Presentazione su "educazione al lavoro dei bambini in età prescolare". Presentazione delle attività lavorative nella scuola materna sull'argomento Presentazione sull'argomento educazione al lavoro
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Metodi di educazione al lavoro nelle istituzioni educative prescolari. La presentazione è stata fatta per essere mostrata agli educatori del MADO No. 200.Diapositiva 2
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Primo gruppo giovanile. Self service. Formiamo le competenze iniziali del self-service; è importante insegnare ai bambini a mangiare, lavarsi, vestirsi e svestirsi in autonomia. Lavoro domestico. I bambini sviluppano i prerequisiti che garantiscono l'emergere di un'attività lavorativa. Sebbene le capacità dei bambini di questa età siano limitate, è necessario coinvolgerli in un lavoro fattibile insieme a loro, dando loro istruzioni che possano eseguire.
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Lavoro in natura. L'educazione al lavoro si svolge principalmente nel processo di familiarizzazione dei bambini con fenomeni accessibili che si verificano in natura. L'insegnante trasmette sistematicamente la conoscenza ai bambini e sviluppa le competenze necessarie. Spiegando e mostrando il materiale, i metodi di azione, rivela modi per risolvere i compiti assegnati (come farlo), indirizza le attività dei bambini per ottenere risultati, utilizzando dimostrazioni di azioni. L'insegnante deve rendere visivi i contenuti proposti e accessibili e comprensibili i requisiti presentati.
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Organizzazione delle attività lavorative. Commissioni. Attività visive ed efficaci congiunte con l'insegnante.
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Secondo gruppo giovanile. Self service. È molto importante che i bambini seguano le regole igieniche in modo intelligente. È necessario prendere l'abitudine di sedersi a tavola solo con le mani pulite; i bambini devono mangiare in modo indipendente e attento, tenere correttamente il cucchiaio, vestirsi e spogliarsi in una certa sequenza. L'insegnante deve monitorare quotidianamente come i bambini seguono le sue istruzioni. Se un bambino ha dimenticato qualcosa, l'insegnante deve ripetere la sequenza di azioni con tutti i bambini prima di svolgere il momento di routine.
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Lavoro domestico. A questa età inizia l'introduzione sistematica dei bambini ai lavori domestici. I bambini devono padroneggiare tali azioni e operazioni delle attività domestiche come: apparecchiare la tavola per il pranzo, la colazione o il tè pomeridiano, preparare i materiali per le lezioni, mantenere l'ordine nella stanza e nell'area. L'insegnante introduce i bambini a lavorare in modo più sistematico rispetto al primo gruppo junior. Ma tutto ciò avviene anche con l'aiuto di metodi visivamente efficaci per organizzare l'attività lavorativa.
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Lavoro in natura. A un bambino di questa età viene insegnato a eseguire le istruzioni più semplici degli adulti: con l'aiuto di un insegnante, innaffiare le piante d'appartamento, pulire grandi foglie di fiori, seminare semi e raccogliere i raccolti. Non puoi semplicemente dare ai bambini il compito di fare qualcosa; l’insegnante deve ricordare la sequenza del lavoro in modo che i bambini comprendano il compito che devono completare. Vengono utilizzate istruzioni passo passo, i bambini eseguono tecniche individuali come indicato dall'insegnante.
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Organizzazione delle attività lavorative. Commissioni. Attività visive ed efficaci congiunte con l'insegnante. Entro la fine dell’anno verrà introdotto il servizio mensa.
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Gruppo medio. Self service. Nel gruppo intermedio, oltre a consolidare le competenze apprese in precedenza, si lavora per sviluppare competenze di cura di sé più complesse. Ai bambini viene affidato il compito di aiutarsi reciprocamente nel vestirsi, nell'allacciare una sciarpa, nell'insegnare ad allacciare le scarpe, nell'aiutare il bambino a vestirsi, ecc.)
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Lavoro domestico. Nel gruppo intermedio, il contenuto del lavoro domestico diventa più complicato, principalmente a causa dell'aumento del numero di processi di questo lavoro. Quindi, all'inizio, sotto la supervisione di un insegnante, ed entro la fine dell'anno, i bambini mantengono autonomamente l'ordine nel gruppo e nell'area, prendono parte alla pulizia (puliscono gli scaffali, lavano i giocattoli, ecc.). In questa fascia di età, i bambini padroneggiano i processi integrali del lavoro domestico (lavare i vestiti delle bambole, lavare i giocattoli, apparecchiare la tavola). Ciò richiede che i bambini conoscano tecniche e operazioni specifiche e siano in grado di usarle nella giusta sequenza.
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Lavoro in natura. Nel gruppo centrale, i bambini svolgono compiti lavorativi in modo indipendente, si prendono cura delle piante in un angolo di natura, annaffiano, allentano il terreno, asciugano foglie grandi e dense, seminano semi e coltivano verdure e fiori insieme agli adulti. Ora non solo un adulto, ma anche un suo coetaneo può diventare un esempio per un bambino.
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Organizzazione delle attività lavorative. Incarichi Attività congiunte dei bambini con l'insegnante. Responsabile della mensa e delle lezioni.
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Senior - gruppo preparatorio. Self service. L'insegnante insegna ancora ai bambini a svolgere il lavoro di cura di sé. Ma ora li aiuta ad affrontare correttamente l'implementazione di un compito complesso, mostra loro come completarlo più facilmente e meglio, senza trasformare questo processo in una meschina tutela. L'insegnante cerca di insegnare ai bambini a controllarsi. Una delle forme di organizzazione della cura di sé per i bambini in età prescolare più grandi è ora l'insegnamento ai bambini più piccoli.
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Lavoro domestico. All'età di 5-7 anni, i bambini padroneggiano i lavori domestici come un tipo di lavoro in generale. Si verifica un ulteriore aumento del volume di lavoro; all'apparecchiatura della tavola si aggiunge la distribuzione di 2 e 3 piatti. I bambini sanno già come pulire una stanza di gruppo, quindi sono inclusi nel processo quotidiano di pulizia della stanza. I requisiti di indipendenza e qualità delle azioni eseguite stanno aumentando. Ai bambini vengono insegnate le capacità di pianificare il proprio lavoro e quello generale, la capacità di raggiungere un accordo, studiare la sequenza di lavoro, distribuire le responsabilità, selezionare e utilizzare razionalmente le attrezzature.
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Lavoro in natura. Ai bambini in età prescolare più grandi deve essere insegnato a lavorare in tutte le stagioni. In autunno si raccoglie il raccolto, si rastrellano le foglie e si scavano i letti. In inverno danno da mangiare agli uccelli e partecipano allo sgombero dei sentieri dalla neve. In primavera scavano e allentano il terreno, costruiscono letti e piantano semi. In estate si prendono cura delle piante, annaffiando, dissodando e diserbo. I bambini devono imparare ad utilizzare correttamente le attrezzature di lavoro: pala, paletta, annaffiatoio, rastrello. È importante abituarsi a lavorare di propria iniziativa, e non solo su suggerimento dell'insegnante, a svolgere il lavoro diligentemente, a prendersi cura dei materiali e degli oggetti di lavoro.
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Organizzazione delle attività lavorative. Commissioni. Attività congiunte con l'insegnante. Compiti alla mensa e alle lezioni, in un angolo di natura. Lavoro di squadra.
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Gli incarichi sono la forma più semplice di organizzazione delle attività lavorative dei bambini in età prescolare. Nella pratica del lavoro educativo con i bambini, i compiti individuali sono particolarmente comuni, meno spesso collettivi, a piccoli sottogruppi di 2-3 persone. Poiché è molto più facile insegnare a uno o due bambini che a un intero gruppo ed è più conveniente monitorare le azioni di tutti.
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Il dovere è una forma più complessa di organizzazione del lavoro dei bambini. Richiedono maggiore indipendenza dal bambino. Gli assistenti imparano a svolgere completamente il compito assegnato; ciò richiede che i bambini conoscano la sequenza delle azioni necessarie. Nonostante il risultato apparentemente insignificante del lavoro, i doveri di servizio sono di grande importanza nell'educazione dei figli: chi è in servizio svolge sempre un lavoro che ha un significato sociale ed è necessario per la squadra.
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Lavoro di squadra. Nei gruppi senior e preparatori alla scuola dell'infanzia, vengono organizzate sistematicamente attività lavorative comuni, unendo tutti i bambini del gruppo contemporaneamente (pulire la stanza del gruppo, piantare un orto). Il lavoro collettivo è possibile solo se vengono soddisfatte una serie di condizioni: - Tutti i bambini possono essere uniti solo dopo aver acquisito l'esperienza necessaria di lavoro in una piccola squadra.
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- Nel determinare il contenuto del lavoro generale, l'insegnante include in esso solo quei tipi di lavoro le cui abilità i bambini padroneggiano sufficientemente bene e si sforza di tenere occupati tutti i bambini.
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Attività lavorativa nel gruppo preparatorio senior. L'età dei bambini è di 5 – 7 anni.
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L'angolo del dovere. Sotto forma di un orologio che determina l'unità in servizio per la settimana corrente. Le tasche a inserimento vengono utilizzate anche per indicare il numero di ufficiali di servizio di un'unità per una particolare attività lavorativa.
Oksana Martynkova
Presentazione “Educazione al lavoro nella scuola materna”
"Donate gioia ai bambini lavoro.
Il successo gli porta questa gioia,
consapevolezza della propria abilità
al significato del lavoro svolto, all'opportunità di portare gioia agli altri"
V. A. Sukhomlinsky
Bersaglio educazione al lavoro dei bambini in età prescolare: Formazione di un atteggiamento positivo da parte del bambino nei confronti lavoro.
Tipi lavoro:self service, lavoro in natura,domestico lavoro,manuale e
arte lavoro
Metodi e tecniche educazione al lavoro:Visivo metodi:
Osservazioni su lavoro adulto
Metodi verbali:
Attività congiunte durante i momenti di routine della giornata
Metodi pratici:
Organizzazione lavoro attività ed eventuale assistenza agli adulti
Escursioni
Tecniche:
Giochi didattici, da tavolo, educativi
Guardando dipinti, illustrazioni, immagini
Uso delle TIC
Domestico lavoro finalizzato al servizio della squadra, al mantenimento della pulizia e dell'ordine nei locali e nell'area, ad assistere gli adulti nell'organizzazione dei momenti di routine.
Pubblicazioni sull'argomento:
"Estate luminosa all'asilo" Buona estate! Sei caro a tutti! Nei prati profumati, i fiori sono pieni di fiori, e nel boschetto degli uccelli risuonano le voci, i loro canti di lode.
Presentazione “Angoli informativi nella scuola materna” L'angolo informazioni è una delle forme convenienti ed efficaci di lavorare con gli insegnanti. Qui gli educatori possono trovare informazioni per se stessi.
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Progetto pedagogico “Educazione al lavoro dei bambini in età prescolare nella scuola materna”“Il lavoro è un potente educatore nel sistema pedagogico dell’istruzione”. A. S. Makarenko Rilevanza del progetto Educazione al lavoro di un adolescente.
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MBDOU D/S N. 3 “Topolek” presenta presentazione sul tema: “Educazione al lavoro nella scuola materna”
L'attività lavorativa dei bambini è presentata secondo il programma di M. A. Vasilyeva “Istruzione e formazione nella scuola materna” in quattro aree principali: - self service; - lavori domestici; - lavoro in natura; - lavoro manuale.
Ogni anno in inverno viene allestito in gruppo il “giardino alla finestra” che permette ai bambini di svolgere attività di ricerca .
Il lavoro dei bambini nelle istituzioni educative prescolari è organizzato in 3 forme principali: - P mandato:
- Attività lavorativa collettiva:
Un posto speciale in materia di educazione al lavoro dei bambini è dato all'interazione con i genitori: - sondaggio; - organizzazione di mostre fotografiche “L'Arcobaleno dei Mestieri”; - realizzazione di lavori artigianali per la partecipazione a concorsi; - pubblicare una volta al mese il giornale per genitori “Topolek”, in cui una delle sezioni è dedicata specificamente all'educazione al lavoro.
Per svolgere lavori sull'educazione al lavoro dei bambini, sono state create le seguenti condizioni: - angoli di servizio; -giardino alla finestra; - angoli di natura; - orto sul terreno residenziale; - aiuole; - giardino; - inventario
L’attività lavorativa è uno dei fattori importanti nello sviluppo della personalità di un bambino.
“Il lavoro è un potente educatore nel sistema pedagogico dell’educazione” COME. Makarenko . K. Ušinsky .
Educazione al lavoro- si tratta di un'attività congiunta dell'insegnante e degli studenti, finalizzata allo sviluppo di questi ultimi lavoro generalecompetenze e abilità, prontezza psicologica al lavoro, formazione di un atteggiamento responsabile nei confronti del lavoro e dei suoi prodotti e scelta consapevole della professione.
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Didascalie delle diapositive:
ZF – 211/096 – 4-1Plast Completato da: Yasko Nadezhda Petrovna Educazione al lavoro dei bambini in età prescolare
Concetti del Piano “Lavoro”, “Educazione al lavoro”; Grandi insegnanti sul lavoro; Tipi di lavoro dei bambini in età prescolare; Obiettivi dell'educazione al lavoro; Forme di organizzazione del lavoro; Mezzi, metodi e tecniche di educazione al lavoro; Lavorare con gli insegnanti; Conclusione; Bibliografia.
I concetti di “Lavoro”, “Educazione al lavoro”. Il lavoro è un potente educatore, nel sistema pedagogico di educazione di A.S. Makarenko. La base è il lavoro. Ma cos'è il lavoro non è affatto ciò di cui sono occupate le mani di un bambino o di un adolescente. Il lavoro è ciò che sviluppa una piccola persona, la sostiene, la aiuta ad affermarsi. La tenacia e la capacità di lavorare non sono date dalla natura, ma si coltivano fin dalla prima infanzia. Il lavoro deve essere creativo, perché è il lavoro creativo che rende una persona spiritualmente ricca.
Il lavoro allunga fisicamente una persona. E infine, il lavoro dovrebbe portare gioia, felicità e prosperità. Possiamo anche dire che il lavoro è la manifestazione delle persone l'una sull'altra. L'educazione al lavoro è un'attività congiunta dell'insegnante e degli studenti, finalizzata allo sviluppo di competenze e abilità lavorative generali, prontezza psicologica al lavoro, formazione di un atteggiamento responsabile nei confronti del lavoro e dei suoi prodotti e una scelta consapevole della professione.
Comprendendo l'enorme ruolo del lavoro nell'educazione delle giovani generazioni, hanno spesso toccato questo argomento nelle loro opere. Sia il Grande Ushinsky che A..S. Makarenko, V.A. Sukhomlinsky, N.K. Krupskaja. Grandi insegnanti sul lavoro.
K. D. Ushinsky, che in molte delle sue opere ha definito una visione teorica e metodologica del lavoro infantile, ha attribuito grande importanza all’educazione al lavoro. Ha scritto: "L'istruzione non dovrebbe solo sviluppare la mente, dotarla di conoscenza, ma anche accendere in una persona la sete di un lavoro serio, senza il quale la sua vita non può essere né degna né felice". “Una persona ha bisogno del lavoro gratuito in sé per lo sviluppo e il mantenimento della dignità umana”
Il grande insegnante "V.A. Sukhomlinsky" ha scritto che il lavoro per diventare un grande educatore, quando entra nella vita spirituale dei nostri studenti, dà la gioia dell'amicizia e del cameratismo, sviluppa curiosità e curiosità, suscita l'emozionante gioia di superare le difficoltà , rivela sempre più nuova bellezza nel mondo circostante, risveglia il primo sentimento civico: il sentimento del creatore di ricchezza materiale, senza la quale la vita umana è impossibile. Le persone vedono il lavoro come il mezzo più importante di autoespressione e di autoaffermazione personale. Senza lavoro, una persona diventa un posto vuoto. Un compito educativo importante è che il senso di dignità personale e l'orgoglio personale di ogni studente si basino sul successo lavorativo.
N.K. Krupskaya nelle sue opere ha ripetutamente sottolineato la necessità di abituare i bambini fin dalla tenera età ai tipi di lavoro più semplici a loro disposizione, sottolineando che in questo modo acquisiscono familiarità con le proprietà dei materiali e imparano a lavorare con vari strumenti. Nel loro lavoro, i bambini mostrano attività, ingegnosità, perseveranza, desiderio di ottenere risultati e sviluppano il desiderio di fornire tutta l'assistenza possibile agli adulti. Di particolare importanza per N.K. Krupskaya ha sottolineato l'unificazione dei bambini nel lavoro, sottolineando che “il lavoro congiunto dei bambini dovrebbe essere particolarmente apprezzato: questo è l'inizio del lavoro collettivo. È in questo lavoro collettivo che le forze del bambino si sviluppano al meglio”.
A. S. Makarenko, in una conferenza sull'educazione al lavoro, ha rivelato l'importante ruolo dei tipi elementari di lavoro domestico per i bambini, sottolineando che sviluppa indipendenza, responsabilità, auto-organizzazione e determinazione del loro comportamento. I bambini che sanno lavorare, conoscono il valore dell'impegno lavorativo e rispettano il lavoro degli altri, hanno maggiori probabilità di prestare attenzione a una persona che ha bisogno di aiuto. Come N.K. Krupskaya, A.S. Makarenko ha attribuito particolare importanza al lavoro minorile collettivo, in cui sorge la responsabilità reciproca dei partecipanti. Nelle opere di A.S. Makarenko contiene raccomandazioni sull'organizzazione del lavoro dei bambini con una graduale complicazione del suo contenuto, aumentando il livello dei requisiti per l'auto-organizzazione, sottolineando la necessità di responsabilità lavorative costanti dei bambini in famiglia, la loro partecipazione alle preoccupazioni comuni.
Obiettivi dell'educazione al lavoro negli istituti di istruzione prescolare Insegnare competenze e abilità lavorative, il loro ulteriore miglioramento Promuovere l'interesse per il lavoro, il duro lavoro, la responsabilità, l'indipendenza Familiarizzare con il lavoro degli adulti, instillare il rispetto per il lavoratore e i risultati del suo lavoro, il desiderio di fornire tutta l'assistenza possibile Formare relazioni e acquisire esperienza sociale di interazione (coltivare motivazioni di lavoro socialmente orientate, capacità di lavorare in gruppo e per una squadra)
Creare un ambiente emotivamente positivo durante il processo di lavoro Selezione delle attrezzature per il lavoro Inclusione sistematica di ogni bambino nel lavoro come partner Condizioni per organizzare il lavoro dei bambini Creare motivazione per il lavoro Dimostrazione dell'interesse dell'insegnante Premi nel processo e in base ai risultati del lavoro Creazione un'atmosfera lavorativa nel gruppo, impiego costante, desiderio di attività utili Tenendo conto del carico di lavoro, dello stato di salute, degli interessi, delle capacità del bambino
Tipologie di manodopera Self-service Manuale e artistica. lavoro Lavoro domestico Lavoro in natura
Il self-service è il lavoro di un bambino finalizzato alla manutenzione di se stesso (vestirsi, svestirsi, mangiare, pulire il letto, giocattoli, preparare il posto di lavoro, procedure sanitarie e igieniche, ecc.)
Il lavoro domestico è finalizzato al servizio della squadra, al mantenimento della pulizia e dell'ordine nei locali e nell'area, ad aiutare gli adulti nell'organizzazione dei momenti di routine.
Lavorare nella natura: prendersi cura delle piante, degli abitanti dell'acquario e degli animali, coltivare verdure in giardino e piante in un angolo della natura, giardino fiorito, terreno.
Il lavoro manuale e artistico è finalizzato a soddisfare i bisogni estetici di una persona e sviluppa le capacità costruttive e creative dei bambini.
Forme di organizzazione del lavoro dei bambini Incarichi Dovere Lavoro collettivo Individuale Sottogruppo Collettivo Generale Breve termine Lungo termine Episodico Regolare Semplice Complesso Individuale Sottogruppo (nella mensa; in un angolo della natura; preparazione per le lezioni) Obbligatorio Sistematico Lavoro generale Lavoro congiunto
Mezzi, metodi e tecniche di educazione al lavoro GCD Attività congiunta nel processo di momenti di regime durante la giornata Osservazioni del lavoro degli adulti Organizzazione delle attività lavorative e assistenza fattibile agli adulti Escursioni Mezzi artistici (arte, musica, narrativa, ecc.) Didattica, giochi da tavolo, s/r Guardando dipinti, illustrazioni, immagini Usare le TIC Integrare aree educative
Lavoro con gli insegnanti Consiglio pedagogico “Sistema di lavoro prescolare sull'educazione morale e lavorativa dei bambini in età prescolare”
1. Controllo tematico: "Lo stato del lavoro nelle istituzioni educative prescolari sull'educazione al lavoro" 2. Concorso di revisione "Il miglior angolo del dovere"
3. Festival di progetti pedagogici: “Orto alla finestra” (1 ml. gr.) “Su chi lavora all'asilo” (2 ml. gr.) 4. Interrogazioni agli insegnanti: “Difficoltà nell'organizzazione delle attività lavorative dei bambini"
Consultazioni: "Formazione di un atteggiamento positivo nei confronti del lavoro nei bambini in età prescolare" 2. "Educazione morale e lavorativa dei bambini in età prescolare più anziani" 3. "L'importanza dell'educazione al lavoro nello sviluppo della personalità di un bambino in età prescolare" 4. "Familiarizzazione con il lavoro degli adulti”
Visite aperte Obiettivo: “Dimostrazione dell’uso di varie forme di lavoro con i bambini nell’educazione al lavoro:”
"Incarichi di lavoro"
“Lavoro collettivo” (in natura, lavoro domestico)
"Organizzazione del dovere"
Algoritmi delle azioni lavorative
Lavoro con i genitori Incontri con i genitori Conversazioni Consultazioni Giornate aperte Stand tematici Conferenze Partecipazione alla vita delle istituzioni educative prescolari Subbotnik Azioni ambientali e lavorative
Conclusione Pertanto, l'attività lavorativa è uno dei fattori importanti nell'educazione dell'individuo. Coinvolgendosi nel processo travaglio, un bambino cambia radicalmente la sua intera comprensione di se stesso e del mondo che lo circonda. L’autostima cambia radicalmente. Cambia sotto l’influenza del successo nell’attività lavorativa, che a sua volta cambia l’autorità del bambino all’asilo. La principale funzione evolutiva del lavoro è la transizione dall'autostima alla conoscenza di sé. Inoltre, abilità, abilità e abilità vengono sviluppate nel processo di lavoro. Nuovi tipi di pensiero si formano nell'attività lavorativa. Come risultato del lavoro collettivo, il bambino acquisisce competenze nel lavoro, nella comunicazione e nella cooperazione, che migliorano l’adattamento del bambino nella società. Il lavoro è un argomento equivalente del programma di formazione.
Riferimenti Bure R.S. “Insegnare ai bambini a lavorare” Krupskaya N.K. "Educazione prescolare dei bambini" Markova T. A. "Coltivare il duro lavoro nei bambini in età prescolare" Makarenko A.S. "Educazione al lavoro" di Nechaeva V.G. "Educazione al lavoro nella scuola materna" Pedagogia / A cura di Yu.K Babansky 2a ed., rivista e ampliata - M.: Education, 1988. Enciclopedia pedagogica russa: 2 volumi / Capo ed. , 1993-2000 otherreferats.allbest.ru shporiforall.ru › libri/ doshkolnaya_pedagogika … obrazov-ralat.edu.cap.ru vseodetishkax.ru
Grazie per l'attenzione!
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Dipartimento per l'educazione e gli affari giovanili della formazione municipale "Distretto municipale di Medvedevskij" MDOBU "Asilo infantile Novoarbansky "Arcobaleno" Tipi di lavoro
Popova Elvira Ivanovna, insegnante senior 2016
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Tipologie di attività lavorativa
-Self-service Lavoro domestico Lavoro in natura Lavoro manuale
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Seconda fascia di età precoce
Self service. Formiamo le competenze iniziali del self-service; è importante insegnare ai bambini a mangiare, lavarsi, vestirsi e svestirsi in autonomia. Lavoro domestico. È necessario coinvolgerli insieme in un lavoro fattibile e dare loro incarichi che possano svolgere. Lavoro nella natura Organizzazione delle attività lavorative: -Incarichi -Attività congiunte di bambini e adulti
Diapositiva 4
Gruppo giovani.
Self service. È molto importante che i bambini seguano le regole igieniche in modo intelligente. Lavoro domestico L'insegnante introduce i bambini al lavoro in modo più sistematico rispetto al primo gruppo junior. Ma tutto ciò avviene anche con l'aiuto di metodi visivamente efficaci per organizzare l'attività lavorativa. Lavoro in natura. A un bambino di questa età viene insegnato a eseguire le istruzioni più semplici degli adulti: con l'aiuto di un insegnante, innaffiare le piante d'appartamento, pulire grandi foglie di fiori, seminare semi e raccogliere i raccolti.
Diapositiva 5
Organizzazione delle attività lavorative
-Commissioni. -Attività visive ed efficaci congiunte con l'insegnante. - Entro la fine dell'anno verrà introdotto il servizio mensa.
Diapositiva 6
Gruppo medio.
Self service. Ai bambini viene affidato il compito di aiutarsi reciprocamente nel vestirsi: allacciare una sciarpa, insegnare ad allacciarsi le scarpe, aiutarsi a vicenda a vestirsi, ecc. Lavoro domestico. Il contenuto del lavoro domestico diventa più complicato soprattutto a causa dell'aumento del numero di processi di questo lavoro. Entro la fine dell'anno, i bambini mantengono autonomamente l'ordine nel gruppo e nell'area, prendono parte alla pulizia (puliscono gli scaffali, lavano i giocattoli, ecc.). I bambini padroneggiano i processi integrali del lavoro domestico: lavare i vestiti delle bambole, lavare i giocattoli, apparecchiare la tavola. Lavoro in natura. I bambini svolgono i compiti lavorativi in modo autonomo
Diapositiva 7
Organizzazione delle attività lavorative.
-Compiti - Attività congiunte dei bambini con l'insegnante. - Servizio alla mensa, in un angolo di natura, OOD
Diapositiva 8
Gruppi senior e preparatori
Self service. L'insegnante mostra come farlo in modo più semplice e migliore, senza trasformare questo processo in una meschina tutela. L'insegnante cerca di insegnare ai bambini a controllarsi. Una delle forme di organizzazione della cura di sé per i bambini in età prescolare più grandi è ora l'insegnamento ai bambini più piccoli. Lavoro domestico. I requisiti di indipendenza e qualità delle azioni eseguite stanno aumentando. Ai bambini vengono insegnate le capacità di pianificare il proprio lavoro e quello generale, la capacità di negoziare, distribuire le responsabilità, selezionare e utilizzare razionalmente le attrezzature.
Diapositiva 9
Lavoro in natura. Ai bambini in età prescolare più grandi deve essere insegnato a lavorare in tutte le stagioni. In autunno si raccoglie il raccolto, si rastrellano le foglie e si scavano i letti. In inverno danno da mangiare agli uccelli e partecipano allo sgombero dei sentieri dalla neve. In primavera scavano e allentano il terreno, costruiscono letti e piantano semi. In estate si prendono cura delle piante, annaffiando, dissodando e diserbo. I bambini devono imparare ad utilizzare correttamente le attrezzature di lavoro: pala, paletta, annaffiatoio, rastrello. Viene loro insegnato a lavorare diligentemente, a prendersi cura dei materiali e degli oggetti di lavoro. Organizzazione delle attività lavorative. - Commissioni. - Attività congiunte con l'insegnante. - Servizio alla mensa e alle lezioni, in un angolo di natura. - Lavoro di squadra.
Diapositiva 10
Lavoro manuale Si tratta di un'attività specifica volta a realizzare un oggetto reale che possa essere utilizzato nel gioco, nell'intrattenimento e nella vita di tutti i giorni. Fasi di lavoro. -Fase 1: familiarità con le proprietà dei materiali. - Fase 2 - formazione sulle tecniche di produzione. - Fase 3: creazione di oggetti artigianali. Migliorare la capacità di lavorare con la carta: piegare il foglio quattro volte in direzioni diverse; lavorare secondo il modello finito. Impara a infilare un ago e a fare un nodo; cucire un bottone, una gruccia; cucire oggetti semplici utilizzando una cucitura "ago in avanti". Impara a realizzare applicazioni utilizzando pezzi di tessuto di varie trame, disegna un contorno con il gesso e ritaglia secondo la trama prevista. Lavorare con materiali naturali: creare figure di persone, animali, uccelli da ghiande, pigne, semi, ecc., Trasmettendo l'espressività dell'immagine, creando composizioni generali.
