Mësojmë të lexojmë rrokjet në një mënyrë lozonjare. Si t'i shpjegoni një fëmije se si të kombinoni dy shkronja në një rrokje? Fëmija nuk mund të lidhë shkronja në rrokje

në shtëpi / Karriera

Mësimi i leximit të rrokjeve - kjo fazë në mësimin e fëmijëve për të lexuar është një nga më të rëndësishmet dhe më të vështirat. Shpesh prindërit thjesht nuk dinë se si ta mësojnë fëmijën e tyre të shqiptojë dy shkronja së bashku dhe të "mbërthehet" në këtë për një kohë të gjatë. I lodhur nga përsëritja e pafund e "Unë dhe A do të jem MA", fëmija shpejt humbet interesin dhe të mësuarit për të lexuar kthehet në torturë për të gjithë familjen. Si rezultat, fëmijët që tashmë i njohin shkronjat nga mosha dy ose tre vjeç, madje edhe në moshën pesë vjeç, nuk mund të lexojnë fjalë të thjeshta, për të mos përmendur leximin e fjalive dhe librave.

Çfarë duhet të bëni më pas kur fëmija kujton shkronjat? Le të bëjmë menjëherë një rezervë që mësimi i një parashkollori për të lexuar rrokjet mund të fillojë PARA se ai të zotërojë të gjithë alfabetin (për më tepër, disa mësues insistojnë që ju duhet të kaloni te rrokjet sa më shpejt që të jetë e mundur, pa pritur që të mësohen të gjitha shkronjat) . Por fëmija duhet të emërojë shkronjat që ne do t'i kombinojmë në rrokje pa hezitim.

Për të filluar të mësojë të lexojë rrokje, një fëmijë duhet të dijë vetëm 3-4 zanore dhe disa bashkëtingëllore. Para së gjithash, merrni ato bashkëtingëllore që mund të nxirren (S, Z, L, M, N, V, F), kjo do të ndihmojë në mësimin e fëmijës se si të shqiptojë rrokjen së bashku. Dhe kjo është një pikë thelbësisht e rëndësishme.

Pra, le të shohim disa, sipas mendimit tonë, metodat më efektive që mësuesit modernë ofrojnë për të mësuar një fëmijë të formojë shkronja në rrokje.

1. Luaj "Trenat"

(lojë nga manuali nga E. Baranova, O. Razumovskaya "Si ta mësoni fëmijën tuaj të lexojë").

Në vend të grumbullimit të mërzitshëm, ftojeni fëmijën tuaj të "ngrijë trenin". Të gjitha bashkëtingëlloret shkruhen në shinat mbi të cilat do të udhëtojnë rimorkiot tona, dhe zanoret shkruhen në vetë rimorkiot. Ne e vendosim rimorkio në shina në mënyrë që një bashkëtingëllore të shfaqet në dritare dhe emërtojmë se çfarë stacioni kemi (për shembull, BA). Më pas, ne e lëvizim rimorkio poshtë binarëve deri në bashkëtingëlloren tjetër dhe lexojmë rrokjen që shfaqet.

Ekziston një udhëzues i ngjashëm në karta "Loja "Lokomotiva me avull". Ne lexojmë rrokjet”. nga E. Sataeva

Kjo lojë është e mirë sepse fëmija nuk ka nevojë t'i shpjegohet në mënyrë specifike se si të shtojë rrokjet. Mjafton të thuhet: "Tani do të hipim në shkronjën A, do të jetë pasagjeri ynë, emërtoni të gjitha stacionet ku do të ndalemi." Së pari, "bëni një udhëtim" vetë - lëreni fëmijën të lëvizë rimorkio përgjatë shinave, dhe ju thërrisni me zë të lartë dhe qartë "stacionet": BA, VA, GA, DA, ZHA, ZA, etj. Pastaj ftojeni fëmijën tuaj ta bëjë këtë me ju me radhë. Gjatë lojës, duke ju dëgjuar, fëmijët kuptojnë lehtësisht se si të shqiptojnë dy tinguj së bashku. Herën e tretë, fëmija mund të "ngasë" veten pa shumë vështirësi.

Nëse fëmija nuk i di të gjitha shkronjat, ndaluni vetëm në ato "stacione" që janë të njohura për të. Më pas ndryshojmë trailerin. Tani rrotullojmë shkronjat O, U, Y. Nëse fëmija e përballon lehtësisht detyrën, ne e ndërlikojmë detyrën. Për shembull, ne shkojmë për një udhëtim me shpejtësi, duke përcaktuar kohën se cila nga rimorkiot do të arrijë në fund të udhëtimit i pari. Ose një mundësi tjetër: kur ndalet në një stacion, fëmija duhet të emërojë jo vetëm rrokjen, por edhe fjalët që fillojnë me këtë rrokje (BO - fuçi, anë, Borya; VO - ujk, ajër, tetë; GO - qytet, golf, mysafirë; DO - shiu, vajza, dërrasat, etj.).

Ju lutemi vini re se me këtë lojë mund të praktikoni leximin jo vetëm të rrokjeve të hapura (me një zanore në fund), por edhe të mbyllura (me një bashkëtingëllore në fund).

Për ta bërë këtë, marrim rimorkiot ku janë shkruar zanoret para dritares dhe vazhdojmë në të njëjtën mënyrë. Tani kemi një letër në rimorkio, jo pasagjeri, por shoferi, ajo është kryesore, ajo është përpara. Së pari, lexoni vetë "stacionet" që rezultojnë me rrokje të mbyllura: AB, AB, AG, AD, AZ, AZ, etj., Më pas ofroni fëmijës një "udhëtim".

Mos harroni se në këtë dhe ushtrime të tjera fillimisht praktikojmë shtimin e rrokjeve me zanoret e rreshtit të parë (A, O, E, U, Y), dhe më pas prezantojmë zanoret e rreshtit të dytë (Ya, Yo, E, Yu, I) - të ashtuquajturat zanore “iotated”, të cilat e bëjnë tingullin para tyre të butë.

Kur fëmija është i mirë në leximin e pistave individuale me rrokje, ndërroni karrocat me pasagjerë dhe shoferë, pa treguar se në cilën karrocë do të rrotullojmë. Kjo do ta ndihmojë fëmijën të mësojë të shohë qartë se ku është saktësisht zanorja në një rrokje (rrokja fillon ose mbaron me të). Në fazat e para të mësimit të leximit të rrokjeve, një fëmijë mund të ketë vështirësi me këtë.

2. "Vraponi" nga një shkronjë në tjetrën

(nga “ABC for Kids” nga O. Zhukova)

Ky është një ushtrim vizual që do ta ndihmojë fëmijën tuaj të mësojë të shqiptojë dy shkronja së bashku.

Para nesh është një rrugë nga një shkronjë në tjetrën. Për ta kapërcyer atë, duhet të tërhiqni shkronjën e parë derisa gishti që lëvizim përgjatë shtegut të arrijë shkronjën e dytë. Gjëja kryesore për të cilën po punojmë në këtë ushtrim është që të mos ketë pauzë midis tingullit të parë dhe të dytë. Për ta bërë më interesante të praktikoni, zëvendësoni gishtin tuaj me një figurë të çdo kafshe/personi - lëreni të vrapojë përgjatë shtegut dhe lidhni dy shkronja.

(“Abetare për fëmijë” nga E. Bakhtina, “ABC ruse” nga O. Zhukova, etj.).

Shumë autorë të abetareve dhe librave të alfabetit përdorin imazhe të animuara të shkronjave që duhet të vendosen në një rrokje - ata janë miq, ecin së bashku në çifte, tërheqin njëri-tjetrin nëpër pengesa. Gjëja kryesore në detyra të tilla, si në ushtrimin e mëparshëm, është të emërtoni dy shkronja së bashku në mënyrë që të dy shkronjat shoqëruese të mbeten së bashku.

Për të përdorur këtë teknikë, nuk ju nevojiten as manuale ose abetare të veçanta. Shtypni disa figura djemsh dhe vajzash (kafshë, personazhe të përrallave ose të trilluara), shkruani një letër në secilën prej tyre. Në figurat e djemve le të shkruhen bashkëtingëlloret, ndërsa në figurat e vajzave zanoret. Bëni miq me fëmijët. Kontrolloni me fëmijën tuaj që djemtë dhe vajzat ose dy vajza mund të jenë miq, por të bëni miq me dy djem (duke thënë dy bashkëtingëllore së bashku) nuk është e mundur. Ndryshoni çiftet, vendosni vajzat në fillim në to dhe më pas djemtë.

Lexoni rrokjet fillimisht në një rend, pastaj në rend të kundërt.

Këto pak teknika janë mjaft të mjaftueshme për të mësuar një fëmijë të shtojë dy shkronja në një rrokje. Dhe të mësuarit në formën e një loje do t'ju lejojë të shmangni përsëritjen e ngjeshur dhe të mërzitshme të së njëjtës gjë.

4. Lojëra për të forcuar aftësinë e shtimit të shkronjave

- loto rrokëse

Është shumë e lehtë t'i bësh ato vetë; për ta bërë këtë, duhet të zgjidhni disa fotografi - 6 për secilën kartë dhe të printoni rrokjet përkatëse.

Udhëzuesi do t'ju ndihmojë “Rrokjet. Zgjidhni një fotografi bazuar në rrokjen e parë BA-, BA-, MA-, SA-, TA-. Lojëra edukative loto. Standardi Federal Arsimor Shtetëror i Arsimit "E. V. Vasilyeva"— ka disa mësime të tjera në këtë seri

“Shkronja, rrokje dhe fjalë. Loto me verifikim” nga A. Anikushena

Ushtrime të ngjashme gjenden në libër “Tabelat e rrokjeve. Standardi Federal i Arsimit Shtetëror" N. Neshchaeva

- Lojë në dyqan

Vendosni produkte lodrash ose fotografi me imazhet e tyre në banak (për shembull, FISH-ba, DY-nya, PI-brirë, BU-lka, YAB-loki, MYA-so). Përgatitni "para" - copa letre me emrin e rrokjeve të para të këtyre fjalëve. Një fëmijë mund të blejë mallra vetëm me ato "faturat" në të cilat është shkruar rrokja e saktë.

Bëni një album me duart tuaja me fëmijën tuaj, në të cilin do të shkruhet një rrokje në njërën faqe të përhapjes, dhe në anën tjetër - objekte, emrat e të cilëve fillojnë me këtë rrokje. Rishikoni periodikisht dhe shtoni në këto albume. Për të mësuar më efektiv për të lexuar, mbyllni njërën ose gjysmën tjetër të përhapjes (në mënyrë që fëmija të mos ketë të dhëna të panevojshme kur emërton një rrokje ose zgjedh fjalë për një rrokje të caktuar).

Ata do t'ju ndihmojnë me këtë "Kartat për analizën e zërit dhe rrokjes së fjalëve."

- Lojë në aeroport (garazhe)

I shkruajmë rrokjet të mëdha në fletë letre dhe i shtrijmë nëpër dhomë. Këto do të jenë fusha ajrore (garazhe) të ndryshme në lojën tonë. Fëmija merr një aeroplan lodër (makinë) dhe i rrituri urdhëron se në cilin aeroport (në cilin garazh) duhet të ulet avioni (makina e parkuar).

Kubet e Zaitsev ose ndonjë kartë me rrokje (mund t'i bëni ato në formën e gjurmëve) janë të përshtatshme për këtë ushtrim. Ne ndërtojmë një rrugë të gjatë prej tyre - nga një skaj i dhomës në tjetrin. Ne zgjedhim dy figura/lodra. Ju luani njërën, fëmija luan tjetrin. Hidhni zarin - merrni me radhë figurat tuaja në letra për aq lëvizje sa numri i hedhur në zare. Ndërsa shkelni në secilën kartë, thoni rrokjen e shkruar në të.

Për këtë lojë mund të përdorni edhe "aventura" të ndryshme duke shkruar rrokje në rrathë në fushën e lojës.

5. Leximi i fjalëve të thjeshta rrokje për rrokje

Njëkohësisht me ushtrimin e rrokjeve, fillojmë të lexojmë fjalë të thjeshta (me tre ose katër shkronja). Për qartësi, në mënyrë që fëmija të kuptojë se nga cilat pjesë përbëhet një fjalë, cilat shkronja duhet të lexohen së bashku dhe cilat veçmas, rekomandojmë që fjalët e para të përbëhen nga karta me rrokje / shkronja individuale ose ta ndajmë fjalën grafikisht në pjesë.

Fjalët me dy rrokje mund të shkruhen në figura të përbëra nga dy pjesë. Imazhet janë më të lehta për t'u kuptuar (fëmija është më i gatshëm të lexojë fjalët e shkruara në to sesa thjesht kolonat e fjalëve) plus është qartë e dukshme në cilat pjesë mund të ndahet një fjalë kur e lexon atë rrokje për rrokje.

Rriteni kompleksitetin gradualisht: filloni me fjalë të përbëra nga një rrokje (UM, OH, EAT, UZH, HEDGEHOG) ose dy rrokje identike: NËNË, XHAXH, BAB, Dado. Më pas vazhdoni me leximin e fjalëve me tre shkronja (rrokje e mbyllur + bashkëtingëllore): BAL, SON, LAK, BOK, HOUSE.

Ju duhet të kuptoni se edhe nëse një fëmijë shqipton saktë të gjitha rrokjet në një fjalë, kjo nuk do të thotë që ai menjëherë do të jetë në gjendje t'i bashkojë ato me kuptim në një fjalë. Jini të durueshëm. Nëse një fëmijë ka vështirësi në leximin e fjalëve me 3-4 shkronja, mos kaloni në leximin e fjalëve më të gjata, aq më pak fjalive.

Jini të përgatitur për faktin që fëmija juaj do të fillojë të lexojë rrjedhshëm fjalët vetëm pasi të ketë automatizuar aftësinë e shtimit të shkronjave në rrokje. Derisa të ndodhë kjo, kthehuni periodikisht në ushtrimin e rrokjeve.

Dhe, më e rëndësishmja, mbani mend se çdo mësim duhet të jetë një gëzim - për prindërit dhe fëmijët!

Filolog, mësues i gjuhës dhe letërsisë ruse, mësues parashkollor
Svetlana Zyryanova

Shpjegimi i një fëmije parashkollor se si shkronjat kombinohen në rrokje është mjaft e vështirë për shkak të veçorive të të menduarit të një parashkollori. Prandaj, shumë mësues dhe psikologë nuk pajtohen për mënyrat për t'i mësuar fëmijët parashkollorë të lexojnë rrokje.

Aktualisht, ekzistojnë dy mënyra kryesore: vendosja e shkronjave në rrokje dhe mësimi përmendësh i rrokjeve si njësi të plota leximi.

Mënyra e parë përfshin emërtimin shkronja për shkronjë dhe kombinimin e shkronjave në një rrokje. "N, O - çfarë ndodh?" Nuk rekomandohet të pyesni: "N dhe O - çfarë do të ndodhë?" - kjo do të prishë unitetin e shkronjave dhe do ta pengojë fëmijën të formojë saktë rrokjen. Pedagogjia moderne parashkollore sugjeron përdorimin e teknikave të ndryshme ndihmëse kur punoni në këtë version. Ja disa prej tyre.

Një i rritur përdor një laps (tregues) për të treguar shkronjën e parë, më pas e zhvendos lapsin (treguesin) në shkronjën e dytë, duke i lidhur ato me një "rrugë". Në të njëjtën kohë, ai nxjerr shkronjën e parë derisa fëmija "të vrapojë përgjatë rrugës për në shkronjën e dytë". Letra e dytë duhet të lexohet në mënyrë që "udhë të mos prishet".
- Një i rritur mban një shkronjë në duar, fëmija lexon, në të njëjtën kohë një shkronjë tjetër sillet nga larg dhe e para "bie" dhe fëmija kalon në leximin e një letre të re.
- Një i rritur mban një kartë në duar me shkronja të shkruara në të dy anët. Fëmija lexon letrën në njërën anë, i rrituri e kthen kartën në anën tjetër dhe fëmija lexon shkronjën e dytë.

Zinxhiri i arsyetimit kur lexoni një rrokje duke përdorur analizën e shkronjave zanore do të duket kështu: "Shkronja I pas një bashkëtingëllore tregon butësinë e saj, kështu, në kombinimin VI, shkronja B tregon një tingull të butë. Rezulton VI." Dhe cili do të jetë zinxhiri kur lexoni, për shembull, fjalët KROKODILE? A mund të mësojë një fëmijë lehtësisht të lexojë në këtë mënyrë "të gjatë"? Po, ka fëmijë edhe të moshës parashkollore fillore (tre dhe katër vjeç) që janë në gjendje të zotërojnë me sukses aftësitë e të lexuarit në këtë mënyrë. Por për shumicën e fëmijëve kjo metodë është shumë e vështirë. Shpesh, megjithë përdorimin e teknikave ndihmëse të përshkruara më sipër, zhvillimi i aftësive të leximit është i vështirë, interesi për klasat humbet, formohen probleme psikologjike: për shkak të dështimeve, vetëvlerësimi zvogëlohet, shfaqen refuzimet për të studiuar.

Mënyra e dytë Mësimi i një fëmije parashkollor për të lexuar rrokje është afër aftësive dhe karakteristikave të tij të lidhura me moshën dhe bazohet në përdorimin e vetive unike të kujtesës së një fëmije të vogël. Le të kuptojmë se çfarë është kjo metodë.

Mundohuni të lexoni ndonjë fjali dhe në të njëjtën kohë vëzhgoni se si formohen fjalët nga shkronjat. Do të zbuloni se thjesht po riprodhoni lloje të ndryshme rrokjesh nga kujtesa, dhe më pas po i kuptoni kombinimet e tyre! Është kujtimi ai që na ndihmon të lexojmë shpejt, duke anashkaluar fazën e ndërtimit të zinxhirëve të konkluzioneve rreth përbërjes tingullore-gërma të një fjale.

Bazuar në këtë vëzhgim, mund të kuptohet se është më e lehtë për një fëmijë të mësojë të lexojë duke mësuar përmendësh një sistem të njësive të leximit - rrokjet e shkrirjes, domethënë rrokjet që përbëhen nga një shkronjë bashkëtingëllore dhe një shkronjë zanore pasuese.

Një argument tjetër në favor të mësimit të një rrokjeje të bashkuar: aparati ynë artikulues (buzët, gjuha, dhëmbët, kordat vokale) e formon rrokjen si një njësi. Mundohuni të vëzhgoni veten ndërsa shqiptoni rrokjet. Për shembull, thoni VA. Do të ndjeni se aparati juaj artikulues nuk ndalon midis B dhe A.

Ju duhet të mësoni përmendësh rrokjet sipas kësaj metode të mësimdhënies së leximit sipas të njëjtës skemë që përdoret kur mësoni përmendësh shkronjat: - emërtimi i përsëritur i rrokjes nga një i rritur ("Kjo është MA, dhe kjo është MU");
- kërkimi i një rrokjeje sipas udhëzimeve të një të rrituri, e ndjekur nga emërtimi (“Gjeni rrokjen MU, ngjyrosni atë. Në cilën rrokje keni ngjyrosur?”);
- emërtimi dhe leximi i pavarur i një rrokjeje.

Zgjedhja se si ta mësoni fëmijën tuaj të lexojë një rrokje është e juaja. Provoni të dyja metodat, zgjidhni atë që i përshtatet më shumë fëmijës suaj ose kombinoni këto metoda në mësimdhënie.

Por në çdo rast, përdorni vetëm situata të lojës, shmangni ngritjen dhe detyrimin. Ofroni fëmijës tuaj parcela të ndryshme lojërash (dyqan, kantier, transport mallrash, etj.) duke bashkuar rrokjet e shkruara në letra. Mund të gjeni opsione për lojëra të tilla në artikullin "Lojëra me rrokje".

Publikime të tjera mbi temën e këtij artikulli:

Ka ikur kohët kur një fëmijë, duke qenë një "fletë e bardhë", hyri në klasën e parë. Fëmija iu mësua gjithçka në shkollë: shkronja, numra dhe mençuri të tjera, dhe prindërit mund të ndihmonin dhe kontrollonin vetëm procesin e zhvillimit të Ajnshtajnit të vogël. Sot, as të gjitha kopshtet nuk mësojnë bazat e leximit dhe aritmetikës, dhe kushtet për t'u pranuar në një institucion arsimor janë bërë më të rrepta dhe pa njohuri të shkrim-leximit, një fëmijë mund të mos regjistrohet. Prandaj, mami dhe babi duhet të armatosen me manuale të ndryshme trajnimi dhe të fillojnë të mësojnë fëmijën e tyre në mënyrë të pavarur. Dhe edhe nëse arrini disi të zotëroni shkronjat, atëherë shpesh lindin vështirësi me leximin. Ne do të flasim se si t'i mësojmë një fëmije rrokjet në artikullin tonë.

Ka kohë për gjithçka, ose nxitoni ngadalë

Nuk ka asnjë prindër që nuk do të donte t'i mburrej me krenari një miku se fëmija i tyre 5-vjeçar e "gëlltit" me lehtësi librin me katër vëllime të Leo Tolstoit "Lufta dhe Paqja". Por një dëshirë e tillë është më tepër nga bota e fantazisë. Çdo fëmijë është unik dhe është arrogante të presësh që leximi të bëhet kalimi i tij i preferuar. Është më mirë të mos përpiqeni ta detyroni fëmijën tuaj të arrijë dhe të tejkalojë fëmijët e fqinjëve ose miqve në zhvillim, por kur kërkoni një përgjigje për pyetjen se si t'i mësoni një fëmije rrokjet, përpiquni t'i besoni vetëm atij: herët a vonë vetë foshnja do të deklarojë dëshirën e tij për të mësuar të lexojë.

Ju mund të pyesni: si e kuptoni që një fëmijë është "i pjekur"? Le të rendisim disa shenja:

Foshnja është në gjendje të ritregojë në mënyrë koherente një film që keni parë ose një përrallë që keni lexuar: ai formon lehtësisht fjali dhe shprehet qartë;
Fëmija mund të njohë lehtësisht tingujt nga veshi. Për t'u siguruar për këtë, ftojeni atë të përsërisë rrokjet që keni shqiptuar: "ma-ra", "pi-ni", "za-na", "bu-zu", etj. Nëse nuk shfaqen probleme, detyra mund të jetë i ndërlikuar, duke shtuar një rrokje më shumë ("ka-ta-ka", "zu-bu-zu", "la-ta-la"). Kontrolloni shqiptimin e saktë;
Fëmija lundron lehtësisht në hapësirë, e di se ku janë "djathtas", "majtas", "lart" dhe "poshtë".

Nëse e kaloni këtë provim të thjeshtë, mund të filloni me siguri të mësoni të lexoni. Në përgjithësi, edhe një fëmijë pesëvjeçar me nivelin e duhur të zhvillimit nuk do ta ketë të vështirë ta zotërojë këtë mençuri.

Si ta mësoni një fëmijë të lexojë rrokje?

Përpara se t'i mësoni një fëmije rrokjet, është e rëndësishme që prindërit të kuptojnë: i gjithë procesi duhet të zhvillohet në një mënyrë lozonjare dhe argëtuese. Në asnjë rast nuk duhet ta detyroni - kjo mund ta dekurajojë fëmijën tuaj të lexojë për një kohë të gjatë.

Të mësosh një fëmijë të lexojë rrokje, si rregull, nuk është aq e vështirë nëse i qaseni çështjes në mënyrë krijuese. Ku të fillojë? Natyrisht, me zhvillimin e zanoreve. Zakonisht nuk ka probleme me to, por bashkëtingëlloret kërkojnë studim më të zhytur në mendime. Për të shmangur problemet me kompozimin e rrokjeve në të ardhmen, është e rëndësishme të shqiptoni bashkëtingëlloret në formë tingulli, domethënë jo "të jetë", por "b"; jo "en", por "n".

Duhet të ushtroheni jo më shumë se 15 minuta në ditë, duke e rritur gradualisht kohën. Gjëja kryesore është ta bëni këtë çdo ditë në mënyrë që informacioni i marrë të mos harrohet dhe të jetë i ngulitur fort në kujtesën e foshnjës.

Sapo shkronjat bëhen të njohura për perceptimin dhe fëmija mëson lehtësisht t'i njohë ato, duhet të filloni të lexoni rrokje. Nuk ka asgjë të komplikuar as për këtë. Mund të bëni letra, ose edhe më mirë, të përdorni një abetare dhe të filloni të mësoni nga më të thjeshtat. Gjejmë ose shkruajmë shkronjën “m” dhe e shqiptojmë bashkë me fëmijën. Më pas, bëjmë të njëjtën gjë me shkronjën "a". Tani mund të tregojmë historinë se si shkronja "m" nxiton të marrë dorën e shkronjës "a", dhe kur takohen, prodhohet një "m-a" shumë melodike. Është më mirë të zgjidhni rrokje të thjeshta, të cilat përmbajnë vetëm dy tinguj: "ka", "da", "na", "ga". Merrni kohën tuaj - përsëritni vazhdimisht materialin që keni mbuluar. Pastaj filloni të mësoni rrokjet komplekse: "shchi", "chu", "ne", etj. Pas tyre, kaloni në zotërimin e rrokjeve që fillojnë me zanoret: "an", "od", "us", etj. Dhe vetëm kur foshnja ka zotëruar me besueshmëri materialin e mbuluar, mund të kaloni në kombinimin e rrokjeve në fjalë të thjeshta: "ma-ma", "re-ka", "la-la".

I gjithë procesi mësimor mund të jetë mjaft i gjatë, madje ndonjëherë kthehet në një serial shumë-sezonal "Si t'i mësojmë një fëmije rrokjet", dhe në raste shumë të vështira, prindërit "shikojnë" episodet e fundit pasi i vogli hyn në shkollë.

Disa metoda sugjerojnë të mësoni rrokjet duke i lexuar ato, sikur në një këngë, dhe këtu qëndron një gabim mjaft serioz: foshnja, pasi është mësuar të "këndojë" rrokjet, me kalimin e kohës vazhdon të bëjë të njëjtën gjë me leximin e fjalive të tëra. duke i lidhur në një fjalë të pafundme, pa shenja pikësimi dhe pauza. Prandaj, është më mirë të mësoni të lexoni me shprehje, duke bërë një pauzë të përshtatshme pas çdo fjale ose pikësimi.

Si ta mësoni një fëmijë të lidhë rrokjet?

Kur fëmija juaj mund të manipulojë me siguri rrokjet dhe t'i shqiptojë ato qartë me shprehje, është koha të mësoni të lexoni fjalë. Ato duhet të përbëhen nga rrokje me dy shkronja, të jenë të shkurtra dhe të kuptueshme për fëmijën ("peshk-ba", "zu-by", "mish-so", "mo-lo-ko").

Mësimi i një fëmije për të lidhur rrokjet, sipas mësuesve, është shumë i përshtatshëm, duke përdorur libra për parashkollorët, ku fjalët janë ndarë saktë, ka shumë ilustrime dhe tekstet janë mjaft të shkurtra.

Sapo fëmija juaj të zotërojë ndërlikimet e fjalëve të thjeshta, ju mund të merrni pa frikë ato më komplekse: “ves-na”, “doll-la”, “cat-ka” etj. Përpiquni të zgjidhni fjalët ku janë rrokja e parë përbëhet nga tre shkronja, dhe e dyta është nga të dyja.

Kur i përgjigjeni pyetjes se si t'i mësoni një fëmije rrokjet, ia vlen të theksohet se sistematika dhe përsëritja e vazhdueshme janë të rëndësishme këtu. Për këtë, përdorni karta të përgatitura paraprakisht me rrokje: "ba", "bo", "bu", "be", etj. Duhet t'i bëni ato për secilën shkronjë bashkëtingëllore dhe zanore. Me ndihmën e kartave është shumë i përshtatshëm të formohen fjalët: "va" + "za" = "va-za", "ly" + "zhi" = "ly-zhi".

Prindërit duhet të kuptojnë se çdo fëmijë është individual dhe shpejtësia e të mësuarit të njohurive të reja është e ndryshme për të gjithë. Është shumë e mundur që të hasni në situatat e mëposhtme:

Foshnja i di absolutisht të gjitha shkronjat, por për disa arsye nuk dëshiron t'i kombinojë ato në rrokje;
Nuk ka probleme me shkronjat dhe rrokjet, por i vogli nuk ka absolutisht asnjë dëshirë të mësojë të lexojë.

Shikoni më nga afër fëmijën tuaj: ka shumë mundësi që ai dëshiron ta kryejë detyrën më shpejt, kështu që ai nxiton të përgjigjet; foshnja harroi ose ngatërroi disa shkronja; ai thjesht ka frikë të zotërojë të panjohurën dhe të kalojë në një fazë të re të të mësuarit.

Në çdo rast, është e papranueshme të bësh presion, e lëre më të bërtasësh e të qortosh, një fëmijë gjatë procesit mësimor. Duke e bërë këtë ju do ta dekurajoni atë të studiojë për një kohë të gjatë. Tregojeni fëmijën tuaj të interesuar, mësoni gjatë lojës - dhe do të keni sukses. Dhe kur takoni një shoqe që ankohet se fëmija i saj nuk dëshiron të mësojë të lexojë, atëherë me një ndërgjegje të pastër mund të thoni: "Nuk dini si t'i mësoni fëmijës tuaj rrokjet? Hajde, unë do t'ju them."

Teksti: Tatyana Okonevskaya

4.56 4.6 nga 5 (32 vota)

Përshëndetje, Evgeniy!

Ndoshta thjesht po i nxitoni gjërat, duhet të prisni pak dhe vetë fëmija juaj, pa ndonjë program apo teknikë të veçantë, do të jetë në gjendje t'i vendosë me lehtësi dhe shpejt rrokjet në fjalë.

Mënyrat për të formuar shkronja në rrokje

Sot, ekzistojnë dy mënyra kryesore të palosjes së shkronjave në rrokje:

Kjo metodë është ndoshta e njohur për shumë njerëz që të paktën një herë e kanë mësuar një fëmijë të lexojë. Ai përfshin thjesht emërtimin e çdo shkronje dhe kombinimin e tyre në një rrokje. Për shembull, merrni rrokjen "RA". Ju mund të përdorni një nga tre teknikat ndihmëse:

Një i rritur përdor një laps, stilolaps ose tregues për t'i treguar fëmijës shkronjën e parë, pas së cilës ai ngadalë e lëviz objektin që tregon në shkronjën e dytë, sikur i lidh ato me një "rrugë". Në të njëjtën kohë, i rrituri tërheq, duke shqiptuar shkronjën e parë derisa vetë fëmija "vrapon" në shkronjën e dytë. Shqiptoni shkronjën e dytë në mënyrë të tillë që "pushimi i zërit" të mos prishet.

Shkruani të gjitha shkronjat e alfabetit të mëdha në letra të veçanta. Një i rritur mban një shkronjë në njërën dorë dhe fëmija e lexon atë. Ndërkohë, teksa shqiptohet shkronja e parë, një i rritur e sjell shkronjën e dytë nga larg. E para hiqet befas (duket se "bie") dhe foshnja vazhdon të lexojë shkronjën tjetër të treguar.

Bëni letra me shkronja të ndryshme të shkruara në të dyja anët. I rrituri e mban kartën me njërën anë përballë fëmijës. Ai lexon letrën mbi të, pas së cilës i rrituri e kthen menjëherë kartën në anën tjetër dhe fëmija fillon të lexojë letrën e dytë.

Metoda tjetër bazohet në karakteristikat e moshës së fëmijëve dhe në përdorimin e vetive të kujtesës së tyre. Është më e lehtë për fëmijët të mësojnë të lexojnë duke mësuar përmendësh një sistem të njësive leximi, të ashtuquajturat rrokje të bashkimit. Domethënë, rrokjet që përbëhen nga një shkronjë bashkëtingëllore dhe zanorja pas saj. Edhe për aparatin artikulues, një mësim i tillë duket më i lehtë, pasi buzët dhe gjuha, dhëmbët dhe kordat vokale formojnë rrokjen si një njësi, pa bërë një pauzë midis "P" dhe "A", për shembull, por thjesht dhe lehtësisht duke shqiptuar ". RA”. Kur përdorni këtë teknikë, thjesht duhet të mësoni përmendësh rrokjet në të njëjtën mënyrë që me fëmijën tuaj i mësoni përmendësh shkronjat:

I rrituri emërton shumë herë rrokjet: MA, MU, PA, PU, etj.;

I rrituri i jep fëmijës detyrën të gjejë një rrokje të caktuar dhe ta ngjyros atë;

Jepini fëmijës mundësinë të emërojë dhe lexojë vetë rrokjen.

Cila nga këto dy metoda të zgjidhni varet nga ju. Ju mund t'i provoni të dyja për të parë se cila është më e mira për fëmijën tuaj. Ju gjithashtu mund të kombinoni të dyja këto metoda. Për ta bërë procesin e të mësuarit më të lehtë dhe më të shpejtë, përdorni situatat e lojës - luani ndërtimin ose transportimin e mallrave, një dyqan ose një farmaci. Dhe në këto lojëra, përdorni karta të gatshme me rrokje ose thjesht shkronja. Në të njëjtën kohë, përpiquni të mos qortoni fëmijën, të mos e detyroni ose t'i jepni leksion. Atëherë të mësuarit do të jetë një gëzim.

Në internet, natyrisht, ka shumë metoda dhe lojëra të thjeshta me të cilat mund ta mësoni lehtësisht fëmijën tuaj të lexojë. Për shembull, mund të shikoni "Mësime argëtuese"

Në kohët sovjetike, mësimdhënia e leximit ishte shqetësimi i mësuesve. Sot, nxënësit e klasës së parë që kalojnë pragun e shkollës mund të lexojnë, të shkruajnë me shkronja të mëdha dhe të fillojnë të kuptojnë gjuhë të huaja. Dhe megjithëse një pasuri e tillë mbresëlënëse e aftësive dhe aftësive nuk është një kërkesë e detyrueshme për një student të ardhshëm, shumë prindër që në moshë të re janë të angazhuar në edukimin e pasardhësve të tyre në mënyrë që ai të mos mbetet prapa bashkëmoshatarëve të tij dhe të zotërojë lehtësisht dhe shpejt kompleksin kurrikula shkollore. Si ta mësoni një fëmijë të lexojë rrokje pa edukim pedagogjik dhe njohuri të veçanta? Të kthehemi në mësues!

Përcaktimi i nivelit të trajnimit

Për të vendosur saktë qëllimet arsimore, së pari duhet të përcaktoni nivelin e përgatitjes së fëmijës dhe të eliminoni "boshllëqet" në kohën e duhur. Mos filloni të mësoni të lexoni nëse:

fjalimi i parashkollorit nuk është formuar ende, ai nuk mund të hartojë saktë një fjali dhe nuk është në gjendje të riprodhojë një histori të shkurtër;
ka probleme të natyrës së terapisë së të folurit (fëmija jo vetëm që duhet të shqiptojë saktë tingujt, por edhe të ruajë ritmin dhe melodinë në të folurin e tij);
fëmija ngatërron konceptet hapësinore (djathtas/majtas, lart/poshtë);
dëgjimi fonemik është i zhvilluar dobët (aftësia për të identifikuar tingujt me një fjalë, pozicionin e tyre);
përqendrohet në një objekt për më pak se 10 minuta.

Së pari, ne eliminojmë problemet ekzistuese dhe vetëm më pas i mësojmë të lexojnë. Përndryshe, procesi do të zvarritet, fëmija do të mërzitet shpejt dhe nuk do të sjellë rezultate të mira.

"Rifreskojeni" materialin në kokën tonë

Prindërit mund të kenë harruar sekuencën e shkronjave në alfabet dhe si quhen saktë. Prandaj, ne hapim tekstin shkollor dhe mbajmë mend.

Së pari kuptoni vetë se si një shkronjë ndryshon nga një tingull. Për ata që nuk e mbajnë mend: ne shohim shkronja, shqiptojmë tinguj. Ka 33 shkronja, tingujt që përfaqësojnë janë bashkëtingëllore dhe zanore. Të parët ndahen gjithashtu në të forta dhe të buta, me zë dhe pa zë. Kjo është e mjaftueshme tani për tani, përsërisni pjesën tjetër kur fëmija të bëhet klasë e parë!

Përshtatuni psikologjikisht me procesin:

mos prisni rezultate të shpejta; që ato të shfaqen, do të kërkohet stërvitje sistematike dhe e qëndrueshme;
përgatituni të shpjegoni të njëjtën gjë disa herë;
Jeni vazhdimisht në kërkim të mënyrave dhe mjeteve të reja të të mësuarit.

Le të kuptojmë metodat

Sot, një numër i madh metodash janë në dispozicion, që sugjerojnë qasje të ndryshme për të mësuarit.

Për shembull:

Ata mësojnë leximin rrokshëm - fëmija mëson përmendësh kombinimet e shkronjave dhe më pas harton fjalë prej tyre.
- sugjeron të mësosh përmendësh drejtshkrimin e fjalëve të plota.
Të përafërt ndihmojnë për të mësuar alfabetin përmes aftësive shqisore.

Është e vështirë të quash ndonjë metodë të përsosur, sepse ato gjithashtu kanë të meta. Prandaj, është më mirë t'i drejtoheni metodës së vjetër të mirë të shkronjave të tingullit, dhe Montessori, Doman, Zaitsev dhe novatorë të tjerë do të ndihmojnë në diversifikimin e klasave.

Ku të fillojë

Tani le të vendosim për manualin që do të përdorim për trajnim. E ka dëshmuar mirë veten “Abetare” e N.S. Zhukova, në të cilën metodat klasike mbivendosen me përmbajtjen e terapisë së të folurit dhe zhvillimet unike të autorit.

N.S. Zhukov, në pyetjen: "Si ta mësojmë shpejt një fëmijë në rritje të lexojë?" përgjigjet - së bashku, dhe nuk është e nevojshme të njihen të gjitha shkronjat. Mjaftojnë disa zanore dhe bashkëtingëllore, nga të cilat mund të bëni kombinime shkronjash.

Së pari studiojmë zanoret e hapura: "A", "U", "O", "Y", "E". Pastaj bashkëtingëlloret tingëlluese - " M", "N". Në këtë fazë, duke përdorur librin ABC të Zhukova, fillojmë të shpjegojmë se si rrokjet bëhen nga shkronjat. Ilustrimet shumëngjyrëshe tregojnë se si një shkronjë nxiton drejt tjetrës, duke u shkrirë me të në një rrokje. Për shembull, " M" nxiton për të "O", e shqiptojmë së bashku "M-m-m-o-o".

Gjëja kryesore për një fëmijë është të kuptojë mekanizmin e bashkimit të tyre; me shkronja të reja ai do të jetë në gjendje të bëjë gjithçka në mënyrë mekanike. Të gjitha rrokjet e mësuara duhet të përsëriten shpesh dhe rregullisht në mënyrë që leximi i tyre të bëhet automatik.

Lexoni jo vetëm kombinime të thjeshta të shkronjave të hapura në të cilat një zanore ndjek një bashkëtingëllore ("MA"), por edhe "zanore-bashkëtingëllore" komplekse ("AM"), shkrirje të tre tingujve ("ARO", "PRA").

Le të marrim si shembull faqen 18 nga abetarja.

Emërtoni shkronjën e parë - pyet prindi.
"X," përgjigjet fëmija.
- Në cilën shkronjë shkon "X"?
- Në shkronjën "A".
- Rezulton: "X-x-x-A". Ndërsa shkronja "X" shkon drejt "A", ndalesat nuk mund të bëhen - ato tingëllojnë së bashku.

Pasi të ketë mësuar vetëm disa nga këta shembuj, një parashkollor do të kuptojë parimin e ndërtimit të rrokjeve dhe do të jetë në gjendje ta zbatojë atë në tinguj të tjerë.

Asnjëherë mos i shqiptoni tingujt në një rrokje veçmas nga njëri-tjetri! Për shembull, "N" dhe "O" - "POR". Kjo metodë mund të vonojë procesin e të mësuarit për një kohë të gjatë. Mësojeni fëmijën tuaj të këndojë: "N-n-n-o".

Çfarë tjetër do t'ju ndihmojë të shtoni rrokje?

Një mënyrë e shkëlqyer për të mësuar se si të shqiptoni rrokjet së bashku është të këndoni tingujt. Kjo shpesh mësohet nga mësuesit e kopshtit. Këndimi ndihmon shumë fëmijë. Disa, duke u rrëmbyer, mund të këndojnë një fjali të tërë apo edhe një paragraf së bashku.

Materiali tematik:

Ju duhet t'i kujtoni vazhdimisht fëmijës tuaj parashkollor për pauzat midis fjalëve dhe fjalive. Këndova një fjalë, ndalova, këndova fjalën tjetër, ndalova përsëri. Mos u shqetësoni, pauzat gradualisht do të bëhen më të shkurtra derisa leximi të bëhet kuptimplotë dhe shprehës.

Fëmijët mësojnë më lehtë përmes lojës. Alfabeti në foto do t'ju ndihmojë të mbani mend një shkronjë të re (shkronja që studiohet shoqërohet me imazhe të objekteve në të cilat shfaqet), shkronja tredimensionale (të bëra prej balte, druri, etj.), shkronja të përafërta Montessori, kube. Ne studiuam letrën, bëmë një manual për të dhe shtuam rrokjet.

Nëse fëmija është rreth 3-4 vjeç, dhe procesi i të mësuarit është vonuar (më shumë se 6 muaj), mos nxitoni, shtyni mësimet deri në 5 vjet. Në këtë moshë, një interes për të lexuar do të shfaqet vetë, dhe foshnja do të zotërojë shkencën në 1-2 muaj.

Kur i lexoni libra fëmijës suaj, përqendroni vazhdimisht vëmendjen e tij në atë se sa mirë mund të lexojë.

Së pari, këshillohet të futni rrokje me dy zanore ("AU"), pastaj me një bashkëtingëllore të shprehur me një zanore ( "BA", "RO", "NE"), në fund ka të fërshëllyer dhe të shurdhër ( "TA", "AI", "SHI") dhe çiftet zanore-bashkëtingëllore ( "AM", "ER", "OKB").

Pasi të keni zotëruar rrokjet, kaloni në leximin e fjalëve më të thjeshta: MA-MA, WE-LO, RA-MA. Gjithmonë filloni orët tuaja duke rishikuar dhe konsoliduar materialin që keni mbuluar. Sigurohuni që studenti i ardhshëm të mos harrojë të bëjë pauzë midis fjalëve, kontrolloni nëse ai e ka zotëruar atë që ka lexuar.

Le të marrim një shembull nga abetarja e sipërpërmendur (f. 58).

Fotografia tregon tekstin "Në livadh". Ne shqiptojmë rrokjet në një këngë: "Këtu (pauzë) lu-zhok (pauzë). Këtu (pauzë) endet përreth (pauzë) so-ba-ka (pauzë) Mik." etj. Pasi lexojmë, pyesim fëmijën: “Për çfarë bëhet fjalë në tekst? Ku bredh qeni? Cili është emri i saj?". Nëse është e vështirë për një fëmijë të përgjigjet menjëherë, ne e lejojmë atë të gjejë përgjigjen në tekst.

Kohëzgjatja e mësimeve të para për parashkollorët 4-5 vjeç është më pak se 15 minuta, pastaj ato rriten në gjysmë ore.

Fëmijët 5-7 vjeç lodhen shpejt, ndaj ndryshoni vazhdimisht llojin e aktivitetit: lexoni - vizatoni ose printoni shkronja. Këshillohet të përdorni libra për t'u ngjyrosur me imazhe, në mënyrë që parashkollori të pushojë dhe të praktikojë aftësitë e tij motorike.

Teknologjitë interaktive

Vlen të përdorni lojëra dhe aplikacione në internet si një mjet ndihmës (jo kryesor!). Shumica e këtyre programeve janë falas për përdoruesit dhe disponohen në pajisjet Android. Për shembull, programi Azbuka Pro.

Disa faqe ofrojnë ushtrime në internet. Për shembull, "Motori i gëzuar" ose "Berilyaka mëson të lexojë". Nëse mësimi në internet nuk është i përshtatshëm për ju, mund të shkarkoni CD speciale me mësime të gatshme ose video edukative falas.

Sigurisht, aktivitete të tilla janë shumë të njohura me fëmijët modernë që adhurojnë pajisjet e teknologjisë së lartë. Por mos harroni se interesimi i tepruar i një fëmije edhe për lojëra dhe video të dobishme në internet mund të ndikojë në vizionin dhe shëndetin e tyre emocional dhe mendor. Prandaj, është më mirë të përdorni mjete të tilla mësimore për të konsoliduar njohuritë ose gjatë pushimit midis spërkatjes së një libri.

10 lojëra të dobishme

Asnjëherë mos e detyroni fëmijën tuaj të mësojë shkronja. Dhe për të parandaluar që mësimet e shtëpisë të kthehen në aktivitete të mërzitshme dhe monotone, diversifikojini ato me lojëra.

Me qasjen e duhur, mësimi i një fëmije për të lexuar rrokjet është mjaft i thjeshtë. Është shumë më e rëndësishme të ngjallni një interes për të lexuar, për ta bërë atë të menduar dhe të rregullt. Në fund të fundit, siç do të konfirmojë çdo mësues, shkrim-leximi i një personi dhe bukuria e të folurit të tij varen nga sasia e leximit.

Nga leximi rrokshëm në lexim të rrjedhshëm

Lexoni fjalinë dhe kërkoni nga fëmija juaj ta përsërisë atë. Më pas rrisni numrin e ofertave në 3 ose më shumë.

Mbani mend! Gjatë ushtrimit, intonacioni i saktë, kujtoni për pauzat logjike.

Ju gjithashtu mund të zgjidhni tekst me figura në vend të disa fjalëve. Faza tjetër është përjashtimi i figurave nga teksti dhe futja e fjalëve që mungojnë, duke u fokusuar në kuptimin e fjalisë.

Është e lehtë t'i mësosh një fëmije kur argëtohet, kështu që përpiquni ta paraqisni materialin në një mënyrë që ta bëjë atë interesant. Dhe nuk ka rëndësi se çfarë metodash përdorni. Përdorni imagjinatën tuaj dhe zbuloni mënyrën tuaj të të mësuarit. Në fund të fundit, vetëm ju i dini interesat e parashkollorit tuaj.