Ennen kuin aloitimme tämän yksikön kehittämisen, käytimme pitkään 3-4-vuotiaiden lasten tietokonetuntien edut ja haitat.

Yhtäältä tuemme mielipidettä, että tämän ikäiselle lapselle on erittäin tärkeää leikkiä oikeilla (eikä virtuaalisilla) leluilla, piirtää, veistää, lisätä kuutioita ja koota ikäkohtaisia ​​rakennussarjoja...

Toisaalta tietokoneteknologiat tulevat niin nopeasti ja niin aktiivisesti kaikille elämämme alueille, että olisi väärin kieltää kokonaan niiden käyttö lasten kehityksessä.

Siksi päätimme lisätä verkkosivuillemme tehtäviä ja harjoituksia, jotka edistävät 3-4-vuotiaiden lasten huomion, muistin ja ajattelun kehittämistä.

"Kehitys"-lohkon tehtävät tähtäävät lapsen huomion, muistin, loogisen ajattelun ja puheen kehittämiseen. Harjoituksia ei ole jaettu sopiviin aiheisiin, kuten vanhemmille lapsille, vaan ne tehdään yhdessä, jotta jokainen tunti on mahdollisimman mielenkiintoinen ja monipuolinen. Samaan aikaan tehtävät vaihtelevat vaikeustasoltaan, ja jopa samalla tasolla ne siirtyvät yksinkertaisemmista monimutkaisempiin, mikä edistää vauvan monipuolista kehitystä.

Pelissä tapahtuu 3-4-vuotiaiden lasten kehitystä, joten kun kehitämme tehtäviä esikouluikäisille lapsille, yritimme tehdä niistä jännittäviä, hauskoja ja hyödyllisiä samanaikaisesti. Jokainen tehtävä sisältää värikkäitä kuvia, kysymyksen ääneen sanotun tekstin ja oikean vastauksen selityksen.

Jos lapsen vastaus on virheellinen tai puutteellinen, häntä pyydetään selvityksen jälkeen suorittamaan vastaava tehtävä. Tehtävien suorittamisesta pienelle opiskelijalle jaetaan palkinnot - kupit, mitalit, todistukset. Voit palata kuhunkin tehtävään rajoittamattoman määrän kertoja.

Kiinnitämme kuitenkin huomiosi siihen, että tällaisten harjoitusten suorittaminen verkossa 3-4-vuotiaille lapsille ei saisi kestää yli 10-15 minuuttia päivässä. Vaikka lapsi olisi kiinnostunut ja haluaisi jatkaa toimintaa, on parempi lopettaa se ennen kuin väsymys iskee ja kiinnostus katoaa. Voit sopia etukäteen 2-3 tehtävän suorittamisesta yhdellä oppitunnilla. Tämän lähestymistavan avulla voit saavuttaa parhaat tulokset ja ylläpitää kiinnostusta kehitystoimintaan pitkään.

Toivomme, että verkkotuntimme auttavat lapsia saamaan uusia ja jännittäviä kokemuksia ja edistävät heidän harmonista kehitystään.

Lue lisää 3-4-vuotiaiden lasten kehityksestä osiosta

Tunnit lapsille 3-4 vuotiaille (osa 1)

Kehittävä toiminta 3-4-vuotiaille lapsille ”Maailma ympärillämme”

3-4-vuotiaana lapsen pitäisi pystyä määrittämään vuorokaudenaika vaikeuksitta.

Tehtävä lapselle: Katso tarkkaan kuvaa ja kerro mitä taiteilija sekoitti, mitä hän piirsi väärin, miksi?

3-4-vuotias lapsi yleensä tietää jo, että eri ajoneuvoilla on eri henkilöitä. Kerro hänelle ammattien nimi "koneistaja", "tankkeri", jotta nämä sanat rikastavat lapsesi sanastoa.

Tehtävä lapselle: Valitse pari. Millä kulkuneuvoilla tämä tai tuo kuljettaja ajaa?

R Lapsen tulee vastata kysymyksiisi. On tärkeää esittää kaikki pelin muodossa.

Tehtävä (kysymykset) lapselle:

1. Aamulla aurinko nousee ja illalla... (laskee)

2. Satoi ja... (lätäkköjä) ilmestyi asfaltille

3. Koivusta on lehtiä ja männyllä... (neuloja)

4. Talvella sataa usein lunta valkoista, pörröistä... (lunta)

5. Vesi virtaa hanasta. Ja kun se jäätyy, se muuttuu... (jääksi)

6 . Onko jää pehmeää vai kovaa? (kiinteä). Voiko se virrata kuin vesi? (Ei). Onko kylmä vai lämmin? (kylmä). Onko vesi kylmää vai lämmintä? (voi olla kylmä ja lämmin).

3,5-4-vuotiaan lapsen tulee erottaa kaupunkiasunnoissa asuvat eläimet maaseudulla asuvista eläimistä.

Oppitunti lapsen kanssa: katso huolellisesti, mitkä näistä eläimistä asuvat kylässä.

Opetamme lasta tunnistamaan puun lehdistä. Tutkimme kukkien nimiä.

Tehtävä lapselle: katso lehtiä, mistä puusta ne putosivat (koivu, vaahtera, paju)? Millä nimellä näitä kukkia kutsutaan (kamomilla, ruusu, tulppaani, ruiskukka)?

3-4-vuotias lapsi tietysti tuntee jo villieläimiä (saduista, kuvista, runoista). Hänen on kyettävä kuvailemaan eläintä ja kertomaan joitakin sen ominaisuuksia.

Oppitunti lapsen kanssa: Kuvassa on eläimiä, nimeä ne. Kumpi heistä asuu, missä se asuu, mitä se syö mielellään, minkä värinen sen iho on, kumpi on isompi? Mitä kutsutaan suden "jalkoja" (tassuja)? Entä elefantin nenä (runko)? Millä eläimellä on suurin kaula, korvat ja hampaat?

3-4-vuotiaan lapsen tulee pystyä erottamaan vihannekset hedelmistä ja kertomaan, että jotkut hedelmät ovat vihanneksia (kasvata puutarhassa) ja toiset hedelmiä (kasvata puissa).

Tehtävä lapselle: Ihmeen kaupalla puu kasvatti hedelmää. Nimeä ne. Katso ja kerro minulle, mitkä hedelmät eivät kasva puissa. Missä ne kasvavat?

3-4-vuotias lapsi tietää jo, että on aikuisia ja lapsia. Mutta miksi niitä kutsutaan oikein?

Oppitunti lapsen kanssa: Kerro minulle, kuka tässä kuvassa on piirretty (eläimet, pedot)? Huomaa, että nämä ovat vanhempia ja heidän lapsiaan. Tiedätkö miksi niitä kutsutaan? (norsu (elefantti) - norsunpoika, karhu (shema bear) - karhunpentu, kissa (kissa) - kissanpentu, tiikeri (tiikeri) - tiikeripentu).

3,5-4-vuotiaan lapsen tulee jo tietää kohteliaisuuden sanat ja osata käyttää niitä oikein.

Oppitunti lapsen kanssa: kysymys Vastaus. Pyydä lastasi vastaamaan kysymyksiisi.

1. Aamulla heräsit ja menit pesemään hampaitasi, matkalla tapasit äitisi. Mitä aiot kertoa hänelle? (Hyvää huomenta).
2. Päiväkodissa tyttö Tanya kohteli sinua omenalla, ja sinä kerroit hänelle... (kiitos).
3. Sinulla on ystäviä? Mitkä heidän nimensä ovat? Jos ystäväsi pyytää sinua auttamaan häntä, mitä teet? (Autan).
4. Käytkö päiväkodissa? Mihin aikaan päivästä tulet päiväkotiin (aamulla) ja milloin vanhempasi hakevat sinut (illalla).
5. Mitä sanot perheellesi, kun menet nukkumaan (hyvää yötä).
6. Tulit tapaamaan ystävääsi, mitä sanot, kun näet hänet? (Hei terve).
7. Äiti pyysi sinua auttamaan häntä siivoamaan huoneen, mitä aiot tehdä? (Autan, kerään leluja jne.).
8. Isoäiti neuloi sinulle sukkia, ja hänen lankakerransa putosi, mitä sinä teet? (otan sen).

Kehittävä toiminta 3-4-vuotiaille lapsille "Logic"

3-4-vuotiaat lapset voivat jo ryhmitellä esineitä pääominaisuuden perusteella. Oppitunti perustuu pieneen määrään ryhmiä, joita lapsi kohtaa jatkuvasti jokapäiväisessä elämässä.

Tehtävä lapselle: näytä, mihin vaatteet on piirretty kuvassa. Katso nyt, mitä yhteistä on jäljellä olevilla esineillä? Lapsen ei saa näyttää vain esineitä yhdestä ryhmästä, vaan myös nimetä tämä ryhmä (huonekalut, astiat, kuljetus).

Tämä toiminta on suunnattu lapselle luomaan looginen yhteys "parillisten" objektien välille.

Tehtävä lapselle: Yhdistä jokainen kuvassa näkyvä kohde.

Tunti 3-4-vuotiaan lapsen kanssa ”Kysymys ja vastaus”. Esitä kysymyksiä vain, jos lapsesi on kiinnostunut vastaamaan niihin.

Tehtävä lapselle: Viimeistele sanomani lause tai vastaa kysymykseen.

1. Kun he syövät, he ottavat lusikan, ja kun he juovat, he ottavat...
2. Yöllä on pimeää ja aamulla...
3. Lintu lentää ja kala...
4. Lentokone lentää taivaalla ja vene purjehtii...
5. Jos liikennevalo on punainen, sinun on seisottava, ja jos se on vihreä...
6. Housut ja takki ovat vaatteita, mutta keitto ja puuro...
7. Ihmisillä on kädet ja jalat, mutta kissoilla...
8. Hunaja on makeaa ja sitruuna...
9. Perhonen lentää ja heinäsirkka...
10. Ankassa on paljon ankanpoikia ja kanaa...

3-4-vuotiaat lapset luovat usein fantasioita mielikuvituksensa avulla. Lisätään tähän logiikkaa. On hyvä, jos lapsi selittää, miksi hän ajatteli tavalla tai toisella (esimerkiksi koira kertoo hauskan tarinan, koska hän hymyilee).

Oppitunti lapsen kanssa: Kerro minulle, mistä eläimet puhuvat? Kenelle kissa puhuu ja mitä ajattelet, miksi? Mitä harakka sanoi? jne.

Tämä on toimintaa 3-4-vuotiaille lapsille keskittymisen kehittämiseksi.

Tehtävä lapselle:

1. Vertaile kuvassa olevia esineitä ja valitse jokaiselta riviltä ylimääräinen esine, selitä valintasi (esimerkiksi kaikki kupit ovat raidallisia, yksi ympyröitä tai kaikissa joulukuusissa on puolikas keltainen ja toinen puoli ei).
2. Etsi jokaiselta riviltä täsmälleen sama kohde kuin ensimmäinen. (1 = 4, 1 = 3, 1 = 4, 1 = 2).

3-4-vuotiaan lapsen pitäisi jo ymmärtää, mitkä vaatteet mihinkin on tarkoitettu, vaikka hän itse ei vielä osaa pukeutua. On tärkeää, että vaatteet on "puettu" järjestyksessä (eli sukat ensin, saappaat sitten). Tässä tapauksessa vauvan on sanottava, mikä tämän tai toisen vaatekappaleen nimi on.

Tehtävä lapselle: tyttö Katya valmistautui lähtemään ulos kävelylle. Tänään on kylmä ulkona. Auta Katyaa pukeutumaan, jotta hänellä ei tule kylmä.

Tunteja 3-4-vuotiaalle lapselle syömistaitojen vahvistamiseksi.

Tehtävä lapselle: Vasya haluaa syödä. Auta häntä tekemään kaikki oikein.

1. Kuinka keitto kannattaa kaataa lautaselle? (kauhalla)

2. Minkä kanssa syöt keittoa? (lusikalla)

3. Paistetut perunat paistinpannulla. Mihin Vasyan pitäisi laittaa se ja minkä kanssa hän syö sen? (lautasella, haarukalla)

4. Vasya on janoinen. Mihin hän kaataa teen? (mukissa, lasissa)

5. Poika pitää siitä, että hänen teensä on makeaa. Mitä hänen on tehtävä tämän eteen? (laita sokeria teehen ja sekoita lusikalla)

6. Vasya söi herkullisesti. Mitä hän sanoo äidilleen? (Kiitos)

7. Mitä astioille pitäisi tehdä illallisen jälkeen? (pese, pese astiat) Auttaako Vasya äitiä? (Toki)

Tehtävä lapselle: näytä ja kerro kuka asuu missä.

Oppitunti 3-4-vuotiaille lapsille "Mitä muuta"

Tehtävä lapselle: Katso kuvaa, mikä kala on isompi? Kumpi koira on pienempi? jne.

Lapsille on olemassa valtava määrä kehitysmenetelmiä, joista tunnetuin on Glen Domanin teoria. Voit oppia tekniikan olemuksesta, sen eduista ja haitoista ja myös ladata Domanin kortit (kätevästi jaettuina luokkiin) tältä sivulta.

Glen Domanin tekniikan ydin

Ihmisen aivot ovat syntymästä lähtien viritetty ymmärtämään ympärillämme olevaa maailmaa kaikin mahdollisin keinoin. Tämän ominaisuuden avulla voit suorittaa onnistuneen edellisen harjoittelun (huomaa, että puhumme harjoittelusta, ei kehittämisestä!). Harjoittelun aloittamista suositellaan 3-6 kuukauden iästä. Domanin menetelmän avulla voit luoda perustan korkean älykkyyden kehittymiselle, muodostaa vahvan tiedonjanon, opettaa uskomattoman varhaista lukemista äidinkielelläsi ja vieraalla kielelläsi sekä matematiikkaa. Näin sanoo menetelmän kirjoittaja.

Harjoituskortit on kehitetty erityisesti tekniikkaa varten. Ne sisältävät kuvan esineestä ja sitä ilmaisevan kirjoitussanan. Esitetään sarjoina, joita yhdistää yhteinen teema. Esimerkiksi: "Kukat", "Hedelmät" jne. Voit ladata tällaiset Doman-kortit käymällä läpi tämän sivun osiot.

Heidän kehityksensä aikana otettiin huomioon lukuisia pienten lasten havainnon ja huomion vivahteita, mikä vaikuttaa suoraan työn tehokkuuteen. Tässä osiossa Domanin periaatteiden mukaisesti valmistetut kortit ovat ladattavissa ilmaiseksi. Jokaisessa niistä näkyy vain yksi esine puhtaanvalkoisella taustalla, ne ovat suurikokoisia, ilman kehyksiä tai värillisiä reunuksia, kaikki tärkeät yksityiskohdat näkyvät selvästi kuvassa. Kaikilla esineillä on oma nimi. Se on kirjoitettu heidän kuvan alle suurella kirkkaanpunaisella fontilla.

Lataa vain Doman-kortit, tulosta ne ja anna ne lapsellesi? Ei, vanhemmat tarvitsevat vakavaa organisointia ja ajan mittaan valtavaa mielikuvitusta siitä, kuinka nämä kortit saadaan kiinni, järjestellä ja lopulta näyttää lapselle. Ongelma, joka liittyy tavallisen, terveen lapsen kiinnostukseen prosessissa, on tekniikan monimutkaisuus. Lisäksi on tiettyjä sääntöjä. Harjoittelu on aloitettava, kun sekä vauva että aikuinen ovat hyvällä tuulella. Ehdottomasti kannattaa sanoa: "Nyt minä näytän sinulle... (lintuja, puita jne." Tämän jälkeen aloita näyttäminen. Jokaisen kortin esittely on suositeltavaa 1-2 sekuntia. Samalla aikuinen lausuu kovalla äänellä, rauhallisella äänellä alle kirjoitettu sana Korttien määrä voi olla 10-120 lapsen kiinnostuksen mukaan.

1. Et voi katsoa korttiin esittelyn aikana, jotta se ei häiritse lapsen kuvan katselua.
2. Tunteja pidetään aluksi kerran päivässä, sitten niiden määrää lisätään.
3. Yhtä korttia ei saa näyttää enempää kuin 3 kertaa päivässä.
4. Ei tarvitse vaatia lasta toistamaan nimiä, ellei hän halua tehdä sitä itse.
5. On parempi lopettaa leikkiminen ennen kuin vauva menettää kiinnostuksensa.
6. Vähitellen sinun on lisättävä uusia sarjoja ja poistettava hyvin tutkitut.
7. Näyttöjen tulee olla systemaattisia, vain tässä tapauksessa voidaan saavuttaa tuloksia.

Kuinka tehdä Doman-kortteja itse?

Kutsumme sinut lataamaan Doman-kortit ja tulostamaan ne lapsellesi. On parempi tehdä tämä mattalle (häikäisyn välttämiseksi) paperille, jonka tiheys on 250-300 g/m2, tai liimata se pahviin. Valmiit kortit on suositeltavaa laminoida, niin ne kestävät pidempään ja niitä voidaan käyttää muissa opetuspeleissä.

Tätä didaktista materiaalia voidaan käyttää menestyksekkäästi myös Makato Shichidan metodologiassa, jonka tavoitteena on kehittää valokuvamuistia, luovuutta ja intuitiota. Tätä varten sinun tarvitsee vain leikata kohteiden nimet katkoviivaa pitkin.

3-4-vuotias lapsi kasvaa ja muuttuu hyvin nopeasti. Tässä vaiheessa puheen, ajattelun, muistin ja logiikan kehittäminen on erittäin tärkeää. Edistystä stimuloi kirjojen lukeminen, pelit, piirtäminen, mallinnus. Jopa tavalliset arkikeskustelut voivat muuttua 3-4-vuotiaille lapsille opetustehtäviksi.

Kuinka työskennellä lapsen kanssa

3-4-vuotiaiden lasten tehtävät saattavat tuntua vanhemmille liian yksinkertaisilta, mutta lapsen on usein tehtävä lujasti töitä niiden suorittamiseksi. Aluksi on erittäin tärkeää, ettei pienessä opiskelijassa aiheuta negatiivista reaktiota. Jos lapsi nauttii luokista, hän keksii kirjan ja iloitsee menestyksestään, tämä on hyvä merkki. Jos lapsesi joskus kieltäytyy opiskelusta tai menettää nopeasti kiinnostuksensa, älä pakota häntä. On parempi kääntää huomiosi varovasti ja tehdä jotain muuta.

Jos vauva kieltäytyy suorittamasta tehtäviä, on oikukas ja tekee kasvoja, vanhempien on oltava sitkeämpiä. Mutta ensisijainen tavoite tässä tapauksessa ei ole uuden tiedon hankkiminen. Tällaiseen lapseen on juurrutettava rakkaus oppimiseen, hänet on opetettava olemaan ylpeä onnistumisistaan.

Kaikkien tämän ikäisten tulisi tapahtua yksinomaan leikkisällä tavalla. Koulutuksessa on useita tavoitteita:

• Tietojen hallinta iän mukaan: värit, muodot, esineet, numerot jne.
• Kehittää sinnikkyyttä ja päättäväisyyttä.
• Kehitetään kykyä noudattaa ohjeita.
• Kehität kykyä kommunikoida ja muotoilla pyyntösi.

Puhelin

Tarkoitettu ensisijaisesti puheen kehittämiseen. Tämä vaihe on erittäin tärkeä, koska se vaikuttaa suoraan kirjoitus- ja lukutaitoon. Suullinen puhe kehittyy hyvin puhelinkeskusteluissa. Vauva ei voi käyttää eleitä tai näyttää mitään sormillaan.

On tärkeää, että keskustelu ei rajoitu siihen, että kuunnellaan, mitä toinen sanoo. Aikuisen tulee esittää lapselle kysymyksiä, joihin lapsi voi vastata. Aluksi nämä voivat olla yksitavuisia vastauksia, myöhemmin siirrytään lauseisiin ja lauseisiin. Voit pelata roolipelinä puhelinkeskustelun lelujen kanssa tai perustaa päivittäisen rituaalin puhua mummon kanssa.

Fantasioita

3-4-vuotiaille lapsille mielikuvituksen kehittämiseen tähtääviä tehtäviä voidaan suorittaa leluilla leikkiessä tai kirjoja lukiessa. Lapsen tulee esittää kysymyksiä, joihin on annettava yksityiskohtaiset vastaukset. Lisäksi, jos puhumme kuvitteellisista hahmoista, lapsen on keksittävä vastaus itse.

Esitä kysymyksiä roolipelin aikana, kun näytät kohtauksen. Esimerkiksi siitä, mitä karhu teki tänään, missä hän käveli jne. Kysy mitä hahmot tekevät seuraavaksi, minne he menevät. Kirjaa lukiessa voi pysähtyä kysymään lapselta, miten hänen mielestään tapahtumat kehittyvät edelleen, mitä sankarit tekevät.

Kysy arjessa usein, miten päiväsi meni. Kiinnitä hänen huomionsa ympäröiviin esineisiin. Tässä tapauksessa ei tarvitse järjestää testiä, kysy minkä väristä tai muotoa tämä esine on. Kysy lapsesi mielipidettä ja vaikutelmia tapahtumista.

Mitä tapahtuu

3-4-vuotiaille lapsille voit tehdä sen missä tahansa, matkalla päiväkotiin, jonossa, leikkikentällä. Voit aloittaa pelin sanoilla "Höyhen, tyyny ja leipä ovat pehmeitä." Kutsu lapsesi jatkamaan. Jos hän ei onnistu, vaihda merkki helpompaan. Voit listata esineitä: pyöreä, neliö, nestemäinen, terävä, pitkä, lyhyt, pörröinen, sininen, vihreä jne.

Pelistä on toinen versio, yksinkertaisempi ja jännittävämpi vauvalle. Tässä tapauksessa sinun on nimettävä kohteen ominaisuudet. Esimerkiksi kuutio voi olla suuri, pieni, punainen, vihreä, puinen tai muovinen. Ajattele esineiden ominaisuuksia. Voivatko ne olla kuivia ja märkiä, pieniä ja suuria samanaikaisesti?

Älä pelaa yhdellä maalilla. Lapsen tulee keksiä sinulle tehtäviä tai nimetä sanat yksitellen. Tee joskus virheitä, anna lapsellesi mahdollisuus korjata sinut.

Ensin ja sitten

3-4-vuotiaiden lasten kehitys- ja ajattelutehtäviin tulee sisältyä työskentely käsitteillä "ensin" ja "sitten". Esittele ensin lapsesi näihin käsitteisiin kirjojen, korttien ja elämänesimerkkien avulla. Aloita sitten peli rennossa ilmapiirissä.

Lapsen tulee jatkaa lauseita.

1. Ensin kaadetaan tee, ja sitten... (lisää sokeri, juo).
2. Ensin ihminen menee nukkumaan ja sitten... (hän ​​näkee unta, herää).

Mitä vanhempi lapsi, sitä monimutkaisempia ketjut voivat olla. Mutta sinun on aloitettava yksinkertaisista käsitteistä, jotta lapsi ymmärtää pelin merkityksen hyvin.

Pelin kierrettyä versiota on vielä hauskempaa pelata. Ehdota toimia väärässä järjestyksessä. Ensin perunat laitetaan keittoon, sitten kuoritaan ja leikataan. Keksikää hauskoja lauseita ja korjaakaa toisianne.

Mitä tapahtuu jos?

3-4-vuotiaiden lasten tehtävien tulee kehittää kykyä ajatella loogisesti, tehdä johtopäätöksiä ja ymmärtää tekojen seuraukset. Keskustele lapsesi kanssa erilaisista tilanteista. Kysy toisiltaan kysymyksiä, kuten "Mitä tapahtuisi, jos...". Esimerkiksi:

1. Mitä tapahtuu, jos astut lätäköön?
2. Mitä tapahtuu, jos heität kepin jokeen?
3. Mitä tapahtuu, jos kävelet ilman hattua?

Mikä tämä on?

Lapset tekevät ja ratkaisevat mielellään arvoituksia. Tämä voi olla hyvä tilaisuus kehittää ajattelua ja huomiokykyä. Aikuisen on nimettävä useita sanoja, jotka kuvaavat käsitettä tai esinettä. On parempi käyttää adjektiiveja. Lapsen tulee arvata, mistä on kyse. Aluksi asiaa kuvataan yleisin termein, vähitellen ne tarkentuvat ja ovat ominaisia ​​vain tälle esineelle. Voit arvata mitä tahansa, mutta ensimmäisissä kokeissa on parempi käyttää eläinten nimiä.

1. Vihainen, harmaa, hampainen... susi.
2. Pieni, harmaa, turvottava, piikikäs... siili.
3. Harmaa, pelkurimainen, pitkäkorvainen... jänis.
4. Pitkä, myrkyllinen, suhiseva... käärme.
5. Punainen, pörröinen, ovela... kettu.
6. Iso, ruskea, nuijajalkainen... karhu.

Kuka tekee mitä?

3-4-vuotiaiden lasten tehtävien tulee kehittää tarkkaavaisuutta, logiikkaa ja mielikuvitusta. Pelin ensimmäisessä versiossa aikuinen nimeää esineen, eläimen, ilmiön ja lapsi nimeää mahdollisimman monta toisiinsa liittyvää sanaa.

1. Mitä tuuli tekee? Puhaltaa, ulvoo, puhaltaa pois.
2. Mitä aurinko tekee? Loistaa, lämmittää, loistaa, nousee.
3. Mitä kone tekee? Hän ajaa ja puhkaisee.
4. Mitä koira tekee? Haukkuu, juoksee, leikkii pallolla, syö, juo.

Pelin toista versiota kutsutaan toiminnaksi, ja lapsi keksii, kuka voi tehdä sen.

1. Mikä paistaa? Aurinko, kynttilä, taskulamppu.
2. Mitä on tulossa? Polkupyörä, auto, juna.

Kolmas vaihtoehto vaatii yhden vastauksen.

1. Kuka tekee keittoa päiväkodissa?
2. Kuka korjaa saappaat?
3. Kuka näyttelee teatterissa?
4. Kuka käyttää omenoita pinsseissä?
5. Kuka kurjuu?

Neljäs vaihtoehto on vaikein ja pakottaa lapsen etsimään jotain samanlaista. Sinun on nimettävä kaksi esinettä, ja lapsen on sanottava, mikä niillä on yhteistä.

1. Kärpäs ja lintu lentävät.
2. Pyörä ja auto liikkuvat.
3. Lumi ja jäätelö sulavat (kylmää).
4. Lyhty ja aurinko paistavat.

Tuhma kieli

3-4-vuotiaiden lasten puheterapiatehtäviin ei tulisi kuulua pelkästään onomatopoeian ja kuulon kehittämisen pelejä. On erittäin tärkeää kehittää hienomotorisia taitoja, leikkiä muovailuvahalla ja taikinalla veistämistä, sormimaalausta ja applikointia.

Hyödyllisiä ovat myös kieliharjoitukset, jotka voidaan muuttaa hauskaksi peliksi. Anna lapsen kuvitella, että hänen kielensä on muuttunut kelloksi. Hänen tulee avata suunsa hieman, vetää kielensä kärki ulos ja liikuttaa sitä vasemmalle ja oikealle. Pyydä myös leikkisällä tavalla lasta näyttämään kieltä, käärimään se putkeen, nuolemaan huuliaan, hampaitaan ja puhaltamaan poskiaan.

Voit kehittää lastasi paitsi kotona, kirjojen avulla, mutta milloin tahansa jännittävien pelien avulla. Saadaksesi lapsesi rakastamaan näitä aktiviteetteja, kilpaile hänen kanssaan jännityksen luomiseksi ja muista kehua häntä sydämestään.

Tässä materiaalissa esitetyt pelit, tehtävät ja harjoitukset ovat loistava tapa auttaa lasta kehittämään muistia, huomiokykyä, loogista ajattelua, mielikuvitusta, hienomotorisia taitoja, ratkaisemaan useita puheongelmia, kuten sanaston rikastamista ja aktivointia, työskentelyä sanan leksiaalinen merkitys, puheen kieliopillisen rakenteen muodostaminen, puhekulttuurin kasvatus.

Erilaiset tehtävät tekevät tunneista mielenkiintoisia, opettavia ja viihdyttäviä. 4-5 tehtävää riittää pitämään yksi lyhyt oppitunti 3-5-vuotiaan lapsen kanssa. Katso kuvia lapsesi kanssa, kiinnitä hänen huomionsa yksityiskohtiin, lue kysymykset ja anna hänelle mahdollisuus miettiä vastausta itse. Kolmevuotiaalle lapselle riittää 2 tehtävää. Jos vauvasi on juuri täyttänyt 3 vuotta, älä vaadi, että lapsi suorittaa kaiken kokonaan, auta häntä värjäämisessä. Voit palata tämän kirjan sivuille monta kertaa. Kertaus on oppimisen äiti. Älä pakota lastasi opiskelemaan väkisin, sillä tässä iässä ei ole niinkään tärkeää erityistieto, vaan kestävän kiinnostuksen kasvattaminen oppimisprosessia kohtaan. Jos jokin ei toimi lapsellesi juuri nyt, älä ole järkyttynyt, vaan anna lapsellesi aikaa.

Vahvistaaksesi materiaalia voit leikkiä vauvasi kanssa ja suorittaa vastaavia tehtäviä käyttämällä oikeita esineitä. Auta lastasi näkemään lähemmin ilmiöitä, joita hän kohtaa jatkuvasti jokapäiväisessä elämässä. Kun kävelet vauvan kanssa, kiinnitä hänen huomionsa esineisiin, jotka hän näki kirjan sivuilla. On hyvä, jos annat hänen koskettaa niitä, jotta hän tunnistaa ne kosketuksesta.

Yritä opettaa lastasi antamaan vastaukset kokonaisilla lauseilla. Ajatusten puhuminen kehittää lapsen puhetta ja muistia. Samalla vastauskuvaa värittämällä vauva muistaa esineen visuaalisen kuvan ja lisäksi hienomotorisia taitoja kehittämällä valmistelee kätensä kirjoittamiseen.

Muista, että mitä paremmin lapsesi oppii ajattelemaan, vertailemaan, ajattelemaan loogisesti ja ilmaisemaan selkeästi mielipiteensä, sitä helpompi hänen on opiskella koulussa. Esikouluikäisen lapsen kehitys riippuu suurelta osin siitä, millaiset olosuhteet aikuiset luovat hänelle. Ota päärooli tässä prosessissa - ja tällainen toiminta tuo paljon hyötyä lapselle ja tuo sinulle iloa.

Nämä materiaalit ovat hyödyllisiä välittäville vanhemmille, lastentarhanopettajille, tutoreille ja kaikille niille, jotka työskentelevät 3-5-vuotiaiden lasten kanssa.

Toivotamme menestystä!

Kehittämistehtävät esikouluikäisille 3-5-vuotiaille lapsille

1. Mikä on tämän objektiryhmän nimi? Mitä muuta siihen voidaan liittää? (Kuljetus)

2. Täydennä kuva niin, että kettu on aidan takana ja pupu aidan edessä.

3. Nimeä mitä teemme pihalla, elokuvateatterissa, kahvilassa, puutarhassa, puistossa, metsässä. Nimeä mahdollisimman monta toimintaa.

4. Ympyröi puuesineet vihreällä ympyrällä, kumiset sinisellä ympyrällä, lasiesineet punaisella ympyrällä ja metalliset mustalla ympyrällä.

5. Väritä kuutiot ylhäältä alas järjestyksessä: vihreä, sininen ja punainen.

Vastaa kysymyksiin.

Mikä kuutio on muita korkeampi?

Onko totta, että punainen kuutio on matalampi kuin vihreä?

Onko totta, että sininen kuutio on korkeampi kuin punainen?

6. Etsi jokaiselle pallolle sopiva laatikko ja maalaa jokainen pari samalla värillä.

7. Etsi jokaiselta riviltä pariton ja väritä se. Perustele valintasi.

8. Seuraa hiiren polkua nostamatta kynää paperilta.

9. Nimeä mikä voisi olla:

Kylmä (lumi, jääpuikko, jäätelö, tuuli);

Kuuma ("tee, akku, puuro);

lämmin (aurinko, vesi, päivä, maito);

Makea (sokeri, hunaja, hillo);

Karvas (lääke, pippuri, sipuli);

Valo (höyhenet, huopa);

Raskas (paino, laukku, tukki);

Pitkä (tie, nauha, joki);

Lyhyt (vastaus, lanka).

10. Piirrä esineet katkoviivaa pitkin ja väritä vain vihannekset.

11. Piirrä vihannesten toiset puolikkaat.

12. Etsi ja väritä ylimääräiset. Selitä omasi

13. Etsi ja väritä kuva, jossa pallo on penkillä ja kuutio on penkin alla.

14. Etsi identtisten kalojen parit ja väritä ne. Piirrä pari yksinäiselle kalalle.

15. Vova toi lehdet kotiin ja näytti ne äidilleen. Ensin hän laittoi pöydälle haapalehden, sen päälle koivunlehden ja päälle tammenlehden. Väritä lehdet siinä järjestyksessä, jossa äitisi näkee ne (tammi - ruskea, haapa - punainen, koivu - keltainen).

16. Nimeä esineet yhdellä sanalla ja väritä ne. (lelut)

17. Jatka lauseita.

Jos jänisellä on pidemmät korvat kuin karhulla, niin karhulla... .

Jos karhu on sutta suurempi, niin sitten susi...

Jos kettu on painavampi kuin jänis, niin jänis...

Jos jänis istuu suden oikealla puolella, niin sitten susi...

18. Ympyröi, mitä maassa voi kasvattaa. Mistä he toivat meille hedelmät, joita et kiertänyt? Vertaa hedelmiä muodon mukaan ja yhdistä ne geometrisiin muotoihin.

19. Väritä vain se, mikä on paistettu jauhoista.

20. Yhdistä esineitä keskenään merkityksen mukaan.