Piirustus muistiinpanoja kevät talvi kesä. Yhteenveto integroidusta piirustustunnista senioriryhmässä "Kevät on tullut. Oppilaiden maisemakommentit työn valmistumisesta

Huomautuksia "kevään" piirtämisestä

valmisteleva ryhmä

Valmistaja Grebneva O.A.

Ohjelman sisältö:

1. Vahvistaa lasten tietoa keväästä, sen merkeistä, ominaisuuksista ja ymmärtää kevään merkkejä.

2. Vahvista kykyä työskennellä erilaisissa ei-perinteisissä piirustustekniikoissa: tönäyte, tönäyte kovalla puolikuivalla siveltimellä ja käytä työssäsi myös volumetristä applikointia.

3. Opi valitsemaan sopiva värimaailma.

4. Opeta kykyä järjestää esineitä tilaan paperiarkille.

5. Jatka lasten opettamista välittämään piirustuksissaan kevään tuloon liittyvää iloista tunnelmaa.

6. Jatka keskustelun johtamista kuvan perusteella, aktivoi lasten sanavarastoa.

7. Kehittää mielikuvituksellista ajattelua, havaintoa, mielikuvitusta lapsilla, kehittää väritajua ja luovuutta.

8. Kasvata rakkautta luontoon ja kiinnostusta toimintaan.

Materiaali:

Maalaus keväästä, guassi, siveltimet, kovat siveltimet, pussit, wattit, vanutyynyt, kynä, tikut, lautasliinat, tahna, rauhallinen musiikki.

SISÄÄN.: Kaverit, tervehditään toisiamme psyko-voimistelun avulla "Hyvää huomenta!"

Jonkun keksimä, yksinkertainen ja viisas

Tervehdi kokouksen yhteydessä "Hyvää huomenta!"

"Hyvää huomenta" auringolle ja linnuille

"Hyvää huomenta" hymyillen

Ja kaikista tulee ystävällisiä ja luottavaisia

Voi hyvää huomenta kestää iltaan

Hyvää iltapäivää ja hyvää tuntia

Olen erittäin iloinen nähdessäni sinut.

SISÄÄN.: Voi kaverit, kun olin menossa päiväkotiin, tapasin ja arvatkaa kuka:

Hän avaa silmunsa vihreiksi lehdiksi,
Pukee puita, kastelee satoa,
Hän on täynnä liikettä, mutta hänen nimensä on...
(kevät )

SISÄÄN.: Aivan oikein, pojat, puhumme teille keväästä.

SISÄÄN.: Mitkä kevätkuukaudet tiedät? (Maaliskuu Huhtikuu Toukokuu)

SISÄÄN.: Kehotan sinua nimeämään kevään merkit.

SISÄÄN.: Mutta jotta kevät tulisi meille nopeammin, annamme hänelle kauniita sanoja. Minulla on maaginen pallo. Se, joka ottaa tämän pallon käsiinsä, sanoo kauniin sanan keväästä.

SISÄÄN.: Suosittelen, että käytät hetki harjoittelua"Kevät aurinko"

Aurinko, aurinko on korkealla! (seiso varpaille, kädet ylös)

Aurinko saa meidät tuntemaan olomme lämpimäksi (siilyttää käsiä kasvoilla)

Lumi sulaa säteiltä (kyykky)

Virta juoksi äänekkäästi (juoksi paikallaan)

Astu kaikkien lätäköiden yli (kävele ympyrässä)

SISÄÄN.: Hämmästyttävä maailma, joka ympäröi meitä, on luonto. Taiteilijat voivat nähdä sen.

Katso kuinka venäläiset taiteilijat kuvaavat kevättä. Mikä on sen genren nimi, jolla nämä maalaukset on maalattu? (Maisema).

Muistutan, että maisema on kuva luonnosta. Maiseman piirtämistä varten sinun on tunnettava ja ymmärrettävä luonto. Maisemia katsellessa on kuin katsoisimme ikkunasta ulos ja näkisimme metsän, niityn, pellon, joen ja haluamme juosta ruohon läpi ja haistaa kukkia.

V.: Kutsun sinut piirtämään omia kuviasi keväästä. Mutta teemme tämän epätavanomaisella tavalla käyttämällä erilaisia ​​​​piirustustekniikoita.

Sormivoimistelu "Rain"

SISÄÄN.: Askel askeleelta esittely valmistuvasta työstä.

SISÄÄN.: Kuinka kauniita maisemia oletkaan luonut. Teit parhaasi. Sijoitamme nämä teokset näyttelyyn, ja kevät ihailee niitä ikkunasta.

Heijastus. Pidä toistensa käsistä kiinni ja siirrä pala lämpöä kämmeneesi. Otan Diman kämmenen käteeni ja välitän teille kaikille palan lämmöstäni ja se siirtyy minulta Dimalle. Ja tunnen, että palalla lämpöä on enemmän ystävyyttä ja hyvää mieltä.

Epäperinteinen piirustustekniikka "Varhainen kevät" senioriryhmässä.

Oppitunnin edistyminen:

Tatjana Turusova

GCD:n yhteenveto vanhemman ryhmän piirtämiseen

Aihe: "Varhainen kevät. Tornien saapuminen."

Tehtävät:

Koulutuksellinen:

Laajenna lasten tietämystä muuttolintuista. Kasvata ystävällisyyden tunnetta ja rakkautta lintuja kohtaan.

Opi järjestämään juoni harmonisesti paperiarkille.

Vahvista värikynillä piirtämisen menetelmiä ja tekniikoita.

Koulutuksellinen:

Kehitä käsien hienomotorisia taitoja, käden liikelaajuutta.

Kehittää kykyä katsoa maailmaa taiteilijoiden silmin, havaita ja luoda kauneutta;

Kehitä luovuutta ja mielikuvitusta, havainnointikykyä ja mielikuvitusta.

Koulutuksellinen:

Edistää rakkautta ja kunnioitusta kuvataiteita kohtaan;

Kasvata taiteellista makua ja harmonian tunnetta;

Kehitä itsenäisyystaitoja.

Materiaalit: A4-arkkia, yksinkertainen lyijykynä, pyyhekumi, värikynät. Ääni- ja videolaitteet, jäljennös A. K. Savrasovin maalauksesta "Rooks ovat saapuneet".

Alustava työ: Lintujen tarkkailu ulkona. Katsotaan kuvia keväästä. Keväästä kertovan runon lukeminen.

Korjaava työ. Sanojen käyttö puheessa: kuva, maisema, luonto, taiteilija. Muuttolintujen nimet, kevään merkit.

GCD siirto

Kouluttaja(tekee arvoituksen)

Kuka kulki niin hiljaa,

No, ei tietenkään elefantti,

Jopa lihava virtahepo

En voinut käydä tätä läpi hiljaa.

Tässä tulee kauneus

Koskee kevyesti maata

Mihin se koskettaa?

Kaikki kukkii.

Lapset. Kevät.

Kouluttaja. Oikein. Kuten ehkä arvasitkin, tänään puhumme keväästä. Varhaisesta keväästä. Ihmiset ovat pitkään rakastaneet kevättä. Ihmiset kutsuivat sitä "Kevät on punainen". Runoilijat kirjoittivat runoja keväästä. Kuinka moni teistä muistaa ja lukee meille runoja keväästä? (Lapset lukevat aiemmin opittuja runoja)

Kouluttaja. Mistä kevät alkaa? (Pisarasta, sulaneesta paikasta, aurinko paistaa kirkkaasti, lumikelloja ilmestyy, muuttolintuja lentää jne.)

Kouluttaja. Mitä lintuja tulee meille keväällä? (Rookot, kurkit, kottaraiset, pääskyset, kiurut.)

Kouluttaja. Mitä he tekevät? (He rakentavat pesiä, korjaavat vanhoja.)

Kouluttaja. Kyllä, kevät tuo elämäniloa, luovuuden iloa, ei vain runoilijoille. Taiteilijat auttavat meitä näkemään luonnon hämmästyttävän maailman ja sen kauneuden. Tänään tutustumme venäläisen taiteilija Aleksei Kondratjevitš Savrasovin maalaukseen, joka rakasti maalata maamme luontoa. En kerro vielä, mikä sen nimi on. Yritetään arvata.

Mikä vuodenaika kuvassa näkyy?

Miksi päätit niin? Millä merkeillä voidaan kertoa kevään lähestymisestä?

Tärkein yksityiskohta, joka vahvistaa johtopäätöksemme kevään lähestymisestä, ovat tornit. Missä vankat istuvat? Mistä he välittävät palatessaan lämpimistä ilmastoista?

Miksi lintujen jäljet ​​lumessa näkyvät niin selvästi?

Missä koivut sijaitsevat? Kuvaile niitä, mitä ne ovat? Mitä värejä taiteilija käytti kuvan maalaamiseen?

Mitä sinisellä on kirjoitettu? Mikä on harmaa? Ruskea?

Mikä on kirkkain asia kuvassa?

Millaista tunnelmaa taiteilija välittää? Miten taiteilija onnistui näyttämään tämän?

Mistä tässä kuvassa on kyse? Millä nimellä kutsuisit tätä maalausta?

Kouluttaja: Taiteilija Savrasov kutsui maalaustaan ​​"Rooks ovat saapuneet". Ihmiset odottivat aina kevättä ja iloitsivat sen saapumisesta, mistä on osoituksena vanrien saapuminen. On olemassa sananlasku: "torni on vuorella... kevät on aivan nurkan takana." Kun katson kuvaa, mieleeni tulee S. Rusanovskajan runo, josta pidän kovasti:

Talvi riitelee vankien kanssa -

On pakkasta ja sataa lunta.

Avattu maa

Taas sataa lunta.

Tornit eivät menetä sydämensä -

Ja he huutavat ja hyppäävät:

"Tie on ajettu

Ja se tarkoittaa, että olemme elossa!

Lensimme niin kauan

Kotimaahani, kotiin!

Ollaanpa vähän kärsivällisiä

Tehdään rauha talven kanssa!

Pidin tästä kuvasta todella paljon. Se herättää ilon tunteen.

Kouluttaja. Ja nyt, kaverit, ehdotan, että ryhdyt taiteilijoiksi ja piirrät kevätkuvan. Kaverit, mieti mitä piirrät paperille. Mitä värejä valitset alkukevääseen?

Lasten itsenäistä työtä.

Yksinkertaisella kynällä tehdyn sommitteluluonnoksen jälkeen lapset alkavat värittää piirustuksensa. Värikynät antavat erinomaisen vaikutelman lasten työhön, varsinkin kun kuvan koristeluun käytetään useita värejä tai sävyjä. Varmista työn aikana, että lapset pitävät kynää oikein ja vapaasti, ilman jännitystä, tarkkaile lasten asentoa

Bottom line.

Kun lapset ovat saaneet työnsä valmiiksi, analysoi lasten piirustukset ja pane merkille, kuka yritti kovasti ja kuka voisi piirtää paremmin.

Kaverit, tänään puhuimme paljon keväästä, katselimme A. K. Savrasovin maalausta "Rooks ovat saapuneet". Jokainen teistä yritti, ja piirustuksissanne näkyy selvästi, että luonto on herännyt ja herännyt henkiin.

Aiheeseen liittyviä julkaisuja:

Avoin oppitunti puheenkehityksestä valmistelevassa ryhmässä. Luovaa tarinankerrontaa maalaukseen "Varhainen kevät" Yhteenveto puheenkehityksen avoimesta oppitunnista aiheesta: "Luova tarinankerronta maalaukseen "Varhainen kevät" (alkun ja lopun keksiminen.

Oppitunnin yhteenveto “Varhainen kevät. Kevätkuukaudet. Ensimmäiset kevään kukat. kirjain ь" Oikaisu- ja koulutustarkoituksiin. Yleistys varhaisesta keväästä ja tyypillisistä kevätilmiöistä luonnossa. Selvennys, laajennus.

Integroitu oppitunti "Varhainen kevät". Käyttämällä epätavallista piirustustekniikkaa - "pudotusterapia" Jatkuvan suoran koulutustoiminnan järjestäminen keskiryhmän lapsille aiheesta "Punaisen kevään kutsuminen" Tiivistelmän kirjoittaja.

Yhteenveto opetustoiminnasta puheen kehittämiseksi valmisteluryhmässä "Varhainen kevät" Kasvatustavoitteet: ajatusten yleistäminen varhaisesta keväästä ja tyypillisistä kevätilmiöistä luonnossa; laajennus, selvennys, päivitys.

Tavoite: kehittää kykyä heijastaa kevään kuvaa piirustuksessa. Tavoitteet: koulutus: - vahvistaa kykyä tehdä luonnos grafiittikynällä;

Victoria Kosteniuk
Yhteenveto integroidusta piirustustunnista senioriryhmässä "Kevät on tullut"

Yhteenveto integroidusta piirustustunnista vanhemmassa ryhmässä« Kevät tuli» .

Kosteniuk Victoria Aleksandrovna.

Aihe luokat: « Kevät tuli» vanhempi ryhmä.

Suunta: kognitiivinen kehitys.

Liittäminen koulutuksellinen alueilla: puheen kehitys, taiteellinen ja esteettinen kehitys.

Tyyppi luokat: vahvistaminen ja luova sovellus.

Kohde: vahvistaa ja systematisoida lasten tietoja kevät.

Tehtävät:

Koulutuksellinen:

Laajenna ja yleistä esikoululaisten käsityksiä luonnon kevään muutoksista;

Opi luomaan syy-seuraus-suhteita luonnonilmiöiden välille

Systematisoi lasten tietoa hyönteisistä, muuttolintuista ja villieläimistä.

Kehittäviä:

Kehitä kognitiivista lasten kiinnostusta;

Kehitä yleistys- ja analysointikykyä;

Kehitä käsien hienomotorisia taitoja;

Koulutuksellinen:

Edistää huolehtivaa asennetta luontoa kohtaan;

Kasvata ystävällistä asennetta toisiamme kohtaan

Ajan järjestäminen.

Peli on tervehdys. "Hyvää huomenta"

Nautitaan auringosta ja linnuista,

Nautitaan myös hymyilevistä kasvoista

Ja kaikille, jotka elävät tällä planeetalla,

"Hyvää huomenta!" Kerromme sen yhdessä.

2. Ongelmatilanne.

Katso näyttöä. Meille se on saapunut epätavallinen sähköpostivideokirje.

Kirjeen teksti: Hei kaverit! Olemme lapsia päiväkodista "Palmachka" kotimaassamme, Afrikassa, mihin aikaan vuodesta tahansa kuuma: Talvella ei ole lunta, syksyllä lehdet eivät putoa puista. Opettaja kertoi meille, että myös sinä kevät, mutta ei sama kuin meillä. Auta meitä selvittämään tämä...

Kouluttaja: Miten voimme auttaa miehiä? Miten ajattelet? Miten kerromme kavereille kevät, he ovat Afrikassa, ja me olemme täällä? (lasten vastaukset)

Lapset: Voit lähettää kirjeen.

Kouluttaja: Voit kertoa kirjeessä, mutta meidän on myös näytettävä.

Lapset: Tallenna digitaalisella videokameralla.

Kouluttaja: Aivan oikein, ehdotan, että teemme pojille videon siitä, mistä tiedämme kevät digitaaliseen videokameraan ja lähetä video sähköpostitse. Oletko samaa mieltä? Olen asentamassa digikameraa poikien leikkikeskukseen.

Kouluttaja: Ensin kerromme kavereille merkeistämme kevät taulukkomme mukaan.

Merkkejä kevät: muistipöytä, telineeseen kiinnitetty pöytä.

Kouluttaja: näyttää kuvat järjestyksessä, lapset nimeävät merkit.

1. Aurinko paistaa kirkkaasti keväällä. Se ei vain loista, vaan myös lämmittää.

2. Lumi sulaa metsässä, purot juoksevat, pisarat soivat.

3. Näkyviin tulee sulaneita laastareita.

4. Lumikellot kukkivat.

5. Puiden silmut turpoavat.

6. Linnut palaavat etelästä ja laulavat lauluaan.

7. keväällä villieläimet heräävät lepotilan jälkeen (karhu, siili, mäyrä)

8. Villieläinten irtoa. (KARVANLÄHTÖ). Jänis ja orava vaihtavat turkkinsa väriä.

9. keväällä villieläimet synnyttävät poikasia ja linnuilla on poikasia.

Jatketaan tarinaamme merkeistä kevät kognitiivisissa ja puhekeskuksissamme.

3. Itsenäinen työ keskuksissa.

Kouluttaja: Jokainen keskus on valmistellut sinulle pelejä noin kevät.

Jaa nyt 2 5 hengen joukkueeseen. Valitse kortit, joissa on sen keskuksen kuva, jossa työskentelet (Lapset piirtävät kortteja, joissa on keskuksen kuva.)

Jokainen joukkue mene keskukseensa, älä koske mihinkään, kuuntele ohjeitani. Nyt selitän sinulle tehtävät, jotka sinun tulee suorittaa.

Koulutuskeskuksessa: sinun on jaettava hyönteiset alaryhmät lentävät, hyppääminen, ryömiminen. Kiinnitä huomiota symboleihin. ole varovainen

Puhekeskuksessa: Valitse kaikista linnuista vain muuttolinnut ja kiinnitä ne maalaustelineeseen. Tehtävä on kaikille selvä. Heti kun kuulet metallofonin äänen, sinun on asetuttava riviin lähellä keskuksiasi. Aloitetaan.

Ksylofonin ääni. Lopetetaan.

Kouluttaja: Nyt, pojat koulutustoiminnasta, tuletko puhekeskukseen? Kerro mitä teit? Valitsimme muuttolinnut. Nimeä nämä linnut.

Suosittelen pelaamaan peliä "Mikä lintu"

Jos linnulla on pitkä häntä, millainen se on? (lasten vastaus) pitkähäntäinen.

Jos linnulla on pitkä kaula? – pitkäkaulainen.

Jos linnulla on pitkät jalat - pitkäjalkainen.

Jos linnulla on terävä nokka?

Jos lintu osaa uida - millaista se on? -vesilinnut.

Hyvin tehty kaverit. Kerroimme lapsille muuttolintuista.

Siirrytään nyt koulutuskeskukseen. Kerro meille, mitkä hyönteiset hyppäävät, lentävät, ryömivät. Miksi et kiinnittänyt hämähäkkiä? Miksi hyönteisiä kutsutaan hyönteisiksi? (heissä on lovia). Kuinka monet hyönteiset suojaavat itseään petoeläimiltä.

Mitä he tekevät? (naamioitu). Mikä on tämän kyvyn tieteellinen nimi: MIMIRIA?

KOKEA: Tarkistamme sen nyt. Mennään koulutuskeskukseen ja otetaan paperiarkki, jossa on heinäsirkka ja vihreä muovi. Näemmekö nyt heinäsirkkaa? Lapset: Joo. Ota vihreä muovi ja peitä heinäsirkka. Voitko nähdä hänet? Lapset: Ei. Mitä hän teki? Lapset: naamioitu. Näin monet hyönteiset naamioivat itsensä petoeläimistä.

Kouluttaja: Nyt tanssimme iloisen kevätlaulun tahtiin ja näytämme pojille, kuinka iloisia tulemme tulemaan kevät. FYYSINEN MINUUTI « KEvät tuli»

Kouluttaja: Kutsun sinut luovuuskeskukseen. Jatka piirustuksiamme, niin sinä ja minä maali rypistetyllä paperilla ja vanupuikoilla. Kerromme ja näytämme pojille, kuinka teemme sen.

1. ota paperiarkki numerolla 1 ja ala rypistää sitä, mitä enemmän rypistelemme sitä, sitä pintakuvioisempi ja piirustuksestamme tulee mielenkiintoisempi. laita valmis pala valkoiseen guassiin

2. Ota arkki numerolla 2, ala rypistää sitä ja laita se vihreään guassiin

3. Ota paperiarkki numerolla 3, ala rypistää sitä ja laita se keltaiseen guassiin.

Olemme valmistaneet siveltimemme sinua varten.

Nyt laskemme kätemme polvillemme. Katsotaan tarkasti, miten onnistumme maali.

4. Otan palan valkoista guassia ja kastan sen guassiin ja piirrän pilviä poking-menetelmällä. Kaikki ymmärtävät, aloitetaan.

Olemme valmiit. Hyvin tehty, kuinka kauniita pilviä meillä onkaan.

5. Seuraava vaihe on ruohon piirtäminen.

Otan säiliöstä palan vihreällä maalilla ja kastan sen vihreään guassiin. Ja piirrän ruohoa.

aloitetaan. Olemme valmiit. Laitamme palamme.

Hyvin tehty, kuinka kaunista ruohoa meillä onkaan.

6. Seuraava askel on piirtää aurinko, kiinnittää huomiota siihen, miten teen sen. Aloitetaan.

ota pala keltaista maalia. Piirretään aurinko. Hyvin tehty kaverit.

7. Ja nyt teemme piirrä ensimmäiset kukat se Meillä on kevät ÄITI JA ÄITIÄITI.

Näytän sinua katsomaan tarkkaan. Otan palan keltaista guassia ja lasken sen varovasti maaliin. Pienet auringot. kohtisuoraan.

Hyvin tehty kaverit, piirustuksemme. ota lautasliinat pöydälle ja pyyhi kätesi. Aseta likainen lautasliina säiliöön. Kun piirustuksemme kuivuvat. Pyydän sinua menemään matolle

Istukaa nyt ympyrään ja puhukaa hyvin.

1. Keneltä me tarvitsemme tänään? sähköposti saapui. kirje.

2. Mistä kerroimme pojille.

3. Mitkä ovat ensimmäiset kukat? keväällä

4. Kuinka kutsua niitä yhdellä sanalla

5. Mikä on eläimen ominaisuuden nimi, joka voi naamioida itsensä?

6. Miksi hyönteisiä kutsutaan hyönteisiksi?

7. Mikä tekniikka olemme oppineet piirtämisen

Mielenkiintoista kevät.

Lasten toiminnan arviointi. Kouluttaja: Kun piirustuksemme kuivuvat, tule piiriini. Kun lumme sulaa ja purot virtaavat, haluamme laskea veneitä vesille niitä pitkin. Näin näytän valmiin veneen. Mitä teemme nyt. Edessäsi on erivärisiä purjeita: sininen, keltainen, punainen. Mutta ennen kuin otat purjeen, kuuntele tarkkaan. ota vihreä purje, jos se oli helppoa ja Mielenkiintoista, keltainen jos - kokenut vaikeuksia, punainen jos - oli erittäin vaikeaa, puhkaise purje hammastikulla ja työnnä se veneeseesi. Mitä kauniita veneitä olemme tehneet, otamme ne mukaamme kävelylle ja laskemme ne vesille purojamme pitkin.

Heijastus matolla. Istukaa nyt ympyrään ja puhukaa hyvin. (Kutsun lapset istumaan matolle). Hanki kimppu ja vastaa kysymykseeni.

8. Keneltä me tarvitsemme tänään? sähköposti saapui. kirje.

9. Mistä kerroimme pojille.

10. Mitkä ovat ensimmäiset kukat? keväällä

11. Kuinka kutsua niitä yhdellä sanalla

12. Mikä on eläimen ominaisuuden nimi, joka voi naamioida itsensä?

13. Miksi hyönteisiä kutsutaan hyönteisiksi?

14. Mikä tekniikka olemme oppineet piirtämisen

Hyvin tehty kaverit, teimme kaikki tehtävät, uskon, että kaverit tekevät Mielenkiintoista katso ja opi ominaisuuksistamme kevät.

Kouluttaja: Kaverit, kiitos avustanne ja tarinasta keväällä Venäjällä. He lähettivät sinulle kuvia eläimistä kuumista maista. Vapaa-ajalla voit värittää ne ryhmä.