Riassunto di un viaggio nel passato dell'aspirapolvere. Riepilogo della lezione “Viaggio nel passato di una lampadina. Obiettivi dell'area educativa prioritaria

Scopo della lezione:

Arricchire le idee dei bambini sul mondo degli oggetti circostanti e incoraggiare un'attività creativa congiunta basata sull'uso delle informazioni ricevute durante la lezione.

Compiti:

1. Presentare ai bambini la storia dell'aspetto e dello sviluppo del telefono, ampliare la conoscenza delle comunicazioni.
2. Rafforzare le regole dell'etichetta vocale quando si comunica al telefono, conoscenza dei numeri di telefono dei servizi di emergenza: vigili del fuoco, polizia, ambulanza.
3. Sviluppare abilità sociali: la capacità di lavorare in coppia, tenere conto dell'opinione del partner.
4. Sviluppare l'attenzione, l'immaginazione, la memoria attraverso giochi ed esercizi didattici.
5. Coltivare la precisione durante l'esecuzione del lavoro.

Risultato previsto:

Trasferimento di informazioni sul telefono nella sfera degli interessi personali.

Attrezzatura:

Laptop, schermo, lavagna luminosa, macchina fotografica, schemi di aiuto, schede con numeri di emergenza, telefoni, materiali variabili per i lavoretti dei bambini.

Letteratura:

1. Dybina O.V. “Cosa succedeva prima...” (giochi di viaggio nel passato degli oggetti)
2. Durante lo sviluppo della presentazione, sono stati utilizzati materiali fotografici provenienti da risorse Internet.

Parte introduttiva:

Ragazzi, ieri sera in TV ho visto un servizio dal museo di storia locale. Ora questo rapporto verrà ripetuto, sediamoci e guardiamo. (Visualizza il video sullo schermo).

Registrazione video del rapporto:

Corrispondente:

Salve, stiamo segnalando dal museo regionale. "Il mio telefono ha squillato..." - questa frase di una poesia di K. Chukovsky è nota a tutti, ma tutti sanno che il 14 febbraio il telefono ha festeggiato il suo compleanno. Il nostro museo espone telefoni del passato e del presente. Il nostro museo annuncia un concorso di telefoni insoliti per gli asili nido di Perm. Aspettiamo i vostri lavori. Buona fortuna a tutti, ci vediamo in onda.

Educatore:

Ragazzi, parteciperemo al concorso?
Le risposte dei bambini.

Cosa sappiamo del telefono? A cosa serve un telefono? I telefoni sono sempre esistiti? Com'erano i telefoni prima? Vuoi saperlo?
Le risposte dei bambini.

Parte principale:

Ragazzi, voglio invitarvi nel passato del telefono.
(L'insegnante e i bambini si siedono sul pavimento vicino allo schermo. Sullo schermo appaiono le diapositive.)
Molto tempo fa, quando le persone vivevano nelle caverne e vestivano con pelli di animali, non potevano parlare, ma dovevano comunicare tra loro. Pensi che abbiano comunicato tramite il telefono? Come hanno fatto?
(Risposte dei bambini: gesti, espressioni facciali).
Proviamolo anche noi.
Ragazzi, pensate che sia stato facile comunicare in quel modo? (Risposta dei bambini).
Col passare del tempo, le persone hanno imparato a parlare, si sono costruite case, hanno iniziato a coltivare e hanno continuato a cercare nuovi modi per trasmettere informazioni.
Se era necessario riferire qualche notizia a un altro villaggio, la gente saliva su un'alta montagna e accendeva un fuoco, e in seguito utilizzava il suono di tamburi, trombe di segnalazione e campane. Tutti hanno scoperto che era successo qualche evento e hanno reagito ad esso. Questi metodi erano convenienti? Perché?
(Risposte dei bambini).

Ma il tempo è passato. Fu così inventato il primo apparecchio, costituito da due tubi a forma di imbuto collegati tra loro da un lungo filo. Parlarono in un tubo e portarono l'altro all'orecchio. Questo dispositivo si chiamava “TELEFONO”. Cosa c'è di insolito per noi in questo telefono?
La parola “telefono” significa: la prima parte “tele” significa lontano, la seconda parte “sottofondo” significa suono. Con questo dispositivo il suono poteva essere sentito molto lontano.
Successivamente, i tipi di telefoni cambiarono e le persone inventarono i telefoni con un disco; per comporre un numero, inserivano un dito nei fori del disco, contrassegnati con i numeri, e giravano il disco. Questo non era molto comodo: il dito si stancava, il disco ruotava lentamente. Pertanto, il disco è stato sostituito con pulsanti. Molte persone hanno ancora telefoni di questo tipo, ma un dispositivo del genere potrebbe essere utilizzato in ambienti chiusi; Perché? Gli scienziati hanno nuovamente iniziato a pensare a come rendere il telefono conveniente per la comunicazione e la trasmissione di informazioni. E poi fu inventato il telefono cellulare. Perché le persone in tutto il mondo lo usano? (Risposte dei bambini).

Mobile infatti significa portatile; puoi portarlo con te e comunicare ovunque tu sia.
Ragazzi, diamo un'occhiata ai telefoni: mostrate un telefono con quadrante, un telefono a pulsanti. Alcuni telefoni moderni hanno una segreteria telefonica incorporata; se non siamo a casa, la persona che ti ha chiamato può lasciarti un messaggio.
(I bambini e l'insegnante guardano i telefoni).

Ragazzi, sapete come parlare correttamente al telefono?
Ti suggerisco di guardare lo sketch "Parlare al telefono".
(Due bambini mettono in scena una drammatizzazione).

Ragazzi, i ragazzi hanno avuto una bella conversazione? Come avviare correttamente una conversazione? Come continuare la conversazione? Come finire? (risposte dei bambini)
Ancora una volta, con l'aiuto degli “assistenti”, ripeteremo come parlare correttamente al telefono.

(Un diagramma è disposto sul cavalletto.)

Ogni telefono ha il proprio numero. Questo ci aiuta a chiamare esattamente la persona giusta? (risposte dei bambini: numero).
Quali numeri dovrebbero conoscere tutti nel nostro Paese?
(Risposte dei bambini: numeri di telefono dei servizi: vigili del fuoco, polizia, ambulanza).
Ragazzi, giochiamo al gioco “Numero corretto” (ai bambini vengono consegnate le carte con i numeri 01,02,03, sullo schermo appare un'immagine raffigurante una situazione di emergenza: un incendio, ecc., E i bambini raccolgono una carta con il corrispondente numero).
Abbiamo ripetuto i numeri importanti delle regole per comunicare telefonicamente. Cosa hai imparato sul telefono, com'era il telefono in passato?
Ora sappiamo molto del telefono e possiamo partecipare al concorso. Cosa dovevamo fare? Cosa potrebbe esserci di insolito in un telefono? Proviamo a realizzare telefoni insoliti, fotografarli e inviarli al museo.
Fate coppia e andate ai tavoli. Discutete tra voi come sarà il vostro insolito telefono, come lo realizzerete e di cosa avrete bisogno. I tavoli hanno tutto il necessario per lavorare. Puoi iniziare.
(I bambini lavorano in coppia, l'insegnante si avvicina a ciascuna coppia, ricorda loro che il telefono deve essere insolito e uno della coppia, dopo aver completato il lavoro, i bambini tirano fuori e mettono i loro “mestieri” sul tavolo).

(L'insegnante analizza il lavoro).

Educatore:

Parte finale:

Bambini, cosa avete imparato oggi in classe?
Cosa è stato particolarmente difficile per te? Come hai affrontato le difficoltà? Dove possiamo usare i nostri “telefoni fantasiosi”?
E inoltre, ragazzi, vorrei sapere quali storie insolite legate al telefono sono successe ai vostri cari. Chiediglielo e raccontaglielo nella prossima lezione.
(Il rapporto ricomincia sullo schermo.)

Registrazione video:

Corrispondente:

Cari telespettatori! Ringraziamo i bambini della scuola materna n. 6 per aver partecipato all'insolito concorso telefonico e vi aspettiamo nel nostro museo.

(Il gruppo comprende una segretaria).

Segretario:

Mi hanno chiesto di dartelo (consegna una busta).

Educatore:

(Sta leggendo). Bambini dell'asilo n. 6 del museo regionale (apre la busta, tira fuori i biglietti per il museo, li distribuisce ai bambini). Grazie a tutti per il lavoro svolto in classe.

Su tutto nel mondo:

Nel 1930, il film "The Rogue Song", sul rapimento di una ragazza nelle montagne del Caucaso, uscì in America. Gli attori Stan Laurel, Lawrence Tibbett e Oliver Hardy hanno interpretato i criminali locali in questo film. Sorprendentemente, questi attori sono molto simili ai personaggi...

Materiali della sezione

Lezioni per il gruppo più giovane:

Lezioni per il gruppo medio.

Riepilogo del GCD nella scuola dell'infanzia. Età prescolare senior

Avanzamento della lezione

Aggiornamento delle conoscenze dei bambini

Minuto di educazione fisica

Attività di comunicazione, acquisizione di nuove conoscenze

Attività motoria

Attività di gioco

Barba: shu-shu-shu,
Wow, non sopporto i rifiuti!
Arrugginito un po'
E il percorso è chiaro! Scopa

Il pulito robot trascina la polvere e lo sporco dal tappeto nel suo bagagliaio. Aspirapolvere

Contorto, legato, cinturato con una rafia. Fruscio sotto la finestra, giro intorno al cortile, mescolo, mescolo nel mio caldo lavoro! Scopa

Capovolgerò la lettera "T".
e immergerlo in un po' d'acqua.
Ed ecco come è adesso
dovrebbe ballare con me.
E balliamo con lei -
i pavimenti brilleranno, che splendore! Mocio

Attività di comunicazione

Riflessione

Domanda problematica: “Come vivremmo se non ci fosse l’aspirapolvere?” Obiettivo: farsi un'idea della storia dell'invenzione dell'aspirapolvere, che è una straordinaria innovazione nella vita umana ed è considerata rilevante fino ad oggi. Obiettivi: introdurre la storia dell'apertura dell'aspirapolvere; scoprire il contributo degli scienziati nella creazione di questa invenzione; migliorare le competenze e le capacità di lavorare con le tecnologie dell'informazione.

Il percorso evolutivo di molti dispositivi che utilizziamo oggi ricorda un albero con un apparato radicale sviluppato e una corona rigogliosa. Crown offre oggi le numerose varietà di lavatrici, frigoriferi e aspirapolvere. Le radici sono invenzioni che, in un modo o nell'altro, sono prototipi o, come dicono gli esperti di brevetti, prototipi degli attuali elettrodomestici. A volte non è facile stabilire da quale particolare “radice” si è esteso il ramo che ha dato i frutti più riusciti, e questo non è sempre possibile: proprio come le radici di un albero vivo si trasformano prima nel tronco, così le intuizioni creative degli inventori dei secoli passati delineano innanzitutto una nuova direzione per lo sviluppo della tecnologia. Considereremo la storia dei cambiamenti nell'aspirapolvere: dallo spazzolone al robot aspirapolvere.

1860 – Daniel Hess inventa un aspirapolvere meccanico – Eve McCaffey ottiene un brevetto per un aspirapolvere con ventola ed è il primo a iniziare la produzione in serie di aspirapolvere – Cecil Booth inventa un aspirapolvere con motore a benzina sviluppa accessori sostitutivi per un aspirapolvere. – Murray. Spangler crea un aspirapolvere con azionamento elettrico. - William Hoover avvia la produzione in serie di aspirapolvere con azionamento elettrico. - L'azienda lancia sul mercato i sacchetti per la polvere usa e getta – nasce Sensotronic – il primo aspirapolvere con microprocessore – dopo 15 anni di lavoro, durante i quali sono stati testati 5.000 campioni, l'inglese James Dyson lancia sul mercato un aspirapolvere a ciclone. mercato – Electrolux presenta un aspirapolvere robot Trilobite – iRobot presenta un aspirapolvere - Robot Roomba - Electrolux produce il robot aspirapolvere di seconda generazione Trilobite - Electrolux avvia la produzione in serie del robot aspirapolvere Trilobite - BSHG presenta il robot aspirapolvere di seconda generazione Sensor Incrociatore.

Tra coloro che per primi proposero l'idea di un aspirapolvere, gli storici della tecnologia citano il nome dell'americano Daniel Hess, che nel 1860 ricevette un brevetto per un dispositivo meccanico a spazzole rotanti, dotato di soffietto per creare un flusso d'aria. È interessante notare che il dispositivo di Hess non aveva un sacchetto per la polvere, ma due camere d’acqua per la sedimentazione della polvere. Si scopre che la versione "umida" dell'aspirapolvere è stata inventata prima di quella "a secco"!

Il passo successivo fu la macchina Whirlwind, inventata da Yves McCaffey di Chicago nel 1869 e la cui struttura è molto simile al moderno aspirapolvere del tipo “a torre”, ancora oggi popolare in America. L'aria veniva spinta da un ventilatore a cinghia collegato a una maniglia nella parte superiore dell'apparecchio, che doveva essere ruotata manualmente. Sfortunatamente, i tentativi dell’inventore di adattare un motore elettrico al suo dispositivo non hanno avuto successo.

L'inglese Hubert Cecil Booth riuscì a meccanizzare un aspirapolvere nel 1901. Il suo apparecchio “Snorting Billy” con motore a benzina è stato trasportato per le strade su una carrozza trainata da cavalli da una squadra di quattro persone, e un tubo lungo 30 metri è stato portato nei locali attraverso le finestre. La macchina di Booth ottenne un ampio riconoscimento dopo essere stata utilizzata per ripulire le caserme della peste nel porto di Londra.

Murray Spangler soffriva di allergia alla polvere. Dopo aver letto sui giornali del successo trionfale dell'auto di Booth, decise di crearne una versione elettrica. Nel 1907 costruì un dispositivo poco attraente, il cui manico era un bastoncino per scopa e una federa veniva utilizzata come raccoglitore di polvere. Ma il dispositivo ha funzionato! La sua invenzione era molto compatta e poteva essere utilizzata in qualsiasi casa.

Nel 1908, William Hoover fondò la Hoover Company. Come risultato del lavoro degli ingegneri, il peso degli aspirapolvere Hoover era di soli 20 kg, ovvero due volte e mezzo inferiore a quello dei modelli concorrenti. Apparve un "modello di latta", che sembrava un secchio zincato capovolto con un manico di scopa in legno attaccato ad esso. Sotto il manico era fissato un raccoglitore di polvere lungo un metro (sacchetto di garza) rivestito esternamente di raso. Il produttore ha affermato: l'aspirapolvere non solo rimuove perfettamente la polvere dal pavimento e dalle fessure, ma "può anche essere utilizzato per asciugare rapidamente i capelli".

L'idea di un aspirapolvere si è rivelata molto vincente e gli inventori di diversi paesi hanno iniziato attivamente a migliorare il dispositivo. Ma l'uomo che creò uno dei modelli di aspirapolvere più famosi non era né un inventore né un ingegnere... Era un brillante venditore internazionale. Hoover è un marchio che è ancora uno dei più rispettati nel settore. Passarono gli anni. La famiglia degli aspirapolvere si espanse, acquisendo nuove varietà: piccoli manuali per la pulizia degli interni delle auto e giganti in grado di raccogliere la polvere dalle strade, modelli con principio ciclonico di separazione della polvere e quelli in cui la polvere si depositava in un contenitore d'acqua. I sacchetti per la polvere sono stati migliorati, sono stati inventati accessori intelligenti, la potenza di aspirazione è aumentata, il rumore è diminuito... Ma il passo più impressionante nell'evoluzione dell'aspirapolvere è stata la sua completa automazione. Nel 1997, sul canale BBC, agli spettatori è stato mostrato un prototipo di un aspirapolvere robotico, su cui stava lavorando Electrolux. Passarono diversi anni e nacque Trilobite, un robot capace di camminare autonomamente per una stanza, trovare un caricabatterie e non dimenticare il suo compito principale: raccogliere la polvere. Nel corso dei 150 anni della sua storia, l'aspirapolvere si è trasformato da un goffo mostro sbuffante in un elegante robot che pulisce autonomamente la casa.

Sviluppo cognitivo GCD (CDD)
Argomento: VIAGGIO NEL PASSATO DI UN ASPIRAPOLVERE (sottogruppo senior) Scopo: suscitare l'interesse dei bambini per il passato degli oggetti che ci circondano; portare alla comprensione che una persona inventa e crea vari oggetti per facilitare il suo lavoro. Insegna ai bambini a navigare nel passato e nel presente degli oggetti. Materiali: aspirapolvere, immagini di oggetti. Progresso del NOD: Educatore: Ragazzi, stamattina, quando sono venuto al gruppo, ho trovato una busta e dentro un messaggio per voi da parte di Non lo so. Sai chi è "Non lo so"? (risposte dei bambini).
Bravi, leggiamo cosa ci ha scritto Non so. “Cari amici, abbiamo deciso di scrivervi perché... Noi stessi non sappiamo cosa fare; abbiamo comprato dei tappeti per la nostra città dei fiori, ma non sappiamo come rimuoverli dallo sporco. E vi chiediamo di aiutarci, a scoprire come rimuovere al meglio polvere e sporco dai tappeti”. Ragazzi, aiutiamo gli abitanti della città dei fiori? BAMBINI: Sì! Educatore: Ragazzi, avete dei tappeti a casa? (Risposte dei bambini.) E a casa, cosa usi per rimuovere polvere e sporco dai tappeti? (Risposte dei bambini.) (con un aspirapolvere) Sai che per molto, molto tempo non c'erano aspirapolvere, quindi come rimuovevano lo sporco dai tappeti? Ipotesi dei bambini (con una scopa, una spazzola). Quando la gente non aveva l’aspirapolvere portava fuori i tappeti e batteva la polvere con un semplice bastoncino, pensi che fosse conveniente? (Risposte dei bambini.) La gente ha inventato una scopa, cos'è una scopa e di cosa è fatta. Una scopa è un mucchio di ramoscelli o rami, utilizzati principalmente per spazzare le stanze. Pensi che sia diventato più facile e conveniente per le persone usare una scopa piuttosto che un bastone (ipotesi dei bambini). L'uomo non si è fermato qui, poi ha inventato un battitore che è più conveniente di un bastone. Ha una forma piatta molto comoda, anche adesso molte persone la usano. Hanno inventato anche una spazzola con manico per pulire i tappeti... E di cosa è fatta la spazzola? (Risposte dei bambini.) Indovina l'indovinello: ingoia volentieri la polvere, non si ammala, non starnutisce... (aspirapolvere) E infine un uomo inventò l'aspirapolvere nel 1860. I primi aspirapolvere non avevano più l'aspetto di oggi. In un museo è esposto un aspirapolvere del 1900, le sue dimensioni sono le stesse di una persona alta 170 centimetri, ed era necessario che due persone lo aspirassero: una girava la maniglia e l'altra raccoglieva la polvere; con una scopa dal manico lungo. Ancora più solido era l'aspirapolvere, progettato dall'inglese S. Booth nel 1901. È stato consegnato a casa del cliente su due cavalli: era così ingombrante e la lunghezza del tubo era di 250 metri. Riesci a immaginare il ruggito e l'ululato che hanno accompagnato il funzionamento di questa unità! Ma è passato molto tempo e ora, oltre al suo compito principale - inghiottire la polvere, imbianca e dipinge soffitti, vernicia mobili, automobili, spruzza piante e persino... lava il pavimento. Un aiutante così meraviglioso vive nella tua casa. Avendo stretto amicizia con lui, ripristinerai rapidamente la pulizia e l'ordine nella tua stanza, in tutta la casa, cosa che farà molto piacere ai tuoi genitori. Minuto di educazione fisica. Elefantino su ruote Pulisce il tappeto con il naso (si piega in avanti) Con la sua proboscide lunga e spessa Raccoglie la polvere tutt'intorno. (si gira a destra e a sinistra) Qualunque cosa finisca sotto il bagagliaio, gli vola tutta nello stomaco. (mani in alto, allungandosi)
Educatore: Ragazzi, diamo un'occhiata al nostro aspirapolvere, in cosa consiste. Gli aspirapolvere sono diversi: per nome, aspetto (mostra le foto degli aspirapolvere), per dimensione. Ma hanno lo stesso principio di progettazione e funzionamento. Diamo un'occhiata alle parti principali dell'aspirapolvere (lo nomino e lo mostro nell'immagine e su un oggetto naturale, i bambini pronunciano i nomi dopo l'insegnante) 1) Corpo 2) Cavo di alimentazione con spina 3) Interruttore 4) Maniglia ( per il trasporto) 5) Ruote (per lo spostamento) 6) Tubo di aspirazione 7) Tubi 8) Spazzole per diversi tipi di lavoro 9) Bocchetta 10) Aspiratore (raffigurato sull'aspirapolvere) - Quando l'aspirapolvere è acceso, la ventola all'interno dell'aspirapolvere inizia a ruotare velocemente. Attraverso il foro della spazzola, l'aria insieme a polvere e detriti viene aspirata nell'aspirapolvere attraverso tubi e un tubo flessibile. Rimangono nel contenitore della polvere, che si trova all'interno del corpo dell'aspirapolvere. L'aria pulita esce attraverso l'uscita. Gioco didattico “Cosa manca?” I bambini guardano le immagini degli elettrodomestici, trovano la parte mancante, le danno un nome e spiegano se l'oggetto può essere utilizzato senza di essa. Conclusione. Tutto ciò che è creato dal lavoro umano e per il beneficio dell'uomo deve essere trattato con cura. Cosa possiamo consigliare Non so, ovviamente, di acquistare un aspirapolvere, perché è molto comodo e può essere utilizzato non solo per raccogliere la polvere dal tappeto, ma anche per altre cose. Bravi ragazzi!

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VIAGGIO NEL PASSATO DI UN ASPIRAPOLVERE
GRUPPO SENIORES
Contenuto del programma. Suscitare l'interesse dei bambini per il passato degli oggetti che ci circondano; portare alla comprensione che una persona inventa e crea vari oggetti per facilitare il suo lavoro. Insegna ai bambini a navigare nel passato e nel presente degli oggetti.
Materiale. Aspirapolvere, immagini del soggetto.
PROGRESSO DELLA CLASSE
Ragazzi, stamattina quando sono venuto al gruppo ho trovato una busta
E dentro c'è un messaggio per te da parte di Dunno. Sai chi è "Non lo so"?
(risposte dei bambini). Bravi, leggiamo cosa ci ha mandato Boh. “Cari amici, abbiamo deciso di scrivervi perché... Noi stessi non sappiamo cosa fare; abbiamo comprato dei tappeti per la nostra città dei fiori, ma non sappiamo come rimuoverli dallo sporco. E vi chiediamo di aiutarci a scoprire come rimuovere al meglio polvere e sporco dai tappeti”.
Ragazzi, aiutiamo gli abitanti della città dei fiori.
BAMBINI: sì.
Educatore: Ragazzi, avete dei tappeti a casa? Le risposte dei bambini.
Che ne dici della tua casa e come rimuovi polvere e sporco dai tappeti? Le risposte dei bambini.
(aspirapolvere)
Lo sai che per molto tempo, per molto tempo, non ci sono stati gli aspirapolvere. Cosa pensi sia stato usato per rimuovere lo sporco dai tappeti? Le ipotesi dei bambini. (scopa, spazzola).
Quando la gente non aveva l’aspirapolvere, portava i tappeti in strada e li batteva con un semplice bastone (pensi che fosse conveniente? Le risposte dei bambini.
La gente ha inventato una scopa, e cos'è una scopa e di cosa è fatta?
Una scopa è un mucchio di ramoscelli o rami, utilizzati principalmente per spazzare le stanze.
Pensi che sia diventato più facile per le persone, più a loro agio con una scopa che con un bastone (ipotesi dei bambini).
Ma l'uomo non si è fermato qui, poi ha inventato un battitore che è più conveniente di un bastone. Ha una forma piatta molto comoda, anche adesso molte persone la usano. Hanno anche inventato una spazzola con manico per pulire i tappeti. Come stai
pensi che sia stato conveniente. Le risposte dei bambini. Di cosa è fatto lo spazzolino? Le risposte dei bambini.
Ingoia volentieri la polvere,
Non si ammala, non starnutisce... (aspirapolvere)

E infine, nel 1860, l’uomo inventò l’aspirapolvere. Ma sembrano completamente diversi da come sono adesso. In un museo è esposto un aspirapolvere del 1900, le cui dimensioni corrispondono a quelle di una persona alta 170 centimetri, e sicuramente dovevano essere aspirate da due persone: uno girava la maniglia e l'altro raccoglieva la polvere con una scopa su un lungo manico.
Ancora più solido era l'aspirapolvere, progettato dall'inglese S. Booth nel 1901. È stato consegnato a casa del cliente su due cavalli: era così ingombrante e la lunghezza del tubo era di 250 metri. Riesci a immaginare il ruggito e l'ululato che hanno accompagnato il funzionamento di questa unità!
Ma è passato molto tempo e ora, oltre al suo compito principale - inghiottire la polvere, imbianca e dipinge soffitti, vernicia mobili, automobili, spruzza piante e persino... lava il pavimento. Un aiutante così meraviglioso vive nella tua casa.
Avendo stretto amicizia con lui, ripristinerai rapidamente la pulizia e l'ordine nella tua stanza, in tutta la casa, cosa che farà molto piacere ai tuoi genitori.
. Minuto di educazione fisica.
Elefantino su ruote
Pulisci il tappeto con il beccuccio (piegalo in avanti)
Proboscide lunga e spessa
Raccoglie la polvere ovunque. (gira a destra e a sinistra)
Cosa cadrà sotto il bagagliaio,
Volano tutti nello stomaco. (mani in alto, allungandosi)

Ragazzi, diamo un'occhiata al nostro aspirapolvere e in cosa consiste.
Gli aspirapolvere sono diversi: per nome, aspetto (mostra
disegni di aspirapolvere), per dimensione. Ma il principio della loro progettazione e funzionamento
uno. Diamo un'occhiata alle parti principali dell'aspirapolvere (le nomino e le mostro
disegno e su un oggetto naturale, gli studenti pronunciano i nomi dopo
per l'insegnante)
1) Alloggio
2) Cavo di alimentazione con spina
3) Cambia
4) Maniglia (per il trasporto)
5) Ruote (per lo spostamento)
6) Tubo di aspirazione
7) Tubi
8) Spazzole per diversi tipi di lavoro
9) Presa
10) Aspiratore (lo mostro sull'aspirapolvere)
- Quando l'aspirapolvere è acceso, la ventola all'interno dell'aspirapolvere si avvia
girare velocemente. Attraverso il foro nella spazzola attraverso i tubi e il tubo flessibile nell'aspirapolvere
l'aria viene aspirata insieme a polvere e detriti. Rimangono nel contenitore della polvere, che si trova all'interno del corpo dell'aspirapolvere. L'aria pulita esce attraverso l'uscita.

Gioco didattico “Cosa manca?” I bambini guardano le immagini degli elettrodomestici, trovano la parte mancante, le danno un nome e spiegano se l'oggetto può essere utilizzato senza di essa.
Conclusione. Tutto ciò che è creato dal lavoro umano e per il beneficio dell'uomo deve essere trattato con cura. Cosa possiamo consigliare, non so, ovviamente, un aspirapolvere, perché è molto comodo e può essere utilizzato non solo per raccogliere la polvere dal tappeto, ma anche per molte altre cose, per le quali i bambini rispondono.