Piirustus 2 3-vuotiaan lapsen kanssa. Piirustus oppitunteja

Ljudmila Moleva
Epäperinteinen piirustustekniikka 2-3-vuotiaiden lasten kanssa

Tiedetään, että nuorella iällä on merkittävä rooli henkisten prosessien kehityksessä. Merkittävin ja oleellisin tässä iässä on piirustus. Piirustus- erittäin mielenkiintoinen ja samalla monimutkainen prosessi. Käyttämällä erilaisia piirustustekniikat, mukaan lukien ei-perinteinen opettaja juurruttaa rakkautta kuvataiteisiin, herättää kiinnostusta piirustus. Päiväkodissa voidaan käyttää monenlaisia ​​menetelmiä ja tekniikoita epätavallinen piirustus. Monet tutkijat uskovat, että kaikki tyypit epätavallinen piirustus voidaan esitellä varhaisesta iästä lähtien, jolloin lapset tutustuvat ominaisuuksiin teknologiaa(Einon D., Koldina D.N. jne.) Ero on vain siinä, missä määrin opettaja osallistuu prosessiin piirustus.

On olemassa monia epätavallinen piirustustekniikka, niiden epätavallisuus piilee siinä, että niiden avulla lapset voivat saavuttaa nopeasti halutun tuloksen. Esimerkiksi jokainen lapsi on kiinnostunut sormimaalausta, tee piirustus omalla kämmenelläsi, laita blotit paperille ja saat hauskan piirroksen. Visuaalista toimintaa käyttämällä ei-perinteisiä materiaaleja ja tekniikoita edistää kehitystä vauva:

Hienomotoriset taidot ja tuntokyky;

Tilasuuntaus paperiarkille, silmämittari ja

näköaisti;

Huomio ja sinnikkyys;

Ajattelu;

Hienoja taitoja ja

taidot, havainnointi, estetiikka

havainnointi, emotionaalinen reagointikyky;

Lisäksi tämän toiminnan aikana esikoululainen

hallinta- ja itsehallintataidot muodostuvat.

Näin ollen työni tarkoituksena on kehittää metodologisia materiaaleja opettajien työskentelyyn lapset 2-3 vuotta kiinnostuksen kehittymiseen piirustus, juurruttaa rakkautta kuvataiteeseen.

Tämän tavoitteen saavuttamiseksi sinun on suoritettava seuraavat toimet tehtäviä:1. Suorita teoreettinen analyysi tunnistetusta ongelmasta.

2. Kehitä lähestymistapoja ja metodologista tukea esikoululaisten kanssa työskentelyyn

Esikoululaisten ikäominaisuuksien huomioon ottaminen, erilaisten taitojen hallitseminen eri ikävaiheissa, varten epätavallinen piirustus on suositeltavaa käyttää erityistä tekniikoita ja tekniikoita.

Joten ensimmäisen junioriryhmän lapsille kun piirustus tarkoituksenmukaista käyttää tekniikka« käsin piirustus» (kämmen, sormet, perunaleimajälki, vanupuikot, pikut.)

Tarkastellaanpa jokaista näistä lähemmin teknikko.

Tuntien aikana piirustus Lapset toistavat sormillaan erilaisia ​​kämmenen liikkeitä (lyöksy, lyöminen, tahraaminen, sormet (tappaus, taputus, johon opettaja liittyy hyväksyntäsanoilla). Esittely teknologiaa"sormikuvaus" alkaa escapadien hallitsemisen jälkeen kämmenmaalaus: Se on vaikeampaa ja vaatii keskittyneempiä liikkeitä.

Lapset uteliaasti, iloisesti ja mielihyvin levittävät maalin jälkiä kämmenensä ja paperiarkille. Useiden paperiharjoittelupelien jälkeen syntyy motorinen rytmi, kun lapset toistavat liikkeitä kämmenillä ja sormillaan monta kertaa. Tämä rytmi houkuttelee lapsia, ja siitä tulee lisäkannustin maalitoimiin ja lisää kiinnostusta heitä kohtaan. klo piirustus kämmenellä lapset jättävät ensin kädenjäljen paperille ja sitten lopeta piirustus opettajan ohjeiden mukaan eläimen kuva. Työssä kanssa lapset ensimmäisessä junioriryhmässä opettaja voi itse tehdä piirustuksen, joka osoittaa esimerkillään kuvan periaatteen

Joten kämmenestäsi voit saada linnun, kissan, kukon tai norsunvauvan.

Piirustus Perunat houkuttelevat lapsia ainutlaatuisuudellaan. Eläinten kuvaamiseen käytetään yleisesti käytettyä materiaalia. Tätä varten lapsi painaa sinetin maalilla olevalle leimatyynylle ja tekee vaikutuksen paperiin. Eri värin saamiseksi sekä laatikot että sinetti vaihdetaan. Sinetti on yksi mielenkiintoisimmista tavoista saada piirustus lapsen saataville. Sen juuret ovat muinaisissa käsitöissä, joissa kankaan koristelu painomateriaalilla, piparkakkulevyjen käyttö jne. tekniikka voit kuvata toistuvasti samaa kohdetta ja tehdä sen tulosteista erilaisia ​​sommitteluja.

Ennen tulostamista sinun on tehtävä sinettityökalut itse. Sinettien valmistamiseksi perunat leikataan kahtia ja sileälle leikkaukselle levitetään kuulakärkikynällä tietyn eläimen sinetin kuvio, jonka jälkeen muoto leikataan varovasti ääriviivaa pitkin niin, että se nousee kahvan yläpuolelle. 1-1,5 cm:n kahvan tulee olla mukava, leveämpi.

On syytä huomata, että koulutuksen menestys ei-perinteisiä tekniikoita riippuu pitkälti siitä, mitä menetelmiä ja tekniikoita opettaja käyttää välittääkseen tietyn sisällön lapsille niitä: keskustelu, satujen lukeminen, kaunokirjallisuuden lukeminen. Ja siis treenatessa piirustus monenlaisia teknologiaa ja laaja valikoima materiaaleja.

Aloitin työni asioista, jotka ovat tuttuja tämän ikäisille lapsille. teknikko: piirustus sormet ja kämmenet. Sitten vähitellen esiteltiin uusia teknologiaa: maalaus vanupuikolla, pistää, stensiili. jokaisella oppitunnilla jokaiselle teknologiaa Asetin tehtäväksi esitellä lapsille tämän piirteet teknologiaa, vain seuraavilla luokilla luotiin kuvia tai kaavioita ( "Metsä nosti joulukuusen", "Toukka", “Ompelemme aurinkomekon Tanyalle” jne.) Varhaislapsuuden ominaisuuksista johtuen jokaisella oppitunnilla käytettiin pelitekniikoita, taiteellista ilmaisua, sormipelejä, liikuntaminuutteja, ulkopelejä ja musiikkisäestystä.

Tein seuraavan suunnitelman luokat:

Kuukausi Epäperinteinen piirustustekniikka Oppitunnin aihe

syyskuu Piirustus sormet Värilliset sormet

Marjoja lautasille

lokakuu Piirustus Ompele Tanyalle aurinkomekko sormillasi

Monivärisiä palloja

marraskuu Sormimaalaus Sade, sataa enemmän

Keltaiset lehdet lentävät

joulukuu Piirustus sormien vedenalainen valtakunta

tammikuu Piirustus palmujen kanssa Kukka-seitsemänkukkainen

Aurinko

helmikuu Käsin piirustus Siili

maaliskuuta Piirustus puuvillasormet Mimosa

Herneitä kukonille

Tykkivien poikasten piirtäminen

Helmiä Katyalle

saattaa Piirustus Perunasignet-kana

Juomalasi

Varmistetaan hankittujen taitojen ja kykyjen lujittaminen lapset Koulutustoiminnan aikana on tarpeen luoda olosuhteet lasten itsenäiselle toiminnalle. Tätä tarkoitusta varten paperi ja visuaaliset apuvälineet sijoitetaan helposti saavutettaviin paikkoihin. (lyijykynät, huopakynät, yksinkertaiset stensiilit, pienet postimerkit.) Kaikki lasten toiminnot ovat aikuisen valvonnassa. Käytämme lasten mielenkiintoisimpia ja ilmeisimpiä teoksia ryhmähuoneen sisustukseen.

Vuorovaikutus oppilaiden perheiden kanssa antaa meille mahdollisuuden täydentää ja lujittaa päiväkodissa aloitettua työtä. Tätä varten sinun on suoritettava pieni koulutusohjelma. Tätä varten olemme kuulleet vanhempia aihe: "Merkitys piirtää epätavallisilla tavoilla» , « Epätavalliset piirustustekniikat» , "Joten otimme maalit käsiimme" ja muut.

Lasten kyvyn kuvata suoria ja katkoviivoja, pyöreitä esineitä ja aaltoilevia viivoja kehitystason seuranta osoitti, että lasten taidot tähän suuntaan ovat vahvistuneet, lisäksi lapsista on tullut tarkkaavaisempia, he ovat ahkeria ja nauttivat opiskelusta. piirustus. Toimintaprosessissa piirustus Lapset kokevat taitojen, kontrollin ja itsehillinnän muodostumista, mikä puolestaan ​​vaikuttaa lapsen aivokuoren puhekeskusten kehitykseen. Lisäksi lapset suuntautuvat hyvin paperiarkille. Jotkut lapset näyttävät, missä on arkin yläosa ja missä arkin alaosa.

Valvontatulokset vakuuttavat meidät siitä, että kaikki määrätyt tehtävät on suoritettu. Pienten lasten kehityksessä on positiivista dynamiikkaa. Tämä viittaa siihen, että olemme oikealla tiellä. Jatkossa aion jatkaa tähän suuntaan, kunnes lapseni valmistuvat päiväkotiryhmästä ja tutustuttavat heille stensiiliin.

Tämä käsikirja sisältää muistiinpanoja jännittävistä aktiviteeteista 3–4-vuotiaille lapsille piirtämällä värikynillä, guassilla ja vesiväreillä perinteisin ja ei-perinteisin menetelmin. Tuntit edistävät emotionaalisen reagointikyvyn kehittymistä ja kehittävät kauneuden tunnetta; mielikuvituksen, itsenäisyyden, sinnikkyyden, tarkkuuden, ahkeran työn ja kyvyn suorittaa työnsä kehittäminen; visuaalisten taitojen muodostuminen.

Kirja on osoitettu esikoulujen opettajille, tutoreille ja vanhemmille.

D.N. Koldina
Piirustus 3-4-vuotiaiden lasten kanssa. Luokan muistiinpanot

Tekijältä

Kolmannen elinvuoden loppuun mennessä lapsi saa perusideat väristä, koosta, muodosta; kuuntelee satuja; oppii vertaamaan todellisia esineitä niiden kuviin maalauksissa; katselee maisemia.

Pienen lapsen on helpompi ilmaista vaikutelmiaan visuaalisten toimintojen avulla (kolmiulotteinen kuva - mallintamisessa, siluetti - applikaatiossa, grafiikka - piirtämisessä). Hän välittää kuvia esineistä muovailuvahalla, värillisellä paperilla ja maaleilla. Lapsella tulee aina olla nämä materiaalit käsillä. Mutta tämä ei riitä. On tarpeen kehittää lapsen luovia kykyjä, näyttää mallintamistekniikoita, opettaa leikkaamaan värillistä paperia ja esitellä erilaisia ​​piirustustekniikoita. Visuaalisen taidon parantamiseksi tulee kehittää muodon, värin, rytmin ja esteettisten käsitteiden käsitystä.

3-4-vuotias lapsi osaa tehdä paljon: pestä kätensä, harjata hampaat, ruokkia itsensä, pukeutua ja riisua, käyttää wc:tä. Vauva kehittää yksinkertaista sanallista päättelyä. Hän vastaa mielellään aikuisten kysymyksiin ja on innokas kommunikoimaan muiden lasten kanssa; Hänen pelitaitonsa ja vapaaehtoisuutensa kehittyvät. Lapsi kehittää kiinnostusta piirtämiseen, mallintamiseen ja applikointiin. Aluksi hän on kiinnostunut itse piirustusprosessista, mutta vähitellen vauva alkaa olla kiinnostunut piirustuksen laadusta. Hän pyrkii kuvaamaan esinettä mahdollisimman luonnollisesti ja tunnin jälkeen ihailemaan hänen töitään, kertomaan minkä värin hän valitsi ja miksi, mitä tällä esineellä voi tehdä, millaisen piirustuksen hän keksi.

Lasten luovuuden ja kuvataiteen hallinnan kehittämiseksi on tarpeen ottaa huomioon lasten edut, käyttää erilaisia ​​oppituntien aiheita ja organisointimuotoja (yksittäinen ja kollektiivinen työ). On erittäin tärkeää luoda ystävällinen ilmapiiri luokassa.

Tämä käsikirja tarjoaa muistiinpanoja jännittävistä oppitunneista piirtämiseen värikynillä, guassilla ja vesiväreillä perinteisillä ja ei-perinteisillä menetelmillä. Nämä toiminnot edistävät emotionaalisen reagointikyvyn kehittymistä ja kauneuden tunteen kehittämistä; mielikuvituksen, itsenäisyyden, sinnikkyyden, tarkkuuden ja ahkeran työn kehittäminen, kyky suorittaa työ; visuaalisten taitojen muodostuminen.

Tunnit järjestetään temaattisella periaatteella: yksi aihe yhdistää kaikki tunnit (ympäröivästä maailmasta, puheenkehityksestä, mallintamisesta, applikaatiosta, piirtämisestä) viikon aikana. Piirustustunti 3–4-vuotiaille lapsille järjestetään kerran viikossa ja kestää 15 minuuttia. Oppaassa on 36 muistiinpanoa monimutkaisista oppitunneista, jotka on suunniteltu lukuvuodelle (syyskuusta toukokuuhun).

Lue oppitunnin muistiinpanot huolellisesti etukäteen ja tee muutoksia, jos jokin ei sovi sinulle; valmistaa tarvittavat materiaalit ja laitteet. Tärkeää on myös esityö (taideteoksen lukeminen, ympäristön ilmiöihin tutustuminen, piirustusten ja maalausten katseleminen). On parempi suorittaa piirustustunti sen jälkeen, kun lapset ovat jo kuvanneet ja täyttäneet hakemuksen tästä aiheesta.

Tarkkailemalla jokaista lasta luokassa tai leikkimällä muiden lasten kanssa voit oppia heistä lisää ja selviytyä haastavasta käyttäytymisestä.

Jos lapsi jättää työnsä, heti kun jokin ei toimi hänelle, se tarkoittaa, että hän ei tiedä kuinka voittaa esteitä. Tämä voidaan opettaa tarjoamalla hänelle muita tapoja saavuttaa haluamansa. Lapsi ymmärtää, että mistä tahansa tilanteesta on ulospääsy. Jos lapsesi ei esimerkiksi osaa piirtää lumiukkoa, pyydä häntä tekemään lumiukko muovailuvahasta kanssasi.

Jos lapsi menettää nopeasti kiinnostuksensa toimintaan, ehkä se on liian yksinkertaista tai monimutkaista hänelle. Ymmärrä syy ja tee tehtävästä vaikeampi tai helpompi. Esimerkiksi lapsen täytyy piirtää iso peruna. Jos tämä on hänelle liian yksinkertaista, tarjoudu piirtämään nauris latvoilla. Jos tehtävä on liian vaikea, lapsi voi piirtää sormillaan monia pisteitä, jotka kuvaavat perunoita pussissa.

Jos lapsi väsyy nopeasti, ei pysty istumaan viittä minuuttiakaan, yritä kehittää kestävyyttään hieronnalla, kovettumalla ja urheiluharjoituksilla; Luokkien aikana vuorottele aktiivisia ja rauhallisia toimia useammin.

Lapsen takia ymmärsi tehtävän ja suoritti sen, on tarpeen kehittää huomiota ja keskittymiskykyä. Pelaa hänen kanssaan peliä "Mikä on muuttunut?" Aseta 3-4 lelua lapsen eteen ja piilota sitten yksi lelu ilman, että hän huomaa tai vaihda leluja. Yritä saada lapsi mukaan tehtävän loogiseen päätökseen ("Piirretään siilille polku, jota pitkin hän pääsee kotiin", "Vedetään lisää vettä akvaarioon kaloille, muuten heillä ei ole paikkaa uida").

Piirustuskurssit on rakennettu seuraavan likimääräisen suunnitelman mukaan:

Pelitilanteen luominen lasten huomion kiinnittämiseksi ja emotionaalisen reagointikyvyn kehittämiseksi (arvoituksia, lauluja, lasten loruja; apua tarvitseva satuhahmo, dramatisointipelit, muistia, huomiota ja ajattelua kehittävät harjoitukset; ulkoleikki);

Esineen kuvaaminen (kohteen tutkiminen ja tunteminen, joissain tapauksissa kuvaustekniikoiden näyttäminen);

Piirustuksen viimeistely lisäelementeillä (sinun on kiinnitettävä lasten huomio ilmeikkäisiin keinoihin - oikein valitut värit, mielenkiintoiset yksityiskohdat);

Vastaanotetun työn tutkiminen (lasten piirustuksista annetaan vain positiivinen arvio; lasten tulee olla tyytyväisiä saatuun tulokseen ja oppia arvioimaan työtään).

Mielenkiintoiset tarinapohjaiset tehtävät saavat lapset haluamaan tehdä työnsä mahdollisimman hyvin.

Listataan piirustusmenetelmät, joita käytetään työskentelyssä 3–4-vuotiaiden lasten kanssa.

Sormimaalaus. Lapsi kastelee sormensa vesikulhoon, laittaa guassin sormenpäähän ja painaa sen paperiarkille tekemällä pisteitä.

Piirustus vaahtomuovityynyllä. Lapsi pitää vaahtomuovin kärjestä kiinni kolmella sormella ja kastaa toisen pään vedellä laimennettuun guassiin ja sitten piirtää sillä viivoja tai maalaa esineen ääriviivojen sisään.

Palm piirustus. Lapsi kastaa koko kämmenensä vedellä laimennettuun guassimaljaan ja tekee kämmenen sisäpuolelta paperille jäljen.

Saan paljon kysymyksiä siitä, milloin on aika opettaa lapsille piirtämistä, näyttää kuinka piirtää talo, aurinko, kertoa heille, että ruoho on vihreää ja taivas sininen. Lapsia ei tarvitse opettaa piirtämään ennen kuin he ovat 8-9-vuotiaita! Ja mitä on tehtävä, opit tästä artikkelista.

Yleensä me aikuiset emme kiinnitä paljon huomiota lasten kalya-malyaan ja yritämme saada lapsen kuvaamaan oikeita esineitä. Aikuiset haluavat lasten alkavan kuvata jotain todellista mahdollisimman nopeasti: ympyrä, neliö, kolmio, pilvi, talot, ruoho. Emme edes epäile, että sellaisilla haluilla ja neuvoilla estämme lasten kyvyn puhua kuvaannollista kieltä ja kykyä piirtää.

Joten ennen kuin siirrymme ensimmäisiin lasten piirustuksiin, haluan korostaa merkittäviä eroja aikuisten ja lasten piirustusten välillä.

Aikuiset kuvaavat piirustuksissaan todellisuutta, todellista esinettä. Alle 7-8-vuotiaat lapset välittävät tunteitaan esineestä ja ilmaisevat mielenmaailmaansa ulkopuolella. Samankaltaisuus ei kiinnosta lasta, hän saa vaikutelman esineestä. Tyypillisesti nämä ovat kosketusvaikutelmia, motorisia ja visuaalisia vaikutelmia.

Kissa: Pitkä runko ja häntä, joita lapsi silittää usein. 3 vuotta. Tuntemus.

Katsotaanpa tarkasti ensimmäisiä lasten piirustuksia kala-malyasta. On huomattava, että tämä on erittäin tärkeä ajanjakso! Ja usein juuri tässä vaiheessa lapsiemme piirtäminen estetään. Ja sitten yleensä heistä kasvaa aikuisia, jotka eivät osaa piirtää tai piirtää kaavamaisesti (aurinko, kukat, talo, ruoho).

Kala-malya- tai doodle-piirroksen aikakaudella on omat nimensä: kaoottiset doodle-piirrokset, pyöreät doodle-piirrokset, kehittyneet doodle-piirrokset.

1. Kaoottiset doodles

Kuvankielisen kielen ensimmäinen kehitys alkaa ennen vuoden ikää, kun vauva ottaa kynän käteensä ja alkaa pistää sitä paperiin iloitseen siitä, että se jättää jälkiä. Nämä ovat ensimmäiset doodle-piirustukset. Tällä hetkellä lapsi voi katsoa ympärilleen, äitiinsä ja jatkaa tökkimistä. Hän tekee kaoottisia kirjoituksia. Ja ne syntyvät, kun lapsi tekee itselleen löydön: hän voi jättää jälkiä tähän maailmaan!

Jos annat lapselle paperin ja lyijykynän tänä aikana, hän piirtää kynän paperin päälle kiinnostuneena rajoja noudattamatta. Tässä vaiheessa hänen visuaalinen-motorinen koordinaationsa (silmä-käsi) ei ole vielä muodostunut: silmät eivät seuraa mitä käsi tekee, vaan käsi toimii niin kuin käy.

Tällä hetkellä äiti voi antaa 1 paperin ja 1 piirustustyökalun: pehmeän kynän tai huopakynän, sormivärejä ja jos lapsi vielä aktiivisesti tutkii maailmaa suunsa kautta, niin luonnollista väriainetta, kuten porkkanaa. tai juurikasmehua. Riittää, että annat vain yhden kopion, ei sirpaleita kyniä ja tusseja ja koko albumia. Tämä auttaa lastasi keskittymään jättämään jälkiä sen sijaan, että yrität maistaa kaikkea.

Ja on tärkeää, että äiti antaa palautetta: "Vau, kuinka siistiä!", "Kuinka paljon ja kauniita asioita piirsit!" - jotta lapsi saa kokemuksen positiivisesta reaktiosta toimintaansa. Varsinkin jälkien jättämisestä.

On syytä huomata, että kaikenlainen tahrautuminen tänä aikana (usein puuroa pöydällä, vihanneksia, pastaa) on osa jälkien jättämisen kokemusta. Siksi reagoimme huolellisesti tällaisiin toimiin ilman kritiikkiä tai negatiivisia tunnereaktioita. Autamme vain lasta syömään loppuun ja menemme tekemään muita asioita, jotta lounas tai päivällinen ei muutu kehittäväksi toiminnaksi.

Joten tässä vaiheessa lapsi saa kokemuksen, että jälkien jättäminen on erittäin, erittäin hyvä asia! Lue kuinka järjestää piirtäminen niin, että se on hyvä sekä sinulle että lapsellesi.

Kaoottiset kirjoitukset ovat melko lyhyt aika lapset siirtyvät hyvin pian seuraavaan vaiheeseen: pyöreä kirjoitus.

2. Pyöreät doodles

Lapsi tönäisi ja tönäisi paperia, sitten hän teki tärkeän löydön: ”Pystyn hallitsemaan liikettäni! Vien sinut minne haluan!" Tämä toinen löytö piirtämisessä liittyy läheisesti henkiseen kehitykseen. Marina Ozerova kirjoittaa, että pyöreät kirjoitukset osuvat suunnilleen siihen aikaan, jolloin lapsi alkaa pyöriä.

Lapsi on erittäin iloinen, että hän osaa piirtää itse. Ja sitten hän keksii useita liikkeitä: koukkuja, suoria viivoja, ympyröitä, erilaisia ​​linjoja. Ja hän alkaa aktiivisesti työskennellä niiden parissa. Tällä hetkellä lapsi voi vielä näyttää voimansa muutamissa paikoissa, me ruokimme häntä, puemme hänet ja teemme päätöksiä hänen puolestaan. Ja tässä hän on liikkeen mestari! Ja käsi-silmä-koordinaatio on jo olemassa. Mitä korkeampi lapsen henkinen kehitys on, sitä enemmän linjoja hän keksii! Lapsilla, joilla on neurologisia ongelmia, tulee tässä vaiheessa erittäin huomattavia muutoksia, koska heidän käsien ja silmän koordinaatio kehittyy myöhemmin.

Ja juuri tässä vaiheessa vanhemmat alkavat opettaa lapselleen, kuinka oikein piirretään neliöympyrä, aurinkotalo. Näin voit estää tämän toiminnan kehitysprosessin pitkäksi aikaa. Ensinnäkin valmiiden mallien näyttäminen estää mielikuvituksellisen ajattelun kehittymisen ja tulevaisuudessa - mallin piirtämisen. Toiseksi lapset lukevat äitinsä palautteen seuraavasti: "Et tiedä miten, minä tiedän kuinka tehdä se oikein, mutta sinä teet sen väärin."

Lasten piirtämisessä ei ole mitään pahempaa kuin arvosana. Jotkut vanhemmat hyväksyvät alentuvasti tällaisen kalya-malyan lapsilleen, mutta silti huolissaan siitä, ettei ole olemassa todellista aihetta vastaavaa kuvallista piirustusta.

Kun luokillani lapset pelkäävät piirtää (4-5-vuotiaana he saattavat kieltäytyä piirtämästä, koska he pelkäävät, että he eivät onnistu), palaamme piirustuksen vaiheeseen, jossa lapset löytävät uudelleen kyvyn lähteä. merkit ja kontrollit omilla liikkeillään paperille, pelkäämättä arviointia ja pelkoa, että se ei onnistu, koska täti Natasha antoi tehtävän piirtää kala-malah.

Maya piirtää musikaalista kala-malyaa

Kalya-malya, 5 vuotta vanha

1 vuosi 9 kuukautta

3. Kehitetty doodles

Lapsi saavuttaa doodle-piirtämisen 3. vaiheen 2–3-vuotiaana. Tämä on siunattua aikaa. "Lehti myös tottelee minua! Minulla on valtaa avaruuteen! Tänä aikana lapsi juoksee paljon, hallitsee tilan. Huopakynät kulkevat paperin päällä. Lapsi hallitsee avaruusarkin, tuntee sen reunan ja ottaa sen huomioon graafisissa toimissaan. "Mitä teen, sen teen hyvin. Tiedän kuinka se tehdään!" Lapsi kehittää tärkeän sommitteluaistin.

Kehittyneiden kirjoitusten kausi on herkkä ajanjakso esineiden asettelun koostumuksen rakentamiselle arkille. Kehitetyt logopiirrokset ovat vapautta! Piirtäminen liittyy läheisesti kehoon, fyysiseen liikkeeseen. Anna lapsellesi mahdollisuus liikkua paljon.

Kehitetyt doodle-piirrokset ovat piirustusten tulkinnan vaihe, tämä on siirtymä hienoon piirtämiseen. Lapsi alkaa nähdä merkityksen muodottomissa kuvissa. 2,5-3 vuoden iässä Maria Osorinan mukaan tapahtuu vallankumous. Lapsi huomaa, että hänen viivat, pisteet ja ympyrät muistuttavat jotain. Ne voivat olla jotain ja merkitä jotain hänelle. Näin lapsi löytää piirtämisen symbolisen funktion. Kaikista näistä ympyröistä ja täplistä tulee graafisen kielen elementtejä, joiden avulla lapsi alkaa kuvata ihmisiä, eläimiä ja jopa abstrakteja ideoita.

Korostettakoon, että graafisten muotojen epätäydellisyys ei estä häntä puhumasta graafista, kuvaavaa kieltä. Tässä vaiheessa on tärkeää, että lapsi piirtää kaiken, mitä hän haluaa. Se on kuin maaginen teko: "seiso edessäni kuin lehti ruohon edessä!" Ja täällä hän tekee valtavan määrän älyllistä työtä, hän oppii näkemään tarpeelliset ja riittävät merkit hahmosta: henkilöstä, eläimestä, esineestä.

Monet asiantuntijat huomauttavat, että aikuisten ujous, kuten pelko ilmaista itseään, alkaa tästä. Lapsi on jo kasvanut. Aikuiset haluavat vielä enemmän, että hänen piirustuksiinsa ilmestyy jotain erityistä, ja usein aikuiset arvioivat piirustuksen, mutta lapselle tämä on arviota itsestään. Lapsella on jo itsetunto, hän muodostaa sen merkittävien aikuisten palautteesta. Lasten piirustukset olisi hyvä ottaa vastaan ​​samalla tavalla kuin lapsen – tietysti. Piirtämisen täytyy olla hänelle ilo! Ja jopa doodleja tulisi ripustaa seinälle, ihailla ja näyttää ylpeänä ystäville ja tuttaville.

Verkko, jossa hämähäkki ryömi. 3 vuotta

Sotilaat, jotka voittivat hämähäkin. 3 vuotta

Tässä vaiheessa äiti voi antaa useita kyniä, kyniä, värikyniä ja eri muotoisia arkkeja: pyöreä, pieni, suuri, kolmion muotoinen, soikea. Esittelemme lapselle siveltimiä ja maaleja: guassi, akvarelli. Ja juuri tässä vaiheessa lapsi tuo sinulle piirustuksen ja sanoo: "Katso, tämä auto ajaa, sataa, hyttyset lentävät jne."

Tässä vaiheessa on tärkeää olla antamatta assosiaatioita: "Onko tämä susi, siili, jänis?" Emme myöskään anna arvioita: "Näyttää hyvältä!" Voit sanoa: "Pidän jänisestäsi niin paljon!"

Mikä muu on tärkeää? Anna lapsen leikkiä kaoottisten ja pyöreiden kirjoitusten aikana materiaaleilla mahdollisimman paljon: kosketa, tahraa, taputa, piirrä hänen vartaloonsa.

Johdatus maaleihin, 2 vuotta

Joten noin 1-3-vuotiaana lapsi käy läpi useita esikuvallisen piirtämisen vaiheita:

• Jalanjäljet
• Voimaa liikkeelle
• Piirustuksen merkityksen löytäminen
• Halu kuvata jotain

Marina Ozerova kirjassaan muistuttaa, että lapsi piirtää tunteen ja asenteen esineeseen. Kuvan luomiseen vaikuttaa havainnoinnin motorinen kanava. Lapsi piirtää ei visuaalisen kuvan, vaan tunto- ja motoriikkavaikutelmien perusteella. Mielikuvituksellisen ajattelun kehittämisprosessissa on tärkeää antaa lapsen luoda omia piirroksiaan.

Jos tarjoamme valmiita malleja, kuvia, esineitä, niin esikoululaisen ajattelu ei luo omia mielikuviaan, autamme lasta muodostamaan malliajattelua.

Piirtäminen ei ole vain suosittu harrastus. Tämä on tapa ilmaista itseään ilman sanoja, tarina vielä vaikeasti ymmärrettävistä kokemuksista, suora tilan siirto taiteellisesti. Alle 6-7-vuotiaan lapsen puhe ei ole niin kehittynyt, että hän osaa muotoilla ja ilmaista selkeästi tunteitaan. Piirtäminen antaa lapsille mahdollisuuden ilmaista tilaansa, suhtautumistaan ​​johonkin, kokea uudelleen miellyttävä tapahtuma tai päästä eroon negatiivisista tunteista.

Piirtäminen liittyy lapsen henkisiin toimintoihin: mielikuvitukseen, havaintoon, puheeseen ja ajatteluun. Se kehittää näitä toimintoja ja korreloi niitä keskenään auttaen lasta järjestämään ajatuksiaan maailmasta. On muistettava, että piirtäessään lapsi käyttää muussa toiminnassa hankittua kokemusta. Mitä paremmin lapsi leikkii ja tutkii aktiivisesti ympärillään olevaa maailmaa, sitä paremmin hän piirtää (tämä ei tarkoita, että hän kuvaa esineitä oikein, luo ne samankaltaisiksi, mutta se tarkoittaa, että hän käy läpi lapsen piirustuksen laadulliset kehitysvaiheet ja hallitsee kuvaannollinen kieli).

Toivotan lapsillesi hauskaa piirtämistä!

Kutsumme sinut koulutukseen "Lasten piirustusten salaisuudet"

Artikkeli on kirjoitettu Maria Osorinan, Marina Ozerevan, Elena Makarovan materiaalien, minun ja mieheni, erinomaisen taiteilija-opettajan Mihail Leikinin henkilökohtaisten havaintojen perusteella.

Kirjat, jotka inspiroivat luovuuteen lasten kanssa:

1. Marina Ozerova "Tietoja lasten piirtämisestä"

2. Maria Osorina "Lasten salainen maailma aikuisten maailman tilassa"

3. Elena Makarova "Kuinka muotoilla haukku"

Haluatko saada lahjaksi webinaarin tallenteen? "Kalam-malyasta mestariteoksiin!" ja tulla asiantuntijaksi lasten piirustuksessa? Täytä lomake ja se lähetetään sähköpostiisi muutamassa minuutissa!

On parasta aloittaa piirtäminen pienten lasten kanssa vahakynillä ja guassimaaleilla. Aloita väriliiduilla. Ne jättävät kirkkaan jäljen paperiin ja pestään helposti pois, vaikka ne rikkoutuvat nopeasti, mutta se ei ole iso juttu.

Kun esittelet maaleja, näytä, kuinka sivellintä pidetään kädessä ja kuinka se huuhdellaan vedessä. Pienet lapset rakastavat maalaamista sormillaan ja nauttivat myös sammakon kanssa piirtämisestä. Sammakoiden tekeminen ei ole vaikeaa - kääri vaahtokumipala tikun tai kynän ympärille ja kiinnitä vaahtomuovi langalla. Voit myös piirtää sienellä, leimoilla tai stensiileillä.

Jos olet tehnyt tämän kirjan harjoitukset ja piirustussivuston harjoitukset, olet upeassa kunnossa. Olet valmis oppimaan upeita edistyksellisiä asioita. Jos sivustoni ei anna sinulle tarpeeksi työtä, hanki tämä kirja. Piirustus lasten kanssa: luova menetelmä myös aikuisille aloittelijoille.

Lasten taide- ja askartelutunnit ovat pieni mutta kannattava yritys, joka käynnistetään erityisesti kunnianhimoisille kotiäidille. Erittäin hyvä ja kannattava kotiyritysmahdollisuus. Parasta oli, että lapseni oppi siitä paljon ja sai paljon laatuaikaa viettää vanhempiensa kanssa. Näin voit luoda oman lasten oppimis- ja taidekeskuksen.

1,5-2-vuotiaana opetamme lasta piirtämään vaaka- ja pystysuorat viivat, 2-vuotiaana - ympyröitä, värjäämään siluetteja maaleilla. Tunnit tulee toteuttaa leikkisästi, käyttäen aina visuaalista materiaalia ja taiteellista ilmaisua.

Piirustustunteja 1,5-2-vuotiaille lapsille

Mikä tämä on

Kohde. Opeta lasta pitämään kynää oikein, opeta häntä näkemään esineen kuva piirretyillä viivoilla, kehittämään mielikuvitusta ja kiinnostusta piirtämiseen.

Tietoa. Taiteen alan tunteminen on ensimmäinen ja tärkein osa aluksi. Jos sinulla on muodollinen aikaisempi koulutus taiteen alalla, siirry seuraavaan vaiheeseen. Mutta jos sinulla ei ole aikaisempaa koulutusta, mutta piirtämisen peruskäsi on hyvä, varaa vähintään 2-3 kuukautta harjoittelemaan ja aloita ensin piirustuskurssit alle 8-vuotiaille lapsille. kerro meille, kuinka voit harjoitella kuluttamatta liikaa rahaa. Kuinka kouluttaa taidetta ja käsitöitä? - Kyllä, jos et ole taiteen tutkinnon suorittanut tai sinulla ei ole taiteen tutkintoa, älä huoli.

Valmistele paperiarkki, mieluiten A4-kokoinen, vahaliidut tai lyijykynät. Anna lapsen piirtää mitä haluaa. Kun lapsesi lopettaa piirtämisen, kysy häneltä, mitä hän piirsi. Jos hänen on vaikea vastata, auta häntä näkemään kuva viivoista, lisäämällä yksityiskohtia kalasta, linnusta tai kukasta. Ihaile piirustusta lapsesi kanssa ja ylistä häntä.

Voit myös noutaa hyviä piirustuskirjoja läheisestä kirjakaupasta. Kouluta itseäsi seuraavilla aloilla ja sisällytä ne kaikki opetussuunnitelmaasi. Opi piirtämään puita, taloja, kukkia, pilviä, vuoria, vettä, saaria, aurinkoa ja luomaan yksinkertaisia ​​luontokuvia. Piirrä samalla tavalla kaupunkimaisemaa, esimerkiksi koulurakennus, tori, talo, jossa on puutarha jne. Harjoittele muutamia vedenalaisia ​​kohtauksia vedenalaisten eläinten ja kalojen, korallien ja merilevien kanssa. Varjostus – Opi lasten tarvitsemat perusvarjostukset ja tasovärjäys. Aloita ensin lyijykynällä varjostuksella ja sitten värjäämiseen. Ikäryhmässä 3-7 vuotta varjostusta ei juuri tarvita. Olentopiirrokset - Opi piirtämään eläimiä, lintuja, hyönteisiä ja yritä piirtää se kaikki käyttämällä muotoja. Ihmiskeho – Opi piirtämään ihmiskehon toimintoja, kuten istuminen, seisominen, juokseminen, hyppääminen, kävely. Aloita pojasta ja tytöstä ja siirry aiheisiin, kuten "Perheeni". Käsityömateriaalit. Ota selvää markkinoilla olevista erilaisista käsityötuotteista, kuten arkkeista, origamipapereista, pahvista, rei'istä, kalligrafiakynistä, kukkamateriaalista, onnittelukorteista. Käsityö ideoita. Opi tekemään kortteja, origamin perusteita, kukkaviljelyä, boolia, pupua, kouluprojekteja. Nämä käsityöalueet on erittäin helppo oppia ja oppia.

• Aakkoset ja muodot auttavat lapsia oppimaan piirtämään helpolla ja hauskalla tavalla.
• Tarvittavat elementit.
• Aluksi riittää 4-5 piirustusta kullakin alueella.

Piilota hiiri (kissanpentu, pupu)

Tavoite: Opi pitämään kynää, varjostamaan kuvia vaaka- ja pystysuunnassa.

Tämä toiminta voidaan tehdä useita kertoja eri hahmoilla. Valmistele paperit etukäteen piirretyllä (ääriviivalla) hiirellä tai muulla hahmolla. Kysy lapseltasi, kuka se on, kuinka se vinisee? Pyydä lapsesi auttamaan piilottamaan hiiri kissalta. Näytä kuinka varjostaa hiiri, vedä muutama veto pitäen hänen kynään omassasi. Kiitä vauvaa.

Sade

Tavoite: Opi piirtämään kaltevia pystyviivoja, kehittää kiinnostusta piirtämiseen.

Piirrä pilvet paperiarkille etukäteen arkin yläosaan. Ja alla kuvata ruohoa, kukkia, sieniä. Miten sade sataa? Piirrä kiinteä pystysuora viiva rankkasateelle ja katkoviiva kevyelle sateelle. Pyydä lastasi piirtämään, kuinka sade kastelee ruohoa, kukkia ja sieniä. Kysy millaisen sateen hän piirsi: rankkaa vai kevyttä?

Älä unohda kehua lastasi.

Rautatie

Valmista lelujuna tai raitiovaunu, voit piirtää sen ja leikata sen paperista. Katso junaa lapsesi kanssa, selvitä minne se menee, ehkä se vie jonkun (lelut, eläimet, äiti). Piirrä paperille kaksi vaakaviivaa etukäteen 5-6 cm:n etäisyydellä toisistaan. Kerro heille, että rakentajat unohtivat tehdä rautatien valmiiksi ja nyt juna ei voi kulkea sitä pitkin, pyydä lasta piirtämään (täydentämään) pystysuorat viivat, näytä miten. Sano oppitunnin lopussa, että kaikki junassa ajavat ovat erittäin iloisia uudesta rautatiestä ja ovat kiitollisia lapselle hänen avustaan.

Palkkaa opettajia – Kun yrityksesi voi hyvin etkä voi käydä kaikkia kursseja itse, palkkaa ulkopuolisia opettajia kuukausittain. Jatka taiteellisten taitojen hiomista – taiteella on niin paljon opittavaa, enemmän on vähemmän.

Lue lisää verkossa saatavilla olevista artikkeleista. Opi piirtämään lapsille tekniikoita. Pienten lasten piirtämisen opettaminen on helppoa oikeilla menetelmillä, sillä ennen seitsemän vuoden ikää he ovat superkäyttäjiä ja nyt on paras aika opettaa piirtämistä. Joitakin tärkeitä asioita meidän kaikkien pitäisi tehdä, on antaa heille vapaus piirtää, mitä he haluavat nimenomaan alkuvaiheessa ja tehdä niistä mielenkiintoisia, jotta he eivät kyllästy.

Aita

Tavoite: Opi piirtämään pystysuorat viivat, kehittää kiinnostusta piirtämiseen.

Piirrä talo paperille etukäteen. Keksi lapsellesi tarina siitä, kuka asuu talossa: isovanhemmat, pupu, tyttö - oman harkintasi mukaan. Tarjoa piirtää aita talon lähelle. Piirrä kaksi vaakasuoraa viivaa talon viereen 5-6 cm:n etäisyydelle toisistaan ​​ja pyydä lasta piirtämään pystysuorat tikut. Kiitä talon asukkaiden puolesta vauvaa avusta.

Lapset oppivat piirtämään kirjaimilla paljon nopeammin. Lapset oppivat tunnistamaan englanninkieliset aakkoset hyvin nuorena kaavioiden tai lelujen tai lasten koulujen koulutuksen kautta. Mutta he alkavat piirtää monien asioiden muotoja ennen kuin he oppivat kirjoittamaan aakkosia.

Seitsemänvuotiaan Aelita Andren maalauksia on myyty kymmenillä tuhansilla dollareilla, mikä herättää kysymyksen siitä, mikä erottaa todellisen, menestyneen neron pelkästä nuorekkaasta taiteesta hypeillä. Ei kaikki, vain erittäin vahvat. Ketkä ovat suosikkiartistesi? No, sinä ja isä, osoittaen vanhempiasi, valokuvaajaa ja ohjaajaa. Mikä haluat olla isona? Paleontologi ja taiteilija. Hänen australialaisen isänsä Michael Andren mukaan hän ryömi noin yhdeksän kuukauden ajan hänen kankaalle ja alkoi "siirtää maalia ympäriinsä". Vuoden aikana Aelita keräsi perheen kotiin yli 60 maalauksen kokoelman.

Kukkia niityllä

Tavoite: Opi piirtämään pystysuorat viivat.

Valmistele etukäteen paperiarkki, jonka alareunassa on varjostettu 5–6 cm leveä kaistale - tämä on aukko. Piirrä 7-8 cm:n etäisyydeltä erivärisiä päitä. Katso kukkia lapsesi kanssa, kerro heille, mitä niitä kutsutaan, määritä, minkä väriset ne ovat. Tarjoa lisää varret niihin - suoria viivoja kukista raivaukseen.

Ilmapallojen, terien ja ruohon piirustustunnit järjestetään samalla tavalla.

Piirustus maaleilla

Valmistele ensin yksivärinen maali, koska vauva ei vielä osaa käyttää maaleja tai huuhdella sivellintä. On kätevämpää käyttää guassimaaleja. Voit piirtää siveltimellä, sammakolla (tikulla tai kynällä sidottu vaahtokumipala) tai sormillasi. Näytä, kuinka märkä sivellin jättää jäljen paperille, ja ihaile sitten jälkiä siveltimellä, jossa on maalilehtiä. Anna lapsen piirtää haluamallaan tavalla, kunhan hän on kiinnostunut itse prosessista. Katso, minkä jäljen sammakko tai sormi jättää. Piirrä nämä tulosteet tiettyyn kuvaan: kukka, pulla, lintu, kala. Ihaile piirustusta yhdessä.

Ihmelapsi on "raivo hallita", pakkomielle valloittaa käsityö ja viettää tuntikausia taitojensa hiomiseen. Gallerian materiaalit kuvailivat Aelitan työtä "monimutkaiseksi mutta helposti saavutettavaksi, monimutkaiseksi mutta hallitsemattomaksi" ja mainitsivat, että hänen ensimmäinen näyttelynsä myytiin loppuun seitsemässä päivässä.

Vaikka osallistujat eivät valinneet ammattitaiteilijaa 100 % ajasta, oikean henkilön tai henkilön valinta työskentelyyn oli huomattavasti suurempi kuin todennäköisyys, että abstrakti taide ei ollut parempi kuin keskivertolapsen. Voittaja on myös kirjoittanut Gifted Children: Myths and Realities ja yli 100 artikkelia lasten psykologiasta ja taiteellisesta kognitiosta. Tyypillisesti ihmelapset maalaavat kuitenkin realistisesti pikemminkin kuin abstraktisti, eivätkä he ole kiinnostuneita jakamaan töitään. He haluavat piirtää hetken, jolloin he nousevat ylös ja hetken, jolloin he pääsevät kotiin koulusta”, tohtori Drake selitti. "He eivät välitä taiteensa esittelemisestä."

Piirustusaiheita:

Sade. Voit piirtää siveltimellä - sadevirtoja, sammakkoa ja sormea ​​- sadepisaroita.

Lumisade - sormella ja sammakko sinisellä paperilla.

Lehdet valmiiksi piirretyssä puussa - sormella ja sammakolla.

Omenat valmiiksi piirretyllä omenapuun siluetilla - sormella ja sammakolla.

Kukat sormella, varret siveltimellä.

Eräs seitsenvuotias piirsi hyvin realistisesti "monimutkaisia ​​muuntajia" valkotaululle, sitten yksinkertaisesti pyyhki sen pois ja aloitti uudestaan ​​ja uudestaan ​​jonkin sisäisen aseman ohjaamana. Kuten hän kuvailee, varhaiskypsillä realisteilla on kyky mennä välittömästi yksityiskohtiin, toisin kuin ensimmäinen luonnostelu yleisissä kuvioissa. Drake näkee selkeän jaon lahjakkaan ja ihmelapsen välillä.

Vaikka hän ei voi paljastaa, ketä kohorttiin kuuluu, hän voi sanoa, että Aelita ei ollut, vaikka hän on erittäin kiinnostunut tapaamaan hänet. Kulkureissa on luonnollinen osa, jota kaikki maailman omaishoitajat eivät voi kompensoida. On olemassa biologinen ero, joka alkaa näiden lasten kanssa ja he ovat pakkomielle työhönsä ja haluavat tehdä taidetta tai soittaa pianoa koko ajan, vaikka he olisivat tavallisia lapsia hiekkalaatikossa. Kulkureissa on luonnollinen osa, jota kaikki maailman omaishoitajat eivät voi kompensoida.

Perhonen - valmiiksi leikatun siluetin värjäys sormella tai sammakolla.

Kun lähestymme 2 vuoden ikää, opimme piirtämään ympyrän siveltimellä. Laitamme pisteen ja piirrämme pallon, ikään kuin kelaamme lankaa pallon ympärille.

Piirustusaiheita:

Monivärisiä palloja.

Aelitan uran alusta lähtien näyttää siltä, ​​​​että hänen perheensä on yrittänyt dokumentoida hänen "rage to master -raivoaan" luomalla time-lapse-videoita, jotta katsojat voivat nähdä taiteilijan maalaavan kankaan alusta loppuun. Yhdessä videossa Aelita julistaa: "Arvon 24 tuntia." Niin kauan kuin hänen isänsä on ohjaaja, on vaikea sivuuttaa kontekstia. Kymmenen vuotta sitten oli abstrakti lastentaiteilija nimeltä Marla Olmstead, jota neljävuotiaana pidettiin Chelsean taidemaailmassa samalla tavoin ihmelapsina.

Tilanne muuttui, kun 60 Minutes sai asentaa piilokameran tarkkailemaan pienen tytön maalausta hänen kellarissaan. Todistaessaan videomateriaalia tohtori Ellen Winner kertoi, ettei hän nähnyt 60 minuuttiin mitään todisteita ihmelapsesta, vaan pikemminkin "normaalin, viehättävän, viehättävän lapsen, joka kartoittaa esikoululaisen polkua", paitsi että hänellä oli valmentaja. sanoin, Voittaja ei nähnyt merkkejä "raivosta ottaa haltuunsa".

Ilmapallot.

Tyttö.

Juomalasi.

Lumiukko.

Piirustus stensiilillä

Valmistele stensiili etukäteen. Leikkaa arkin sisältä yksinkertainen siluetti - sieni, joulukuusi, pupu, omena. Anna lapsen maalata se siveltimellä, sormella tai sammakolla. Jotta stensiili olisi kestävä, leikkaa se linoleumista. Voit myös ostaa valmiita stensiilejä.

Piirustus mannasuurimolla

Kaada mannasuurimot laatikon kanteen niin, että kannen reunat eivät ole liian korkealla. Lapsi voi piirtää mannasuurimolle sormellaan tai raaputtaa kuvion tikulla.

Jokainen oppitunti voidaan suorittaa useita kertoja. Anna lapsellesi useammin mahdollisuus piirtää mitä hän haluaa yksin. Anna hänen keksiä, yrittää, luoda. Tällainen piirustus auttaa kehittämään mielikuvitusta ja fantasiaa. On tärkeää kehittää pienessä miehessä rakkaus piirtämiseen, ihaile hänen piirroksiaan, kehu häntä, älä moiti häntä likaisista asioista, ole kärsivällinen ja sinusta kasvaa todellinen taiteilija.

Voit yrittää tottua lapsesi taiteeseen jo 2-vuotiaana, tottakai ottaen huomioon, mitä lapsi jo tekee. Piirustuksen avulla voit kehittää lapsesi mielikuvitusta ja hienomotorisia taitoja. Se voi myös tuottaa sinulle iloa, jos liityt tähän menettelyyn.

Joten harkitaan piirtäminen 2-vuotiaiden lasten kanssa

Tässä iässä vauva osaa piirtää vahakynillä, paksuilla huopakynillä, sormimaaleilla ja värikynillä erityiselle taululle. Jos tarkkailet vauvaasi niin, että hän ei laita käsiään suuhunsa, voit käyttää guassia ja akvarelleja. Tavalliset kynät ja huopakynät eivät sovellu piirtämiseen alle 2-vuotiaiden kanssa. Voimakkaalla paineella kynä katkeaa ja huopakynä putoaa sisään. Kun vauva ei ymmärrä, miksi hän ei piirrä, hän hermostuu.

On otettava huomioon, että lapsi ei piirrä vain maisemalevylle, hän haluaa laajentaa luovuuttaan ja alkaa maalata kaikkea tämän arkin ympärillä (pöytä, tuoli, lattia, tapetti). Olemme kuulleet paljon tarinoita siitä, kuinka lapsi sisusti äskettäin valmistunutta remonttia tai piirsi "kirjoituksia" huonekaluihin.

Kuinka opettaa lapsi piirtämään 2-vuotiaana

Kannustaminen olemaan piirtämättä minnekään, vaan kokeilemaan paperia, ei todennäköisesti vaikuta häneen, varsinkaan rohkaisee häntä tai jopa lannistaa häntä piirtämästä. Valmista suuri paperi tai rulla halpoja tapetteja. Kokemukseni mukaan taloomme jäi remontin jälkeen pala vaneria. Estääksemme häntä piirtämästä tapetille, kerroimme hänelle, että emme olleet saaneet pientä osaa remontista ja tarvitsemme hänen apuaan. Hän maalasi tälle vanerille kaksi viikkoa. Laitoimme sen ruokasaliin ja kun hän muisti jotain, hän tuli luokseen ja viimeisteli sen piirtämisen.

On monia aiheita, jotka on opetettava 2-vuotiaalle:

* Yliviivattu (tai viivoitettu). Piirrä itse puput (tai muu eläin) ja pyydä lastasi piilottamaan ne ketulta tiiviisti varjostamalla. Kerro hänelle, mitä muuta hän unohti piilottaa, korvat tai häntä.

* Viivojen piirtäminen. Harjoittele viivojen piirtämistä lapsesi kanssa. Piirrä siihen viiva ja sano, että tämä on tyyni meri, ja yritä sitten piirtää aaltoilevia viivoja (meri on karkea). Liimaa useita eläimiä ja useita ruokalajeja, pyydä häntä yhdistämään eläimen viivat kuvaan, johon hänen suosikki herkkunsa on piirretty.

Voit tehdä kukan, piirrät varren ja keskuksen, ja hän on terälehdet, sinä olet ympyrä auringolle, hän on säteet jne.

* Laitamme postimerkkejä. Leikkaa erilaisia ​​hahmoja lautasen muodossa vaahtokumista, porkkanoista, perunoista. Kastamalla maaliin voit tehdä leimoja. Älä unohda käsien, sormien ja jalkojen jälkiä. Tällainen toiminta herättää paljon positiivisia tunteita.

Älä estä lastasi piirtämästä asioita väreillä, jotka eivät ole hänen omiaan, älä pilaa lapsesi satufantasiaa. Muista, että ajan mittaan todellisia asioita nähdessään lapset muistavat luonnolliset värit, varsinkin jos keskität heidän huomionsa tähän kävellessäsi.

Kiinnitä enemmän huomiota lapseen ja hänen luovuuteensa. Näytä mielikuvituksesi ja anna lapsesi jatkaa sitä. Jos osoitat rakastavasi taidetta, lapsi rakastaa sitä lopulta.
Kuinka opettaa 2-4-vuotiasta lasta piirtämään video

Piirtäminen on yksi monien lasten suosituimmista harrastuksista. Kolmannen vuoden lapselle tulee antaa värikynät, huopakynät, guassimaalit, siveltimet ja vaahtopuikot piirtämistä varten.

Kahden vuoden iässä lapsi alkaa miettiä, mitä hän piirtää. Pystyy piirtämään erilaisia ​​viivoja, tikkuja ja leikkaamaan niitä. Oppii pitämään kynää ja harjaamaan oikein. Yrittää kuvata tuttuja pyöreitä esineitä.

Tässä on joitain pelejä, joita voit pelata lapsesi kanssa piirtämisen aikana tehdäksesi piirtämisestä entistä hauskempaa ja opettavampaa.

Piirustus värikynillä

Jäätelötangot

Tarvitset: Värikynät ja albumiarkit, joihin on piirretty "Eskimo".

Tehtävä: piirrä tikkuihin jäätelön pitämisen helpottamiseksi.

Tavoite: opettaa piirtämään tikkuja tiettyyn paikkaan.

Lankapalloja

Tarvitset: Värikynät ja albumiarkit piirretyillä kissanpennuilla.

Tehtävä: piirrä lankapalloja kissanpennuille. Pennut ovat kyllästyneitä, eikä niillä ole mitään leikkiä.

Tarkoitus: opettaa Piirrä lankapalloja käsien pyörivin liikkein.

Kalastusvavat

Tarvitset: Värikynät ja albumiarkit piirretyillä kepeillä onkivapoille.

Tehtävä: Piirrä jokaiseen tikkuun pitkä siima. Lapselle on ensin näytettävä, kuinka tämä tehdään.

Kohde: opettaa sinua piirtämään pitkiä leikkaavia viivoja tiettyyn paikkaan.

Krokotiilin häkki

Tarvitset: Värikynät ja albumiarkit piirretyllä krokotiililla.

Tehtävä: laita krokotiili häkkiin, jotta se ei syö ketään. Sinun on piirrettävä erilaisia ​​viivoja piilottaaksesi krokotiilin sen taakse.

Kohde: harjoituksia pitkien ja lyhyiden viivojen piirtämiseen eri suuntiin.

Auringon säteet

Tarvitset: Keltaisia ​​ympyröitä kuvaavat värikynät ja albumiarkit.

Tehtävä: lisää säteitä aurinkoon. Lapselle on ensin näytettävä, kuinka tämä tehdään.

Tarkoitus: liikunta piirtämällä viivoja eri suuntiin tietyssä paikassa.

Hiiri

Tarvitset:

Tehtävä: piirrä hiiri. Lapsen on piirrettävä soikea (vartalo), ovaalin toiselle puolelle nenä ja silmä, toiselle pitkä häntä. Voit piirtää ja värittää useita hiiriä.

Tarkoitus: oppii piirtämään eläimiä soikean muodon avulla.

Hiiren tyynyt

Tarvitset: Värikynät ja paperiarkki piirretyllä hiirellä.

Tehtävä: piirrä hiirelle paljon pehmeitä tyynyjä. Voit soittaa kehtolauluja

Tavoite: opettaa piirtämään neliön ja suorakaiteen muotoisia esineitä.

Seepra raidat

Tarvitset: Musta lyijykynä ja albumiarkki valkoisten seepran siluetteilla.

Tehtävä: piirrä seeproille mustat raidat.

Tarkoitus: opettaa piirrä viivoja yhteen suuntaan yrittäen olla ylittämättä ääriviivan rajoja.

Piirustus värillisillä tussilla

Numerot kellossa

Tarvitset: Värilliset merkit ja Kellotaulut, joissa numerot on leikattu pahvista.

Tehtävä: Ympyröi jokainen numero.

Puhelimen painikkeet

Tarvitset: Värilliset merkit ja Paperista leikatut matkapuhelimien siluetit numeroilla.

Tehtävä: sinun on piirrettävä painikkeet: jokainen numero on ympyröity.

Tarkoitus: opettaa piirtämään ympyröitä tiettyyn paikkaan.

Piirustus guassimaaleilla

Sormimaalaus

"lelut"

Tarvitset: guassi, albumilevyt piirretyillä leluilla.

Tehtävä: Anna lapselle maisema-arkki piirretyillä leluilla. Tarjoa nimeä lelut ja valitse väri, jota vauva käyttää piirtämiseen. Lapsi upottaa sormensa maaliin ja tekee arkille jälkiä täplinä.
Tarkoitus: Tehtävä opettaa sinua piirtämään sormillasi tiettyyn tilaan.

Ikkunat laivalla

Tarvitset: Guassi, sivellin ja maisema

Tehtävä: sinun on piirrettävä paljon ikkunoita laivaan ja sukellusveneeseen siveltimellä ja guassilla.
Tavoite: harjoittelee kykyä piirtää pyöreitä esineitä.

Kaada mehu lasiin

Tarvitset: guassi, vaahtomuovipuikko.

Tehtävä: sinun on piirrettävä paljon ikkunoita laivaan ja sukellusveneeseen siveltimellä ja guassilla. Aseta leikatut lasit lapsesi eteen, hän tarvitsee
väritä ne. Sinun pitäisi päätyä lasiin, jotka on täynnä mehua.

Tarkoitus: opettaa maalaamaan esineen yhdellä värillä vaahtopuikolla ja maalilla.

Kissanpennun jälkiä

Tarvitset: guassi, tapettirulla.

Tehtävä: aseta tapettirulla lapsen eteen ja aseta maalipurkit. Kerro lapsellesi jotain tällaista: ”Sormemme ovat kissanpentuja. Katso kuinka nopeasti kissanpentu juoksee. ("Juokse" kaikki viisi sormea ​​paperin yli.) Hups, päädyin keltaiseen maaliin. (Astu viisi sormea ​​guassimaljaan.) Katso kuinka likaiset ovat tassut. Okei, lähden toiselle kävelylle. (Vedä sormesi paperin yli jättäen jälkiä.)
Kiinnitä lapsesi huomio maalijäämiin. Kun maali loppuu, kissanpentu joutuu "vahingossa" uuteen maaliin jne. Lapsi alkaa leikkiä maaleilla samalla tavalla. Kannusta häntä nimeämään kappaleiden värit.

Tarkoitus: kehittää sormien hienomotorisia taitoja, opettaa kiinnittämään huomiota maalin jättämiin jälkiin.

Piirustus stensiilistä

Eläimet

Tarvitset: guassi, vaahtomuovityyny ja maisema arkki, jossa on kuva laivasta tai sukellusveneestä.

Tehtävä: anna lapsellesi taitettu maisema-arkki, jossa on eläimen siluetti. Lapsen on valittava itselleen tietty väri ja maalattava leikatun ääriviivan päälle vaahtokumipuikko. Kun arkki avautuu, hänen piirtämänsä eläimen selkeä siluetti ilmestyy lapsen eteen.

Tavoite: kehittää kiinnostusta työskennellä maalien kanssa.

Piirustus perunasineteillä

Täpliä kirahvissa

Tarvitset: guassi, valmistetut perunapalat

Tehtävä: Anna lapselle piirretty kirahvi ja tarjoudu koristelemaan se pisteillä (millä tahansa värillä). N Sinun on otettava valmiit pyöreät perunapalat, upotettava toinen pää maaliin ja tehtävä jäljennöksiä koko kirahvin vartaloon.

Tarkoitus: esittelee perunasinettien painatustekniikan.

siili

Tarvitset: guassi.

Tehtävä: Pyydä lastasi piirtämään siili. Tätä varten vauva upottaa koko kämmenensä guassiin. ja tekee paperiin jäljen ojennetun kämmenen sisäpuolelta. Voit tehdä kaksi tulostetta samalla kämmenellä (jotta et tahraa toista). Mutta ensin kouluta lapsesi tekemään printti kuivalla kämmenellä.
Kun paperin kädenjäljet ​​ovat kuivuneet, voit lisätä siilille silmät ja nenät sekä kiinnittää piikkeihin omenoita ja sieniä.

Tarkoitus: liikunta esittelee kämmenkirjoitustekniikan.

Kirjoitettu D.N. Koldinan kirjan "Pelitoimintaa 2-3-vuotiaiden lasten kanssa" materiaaliin.

Piditkö? Kerro ystävillesi tästä sivusta!