Det særegne ved å undervise venstrehendte barn ble utført av Vera Ivanovna Ryabushko. Presentasjon om emnet "venstrehendt barn i en dow" Funksjoner ved den kognitive sfæren hos venstrehendte mennesker

«Oppmerksomhetsøvelser» - Eksempler er gitt med ensifrede og tosifrede tall. Forberedende arbeid til foreldremøte. Oppgave 8. Korreksjonstest. Oppmerksomhet er basert på interesse. Teknikker for å utvikle et barns oppmerksomhet hjemme. Kjære mammaer og pappaer! Spørsmål til diskusjon: Kommunal utdanningsinstitusjon ungdomsskole nr. 37 i Buya.

"Tenkningsutvikling" - Vår tenkning er av natur kreativ, og hver av oss er i stand til å generere nye ideer. Utvikling av kreativ fantasi. «Målet må være nytt eller uoppnådd. Den beste måten å overvinne frykten for å mislykkes er å prøve og lykkes. Enten må virkemidlene for å nå målet være nye.

"Minneutvikling" - Memo om hukommelsesutvikling. Det er vanskelig å lære et stort dikt med en gang. Minne er nødvendig for en person å manifestere sjelen Blaise Pascal. Lagringstiden er 20 sekunder. Lær i små porsjoner. Visuelt minne. Viktigheten av hukommelse i pedagogiske aktiviteter. Metoder og teknikker for å utvikle et barns hukommelse. Da leses kun de første ordene fra hvert par.

«Psykiske utviklingsforstyrrelser hos barn» - På tredje trinn starter målrettet arbeid med eldre førskolebarn med psykisk utviklingshemming. Program for opplæring og opplæring av førskolebarn med psykisk utviklingshemming. Trzhemetsky B. til diktene til P. Sinyavsky "Tasty ABC" (M.: DROFA-PLUS, 2007), etc. Umodenhet av psyken er kombinert med en delikat, harmonisk kroppsbygning.

"Tale fra barn med mental retardasjon" - Mnemonics. Et barn med taleforstyrrelser. Struktur av mnemonikk. Mnemonikk er bygget fra enkel til kompleks. Lære å skrive historier. Bruk av mnemoniske teknikker i korrigerende arbeid med utvikling av tale hos barn med psykisk utviklingshemming. Mangel på logisk begrunnelse for dine uttalelser og konklusjoner. Mnemoniske spor.

"Utvikling og utdanning av barn" - En differensiert tilnærming til hvert barn. "En for alle og alle for en!". 5 blokker. Hjemby. "Partfolio". Positiv sentrisme. Skapelse av forhold. Informasjon og pedagogisk materiell. Utviklingsmessig karakter av trening. Studie av mikrosamfunn. Samarbeid og samhandling med foreldre. Verdiretningslinjer som dannes hos barn i 1 blokk.

Et venstrehendt barn i en høyrehendt verden.

• Fullført av: teknologilærer Safronov A.P. MKOU "Ust-Volchikhinskaya Secondary School"

Fra Webster's Dictionary er betydningen av ordet venstrehendt:

• preget av klønete og udugelig;
• vise uoppriktighet eller unnvikende, det vil si indirekte, si noe annet enn det han tror;
• utsatt for intriger eller ondsinnede foretak, onde, sjofele.

Det franske ordet gauche - venstre - betyr også klønete, klønete, uærlig.

Det italienske ordet manka betyr ikke bare venstre, men også bortskjemt, defekt, svikefull.

Betydningen av det tyske ordet link er igjen, og den deriverte

fra ham linkisem - klønete, klønete;

Det latinske ordet sinister er igjen, skadelig.

Det er vanskelig for den høyrehendte majoriteten av menneskeheten å forestille seg hvilke problemer venstrehendte møter i hverdagen. Nesten alle husholdningsartikler, profesjonelle verktøy, enheter er tilpasset til å betjenes med høyre hånd. Hver venstrehendte må tilpasse seg denne "høyreorienterte" verdenen og samtidig oppleve ubehag.

Hver halvkule er ansvarlig for sin egen spesielle

type informasjonsbehandling:

Høyre - "figurativ"

halvkule, prosesser

informasjon umiddelbart,

oppfatter henne som

helhetlig bilde;

Venstre - "logisk" -

behandler informasjon sekvensielt, sorterer gjennom

alle mulige alternativer

og han har andre følelsesmessige

reaksjoner på nettopp denne informasjonen

Funksjoner ved å tenke på venstrehendte og høyrehendte

Venstre hjernehalvdel

1.Styrer høyre

side av kroppen.

2.Ansvarlig for taleutvikling.

3.Ansvarlig for muntlig tilegnelse av fremmedspråk.

4. Ansvarlig for logisk tenkning.

5. Ansvarlig for leseferdighet.

6. Ansvarlig for beregningsevner.

Høyre hjernehalvdel

1.Styrer venstre side av kroppen.

2.Ansvarlig for dannelsen av visuelle bilder.

3. Gir orientering i rommet.

4.Ansvarlig for leseevner.

5. Ansvarlig for musikalske evner.

6. Ansvarlig for tegneevner.

7.Bærer mesteparten av ansvaret for menneskelige følelser.

Psykologiske egenskaper

venstrehendte barn:

• Venstrehendte har utmerket romlig orientering, "kroppssans", utmerket koordinering av bevegelser og er mer mobile enn høyrehendte;
• De er mer vellykkede med å studere geometri på grunn av dens romlige natur, men de har problemer med aritmetiske beregninger, fordi disse handlingene krever logikk, sekvensiell tenkning, og dette er en funksjon av venstre hjernehalvdel;
• De takler ulike generaliseringsoppgaver godt, men å «fatte» et helhetlig bilde av et bilde i stedet for dets trinnvise analyse hindrer dem i å mestre lesing;
• Det er vanskeligere for venstrehendte å mestre kompetent muntlig og skriftlig tale (deres evne til aktivt å gjengi tale er mye mindre uttalt enn å forstå ord);
• De presterer dårlig i aktiviteter som krever konstant selvkontroll;
• De er mer (enn høyrehendte) emosjonelle, påvirkelige og sårbare, og kan derfor oftere oppleve følelser av harme, sinne og være irritable, spesielt

i situasjoner med vanskeligheter som de ofte møter;

• Venstrehendte er utstyrt med en rik fantasi og er tilbøyelige til å fantasere;
• Noen ganger kan du hos venstrehendte merke uaktsomhet og slurv når du tegner, modellerer og andre aktiviteter. Det anbefales kategorisk ikke å stoppe dette, fordi flertallet av venstrehendte er kreative mennesker, og som du vet er de preget av en viss uaktsomhet;

Det er vanskeligere for et venstrehendt barn å mestre teknikken med å skrive bokstaver og alle kjente typer håndarbeid, og dette kan gi vanskeligheter på skolen. Disse vanskene løses ofte naturlig eller ved hjelp av en utdannet lærer. For tiden rettes det ganske mye oppmerksomhet mot dette problemet: metoder for undervisning i venstrehåndsskriving blir kompilert, produksjon av spesielle kopibøker blir etablert, spesiallitteratur blir publisert for lærere og foreldre, men praktisk talt ingenting blir gjort å lære en venstrehendt å sy på en knapp eller lære å planlegge.

Hvis du vil forstå hvordan livet er for venstrehendte, kan du prøve å snu alle gjenstandene, som i revers. Mest sannsynlig vil du oppleve store problemer med å håndtere de enkleste tingene.

Situasjonens kompleksitet forverres av at det ikke finnes noen undervisningsmetoder. Litteraturen diskuterer mer om spørsmålet om å oppdra slike barn, men det er ingen spesifikke utviklinger av praktiske metoder for arbeidstrening.

Men innledningsvis vil jeg tilby deg en sammenlignende tabell laget av datamaskinmetoden for speilrefleksjon av et objekt, som gir en visuell representasjon av hvordan broderiprosessen blir sett og utført av en høyrehendt og en venstrehendt person.

Det er behov for en individuell tilnærming til undervisning av venstrehendte elever i teknologitimer. Derfor er det tilrådelig å endre sageteknikken som finnes for "høyrehendte" til et spesielt system for trening av "venstrehendte", med tanke på deres forskjeller seg imellom.

Alt det ovennevnte, etter min mening, overbeviser oss om at vi ikke kan prøve å endre naturen på en måte som er praktisk for lærere og foreldre. Sannsynligvis, i denne situasjonen, er den beste utveien å tilpasse seg egenskapene til et venstrehendt barn selv og hjelpe ham med å tilpasse seg en høyreorientert verden. Dessverre er det i vårt land fortsatt ingen vitenskapelig utviklet metodikk for å lære venstrehendte barn å skrive, og det er ingen metode for deres arbeid i arbeidstimer (tross alt trenger han til og med forskjellige sakser). Derfor lærer våre venstrehendte å utføre alle pedagogiske handlinger på samme måte som høyrehendte. Og likevel er det en rekke anbefalinger som, hvis de implementeres i praksisen med skoleundervisning, kan gjøre livet lettere for slike barn:

Spesialmateriell for venstrehendte barn

Trådslipere mot klokken

Saks med et blad plassert på den andre siden, håndtak med fordypninger for fingrene på venstre hånd

Linjaler med tall trykt i omvendt rekkefølge.

Data-tastatur

Det er nødvendig å hjelpe en venstrehendt person med å organisere arbeidsplassen sin, endre vinkelen på notatboken når du skriver, endre posisjonen til underarmene, ta tak i pennen riktig, sørg for at lyset faller fra høyre;

Man bør ikke kreve at venstrehendte skriver retthendt;

eventuelle motoriske handlinger må brytes ned i elementer, forklart trinn for trinn, hvert element må utføres bevisst;

det er tilrådelig å utføre spesielle øvelser, spille spill med barnet som utvikler visuell persepsjon og hånd-øye-koordinasjon;

det er nødvendig å samarbeide med foreldrene til et venstrehendt barn, forklare dem årsakene til og konsekvensene av egenskapene til sønnen/datteren deres, gi råd om hvordan man kan hjelpe barnet med å overvinne de objektive vanskene som allerede eksisterer og bevare barnets mentale og mentale fysisk helse;

aldri vis en negativ holdning til venstrehendthet, bruk egenskapene til et slikt barn i klassen for å innpode barna respekt for de individuelle egenskapene til hver person, toleranse mot manifestasjonen av egenskaper som ikke er karakteristiske for flertallet.

Hvordan hjelpe et venstrehendt barn

Det er ingen vits i å legge vekt på denne funksjonen, bekymre seg (angsten til voksne overføres alltid til barnet) og bekymre seg på forhånd om eventuelle feil som kan oppstå. Det er viktig å avtale med barnet ditt at han alltid vil bruke kun venstre hånd til å skrive og tegne (du bør ikke overføre pennen fra den ene hånden til den andre, det er bedre å ta en pause hvis hånden din blir sliten fort). For å forhindre at han får problemer med å lære å skrive i fremtiden, må han læres hvordan han skal sitte riktig ved bordet og holde penn og notatbok før skolen (etter 5 år). For riktig holdning når du skriver trenger du:

• sitte rett;
• len ryggen på stolryggen;
• ikke berør bordet med brystet;
• hold bena rett, plasser føttene på gulvet eller et stativ;
• hold overkropp, hode og skuldre rett;
• Plasser begge hendene i underarmsområdet på kanten av bordet, med albuene dine utover kanten.

Tips til foreldre til venstrehendte barn:

1. Aldri og under ingen omstendigheter skal voksne vise et barn en negativ holdning til venstrehendthet.

2. Det bør huskes at venstrehendthet er en individuell variant av normen, derfor er vanskene som oppstår hos venstrehendte barn oftest ikke forbundet med dette fenomenet. Alle andre barn kan ha de samme problemene.

3. Du bør ikke engang prøve å lære et venstrehendt barn å jobbe med høyre hånd, langt mindre insistere på det. Overtrening kan føre til alvorlige helseproblemer.

4. Det er tilrådelig å bestemme den ledende hånden ved 4-4,5 år.

5. Et venstrehendt barn trenger spesiell oppmerksomhet og tilnærming, men ikke fordi det er venstrehendt, men fordi hvert barn er unikt og uforlignelig.

Historien kjenner et stort antall strålende mennesker som var venstrehendte, og kanskje, takket være denne spesielle funksjonen, skapte de sine evige mesterverk.

Kanskje har elevene våre også skjulte talenter som de trenger for å være med å utvikle

Hvis barnet er venstrehendt, trenger vi bare å kjenne til de psykologiske og andre egenskapene til slike barn. Dette vil tillate oss å oppdra og trene ham riktig, uten å innpode barnet et "venstrehendt" kompleks.

TAKK FOR DIN OPPMERKSOMHET!

De er virkelig fantastiske og ekstraordinære. De spør forskerne gåter og er ikke særlig villige til å avsløre hemmelighetene deres. Derfor fortjener de å bli helter av psykologisk litteratur igjen og igjen. Det ser ut til at det er nyttig for fagfolk og for foreldre å nøye vurdere og diskutere problemene sine for å tenke videre: hva ligger bak et så kjent og så uforståelig ord "venstrehendt"

Nedlasting:

Forhåndsvisning:

For å bruke forhåndsvisninger av presentasjoner, opprett en Google-konto og logg på den: https://accounts.google.com

Lysbildetekster:

Disse utrolige venstreorienterte

implementeringsplan Informasjonsdel Venstrehendte innbyggere i en høyrehendt verden Ved opprinnelsen til venstrehendthet Portrett av et venstrehendt barn i et pedagogisk interiør Ikke-barnslige problemer med venstrehendte barn

VENSTREHENTE INNBYGGERE I EN HØYREHANDSVERDEN Begrepene "venstrehendthet" og "venstrehendthet" er ikke synonyme (i hvert fall innen nevropsykologi). Venstrehendthet er en manifestasjon av en stabil, uforanderlig psykofysiologisk egenskap, en spesifikk type funksjonell organisering av nervesystemet (først og fremst hjernen) til en person, som har grunnleggende forskjeller fra høyrehendte. Venstrehendthet er med andre ord ikke bare en preferanse for venstre hånd, men også en helt annen funksjonsfordeling mellom hjernehalvdelene Venstrehendthet er et begrep som gjenspeiler preferansen, aktiv bruk av venstre hånd. dvs. en ytre manifestasjon av at den høyre hjernehalvdelen av en eller annen grunn har overtatt (midlertidig eller permanent) tar hovedrollen i å sikre frivillige menneskelige bevegelser. Venstrehendthet avhenger ikke av barnets "vilje" eller hans stahet, men av den spesielle organiseringen av hjerneaktivitet og det unike ved mentale funksjoner.

Sterkt venstrehendt - utfør alle handlinger med venstre hånd Litt venstrehendt - utfør noen handlinger med høyre hånd, gi preferanse til venstre Ambidextrous - utfør handlinger med både høyre og venstre hånd uten preferanse Litt høyrehendt - utfør noen handlinger med venstre hånd, gir preferanse til høyre Sterkt høyrehendt - utfør alle handlinger med høyre hånd Det bør huskes at venstrehendte og høyrehendte ikke er homogene grupper. Blant dem kan man observere ulike grader av alvorlighetsgrad av høyrehendthet og venstrehendthet, samt ambidexterity (tohendthet).

Antall venstrehendte i verden etter kjønn

Venstrehendthet forsvinner ikke noe sted, det er bare at den høyrehendte verden gjør sine egne justeringer, og tvinger venstrehendte mennesker til å tilpasse seg, for å bli som «alle andre». Moderne psykologer, lærere, nevrologer og barneleger er overbevist om at tvungen omlæring har en skadelig effekt på helsen og utviklingen til venstrehendte barn. Omtrent 42 % av foreldrene starter omskoleringen av barna sine, og motiverer handlingene deres som følger: Jeg vil at barnet mitt ikke skal være annerledes enn andre barn. Jeg vil ikke at andre barn skal erte ham og le av ham -hendt, da vil han ha begrensninger i valg av yrke Det er nødvendig å trene høyre hånd, da vil barnet mitt ha ferdigheter i begge hender

I psykologiske og pedagogiske kilder kalles lett venstrehendte ofte overtrente eller skjulte venstrehendte. Men begrepene "overtrent" og "skjult" er ikke identiske. En venstrehendt som kun utfører sosialt kontrollerte handlinger med høyre hånd – spiser, drikker, skriver, tegner – kan kalles overtrent. Alle andre handlinger forblir fortsatt under kontroll av venstre hånd. Barn som har vært utsatt for tidlig omskolering i familien kan ofte ikke huske dette, siden bevisstheten rett og slett blokkerer og fortrenger dette faktum fra livet til en venstrehendt. Begrepet "skjult venstrehendt" har en annen betydning: dette er en person som gjør nesten alt med høyre hånd, men utfører noen bevegelser med venstre, som han selv ikke legger merke til (dvs. i henhold til klassifiseringen ovenfor, en "litt høyrehendt" person).

2. Ved opprinnelsen til venstrehendthet Moderne vitenskapsmenn er tilbøyelige til den heterogene (heterogene) essensen av venstrehendthet og fremhever dens forskjellige opphav: Arvelig (genetisk fiksert); Patologisk (kompenserende) Tvunget Kompensatorisk venstrehendthet kan være en konsekvens av: Fødselsstress (lav fødselsvekt hos den nyfødte, rask eller langvarig fødsel, asfyksi hos den nyfødte ...... fødselstraumer osv.) Svangerskapspatologi Alvorlig sykdommer og skader hos barnet i spedbarnsalderen Spesielt bør nevnes et slikt fenomen som "ikke-voldelig gjenlæring": som et resultat av imitasjon av høyrehendte voksne (for eksempel foreldre), begynner et venstrehendt barn også å aktivt bruke høyre hånd.

Arvelig venstrehendthet (i %)

3. Portrett av et venstrehendt barn i et pedagogisk interiør For en komparativ studie av den intellektuelle utviklingen til venstrehendte og høyrehendte, ble Wechsler-testen gjentatte ganger brukt for å bestemme nivået av verbal og visuelt-figurativ tenkning. Når det gjelder verbale indikatorer, er venstrehendte ikke dårligere enn sine høyrehendte jevnaldrende, men deres utviklingsnivå av visuell-romlige funksjoner viste seg å være betydelig lavere. Psykologi og pedagogikk har bevis på at venstrehendte har lavere utviklingsrater av bare noen mentale funksjoner enn høyrehendte. Dermed kan venstrehendte forstå og analysere situasjoner dårligere, ha litt redusert ordforråd, og mestre lese- og skriveferdigheter dårligere, men de har ofte høye matematiske evner. Dominansen til høyre hjernehalvdel bestemmer tendensen til kreativitet, så vel som spesifikt den fantasifulle naturen til kognitive prosesser. Når de forstår noe nytt, er venstrehendte mer fokusert på sansefornemmelser (visuelle, taktile, etc.), så de trenger støtte fra en tegning, en naturlig gjenstand eller andre hjelpemidler. For å huske ny informasjon stoler barn på "høyre hjernehalvdel" på sine visuelle og taktile sensasjoner. De trenger å ta på og undersøke alt. Talen til venstrehendte barn er emosjonell, rik på intonasjoner og gester.

Et annet trekk ved venstrehendte er at de oppfatter de gjenstandene som er plassert til venstre for dem dårligere, og dette er ikke forbundet med synshemming. Det er derfor, når du viser en bildebok til et barn, må du plassere den litt til høyre for babyen. Venstrehendte førskolebarn er vanligvis mer sårbare, emosjonelle, mobile og mindre vant til endringer i miljøet. Venstrehendte barn er ganske åpne for andre, naive, spontane til å uttrykke følelser og antydelige. De handler ofte ut fra øyeblikkets humør, de blir lett lei seg og de kan like gjerne gråte eller bli sinte. Og derav deres mottakelighet for fremveksten av nevroser. Venstrehendte barn føler fargen og formen til en gjenstand mye mer subtilt, ser forskjeller mellom gjenstander, og selv når høyrehendte barn anser dem helt like, det vil si at de individualiserer verden rundt dem mer. Russiske forskere utførte en studie av den emosjonelle sfæren gjennom oppfatningen av lukter. Under forsøket ble det trukket oppmerksomhet mot forskjellene mellom dobbelthendte, venstrehendte og ambidextrøse personer i evnen til å skille mellom behagelige, ubehagelige og nøytrale lukter. Venstrehendte og ambidextrøse personer vurderte ubehagelig lukt mest nøyaktig. Basert på resultatene av studien ble følgende konklusjon gjort: høyrehendte viser større følsomhet for positive følelser, mens venstrehendte og ambidextrøse personer er preget av en overvekt av negative følelser, det vil si at de er mer pessimistiske. For venstrehendte er det vanligvis vanskelig å jobbe i store grupper under strengt regulerte forhold og streng underordning. Elementet deres er individuelt arbeid, der de kan vise eget initiativ og intuisjon.

4. Ikke-barndomsproblemer for venstrehendte barn De mest vellykkede i alle aspekter av livet er arvelige venstrehendte personer som har genetisk venstrehendthet, som ikke er forbundet med forstyrrelser i hjerneaktivitet. Ved læring har de vanligvis ikke akutte problemer og viser gode resultater i skriving, lesing, matematikk og andre fag. En studie av venstrehendte som har vansker med å lære og mestre skriving viste at dette hovedsakelig er barn med patologisk opphav til venstrehendthet. Et av hovedproblemene ved venstrehendthet er tvungen omlæring. Omskolering av foreldre på hverdagsnivå er en latent handling når personer nær barnet metodisk legger en gjenstand i barnets høyre hånd, eller følger voksnes oppførsel, barnet selv kopierer bevegelsene deres. I pedagogikk er det et kjent faktum at barn gjør mange ting, ikke fordi det er praktisk for dem, men for å bli elsket og hyllet av voksne.

I følge observasjonene til professor A.P. Chuprikov er nevroser mer vanlig hos venstrehendte barn enn hos høyrehendte jevnaldrende. De siterer interessante fakta: Kliniske former for nevroser blant venstrehendte ble diagnostisert i 32% av tilfellene. Hos barn som ikke har blitt omskolert - kun i 12% av tilfellene. Han beviste på en overbevisende måte at "gjenlæringsfaktoren" ("dextra-stress" - stress i det høyrehendte miljøet) i hovedsak er en svært spesifikk psykogen faktor for forekomsten av nevroser hos venstrehendte barn. Overlæring er risikabelt fordi det forstyrrer balansen mellom hjernehalvdelene. Som et resultat av feilene som oppleves, er barnet usikker på sine evner, engstelig, misfornøyd og deprimert. I nærvær av akutte mentale traumer (stress) fører en lignende tilstand til nevroser.

Psykologer har identifisert hovedindikatorene som indikerer at et barn er i en tilstand av stress: En vedvarende følelse av ensomhet - tror at foreldrene hans ikke elsker ham og ikke tar hensyn til ham; Mangel på selvtillit - sier ofte "Jeg vil ikke være i stand til å gjøre dette"; Problemer med å konsentrere seg og huske; Motvilje mot å kommunisere med venner; Tretthet og søvnforstyrrelser; Humørsvingninger, tårefullhet; Angst; Liten appetitt; Frykt for stillhet

Her er noen av de vanligste manifestasjonene av nevrotiske symptomer hos venstrehendte: Hodepine og magesmerter; Søvn- og appetittforstyrrelser; Sløvhet, sløvhet; Irritabilitet, økt eksitabilitet; Upassende reaksjoner; fobier, frykt; Logoneurose (stamming); Dagtid og nattlig enuresis; Tics, obsessive bevegelser; Økt følsomhet for lukt; Forringelse av synet; Økte allergiske reaksjoner Skrivekrampe (smertefull spasme i underarmsmusklene når du skriver)

Astenisk nevrose er mest vanlig blant venstrehendte barn. De viktigste symptomene kan betraktes som økt tretthet, en kraftig reduksjon i ytelse, rask utmattelse, sløvhet og apati. Barn klager ofte over tretthet, hodepine, mangel på matlyst og urolig søvn. En annen type nevrose som forårsaker angst blant foreldre er nevrotisk stamming. Hos omskolerte venstrehendte forsterkes talekrampene etter intenst skrivearbeid med høyre hånd. Obsessiv-kompulsiv lidelse er ikke mindre vanlig. Barn opplever sine feil gjentatte ganger og over lengre tid. Lukkethet, mistillit, spenninger og mangel på kontakt oppstår. Begeistret av følelsesmessig stress, genererer den høyre hjernehalvdelen frykt og angst som ikke rasjonelt kan "forstås" av venstre. Sammen danner disse to ekstreme driftsformene til halvkulene strukturen til tvangstanker. Hvis aktiviteten til høyre hjernehalvdel dominerer hos barn med nevroser, er hysteriske manifestasjoner mulige - hysteriske nevroser. De manifesterer seg i form av psykomotoriske anfall: nekter å gå i barnehagen, faller bakover og gråter høyt, oppkast og hysterisk blindhet (skarp reduksjon i synsskarphet)

Hvis det oppdages nevrotiske manifestasjoner hos et venstrehendt barn, bør man ikke henvise til en pediatrisk psykonevrolog eller nevrolog. Spesielle studier har vist at venstrehendte barn har noen tilpasningstrekk. Det er vanskelig for dem å venne seg til et nytt miljø på grunn av økt emosjonalitet og påvirkelighet. En god forståelse av sosiale normer, ansvar og samvittighetsfullhet kombineres hos venstrehendte barn (term av A.V. Semenovich) med et høyt nivå av angst, usikkerhet og senker tilpasningen, og gjør det noen ganger smertefullt. De fleste venstrehendte har lettere for å gjenkjenne verbale (verbale) stimuli enn ikke-verbale (skjemaer, modeller), fordi Barn forveksler høyre og venstre side, topp og bunn. De utfører bedre verbale oppgaver enn visuelt-romlige.

Et venstrehendt barn tegner. Slike barn viser speiltegning. Dette er spesielt tydelig når man kopierer figurer (figurene bytter plass: høyre til venstre og omvendt), og barnet føler ikke feil. Denne egenskapen er en konsekvens av barnets manglende evne til å mestre de grunnleggende prinsippene for organisasjon og rom. Et venstrehendt barn leser. De vanligste feilene når du mestrer lesing er å omorganisere bokstaver (i stedet for han - men osv.), speillesing av bokstaver, erstatte bokstaver med lignende konfigurasjoner og "hoppe" over en linje. Venstrehendte barn kan ha sin egen preferanse for leseretning. Noen ganger leser barn teksten fra slutten, ordet - stavelser. Samtidig hindrer ikke inversjonen av ord dem i å forstå betydningen av teksten.

Et venstrehendt barn skriver Venstrehendte barn kan oppleve en hel rekke skrivevansker: uttalte håndskriftsvansker, skjelvinger, feil bokstavformer, optiske erstatninger (t-p, l-m), forvrengning av bokstavelementers konfigurasjon og forhold, speilskrift. Et venstrehendt barn snakker Den berømte vitenskapsmannen E. Peters skriver at det er to typer taleutvikling hos barn: analytisk og gestalt ("gestalt" - bilde, form). Barn med en analytisk type utvikling beveger seg fra individuelle ord til fraser, og deretter til grammatisk utforming av utsagn. Barn med en figurativ type taleutvikling, og disse er for det meste venstrehendte, ambidextrøse og et lite antall høyrehendte. konstruer umiddelbart en udelt tekst, det vil si en setning som representerer en uartikulert talestrøm med god intonasjon og melodi. Deretter begynner individuelle ord som barnet mestrer å skilles i strømmen.

Venstrehendte barn teller Venstrehendte barn skriver speilbilder ikke bare av bokstaver, men også av tall (6*6= 63, ikke 36). De endrer retningen på telleoperasjoner ((5+1)+9) de får kanskje svaret 3, ikke 15. Et venstrehendt barn oppfatter og forstår instruksjoner Når man skal forklare noe til et barn, er det å foretrekke å kun bruke entydig bekreftende uttalelser, som ikke tillater alternativer: "Gjør dette Det er umulig, men det er mulig." Denne typen instruksjoner er ekstremt vanskelige å forstå for venstrehendte (så vel som tosidige). De husker begge formlene, og hver gang blir de tvunget til å bestemme seg for hvilken som er riktig. Barn husker både hva vi ønsker å lære dem og hva vi forbyr dem. Når du lærer en baby, er det tryggere å si det! Se og gjør dette. Kun entydighet i undervisningen vil gjøre det lettere for barnet å forstå kravene. Hvert av problemene som venstrehendte barn møter krever spesiell oppmerksomhet og ulike korrigeringstiltak. Det er viktig å fokusere programmet og undervisningsmetodene på et spesifikt barn for å maksimere hans potensiale og stole på hans karakteristiske type tenkning.

Dette er den dominerende bruken av venstre hånd når du utfører motoriske handlinger. Prevalensen av l., ifølge forskjellige forfattere, er fra 5 til 35%. Det er tre varianter av l.: genetisk fiksert, kompenserende (patologisk), tvunget (mekanisk). Den genetiske avhengigheten til L. er bevist: hvis begge foreldrene i en familie er venstrehendte, så er opptil 50 % av barna også venstrehendte. Mekanismen for arv er imidlertid ikke helt klar. En av de nyeste modellene for genetisk arv, kjent som "Right Shift Theory", ble foreslått av den engelske forskeren M. Annette i henhold til denne modellen, bestemmer den høyre skiftfaktoren sannsynligheten for dominans av venstre hjernehalvdel for både tale og; motoriske funksjoner (dvs. det bestemmer høyrehendthet). Venstrehendthet. det forklares med fraværet av et gen som inneholder den høyre skiftfaktoren, og da er et invariant tilfeldig valg mulig, dvs. at høyrehendt faktisk er arvet, men venstrehendthet er det ikke.

Du kan bruke testsystemet for å bestemme den ledende hånden utviklet av M.G. Knyazeva og V.Yu. Vildavsky. 1. Det er bedre at barnet ikke vet at du sjekker noe, så inviter ham til å studere eller leke. 2. Dette må være et spill i henhold til reglene: den voksne skal sitte rett overfor barnet, og alle apparater, hjelpemidler og gjenstander skal plasseres foran barnet midt på bordet, i lik avstand fra høyre og venstre hender. Det er bedre hvis bokser, perler, en ball, saks, etc. vil bli lagt ut ved siden av bordet på et lavt bord slik at barnet ikke ser dem og ikke blir distrahert.

Første oppgave: "TEGNING". Plasser et stykke papir og en blyant foran barnet ditt og be ham tegne det han vil. Ikke forhast barnet ditt. Etter at han er ferdig med tegningen, be ham tegne det samme med den andre hånden. Ofte nekter barn: "Jeg vet ikke hvordan, jeg vil ikke lykkes." Du kan berolige barnet ditt: "Jeg vet at det er vanskelig å tegne det samme bildet med høyre (venstre) hånd, men prøv." Oppmuntre ham, fortell ham at han gjør alt riktig. I denne oppgaven må du sammenligne kvaliteten på tegningene. Pass på at barnet holder en penn eller blyant riktig og komfortabelt, ikke anstrenger seg mens det fullfører oppgaven og sitter riktig. I alle oppgavene gitt nedenfor, bør den ledende hånden betraktes som den som utfører mer aktive handlinger. Andre oppgave: "ÅPNE EN LITEN boks." Du kan bruke en fyrstikkeske eller esker med tellepinner for å fullføre denne oppgaven. Barnet tilbys flere bokser slik at gjentakelse av handlingen eliminerer tilfeldigheter i vurderingen av denne testen. Oppgave: "Finn en fyrstikk (figur) i en av boksene." Den ledende hånden er den som åpner og lukker boksene.

Tredje oppgave: "BYGG EN BRØNN AV STIKKER." Først bygges en firkant av pinner, og deretter legges den andre og tredje raden ut. Fjerde oppgave: "GAME OF BALL". Du trenger en liten ball (tennis) som du kan kaste og fange med én hånd. Ballen legges på bordet rett foran barnet, og den voksne ber ham kaste ballen til ham. Oppgaven må gjentas flere ganger. Du kan kaste ballen mot et mål, for eksempel en kurv, bøtte, sirkel. Femte oppgave: «KJØRE EN TEGNING I EN SIRKELS MED SAKS.» Du kan bruke hvilket som helst kort (klipp ut en blomst, kanin, mønster osv.). Vær oppmerksom på at hånden som barnet holder saksen med kan være mer aktiv, og den han holder postkortet med. Saksen kan være stasjonær, og barnet vil rotere postkortet, noe som gjør klippeprosessen enklere. Du kan få feil resultater hvis størrelsen og formen på saksen ikke stemmer overens med barnets hånd. Denne oppgaven kan erstattes ved å legge ut lottokort (kort). Barnet skal ta alle kortene (10-15 stykker) i den ene hånden, og legge ut kortene med den andre (vanligvis den fremste hånden). Du kan bruke barnelottokort. Kortene skal legges i en stabel strengt tatt midt på bordet foran barnet, og først etter det skal oppgaven formuleres på nytt: «Ta alle kortene i én hånd og legg dem ut foran deg med annen." For å gjøre det mer interessant for barnet ditt, be ham om å nevne det som er tegnet på kortene.

Sjette oppgave: «FINN HULLET» Inviter barnet ditt til å strenge perler eller knapper på en nål og tråd eller blonder. Syvende oppgave: «ROTASJONELLE BEVEGELSER» Barnet blir bedt om å åpne flere flasker og krukker (2-3 stk) med skrukork. Vær oppmerksom på at barnet kan holde flasken eller glasset ved lokket og vri selve flasken. Åttende oppgave: «LØSE KNUTTER» Knyt løst flere knuter på forhånd fra en snor med middels tykkelse. Den ledende hånden er den som løser opp knuten (den andre hånden holder knuten). I denne oppgaven kan det være vanskelig å identifisere den ledende hånden, fordi Å løse opp knuter er en ganske komplisert prosess, og barnet bruker som regel begge hender. Du kan bruke en annen versjon av denne oppgaven - lage en kjede med binders. Som regel holder barnet en binders i den ene hånden og prøver å feste den andre bindersen. Niende oppgave: «BYGGE ET HUS FRA KUBER» Den ledende hånden er den som oftest tar, plasserer og justerer kubene. Ved stabling av terninger brukes ofte begge hender. I tillegg er dette en ganske kjent type aktivitet for ethvert barn, så du kan duplisere oppgaven ved å tilby barnet en konstruktør, en mosaikk med en spesifikk oppgave.

Tiende oppgave: FOR FORELDRE. Dette er data om familiær venstrehendthet. Hvis barnet har venstrehendte slektninger i familien - foreldre, brødre, søstre, besteforeldre, må du sette "+" i kolonnen "Venstre hånd", hvis ikke - i kolonnen "Høyre hånd". Hvis du fikk mer enn syv plusser i kolonnen "Venstrehånd", er barnet mest sannsynlig venstrehendt. Analyser resultatene nøye. Hvis du mottok alle plussene i kolonnen "Venstre hånd" for oppgavene 2-9, og for den første oppgaven - tegning, vil plusset være i kolonnen "Høyre hånd", betyr dette at barnet faktisk kan utføre daglige aktiviteter bedre med venstre hånd, og grafisk - høyre. I dette tilfellet, når du velger en hånd for skriving, bør du ta hensyn til fordelen med høyre hånd når du utfører grafiske oppgaver. Hvis barnet jobber mer aktivt med venstre hånd når du utfører en oppgave, plasseres et "+"-tegn i kolonnen "Venstre hånd", og hvis høyre hånd er foretrukket, i kolonnen "Høyre hånd". Hvis han bruker både høyre og venstre hånd likt, plasseres "+"-tegnet i kolonnen "Begge hender". Oppgave Venstre hånd Begge hender Høyre hånd

Du hører så mye om venstrehendte mennesker, nesten som sier at de er sendt til jorden av romvesener! Ikke tro hvis de forteller deg at venstrehendte blir oftere syke, sover dårlig, har svak intelligens, frekkhet, sjenanse, mangel på selvtillit, følelsesmessig ubalanse, angst og engstelighet. Alt dette er ikke annet enn myter som oppstår på grunn av uvitenhet om dette problemet. Hvis dette observeres hos et venstrehendt barn, er det absolutt ikke på grunn av det faktum at han er venstrehendt, men på grunn av andre faktorer: feil oppdragelse, mentale egenskaper og temperament til barnet, og andre.

En rekke vitenskapelige studier utført praktisk, snarere enn teoretisk, viste at: Den intellektuelle utviklingen til venstrehendte barn er ikke forskjellig fra den intellektuelle utviklingen til høyrehendte barn, og i løpet av studien viste mange venstrehendte høyere resultater. I stressende situasjoner viser venstrehendte barn større delikatesse og er mindre mottakelige for de negative effektene av stress de er bedre i stand til å opprettholde roen og roen, uten å miste en optimistisk holdning. Og dette er veldig relevant i vår moderne verden, når en person hver dag må oppleve mye stress. I vanskelige situasjoner finner venstrehendte barn en måte å løse et problem raskere enn høyrehendte barn

1. Ikke omskole venstrehendte selv og ikke la andre gjøre det. Før barnet ditt går i første klasse, snakk med læreren slik at han eller hun er bevisst og kan hjelpe deg med å oppdra og undervise ditt venstrehendte barn. 2. Hvis barnet ditt er altfor emosjonelt og uforsiktig på en eller annen måte, så ikke rop eller straff ham for det. Husk at dette ikke er hans feil, men et trekk ved hjernen hans, som et resultat av at han for eksempel kan briste i gråt og følelsesmessig bekymre seg for tegneseriefigurer. 3. Venstre er kreative barn og fantasien deres er rett og slett ubegrenset. Ikke le av de store historiene hans, som han kan fortelle deg begeistret. For eksempel at han var på Mars om natten, så et mystisk dyr under en tur i barnehagen, og så videre. 4. Husk, en venstrehendt person tenker og husker i bilder, så under trening, bruk bilder og andre visuelle hjelpemidler for bedre memorering. 5. Det anbefales ikke å sende et venstrehendt barn til klubber og andre barneforeninger hvor det er et stort antall barn. Dette skyldes at venstrehendte barn har problemer med å følge strenge regler. 6. Lær et venstrehendt barn så tidlig som mulig å holde en penn riktig – på den måten som et venstrehendt barn trenger. Bruk spesielle instruksjoner for venstrehendte. 7. Ikke overbelast barnet ditt med husarbeid og aktiviteter, men pass samtidig på at det ikke bare henger rundt. Et venstrehendt barn er veldig sårbart og følsomt, prøv å ikke rope eller straffe ham, velg en annen foreldretaktikk som kan føre til ønsket resultat. Hvis dette er vanskelig for deg, ikke vær redd for å kontakte barnepsykologer for hjelp og råd.

Hvis barnet ditt er venstrehendt, må du ganske enkelt kjenne til de psykologiske og andre egenskapene til slike barn. Dette vil tillate deg å oppdra ham riktig uten å innpode babyen din et "venstrehendt" kompleks. Historien kjenner et stort antall strålende mennesker som var venstrehendte, og kanskje, takket være denne spesielle funksjonen, skapte de sine evige mesterverk. Blant slike mennesker er mange forskere, komponister, kunstnere, forfattere, generaler og presidenter, skuespillere og andre. Newton og Einstein, Bach og Beethoven, Picasso og Michelangelo, Leonardo da Vinci og Mayakovsky, Macedonsky, Bonaparte og Julius Caesar, Abraham Lincoln og Charlie Chaplin, Marilyn Monroe og mange, mange andre var venstrehendte. Enig, med en så imponerende stjerneliste er det nok ikke så ille å være venstrehendt! Vær oppmerksom, og kanskje ditt venstrehendte barn har noen skjulte talenter som han trenger for å utvikle

Lysbilde 2

! VENSTREHENTHET (venstrehendthet)

Funksjonell dominans av venstre hånd over høyre. Venstrehendthet kan ikke være et hinder for å nå målet ditt.

Lysbilde 3

Venstrehendthet er ikke en patologi eller en utviklingsfeil. Dette er en veldig viktig individuell egenskap for barnet, som må tas i betraktning i prosessen med opplæring og utdanning.

Lysbilde 4

Typer venstrehendthet:

1. Genetisk, arvet. 2. Patologisk, er en konsekvens av hjerneskade under intrauterin utvikling eller ved fødsel. 3. Sosialt, når tvungen omskolering skjer

Lysbilde 5

Høyre hjernehalvdel tar den ledende rollen i hjernens funksjon hos venstrehendte, og dette tilsvarer en viss stabil type funksjon av nervesystemet og hjernen.

Lysbilde 6

Halvkulene i den menneskelige hjernen er ansvarlige for ulike områder av mental aktivitet

Venstre hjernehalvdel 1. Konkret tenkning 2. Matematiske beregninger 3. Bevisst 4. Høyre hånd 5. Tale 6. Høyre øye 7. Lesing og skriving 8. Motorisk sfære Høyre hjernehalvdel 1. Abstrakt tenkning 2. Figurativt minne 3. Bevisstløs 4. Venstre hånd 5. Rytme, oppfatning av musikk, intonasjon 6. Venstre øye 7. Orientering i rom8. Sensuell sfære

Lysbilde 7

Prøv å lære barnet ditt å jobbe med høyre hånd, langt mindre insister på det. Overtrening kan føre til alvorlige helseproblemer!

Lysbilde 8

Emosjonell følsomhet - økt sårbarhet - redusert tretthet - tikk;

som for eksempel:

Lysbilde 9

Venstrehendte barn trenger spesielle aktiviteter rettet mot å utvikle:

Hånd-øye-koordinasjon; - nøyaktighet av romlig oppfatning; - visuelt minne; - visuel-figurativ tenkning;

Lysbilde 10

Evner til helhetlig behandling av informasjon; - fonemisk hørsel;

Lysbilde 11

Venstrehendte barn har nytte av spill: innsatser, puslespill, mosaikk, snøring, pyramider, strengeperler. Barn bør tegne, skulpturere, designe og klippe ut mer.

Lysbilde 12

Voksnes hovedoppgave er: - Å utvikle en følelse av optimisme og selvtillit; egenverd, aktiv holdning til livet!