Didaktisen pelin taikakukka keskiryhmälle. Didaktisen pelin "taikakukka" -materiaalia puheen kehittämisestä aiheesta. Pelit puheen kehittämiseen pienemmille lapsille

GCD keskiryhmässä "Kohteliaisuustunti"

Ohjelman sisältö:

· Kehitä hyvää tahtoa, kohteliaisuutta ja kunnioitusta muita kohtaan.

· Kehitä kykyä arvioida asennettasi positiivisiin ja negatiivisiin tekoihin.

· Kehitä johdonmukaista, intonaatiota ilmaisevaa puhetta.

Sanastotyötä.

Töykeä, ahne, kohtelias, ahkera, huolimaton.

Alustava työ.

Lauta- ja painettu peli ”Mikä on hyvää, mikä pahaa”. Katsomalla kuvia, jotka kuvaavat lasten positiivisia ja negatiivisia tekoja. Ulkopeli "Auta ystävää".

Varusteet ja materiaalit.

Pinocchio-lelu, kuvia negatiivisilla ja positiivisilla teoilla, kukka (revitty) kohteliaisuuden sanoilla.

Oppitunnin edistyminen

Ajan järjestäminen

Keskustelu "Pinocchio".

Lapset menevät ryhmään ja istuvat tuoleille. Lapsia vastapäätä Pinocchio istuu tuolilla (käännetty pois).

Kouluttaja: - Kaverit, katso kuka se on?

Lapset: - Pinocchio.

Kouluttaja: - Miten hän päätyi tänne? Etkö sanonut hei? Kääntyi pois meistä. Kaverit, kertokaa minulle, mitä Pinocchion piti tehdä ennen ryhmään liittymistä?

Lapset: - Tervehdi.

Didaktinen peli "Tervehdys".

Opettaja kehottaa lapsia nimeämään tervehdysvaihtoehdot sen mukaan, mihin kellonaikaan ja ketä tervehdimme: hyvää huomenta, hyvää iltapäivää, hei, hei.

Kouluttaja: - Mitä sinun pitäisi sanoa tervehdyksen jälkeen?

Lapset: - Pyydä lupa liittyä ryhmään.

Kouluttaja: - Ja Pinocchiolla on vielä yksi virhe?

Lapset: - Pyydä lupa istua alas.

Kouluttaja: - Lapset, luulen, että Pinocchio ymmärsi kaiken. Kutsutaan Pinocchio oppitunnillemme ja opetetaan hänelle kohteliaita, ystävällisiä sanoja.

Pääosa.

Arvaamalla arvoituksia.

Tavattuaan pupun siili on naapuri

Hän sanoo hänelle: "..."

(Hei!)

Ja hänen naapurinsa on isokorvainen

Vastaukset: "Siili,..."

(Hei!)

Mustekala kampelalle

Maanantaina uin

Ja tiistaina näkemiin

Hän sanoi hänelle: "..."

(Hyvästi!)

Kömpelö koira Kostya

Hiiri astui häntäänsä.

He riidelisivät

Mutta hän sanoi "..."

(Anteeksi!)

Vääkäri rannalta

Pudotti mato

Ja kalasta herkkupalaksi

Hän kurkisti: "..."

(Kiitos!)

Lauloi ihanasti oksien keskellä

Ja hänelle läpi tammikon

Varpuset huusivat: "..."

(Bravo!)

Lihava lehmä Lula

Hän söi heinää ja aivasteli.

Jotta ei enää aivastaisi,

Kerromme hänelle: "..."

(Voi hyvin!)

Fox Matryona sanoo:

"Anna minulle juusto, varis!

Juusto on iso, ja sinä olet pieni!

Kerron kaikille, etten tehnyt!"

Sinä, Lisa, älä valita,

Ja sano: "..."

(Ole kiltti!)

Virtahepo ja norsu, usko minua,

He eivät mahdu ovesta yhteen.

Se, joka on nyt kohteliaampi

Hän sanoo: "Vain..."

(Kun olet!)

Mukha Zhu, vaikka hän ei halunnut,

Lensi pikajunaan.

Hän haluaa bugeja Flo ja Fti

He sanovat: "..."

(Hyvää matkaa!)

Tsaari Gundei antoi Ivanille

Viisi naulaa pelastukseen

Ja Ivanushka tsaarille

Puhuu: "…"

(Kiitos!).

Didaktinen pallopeli "Kohtelias sanat"

Opettaja heittää palloa lapsille ja lapset sanovat vuorotellen kohteliaita sanoja.

Pelin jälkeen lapset menevät pöytiin kuvien kera. Kuvien katseleminen lasten eri toimista. Analysoimme positiivisia ja negatiivisia toimia. Lapsiryhmä on jaettu kahteen joukkueeseen.

Didaktinen peli "Mikä on hyvää ja mikä on huonoa".

Toinen ryhmä lapsia valitsee kuvia hyvistä teoista, toinen huonoista. Ja ne laitettiin eri pöydille, joissa on punaisia ​​(hyviä tekoja) ja sinisiä (pahoja tekoja) mukeja.

Runo "Kohtelias sanat"

Sinun täytyy tietää kuinka kaksi kertaa on kaksi,

Kaikki taikasanat.

Ehkä jopa sata kertaa päivässä

Sanomalla "olkaa hyvä".

Isä rikkoi arvokkaan maljakon.

Isoäiti ja äiti järkyttyivät välittömästi.

Mutta isä löydettiin katsoessaan heidän silmiinsä,

Ja hiljaa ja arasti hän sanoi tämän:

Älä katso minua tuolla tavalla

Pyydän anteeksi, jos mahdollista.

Sinut tunnetaan hyvätapaisena ja suloisena

Jos sanot "paljon kiitos" kaikille.

Älä unohda sitä näkemiin

Meidän on sanottava "hyvästi" kaikille!

Peli "Päinvastoin"

Kaverit, minulla oli taikakukka, mutta ongelma on, että se mureni. Auta minua keräämään kaikki terälehdet. Lapset, sanon negatiivisia sanoja, ja teidän on valittava positiivisia sanoja. Jos valitsemme kaikki sanat oikein, saamme maagisen kukan.

Heikko vahva

Sairas - terve

Paha - hyvä

Huono hyvä

Laiska - ahkera

Huono - siisti

Tyhmä - älykäs

Surullinen - iloinen

Opettaja kääntää kukan ympäri luodakseen kaavion.

Bottom line

Kouluttaja: - Kaverit, luuletko, että Pinocchio on oppinut kohteliaita sanoja?

Lapset: - Kyllä, opin.

Kouluttaja: - Kyllä, todellakin, hän on hyvä oppilas. Annetaan hänelle maaginen kohteliaisuuskukkamme, jotta hän ei koskaan unohda niitä.

Esikouluikäisten lasten johtava toiminta on leikki. Didaktinen peli on sanallinen, monimutkainen, pedagoginen ilmiö: se on sekä pelimenetelmä esikouluikäisten lasten opettamiseen että lasten opetusmuoto ja itsenäiseen leikkitoimintaan ja lapsen kokonaisvaltaiseen kasvatukseen.

Keskiryhmän didaktisten pelien korttihakemisto

1. Didaktinen peli "Etsi virhe"

Tavoitteet: kehittää kuulokykyä.

Pelin edistyminen: Opettaja näyttää lelua ja nimeää tarkoituksella virheellisen toiminnon, jonka tämä eläin väitetään suorittavan. Lasten on vastattava, onko tämä oikein vai ei, ja luetella sitten toimet, joita tämä eläin voi todella suorittaa. Esimerkiksi: "Koira lukee. Osaako koira lukea? Lapset vastaavat: "Ei". Mitä koira voi tehdä? Lasten lista. Sitten muut eläimet nimetään.

2. Didaktinen peli "Sano sana"

Tavoitteet: oppia ääntämään monitavuisia sanoja selvästi äänekkäästi, kehittää kuulokykyä.

Pelin edistyminen: Opettaja lausuu lauseen, mutta ei lopeta tavua viimeiseen sanaan. Lasten on täydennettävä tämä sana.

Ra-ra-ra - peli alkaa...

Ry-ry-ry - pojalla on pallo...

Ro-ro-ro - meillä on uusi...

Ru-ru-ru - jatkamme peliä...

Re-re-re - on talo...

Ri-ri-ri - oksilla on lunta...

Ar-ar-ar - itsemme kiehuu....

Ry-ry-ry - kaupungissa on paljon lapsia...

3. Didaktinen peli "Tapahtuu tai ei"

Tavoitteet: oppia huomaamaan epäjohdonmukaisuudet tuomioissa, kehittää loogista ajattelua.

Pelin edistyminen: Opettaja selittää pelin säännöt:

• Kerron tarinan, jossa sinun pitäisi huomata jotain, mitä ei tapahdu.

”Kesällä, kun aurinko paistoi kirkkaasti, menimme poikien kanssa kävelylle. He tekivät lumesta lumiukon ja aloittivat kelkkailun. "Kevät on saapunut. Kaikki linnut lensivät lämpimille maille. Karhu kiipesi luolaansa ja päätti nukkua koko kevään..."

4. Didaktinen peli "Mihin aikaan vuodesta?"

Tavoitteet: oppia korreloimaan runouden tai proosan luontokuvauksia tiettyyn vuodenaikaan; kehittää kuulokykyä ja nopeaa ajattelua.

Pelin edistyminen: Lapset istuvat penkillä. Opettaja kysyy "Milloin tämä tapahtuu?" ja lukee tekstiä tai arvoitusta eri vuodenajoista.

5. Didaktinen peli "Missä voin tehdä mitä?"

Tavoitteet: tietyssä tilanteessa käytettyjen verbien aktivointi puheessa.

Pelin edistyminen: Opettaja kysyy kysymyksiä, lapset vastaavat niihin.

Mitä metsässä voi tehdä? ( Kävellä; poimia marjoja, sieniä; metsästää; kuunnella lintujen laulua; levätä).

Mitä voit tehdä joella? Mitä he tekevät sairaalassa?

6. Didaktinen peli "Mikä, mikä, mikä?"

Tavoitteet: oppia valitsemaan määritelmiä, jotka vastaavat annettua esimerkkiä tai ilmiötä; aktivoi aiemmin opitut sanat.

Pelin edistyminen: Opettaja nimeää sanan, ja pelaajat vuorotellen nimeävät mahdollisimman monta merkkiä, jotka vastaavat annettua aihetta. Orava - punainen, ketterä, iso, pieni, kaunis.....

Takki - lämmin, talvi, uusi, vanha.....

Äiti - ystävällinen, hellä, lempeä, rakas, rakas...

Talo - puinen, kivi, uusi, paneeli...

1. Didaktinen peli "Lopeta lause"

Tavoitteet: oppia täydentämään lauseita sanalla, jolla on vastakkainen merkitys, kehittää huomiota.

Pelin edistyminen: Opettaja aloittaa lauseen ja lapset lopettavat sen, vain he sanovat sanoja, joilla on päinvastainen merkitys.

Sokeri on makeaa. ja pippuria -... (katkera).

Kesällä lehdet ovat vihreitä ja syksyllä...(keltaisia).

Tie on leveä, ja polku... (kapea).

1. Didaktinen peli "Ota selvää kenen arkki se on"

Tavoitteet: opettaa tunnistamaan kasvi lehdestä (nimeä kasvi lehdestä ja löydä se luonnosta), kehittää huomiota.

Pelin edistyminen: Kerää puiden ja pensaiden pudonneet lehdet kävellessäsi. Näytä lapsille, pyydä heitä ottamaan selville, mistä puusta se on, ja etsi yhtäläisyyksiä pudonneiden lehtien kanssa.

9. Didaktinen peli "Arvaa millainen kasvi"

Tavoitteet: oppia kuvaamaan esinettä ja tunnistamaan se kuvauksen perusteella, kehittää muistia ja huomiota.

Pelin edistyminen: Opettaja pyytää yhtä lasta kuvailemaan kasvia tai tekemään siitä arvoituksen. Muiden lasten on arvattava, millainen kasvi se on.

10. Didaktinen peli "Kuka minä olen?"

Tavoitteet: oppia nimeämään kasvi, kehittää muistia ja huomiota.

Pelin edistyminen: Opettaja osoittaa nopeasti kasvia. Se, joka ensimmäisenä nimeää kasvin ja sen muodon (puu, pensas, nurmikasvi), saa sirun.

11. Didaktinen peli "Kenellä on kuka"

Tavoitteet: vahvistaa tietoa eläimistä, kehittää huomiota ja muistia.

Pelin edistyminen: Opettaja antaa eläimen nimen ja lapset pennulle yksikkö- ja monikkomuodossa. Lapsi, joka nimeää pennun oikein, saa sirun.

12. Didaktinen peli "Kuka (mikä) lentää?"

Tavoitteet: lujittaa tietoa eläimistä, hyönteisistä, linnuista, kehittää huomiokykyä ja muistia.

Pelin edistyminen: Lapset seisovat ympyrässä. Valittu lapsi nimeää esineen tai eläimen, nostaa molemmat kädet ylös ja sanoo: "Lentää".

Kun lentää esinettä kutsutaan, kaikki lapset nostavat molemmat kätensä ylös ja sanovat "Lentävä", jos ei, he eivät nosta käsiään. Jos joku lapsista tekee virheen, hän jättää pelin.

13. Didaktinen peli "Millainen hyönteinen?"

Tavoitteet: selventää ja laajentaa käsityksiä hyönteisten elämästä syksyllä, opettaa kuvaamaan hyönteisiä ominaispiirteillä, kasvattaa välittävää asennetta kaikkeen elolliseen, kehittää huomiota.

Pelin edistyminen: Lapset on jaettu 2 alaryhmään. Toinen alaryhmä kuvaa hyönteistä, ja toisen on arvattava kuka se on. Voit käyttää arvoituksia. Sitten toinen alaryhmä esittää kysymyksensä.

14. Didaktinen peli "Piilosta"

Tavoitteet: oppia löytämään puu kuvauksen perusteella, vahvistamaan kykyä käyttää prepositioita puheessa: takana, noin, ennen, vieressä, takia, välillä, päällä; kehittää kuulokykyä.

Pelin edistyminen: Osa lapsista piiloutuu opettajan ohjeiden mukaan puiden ja pensaiden taakse. Esittäjä etsii opettajan ohjeiden mukaan (etsi kuka piileskelee korkean puun takana, matala, paksu, ohut).

15. Didaktinen peli "Kuka osaa nimetä eniten tekoja?"

Tavoitteet: oppia valitsemaan toimintaa ilmaisevia verbejä, kehittää muistia ja huomiota.

Pelin edistyminen: Opettaja kysyy, lapset vastaavat verbeillä. Jokaisesta oikeasta vastauksesta lapset saavat sirun.

• Mitä kukilla voi tehdä? (nyppiä, haistaa, katsoa, ​​kastella, antaa, istuttaa)
• Mitä talonmies tekee? (lakaisee, puhdistaa, kastelee, puhdistaa lumet poluilta)

16. Didaktinen peli "Mitä tapahtuu?"

Tavoitteet: oppia luokittelemaan esineitä värin, muodon, laadun, materiaalin mukaan, vertailla, kontrastia, valitsemaan mahdollisimman monta kohdetta, jotka sopivat tähän määritelmään; kehittää huomiota.

Pelin edistyminen: Kerro meille mitä tapahtuu:

vihreä - kurkku, krokotiili, lehti, omena, mekko, joulukuusi….

leveä - joki, tie, nauha, katu...

Se, joka osaa nimetä eniten sanoja, voittaa.

17. Didaktinen peli "Mikä lintu tämä on?"

Tavoitteet: selventää ja laajentaa ajatuksia lintujen elämästä syksyllä, oppia kuvaamaan lintuja niiden ominaispiirteillä; kehittää muistia; kehittää välittävä asenne lintuja kohtaan.

Pelin edistyminen: Lapset on jaettu kahteen alaryhmään. Yhden alaryhmän lapset kuvaavat lintua, ja toisen on arvattava, millainen lintu se on. Voit käyttää arvoituksia. Sitten toinen alaryhmä esittää kysymyksensä.

18. Didaktinen peli "Riddle, me arvaamme"

Tavoitteet: lujittaa tietoa puutarhakasveista; kyky nimetä merkkejä, kuvata ja löytää ne kuvauksen perusteella, kehittää huomiota.

Pelin edistyminen: Lapset kuvaavat mitä tahansa kasveja seuraavassa järjestyksessä6 muoto, väri, maku. Kuljettajan tulee tunnistaa kasvi kuvauksesta.

19. Didaktinen peli "Se tapahtuu - se ei tapahdu" (pallolla)

Tavoitteet: kehittää muistia, huomiota, ajattelua, reaktionopeutta.

Pelin edistyminen: Opettaja sanoo lauseita ja heittää palloa, ja lasten on vastattava nopeasti.

Lunta talvella... (tapahtuu) Pakkasta kesällä... (ei tapahdu)

Pakkanen kesällä... (ei tapahdu) putoaa kesällä... (ei tapahdu)

20. Didaktinen peli "The Third Wheel" (kasvit)

Tavoitteet: vahvistaa lasten tietoa kasvien monimuotoisuudesta, kehittää muistia ja reaktionopeutta.

Pelin edistyminen: Opettaja nimeää 3 kasvia (puut ja pensaat), joista yksi on "turha". Esimerkiksi vaahtera, lehmus, lila. Lasten on määritettävä, kumpi on "ylimääräinen" ja taputettava käsiään.

(Vaahtera, lehmus - puut, lila - pensaat)

21. Didaktinen peli "Arvutusten peli"

Tavoitteet: laajentaa aktiivisen sanakirjan substantiivien määrää.

Pelin edistyminen: Lapset istuvat penkillä. Opettaja kysyy arvoituksia. Lapsi, joka arvasi sen, tulee esiin ja kysyy itse arvoituksen. Arvoituksen ratkaisemisesta hän saa yhden pelimerkin. Se, joka kerää eniten pelimerkkejä, voittaa.

22. Didaktinen peli "Tiesitkö..."

Tavoitteet: rikastuttaa lasten sanastoa eläinten nimillä, vahvistaa tietämystä malleista, kehittää muistia ja huomiota.

Pelin edistyminen: Sinun on valmistettava perunalastut etukäteen. Opettaja asettaa ensimmäiselle riville eläinten kuvat, toiselle linnut, kolmanteen kalat ja neljännelle hyönteiset. Pelaajat kutsuvat vuorotellen ensin eläimiä, sitten lintuja jne. Ja jos vastaus on oikea, he asettavat sirun riviin. Se, joka asettaa eniten pelimerkkejä, voittaa.

23. Didaktinen peli "Milloin tämä tapahtuu?"

Tavoitteet: vahvistaa lasten tietoja päivän osista, kehittää puhetta ja muistia.

Pelin edistyminen: Opettaja asettaa kuvia, jotka kuvaavat lasten elämää päiväkodissa: aamuharjoituksia, aamiaista, tunnit jne. Lapset valitsevat minkä tahansa kuvan itselleen ja katsovat sitä. Kun he kuulevat sanan "aamu", kaikki lapset poimivat aamuun liittyvän kuvan ja selittävät valintansa. Sitten päivä, ilta, yö. Jokaisesta oikeasta vastauksesta lapset saavat sirun.

24. Didaktinen peli "Ja mitä sitten?"

Tavoitteet: lujittaa lasten tietoja vuorokauden osista, lasten toiminnasta eri vuorokaudenaikoina; kehittää puhetta ja muistia.

Pelin edistyminen: Lapset istuvat puoliympyrässä. Opettaja selittää pelin säännöt:

• Muistatko, kun puhuimme siitä, mitä teemme päiväkodissa koko päivän? Nyt pelataan ja selvitetään, muistatko kaiken. Puhumme tästä järjestyksessä. Mitä teemme päiväkodissa aamuisin? Se, joka tekee virheen, istuu viimeiselle tuolille, ja kaikki muut liikkuvat.

Voit esitellä pelihetken: opettaja laulaa kappaleen ”Minulla on kivi. Kenelle minun pitäisi antaa se? Kenelle minun pitäisi antaa se? Hän vastaa."

Opettaja aloittaa: ”Tulimme päiväkotiin. Pelasimme alueella. Ja mitä sitten tapahtui? Antaa kiven yhdelle pelaajista. Hän vastaa: "Teimme voimistelun" - "Ja sitten?" Välittää kiven toiselle lapselle.

Peliä jatketaan, kunnes lapset sanovat viimeisen asian - kotiin menossa.

Huomautus. On suositeltavaa käyttää kiviä tai muuta esinettä, koska se ei vastaa, joka sen haluaa, vaan se, joka sen saa. Tämä pakottaa kaikki lapset olemaan tarkkaavaisia ​​ja valmiita vastaamaan.

25. Didaktinen peli "Milloin teet tämän?"

Kohde: vahvistaa kulttuurisia ja hygieenisiä taitoja ja tietoa päivän osista, kehittää huomiokykyä, muistia, puhetta.

Pelin eteneminen: Opettaja nimeää yhden lapsen. Sitten hän kuvaa jotain toimintaa, esimerkiksi käsien pesua, hampaiden pesua, kenkien puhdistamista, hiusten kampaamista jne. ja kysyy: "Milloin teet tämän?" Jos lapsi vastaa, että hän pesee hampaansa aamulla, lapset korjaavat: "Aamulla ja illalla." Yksi lapsista voi toimia johtajana.

26. Didaktinen peli "Korosta sana"

Tavoitteet: opettaa lapsia lausumaan selkeästi monitavuisia sanoja äänekkäästi, kehittää kuulokykyä.

Pelin edistyminen: Opettaja lausuu sanat ja kehottaa lapsia taputtamaan käsiään, kun he kuulevat sanoja, jotka sisältävät äänen "z" (hyttyslaulu). (Pupu, hiiri, kissa, linna, vuohi, auto, kirja, kello)

Opettajan tulee lausua sanat hitaasti ja pitää tauko jokaisen sanan jälkeen, jotta lapset voivat ajatella.

27. Didaktinen peli "Puu, pensas, kukka"

Tavoitteet: lujittaa tietoa kasveista, laajentaa lasten näköaloja, kehittää puhetta ja muistia.

Pelin edistyminen: Esittäjä sanoo sanat "Puu, pensas, kukka..." ja kävelee lasten ympärillä. Pysähtyessään hän osoittaa lasta ja laskee kolmeen; lapsen on nopeasti nimettävä, mihin johtaja pysähtyi. Jos lapsella ei ole aikaa tai hän nimeää väärin, hän putoaa pelistä. Peli jatkuu, kunnes yksi pelaaja on jäljellä.

28. Didaktinen peli "Missä se kasvaa?"

Tavoitteet: opettaa ymmärtämään luonnossa tapahtuvia prosesseja; antaa käsityksen kasvien tarkoituksesta; näyttää kaiken maan päällä olevan elämän riippuvuuden kasvillisuuden tilasta; kehittää puhetta.

Pelin edistyminen: Opettaja nimeää erilaisia ​​kasveja ja pensaita, ja lapset valitsevat vain ne, jotka kasvavat kanssamme. Jos lapset kasvavat, he taputtavat käsiään tai hyppäävät yhdessä paikassa (voit valita minkä tahansa liikkeen), jos eivät, he ovat hiljaa.

Omena, päärynä, vadelma, mimosa, kuusi, saxaul, tyrni, koivu, kirsikka, imeläkirsikka, sitruuna, appelsiini, lehmus, vaahtera, baobabi, mandariini.

Jos lapset onnistuivat, he voivat listata puut nopeammin:

luumu, haapa, kastanja, kahvi. Pihlaja, plataani. Tammi, sypressi\. Kirsikkaluumu, poppeli, mänty.

Pelin lopussa tulokset lasketaan yhteen sen mukaan, kuka tuntee eniten puita.

29. Didaktinen peli "Kuka on kuka (mikä)?"

Kohde: kehittää puhetoimintaa ja ajattelua.

Pelin edistyminen: Lapset vastaavat aikuisen kysymykseen: "Kuka tulee (tai mikä tulee olemaan) ... muna, kana, poika, tammenterho, siemen, muna, toukka, jauhot, rauta, tiili, kangas jne. .?” Jos lapset keksivät useita vaihtoehtoja, esimerkiksi munasta - kana, ankanpoikanen, poikanen, krokotiili. Sitten he saavat ylimääräisiä menetyksiä.

Tai opettaja kysyy: "Mikä oli ennen kananpoika (muna), leipä (jauhot), auto (metalli)?"

30. Didaktinen peli "Kesä tai syksy"

Kohde: lujittaa tietoa syksyn merkeistä erottamalla ne kesän merkeistä; kehittää muistia, puhetta; kasvattaa kätevyyttä.

Pelin edistyminen:

Opettaja ja lapset seisovat ympyrässä.

Kouluttaja. Jos lehdet muuttuvat keltaisiksi, tämä on... (ja heittää pallon yhdelle lapsesta. Lapsi ottaa pallon kiinni ja sanoo heittäen sen takaisin opettajalle: "Syksy").

Kouluttaja. Jos linnut lentävät pois - tämä on ..... jne.

31. Didaktinen peli "Ole varovainen"

Kohde: talvi- ja kesävaatteiden erottelu; kehittää kuulokykyä, puheen kuuloa; sanavaraston lisääminen.

Kuuntele huolellisesti vaatteita koskevia jakeita, jotta voit luetella kaikki näissä jakeissa esiintyvät nimet. Kutsu sitä ensin kesäksi. Ja sitten talvi.

32. Didaktinen peli "Ota - älä ota"

Kohde: metsä- ja puutarhamarjojen eriyttäminen; sanaston lisääminen aiheesta "Marjat"; kehittää kuulokykyä.

Pelin edistyminen: Lapset seisovat ympyrässä. Opettaja selittää, että hän lausuu metsä- ja puutarhamarjojen nimet. Jos lapset kuulevat metsämarjan nimen, heidän tulee istua alas, ja jos he kuulevat puutarhamarjan nimen, heidän tulee venytellä ja nostaa kätensä ylös.

Mansikat, karhunvatukat, karviaiset, karpalot, punaherukat, mansikat, mustaherukat, puolukat, vadelmat.

33. Didaktinen peli "Mitä he istuttavat puutarhaan?"

Kohde: oppia luokittelemaan esineitä tiettyjen ominaisuuksien mukaan (kasvupaikan, käytön mukaan); kehittää nopeaa ajattelua,
kuulo huomio.

Pelin edistyminen: Lapset, tiedätkö mitä he istuttavat puutarhaan? Pelataan tätä peliä: Nimeän erilaisia ​​esineitä, ja sinä kuuntelet tarkasti. Jos nimeän jotain, joka on istutettu puutarhaan, vastaat "kyllä", mutta jos jotain, joka ei kasva puutarhassa, vastaat "ei". Se, joka tekee virheen, jättää pelin.

• Porkkanat (kyllä), kurkku (kyllä), luumut (ei), punajuuret (kyllä) jne.

34. Didaktinen peli "Kuka kerää sen nopeimmin?"

Kohde: opettaa lapsia ryhmittelemään vihanneksia ja hedelmiä; kehittää nopeaa reagointia opettajan sanoihin, kestävyyttä ja kurinalaisuutta.

Pelin edistyminen: Lapset on jaettu kahteen joukkueeseen: "puutarhurit" ja "puutarhurit". Maan päällä on vihannesten ja hedelmien malleja sekä kaksi koria. Opettajan käskystä joukkueet alkavat kerätä vihanneksia ja hedelmiä kukin omaan koriinsa. Se, joka kerää ensimmäisenä, nostaa korin ylös ja hänet katsotaan voittajaksi.

35. Didaktinen peli "Kuka tarvitsee mitä?"

Kohde: harjoitus esineiden luokittelussa, kyky nimetä tietyn ammatin ihmisille välttämättömiä asioita; kehittää huomiota.

Kouluttaja: - Muistetaan, mitä eri ammattien ihmiset tarvitsevat tehdäkseen töitä. Nimeän hänen ammattinsa, ja sinä kerrot hänelle, mitä hän tarvitsee työhönsä.

Opettaja nimeää ammatin, lapset sanovat, mitä työhön tarvitaan. Ja sitten pelin toisessa osassa opettaja nimeää esineen, ja lapset sanovat, mihin ammattiin siitä voisi olla hyötyä.

1. Didaktinen peli "Älä erehdy"

Kohde: lujittaa lasten tietoja eri urheilulajeista, kehittää kekseliäisyyttä, älykkyyttä, huomiokykyä; kasvattaa halua urheiluun.

Pelin edistyminen: Opettaja asettelee leikattuja kuvia erilaisista lajeista: jalkapallosta, jääkiekosta, lentopallosta, voimistelusta, soutusta. Kuvan keskellä on urheilija, jolta on valittava kaikki mitä hän tarvitsee peliin.

Tällä periaatteella voit tehdä pelin, jossa lapset valitsevat työkaluja eri ammatteihin. Esimerkiksi rakentaja: hän tarvitsee työkaluja - lapion, lasta, sivellin, ämpäri; koneet, jotka helpottavat rakentajan työtä - nosturi, kaivinkone, kippiauto jne. Kuvissa ihmisiä niistä ammateista, joihin lapset tutustuvat ympäri vuoden: kokki, talonmies, postimies, myyjä , lääkäri, opettaja, traktorinkuljettaja, mekaanikko jne. He valitsevat kuvia työnsä kohteista. Suorituksen oikeellisuutta hallitsee itse kuva: pienistä kuvista sen pitäisi muuttua suureksi, kokonaiseksi.

37. Didaktinen peli "Arvaa se!"

Kohde: oppia kuvaamaan esinettä katsomatta sitä, tunnistamaan sen olennaiset piirteet, tunnistamaan esine kuvauksen perusteella; kehittää muistia, puhetta.

Pelin edistyminen: Opettajan merkistä sirun saanut lapsi nousee seisomaan ja tekee kuvauksen mistä tahansa esineestä muistista ja antaa sitten sirun arvaavalle henkilölle. Arvattuaan lapsi kuvaa esineensä, välittää sirun seuraavalle jne.

38. Didaktinen peli "Lopeta lause"

Kohde:

Pelin edistyminen

Sokeri on makeaa ja pippuri... (katkera)

(keltainen)

kapea)

Jää on ohutta ja runko on... ( paksu)

39. Didaktinen peli "Missä on mitä?"

Kohde: oppia tunnistamaan sanoja tietyllä äänellä sanaryhmästä, puhevirrasta; vahvistaa tiettyjen äänten oikea ääntäminen sanoissa; kehittää huomiota.

Pelin edistyminen: Opettaja nimeää esineen ja pyytää lapsia vastaamaan, mihin he voivat laittaa sen. Esimerkiksi:

- "Äiti toi leipää ja laittoi sen... (leipälaatikko).

• Masha kaatoi sokeria... Missä? ( Sokerikulhoon)
• Vova pesi kätensä ja laittoi saippuan... Minne? ( Saippualaatikon päällä)

40. Didaktinen peli "Catch up with your shadow"

Kohde: esitellä valon ja varjon käsite; kehittää puhetta.

Pelin edistyminen: Kouluttaja: Kuka arvaa arvoituksen?

Minä menen - hän menee,

Minä seison - hän seisoo

Jos minä juoksen, hän juoksee. Varjo

Aurinkoisena päivänä, jos seisot kasvot, selkä tai kylki aurinkoon päin, maahan ilmestyy tumma täplä, tämä on heijastuksesi, sitä kutsutaan varjoksi. Aurinko lähettää säteensä maahan, ne leviävät kaikkiin suuntiin. Seisomalla valossa estät auringonsäteiden polun, ne valaisevat sinua, mutta varjosi putoaa maahan. Missä muualla on varjoa? Miltä se näyttää? Ota kiinni varjosta. Tanssi varjon kanssa.

41. Didaktinen peli "Lopeta lause"

Kohde: oppia täydentämään lauseita sanalla, jolla on vastakkainen merkitys; kehittää muistia, puhetta.

Pelin edistyminen: Opettaja aloittaa lauseen ja lapset lopettavat sen, vain he sanovat sanoja, joilla on vastakkainen merkitys.

Sokeri on makeaa ja pippuri... (katkera)

Kesällä lehdet ovat vihreitä ja syksyllä -...... (keltainen)

Tie on leveä ja polku on…. ( kapea)

Jää on ohutta ja runko on... ( paksu)

42. Didaktinen peli "Kenellä on mikä väri?"

Kohde: opettaa lapsia tunnistamaan värejä, vahvistamaan kykyä tunnistaa esineitä värin perusteella, kehittää puhetta ja huomiota.

Pelin edistyminen: Opettaja näyttää esimerkiksi vihreää paperia. Lapset eivät nimeä väriä, vaan samanväristä esinettä: ruoho, pusero, hattu jne.

43. Didaktinen peli "Mikä aihe"

Kohde: opettaa luokittelemaan esineitä tietyn kriteerin (koko, väri, muoto) mukaan, vahvistamaan lasten tietoja esineiden koosta; kehittää nopeaa ajattelua.

Pelin edistyminen: Lapset istuvat ympyrässä. Opettaja sanoo:

• Lapsia, meitä ympäröiviä esineitä, on erikokoisia: suuria, pieniä, pitkiä, lyhyitä, matalia, korkeita, leveitä, kapeita. Tuntien ja kävelylenkkien aikana näimme monia erikokoisia esineitä. Nyt nimeän yhden sanan, ja sinä luettelet, mitkä esineet voidaan kutsua yhdellä sanalla.

Opettajalla on kivi käsissään. Hän antaa sen lapselle, jonka on vastattava.

• Se on pitkä", opettaja sanoo ja antaa kiven naapurille.
• Mekko, köysi, päivä, turkki, lapset muistavat.
• "Leveä", opettaja ehdottaa seuraavaa sanaa.

Lapset kutsuvat: tie, katu, joki, nauha jne.

Peliä pelataan myös tavoitteena parantaa lasten kykyä luokitella esineitä värin ja muodon mukaan. Opettaja sanoo:

• Punainen.

Lapset vastaavat vuorotellen: marja, pallo, lippu, tähti, auto jne.

Pyöreä ( pallo, aurinko, omena, pyörä jne.)

44. Didaktinen peli "Mitä eläimet voivat tehdä?"

Kohde: oppia luomaan monenlaisia ​​sanayhdistelmiä; laajentaa sanan semanttista sisältöä mielessä; kehittää muistia.

Pelin edistyminen: Lapset muuttuvat "eläimiksi". Jokaisen on kerrottava mitä osaa tehdä, mitä syö, miten liikkuu. Se, joka kertoo tarinan oikein, saa kuvan eläimestä.

• Olen punainen orava. Hyppään oksalta oksalle. Varaudun talveen: kerään pähkinöitä ja kuivaan sieniä.
• Olen koira, kissa, karhu, kala jne.

45. Didaktinen peli "Keksi toinen sana"

Kohde: Laajenna sanatietoa; kehittää huomiota.

Pelin edistyminen: Opettaja sanoo: Keksi toinen, samanlainen sana yhdestä sanasta. Voit sanoa: maitopullo tai voit sanoa maitopullo. Karpalo hyytelö (karpalohyytelö); kasviskeitto ( kasviskeitto); perunamuusi ( perunamuusi).

46. ​​Didaktinen peli "Valitse samanlaisia ​​sanoja"

Kohde: opettaa lapsia ääntämään monitavuisia sanoja selvästi äänekkäästi; kehittää muistia ja huomiota.

Pelin edistyminen: Opettaja lausuu sanat, jotka kuulostavat samalta: lusikka - kissa, korvat - aseet. Sitten hän lausuu yhden sanan ja kehottaa lapsia valitsemaan muita, jotka kuulostavat samalta: lusikka ( kissa, jalka, ikkuna), ase ( lentää, kuivaus, käki), pupu ( poika, sormi) jne.

47. Didaktinen peli "Kuka muistaa enemmän?"

Kohde: rikastuttaa lasten sanastoa verbeillä, jotka ilmaisevat esineiden toimintaa; kehittää muistia, puhetta.

Pelin edistyminen: Carlson pyytää katsomaan kuvia ja kertomaan heille, mitä he tekevät ja mitä muuta he voivat tehdä.

Blizzard - lakaisuja, myrskyjä, myrskyjä.

Sade - kaataa, tihkuu, tippuu, tippuu, alkaa, pursuaa,…

Varis- lentää, kurjuu, istuu, syö, istuu, juo, ulvoo, jne.

48. Didaktinen peli "Mistä muusta he puhuvat?"

Kohde: lujittaa ja selventää polysemanttisten sanojen merkitystä; kehittää herkkää asennetta sanojen merkityksen yhteensopivuuteen, kehittää puhetta.

Pelin edistyminen: Kerro Carlsonille, mitä muuta voit sanoa tästä:

sataa: sataa - lumi, talvi, poika, koira, savu.

Pelaa - tyttö, radio, …

katkera - pippuria, lääkettä, .. jne.

49. Didaktinen peli "Keksi se itse"

Kohde: opettaa näkemään erilaisissa esineissä mahdollisia korvikkeita muille tiettyyn peliin sopiville esineille; kehittää kykyä käyttää samaa esinettä muiden esineiden korvikkeena ja päinvastoin; kehittää puhetta ja mielikuvitusta.

Pelin edistyminen: Opettaja kehottaa jokaista lasta valitsemaan yhden esineen (kuutio, kartio, lehti, kivi, paperiliuska, kansi) ja kuvittelemaan: "Kuinka voit leikkiä näillä esineillä?" Jokainen lapsi nimeää esineen, miltä se näyttää ja miten sillä voi leikkiä.

50. Didaktinen peli "Kuka kuulee mitä?"

Kohde: opettaa lapsia määrittelemään ja kutsumaan ääniä (soitto, kahina, leikkiminen, rätiseminen jne.); kehittää kuulotarkkailua; kehittää älykkyyttä ja kestävyyttä.

Pelin edistyminen: Opettajan pöydällä on erilaisia ​​esineitä, joihin toimittaessa syntyy ääni: kello soi; selattavan kirjan kahina; piippu soi, piano soi, gusli jne., eli kaikkea mikä ryhmässä soi, voidaan käyttää pelissä.

Yksi lapsi kutsutaan valkokankaan taakse leikkimään siellä esimerkiksi piipulla. Lapset, kuultuaan äänen, arvaavat, ja leikkijä tulee ulos näytön takaa piippu käsissään. Kaverit ovat vakuuttuneita siitä, etteivät he erehtyneet. Toinen pelin ensimmäisen osallistujan valitsema lapsi soittaa toisella instrumentilla. Hän esimerkiksi selailee kirjaa. Lapset arvaavat. Jos sinun on vaikea vastata välittömästi, opettaja pyytää sinua toistamaan toiminnon ja kuuntelemaan kaikkien pelaavan huolellisemmin. "Hän selaa kirjaa, lehdet kahisevat", lapset arvaavat. Pelaaja tulee ulos näytön takaa ja näyttää, kuinka hän toimi.

Tätä peliä voi pelata myös kävellessä. Opettaja kiinnittää lasten huomion ääniin: traktori toimii, linnut laulaa, auto hurraa, lehdet kahisevat jne.

GCD:n tavoitteet: Paranna lasten tietoa ympäröivästä maailmasta.

Ohjelman sisältö:

Koulutustavoitteet:

• Harjoittele kykyä erottaa perusvärit ja geometriset muodot koskettamalla.
• Jatka lasten tietämyksen kehittämistä koti- ja villieläimistä, hyönteisistä, huonekaluista ja vaatteista sekä erilaisista astioista: teestä ja ruokailuvälineistä.
• Parantaa tietämystä liikennesäännöistä, liikennevaloista ja niiden tarkoituksesta.
• Vahvista muovailuvahasta mallintamisen tekniikoita ja kykyä liimata huolellisesti valmiita hahmoja.

Koulutustehtävät:

• Kehittää kykyä erottaa ja nimetä vuodenaikojen merkit, lääkärin ja kokin ammattiin tarvittavat esineet.
• Tuo lasten tietoisuuteen kyvyn kuunnella tovereidensa vastauksia, olla huutamatta ja hillitty.

Kehittämistehtävät:

• Paranna dialogista puhetta: opettele osallistumaan keskusteluun, kuuntelijan on selvää vastata kysymyksiin kokonaisilla lauseilla.
• Kehitä luovuutta, itsenäisyyttä työssä, muistia, ajattelua.

Materiaalit ja varusteet:
"Maaginen" kukka, jossa on viisi eriväristä terälehteä; "maaginen" laukku, jossa on joukko geometrisia muotoja; kuvat, jotka kuvaavat liikennevaloa ja kolmea pääliikennevalomerkkiä; piirroksia, jotka kuvaavat villieläimiä ja kotieläimiä, huonekaluja, astioita, vaatteita, hyönteisiä; kirjekuori; Carlsonia kuvaava kuva; laitteet mallintamiseen ja applikointiin; muovailuvaha, joukko geometrisiä muotoja applikointiin; kokin ja lääkärin ammattiin tarvittavat tavarat, nauhuri.

Alustava työ:

• Lukeminen ja arvoituksia ammateista, vihanneksista, hedelmistä, huonekaluista, astioista, vaatteista, liikennevaloista.
• Opitaan runoja keväästä ja arvoituksia vuodenajoista.
• Pelin "Traffic Light" oppiminen.
• Didaktinen peli "Magic bag", "Fourth odd", "Lajittele ammatin mukaan".
• Katselee kuvia ja luetaan teoksia Carlsonista, villi- ja kotieläimistä, hedelmistä, vihanneksista, huonekaluista, vaatteista ja hyönteisistä.

GCD-siirto:

Kasvattaja: Lapset, tänään päiväkodillemme tuli kirje, jolta kerrot nyt minulle itse (näyttää kuvan Carlsonista).

Opettaja lukee kirjeen."Hei rakkaat ryhmän nro 13 "Sunshine" kaverit. Olin erittäin iloinen saadessani osallistua lomallesi, jossa opin paljon: kuinka siivota leluja ja keittää kompottia. Ja kiitos myös herkullisesta mansikkahillosta, vaikka se onkin jo loppunut. Jos haluat kutsua minut luoksesi, lennän mielelläni luoksesi. Halaan teitä kaikkia, Carlsoni."

Kouluttaja: Lapset, pitäisikö meidän kutsua Carlson käymään? Sitten huudetaan yhdessä: "Carlson, me odotamme sinua!"

Carlson ilmestyy: "Hei rakkaat lapseni! Tässä minä olen! Maailman paras ja ystävällisin Carlson! Olen iloinen nähdessäni sinut, ja oletko iloinen nähdessäni minut?" Koska olette niin ystävällisiä ja vieraanvaraisia ​​lapsia, toin teille lahjan - tämän maagisen kukan. Hän ei ole yksinkertainen. Jokaisen terälehden alla on piilotettu mysteeri. Kun olet ratkaissut kaikki arvoitukset, sinusta tulee älykkäin ja kypsin ja siirryt varmasti keskiryhmästä vanhempiin.

Lapset leikkivät: revi pois tietyn värisiä terälehtiä ja arvaa arvoituksia.

Red Petal – didaktinen sanapeli "Nimeä mikä esine on ylimääräinen" (perustuu eri esineryhmiä kuvaaviin kuviin).

Sininen terälehti - arvaa arvoitus vuodenajasta.

Lumi sulaa, purot juoksevat

Silmut kasvavat oksilla

Linnut lentävät etelästä

He laulavat lauluja äänekkäästi. (kevät)

M/n peli "Mitä tapahtuu keväällä"

Keväästä kertovien runojen lukeminen.

Keltainen terälehti - ratkaise arvoitus liikenneaiheesta.

Kolme värikästä ympyrää

Vilkkuu yksi toisensa jälkeen

Sytytä, vilkkuu

He auttavat ihmisiä. (liikennevalo)

– Missä liikennevalo on? Mihin liikennevalo on tarkoitettu? (näyttää liikennevalomerkkejä) Mikä merkki tämä on? Mitä teemme, kun tämä merkki syttyy?

P/peli "Traffic Light".

Vaaleanpunainen terälehti - arvaa arvoituksia ammateista.

Kerro minulle, kuka keittää kaalikeittoa niin herkullisesti

Haisevia kotletteja

Salaatit, vinaigrettet. (kokki)

Kuka istuu potilaan sängyn vieressä?

Ja hän kertoo kaikille, kuinka saada hoitoa

Jokainen, joka on sairas, tarjoutuu ottamaan tippoja

Terveet saavat kävellä. (lääkäri)

M/n-peli “Lajittele ammatin mukaan” (kaksi joukkuetta).

Näihin kahteen ammattiin liittyvät esineet sekoitetaan näyttöalustalla. Lapset jaetaan kahteen joukkueeseen ja järjestävät nämä esineet ammatin mukaan).

Oranssi terälehti - suorita tehtävä: "Arvaa koskettamalla, mitä muotoja taikapussissa on?"(geometriset muodot: neliö, ympyrä, suorakulmio)

Lapset vuorottelevat silmät kiinni, laittavat kätensä pussiin, tuntevat hahmon silmiään avaamatta ja antavat sille nimen.

Nimeä ryhmän neliön ja suorakaiteen muotoiset objektit.

Hyvin tehty kaverit, ratkaisitte kaikki arvoitukset, mikä tarkoittaa, että olette kaikki kasvaneet ja tiedätte paljon, nyt sinut hyväksytään varmasti senioriryhmään.

Kouluttaja: "Kiitos, Carlson, tällaisista mielenkiintoisista arvoituksista. Lapset, yllätetään Carlson. Hän rakastaa kaikenlaisia ​​makeisia. Lapsemme keittävät ne nyt, ja sinä, Carlson, otat ne mukaasi."

Lapset tekevät applikaatioita karkkeista ja muovailuvahasta muovataan erilaisia ​​makeisia: karkkeja, kakkuja (alaryhmissä).

Työn lopussa opettaja kysyy lapsilta, mitä herkkuja he tekivät. Lapset antavat "herkkunsa" Carlsonille. Carlson antaa kirjan itsestään kiitoksena.

Lopuksi Carlson kutsuu lapset hauskaan tanssiin, sanoo hyvästit lapsille, ottaa lahjansa ja lentää pois, mutta lupaa palata.

Heijastus. Opettaja kysyy lapsilta, olivatko he iloisia Carlsonin tapaamisesta, pitivätkö he Carlsonin heille valmistamasta lahjasta ja odottavatko he tapaavansa hänet uudelleen.

Tänään kilpailuumme ei tullut vain artikkeli, vaan kokonaisuus didaktinen käsikirja . Ja hänet valmisteli yksi Venäjän parhaista opettajista - Olga Alekseevna Pivneva .

Didaktinen käsikirja "Magic Flowers" O.A.:lta. Pivnevoy

Tarvitset aurinkoa elääksesi

vapaus ja pieni kukka.

G.H. Andersen

Andersenin sanat ovat luultavasti sopusoinnussa kaikkien ihmisten (varmasti naisten) kanssa. Kukat tuovat ihmisille iloa ja kertovat rakkaudesta, välittämisestä ja huomiosta toisiaan kohtaan.

On mahtavaa tuoda iloa ympärilläsi oleville ihmisille ja lapsille!

Käsikirjassani kukat eivät tietenkään ole todellisia, mutta ne tuovat suurta iloa ja iloa päiväkodin oppilaille.

Opetusapua "Magic Flowers" käytetään:

• ryhmätunneilla;
• kun työskentelet yksin;
• perheen yhteisessä luovuudessa.

Lapset pelaavat mitä tahansa oppaassa ehdotettua peliä ja saavat tietoa itsestään huomaamatta:

• luku-ja kirjoitustaito,
• luonto,
• avaruudessa suuntautuminen,
• logiikka,
• puheen kehitys

"Magic Flowers" kiinnosti myös vanhempiamme. Edut ovat saavuttaneet lähes kaikki perheet. Yhdessä lastensa kanssa vanhemmat leikkivät kotona, oppivat jotain uutta ja kirjoittavat arvoituksia ja tarinoita. Ryhmämme pukuhuoneeseen on luotu "Kotikirjasto" ja "Kotipelikirjasto". Ilmoittautuessaan vanhemmat (kukin omassa muodossaan) voivat viedä kotiin minkä tahansa kirjan tai pelin.

Lapset oppivat käyttämään keksintöäni ja on niin mukavaa tietää, että he tarvitsevat ponnistelujani.

Opetusapua "Magic Flowers" voidaan käyttää kaiken ikäisille esikoululaisille. Olen kehittänyt erilaisia ​​pelejä eri ryhmien lapsille.

Tunnit päiväkodin nuoremmassa ryhmässä

Pelit puheen kehittämiseen pienemmille lapsille

Peli "Muista!"

Kohde. Opeta lapsia lausumaan ilmeikkäästi runoja ja loruja esitetyn kuvan perusteella ja koordinoi liikkeitä tekstin mukaisesti.

Pyydä lapsia löytämään ja herättämään myötätuntoa (esimerkiksi pienelle kissanpennulle, pilvelle, etanalle, aurinkolle).

Olen kissa (silitä toista korvaa)

Olen kissa (silitä toista korvaa).

Kävelen pihalla (kävele varovasti)

Heilutan häntääni (heilutan häntääni),

Pyydän hiiriä, pyydän lintuja

(Tartu liikkeet käsillä).

Punainen aurinko, näytä itsesi, pukeudu

(kädet ylös sivuilta, sormet leviämässä)!

Pidä kiirettä, älä ole arka! Lämmittäkää meitä

(liikuta käsiäsi, laske ne alas sivujen läpi)!

Liikuntaminuutti

Pilvi, pilvi, älä piilota sadetta

(käsillämme piirrämme suuria ja pieniä pilviä pään yläpuolelle).

Sade, sade, sade, annan sinulle rullan!

(heiluta käsiäsi useita kertoja ylhäältä alas).

Etana, etana, ojenna sarvisi

(laita nyrkki nyrkkiin - ylähuone, alempi etana),

Annan sinulle, etana, palan piirakkaa

(vapauta sarvet - etu- ja keskisormi osoittavat eteenpäin).

Peli "Arvaa se!"

Kohde. Opi arvaamaan esine kuvauksen perusteella.

Opettaja kuvailee esinettä, ja lapset löytävät sen kuvasta.

Peli "Toista perääni"

Kohde. Opeta lapsia toistamaan yksinkertaisia ​​kutsuja lelulle ja rohkaise heitä keksimään itsenäisiä kutsuja esineelle.

Esimerkiksi:

1. Rakas nukke, hei! Miten asut? (kortti, jossa on kirjain "C")

2. Koira, oletko hyvä vai paha?

3. Kanavauvat, juoksit jälleen äitisi luota! (kortti, jossa on kirjain "C")

Sensorinen koulutus

Peli "Nimeä se oikein"

Kohde. Opeta lapsia erottamaan ja nimeämään värejä.

Aikuinen kehottaa lasta (lapsia) etsimään korteista kuvia, joiden esineissä on nimetty väri.

Täältä voit katsoa esityksen didaktinen käsikirja, Olga Alekseevna Pivneva "Magic Flowers"

Jotta voit tuoda iloa ihmisille, sinun on oltava ystävällinen ja kohtelias.

1. "Arvioi toiminta"

2. "Kyllä vai ei"

3. "Pienet auttajat"

4. "Ei makeaa mitään"

5. "onnittelut"

6. "kohteliaat sanat"

7. "Magisten sanojen pallo"

8. "Auta pupua"

9. "Ystävällisyyden kukka"

10. "Tiedän kuinka antaa periksi"

"Arvioi toimintaa."

Tavoite: kehittää tarinakuvien avulla lasten ajatuksia hyvistä ja pahoista teoista; luonnehtia ja arvioida toimia; kasvattaa herkkyyttä ja ystävällisyyttä.

Materiaali: tarinakuvia.

Lapset työskentelevät pareittain. Opettaja tarjoaa jokaiselle parille tarinakuvan. Lasten tulee katsoa kuvaa, kuvailla näkemäänsä ja arvioida toimintaa. Esimerkiksi: kaksi lasta vuorotellen sanovat: "Poika otti pallon tytöltä, tyttö itkee. Poika teki jotain pahaa, sinä et voi tehdä sitä."

"Kyllä vai ei".

Tavoite: muodostaa lapsissa halu suojella muiden lasten terveyttä ja terveyttä; Opeta ymmärtämään: mitä voidaan tehdä ja mitä ei.

Opettaja tarjoutuu pelaamaan peliä.

Kouluttaja. Nimeän tilanteita, ja sinä, jos voit tehdä niin, taputa käsiäsi, jos et voi, talla jalkojasi. Esimerkiksi: voit pelata tulitikkujen kanssa; voit istua pystyasennossa pöydän ääressä; Älä puhu syödessäsi, älä pese kasvojasi aamulla. et voi käsitellä teräviä esineitä; et voi hypätä korkeilta liukumäiltä; kädet on pestävä kävelyltä palattuaan jne.

"Pienet auttajat"

Tavoite: saada lapset ymmärtämään, että heidän on autettava rakkaitaan ja annettava heille rakkautta; opettaa lapsia puhumaan avustaan ​​perheessään; kehittää johdonmukaista puhetta ja ajattelua.

Materiaali: laatikko, karhu.

"Särtynyt karhu tuli lasten luo." Hän "riiteli äitinsä kanssa", koska hän "ei halunnut laittaa lelujaan pois". Ja nyt hän ei tiedä kuinka tehdä rauhaa äitinsä kanssa.

Kouluttaja. Kaverit, loukkaantuuko perheesi, kun he moittivat teitä? Omaisia ​​tulee rakastaa ja auttaa. Miten autat perhettäsi kotona? Minulla on isoäitini laatikko, laitat siihen kaiken avun ja annamme itse laatikon karhulle, jotta hän myös oppii auttamaan äitiään eikä unohda sitä.

Lapset kertovat vuorotellen kuinka he auttavat äitiään, isäänsä, veljeään, siskoaan, isoäitiään ja isoisäänsä kotona ja laittavat tarinansa laatikkoon. Pieni karhu "kiittää" lapsia "taikalaatikosta" ja palaa metsään tehdäkseen rauhan äitinsä kanssa ja auttaakseen häntä.

"Ei makeaa mitään".

Tavoite: opettaa lapsia puhumaan perheelleen hellästi ja rakastavasti; kehittää johdonmukaista puhetta ja ajattelua; kasvattaa rakkautta perhettäsi kohtaan.

Materiaali: pallo.

Opettaja heittää pallon lapselle ja pyytää häntä nimeämään tietyn sanan hellästi: esimerkiksi äiti - äiti, isä - isä jne.

"Konittelut."

Tavoite: opettaa lapsia kehumaan toisiaan; kehittää puhetta ja ajattelua; viljellä ystävällisyyttä.

Lapset muodostavat ympyrän ja pitävät kädestä. Ensin opettaja alkaa puhua lapselle, jota hän pitää kädestä oikealla. Esimerkiksi: "Misha, olet niin kohtelias tänään!"

"Kohtelias sanat."

Tavoite: opettaa lapsia käyttämään kohteliaita sanoja puheessaan; opettaa ymmärtämään, että kohteliaisuus on ihmisen hyvä ominaisuus; kehittää lasten puhetta, muistia, kehittää kohteliaisuutta ja kohteliaisuutta.

Materiaali: tiiviste, pussi.

Opettaja kehottaa lapsia "laittamaan" kohteliaita sanoja pussiin ja antamaan tämän pussin kissalle. Lapset sanovat vuorotellen kohteliaita sanoja pussiin, esimerkiksi: "ole hyvä", "kiitos", "anteeksi" jne.

"Taikasanojen pallo."

Tavoite: jatkaa lasten opettamista käyttämään "taikasanoja" puheessaan; viljellä kohteliaisuutta ja hyvää tahtoa.

Materiaali: lankapallo.

Opettaja kehottaa lapsia kiertämään "taikasanoja" pallon ympärille. Lapset sanovat vuorotellen "taikasanat" ja kelaavat langan palloksi.

"Auta pupua."

Tavoite: jatkaa lasten opettamista käyttämään "taikasanoja" puheessaan; kehittää muistia, puhetta; kasvattaa hyvää tahtoa.

Materiaali: lelupupu.

Opettaja kehottaa lapsia antamaan pupulle "taikasanoja". Lapset vuorotellen lähestyvät pupua ja kertovat hänelle "taikasanoja". Esimerkiksi: "kiitos", "ole hyvä", "hyvää iltapäivää" ja muut.

"Ystävällisyyden kukka"

Tavoite: jatkaa lasten opettamista sanomaan kohteliaisuuksia ja kohteliaita sanoja; kehittää lapsen puhetta, muistia, mielikuvitusta; kasvattaa hyvää tahtoa.

Materiaali: lelu Baba Yaga, maljakko, kukat.

Opettaja kehottaa lapsia antamaan Baba Yagalle kukkan sanoen ystävällisiä sanoja. Lapset ottavat kukkan kerrallaan, lähestyvät Baba Yagaa, antavat hänelle kukkan ja sanovat kohteliaisuuksia tai kohteliaita sanoja, laittavat kukan maljakkoon. Esimerkiksi: "Isoäiti, ole kiltti!" Tai: "Isoäiti, minä rakastan sinua!" Ja muut.

"Tiedän kuinka antaa periksi."

Tavoite: opettaa lapsia kunnioittamaan toisiaan, antamaan periksi, jakamaan; viljellä ystävällisyyttä.

Materiaali: lelut, karkkia, omena, tuoli.