Conversazioni al secondo più giovane del mattino. Scheda delle conversazioni sull'educazione morale dei bambini del secondo gruppo junior Argomenti delle conversazioni nel secondo gruppo junior indice delle schede

Guardare le foglie mentre si cammina.

Obiettivo: attirare l'attenzione dei bambini sulle foglie (dimensione, forma, colore multicolore). Tecniche: L'insegnante prende una bella foglia, la agita sopra la testa e inizia a filarla. Mostra il foglio ai bambini. "Cos'è questo? Sì, è una foglia, una foglia. Lo do a Seryozha. Affida ai bambini dei compiti: - girare con le foglie in mano; - confrontare le foglie per dimensione (grande - piccola), forma, colore; - ascolta il fruscio delle foglie sotto i tuoi piedi; - scoprire da dove provengono le foglie (scuotere leggermente i rami inferiori di alberi e cespugli); - organizzare uno spettacolo pirotecnico autunnale dalle foglie; - vedere come la foglia della barca galleggia nell'acqua (pozzanghera); - cercare cosa o chi si nasconde sotto le foglie; - decorare una zona, un gruppo, il tuo mobiletto, te stesso con foglie; - trasportare e spostare le foglie da un posto all'altro; - trasportare una foglia con un filo attraverso una pozzanghera.

Osservazione di un albero.

Obiettivo: formare un'idea di un albero (ha un tronco, rami, foglie). I tronchi sono spessi e sottili. L'albero ha un tronco. Tecniche: -Storia dell'insegnante: “Questa pianta si chiama albero. È viva. Ha un tronco, rami e foglie. Un albero ha sempre un tronco. Si presenta nel bene e nel male." -Passaggi pratici: afferrare con le mani il tronco grosso, poi il tronco sottile. -Spiegazione dell'insegnante: "Un tronco sottile può essere afferrato con una o due mani, ma uno grosso deve essere afferrato con due o tre." - Gioco "Stai vicino all'albero". - Ammira la bellezza dell'albero.

Osservazione: "Prima conoscenza con la betulla".

Obiettivo: formare nei bambini l'idea che la betulla è un albero. Cresce sul nostro sito. La betulla ha un tronco bianco con macchie nere. L'insegnante attira l'attenzione dei bambini sulla betulla e chiede: è un albero o un'erba? Di che colore è il tronco di betulla? Canna spessa o canna sottile? Legge la poesia: “Lo riconoscerai da un semplice segno, non esiste albero più bianco al mondo!” (A. Prokofiev)

Esaminare le calendule e ripiantarle da terra.

Obiettivo: esaminare la pianta con i bambini; spiegare lo scopo della radice; mostra un metodo per trapiantare una pianta dal terreno in un vaso di fiori. Fai in modo che i bambini vogliano prendersi cura delle piante e vederle crescere. L'insegnante invita i bambini nell'aiuola dove crescono le calendule (calendule, nasturzi). I bambini ammirano le piante da fiore, toccano un fiore reciso, notando la sua qualità vellutata. Chiedono perché l'insegnante indossa un grembiule, perché ha preso una spatola. Guardano i vasi di fiori lì vicino: uno è vuoto, gli altri sono pieni di terra. L'insegnante dice che è arrivato l'autunno e sta diventando più freddo. Fa particolarmente freddo di notte. Le piante potrebbero congelarsi e smettere di crescere. Ma possono essere salvati: trapiantati in vasi di fiori e spostati nella stanza del gruppo. L'insegnante chiede ai bambini di indovinare perché un forte vento non riesce a strappare dal terreno piccole piante come calendule ed erba. Ascolta le loro risposte. Si offre di osservare attentamente cosa farà. Scava la pianta e rimuove con cura alcune radici dal terreno. Li mostra ai bambini. Spiega che queste radici sostengono la pianta e impediscono al vento di strapparla dal terreno. Le radici nutrono la pianta assorbendo acqua (pioggia, dopo l'irrigazione). Se le radici sono danneggiate, la pianta morirà e seccherà. L'insegnante trapianta con cura la pianta nel vaso. Ne riesuma un'altra, spiegando ai bambini perché la pianta va dissotterrata con cura e perché la pianta ha bisogno di radici. I bambini osservano mentre l'insegnante annaffia la pianta (lentamente, in modo che l'acqua venga assorbita gradualmente nel terreno). Prima di questo, i ragazzi provano l'acqua al tatto, scoprendo com'è. Chiariscono perché è meglio annaffiare le piante con acqua tiepida. Le piante vengono trasferite in gruppo e collocate in un angolo della natura. Più tardi, quando vanno a fare una passeggiata, i bambini guardano le calendule trapiantate e poi confrontano con loro le piante dell'aiuola.

Guardare un albero in autunno mentre si cammina.

Obiettivo: chiarire ai bambini la comprensione delle parti principali di un albero (tronco, rami, foglie), esercitarsi a distinguere le foglie per colore, dimensione, forma. Rafforzare la consapevolezza che in autunno le foglie ingialliscono e cadono. Sviluppare la capacità di notare la bellezza di un albero autunnale, il desiderio di prendersi cura degli alberi e la capacità di prendersi cura degli alberi. Tecniche: 1). Posiziona i bambini in semicerchio lontano dall'albero, mostra loro e dai loro l'opportunità di ammirare la bellezza dell'albero autunnale. 2). Avvicinalo e conduci un esame. Cos'è questo? Guarda attentamente l'albero e trova il tronco, e Seryozha lo mostrerà con la mano. Quanto è spesso il tronco? Alyosha, afferra il tronco dell'albero con le mani (se non può, i bambini lo aiutano tenendosi per mano). Il tronco è grosso, largo, rotondo (o sottile, stretto). Ira, tocca la corteccia dell'albero. Come ci si sente al tatto (ruvido o liscio)? 3). Offri di premere sul tronco: duro o morbido? Il tronco è alto o corto? Su cosa crescono le foglie dell'albero (sui suoi rami)? I rami sono lunghi o corti? 4). Offritevi di raggiungere la filiale più bassa. È grassa o magra? Lungo o corto? Inclina il ramo inferiore ed esaminalo insieme ai bambini. 5). Esamina le foglie. Di che colore sono (verde, giallo, rosso)? Sono grandi o piccoli? Nascondi, Alyosha, la foglia nei tuoi palmi. È visto? Piccolo, non è visibile nei palmi. Allo stesso modo, nascondi una foglia grande in modo che i bambini capiscano che ci sono foglie diverse (grande, media, piccola). Traccia una conclusione insieme ai bambini. 6). Offriti di tracciare il dito lungo il bordo del foglio. Qual è la sua forma? 7). Offriti di trovare foglie gialle, rosse e verdi sotto l'albero. 8). Storia dell’insegnante: “L’autunno è arrivato. Gli alberi perdono le foglie. Le foglie variano in dimensioni, forma e colore. Sono belli, colorati, come un tappeto, steso a terra. All'improvviso il cortile divenne due volte più luminoso, come sotto i raggi del sole - Questo vestito dorato è sulle spalle della betulla. Al mattino andiamo in cortile: le foglie cadono come pioggia, frusciano sotto i nostri piedi e volano, volano, volano...

Osserva come l'insegnante si prende cura delle piante d'appartamento.

Scopo: mostrare che le piante hanno bisogno di cure. L'insegnante esamina le piante e si prende cura di loro: le annaffia, asciuga le foglie, lava i vassoi. Allo stesso tempo, soddisfa il desiderio dei bambini di partecipare alla cura della pianta: regala loro degli annaffiatoi, spiega e mostra loro come annaffiare correttamente (non alzare in alto il beccuccio dell'annaffiatoio, versare l'acqua con attenzione, a prima puoi anche tenere la mano del bambino con l'annaffiatoio). A poco a poco, l'insegnante coinvolge tutti i bambini nell'irrigazione, insegna ai bambini questo tipo di cura per le piante che necessitano di annaffiature abbondanti (geranio, balsamo). Questo tipo di lavoro dovrebbe essere assegnato a uno o due bambini alla volta e dovrebbero lavorare insieme all'insegnante, svolgendo lo stesso compito.

Guardando il ficus.

Obiettivo: far conoscere ai bambini il ficus, le sue caratteristiche estetiche distintive e come prendersene cura. Esercita i bambini nella capacità di descrivere le piante e confrontarle tra loro. Attrezzatura: ficus, annaffiatoio con acqua, panno umido. L'insegnante si rivolge ai bambini: “Bambini, sapete perché la stanza è così bella? Ti mostrerò una pianta d'appartamento. Penso che ti piacerà (mostra). Ti piace, Vitya? E tu, Alëša? Questo fiore si chiama “ficus”. Diamo uno sguardo più da vicino al nostro ficus. Questo fiore è grande o piccolo (grande)? Cosa ha (gambo)? Vai, Sveta, mostrami il gambo del ficus. Quanti steli ha un ficus (uno)? Cos'è questo (l'insegnante indica le foglie)? Quante foglie ha (molte) un fiore? Di che colore sono? Quindi tu ed io abbiamo imparato una nuova pianta d'appartamento. Ho appena dimenticato come si chiama (ficus)? Vuoi ricordarlo bene? Ti darò delle cannucce “magiche”. Puoi vedere tutto molto chiaramente attraverso di loro. Guarda e ricorda che tipo di gambo e foglie di ficus ha. Sai cosa bisogna fare affinché la pianta non appassisca e rimanga così bella per lungo tempo? Non devi dimenticare di annaffiarlo con acqua. L'insegnante invita il bambino ad annaffiare da un annaffiatoio e gli ricorda che deve annaffiare con attenzione in modo che tutto il terreno si bagni e le radici non vengano dilavate dall'acqua. L'insegnante dice che è necessario pulire le foglie con un panno umido (mostra come farlo). "Lasciamo il ficus nel nostro gruppo e prendiamocene cura."

Osservazione di una betulla.

Obiettivo: confronta il colore delle foglie di sorbo e betulla. Migliorare le attività di ricerca. Tecniche: 1), Domande: riesci a trovare una betulla sul sito? Come hai indovinato? Di che colore sono le foglie di betulla? E che dire degli alberi di sorbo? Sono dello stesso colore? 2). Esame delle foglie di betulla e sorbo. 3). La storia dell'insegnante: “Nel tardo autunno, le foglie del sorbo diventano gialle, diventano viola e cadono, e i grappoli di frutti rosso-arancio rimangono sugli alberi per l'inverno. Le foglie di betulla iniziano a ingiallire presto e appaiono dorate. Volando lentamente nell'aria, le foglie ingiallite e chiare cadono dalle betulle. Alla fine del mese, decora il calendario naturalistico con illustrazioni e disegni che riflettono le osservazioni della natura a settembre. 4). Parola artistica: “La tempestosa stagione autunnale è tornata, ottobre con frequenti piogge ci spinge fuori dal cortile. Le gocce cadono dal vetro, non riesco a pulirle, la betulla vestita di giallo era gelata nel vento. Una foglia vola, gira finché non cade, poi naviga come una barca in una pozzanghera azzurra. V. Melkova

Guardando i rami di sorbo.

Obiettivo: introdurre i bambini alle foglie e alle bacche del sorbo, per migliorare le attività di esame dei bambini. Tecniche: 1). Storia dell'insegnante: “Il sorbo è uno degli alberi preferiti. Non c'è da stupirsi che venga spesso chiamato affettuosamente "rowanushka". In estate, i grappoli di piccole bacche rotonde cominciano a diventare rossi sul sorbo. Maturano lentamente sotto il sole estivo. In estate le bacche di sorbo sono dure e insapore. Gli uccelli non li beccano e le persone non li toccano. Nel tardo autunno, dopo il gelo, le bacche acquisiscono un sapore amaro-aspro più gradevole. Le bacche di sorbo sono particolarmente amate dai ciuffolotti. 2). Esamina le foglie della cenere di montagna, nota la loro insolita: ci sono molte foglie sulle talee. Il ramo sembra un piccolo albero di Natale. 3). Lascia che i bambini assaggino le bacche e chiedano che sapore hanno. 4). Parola letteraria: “La sorba mi ha dato una bacca rossa. Pensavo fosse dolce, ma è come una porcellana. O questa bacca non è semplicemente matura, o l'astuta sorba voleva fare uno scherzo? 5). Invita i bambini a salvare questo "pezzo d'autunno": asciuga le foglie di sorbo.

Osservazione meteorologica

Obiettivo: continuare a notare le condizioni meteorologiche ogni giorno, invitare i bambini a determinare com'è (nuvoloso, piovoso, ventoso, soleggiato). Sviluppare le capacità di osservazione dei bambini. Tecniche: 1). Attira l'attenzione dei bambini: se il sole non scalda bene, il clima è più freddo. 2). Chiedi ai bambini come le persone hanno iniziato a vestirsi e perché. 3). Mostra come pesanti nuvole scure fluttuano nel cielo, racconta che sono guidate dal vento. Vento, vento, sei potente, guidi stormi di nuvole. (A.S. Pushkin) 4). Da notare che piove spesso, freddo e piovigginoso, e le pozzanghere per terra non si asciugano: Pioggia, pioggia tutto il giorno Tamburo sulle finestre. Tutta la terra, tutta la terra era bagnata dalla pioggia. (E. Trutneva) 4). Invita i bambini a guardare i rami degli alberi e a determinare se fuori c'è vento. Se sì, quale (freddo, penetrante): Ventoso, ventoso, Tutta la terra è ventilata! Il vento ha disperso le foglie dai rami in giro per il mondo... (I. Tokmakova)

Guardando un cespuglio.

Obiettivo: chiarire ai bambini la comprensione delle parti principali di un arbusto (diversi tronchi, rami, foglie). Dai loro una rappresentazione visiva che gli arbusti sono disponibili in diverse altezze. Coltivare un atteggiamento premuroso nei confronti delle piante. Tecniche: 1). La storia dell'insegnante su un cespuglio (molti tronchi, rami, foglie). Ricorda che le foglie crescono sui rami, ma quando fa freddo cadono. 2). Invita i bambini a mostrare i tronchi e i rami. Chiedi quanti tronchi ha un cespuglio e quanti un albero. 3). Gioco: “Uno, due, tre, corri nella boscaglia!” Osservazione degli alberi Scopo: consolidare la conoscenza dei bambini sulle parti di un albero (tronco, rami). Un albero ha la corteccia chiara (betulla), l'altro ha la corteccia scura (pioppo tremulo). 1). Offriti di ammirare la bellezza della zona innevata. 2). Parola letteraria: “Non si possono contare i diversi alberi: uno è più bello dell’altro! Ma dove troverai un albero più imparentato con la nostra betulla?” V. Prokofiev 3). Domande: a) quali alberi crescono sul nostro sito? b) quali parti di un albero conosci? c) di che colore è la corteccia degli alberi? 4). Confronto tra betulla e pioppo tremulo per colore della corteccia. 5). Spiegazione dell'insegnante: "Ci sono molti alberi, differiscono nel colore della corteccia: la betulla è bianca, chiara, il pioppo tremulo è scuro". 6). Gioco didattico: "Uno, due, tre, corri verso la betulla!"

Presentazione di una nuova pianta d'appartamento.

Scopo: dare un'idea della nuova pianta da interno, della sua struttura (stelo, foglie, fiori), della necessità di prendersene cura (irrigazione, rimozione della polvere). Attrezzatura: balsamo, “cannucce magiche”, attributi per il gioco didattico “Il viaggio della coccinella” (carta con l'immagine di un fiore e una coccinella su un filo). Mostra ai bambini una nuova pianta, dille il suo nome (Ogonyok o balsamo). Tieni conto di questo. Poi si può giocare al gioco didattico “Il Viaggio della Coccinella” (i bambini prendono il filo con la coccinella e lo spostano lungo il fiore indicato sulla carta). "Il mio insetto striscia lungo uno stelo (mostrano i bambini), lungo una foglia, un fiore." In questo modo si consolida la conoscenza sulla struttura della pianta. Poi i bambini si avvicinano alla pianta vera. L'insegnante pone delle domande: quali parti ha un fiore? Il gambo è alto o basso? Di che colore sono le foglie? Molti di loro? Ci sono dei fiori? Di che colore sono? Qual è il nome della pianta? Sai cosa bisogna fare affinché la pianta non appassisca e rimanga così bella per lungo tempo? L'insegnante invita il bambino ad annaffiare la pianta con un annaffiatoio, ricordandogli che è necessario annaffiarla con cura in modo che tutta la terra si bagni e le radici non vengano dilavate dall'acqua. Come fai a sapere se il terreno è asciutto o bagnato? Guarda, l'abbiamo annaffiato e la terra è diventata nera. Puoi toccarlo, è fresco e bagnato al tatto. Ciò significa che la necessità di irrigazione può essere determinata al tatto.

Scopo: prestare attenzione ai cambiamenti avvenuti nell'aspetto della cenere di montagna, per fissare le parti. Tecniche: 1). "L'inverno è arrivato, ha bussato al cancello." Spiega ai bambini che il sorbo è avvolto in una pelliccia e stivali da neve. La nostra cenere di montagna non si congela fuori! 2). Offriti di ammirarla da lontano, quanto è bella: “Rowan è un'anima! Quanto sei bravo! 3). Domande: la cenere di montagna è cambiata in inverno? Cosa le è successo? Come si è adattata all'inverno? Il suo tronco è grosso o sottile? Che colore è? Cosa rende il sorbo un aspetto elegante in inverno? 4). Gioco didattico “Uno, due, tre, corri verso il sorbo!”

Osservare gli alberi di sorbo durante una passeggiata.

Obiettivo: insegnare ai bambini a registrare i cambiamenti avvenuti sugli alberi. Tecniche: 1). Attira l'attenzione dei bambini sull'albero di sorbo alla moda. Cambia i suoi abiti in estate e in inverno. Guarda il colletto di pizzo che ha sopra il ramo. 2). Domande: ci sono bacche sui rami di sorbo? Dove pensi che siano scomparsi? Di quali colori puoi usare per dipingere le bacche di sorbo? 3). Spiega ai bambini che nelle giornate gelide i rami dei cespugli sono molto fragili e si rompono facilmente, quindi devono essere protetti, non spezzati, non battuti sul tronco con una pala e non investiti con le slitte. 4). Gioco "Trova l'albero per descrizione".

Ispezione delle piante da interno in un angolo di natura.

Obiettivo: mostrare ai bambini i cambiamenti che si verificano nelle piante (l'aspetto di una nuova foglia, un germoglio, ecc.). Dai un nome a questi cambiamenti. Osservazione di una betulla per strada durante il disgelo Scopo: consolidare la conoscenza dei bambini sugli alberi e sullo stato stagionale delle piante. Notare i cambiamenti che si sono verificati. Tecniche: 1) esaminare un ramo di betulla ghiacciata ed esaminarlo; 2) cosa è successo al ramoscello? Perché? È successo in inverno in una giornata gelida?; 3) confrontare i rami per lunghezza (corto e lungo); 4) trova un cespuglio sul sito, confrontalo con una betulla (come differiscono); 5) gioco: “Uno-due-tre, corri al cespuglio!”

Guardando gli alberi dopo il disgelo.

Obiettivo: attirare l'attenzione dei bambini sugli alberi che sembrano fatti di vetro e i loro rami sembrano ricoperti da una crosta di ghiaccio. Ammira la bellezza dei rami ghiacciati. Tecniche: 1) attirare l'attenzione dei bambini sui rami degli alberi modificati. Cosa è successo loro? Come sono finiti nel ghiaccio?; 2) racconto dell'insegnante: “In una giornata soleggiata, gli alberi sembrano piangere: la neve che li ricopre si scioglie e rotola giù in goccioline. E di notte gela. Quindi i rami finiscono in una crosta di ghiaccio. Le strade cominciano a diventare ghiacciate, scivolose e difficili da percorrere”; 3) parola letteraria: Non puoi camminare e non puoi andare: C'è ghiaccio nero sulla strada, Ma cade perfettamente, Perché nessuno è felice? (V. Berestov)

Osservare gli alberi di sorbo durante una passeggiata.

Obiettivo: consolidare le idee dei bambini sugli alberi, notare i cambiamenti stagionali nel mondo vegetale. Tecniche: 1) invitare i bambini a parlare con il sorbo, raccontargli cosa è successo ai rami portati nel gruppo a febbraio. Concludere: le piante hanno bisogno di luce, calore e acqua; 2) indovina: sorbo o arbusto? Come hai indovinato? Contare il numero di bauli; 3) chiudiamo gli occhi e ricordiamo: com'era la cenere di montagna in autunno e inverno. Immaginiamo come sarà l'estate; 4) il gioco “Uno, due, tre, corri verso l'albero di sorbo!”

Osservare gli alberi di sorbo durante una passeggiata.

Obiettivo: attirare l'attenzione dei bambini sui cambiamenti nell'albero in primavera. Tecniche: 1). Domande: chi noterà più cambiamenti? Perché Rowan sembra nuova? Cosa è cambiato nel suo aspetto? 2), Offriti di piegare il ramoscello, presta attenzione al fatto che è diventato flessibile, non fragile come nelle forti gelate invernali. 3). Storia dell’insegnante: “Nelle giornate calde la neve si scioglie. Il sole splende più luminoso. Il cielo è limpido. E la nostra cenere di montagna si protende verso il sole con i suoi rami e le sue braccia. Vuole riscaldarsi."

Osservazione di una betulla durante una passeggiata con tempo ventoso.

Obiettivo: imparare a stabilire le relazioni più semplici: il vento soffia, devia i rami di un albero. Tecniche: 1). Domande: C'è vento oggi? Come hai indovinato? Le betulle sono le stesse con tempo ventoso e calmo? 2). Offriti di toccare i rami di betulla: sono diventati flessibili, come quelli della cenere di montagna. 3). Raccogli i rami spezzati e mettili in acqua in gruppo. Guarda cosa succede loro. Storia dell’insegnante: “La betulla bianca si svegliò dopo il sonno invernale. Il tronco della betulla sembra brillare: gioisce al sole. La brezza muove i rami di betulla. È come se la disturbasse: “Svegliati presto, è arrivata la primavera!”

Guardando gli alberi.

Obiettivo: attirare l'attenzione dei bambini sull'aspetto delle foglie su diversi alberi. Sono molto delicati, di colore verde chiaro. Coltivare la capacità di percepire la bellezza della natura, il desiderio di proteggerla. Tecniche: 1) Offriti di ammirare la bellezza del sito con la decorazione verde. 2). Domande: Quali alberi sul nostro sito conosci? Cosa è apparso sugli alberi? Di che colore sono le foglie? Grande o piccolo? 3). Offriti di trovare una cenere di montagna tra gli alberi verdi, poi una betulla. 4). La storia dell'insegnante: “In primavera, gli alberi si svegliano dal sonno invernale, su di essi appaiono le foglie. Su tutti gli alberi sono verdi, ma sono tutti di dimensioni diverse. 5). Offriti di contare quante foglie ci sono sulle talee del sorbo (molte) e il numero di foglie della betulla (una). 6). Parola letteraria: La bella betulla ha abiti d'argento, La bella betulla ha trecce verdi. P. Voronko 7). Gioco "Uno, due, tre, corri verso l'albero di betulla (sorbo)!"

Osservando i denti di leone.

Obiettivo: chiarire le idee dei bambini sul dente di leone (giallo, con foglie lunghe e strette dotate di denti, su un lungo gambo liscio). Fornire conoscenze sulle connessioni in natura: le farfalle bevono il dolce succo dei fiori, se non ci sono fiori, non ci saranno farfalle. Coltivare un atteggiamento premuroso verso tutti gli esseri viventi. Tecniche: 1). Domande: Chissà come si chiamano questi bellissimi fiori? Com'è un dente di leone? Perché il dente di leone è paragonato al sole? Chi conosce una poesia su di lui? 2). Parola artistica: ha un meraviglioso colore dorato, è un grande sole, un piccolo ritratto. M. Pozharova 3). Offriti di chinarti e guardare il dente di leone. Che tipo di gamba ha? Le foglie sono lunghe o corte? Se raccogliamo tutti i denti di leone, cosa succederà? 4). Storia dell’insegnante: “Ascolta attentamente cosa potrebbe accadere. Se raccogliamo tutti i denti di leone, non ci sarà succo dolce per le farfalle; le farfalle moriranno di fame o voleranno via dal nostro sito. Sarà brutto per le farfalle, sarà brutto anche per noi: noioso, brutto. Non raccogliamo i denti di leone, lasciamoli crescere e godiamoci il sole, lasciamo che le farfalle volino sul prato. Non cattureremo le farfalle, non le offenderemo. È meglio disegnare fiori di tarassaco dopo pranzo."

Guardare l'erba mentre si cammina.

Obiettivo: chiarire le idee dei bambini sull’erba primaverile. (Verde, morbido, setoso.) Informazioni sulle condizioni necessarie per la crescita. (Calore, luce solare, umidità, terra.) Coltiva un atteggiamento premuroso. Tecniche: 1). Domande: dove cresceva l'erba? Che colore è? Che sensazione ha l'erba? Qual è la lunghezza? 2). Tecnica di gioco: nascondi un coniglietto giocattolo nell'erba. Riesci a vedere il coniglietto? Perché? (Se riesci a vederla, l'erba è ancora piccola; se non puoi vederla, l'erba è alta e folta.) 3). Parola letteraria: un coniglietto dai piedi veloci salta tra l'erba. Ho schiacciato un dente di leone giallo con le mie zampe. 4). Movimenti di imitazione: salta come un coniglio. 5). Offriti di toccare l'erba: come puoi dire erba? Come fa l'erba a restare attaccata al terreno? Perché ha bisogno delle radici solo per restare aggrappata al terreno? Giusto. L'erba beve l'acqua dalla terra. Cos'altro aiuta l'erba a crescere? L'erba cresceva in inverno? 6). Storia dell'insegnante: “In primavera fa caldo, il sole riscalda, riscalda la terra. Appare l'erba verde. All'inizio è molto tenero, setoso, verde chiaro. Nell'angolo della natura sono collocate fotografie, disegni e mestieri di bambini che raffigurano la natura a maggio. L’erba è viva, cresce, va protetta, non strappata, non calpestata”.

Elena Borisova
Argomenti di conversazioni con i bambini del primo gruppo junior

1. Conversazione sull'argomento: “Come lavarsi correttamente le mani” Bersaglio: migliorare il dottorato, migliorare le abilità comportamentali semplici durante il lavaggio.

2. Conversazione sul tema “Sedersi correttamente a tavola” Bersaglio: formazione di abilità comportamentali di base a tavola.

3. Conversazione sul tema “Parole magiche” Bersaglio: sviluppare la gentilezza nei bambini (grazie per il tuo aiuto, salutami e ciao)

4. Conversazione sull'argomento"Sto bene" Bersaglio: la formazione di idee elementari su cosa è bene e cosa è male.

5. Conversazione sull'argomento: "Autunno dorato" Bersaglio: sviluppare la capacità di notare i cambiamenti nella natura. Diventa più freddo e le foglie cambiano colore.

6. Conversazione sul tema “Insetti” Bersaglio: ampliare le idee sugli insetti (3-4 specie caratteristiche della zona)

7. Conversazione sul tema “Stoviglie – tè e stoviglie” Bersaglio: sviluppare la capacità di classificare gli oggetti.

8. Conversazione sull'argomento: "Parti del giorno. Cosa facciamo la mattina, il pomeriggio, la sera, la notte” Bersaglio: sviluppo della capacità di nominare parti della giornata.

9. Conversazione sul tema “I nostri vestiti” Bersaglio: sviluppo della capacità di distinguere e denominare parti e pezzi di abbigliamento (il vestito ha le maniche, il cappotto ha i bottoni)

10. Conversazione sul tema “La mia famiglia” Bersaglio: consolidare la conoscenza dei membri della famiglia, la capacità di nominare i loro nomi.

11. Conversazione sul tema “Cose pericolose” Bersaglio: familiarità con le fonti di pericolo in casa.

12. Conversazione sull'argomento"I miei giorni liberi". Compiti: Attivare il vocabolario dei bambini (nei fine settimana, a casa, andato, giocato, divertente, amichevole, interessante, lavorato, imparare a rispondere alle domande dell'insegnante.

13. Conversazione sull'argomento“Quello che ho visto mentre andavo all’asilo”. Compiti: Continua a lavorare per attivare ed espandere il vocabolario dei bambini, chiarire i nomi di oggetti e fenomeni familiari.

14. Conversazione sull'argomento"Stoffa". Compiti: Raccontare ai bambini le stagioni, portarli a comprendere la relazione tra i cambiamenti climatici e l’abbigliamento delle persone.

15. Conversazione sull'argomento"Cappelli". Compiti: Arricchisci la comprensione dei bambini dell'ambiente circostante, attiva il loro vocabolario, insegna loro a nominare i capi di abbigliamento (cappelli).

16. Conversazione sull'argomento"I nostri vestiti". Compiti: Insegnare ai bambini a comprendere le generalizzazioni parole: vestiti, cappelli. Chiarire i nomi e gli scopi degli articoli, le caratteristiche del loro utilizzo.

17. Conversazione sull'argomento"Vestiti, cappelli". Compiti: Rafforzare la comprensione figli delle parole generalizzate, insegnano a distinguere e nominare le caratteristiche di qualità di cappelli e vestiti (colore, forma, dimensione) .

18. Conversazione"Come le caprette incontrarono il lupo". Compiti: Instillare nei bambini un senso di cautela, introdurli alle regole di comportamento quando si incontrano estranei.

19. Conversazione"Aspetto e intenzioni", leggendo un estratto da una fiaba "Tre maialini". Compiti: Continuare a insegnare ai bambini le regole di comportamento quando si incontrano estranei. Coltiva un senso di cautela quando comunichi con gli estranei.

20. Conversazione"Maniere a tavola". Compiti: Sviluppare le competenze culturali e igieniche nei bambini, introdurli alle buone maniere a tavola, insegnare loro a mangiare con attenzione e ad usare il tovagliolo.

21. Conversazione"Aspetto e intenzioni", guardando un estratto da un cartone animato basato su una fiaba di A. Pushkin "La storia della principessa morta e dei sette cavalieri". Compiti: Continua a far conoscere ai bambini le regole di comunicazione con gli estranei, instilla cautela e prudenza

22. Conversazione"Maniere a tavola". Compiti: Sviluppare competenze culturali e igieniche nei bambini, continuare a familiarizzarli con le buone maniere a tavola e insegnare loro ad applicarle nella pratica. Impara a usare un tovagliolo e a tenere correttamente un cucchiaio.

23. Conversazione sull'argomento"Spettacolo di marionette". Compiti: Introdurre i bambini alle attività del teatro delle marionette e alle caratteristiche di questo tipo di arte. Parla delle regole di comportamento in teatro.

24. Conversazione"Maniere a tavola". Compiti: Sviluppare le competenze self-service e igienico-culturali, insegnare ai bambini a prendere posto a tavola in modo organizzato, a mangiare in modo autonomo e attento, a tenere correttamente il cucchiaio.

25. Conversazione sull'argomento"Mani Pulite". Compiti: spiegare ai bambini perché è importante lavarsi accuratamente le mani dopo una passeggiata, quando si va in bagno e prima di mangiare. Offriti di mostrare come lavarti le mani correttamente.

26. Conversazione"Maniere a tavola". Compiti: Sviluppare competenze culturali e igieniche nei bambini, continuare a familiarizzarli con le regole di comportamento a tavola, insegnare loro a mangiare con attenzione e ad usare correttamente il tovagliolo.

27. Conversazione"Siamo educati". Compiti: Insegna ai bambini a usare parole ed espressioni educate, discutere in quali situazioni dovrebbero essere usate, qual è il loro significato.

28. Conversazione sull'argomento"Io e la mia salute". Compiti: Dire ai bambini che la salute è uno dei valori principali della vita. Formare idee di base su come prendersi cura della propria salute.

29. Conversazione sull'argomento"Nel mondo delle parole gentili". Compiti: Insegna ai bambini a usare parole ed espressioni educate in varie situazioni, mostra con esempi il significato delle parole educate. Arricchisci il tuo vocabolario.

30. Conversazione sull'argomento"Non saltare da oggetti alti" Compiti: Formare idee di base su come prendersi cura della salute.

31. Conversazione sull'argomento"Non rovinare mai un libro" Compiti: Insegnare a prendersi cura dei libri. Instillare precisione e parsimonia.

32. Conversazione con i bambini sull'argomento"Verdure". Bersaglio: amplia la tua comprensione dei benefici delle verdure, arricchisci il tuo vocabolario con verbi e aggettivi.

Pubblicazioni sull'argomento:

Scheda delle conversazioni sulle regole del traffico nel secondo gruppo junior Conversazione con i bambini “Dove posso giocare?” Obiettivo: formare l'idea dei bambini in età prescolare più giovani sulla sicurezza nelle strade e nelle strade. Convinci i bambini.

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Riepilogo delle attività educative di un insegnante con bambini nel primo gruppo junior “Pollame” Argomento: “Pollame” Età: 2-3 anni Scopo: Sviluppare nei bambini la conoscenza di base del pollame. Obiettivi: Formativi:.

Riepilogo delle attività congiunte con i bambini nel primo gruppo junior “Riccio in visita ai ragazzi” Istituto scolastico prescolare di bilancio statale asilo n. 44 del distretto Kalininsky di San Pietroburgo Abstract joint.

Bersaglio: Continuare a far conoscere ai bambini l'asilo, i gruppi e i locali dell'edificioC. Coltivare l'amore per l'azienda agricola, il rispetto per i suoi lavoratori e per il loro lavoro. Per formare il concetto "Sono un figlio di un asilo nido", "gli scolari sono la mia casa".

"Il nostro insegnante preferito"

Bersaglio: Far conoscere ai bambini il significato sociale del lavoro di un insegnante, il suo atteggiamento premuroso nei confronti dei bambini e del lavoro. Dimostrare che i prodotti del lavoro dell’insegnante riflettono i suoi sentimenti, le sue qualità personali e i suoi interessi.

"Io e i miei amici"

Bersaglio: Insegna ai bambini a identificare i segni positivi amicizia, caratteristiche degli amici.

"Hobby degli amici"

Bersaglio : amplia la conoscenza dei bambini sui diversi tipi di attività e hobby.

“Il nostro asilo è così buono – non troverete un asilo migliore”

Bersaglio : Chiarire le conoscenze dei bambini sulla cura dei bambini. Ampliare la conoscenza delle persone con diverse professioni che lavorano nelle zone rurali.

SETTIMANA DI SETTEMBRE 2

« La mia famiglia»

Bersaglio: Introdurre il concetto di “famiglia”. Dare una prima idea delle relazioni familiari. Coltiva un atteggiamento sensibile nei confronti delle persone più vicine: i membri della famiglia.

« La famiglia sono io!”

Bersaglio: Consolida la conoscenza del tuo nome, cognome, età e nomi dei genitori. Formare un'autostima e un'immagine di sé positive (aiutare ogni bambino il più spesso possibile per assicurarsi che sia bravo).

« Cos'è una strada»

Bersaglio: Formare idee di base sulla strada; prestare attenzione alle case, ai marciapiedi, alle carreggiate. Continuare a fissare il nome della via su cui è situato il paese; la casa in cui vivono i bambini; spiega quanto è importante conoscere il tuo indirizzo.

« Ciò che distingue una città da un villaggio»

Bersaglio: Formare idee di base sulle differenze tra una città e un villaggio. Instilla l'amore per la tua terra natale. Promuovi un senso di orgoglio per la tua città.

« La mia città»

Bersaglio: Continua a rafforzare il nome della tua città natale e a presentare le sue attrazioni.

SETTIMANA DI SETTEMBRE 3

« Bambini e adulti»

Obiettivo: approfondire la comprensione delle persone: comprendere le differenze tra le persone per genere ed età. Evidenzia alcune caratteristiche del loro aspetto, abbigliamento, scarpe e occupazione. Riconoscere e nominare persone di determinate professioni.

« Cosa sai di te stesso?»

Bersaglio: Consolidare la conoscenza sullo scopo di alcuni organi (orecchie - sentire, occhi - vedere, ecc.). Consapevolezza di alcune delle tue abilità (capacità di disegnare, ecc.)

« Famiglia»

Bersaglio: Rafforzare la conoscenza dei membri della famiglia e dei parenti prossimi. Comprendi che tutti in famiglia si prendono cura gli uni degli altri: aiutano, fanno regali, tutti tengono pulita la casa.

« Le buone parole guariscono, ma le cattive parole paralizzano»

Bersaglio: Formare nei bambini la necessità di un atteggiamento amichevole verso gli altri, coltivare nei bambini un atteggiamento gentile verso i propri cari, poter correggere i propri errori chiedendo il permesso.

Bersaglio: Coltivare un sentimento di amore e affetto per la persona più vicina e cara: la madre; sviluppare il desiderio di prendersi cura delle persone più vicine a te

SETTIMANA DI SETTEMBRE 4

"Il nostro custode laborioso"

Bersaglio: Presentare i bambini alle attività lavorative di un custode, mostrare l'importanza del lavoro; coltivare il desiderio di mantenere la pulizia e aiutare gli adulti.

"Assistente dell'insegnante"

Bersaglio : attirare l'attenzione dei bambini sulle operazioni lavorative più tipiche e sul risultato del lavoro di un assistente insegnante. Coltivare il rispetto per il suo lavoro.

"Visita a un lavandaio"

Bersaglio : Sviluppare la capacità di comprendere il significato sociale del lavoro della lavandaia, il suo atteggiamento premuroso nei confronti dei bambini. Sottolineare che il risultato si ottiene attraverso un atteggiamento coscienzioso nei confronti del lavoro. Coltiva un atteggiamento emotivo positivo nei confronti della lavandaia.

"Dottore meraviglioso"

Bersaglio: Formare una comprensione dell'importanza del lavoro di un medico e di un'infermiera, delle loro qualità aziendali e personali. Sviluppa un atteggiamento emotivo e amichevole nei loro confronti.

"Visita al direttore musicale"

Bersaglio: Presentare le qualità professionali e personali di un direttore musicale. Sviluppa un atteggiamento emotivo e amichevole nei suoi confronti.

OTTOBRE 1 SETTIMANA

« Bambino e libro» Bersaglio : Coltiva l'amore per il libro, il desiderio di incontrarlo di nuovo. Simpatizzare ed entrare in empatia con i personaggi dell'opera. Prova il piacere di incontrare la poesia.

"Arte"

Bersaglio : Coltivare sentimenti emotivi ed estetici. Formare idee figurative su oggetti e fenomeni del mondo circostante. Sviluppare la percezione artistica delle opere d'arte. Portare i bambini alla comprensione dell'unità del contenuto (di cosa tratta l'opera) e di alcuni mezzi di espressione (come le immagini) in diversi tipi di arte.

"Il bambino e la musica"

Bersaglio: Sviluppare gli orizzonti musicali dei bambini introducendoli alle opere musicali (popolari, classiche e moderne). Sviluppare una comprensione dei generi musicali elementari.

"Balliamo e cantiamo"

Bersaglio : Sviluppare abilità in tutti i tipi di attività musicali, portare i bambini a utilizzare in modo indipendente le opere musicali apprese. Sviluppa la creatività nel canto e nella danza dei bambini.

Conoscere i mestieri di un artista, pittore, compositore"

Bersaglio: Introdurre i bambini alla percezione dell'arte, sviluppando l'interesse per essa. Rafforzare la capacità di distinguere tra generi e tipi di arte: poesia, prosa, enigmi (letteratura), canzoni, danze, musica, dipinti (riproduzione), scultura (immagine), edificio e struttura (architettura).

"Cosa ci ha portato l'autunno?"

Bersaglio : Amplia la comprensione dei bambini su frutta e verdura. Consolidare la conoscenza dei cambiamenti stagionali in natura. Dai un'idea dei benefici delle vitamine naturali.

SETTIMANA OTTOBRE 2

"Cielo d'autunno"

Bersaglio: Essere in grado di notare i cambiamenti autunnali nel cielo. Introduci i bambini al concetto di "nuvole" e "nuvole".

"Acqua e sedimenti"

Bersaglio: Espandi la comprensione dei bambini sulle proprietà dell'acqua. Parla delle caratteristiche della pioggia autunnale.

"L'autunno è una strega buona"

Bersaglio : Sviluppare l'immaginazione creativa; introdurre alla bellezza, all'arte, alla creatività.

"All'aiuola"

Bersaglio: Conoscere i fiori autunnali. Mostra la struttura della pianta. Rafforzare il concetto di alto, basso (fiore), lungo, corto (stelo).

"Caduta delle foglie"

Bersaglio: Mostra ai bambini la varietà dei colori dell'autunno dorato. Sviluppare la capacità di stabilire semplici connessioni tra fenomeni viventi e inanimati. Condurre osservazioni stagionali.

SETTIMANA OTTOBRE 3

"Il mondo della flora in autunno"

Bersaglio: Espandi la tua comprensione della diversità del mondo vegetale. Impara a distinguere alberi e arbusti in base all'aspetto. Formare il desiderio di riflettere la bellezza della natura nelle attività artistiche e creative.

"Uccelli in autunno"

Bersaglio: Conoscenza dei cambiamenti stagionali nella vita degli animali in autunno. Impara a distinguere e nominare gli uccelli in base alle caratteristiche esterne. Crea il desiderio di osservare il comportamento degli uccelli.

"Vento"

Bersaglio: Espandi la comprensione del vento da parte dei bambini. Insegnare regole di comportamento in caso di vento.

"L'orso ha i funghi nella foresta, io prendo le bacche"

Bersaglio: Consolidare la conoscenza dei bambini sui cambiamenti stagionali in natura. Formare un'idea delle piante forestali: funghi e bacche. Amplia la tua comprensione dei benefici delle vitamine naturali per gli esseri umani e gli animali.

Bersaglio: Dai ai bambini un'idea degli uccelli decorativi. Mostra le caratteristiche dell'allevamento degli uccelli ornamentali. Sviluppare il desiderio di osservare e prendersi cura degli oggetti viventi.

SETTIMANA OTTOBRE 4

"Parliamo di animali domestici"

Bersaglio: Consolidare la conoscenza dei bambini sui cambiamenti stagionali in natura. Amplia la tua comprensione della vita degli animali domestici nella stagione invernale. Formare il desiderio di prendersi cura degli animali domestici.

Bersaglio:

"Conversazione sugli uccelli migratori"

Bersaglio: Consolidare la conoscenza dei cambiamenti stagionali in natura. Dai un'idea degli uccelli migratori. Impara a distinguere e nominare gli uccelli in base alle caratteristiche esterne. Crea il desiderio di osservare il comportamento degli uccelli.

"Autunno cupo"

Bersaglio: Introdurre i bambini alle caratteristiche più tipiche del tardo autunno. Chiarire il nome e lo scopo dei capi di abbigliamento; specificare i concetti: profondo, superficiale, affondante, galleggiante.

"La mia casa, la mia città"

Bersaglio : Consolidare la conoscenza dell'indirizzo di casa, della strada. Conosci la tua città natale.

NOVEMBRE 1 SETTIMANA

"La mia terra natale"

Bersaglio: Formare le idee iniziali sulla terra natale, sulla sua storia e cultura. Coltiva l'amore per la tua terra natale.

"Trasporti della mia città"

Bersaglio:

"Attenzione alla macchina"

Bersaglio

"Come evitare problemi"

Bersaglio: Introdurre le regole di comportamento con gli estranei. Forma le basi della sicurezza della tua vita.

"Vacanze"

Bersaglio: Fatti un'idea dei giorni festivi.

SETTIMANA 2 NOVEMBRE

"Celebrità"

Obiettivo: presentare alcune persone eccezionali che hanno glorificato la Russia.

“Adoro la betulla russa”

Bersaglio: Espandi la conoscenza dei bambini sulla bellezza russa: la betulla. Presenta ai bambini bellissime poesie sulla betulla. Espandi la conoscenza dei bambini sui costumi e le tradizioni del popolo russo.

"Conoscenza della bambola popolare russa"

Bersaglio: Presentare l'artigianato e le tradizioni popolari russe. Suscitare interesse per l'arte popolare e l'artigianato russo.

"La mia patria"

Bersaglio: Presenta ai bambini l'immagine della bandiera nazionale, l'emblema dello stato della Federazione Russa e l'inno nazionale. Formarsi un'idea della loro origine.

"Viaggio nel Paese di Nosaria"

Bersaglio: Introdurre la struttura anatomica e fisiologica del naso: la sua localizzazione, struttura, regole di sicurezza e cura. Espandere la comprensione dei bambini di uno stile di vita sano.

SETTIMANA 3 NOVEMBRE

"Mattinata di gioiosi incontri con il dottor Aibolit."

Bersaglio : Sviluppare competenze culturali e igieniche. Sviluppare abilità pratiche e tecniche volte a mantenere e rafforzare la salute.

"Crescerò sano."

Bersaglio: Introdurre i concetti di “Corretta Alimentazione”. Introduci uno stile di vita sano.

“Se vuoi essere sano, rinforzati”

Bersaglio: Introdurre i concetti di “hardening”. Espandere la comprensione dei bambini di uno stile di vita sano.

"Il nostro dottore preferito."

Bersaglio: Ampliare la tua comprensione della professione medica (pediatra, dentista, oculista)

"Perché una persona ha due occhi?"

Bersaglio : Formare un'idea su una persona, sulle funzioni e capacità di parti del corpo umano, sui modi per prendersene cura.

SETTIMANA 4 NOVEMBRE

"Perché mi fanno male i denti?"

Bersaglio: Formare competenze culturali e igieniche, capacità di self-service. Amplia la tua comprensione della professione odontoiatrica.

“La pulizia è la chiave della salute”

Bersaglio: Instillare nei bambini l'amore per la pulizia.

"Numeri di emergenza"

Bersaglio: Ampliare la conoscenza dei bambini sul lavoro del Ministero delle situazioni di emergenza, dei vigili del fuoco e del servizio di ambulanze.

Bersaglio

“Crescerò sano!”

Bersaglio: Rafforzare i concetti di “corretta alimentazione” e “routine quotidiana”. Introduci uno stile di vita sano.

DICEMBRE 1 SETTIMANA

"I microbi nella vita umana"

Bersaglio: Formare le idee dei bambini sui pericoli e sui benefici dei microrganismi sulla salute umana. Insegnare le basi di uno stile di vita sano.

"Evviva! Inverno!"

Bersaglio: Espandi la comprensione dei bambini sui fenomeni invernali in natura. Fornire concetti fondamentali sul rapporto tra uomo e natura.

"Prima neve"

Bersaglio: Sviluppa la capacità di condurre osservazioni stagionali e notare la bellezza della natura invernale.

"Sport invernali"

Bersaglio: Introdurre gli sport invernali.

"Infortuni invernali"

Bersaglio : Formare idee sul comportamento sicuro delle persone in inverno.

SETTIMANA 2 DICEMBRE

"Perché la fanciulla di neve si è sciolta?"

Bersaglio : amplia la comprensione dei bambini sulle proprietà dell'acqua, della neve e del ghiaccio.

"Come gli animali selvatici si preparano per l'inverno"

Bersaglio: Introduci i bambini alla preparazione degli animali selvatici per l'inverno. Mostra ai bambini l'adattabilità degli animali ai cambiamenti stagionali della natura.

"Uccelli svernanti"

Bersaglio: Rafforzare il concetto di uccelli “svernanti”. Dare un'idea dei tipi di cibo degli uccelli svernanti. Sviluppa il desiderio di prenderti cura degli uccelli svernanti.

"Parliamo di animali domestici"

Bersaglio: Consolidare la conoscenza dei bambini sui cambiamenti stagionali in natura. Amplia la tua comprensione della vita degli animali domestici nella stagione invernale. Crea il desiderio di prenderti cura degli animali domestici.

"Fenomeni invernali in natura"

Bersaglio : Espandi le idee sui cambiamenti invernali nella natura. Attiva il vocabolario (bufera di neve, brina, gelo).

SETTIMANA 3 DICEMBRE

"Zimushka - inverno"

Bersaglio : Consolidare le conoscenze sulle proprietà della neve e del ghiaccio. Impara ad ammirare la bellezza della natura invernale.

“Il nuovo anno porterà gioia ai bambini”

Bersaglio : Incoraggia il desiderio di congratularsi con i propri cari durante le vacanze e fare regali. Formare un atteggiamento emotivamente positivo nei confronti del prossimo anno nuovo.

“Il Capodanno è alle porte!”

Bersaglio : Consolidare la conoscenza dei bambini sulle tradizioni di Capodanno. Risvegliare emozioni e sentimenti in situazioni di magia, sorpresa, imprevisto.

. "Viaggio a Capodanno"

Bersaglio: Spiega ai bambini che il conto alla rovescia di ogni anno inizia il 1° gennaio. Formare un atteggiamento emotivamente positivo nei confronti del prossimo anno nuovo.

. "Siamo amici della natura"

Bersaglio : Consolidare la conoscenza dei bambini sulle regole di comportamento in natura. Insegnare un atteggiamento premuroso e gentile verso la natura e gli altri. Chiarire la conoscenza dei bambini sull'abete rosso come simbolo del nuovo anno in Russia.

SETTIMANA 4 DICEMBRE

.“Chi si sente bene in inverno”

Bersaglio : Coinvolgi i bambini in conversazioni informali sul divertimento e sulle attività invernali.

"Disegni su vetro"

Obiettivo: sviluppare creatività e immaginazione.

"Come vanno le persone a visitare"

Bersaglio : Rafforzare le regole di comportamento educato. Suscitare interesse per le tradizioni familiari delle celebrazioni di Capodanno.

"Racconto della foresta"

Bersaglio : Consolidare la conoscenza dei bambini sulla foresta e sui suoi abitanti. Sviluppare la capacità di trasmettere il contenuto di una fiaba in un disegno.

“Come si festeggia il Capodanno negli altri paesi”

Bersaglio: Espandi la conoscenza dei bambini sui vari modi di congratulazioni. Introdurre le usanze dei festeggiamenti di Capodanno in altri paesi.

GENNAIO 1 SETTIMANA

“Presto, presto, Capodanno!”

Bersaglio: Espandi la conoscenza dei bambini sull'usanza di decorare l'albero di Natale con i giocattoli. Introdurre i simboli dei diversi anni, il calendario cinese.

"Come fai a conoscere l'inverno?"

Bersaglio: Riassumere le conoscenze dei bambini sui tipici fenomeni invernali. Sviluppare il gusto estetico e la capacità di ammirare la natura.

"Chi è il capo nella foresta"

Bersaglio: Dai ai bambini l'idea di un guardaboschi, una persona che si prende cura della foresta e degli animali.

"Zimushka - cristallo"

Bersaglio: Espandi la tua comprensione dell'inverno. Sviluppa la capacità di condurre osservazioni stagionali e notare la bellezza della natura invernale.

"Giochi invernali"

Bersaglio: Introdurre gli sport invernali, il divertimento invernale e l'intrattenimento.

2 SETTIMANA GENNAIO

"Animali dell'Artico e dell'Antartico"

Obiettivo: espandere le idee sui luoghi dove è sempre inverno, sugli animali dell'Artico e dell'Antartico.

“Attenzione al ghiaccio!”

Bersaglio : Formare idee sul comportamento sicuro in inverno.

"Uno stormo di ciuffolotti"

Bersaglio : amplia la comprensione dei bambini sulla diversità degli uccelli. Impara a identificare i tratti caratteristici del ciuffolotto.

"Il mondo della flora in inverno"

Bersaglio: Impara a distinguere alberi e arbusti in base all'aspetto.

"Fenomeni della natura inanimata"

Bersaglio : Amplia la comprensione dei bambini sulle proprietà dell'acqua. Mostra le connessioni più semplici tra i fenomeni in natura.

SETTIMANA DI GENNAIO 3

“Come ci prendiamo cura degli animali e degli uccelli in inverno”

Bersaglio: Amplia la tua comprensione della vita degli animali e degli uccelli nella stagione invernale. Crea il desiderio di prenderti cura di loro.

"Ciao favola"

Obiettivo: promuovere la corretta percezione del contenuto dell'opera, sviluppare la capacità di entrare in empatia con i personaggi.

"Il nostro teatro"

Bersaglio: Introdurre i bambini al mondo del teatro. Coinvolgere la creatività e giocare nelle situazioni.

"Segni di fiabe"

Bersaglio: Espandi la tua comprensione dei tratti caratteristici del genere delle fiabe.

“A quale personaggio delle fiabe assomiglio?”

Bersaglio : Coltivare la capacità di identificarsi con un eroe preferito.

FEBBRAIO 1 SETTIMANA

"In visita al libro"

Bersaglio: Coltiva l'amore per i libri, sviluppa il discorso letterario. Coltiva un atteggiamento premuroso nei confronti dei libri.

"Trasporti via terra"

Bersaglio: Amplia la tua comprensione dei tipi di trasporto via terra e del loro scopo.

"Trasporti via acqua"

Bersaglio: Amplia la tua comprensione dei tipi di trasporto acquatico e del suo scopo.

"Trasporto aereo"

Bersaglio: Amplia la tua comprensione dei tipi di trasporto aereo e del suo scopo.

"Scuola pedonale"

Obiettivo: ampliare la comprensione delle regole del traffico di base.

FEBBRAIO 2 SETTIMANA

"Le macchine sono assistenti"

Bersaglio: Amplia la tua comprensione dei tipi di trasporto speciale e del loro scopo.

“Tutte le professioni sono importanti”

Bersaglio: Amplia la tua comprensione delle professioni legate ai trasporti.

Bersaglio : Sviluppare competenze di comportamento culturale nel trasporto pubblico.

"Segnali stradali"

Bersaglio: Introdurre i bambini ai segnali stradali di base.

"Perché una persona ha bisogno di un'auto?"

Bersaglio: Migliorare la conoscenza dei bambini sulla necessità delle macchine nella vita umana.

SETTIMANA DI FEBBRAIO 3

"Il percorso dal cavallo all'auto"

Bersaglio : Parliamo dello sviluppo dell'auto.

"Il nostro esercito"

Bersaglio: Ampliare la conoscenza del dovere difficile ma onorevole di difendere la Patria, di proteggerne la pace e la sicurezza.

"Difensori della Patria"

Bersaglio : Continuare a introdurre professioni “militari”.

"Equipaggiamento militare"

Bersaglio: Continuare a introdurre attrezzature militari.

"Futuri difensori"

Bersaglio: Promuovi sentimenti patriottici. Formare nei ragazzi il desiderio di essere forti, coraggiosi e di diventare difensori della Patria.

FEBBRAIO 4 SETTIMANA

"Come hanno combattuto i nostri nonni"

Bersaglio: Amplia la nostra comprensione di come i nostri nonni e bisnonni hanno combattuto e difeso coraggiosamente dai nemici durante la guerra.

“La mamma è la persona più preziosa del mondo”

Bersaglio: Coltiva sentimenti di amore e affetto per la persona più vicina e cara: la madre.

"Cosa fa mia madre?"

Bersaglio : Coltivare l'interesse per varie professioni, prestando particolare attenzione alla professione e al luogo di lavoro della madre.

"Giornata internazionale della donna"

Bersaglio : amplia la conoscenza della storia della festività dell'8 marzo.

"Nonne e nipoti"

Bersaglio : Rafforzare l'idea di famiglia. Sviluppa un atteggiamento consapevole nel mostrare amore, rispetto, simpatia per una persona cara, nonna.

MARZO 1 SETTIMANA

Bersaglio

« Congratulazioni alle nostre madri per le vacanze di primavera»

Bersaglio : Leggi poesie su madre, nonna e sorella. Coltiva un atteggiamento sensibile nei confronti delle persone più vicine a te.

"Perché regalano fiori?"

Bersaglio : Promuovere l'idea che i fiori siano un segno amore e attenzione.

"I fiori preferiti di mamma"

Bersaglio : espandere la conoscenza dei fiori, coltivare l'amore e la sensibilità verso la madre.

"Mia mamma ama..."

Bersaglio : consolidare la conoscenza dei bambini sugli hobby delle loro madri.

SETTIMANA DI MARZO 2

“Perché amo mia madre e mia nonna”

Bersaglio : Sviluppare la capacità di rispondere alle domande in modo dettagliato. Coltivare l'amore e l'attenzione verso i propri cari.

"Come sono i russi"

Bersaglio:

“Come festeggiare Maslenitsa”

Bersaglio: Presenta la festa di Maslenitsa. Ampliare la conoscenza delle tradizioni popolari.

"Giocattolo popolare"

Bersaglio:

"Vacanze popolari russe"

Bersaglio: Espandi la comprensione dei bambini delle tradizioni popolari del popolo russo.

SETTIMANA DI MARZO 3

"Racconti popolari russi"

Bersaglio : Insegna ai bambini a trarre una conclusione morale dal contenuto delle fiabe, sviluppa l'immaginazione creativa.

"Proverbi e detti"

Bersaglio : Introduzione a proverbi e detti. Introdurre all'arte popolare russa.

"Folclore infantile"

Bersaglio

"Contare i libri"

Bersaglio : Introdurre, ricorda le rime.

"Ninna nanne"

Bersaglio: Introduci una varietà di ninne nanne. Ricorda le ninne nanne con i bambini.

SETTIMANA DEL 4 MARZO

“Le frasi sono pace”

Bersaglio: Introduci una varietà di frasi: ordini di pace. Impara diverse frasi di pace con i tuoi figli.

"La primavera sta arrivando! La primavera è cara!

Bersaglio: Espandi la tua idea di primavera. Sviluppare la capacità di stabilire connessioni spaziali tra fenomeni viventi e inanimati.

"Perché il pupazzo di neve si è sciolto"

Bersaglio : amplia la comprensione dei bambini sulle proprietà della neve e del ghiaccio. Impara a stabilire relazioni di causa-effetto di base.

"Viaggio di un ruscello"

Bersaglio : Per chiarire la comprensione da parte dei bambini dei diversi stati dell’acqua e delle fonti d’acqua naturali.

"Come diamo il benvenuto alla primavera"

Bersaglio : Ampliare la conoscenza sui tipi di lavoro stagionale.

APRILE 1 SETTIMANA

"In visita alla padrona del prato"

Obiettivo: promuovere un atteggiamento premuroso nei confronti della natura. Espandi la tua comprensione delle regole di comportamento sicuro in natura.

"Segni di primavera"

Bersaglio : Riassumere la conoscenza dei cambiamenti primaverili nella natura, nella vita degli uccelli e degli animali.

"Gli uccelli sono arrivati"

Bersaglio : Ampliare la conoscenza sugli uccelli migratori.

"Primavera sui bacini artificiali"

Bersaglio: Rafforzare le regole di comportamento in primavera sui bacini idrici, avvisare dei possibili pericoli.

"Entra nella foresta con un amico"

Bersaglio: Formare un atteggiamento positivo nei confronti della natura, educare gli ambientalisti.

"Giornata Internazionale della Terra"

Bersaglio: Espandi la comprensione dei bambini sulle vacanze ambientali.

"Bambino e libro"

Bersaglio: Coltivare l'amore per il libro, il desiderio di incontrarlo di nuovo. Coltiva un atteggiamento premuroso nei suoi confronti.

SETTIMANA DI APRILE 2

"Siamo amici dei libri"

Bersaglio : Mantenere e consolidare l'interesse per la narrativa, espandere il vocabolario.

“Il libro è una fonte di conoscenza”

Bersaglio

"Ciao favola!"

Bersaglio: Sviluppare competenze nella drammatizzazione e nelle attività teatrali.

Bersaglio : Mantenere e rafforzare l'interesse per la narrativa. Creare un bisogno di lettura quotidiana.

"Nel mondo del vetro"

Bersaglio

SETTIMANA DI APRILE 3

"Nel mondo della plastica"

Bersaglio : Introdurre le proprietà e le qualità degli oggetti in plastica.

Bersaglio : amplia la comprensione dei bambini sulla storia dell’abbigliamento.

"Viaggio nel passato della sedia"

Bersaglio : Consolidare la conoscenza sullo scopo degli articoli per la casa.

"Nel mondo del legno"

Bersaglio: Identificare le proprietà e le qualità del legno. Imparare a stabilire connessioni tra il materiale e il modo in cui viene utilizzato.

« Il potere magico del teatro»

Bersaglio : Sviluppare le capacità artistiche dei bambini. Introdurre i bambini al mondo del teatro.

SETTIMANA DEL 4 APRILE

"Professioni teatrali"

Bersaglio : Dare ai bambini un'idea delle professioni legate al teatro.

"Teatro delle marionette giullare"

Bersaglio : Espandi la conoscenza della tua città natale, coltiva l'interesse per il teatro.

"Cosa sappiamo del teatro"

Bersaglio : ampliare la conoscenza dei bambini sui vari tipi di teatro.

"Gioco teatrale"

Bersaglio : Continuare a sviluppare interesse per il gioco teatrale. Incoraggia i bambini ad assumere ruoli.

"La nostra aiuola"

Bersaglio : amplia la conoscenza dei bambini sulla piantagione delle piante e sulla necessità di prendersene cura.

MAGGIO 1 SETTIMANA

"Alberi da frutto in primavera"

Bersaglio : Chiarire ed espandere le idee sugli alberi da frutto. Sviluppare un atteggiamento positivo nei confronti della natura.

"Il sole nella vita delle piante"

Bersaglio : Per formare il concetto che le piante hanno bisogno del sole per vivere. Consolidare la conoscenza delle regole di comportamento in natura.

Bersaglio : Espandi le idee sui cambiamenti nel mondo vegetale in primavera. Impara a distinguere alberi e arbusti in base all'aspetto.

"Piante selvatiche e coltivate"

Bersaglio : Chiarire ed espandere le idee sulle piante selvatiche e coltivate. Impara a distinguere in base all'aspetto.

"Pericoli forestali"

Bersaglio : Amplia la comprensione dei bambini sulle piante velenose. Impara a distinguerli in base all'aspetto.

MAGGIO 2a SETTIMANA

"Primavera in fiore"

Bersaglio: Suscitare interesse per il mondo delle piante. Rafforzare le idee sull'habitat delle piante.

"Il mondo delle piante d'appartamento"

Bersaglio : Amplia la comprensione dei bambini sulle piante da interno: i loro benefici e la loro struttura. Impara a distinguere in base all'aspetto.

"Giardino"

Bersaglio : Ampliare la comprensione dei bambini sulle colture orticole. Parla del lavoro di una persona nella coltivazione di frutta e verdura.

"Quando fiorisce il lillà"

Bersaglio : Promuovere l'amore per la natura. Crea il desiderio di ammirare la bellezza della primavera.

“Le farfalle e gli scarafaggi si sono svegliati”

Bersaglio: Impara a distinguere gli insetti in base all'aspetto e dai loro un nome. Crea il desiderio di guardare gli insetti.

MAGGIO 3 SETTIMANA

"In visita alla padrona del prato"

Bersaglio : Amplia la comprensione dei bambini sulla diversità degli insetti. Rafforzare la conoscenza sulla struttura degli insetti.

"Insetti pericolosi"

Bersaglio: Espandi la comprensione dei bambini sugli insetti pericolosi. Impara a distinguerli in base all'aspetto.

"I nostri piccoli amici"

Bersaglio : amplia la comprensione dei bambini sugli insetti, sulle loro caratteristiche e sugli habitat. Formare le basi della cultura ambientale.

"Insetti di altri paesi"

Bersaglio : Presentare la diversità degli insetti provenienti da altri continenti.

« L'estate sta arrivando»

Bersaglio : amplia la comprensione da parte dei bambini dell'estate e dei cambiamenti stagionali della natura.

MAGGIO 4 SETTIMANA

"Giardino"

Bersaglio : Formare idee di base sulle piante da giardino e da orto. Formare idee sul lavoro stagionale in giardino e orto. Instilla l'amore per il lavoro.

"Fiori"

Bersaglio : Suscita interesse per la vita vegetale. Espandi la tua comprensione della varietà di colori.

"Il sole: amico o nemico"

Bersaglio : amplia la tua comprensione dei benefici e dei danni del sole (calore e colpi di sole). Forma le basi della tua vita.

"Estate"

Bersaglio : Formare un atteggiamento emotivo positivo verso la bellezza della natura estiva.

“Perché dicono “ciao”?

Obiettivo: formare nei bambini le regole di base dell'etichetta durante l'incontro. Introduci metodi di saluto. Consolidare le idee sull'importanza e la necessità di usare “parole gentili” nel discorso colloquiale, per suscitare il desiderio di usarle.

GIUGNO 1 SETTIMANA

"Le mie buone azioni"

Bersaglio : approfondire la comprensione da parte dei bambini della gentilezza come qualità preziosa e integrale di una persona. Migliorare le capacità di comunicazione

"Cos'è la gentilezza"

Bersaglio : Formare l’idea della gentilezza nei bambini come un’importante qualità umana. Incoraggia il desiderio di fare buone azioni.

"Sbrigati a fare del bene"

Bersaglio: Continua a familiarizzare con i concetti polari di “bene” e “male”. Formare un atteggiamento consapevole nei confronti delle norme sociali di comportamento.

“Se sei gentile...”

Bersaglio: Sviluppare nei bambini il bisogno di una comunicazione amichevole con gli altri, di mostrare consapevolmente empatia e compiere azioni gentili.

"Parole educate"

Bersaglio : Insegna ai bambini le regole dell'etichetta, le forme e le tecniche di comunicazione quando si incontrano conoscenti e sconosciuti, le regole per usare i saluti.

SETTIMANA DI GIUGNO 2

"Accidentalmente e di proposito"

Bersaglio: sviluppare sentimenti morali: rimpianto, simpatia; sviluppare capacità di comunicazione di gioco senza danneggiare gli interessi del tuo partner.

"Imparare a perdonare i tuoi amici"

Bersaglio: sviluppare la capacità dei bambini di non offendersi a vicenda; sviluppare la capacità di distinguere tra un errore accidentale e uno intenzionale e reagire di conseguenza; portare i bambini a comprendere le parole “pacifico”, “permaloso”.

"Perché ci sono litigi?"

Bersaglio : sviluppare le capacità comunicative dei bambini; sviluppare una comprensione del significato delle norme e delle regole di comportamento tra pari; coltivare l’abitudine a comportarsi con dignità in ogni situazione.

"Sognatori e bugiardi"

Bersaglio : sviluppare la capacità di distinguere tra inganno e finzione, fantasia; sviluppare un desiderio di sincerità e tatto.

"Facciamo pace"

Bersaglio: sviluppare la capacità di frenare gli impulsi negativi, evitare conflitti e trovare parole per valutare il comportamento. Insegna ai bambini ad essere reattivi e sensibili.

SETTIMANA 3 GIUGNO

"Un buon amico è un amico nel bisogno"

Bersaglio : formare l'idea che un vero amico sa entrare in empatia e aiutare nei momenti difficili; sviluppare la capacità di essere misericordiosi gli uni verso gli altri.

"Come comportarsi durante una conversazione"

Bersaglio: introdurre i bambini alle regole di comportamento durante una conversazione.

"Un po' arrabbiato"

Bersaglio : Insegna a dare una valutazione morale alle azioni degli eroi, coltiva il desiderio di essere gentile e umano.

"Veridicità"

Bersaglio : Per formare idee sul concetto morale di "veridicità", insegnare a dare una valutazione morale dell'azione dell'eroe, aiutare a capire che una bugia non decora una persona.

"Come dovrebbe essere un amico"

Bersaglio : Forma idee su tratti caratteriali positivi e azioni morali, approfondisci idee sull'amicizia

SETTIMANA 4 GIUGNO

"Siate puliti e ordinati"

Bersaglio : Insegnare ai bambini a prendersi cura del proprio aspetto. Aiutarti a capire che una persona educata ha sempre un aspetto ordinato.

"La verità non è vera"

Bersaglio: Spiega ai bambini che non dovrebbero ingannare gli altri, che dovrebbero sempre dire la verità, che la sincerità e l'onestà piacciono sempre agli adulti, che queste qualità sono molto apprezzate in una persona, che sono lodati per aver detto la verità.

"Buona volontà"

Bersaglio: continuare a instillare nei bambini un atteggiamento negativo nei confronti della maleducazione. Spiega ai bambini che chi prende in giro non solo offende gli altri, ma fa del male anche a se stesso.

"Giochi senza litigi"

Bersaglio: Spiega ai bambini che un litigio interferisce con il gioco e l'amicizia. Impara a risolvere questioni controverse, evita i litigi, non arrabbiarti per aver perso e non prendere in giro il perdente.

"Cortesia"

Bersaglio : Insegnare ai bambini a usare parole educate, sviluppare competenze adeguate di comportamento culturale e seguire le regole dell'etichetta.

LUGLIO 1 SETTIMANA

"Parsimonianza"

Bersaglio : Insegnare ai bambini a trattare le cose con cura e precisione, altrimenti perderanno rapidamente il loro aspetto e diventeranno inutilizzabili. Insegna ad apprezzare il lavoro di chi ha realizzato questa cosa, di chi l'ha comprata, guadagnandoci soldi.

"Aiuto reciproco"

Bersaglio : spiegare ai bambini che tutte le persone a volte hanno bisogno di sostegno, ma non tutti possono chiedere aiuto; È molto importante notare la persona che ha bisogno di aiuto e aiutarla.

"Sforzarsi di aiutare"

Bersaglio : Sviluppare la reattività emotiva, il desiderio di aiutare, mostrare empatia.

"Generosità e avidità"

Bersaglio: Spiegare il significato dei concetti “avidità” e “generosità”. Sviluppa la capacità di valutare il tuo atteggiamento nei confronti delle azioni positive e negative. Comprendi che essere avidi è negativo, ma generoso è positivo.

“Perché devi essere in grado di arrenderti”

Bersaglio : insegnare ai bambini a evitare i litigi, a cedere e negoziare tra loro. Sviluppa la capacità di valutare il tuo atteggiamento nei confronti delle azioni positive e negative.

LUGLIO 2 SETTIMANA

"Passi di gentilezza"

Bersaglio : basato sul contenuto dei racconti popolari russi, per formare nei bambini un'idea di giustizia, coraggio, modestia e gentilezza.

"È meglio essere gentili"

Bersaglio : Dai ai bambini un'idea di una persona indifferente, indifferente e delle sue azioni. Insegna ai bambini a distinguere la manifestazione esterna di uno stato emotivo.

"Cosa fa mia madre?"

Bersaglio: Coltivare l'interesse per varie professioni, prestando particolare attenzione alla professione e al luogo di lavoro della madre.

“Come accontentare gli insegnanti”

Bersaglio : Coltivare il rispetto per gli educatori, sviluppare il bisogno di compiacere gli altri con buone azioni.

"Come sono i russi"

Bersaglio: Amplia la tua comprensione dei costumi del popolo russo.

LUGLIO 3 SETTIMANA

"Giocattolo popolare"

Bersaglio: Espandi la comprensione dei giocattoli popolari. Sviluppare la capacità di esprimere sentimenti estetici. Espandere la comprensione della diversità dell'arte popolare.

"Proverbi e detti"

Bersaglio: Introduzione a proverbi e detti. Introdurre all'arte popolare russa.

"Folclore infantile"

Bersaglio : Introdurre canti e appelli alle forze della natura.

"Contare i libri"

Bersaglio: Presenta, ricorda le rime.

"Entra nella foresta come amico"

Bersaglio : Sviluppare un atteggiamento positivo verso la natura, educare gli ambientalisti.

LUGLIO 4 SETTIMANA

"Bambino e libro"

Bersaglio : Coltiva l'amore per il libro, il desiderio di incontrarlo di nuovo. Coltiva un atteggiamento premuroso nei suoi confronti.

"Siamo amici dei libri"

Bersaglio: Mantenere e rafforzare l'interesse per la narrativa, espandere il vocabolario

“Il libro è una fonte di conoscenza”

Bersaglio : creare interesse e bisogno di lettura (percezione dei libri).

"Ciao favola!"

Bersaglio : Sviluppare competenze nella drammatizzazione e nelle attività teatrali.

"Tu ed io siamo i migliori amici con un libro"

Bersaglio : Mantenere e rafforzare l'interesse per la narrativa. Creare un bisogno di lettura quotidiana

AGOSTO 1 SETTIMANA

"Nel mondo del vetro"

Bersaglio : Aiuta a identificare le proprietà del vetro. Coltivare un atteggiamento premuroso verso le cose.

"Nel mondo della plastica"

Bersaglio : Introdurre le proprietà e le qualità degli oggetti in plastica

"Nel mondo del legno"

Bersaglio: Identificare le proprietà e le qualità del legno. Imparare a stabilire connessioni tra il materiale e il modo in cui viene utilizzato

"Viaggio nel passato dei vestiti"

Bersaglio: Espandi la comprensione dei bambini sulla storia dell'abbigliamento.

"Pericoli forestali"

Bersaglio : Amplia la comprensione dei bambini sulle piante velenose. Impara a distinguerli in base all'aspetto

SETTIMANA DI AGOSTO 2

"Arte"

Bersaglio: Coltivare sentimenti emotivi ed estetici. Formare idee figurative su oggetti e fenomeni del mondo circostante.

"Conoscere gli uccelli ornamentali"

Bersaglio : Dai ai bambini un'idea degli uccelli ornamentali. Mostra le caratteristiche dell'allevamento degli uccelli ornamentali. Sviluppare il desiderio di osservare e prendersi cura degli oggetti viventi

"Parliamo di animali domestici"

Bersaglio : Consolidare la conoscenza dei bambini sui cambiamenti stagionali in natura. Amplia la tua comprensione della vita degli animali domestici nella stagione invernale. Formare il desiderio di prendersi cura degli animali domestici.

"Conversazione sugli animali selvatici nella foresta"

Bersaglio: Dai ai bambini un'idea della vita degli animali selvatici in autunno. Sviluppare interesse per l’ambiente naturale. Promuovere un atteggiamento premuroso nei confronti degli animali.

"Trasporti della mia città"

Bersaglio: Amplia la tua comprensione dei tipi di trasporto e del loro scopo. Sviluppare competenze di comportamento culturale nel trasporto pubblico.

SETTIMANA DI AGOSTO 3

"Attenzione alla macchina"

Bersaglio : amplia la tua comprensione delle regole di comportamento in città, delle regole del traffico di base.

"Come evitare problemi"

Bersaglio : Introdurre le regole di comportamento con gli estranei. Forma le basi della sicurezza della tua vita

“La pulizia è la chiave della salute”

Bersaglio : Instillare nei bambini l'amore per la pulizia

"Numeri di emergenza"

Obiettivo: ampliare la conoscenza dei bambini sul lavoro del Ministero delle situazioni di emergenza, dei vigili del fuoco e del servizio di ambulanze

“Come mantenersi in salute?”

Bersaglio : Fornire informazioni di base su farmaci e malattie, prevenzione delle malattie e benefici delle vitamine.

AGOSTO 4 SETTIMANA

"Scuola pedonale"

Obiettivo: ampliare la comprensione delle regole del traffico di base

“Tutte le professioni sono importanti”

Obiettivo: espandere le idee sulle professioni

"Regole di condotta nel trasporto pubblico"

Obiettivo: sviluppare competenze di comportamento culturale nel trasporto pubblico.

"Il sole nella vita delle piante"

Obiettivo: formare il concetto che le piante hanno bisogno del sole per vivere. Consolidare la conoscenza delle regole di comportamento in natura.

"Alberi, arbusti e piante erbacee"

Obiettivo: espandere le idee sui cambiamenti nel mondo vegetale in primavera. Impara a distinguere alberi e arbusti in base all'aspetto.

Conversazione con i bambini del gruppo più piccoli “Non raccogliere i denti di leone”

Se non piove, cosa accadrà al dente di leone? (Garrese) Se viene raccolto un dente di leone, potrà bere acqua e mangiare? (NO) Perché? (Risposte dei bambini) Il dente di leone verrà strappato dalla radice con cui bevono l'acqua e si nutrono dalla terra, appassirà.

Ginnastica con le dita “Dente di leone”
Un dente di leone cresceva in una radura, Unisci le mani, raffigurando un "bocciolo".
In una mattina di primavera ho aperto i petali. Apri le mani, apri le dita.
Muoviti e unisci le dita al ritmo delle parole.
Tutti i petali ricevono bellezza e nutrimento.
Insieme danno radici sottoterra! Unisci le mani con il dorso e muovi le dita: le "radici".
Sera. I fiori gialli ricoprono i petali. Stringi forte le dita intrecciate.
Si addormentano tranquillamente, con la testa chinata. Metti le mani sulle ginocchia.
I denti di leone sono “vivi”; fanno male quando vengono calpestati e strappati.

Il dente di leone è una pianta medicinale. Una pianta medicinale è una pianta utilizzata in medicina per il trattamento. Le persone producono marmellate molto gustose e salutari con i fiori di tarassaco. E non sono solo le persone ad usare i denti di leone. Api, bombi e farfalle adorano volare sui denti di leone. Mangiano il nettare dolce del dente di leone. E le api ne ricavano poi il miele di tarassaco: denso e profumato. Non puoi ferire i denti di leone: fanno male, sono vivi. Cosa pensi che succederà se raccogliamo tutti i denti di leone? (Risposte dei bambini.) Se raccogliamo tutti i denti di leone, non ci sarà succo dolce per le farfalle; le farfalle moriranno di fame o voleranno via dal nostro sito. Sarà brutto per le farfalle, sarà brutto anche per noi: noioso, brutto. Pertanto, non dovresti raccogliere i denti di leone e lasciarli morire a terra. Non raccogliamo i denti di leone, lasciamoli crescere e godiamoci il sole. Dobbiamo ricordare che dobbiamo maneggiare i fiori con molta attenzione e attenzione. Devono essere protetti.
Bambini con un insegnante.
Se raccolgo un fiore,
Se cogli un fiore,
Se tutto siamo io e te,
Se raccogliamo fiori
Tutte le radure saranno vuote
E non ci sarà bellezza.
T. Sobakina
Riassunto della conversazione:
- Che fiore ho portato?
- Cosa gli è successo?
- Cosa hai imparato sul dente di leone?
- Cosa devi ricordare?

Argomenti di conversazione nel secondo gruppo junior

novembre

1 . Conversazione sull'argomento “Di quali vestiti abbiamo bisogno oggi??»

Obiettivi: attivare nel discorso dei bambini parole che denotano oggetti e dettagli di abbigliamento, discutere il loro scopo, la dipendenza dell'abbigliamento delle persone dalle condizioni meteorologiche. Sviluppare la percezione estetica e il gusto.

2. Conversazione sull'argomento "I nostri amici sono i libri".

Obiettivi: spiegare ai bambini il significato dei libri, i tipi di libri (enciclopedie, libri di consultazione, dizionari, narrativa). Introduci i bambini alle regole per maneggiare i libri e coltiva un atteggiamento premuroso nei confronti dei libri.

3. Conversazione sull'argomento “ Giocattoli carini."

Obiettivi: consolidare le capacità di comportamento organizzato nella scuola materna, formare idee di base sulla gestione delle cose. Sostieni il desiderio dei bambini di mettere le cose in ordine e sviluppa un atteggiamento premuroso nei confronti dei giocattoli.

4. Conversazione sull'argomento “Ragazzi e ragazze."

Obiettivi: parlare con i bambini dei loro interessi, dei giocattoli preferiti, delle preferenze in materia di abbigliamento, dei giochi preferiti e di cosa diventeranno in futuro. Evidenzia le risposte tipiche dei ragazzi e delle ragazze.

5. Conversazione sull'argomento "Semaforo"

Obiettivi: formare le idee dei bambini sulle situazioni pericolose per l'uomo, familiarizzare con le regole della sicurezza stradale.

6. Conversazione sull'argomento "Vestiti, scarpe, cappelli"

Obiettivi: attivare il discorso dei bambini e chiarire i nomi di capi di abbigliamento, scarpe, cappelli e insegnare loro a parlare del loro scopo.

7. Conversazione sull'argomento "Stiamo bene insieme."

Obiettivi: sviluppare l’interesse dei bambini verso i loro coetanei, coltivare relazioni amichevoli e sviluppare capacità di comunicazione.

8. Conversazione sull'argomento "Abbiamo ospiti."

Obiettivi: continuare a introdurre i bambini alle regole dell'etichetta, insegnare loro ad essere educati, rispondere all'arrivo di adulti e coetanei con saluti e promuovere lo sviluppo di strutture linguistiche appropriate.

9 . Conversazione sull'argomento “La salute va bene, grazie all'esercizio fisico».

Obiettivi: Promuovere l'interesse per l'esercizio fisico, portare i bambini a comprendere la relazione tra esercizio fisico e salute

10. Conversazione sull'argomento"A tavola".

Obiettivi: sviluppare abilità culturali e igieniche nei bambini, sistematizzare le conoscenze sul comportamento a tavola, insegnare loro ad applicare le loro conoscenze nella pratica.

11. Conversazione sull'argomento."I nostri giocattoli."

Imparare e recitare poesie di A. Barto della serie “I miei giocattoli”.

Obiettivi: coltivare un atteggiamento premuroso nei confronti dei giocattoli, formare concetti generalizzati, imparare a comporre frasi usando sostantivi che denotano i nomi di giocattoli e verbi che denotano azioni con i giocattoli.

12. Conversazione " Non ci piacciono le persone maleducate e i rissosi».

Obiettivi: fornire le condizioni per l'educazione morale dei bambini, sviluppare esperienza nella valutazione delle proprie azioni e di quelle degli altri, insegnare come valutare le azioni ed esprimere la propria opinione su varie azioni.

13. Conversazione sull'argomento “Ci piace condividere."

14. Conversazione sull'argomento"La verdura e la frutta sono alimenti sani!"

15. Conversazione sull'argomento “Conversazione sulle norme di sicurezza antincendio»

Obiettivi: insegnare ai bambini a rispondere in modo coerente alle domande dell’insegnante; utilizzare correttamente i nomi degli oggetti nel parlato; attivare preposizioni e verbi nelle frasi; introdurre i bambini alle regole di sicurezza antincendio.

16. Conversazione sull'argomento "Verdura, frutta sono cibi sani!"

Obiettivi: formare l'idea che i bambini abbiano davvero bisogno di vitamine per rafforzare il corpo.

17. Conversazione sull'argomento“Come la sabbia può diventare pericolosa»

Compiti: mostra a tuo figlio i giochi con la sabbia e avvertilo che giocarci non è sicuro: devi stare attento e assicurarti che la sabbia non entri negli occhi, nella bocca, nel naso, nei vestiti o nella testa.

18. Conversazione in corso argomento “Come ho trascorso la mia giornata libera”»

Obiettivi: sviluppare il discorso coerente dei bambini.

19. Conversazione sull'argomento"Semaforo "

3 compiti: continuare a familiarizzare i bambini con le regole della sicurezza stradale come pedoni e con il funzionamento dei semafori.

20. Conversazione accesa tema "Ghiaccio pericoloso"».

Obiettivi: far capire ai bambini che in autunno il ghiaccio può essere pericoloso; è molto sottile e fragile, quindi è impossibile muoversi sul ghiaccio. Insegnare cautela quando si è vicini a corpi d'acqua

21 Conversazione sull'argomento “Devi essere pulito”

Obiettivi: abituarsi a prendersi cura del proprio aspetto.

22 Conversazione sull'argomento “Come lavarsi correttamente le mani”

Obiettivo: rafforzare il corretto lavaggio delle mani e l'uso del sapone.

23 Conversazione sull'argomento “Dillo a un amico le parole magiche”

Obiettivo: sviluppare un atteggiamento amichevole verso l'altro

24 Conversazione sull'argomento “Se un amico piange, abbi pietà di lui”

Obiettivo: incoraggiare i tentativi di dispiacersi per un coetaneo, abbraccio, aiuto.

25 Conversazione sull'argomento “L’autunno è venuto a trovarci”

Obiettivo: sviluppare la capacità di notare i cambiamenti nella natura.

26 Conversazione sull'argomento “Cambiamenti nella natura

“Obiettivo: sviluppare idee sulle relazioni più semplici nella natura vivente e inanimata.

27 Conversazione sull'argomento "Animali domestici e selvatici”

Obiettivo: sviluppare la capacità di condurre un dialogo con un insegnante, ascoltare, comprendere la domanda posta e rispondere chiaramente

28 Conversazione sul tema “L'inverno sta arrivando”

Obiettivo: espandere la comprensione delle stagioni, sviluppare la parola.

29 Conversazione sull'argomento "Molto vicino”

Obiettivo: sviluppare la capacità di determinare la posizione degli oggetti rispetto a se stessi (lontano - vicino).

30 Conversazione sull'argomento “Fiabe preferite”

Obiettivo: sviluppo del discorso di iniziativa quando si interagisce con adulti e bambini

31 Conversazione sull'argomento “Fai esercizi: sarai in salute”

Obiettivo: sviluppare l'idea che l'esercizio mattutino provoca il buon umore

32 Conversazione sull'argomento “Perché hai bisogno di dormire?

Obiettivo: formare l'idea che il sonno ridona forza.

33 Conversazione sul tema “Oggetti pericolosi in casa”

Obiettivo: familiarizzare con le fonti di pericolo a casa.

34. Conversazione sull'argomento“Fuoco buono e cattivo”

Obiettivo: sviluppare la conoscenza delle norme di sicurezza durante l'utilizzo degli elettrodomestici.