงตรรกะจึงตามมาว่าคนที่ทำงานหนักเป็นที่พอพระทัยพระเจ้าและคนเกียจคร้านและคนเกียจคร้านด้วยความเกียจคร้านละเมิดคำสั่งของพระเจ้าให้ทำงานในรูปแบบของการปลูกฝังและดูแลบรรพบุรุษของสวนแห่ง อีเดน.

ตอนนี้สามารถดูเชิงเปรียบเทียบได้ สวนเอเดนปรากฏในตัวอย่างนี้เพื่อเป็นสัญลักษณ์ของชีวิตที่มีความสุข และแรงงานในรูปแบบของการเพาะปลูกสวนเอเดนก็ปรากฏเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นสำหรับความเจริญรุ่งเรืองของสวนเอเดน ดังนั้นการทำงานในรูปแบบของการปลูกฝังสวรรค์จึงเป็นเส้นทางสู่ชีวิตสวรรค์สู่ความสุข

พระเจ้าทรงยืนยันการทำงานซึ่งเป็นข้อบังคับสำหรับทุกคนในระหว่างการขับไล่คนบาปออกจากสวรรค์“เจ้าจะต้องกินขนมปังด้วยเหงื่ออาบหน้า” (ชีวิต 3:19 ). เมื่อเสด็จมาสู่โลกของผู้คนและนำข่าวดีมาสู่ผู้คน พระเยซูคริสต์ไม่ได้ทรงยกเลิกหน้าที่ในการทำงานที่พระเจ้าประทานแก่มนุษย์ในพันธสัญญาเดิม แต่ยืนยันสิ่งนี้ด้วยความจริงที่ว่าพระองค์เองทรงทำงานอย่างต่อเนื่องและหาเลี้ยงชีพของพระองค์ ช่างไม้.

นอกจากนี้ ในการสอนของพระองค์ พระเยซูคริสต์ทรงบัญชาไม่เพียงแต่ให้แต่ละคนทำงานเป็นรายบุคคลเท่านั้น แต่ยังช่วยคนอื่นๆ ทำงานของเขาด้วย นั่นคือพระเยซูคริสต์ทรงแนะนำให้เราทำงานไม่เพียงแต่เพื่อตัวเราเองเท่านั้น แต่ยังเพื่อเพื่อนบ้านของเราด้วย (นั่นคือผู้คนรอบตัวเรา) แม้ว่าพวกเขาจะทำตัวเป็นศัตรูกับคุณก็ตาม“ถ้าศัตรูของคุณหิว จงให้อาหารเขาด้วย และถ้าเขากระหายก็ให้เขาดื่ม” (สุภาษิต 25:21)

คริสเตียนที่แท้จริงต้องทำตามที่อัครสาวกเปาโลกล่าวว่า:“เพราะว่าเราพากเพียรทำความดี ไม่เพียงเฉพาะต่อพระพักตร์องค์พระผู้เป็นเจ้าเท่านั้น แต่ต่อหน้ามนุษย์ด้วย” (2คร. 8:21 ) . พระเยซูคริสต์ทรงส่งอัครสาวกไปสั่งสอนเช่นนั้น“คนงานสมควรได้รับอาหาร” (แมตต์ 10:10 ) . พระผู้ช่วยให้รอดของโลกทรงส่งสาวกเจ็ดสิบคนออกไปเทศนาดังนี้:“คนงานสมควรได้รับบำเหน็จจากผลงานของเขา” (หัวหอม. 10:7 ) .

การมองการณ์ไกล การดูแล และการวางแผนไม่ได้เป็นสิ่งต้องห้ามในคำสอนของพระคริสต์ ในทางตรงกันข้าม พระเยซูคริสต์พระองค์เองและสานุศิษย์ของพระองค์มีกล่องใส่เงินที่อนุญาตให้พวกเขาซื้ออาหารเองได้ นั่นคือข้อเท็จจริงของการดูแลอาหารของพวกเขาบ่งบอกว่าพระเยซูคริสต์และอัครสาวกของพระองค์ทรงมีการกระทำที่รอบคอบ มีจุดประสงค์ และพยายามซื้ออาหารของพวกเขา หลังจากการให้อาหารผู้คนด้วยขนมปังและปลาอย่างอัศจรรย์ พระเยซูคริสต์ทรงบัญชาให้เก็บอาหารที่เหลือไว้ เพื่อเก็บไว้เป็นอาหารในอนาคต“เมื่ออิ่มแล้ว พระองค์ตรัสกับเหล่าสาวกของพระองค์ว่า “จงรวบรวมเศษที่เหลือนั้นไว้ จะได้ไม่มีอะไรสูญหาย” (จอห์น 6:12 ). ตอนนี้จากพระชนม์ชีพของพระเยซูคริสต์พูดถึงการที่พระผู้ช่วยให้รอดทรงแสดงความประหยัด ความรอบคอบ และความเอาใจใส่ ตลอดจนการวางแผนที่เกี่ยวข้องกับการใช้อาหารที่เหลือต่อไป

ในจดหมายถึงชาวเธสะโลนิกาซึ่งเป็นงานให้กำลังใจ อัครสาวกเปาโลเขียนว่า:“ถ้าใครไม่อยากทำงานอย่ากิน” (2 วิทยานิพนธ์ 3:10 ) . อัครสาวกเปาโลแสดงการให้กำลังใจในการทำงานใน 2 ทิโมธี:“ชาวนาที่ตรากตรำจะต้องเป็นคนแรกที่ได้กินผล” (2 ทิม. 2:6 ) .

ดังนั้นจากทั้งหมดที่กล่าวมาข้างต้น จึงเห็นได้ชัดว่าในอุตสาหกรรมทั้งพันธสัญญาเดิมและพันธสัญญาใหม่ได้รับการส่งเสริม ความเกียจคร้านและความเกียจคร้านถูกประณาม และความรอบคอบและการดูแลการกระทำที่ดีของบุคคลนั้นไม่ได้รับอนุญาต

(อาจารย์ที่ปรึกษาคงจะพูดแบบนี้ด้วยคำพูดของตัวเองดีที่สุด แต่บางทีก็ใส่วลีจากพระคัมภีร์เข้าไปด้วย เลยให้ข้อความฉบับเต็มแต่ไม่จำเป็นต้องทำซ้ำทั้งหมด แต่เลือกสิ่งที่สำคัญที่สุดสำหรับตัวคุณเอง)

3. การสนทนา “วิธีปลูกฝังการทำงานหนัก”

ทำไมคุณต้องทำงานเลย? คนเกียจคร้านบางคนไม่เบื่อกับชีวิตเลยบางทีพวกเขาไม่รู้ด้วยซ้ำว่าตัวเองเกียจคร้าน ฟังคำกล่าวของนักวิทยาศาสตร์ชาวรัสเซียชื่อดังนักวิชาการ Dmitry Sergeevich Likhachev:“ความเกียจคร้านไม่ได้ประกอบด้วยความจริงที่ว่าบุคคลนั้นนั่งเฉยๆ โดยพับแขนตามความหมายตามตัวอักษร ไม่ คนเกียจคร้านมักจะยุ่งอยู่เสมอ พูดคุยโทรศัพท์ บางครั้งไปเยี่ยมผู้คนหลายชั่วโมง นั่งหน้าทีวีและดูทุกอย่าง นอนเป็นเวลานาน คิดจะทำอะไรต่างๆ มากมาย โดยทั่วไปแล้ว คนเกียจคร้านมักจะยุ่งมากอยู่เสมอ”

งานอดิเรกดังกล่าวมีประโยชน์หรือไม่?

บุคคลเช่นนี้จะมีคุณค่าหรือไม่? เป็นตัวอย่างให้กับใครบางคน?

ชีวิตที่ไร้จุดหมายเช่นนี้นำไปสู่อะไร?

การทำงานมีความสำคัญต่อชีวิตของมนุษยชาติอย่างไร? นักวิทยาศาสตร์ นักปรัชญา และนักเขียนจากประเทศต่างๆ ได้ไตร่ตรองคำถามนี้ ฉันจะอ่านคำกล่าวของนักเขียนชาวรัสเซีย Vitaly Zakrutkin ให้คุณฟัง

แรงงานทำให้มนุษย์เป็นมนุษย์ แรงงานยกชายคนหนึ่งขึ้นมา เสริมกำลังมือของเขา และปรับปรุงสมองอันเป็นเอกลักษณ์ของเขา ทุกสิ่งที่ถูกสร้างขึ้นบนโลกมานานนับพันปี ตั้งแต่ขวานหินไปจนถึงกล้องจุลทรรศน์ ตั้งแต่คันไถคันแรกไปจนถึงหอไอเฟล ล้วนถูกสร้างขึ้นด้วยแรงงาน มีเพียงงานเท่านั้นที่นำความสุขมาสู่บุคคลทำให้อายุสั้นยืนยาวขึ้นและให้ความมั่นใจว่าลูกหลานของผู้ตายจะใช้สิ่งที่เขาสร้างขึ้นในช่วงชีวิตของเขาจะจดจำเขาด้วยคำพูดที่ใจดี

ที่ปรึกษา: บางคนขี้เกียจ บางคนทำงานหนัก ทำไมเป็นอย่างนั้นล่ะ? การทำงานหนักและความเกียจคร้านเป็นคุณสมบัติโดยธรรมชาติหรือไม่? (เด็กตอบ)

การพัฒนาความเพียรพยายามขึ้นอยู่กับการเลี้ยงดูหรือไม่? พ่อแม่และครูมีบทบาทอย่างไรในเรื่องนี้? (เด็ก ๆ พูดออกมา)

อธิบายกระบวนการแรงงานที่คุณเข้าร่วม (การเก็บเกี่ยว การปรับปรุงอพาร์ตเมนต์ การเดินป่า การตกปลา ฯลฯ) ทุกอย่างได้ผลสำหรับคุณหรือไม่?

คุณสมบัติอะไรบ้างที่จำเป็นในการดำเนินงานตามที่ตั้งใจไว้? (ความตั้งใจ ความมุ่งมั่น ความรับผิดชอบ ความปรารถนาที่จะเรียนรู้ มีวินัยในตนเอง)

ที่น่าสนใจคือกระบวนการทำงานช่วยให้บุคคลพัฒนาคุณสมบัติเหล่านี้ได้

จะเกิดอะไรขึ้นถ้ามอบทุกสิ่งให้กับบุคคลโดยไม่ยาก? เขาได้ทุกสิ่งที่ต้องการโดยไม่ต้องใช้ความพยายามใดๆ สิ่งนี้จะส่งผลต่อตัวละครของเขาหรือไม่?

คุณสมบัติอะไรจะเหนือกว่า? (เด็ก ๆ พูดออกมา)

4. การทำงานกับสุภาษิต

(ผู้นำแบ่งทีมออกเป็น 2 กลุ่ม แต่ละกลุ่มจะได้รับการ์ดพร้อมสุภาษิตและอธิบายความหมาย)

ท้องและศีรษะเป็นข้อแก้ตัวของคนเกียจคร้านเสมอ

ดวงอาทิตย์ขี้เกียจและดวงอาทิตย์ไม่ขึ้นในเวลาที่เหมาะสม

คนเกียจคร้านกับคนเกียจคร้านเป็นพี่น้องกัน

นักปั่นขี้เกียจไม่มีแม้แต่เสื้อสำหรับตัวเอง

ความอดทนและความพยายามเพียงเล็กน้อย

คุณไม่สามารถดึงปลาออกจากบ่อได้โดยไม่ยาก

อย่าทำธุรกิจของคุณเองและอย่าเกียจคร้านเกี่ยวกับคุณ

ความเกียจคร้านเป็นบ่อเกิดของความชั่วร้ายทั้งปวง

5. งานสร้างสรรค์

ที่ปรึกษา: เป็นไปได้ไหมที่จะกำจัดความเกียจคร้าน? ยังไง? หาวิธีแก้ความเกียจคร้าน ส่งสูตรอาหารของคุณหรือ ลองนึกภาพร้านค้าสำหรับคนขี้เกียจ มีสินค้าอะไรบ้างที่สามารถขายได้?

(ทำงานเป็นกลุ่มหรือเดี่ยวก็ได้ ยินดีรับสูตรอาหารที่อร่อยและยอดเยี่ยมทุกสูตร)

6. การสะท้อนกลับ

วันนี้คุณเรียนรู้อะไรใหม่? คุณได้ข้อสรุปอะไรสำหรับตัวคุณเอง? คุณค่าของงานคืออะไร?