Lyhytaikainen päiväkoti. Lyhytaikainen ryhmä lapsille. Vauvan rekisteröinti valtion yhdyskuntapalveluun
Moderni vaihtoehto lastentarhoille on lyhytaikaiset ryhmät (STG). Monet päiväkodit ovat käyttäneet tätä pienten lasten sijoitusmuotoa jo pitkään.
Tämä on päiväkodin ryhmä, johon osallistuvat 1,5-3-vuotiaat lapset. Ryhmä työskentelee kolme tuntia päivässä klo 9.00-12.00. Tämä on julkinen palvelu ja sitä voivat käyttää kaikki tarvittavat asiakirjat toimittaneet ja jonoon liittyneet. Päiväkodissa muodostetaan pääsääntöisesti kaksi lapsiryhmää, joissa kussakin on 17 lasta.
Ilmoittautuminen. GKP-ryhmä on kirjoilla kuten tavallisessa päiväkodissa. Asiakirjat on toimitettava: lapsen syntymätodistus, vanhemman passi, rekisteröinti (tai rekisteröinti asuinpaikkaan). Sinut lisätään jonoon ja sinulle tarjotaan paikkaa GKP:ssa, kun se tulee saataville. Ensinnäkin paikkoja myönnetään paikallisrekisteröityneille ja edunsaajille, sitten lapsille, joilla on tilapäinen rekisteröinti. Jos olet ilmoittautunut, saat tämän ilmoituksen sähköpostitse tai puhelimitse.
Sisäänpääsyn yhteydessä on tehtävä ja toimitettava potilastodistus päiväkotiin saapuvasta lapsesta sekä 1. syyskuuta tuodaan todistus testeistä (virtsa, yleinen verikoe, enterobiaasi ja madon munat).
Päiväkoti tekee koulutuspalvelusopimuksen vanhempien kanssa kahtena kappaleena, joista toinen luovutetaan vanhemmille. Muista lukea se tietääksesi oikeutesi ja velvollisuutesi. Tämä asiakirja säätelee esikoulun ja vanhempien välistä suhdetta. Jos sinulla on kiistanalaisia kysymyksiä, sinun tulee etsiä vastauksia tästä asiakirjasta.
Ravitsemus. Lyhytaikaisen oleskelun ryhmässä (STG) ei tarjota ruokaa, vain juomaohjelma. On selvää, että vanhemmat tuovat lapsensa päiväkotiin aamiaisen jälkeen ja hakevat heidät ennen lounasta.
Sopeutuminen. Sopeutuminen lyhytaikaisessa ryhmässä on lievää. Vanhemmat saavat tulla ryhmään, oleskella lasten kanssa jonkin aikaa, lähteä vähitellen ja jättää heidät opettajan luo. Ensimmäiset päivät GKP:ssa vierailevat vain puoli tuntia. Vähitellen oleskeluaika kasvaa riippuen lapsen sopeutumisasteesta. Kasvattajat neuvovat olemaan eskaloimatta tilannetta, olemaan ylikuormittamatta lapsia, tuomaan heidät lyhyeksi ajaksi, 30 minuutiksi - tämä on enemmän kuin tarpeeksi lapsille ensimmäisinä ryhmän päivinä.
Luokat. Lyhytaikaisessa ryhmässä lapsille annetaan kehittämistunteja. Yksi tai kaksi oppituntia päivässä. Klassiset tunnit: mallinnus, piirtäminen, suunnittelu, applikointi.
Ryhmän aikataulu näyttää tältä:
Maanantai: 9.15-9.25 - Musiikkipelejä. 10.10-10.20 — Didaktinen peli.
Tiistai: 10.00 - 10.10 - Liikkeiden kehittäminen. 10.20 -10.30 — Taiteellinen luovuus (vuorotteleva mallinnus, piirtäminen, applikointi).
Keskiviikko: 10.00 - 10.10 - Didaktinen peli. 10.20 -10.30 — Puheenkehitys.
Torstai: 10.00 - 10.10 - Liikkeen kehitys. 10.20 - 10.30 - Pelit rakennusmateriaalien kanssa.
Perjantai: 10.10 - 10.20 - Opettavat pelit. 10.30 - 10.40 - Musiikkipelejä.
Varainkeruu. Lyhytaikaisessa ryhmässä ei yleensä vaadita mitään muuta kuin luonnollista. Vanhempia kannustetaan järjestämään vanhempaintoimikunta ja lahjoittamaan opettajille joululahjoja tai kukkia. Ryhmämme hakee kerran vuodessa 2000 ruplaa. Leluja, hygieniaa ja niin edelleen ei vaadittu.
Maksu GKP:sta. Moskovan päiväkodissa lyhytaikaisen ryhmän kuukausimaksu on 1500 ruplaa. Halutessasi voit hakea korvausta osasta maksusta, joka lähetetään kortillesi. Hakemus täytetään esikoulun kanssa tehdyn sopimuksen allekirjoittamisen yhteydessä ja annetaan päiväkodin johtajalle.
GKP-ryhmän työtä kuvataan yhden Moskovan päiväkodin esimerkillä. Miten organisoit valtioyhteisökomitean työn? Odotamme mielipiteitänne kommenteissa tai sähköpostitse sivustolle. Kiitos osallistumisestasi!
Victoria Tsaer
Lasten lyhytaikaisen päiväkodin ryhmän tarkoitus, tavoitteet, tarkoitus.
SISÄÄN lyhyt oleskelu ryhmä(mukautuva) Yleensä hyväksytään 1 vuoden 6 kuukauden ja 7 vuoden ikäiset lapset.
Nämä ryhmät on tarkoitettu:
lapset joiden vanhemmat haluaisivat aloittaa lapsen mukauttamisen päiväkotiin ja tiimiin;
lapset joiden vanhemmat eivät halua lähettää lastaan päiväkotiin kokopäiväisesti;
vanhemmat, jotka haluavat oppia kommunikoimaan ja leikkiä lastensa kanssa ja kehittää heidän kykyjään.
Nykyään se on jo selvää lasten puutarha on opettavainen, edistyksellinen, moderni järjestelmä vaaditaan ensimmäisten elinvuosien lapset. Samaan aikaan kukaan ei väitä, että perhekasvatus olisi optimaalinen pienelle lapselle, koska läheisten aikuisten rakkaus ja heidän kommunikointi vauvan kanssa ovat tärkeimmät ja välttämättömät edellytykset lapsen normaalille henkiselle kehitykselle ja hänen hyvälle henkiselle hyvinvoinnille. oleminen. Kaikki vanhemmat eivät kuitenkaan ymmärrä ikäeroja alle 3-vuotiaat lapset, kaikki eivät osaa löytää tarvittavia pedagogisia vaikutteita. Aikuiset eivät usein osaa tai pidä tarpeellisena leikkiä lasten kanssa tai järjestää yhteistä toimintaa. Siksi pienten lasten perheille on tarjottava psykologista ja pedagogista apua. Tällaisen avun optimaalinen muoto luodaan vuonna päiväkotien sopeuttaminen.
GKP:ssa lapsi viettää useita tunteja vuorokaudessa häntä kiinnostavien toimintojen kanssa ensin yhdessä äitinsä kanssa ja sitten itsenäisesti. vertaisryhmä. GKP:n erityispiirre on, että aika on tiivistetty tähän lapset tulossa lasten päiväkoti 3 kertaa viikossa 3,5 tunnin ajan, koulutusprosessi järjestetään mahdollisimman tiiviisti, jotta rajoitetun ajan olosuhteissa ei menetetä yhtäkään tärkeää lapsen kehityksen aluetta. Tässä suhteessa aika on jaettava taloudellisesti, jotta se riittää vapaaseen toimintaan lapset sekä aikuisten kanssa kehitettävään toimintaan ympäristössä, joka varmistaa suunnitellun toiminnan toteutumisen.
SISÄÄN lasten Puutarhan toiminnan koulutusohjelmaa kehitetään lyhytaikaiset ryhmät kehitysmallit huomioon ottaen nuoret lapset, heidän kiinnostuksensa, ajattelunsa ja tunne-elämänsä piirteet.
Tavoitteet lyhytaikaiset ryhmät:
edistää kokonaisvaltaista kehitystä lapset, varhainen sosialisaatio, joka mahdollistaa lapsen onnistuneen sopeutumisen esikoulun olosuhteisiin
tarkoitus kehittää pedagogista osaamistaan suhteessa omiin lapsiinsa, luoda tarvittavat olosuhteet lapsen kasvatukselle ja täydelliselle kehitykselle, toteuttaa hänessä luontainen yksilöllinen potentiaali, astua aktiivisesti aikuisten ja ikätovereiden maailmaan.
Lyhytaikaisen ryhmän tehtävät:
yksilöllisten leikkitukiohjelmien kehittäminen ja psykologisen ja pedagogisen tuen järjestäminen lapselle.
varten lapset:
mukautua luonnollisella ja lempeällä tavalla tietyn oppilaitoksen olosuhteisiin;
hanki varhainen sosialisaatiokokemus, opi pelaamaan ikätovereiden kanssa (inhimillisten, ystävällisten suhteiden luominen lasten välille);
fyysisen ja henkisen terveyden vahvistaminen lapset, varmistaen emotionaalisen vakauden yksilölliset kyvyt ja ominaisuudet huomioon ottaen lapset;
muodostelma lapset ikään sopivat tavat ja keinot kommunikoida aikuisten ja ikätovereiden kanssa;
kognitiivisten kykyjen kehittäminen iän mukaisesti, horisonttien laajentaminen;
ydintoimintojen kehittäminen;
Valmistautuminen lapset kokopäiväiseen päiväkotiin.
Vanhemmille:
perehdyttää vanhemmat nykyaikaisiin pelipohjaisiin opetusvälineisiin;
vuorovaikutusta vanhempien kanssa tarkoitus keskinäisen ymmärryksen parantaminen heidän ja omien lastensa välillä;
muodostaa kumppanuuksia perheen ja esiopetuslaitoksen välille kasvatus- ja kehitysasioissa lapset esikouluikä;
edistää asianmukaisten vanhempien käsitysten muodostumista lapsen ikäominaisuuksista ja sopivista tavoista kehittää häntä.
Näiden mukaisesti tehtäviä määritetään pedagogisen prosessin pääsisältö, joka on varmistaa lapsen sosiaalinen sopeutuminen, laajentaa hänen sopeutumiskykyään, esitellä hänet inhimillisten arvojen maailmaan, kehittää pääalueita - emotionaalisia, tehokkaita ja älyllisiä koulutusprosessin aikana. ohjelmoida.
Pääominaisuus on koulutuksen ja kehityksen kommunikatiivisen suuntautumisen periaatteen toteuttaminen, toisin sanoen kommunikaatiotaitojen kohdennettu kehittäminen aikuisten ja vertaisten kanssa erilaisissa toimissa.
Koulutusprosessin puitteissa GKP-opettajien toiminta on suunnattu päällä:
helpottaa onnistunutta sopeutumista lapset päiväkodin olosuhteisiin;
sellaisen oppiaineen kehittämisympäristön luominen, joka aktivoi lapsen kognitiivista toimintaa;
aikuisten ja lasten välisen kommunikaatiokulttuurin parantaminen;
kiinnittää vanhempien huomio lapsen ainutlaatuisuuteen järjestämällä erilaisia työskentelymuotoja vanhempien kanssa.
Operaatio lyhytaikaisia ryhmiä toteutetaan lapsille puutarha päällikön ja ylihoitajan valvonnassa. Välttämätön edellytys pääsylle lapset vuonna GKP on kattava tutkimus lapsen kanssa tarkoitus fyysisen ja älyllisen kehityksen tason määrittäminen tietyssä ikävaiheessa sekä kognitiivisten ja emotionaalisten sfäärien muodostumistason vastaavuus lapsen ikään. Tärkeä edellytys PCU:n luomiselle ja toiminnalle on korkeasti koulutetun lasten ja lasten kanssa työskentelevien asiantuntijoiden henkilöstön valinta. vanhemmat: opettaja, nuorempi opettaja, sairaanhoitaja.
Koulutusprosessia järjestäessään opettaja ottaa huomioon sen, mikä on ryhmä Uusia lapsia otetaan vastaan koko lukuvuoden ajan. Siksi tunnit suunnitellaan siten, että vasta saapunut lapsi voi liittyä niihin kivuttomasti.
GKP:n oppiainekehitysympäristö on rakennettu Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriön määräyksellä hyväksyttyjen liittovaltion vaatimusten mukaisesti esiopetuksen yleisen perusopetusohjelman toteuttamisen edellytyksiin.
Ympäristöä järjestettäessä otettu huomioon:
ikään liittyvät kehitysominaisuudet lapset;
johtavien ja tyypillisten toimintojen muodostumistaso;
lapsen yksilölliset ominaisuudet, taipumukset ja mieltymykset;
ympäristön dynaamisuus, jossa lapset vaihtavat toimintaansa tarpeidensa mukaan;
vaihtelevien opetusmenetelmien ja -tekniikoiden käyttö dynaamisessa ympäristössä.
SISÄÄN lasten puutarha, GKP:n oppiainekehitysympäristö koostuu seuraavista tiloissa: huone riisumiseen ja vanhempien odottamiseen, huone toimintaan ja peleihin, miniurheilukeskus, musiikkihuone.
Toiminnan järjestämisen piirteet ryhmiä.
Lyhytaikaiseen oleskeluun sisältyy mitä lapsi käy lasten puutarha osa-aikaisesti. Siksi ohjelmaa valittaessa kannattaa miettiä, kuinka mahdollista toiminnan järjestäminen on lapset luokkahuoneessa siten, että se luo motivaatiota itsenäiseen tutkimukseen ulkopuolella päiväkoti ja ilman opettajan suoraa osallistumista. Lisäksi valitussa ohjelmassa tulee olla mahdollisuus käyttää erilaisia rutiinihetkiä kehittävänä toimintana. Toisin sanoen - "sallia" järjestää rutiinihetkiä siten, että monet tärkeät koulutukselliset ongelmat ratkesivat kompleksissa. Toisaalta metodologisen tuen valinta ryhmiä vielä yksi ominaisuus vaikuttaa lyhyt pysähdys eli lapsen osallistuminen kehitystunneille valikoivasti ja vain tiettyyn suuntaan (esimerkiksi musiikki tai puhe). Näin ollen vanhempien pyynnöstä määritetään erityisvaatimukset kehittämisohjelmalle lasten ryhmä. Opettajalle täytyy toteuttaa vain yksi osio ohjelmasta, mutta samalla päättää tehtäviä lapsen yksilöllistä kehitystä. Tässä suhteessa on suositeltavaa käyttää osittaisia koulutusohjelmia, koska erityisiä kokonaisvaltaisia kehittämisohjelmia ei ole lapset melko vaikea sopeutua olosuhteisiin lapsen lyhytaikainen oleskelu päiväkodissa. Tämä johtuu ensisijaisesti siitä, että monimutkaiset ohjelmat on pääasiassa suunniteltu lapsi on päiväkodissa koko päivän, sekä pakkausominaisuus - lyhytaikaiset ryhmät henkilöstöä ympäri vuoden ja pääasiassa eri-ikäisiä. Siksi ohjelmaa valitessaan opettaja täytyy mukauttaa sitä erilaisten luomisen kannalta ryhmiä, joka vastaa kunkin lapsen ikää ja yksilöllisiä ominaisuuksia.
Vuorovaikutuksen piirteet oppilaiden perheiden kanssa.
Lapsi sisään lyhytaikainen päiväkoti, viettää lähes kaiken aikansa perheensä kanssa. Perheen vaikutus on niin suuri, että pedagoginen työ lapsen kanssa mukana lasten puutarhanhoito näyttää mahdottomalta ilman elämän ja kasvatuksen erityispiirteitä lapsia perheessä. Tämä on toisaalta, toisaalta vanhemmat itse asettavat tiettyjä vaatimuksia kasvatustyölle päiväkoti, ja siihen järjestelmä vuorovaikutusta opettajan ja perheen välillä. Opettaja sisään lyhyt oleskelu ryhmä työskentelee vanhempien kanssa eikä niinkään järjestämällä konsultaatioita ja vanhempainkokouksia. Päämuoto on vuorovaikutus vanhempien kanssa luokissa, yhteiset tapahtumat, kun on tarpeen ratkaista yleispedagogiikka tehtäviä. Aikuiset kommunikoivat keskenään järjestäessään lapsen toimintaa ja ovat tasavertaisia kumppaneita. Siksi opettajan on ohjelmaa valittaessa otettava huomioon, että sen toteuttamisen aikana on otettava huomioon paitsi vanhempien aktiivinen osallistuminen elämään ryhmiä, mutta myös tarve opettaa heille menetelmiä ja tekniikoita lapsen kehittämiseen kotona.
Pedagogisen prosessin suunnittelun piirteet.
Koulutusprosessi suunnitellaan yksinomaan diagnostisten tietojen perusteella ja vanhempien pyynnöstä. Pedagogiset lapsen kehityksen tutkimukset sisältävät vanhempien haastattelut ensi vastaanotolla, lapsen tarkkailua opettajien ja erilaisten toimintojen asiantuntijoiden toimesta sekä lapsen erityisorganisaatioiden suorittamista. tehtäviä(sopeutumisajan päätyttyä). Diagnostisten tulosten perusteella järjestetään vanhempien kanssa minipedagoginen neuvonta, jossa kehitetään lapselle yksilöllinen kehitysohjelma. Seuraavaksi opettajat ja asiantuntijat laativat yhdessä kehittämissuunnitelman ryhmiä, joka perustuu yksittäisiin ohjelmiin lapset, vierailulla ryhmä. Siksi valitun ohjelman tulee sisältää metodologiset materiaalit lapsen kehityksen diagnosoimiseksi. Koulutusprosessia suunniteltaessa tulee ottaa huomioon yksi toiminnan järjestämisen vaatimuksista lyhytaikaiset ryhmät, nimittäin lapsen viettämän ajan järkevää käyttöä päiväkoti. Kehittävien toimintojen suunnittelu perustuu osaamisalueiden yhdistämiseen.
Tärkeintä on helpottaa lapsen sopeutumista, jotta tulevaisuudessa pysyä päiväkodissa puutarha toi iloa vauvalle ja vanhemmille. Loppujen lopuksi jopa lempeä järjestelmä lyhytaikaiseen ryhmään tarvitaan lapsia tiettyjä valmisteluja, jotka vanhempien on suoritettava ennen tuloaan päiväkoti.
Pienten lasten lyhytaikaiset ryhmät toimivat esikouluissa ja niissä on lapsi päiväkodissa lyhyen ajan: 3-4 tuntia. Kaikilla vanhemmilla ei ole mahdollisuutta lähettää lastaan koko päiväksi päiväkotiin puolentoista vuoden iässä, joten tämä on arvokas ulospääsy tilanteesta ja erinomainen vaihtoehto lapselle tottua uusiin elinoloihin .
Jokainen äiti unelmoi antaa lapselleen parasta: monipuolista kehitystä ja asianmukaista hoitoa, leluja, monipuolista ja tasapainoista ravintoa. Mutta ensimmäisen puolentoista vuoden jälkeen lapsen elämästä hän kohtaa usein vaikeuksia, jotka liittyvät päiväkotiin ilmoittautumiseen. Nuoret vanhemmat yrittävät lähettää vauvansa sinne aikaisin, useimmiten ei huvin vuoksi, ei pienen lapsen hoitamisen väsymyksen vuoksi, vaan mennäkseen töihin ja parantaakseen perheen taloudellista tilannetta, sillä valtio maksaa hoitotukea vain puolitoista vuotta, ja sen jälkeen tänään kertyy 50 ruplaa kuukaudessa. Hallitus vakuuttaa, että tilanne muuttuu vuonna 2020 ja tuki on yhtä suuri kuin lapsen toimeentulominimi, mutta näin se nyt on.
Tästä ongelmat alkavat - kuten käytäntö osoittaa, alle 3-vuotiaat otetaan vastahakoisesti esikouluihin, koska siellä ei joko ole vapaita paikkoja tai tarvittavat olosuhteet tämän ikäisten lasten pitämiselle, jotka eivät osaa tehdä monia. asioita itsestään, ja ne tarvitsevat erityistä huolenpitoa ja huomiota.
Mitä nämä ryhmät ovat?
Esikoulussa lasten päivähoitoryhmä on 1,5–3-vuotiaille lapsille suunniteltu erityisryhmä, joka suorittaa nykyaikaisen päiväkodin tehtäviä. Hänen vierailunsa auttaa lasta välttämään stressaavia tilanteita, sopeutumaan mahdollisimman kivuttomasti lapsen psyykeen päiväkodin olosuhteisiin, hänen äitinsä poissaoloon lähellä sekä tulemaan itsenäisemmäksi ja itsevarmemmaksi. Hän työskentelee useita tunteja päivässä: useimmiten klo 8 tai 9 aamulla puoleenpäivään. Jotkut päiväkodit työskentelevät GKP-oppilaiden kanssa päivittäin, kun taas toiset harjoittavat ryhmätyötä 3 tai 4 kertaa viikossa.
Tällaisiin ryhmiin rekrytoidaan jopa 20 lasta, jotta jokainen saa yksilöllistä hoitoa. Lapsille ei anneta ruokaa, joten heidän oleskelunsa kesto on suunniteltu siten, että pienet tuodaan aamiaisen jälkeen ja viedään mukaan lounasaikaan, mutta vanhempia ei kielletä tuomasta hedelmiä, juomia ja kevyitä aterioita lapselle tulee nälkä.
Kuinka rekisteröidä lapsi valtion kommunistiseen puolueeseen
Pääsääntöisesti päiväkodin tilapäinen oleskeluryhmä (GKP) toimii valtion perusteella, eli se on täysin kaikkien maan kansalaisten käytettävissä, jotka ovat liittyneet erityiseen jonoon valtuutetussa elimessä vauvan syntymän jälkeen. Kuukausimaksu on noin 1500 ruplaa. Kun aika koittaa, vanhempiin ollaan yhteydessä puhelimitse tai sähköpostitse ja heille annetaan asianmukaiset lähetteet.
- lääkärintarkastuksessa, johon kuuluu kaikenlaisten testien ottaminen ja eri alojen asiantuntijoiden konsultointi;
- esikoulun hallinnon ja lapsen laillisten edustajien välillä tehdään sopimus;
- vanhemmat toimittavat asiakirjapaketin, joka sisältää: toisen vanhemman tai molempien passin, syntymätodistuksen, rekisteröinnin tai rekisteröinnin asuinpaikalla ja lääkärinkortin.
Ennen ensimmäistä vierailua GKP:ssa vanhemmat kutsutaan erityiseen kokoukseen, jossa heille esitellään opettaja, jolle he uskovat lapsensa, ja oppilaitoksen sisäiset rutiinit.
Mitä lapset tekevät GKP:ssa?
Tuntemattomassa tiimissä ja tällaisten outojen opettajien keskuudessa lapsen lyhyt oleskelu päiväkodissa mahdollistaa paitsi nopean sopeutumisen uusiin olosuhteisiin, myös kehittää monipuolista ja harmonista. Tällaisten ryhmien luokat järjestetään useilla alueilla:
- älyllinen: lapset opiskelevat kirjaimia, numeroita, värejä, tutustuvat ympäröivään maailmaan heille saatavilla olevassa muodossa, opiskelevat tiedettä ikänsä sopivalla tasolla;
- luova: lapset piirtävät, muotoilevat muovailuvahasta, suolaa taikinaa, tekevät applikaatioita värillisestä paperista;
- musikaali: he oppivat ja laulavat lauluja, joita he sitten näyttävät vanhemmilleen matineilla, ja tutustuvat lastensäveltäjien musiikkiteoksiin;
- urheilu: päiväkodin infrastruktuurista riippuen sen oppilaat harjoittavat liikuntaa, tanssia, uintia, jalkapalloa ja aktiivisia pelejä;
- Lasten päivittäiseen rutiiniin tulee sisältyä kävelyä raittiissa ilmassa, jos sääolosuhteet sen sallivat.
Tällaisissa ryhmissä käymällä pikkuihminen itsenäistyy nopeasti ja oppii aktiivisemmin huolehtimaan itsestään: pottailemisesta, riisumisesta ja pukemisesta ja lusikan käytöstä, jos hän ei ole sitä ennen osannut tehdä.
Lasten oleskelujärjestelmä GKP:ssa on rakennettu suunnilleen tämän suunnitelman mukaan:
- 08:00-08:30 – liikunta;
- 09:00-09:30 – luova toiminta;
- 10:00-10:30 – didaktiset pelit tai puheen kehittäminen;
- 11:00 - kävely raittiissa ilmassa;
- 12:00 - lähtö kotiin.
Muina päivinä puheenkehitystunnit korvataan ympärillämme olevan maailman, matematiikan tai muiden tieteiden perusteiden opiskelulla. Erityistuntien välillä, jotta lasta ei ylikuormitettaisi, tarjotaan puolen tunnin lepo, jonka lapset omistavat toisilleen pelaamalla opettajien valvonnassa.
Jokainen päiväkoti kehittää yksilöllisen koulutusohjelman, jossa otetaan huomioon pienten lasten kehitysmallit, kiinnostuksen kohteet ja ajattelun ominaisuudet.
Olga Frolova
Lyhytaikainen ryhmä
Työskentelen opettajana (käyntiaika enintään 3,5 tuntia, mutta ilman ruokailua). SISÄÄN lyhyt oleskelu ryhmä(mukautuva) Yleensä hyväksytään 1 vuoden 6 kuukauden ja 7 vuoden ikäiset lapset.
Nämä ryhmät on tarkoitettu:
v lapset, joiden vanhemmat haluaisivat aloittaa lapsen sopeuttamisen päiväkotiin ja tiimiin;
v lapset, joiden vanhemmat eivät halua lähettää lastaan päiväkotiin kokopäiväisesti;
v vanhemmat, jotka haluavat oppia kommunikoimaan ja leikkiä lastensa kanssa ja kehittää heidän kykyjään.
Mikä tämä on - lyhyt oleskelu ryhmä?
Nykyään on jo selvää, että päiväkoti on kehittyvä, edistyksellinen, moderni järjestelmä, joka on välttämätön lapsille ensimmäisinä elinvuosina. Samaan aikaan kukaan ei väitä, että perhekasvatus olisi optimaalinen pienelle lapselle, koska läheisten aikuisten rakkaus ja heidän kommunikointi vauvan kanssa ovat tärkeimmät ja välttämättömät edellytykset lapsen normaalille henkiselle kehitykselle ja hänen hyvälle emotionaaliselle hyvinvoinnille. oleminen. Kaikki vanhemmat eivät kuitenkaan ymmärrä alle 3-vuotiaiden lasten ikäominaisuuksia, eivätkä kaikki osaa löytää tarvittavia pedagogisia vaikutteita. Aikuiset eivät usein osaa tai pidä tarpeellisena leikkiä lasten kanssa tai järjestää yhteistä toimintaa. Siksi pienten lasten perheille on tarjottava psykologista ja pedagogista apua. Tällaisen avun optimaalinen muoto on päiväkodeissa luotu sopeutuminen. lyhytaikaiset ryhmät.
Suurin ero sopeutumisen välillä ryhmät päiväkodin päiväkodin ryhmästä, jossa lapsi kokee eron äidistään päivän aikana, on se, että GKP:ssa lapsi harjoittaa häntä kiinnostavaa toimintaa useita tunteja vuorokaudessa ensin yhdessä äitinsä kanssa ja sitten itsenäisesti. vertaisryhmä.
Lastenhuoneeseen verrattuna ryhmä päiväkoti, GKP:n erityispiirre on, että aika tiivistetään lapsille, jotka tulevat päiväkotiin 3 kertaa viikossa 3,5 tunnin ajan, koulutusprosessi järjestetään mahdollisimman tiiviisti, jotta rajoitetun ajan olosuhteissa ei ole yhtä tärkeää; unohdetaan lapsen kehityksen suunnasta.
Tältä osin on tarpeen jakaa aikaa taloudellisesti niin, että se riittää sekä lasten vapaaseen toimintaan että aikuisten kanssa tehtävään kehittävään toimintaan ympäristössä, joka varmistaa suunnitellun toiminnan toteutumisen.
Ottaen huomioon tämän erityispiirteen, koulutusohjelman toimintaan lyhytaikaiset ryhmät, ottaen huomioon pienten lasten kehitysmallit, kiinnostuksen kohteet, ajattelun ja tunne-elämän piirteet.
Pyrimme sopeuttamaan lapsia asteittain uusiin olosuhteisiin, lisäämään lapsen luottamusta siihen, että pelien ja toimintojen aika kuluu, äiti palaa ja vie hänet ehdottomasti kotiin.
Tehtävät lyhytaikaiset ryhmät:
Sopeutua tietyn oppilaitoksen olosuhteisiin luonnollisella ja lempeällä tavalla;
Yksilöllisten leikkitukiohjelmien kehittäminen ja psykologisen ja pedagogisen tuen järjestäminen lapselle;
v hankkia kokemusta varhaisesta sosialisoinnista, oppia pelaamaan ikätovereiden kanssa;
Lasten fyysisen ja henkisen terveyden vahvistaminen, emotionaalisen vakauden varmistaminen ottaen huomioon lasten yksilölliset kyvyt ja ominaisuudet;
v perehdyttää vanhemmat nykyaikaisiin pelipohjaisiin opetusvälineisiin;
v lapsille ikään sopivien kommunikaatiotapojen ja -keinojen muodostaminen aikuisten ja ikätovereiden kanssa.
v kognitiivisten kykyjen kehittäminen iän mukaisesti, horisonttien laajentaminen.
v vuorovaikutus vanhempien kanssa parantaakseen heidän ja omien lastensa keskinäistä ymmärrystä.
Päätoiminnot:
v Pelit, joiden tarkoituksena on kehitystä: havainnointi, hienomotoriset taidot, puhe, ajattelu, muisti ja mielikuvitus.
v Käytännön kokemuksen kertyminen aistinvaraisesta kehityksestä.
v Musiikillisten ja esteettisten taitojen kehittäminen.
v Lasten fyysisen terveyden vahvistaminen.
v Opi ympäröivästä maailmasta hauskalla tavalla.
v Luovan potentiaalin vapauttaminen mallintamisen, piirtämisen, suunnittelun ja applikoinnin avulla
OPETTAJIEN TAVOITTEET JA TEHTÄVÄT
Päiväkodin asiantuntijat yrittävät luoda sellaisen suhteen lapseen, että päiväkoti herättää hänessä positiivisia tunteita. Indikaattorit siitä, että tavoite on saavutettu On:
v Lapsi menee mielellään päiväkotiin (Ei kyyneleitä)
v Hymyilee ja iloitsee nähdessään päiväkodin työntekijät.
v Kääntyy opettajan puoleen saadakseen apua.
On tärkeää auttaa lasta tottumaan uuteen ympäristöönsä ja navigoimaan siinä. Indikaattorit, että tavoite saavutettu:
v Lapsi tietää huoneiden sijainnin ja merkityksen.
v Tietää missä peliesineet ovat.
On tarpeen auttaa lasta tottumaan uuteen elämänjärjestelyyn mahdollisimman helposti ja nopeasti. Indikaattorit, että tavoite saavutettu:
v Lapsi noudattaa helposti päiväkodin henkilökunnan vaatimuksia.
v Ylläpitää hyvän tuulen aikana pysyä päiväkodissa.
v Lapsi leikkii mielellään lasten kanssa.
v Lapsi suhtautuu rauhallisesti siihen, että ei vain hän, vaan myös muut lapset leikkivät leluilla.
Käytetty kirjallisuus O. A. Skorolupova "Toiminnan organisointi ja sisältö lyhytaikaiset ryhmät"Baby Park Bristolin verkkosivusto."
Kukaan ei kiistä tai kyseenalaista vain rakkauden ja positiivisten tunteiden ympäröimänä olemisen merkitystä. Vanhemmat haluavat luoda kaikki tarvittavat edellytykset jälkeläistensä erinomaiselle henkiselle hyvinvoinnille ja normaalille henkiselle kehitykselle. Kaikki äidit ja isät eivät kuitenkaan valitettavasti ymmärrä tiettyjen kohtien tärkeyttä, ymmärtävät tarvetta kommunikoida vauvan kanssa ja ottavat huomioon alle kolmivuotiaiden lasten pedagogisen vaikutuksen erityispiirteet. Joskus käy niin, että vanhemmat herättäisivät tämän kaiken mielellään elämään, mutta joillain ei ole tarpeeksi aikaa, toisilla ei ole tiettyjä tietoja, toiset ovat yksinkertaisesti liian laiskoja kiinnittämään huomiota lapseen.
Tässä suhteessa lyhytaikaisten päiväkotien ryhmä on suosittu. Mitkä ovat sen ominaisuudet ja edut? Miksi tarvitset jotain tällaista?
Ensinnäkin lyhytaikainen päiväkotiryhmä eroaa tavallisesta päiväkodista siinä, että lapsi ei saa psyykkistä traumaa erottuaan äidistään. Loppujen lopuksi hän vierailee alun perin hänen luonaan, vähitellen tottuen uusiin ystäviinsa, opettajiinsa ja tekemällä mielenkiintoista ja ikään sopivaa toimintaa.
Toiseksi lapsi ei vietä täällä koko päivää, vaan vain noin 3,5 tuntia 3 kertaa viikossa, minkä ansiosta kokeneet opettajat ja psykologit voivat järjestää koulutusprosessin siten, että lapsi saa kaiken tarvittavan tiedon, ei Yksittäinen tärkein yksityiskohta jää huomiotta. Tämän ansiosta aika jakautuu taloudellisesti, niin suunniteltuihin tunteihin kuin vapaaseen toimintaan riittää.
Kolmanneksi päiväkodissa lyhytaikaisten oleskelujen ryhmällä on erityinen erityispiirre, mikä tarkoittaa erityisen koulutusohjelman läsnäoloa, jossa otetaan huomioon lasten ikä, heidän psykologiset ja emotionaaliset ominaisuudet.
Neljänneksi emme saa unohtaa äitiä, joka voi rauhallisin mielin jättää lapsensa ammattilaisten hoidettavaksi ja ehtiä samassa muutamassa tunnissa käydä kampaajalla, valmistaa illallista tai vain rentoutua.
Mitä tehtäviä lyhytaikaiset ryhmät suorittavat?
- lasten fyysisen ja henkisen terveyden vahvistaminen;
- emotionaalisen vakauden muodostuminen ottaen huomioon lasten fysiologiset ominaisuudet;
- näkemyksen laajentaminen, iän mukainen kykyjen kehittäminen;
- auttaa lapsia sopeutumaan tiettyyn laitokseen;
- viestintävälineiden ja -menetelmien muodostaminen ikätovereiden ja aikuisten kanssa;
- perehdyttää heidät tarvittaviin toimintoihin.
Lyhytaikainen päiväkotiryhmä tarjoaa kaikilta osin valtavasti apua vanhemmille lastensa oikein ja tarkoituksenmukaisessa kasvattamisessa. Opettajat ohjaavat lasten kanssa pelejä, jotka keskittyvät puheeseen, hienomotoriikkaan, mielikuvitukseen, muistiin ja havainnointiin. Lisäksi lasten parissa työskentelee musiikkijohtaja ja liikuntaasiantuntija. Lyhytaikainen ryhmä esikoulussa ei ole vain hauskaa ja mielenkiintoista ajanvietettä, vaan myös valtava hyöty sekä lapsille että heidän vanhemmilleen.
