Suunnittelu pukeutumisaiheesta keskiryhmässä. Kalenteri ja teemasuunnittelu keskimmäisessä ryhmässä "Vaatteet, kengät, hatut." kalenteri ja teemasuunnittelu (keskiryhmä) aiheesta. Ikäryhmä - keskimmäinen

Aihe: "Kengät"

Lopputapahtuma: teosten näyttely "Kenkäkauppa"

perjantai

Mukaeva Maria Valerievna

tila

Koulutuksen integrointi- ly alueilla

Ryhmä,

alaryhmä

Yksilöllinen

Maanantaina 19.10

Aamu:

Fyysinen kehitys

Kognitiivinen kehitys

Puheen kehitys

Aamuharjoituksia.

Katsomalla kuvia aiheesta "Kengät"

Keskustelu "Millaisia ​​kenkiä siellä on?"

Arvoituksia kengistä.

S/r peli "Kenkäkauppa"

D/i “Wonderful bag” (talvi- ja kesäkengät) yksilöllinen työ Kirillin, Anyan, Dashan kanssa.

Sanapeli “Kymmenen sääntöä” Did.säästöpossu s.68

Tilannekeskustelu "Miksi Katyan kengät riitelivät?"

Kirjojen asettaminen aiheesta "Kengät".

Värityssivujen "Kesäkengät", "Talvikengät", "Välikauden kengät" lisääminen.

Auta vanhempia tulostamaan värityssivuja aiheesta: "Talvi, kesä, puolikauden kengät"

Fyysinen kehitys

Taiteellinen ja esteettinen kehitys

Musiikki

Sisäliikunta

Kävellä:

Fyysinen kehitys

Kognitiivinen kehitys

Puheen kehitys

Sosiaalinen ja kommunikatiivinen kehitys

Taiteellinen ja esteettinen kehitys

Työ työmaalla: puiden siementen kerääminen.

Yksilötyötä liikkeen kehittämiseksi Mashan, Maximin, Zakharin, Arinan kanssa.

Vahvistaa taitoja heittää palloa toisilleen.

Vahvistaa Ph.D:n taitoja. syödessään.

Syö varovasti

Käytä ruokailuvälineitä

Käytä lautasliinoja

Esittelyssä didaktiset pelit ja havainnollistava materiaali aiheesta "Kengät"

töitä ennen nukkumaanmenoa

M. Zoshchenkon lukeminen "Esimerkkinen lapsi" (X., s. 194)

Ilta:

M. Gorkin sadun lukeminen "Ivanushka hullusta" Kh.s.51

Painettu lautapeli "Nuotkaa kenkäsi, saappaat"

D/i "Etsi kuvauksen mukaan" (vahvistamaan lasten talvi- ja kesäkenkien tietämystä) yksilöllinen työ Katyan, Pashan, Alinan, Mashan kanssa.

Tilannekeskustelu "Voiko talvella kävellä kesäkengissä?"

Värillisen paperin, pahvin, muovailuvahajen asettaminen lasten luoviin toimintoihin.

Kävellä

Pelit ulkopuolisilla materiaaleilla (pallot, hyppynaru, väriliidut): "Karusellit", N. Nishcheva s. 17 "Juokse minulle signaalilla".

Aihe: "Kengät"

Lopputapahtuma:

Viimeisen tapahtuman päivämäärä:perjantai

Lopputapahtumasta vastaavat:

tila

Koulutuksen integrointi- ly alueilla

Aikuisten ja lasten yhteistoimintaa koulutusalueiden integraatio huomioon ottaen

Kehitysympäristön järjestäminen lasten itsenäistä toimintaa varten (toimintakeskukset, kaikki ryhmähuoneet)

Vuorovaikutus vanhempien/työkumppanien kanssa

Ryhmä,

alaryhmä

Yksilöllinen

Koulutustoimintaa erityisinä hetkinä

Tiistaina 20.10

Aamu:

Fyysinen kehitys

Kognitiivinen kehitys

Puheen kehitys

Sosiaalinen ja kommunikatiivinen kehitys

Taiteellinen ja esteettinen kehitys

Aamuharjoituksia.

Keskustelua talvi- ja kesäkengistä.

D/i "Arvaa kuvauksen perusteella"

Sormivoimistelu "Söpöjä pieniä eläimiä"

S/r-peli: "Me tulemme käymään"

D/i "Laske kuinka monta?" (pisteet 5 sisällä) henkilökohtainen työ Diman, Maximin, Makarin, Anyan kanssa.

Tilannekeskustelu "Miksi on paha olla ahne?"

Kertokaa lasten kanssa kenkiä koskevia arvoituksia.

Taiteellisen ja luovan nurkan täydentäminen lasten piirustuksilla "Punaiset saappaat";

Lasten itsenäistä toimintaa toimintakeskuksessa.

Vanhemmille järjestetään henkilökohtaisia ​​konsultaatioita heitä kiinnostavissa asioissa.

Vanhemmille tiedottaminen arvoituskirjan "Kenkäkauppa" luomisesta

Suora koulutustoiminta

Kognitiivinen kehitys

Puheen kehitys

Puheen kehitys

Lukemalla kaunokirjallisuutta. Aihe: A. Barton runon "Ompelin Mishkalle" lukeminen H. "2-4 vuotta" s.168

Tavoite: luoda edellytykset lapsille kehittyä kuuntelemaan tarkasti taideteosta.

FEMP . Aihe: "Kiinnitä tietoa numerosta 1." (E.V. Kolesnikova s. 29)

Tavoite: luoda lapsille olosuhteet, jotta he voivat kehittää tietoa numerosta 1, kykyä vertailla tuttuja esineitä koon mukaan ja yhdistää esineitä tämän ominaisuuden mukaan.

Kävellä:

Fyysinen kehitys

Kognitiivinen kehitys

Puheen kehitys

Sosiaalinen ja kommunikatiivinen kehitys

Taiteellinen ja esteettinen kehitys

Työskentele työmaalla: täytä kukkapenkit kuivilla lehdillä.

Yksilötyötä liikkeen kehittämiseksi Mashan, Pashan, Dashan, Kirillin kanssa. "Juokse loukkaamatta" (Avaruudessa suuntautuminen)

Tilannekeskustelu

"Missä tavarani ovat?"

(tohtorin kouluttaminen riisuutumisprosessissa kävelyn aikana)

Peliolosuhteiden luominen "Mikä on liukasten kenkien vaara?"

Mitä voi tapahtua, jos käytät sesongin ulkopuolella olevia kenkiä?

töitä ennen nukkumaanmenoa

A. Maikovin "Tuutulaulu" lukeminen (X., s. 132)

Ilta:

Heräävä voimistelu. Kovetustoimenpiteet

(kävely uritettua polkua pitkin)

Lukeminen r.n.s. "Sisko Alyonushka ja veli Ivanushka" H. s. 24

Mallintaminen "Boot"

Vahvista taitoja työskennellä stensiilin kanssa Roma, Kirill, Katya kanssa.

Laskurimin "Yksi, kaksi, kolme, neljä..." toisto. Katso "Rimien laskeminen" s.20

Psykovoimistelu "Pistäkäämme saappaat jalkaan."

Tilannekeskustelu "Miksi on paha olla ahne?"

Pelit suosikkileluillasi.

S/r peli "Valmistaudu palloon"

Kävellä

Ulkopeli "Shaggy Dog", lasten ilmaisia ​​pelejä kadulla (pallot, hyppynaru, väriliidut).

KASVATUSTYÖN SUUNNITTELU (viikolle 19.10.2015-23.10.2015)

Aihe: "Kengät"

Lopputapahtuma: Arvoituskirjan "Kenkäkauppa" luominen

Viimeisen tapahtuman päivämäärä:perjantai

Lopputapahtumasta vastaavat:Romanova Svetlana Anatolevna

tila

Koulutuksen integrointi- ly alueilla

Aikuisten ja lasten yhteistoimintaa koulutusalueiden integraatio huomioon ottaen

Kehitysympäristön järjestäminen lasten itsenäistä toimintaa varten (toimintakeskukset, kaikki ryhmähuoneet)

Vuorovaikutus vanhempien/työkumppanien kanssa

Ryhmä,

alaryhmä

Yksilöllinen

Koulutustoimintaa erityisinä hetkinä

Keskiviikkona 21.10

Aamu:

Fyysinen kehitys

Kognitiivinen kehitys

Puheen kehitys

Sosiaalinen ja kommunikatiivinen kehitys

Taiteellinen ja esteettinen kehitys

Aamuharjoituksia.

Keskustelua päivän osista.

Keskustelu "Mikä on yleistä ja miten ne eroavat toisistaan?" (kesä- ja talvikengät)

Peli "Kyllä ja ei" katso Did.säästöpossu s.38

Sormivoimistelu “Kissanpennut”, L. Vorobyova s.4

Yksilötyö Arinan, Pashan, Jaroslavin kanssa "Piirrä iso ja pieni kenkä" (stensiili)

Laskurimin "Siili, siili, outo..." toisto, katso "Tarinoiden laskeminen" s.6

Tilannekeskustelu "Miksi on hyvä olla kohtelias?" (käyttäytymissääntöjen vahvistamiseksi päiväkodissa)

Valmistautuminen arvoituskirjan "Kenkäkauppa" luomiseen (lasten kenkien valmistus paperista)

Attribuuttien lisääminen s/r- ja d/games-peleihin.

Värityssivujen julkaiseminen "Välikauden kengät"

Neuvontaa vanhemmille heitä kiinnostavissa asioissa.

Auta vanhempia tulostamaan värityssivuja aiheesta "Kesä, talvi, puolikauden kengät"

Suora koulutustoiminta

Fyysinen kehitys

Taiteellinen ja esteettinen kehitys

1. Taiteellinen ja esteettinen kehitys

Musiikki (Musiikkiohjaajan suunnitelman mukaan).

2. Fyysinen kehitys (fyysisen ohjaajan suunnitelman mukaan).

Sisäliikunta

Kävellä:

Fyysinen kehitys

Kognitiivinen kehitys

Puheen kehitys

Sosiaalinen ja kommunikatiivinen kehitys

Taiteellinen ja esteettinen kehitys

Työskentele työmaalla: kutsu lapsia keräämään hiekkaa hiekkalaatikkoon.

Pallopelit (Veronica, Alina, Dasha): "Kuka heittää pidemmälle?

Tilannekeskustelu "Kuinka pojat riitelivät"

Attribuuttien tuominen sivustolle roolipelejä varten.

töitä ennen nukkumaanmenoa

D. Mamin-Sibiryakin "Tarina Komar Komarovichista - pitkä nenä" lukeminen (X. s. 59)

Ilta:

Heräävä voimistelu. Kovetustoimenpiteet

(kävely uritettua polkua pitkin)

Lukeminen r.n.s. "Sisko Fox ja harmaa susi" H. s.30

Värityssivut “Puketaan prinsessa palloon”, Painetut lautapelit

D/i “Wonderful bag” - korjaa kenkien muotoa ja väriä Zakharilla, Makarilla, Malikalla.

Keskustelu "Tiedän kuinka laittaa kengät jalkaan"

Vahvistaa lasten tietoja kenkien oikeasta käytöstä ja kyvystä pukea kenkiä.

Lapset leikkivät nurkassa lelujen kanssa ja asettelevat herneitä muovialustalle "Boot"

Kävellä

Keskustelu vuorokaudenajan vertailusta: aamu, ilta, iltapäivä. Pelit ulkoisilla materiaaleilla (pallot, hyppynaru, värikynät) P/i "Värilliset autot", "Etsi ottelu".

KASVATUSTYÖN SUUNNITTELU (viikolle 19.10.2015-23.10.2015)

Aihe: "Kengät"

Lopputapahtuma: Arvoituskirjan "Kenkäkauppa" luominen

Viimeisen tapahtuman päivämäärä:perjantai

Lopputapahtumasta vastaavat:Romanova Svetlana Anatolevna

tila

Koulutuksen integrointi- ly alueilla

Aikuisten ja lasten yhteistoimintaa koulutusalueiden integraatio huomioon ottaen

Kehitysympäristön järjestäminen lasten itsenäistä toimintaa varten (toimintakeskukset, kaikki ryhmähuoneet)

Vuorovaikutus vanhempien/työkumppanien kanssa

Ryhmä,

alaryhmä

Yksilöllinen

Koulutustoimintaa erityisinä hetkinä

Torstaina 22.10

Aamu:

Fyysinen kehitys

Kognitiivinen kehitys

Puheen kehitys

Sosiaalinen ja kommunikatiivinen kehitys

Taiteellinen ja esteettinen kehitys

Aamuharjoituksia.

Keskustelua vuodenajoista.

D/i "Etsi kuvauksen mukaan" (vahvistamaan lasten tietoja eri kengistä)
Kenkien arvoituksia.

Peli "Etsi sama" (puolikauden kengät)

Yksilötyö Katyan, Mashan, Dima D/i:n kanssa ”Korjaa virhe” (mitä kenkiä käytämme kesällä, syksyllä, talvella)

Tilannekeskustelu "Tiedämme, kuinka kengät puetaan oikein."

KGN - vahvistaa lasten kykyä taittaa siististi vaatteensa syöttötuoliin ennen nukkumaanmenoa.

Lasten itsenäinen toiminta toimintakeskuksissa.

S/r peli "Kenkäkauppa"

Luo yhdessä lasten kanssa värillisestä pahvista ja väreistä. paperi erilaisia ​​kenkämalleja arvoituskirjaan.

Yksilölliset neuvot vanhemmille turvallisista jalkineista.

Suora koulutustoiminta

Kognitiivinen kehitys

Taiteellinen ja esteettinen kehitys

1.Kognition

Johdatus luonnon maailmaan.

“Ekologinen polku” katso O. Solomennikova s.33

Tavoite: laajentaa lasten ymmärrystä syksyn muutoksista luonnossa. Esittele ekologisen polun esineitä syksyllä.

2. Taiteellinen ja esteettinen kehitys

Mallintaminen: "Shoe for Cinderella" (Internet) Tavoite: luoda olosuhteet lapsille kehittää kykyä käyttää kahta väriä muovailuvaha, osata veistää kengän muotoa ja koristella sitä.

Kävellä:

Fyysinen kehitys

Kognitiivinen kehitys

Puheen kehitys

Sosiaalinen ja kommunikatiivinen kehitys

Taiteellinen ja esteettinen kehitys

Työskentely työmaalla: suurten roskien kerääminen työmaalla. Verannan lakaisu.

Opi tekemään harjoituksia pallon kanssa Maximin, Dashan, Anyan kanssa. "Heitä pidemmälle!" "Kuka saavuttaa lipun nopeammin?"

Turvallisen käytöksen säännöt päiväkotialueella.

Pelit ulkoisista materiaaleista.

Roolileikkejä, lasten toiveita.

töitä ennen nukkumaanmenoa

Lukeminen r.n.s. "Teremok"

Ilta:

Heräävä voimistelu. Kovetustoimenpiteet

(kävely uritettua polkua pitkin)

A. Pleshcheev H.:n "Syksylaulu" lukeminen vuodelta 97

Piirustus värillisellä liidulla "Kengät ja saappaat".

Painetut lautapelit, palapelit, rakennussarja

Laskuriimin "Yksi, kaksi, kolme, neljä..." toisto, katso "Rimien laskeminen" s. 20 Kirillin, Senyan, Vikan, Maximin kanssa.

D/i "Arvaa kengät kuvauksesta"

Sovellus "Koristellaan saappaat"

Valmistaudu lasten kanssa luomaan arvoituskirja "Kenkäkauppa" - keksi arvoituksia kengistä.

Kävellä

Lasten pelejä ulkoisilla materiaaleilla P/i "Shaggy Dog".

Roolipelejä lasten pyynnöstä.

KASVATUSTYÖN SUUNNITTELU (viikolle 19.10.2015-23.10.2015)

Aihe: "Kengät"

Lopputapahtuma: Arvoituskirjan "Kenkäkauppa" luominen

Viimeisen tapahtuman päivämäärä:perjantai

Lopputapahtumasta vastaavat:Romanova Svetlana Anatolevna

tila

Koulutuksen integrointi- ly alueilla

Aikuisten ja lasten yhteistoimintaa koulutusalueiden integraatio huomioon ottaen

Kehitysympäristön järjestäminen lasten itsenäistä toimintaa varten (toimintakeskukset, kaikki ryhmähuoneet)

Vuorovaikutus vanhempien/työkumppanien kanssa

Ryhmä,

alaryhmä

Yksilöllinen

Koulutustoimintaa erityisinä hetkinä

perjantaina 23.10

Aamu:

Fyysinen kehitys

Kognitiivinen kehitys

Puheen kehitys

Sosiaalinen ja kommunikatiivinen kehitys

Taiteellinen ja esteettinen kehitys

Aamuharjoituksia.

Keskustelua kenkien oikeasta käytöstä ja hoidosta.

Sanapeli “Kyllä ja ei” katso Did.säästöpossu s.38

Sormivoimistelu "Jaoimme appelsiinin"

S/r-pelit: "Äidit ja tyttäret", "Kenkäkauppa"

Yksilötyötä Katyan, Arinan, Dashan kanssa - D/i “Wonderful bag” (erilaisten kenkien värien kiinnitys)

Tilannekeskustelu "Miksi sinun pitää laittaa lelut pois pelin jälkeen?"

Kehitä kykyä tervehtiä aikuisten tullessa ryhmään.

Arvoituskirjan "Kenkäkauppa" luominen (valmistettujen kenkien koristelu)

Arvoituskirjan "Kenkäkauppa" luominen ja näyttely

Neuvontaa vanhemmille heitä kiinnostavissa asioissa.

Suora koulutustoiminta

Taiteellinen ja esteettinen kehitysFyysinen kehitys

1. Taiteellinen ja esteettinen kehitys

Piirustus. Aihe: "Saapaskoristelu" (Internet), T. Komarova s.40

Kohde: vahvistaa lasten kykyä koristella jalkineita viivoilla, viivoilla, pisteillä, ympyröillä Koristele paperista leikattu saappaat koristeellisilla raidoilla.

2. Fyysinen kehitys

Fyysistä koulutusta kadulla . Oppitunti nro 7. "Fyysinen kasvatus päiväkodissa" L.I. Penzulaeva, s. 24

Kävellä:

Fyysinen kehitys

Kognitiivinen kehitys

Puheen kehitys

Sosiaalinen ja kommunikatiivinen kehitys

Taiteellinen ja esteettinen kehitys

Työskentely työmaalla: roskien kerääminen työmaalla, lelujen laittaminen koriin

Pelit hyppynarulla (Dima, Masha, Alina, Alisa)

Muistuta lapsia päiväkodin käyttäytymiskulttuurista.

Pelit ulkoisista materiaaleista.

Itsenäinen toiminta kävelyn aikana.

S/r peli "Äidit ja tyttäret"

töitä ennen nukkumaanmenoa

M. Gorkyn lukeminen "Ivanushka the Fool" X. s.51

Ilta:

Heräävä voimistelu. Kovetustoimenpiteet

(kävely uritettua polkua pitkin)

Lukeminen "Eläinten talvikorjaukset" (X., s. 34)

Painetut lautapelit, palapelit, rakennussarja

A. Barton runon "Ompelin Mishkalle paidan" toisto Katjan, Dashan, Jaroslavin, Timofein kanssa

S/r-peli "Ostoksia kaupassa"

Leikkialueen täydentäminen lautapainetuilla peleillä teemalla "Kengät" (nauhat, d/pelit, värityskirjat, stensiilit)

Kävellä

Ulkopeli ”Etsi, missä se on piilossa”, lasten ilmaista toimintaa kadulla.

"Suunnittelu

• Terveystoiminta.
• Kulttuuri-, hygienia- ja itsehoitotaitojen kehittäminen
• Virkistävä voimistelu unen jälkeen.

• AamuharjoituksiaKorttihakemisto (kortti nro 29)

Sormivoimistelu. "Kangas"… Masha puki lapasensa päähänsä:

"Ai, minne minä olen menossa?

Ei ole sormea, se on poissa,

En päässyt pieneen kotiini."

Masha riisui lapasensa:

"Katso, minä löysin sen!

Etsit, etsit ja löydät,

Hei, pikkusormi, kuinka voit?

Artikulaatiovoimistelu."Kuppi", "Aita", "Sieni".

• Visuaalinen voimistelu. Psyko-voimistelu.
• Logorytmiset harjoitukset.

"Auttajien" ulkoa opettelu

Klubityö: Studio “Fairy Tale” - Pryadeina T.G.:n dramatisointipiiri.. Pelidramatisaatio perustuu satuun "Kolme pientä porsasta"

Tavoitteet : Opi erottamaan ja välittämään intonaatioita ja hahmojasatuhahmoja

Kehitä lasten puheen, ilmeiden ja liikkeiden ilmaisukykyä

Opi käyttämäänsatuja peleissäPiiri "Puhujat" Bolkhovitina E.A.Kehittää kykyä käyttää intonaatioita, jotka ilmaisevat erilaisia ​​tunnetiloja (surullinen, iloinen, vihainen, yllättävä, ihaileva, säälittävä, halveksiva). Jatka lasten sanaston rikastamista ja aktivoimista, sanojen merkityksen vahvistamista ja selkeyttämistä;

Viikon aihe: Vaatteita, kenkiä, hattuja

Viikon tavoitteet: Antaa käsityksen erilaisista vaatetyypeistä, räätälin ammatista ja siitä, että eri vuodenaikoina henkilö vaihtaa vaatteita vuodenaikojen muutoksista riippuen;

vahvistaa kykyä erottaa miesten ja naisten vaatteet:

kasvattaa huolehtivaa asennetta vaatteisiin.

Lopputapahtuma:Pukujen teko teatteritoimintaan, hattujen teko roolipeleihin.

Aihe: "Jää - vesi"

Tavoitteet. Ideoiden kehittäminen jään sulamisesta, jään muuttumisesta vedeksi ja talveksi

ja kesä. "Muunnuksen" muodostuminen. Muutoskyvyn kehittäminen. Kehittää loogista ajattelua ja kykyä luoda syy-seuraus-suhteita. Kasvata kiinnostusta luonnonilmiöitä kohtaan. Jatka lasten puheen kehittämistä, laajentaa heidän sanavarastoaan ja parantaa puheen kielioppirakennetta.

I Motivaatioiden luominen GCD:hen.

Kouluttaja. Kaverit, viime kerralla puhuimme muodonmuutoksista. Kuka voi kertoa minulle, mikä voi muuttaa? Millaisia ​​muunnoksia on olemassa?

Lapset. Pienestä isoon! Veli Ivanushka on muuttunut pieneksi vuohiksi!

Kouluttaja. Oikein hyvä. Teimme myös muovailuvahakuution palloksi. Millaista muovailuvaha oli aluksi?(Kiinteä.) Aivan oikein, se oli vaikeaa, ja sitten murskasit sen käsilläsi ja mitä siitä tuli?(Pehmeä.) Mikä muu on pehmeää?(Muovausaine. Tyyny. Lelut.) Mikä on vaikeaa? (Kivi. Puu.)Luuletko, että jokin kiinteä voi muuttua joksikin? Katsotaan.

Opettaja ojentaa lapsille jääpusseja ja sanoo: "Tule, mitä sinulla on, kosketa sitä, tunne sitä.(Se on jäätä.) Miltä jää tuntuu?(Kova, kylmä.)Jää on kylmä, mutta millaiset ovat kämmenet?(Lämmin.) Jää on kylmä, kämmenet ovat lämpimät. Katsotaan mitä tulee kylmästä jäästä lämpimiin käsiin! Lämmitetään jäätä!"

Lapset lämmittävät jäätä kämmenissään ja vettä tulee näkyviin.

II Toimien toteuttaminen.

Kouluttaja. Mistä vesi tuli?(Jää muuttui vedeksi.)Onko jää pysynyt samana kuin se oli?(Kappaleista tuli pieniä.)Mihin jää muuttuu?

Lapset. Jää muuttuu vedeksi.

Lapset. Sinun täytyy piirtää nuoli.

Lapsi (valinnainen) menee ulos ja piirtää nuolen.

Kouluttaja. Hyvin tehty. Piirsimme nuolen ja kuvassa näkyy, että jää muuttuu vedeksi. Milloin jää sulaa?(Kun on lämmin.) Milloin voit nähdä jäätä?(Talvella.) Mitä tapahtuu talvella?(Lumi, kylmä, jää.)Ja kun ei ole lunta ja jäätä?(Kesällä.) Oikein! Täällä on lämmintä kesällä ja talvella...(Kylmä.) Kesällä sataa, voi uida ja talvella...

(Talvella lunta, jäätä joessa.) Milloin jokeen ilmestyy jäätä?(Kun on kylmä.) Milloin jää muuttuu vedeksi?(Kun on lämmin.) Tämä tarkoittaa: kun on kylmää – jäätä, kun on lämmintä – vettä.

Opettaja näyttää kuvia, jotka kuvaavat samaa maisemaa eri vuodenaikoina: talvella ja kesällä. (Ensimmäisessä kuvassa on joki, aurinko, joen ranta kukkasessa, lapset uimassa joessa. Toisessa jäässä joki, sataa lunta, joen ranta on lumikuituissa, lapset luistelevat jäällä joesta.) Kysyy: "Mitä ensimmäisessä kuvassa on piirretty?(Talvi.) Ja toisella? (Kesä.) Mitä ensimmäisessä kuvassa on joessa? Millä lapset ratsastavat?(Jäällä.) Mitä tässä kuvassa on?

joki? (Vesi.) Ovatko toisen kuvan lapset mielestäsi kylmiä? Onko ne kylmiä? Aivan oikein, ne ovat lämpimiä. Miksi se on lämmin?(Koska aurinko paistaa.)Onko ensimmäisessä kuvassa kylmä vai lämmin?(Kylmä.)

Lopuksi opettaja kutsuu lapset pelaamaan peliä ”Päinvastoin”, jonka he jo tietävät, ja sanoo ”iso”.(Pieni.)

- Raskas. (Helppo.)

- Kylmä. (Lämmin kuuma.)

- Talvi. (Kesä.)

- Lämmintä. (Kylmä.)

- Jäätä. (Vesi.) Ja niin edelleen.

2-3 vuoden iässä visuaalinen havainto kehittyy aktiivisesti. Sen, mistä aikuinen puhuu, tulee aina olla lapsen näkökentässä. Opettaja esittelee lapsille vaatteita ja kenkiä, ja hän ei vain näytä kuvia, vaan kutsuu myös tutkimaan omia vaatteitaan, ikätovereidensa vaatteita ja aikuisten vaatteita pelitilanteissa vaatteiden ja kenkien nimiä ja järjestystä pukemista ja riisumista vahvistetaan. Opettaja opettaa lapsia laittamaan tavarat paikoilleen ja huolehtimaan vaatteistaan. Pelitilanteiden sisältö, runot ja lastenrunot pukeutumiseen löytyvät suunnitelman ”Teemaviikko ”Vaatteet ja kengät” liitteestä.

Sosiaalinen ja kommunikatiivinen kehitys

Sosiaalisen ja kommunikatiivisen kehityksen saralla työ jatkuu itsehoitotaitojen kehittämiseksi. Opettaja suunnittelee pelitilanteen "Kerro jollekin toiselle, että hän ei voi tehdä tätä", pelin "Me olemme menossa raitiovaunuun" ja muita lasten kommunikatiivisten ominaisuuksien kehittämiseen tähtääviä harjoituksia.

Kognitiivinen kehitys

Aikuinen kannustaa lapsia sovittamaan saappaat mekkoihin värin mukaan, kokoamaan puolikuvia vaatteista ja kengistä, katselee lintuja kävelyllä ja tarjoaa leikkimistä luonnonmateriaaleilla, mikä edistää nuoremman ryhmän lasten kognitiivista kehitystä.

Puheen kehitys

Puheenkehitystyötä järjestettäessä aikuinen lausuu runoja vaatteista, puhuu talvikengistä, suunnittelee teatteriesityksiä, jotka aktivoivat ja rikastavat lasten sanavarastoa.

Taiteellinen ja esteettinen kehitys

Taiteellisen ja esteettisen kehityksen alalla on tarkoitus tutustua sormimaalaukseen "Polka Dot Dress", pelitilanteeseen "The Bunny Brought Bricks", itsenäisiin peleihin soittimilla ja paljon muuta.

Fyysinen kehitys

Opettaja esittelee lapsille pelin "Pieni valkoinen lunta" ja jatkaa heidän opettamistaan ​​kävelemään suoraan, juoksematta törmäämättä tiettyyn suuntaan. Aikuinen toistaa lasten kanssa pelejä, joista hän pitää, luoden olosuhteet fyysiselle kehitykselle.

Katso katkelma teemaviikosta

Hankkeen tavoite:- lapsen tulee kehittää kognitiivinen kiinnostus lasten vaatteita, kenkiä ja hattuja kohtaan;
- Käsittele omaisuuttasi vastuullisesti;
— oppia erottamaan toisistaan ​​kausiluonteisuuden, käyttöpaikan ja kuulumisen;
- opit pitämään huolta vaatekaappisi tavaroista ja kengistä,
-laajenna lapsen sanavarastoa aiheesta "Vaatteet ja kengät"
Lopputapahtuma: 09.10.2015

Maanantai (05.10.2015)

GCD nro 1. Liikuntatunti (kuntosali)
Liikuntaopettajan suunnitelman mukaan.
GCD nro 2. Taiteellista luovuutta. Applikaatio “Vaatteiden koristelu nukelle”
Ohjelman sisältö:
1. Opettele lasten kanssa leikkaamaan ympyrä neliöstä ja asettele valmiit muodot paperille.
2. Opeta lapsia kiinnittämään ja leikkaamaan varovasti saksilla.
3. Käsittele työmateriaaleja huolellisesti ja varovasti, jotta voit käyttää niitä jatkotunneilla.
Materiaali:
Värillinen mekon muotoinen pohja; valmiit neliöt; liima; liima harjalla; telineet harjoille; vahakangas; lautasliina.
Kutsakova L.V. "Rakennusmateriaaleista suunnittelun tunnit vanhemmassa ryhmässä."

Aamu: Lasten vastaanotto.
Aamuharjoituksia.

käsissä.
Tavoite: Selitä lapsille, että heidän tulisi kehittää tapana pestä kätensä nopeasti ja oikein, pyyhkiä ne kuivaksi pyyhkeellä ja taittaa ne.
Kävely: kävelyjen korttihakemisto (kävely nro 1)
Ilta:
Tavoite: parantaa lasten mielialaa ja lihaskuntoa.
Ulkopeli "Etsi värisi" Tavoite: opettaa lapsia navigoimaan avaruudessa värimoduuleilla, arvioimaan rehellisesti muita lapsia. Tuo iloa lapsille.
Kävely: kävelyjen korttihakemisto nro 1.
Didaktinen peli "Mikä tämä esine on?" Tavoite: Opeta lapsia nimeämään esine oikein ja kertomaan siitä, mistä se on tehty, kertoa mihin sitä käytetään, kuka sitä eniten käyttää.

Tarinaroolipeli "Valmistaudu kävelylle"
Tavoite: oppia lasten kanssa valitsemaan vaatteita vuodenaikojen mukaan, opettamaan ne oikein, nimeämään, mistä osista vaatteet koostuvat, mikä on käsite "vaatteet", "kengät" ja kohtelemaan muita huolella.
Varusteet: nuket, vaatteita kaikkiin vuodenaikoihin (kesä, talvi, kevät ja syksy, pieni vaatekaappi ja tuoli.
Lapsia on autettava valitsemaan tarvittavat välineet ja attribuutit peleihin ja yritettävä järjestää ulkopelejä itse. Muistuta turvallisuussäännöistä, joita leikkikentällä tulee noudattaa ja että lapset noudattavat niitä.

Perhetyön sisältö:
Konsultaatio "Kotikirjasto" Tavoitteet: päivittää ja täydentää vanhempien ajatuksia lukemisen tärkeydestä lapsille. Tarjoa valikoima kirjallisuutta vaatteista ja kengistä. Esittele vanhemmille tekniikoita kirjallisten teosten keskustelujen järjestämiseen, lukemisen yhdistämiseen muihin opetus- ja kasvatusmenetelmiin (havaintojen järjestäminen, kokeilu, piirtäminen) muistuta vanhempia, että lapsille lukeminen on erittäin tärkeää. Tarjoa etsiä kirjallisuutta vaatteista ja kengistä yhdessä.

Tiistai (06.10.2015):

Suora koulutustoiminta:
GCD nro 1. Kognition (kokonaisvaltaisen maailmankuvan muodostuminen) "Vaatteiden nimeäminen ja kuvaileminen"
Ohjelman sisältö:
Lasten tulee itse kuvata puolikauden vaatteet; miksi he tarvitsevat näitä vaatteita "vaatteen" käsitteen lujittamiseksi; kehittää puhetta ja huomiota.
GCD nro 2.Musiikkia. Musiikinopettajan suunnitelman mukaan.
Kutsakova L.V. "Moraali- ja työkasvatus päiväkodissa".
Koulutustoimintaa erityisinä hetkinä:
Aamu: Lasten vastaanotto.
Aamuharjoituksia.
(Kompleksi nro 3 kuntosali)
Sisäkasvien kastelu.
Tavoitteena on opettaa lapsia katsomaan kasveja kastettaessa varoituskuvia, jotka kertovat, kuinka paljon vettä kukin kasvi tarvitsee. Opeta kastelemaan kasveja huolellisesti.
Kävelyn korttitiedosto nro 2.
Runojen lukeminen syksystä:
Surullinen tuuli ajaa
Minä kerään pilviä taivaan reunalle,
Murtunut kuusi huokaa,
Paljas metsä kuiskaa tylsästi. (N. Nekrasov)
Tuulee, tuulee,
Koko maapallo on tuuletettu!
Tuuli lehdet oksilta
Hajallaan ympäri maailmaa... (I. Tokmakova)
Ilta: Voimistelu unen jälkeen "Virkyttää"
Ulkopeli "oravat metsässä" Tarkoitus: opettaa lapsia pelaamaan peliä sääntöjen mukaan, kertoa pelaajalle ja kuljettajalle mitä tehdä. Liiku enemmän lasten kanssa.
Kävelymatka nro 2 (korttihakemisto)
Lasten itsenäistä toimintaa:
Temaattinen roolipeli "Kauppa"
Tavoite: lasten on suoritettava itsenäisesti rooliin liittyviä toimia, jotta lapset voivat kehittää pelin juonen elämästään saatujen tietojen ja havaintojen perusteella, auttaa toisiaan, täydentää lasten sanastoa: kirjoita sanat "lelut", "huonekalut" ", "ruoka", "ruoat".
Varusteet: kaikki esillä olevat kaupasta ostettavat lelut, rahat.
Lapset pelaavat didaktisia lautapelejä oman valintansa ja halunsa mukaan.
Perhetyön sisältö:
Pyöreä pöytä "Opitaan yhdessä."
Tavoitteena on organisoida kokemusten vaihtoa ja täydentää vanhempien ymmärrystä pukeutumis- ja jalkinehavainnoista, joita voidaan tehdä lasten kanssa kävelyllä, päiväkodista palatessa. Esittele vanhemmille havainnointimenetelmiä ja keskustelua näkemästään.

Keskiviikko (07.10.2015):

Suora koulutustoiminta:
GCD nro 1. Taiteellista luovuutta. Piirustus teemasta "Pallo" Tavoitteena on oppia piirtämään pyöreitä esineitä; oppia maalaamaan pallo kahdella värillä; oppia maalaamaan piirustus siveltimellä yhteen suuntaan (ylhäältä alas, vasemmalta oikealle); tehdä vetoja yhteen suuntaan.
GCD nro 2. Fyysinen kulttuuri. Liikuntaopettajan suunnitelman mukaan.
Komarova T. S. "Lasten taiteellinen luovuus."
Koulutustoimintaa erityisinä hetkinä:
Aamu: Lasten vastaanotto.
Aamuharjoituksia.
(Kompleksi nro 3 fyysinen sali)
Didaktinen peli "Kolme karhua" Tavoitteet: opettaa lapsia vertaamaan tuttuja esineitä koon mukaan (iso, pienempi, pieni), käyttämään näitä käsitteitä puheessaan.
Keskustelu aiheesta "Vaatteiden ja kenkien hoito"
Tavoitteena on kehittää itsepalvelutaitoja: opettaa lapsia siivoamaan vaatteita, laittamaan kengät kuntoon; viljellä itsenäisyyttä, tarkkuutta, säästäväisyyttä; jotta lapset pitävät huolta itsestään, vaatteistaan ​​ja kengistään.
Ilta:
Ulkopeli "Kissa ja hiiri" Tavoitteet: kätevyyden, huomion, nopeuden ja reaktion kehittäminen.
Didaktiset pelit: "Nimeä se yhdellä sanalla. Tavoite: yhdistä sanoja, kuten: "hattu", "hattu", "takki", saappaat.
Kävelyjen korttihakemisto: kävely nro 3
Lasten itsenäistä toimintaa:
Juoni-roolipeli Stepashkan syntymäpäivä.
Tavoite: opettaa lapsia järjestämään juhlapäivän kattaukset oikein, selvittämään, mitä astioita on olemassa, kasvattaa tarkkaavaisuutta, välittämistä, vastuullisuutta, halua auttaa, laajentaa sanastoaan: "juhlaillallinen", "nimipäivä", " asetus", "astiat", "palvelu" .
Varusteet: lautaset, haarukat, lusikat, veitset, kupit, lautaset, lautasliinat, pöytäliina, pöytä, tuolit.
Perhetyön sisältö:
Kotikirjasto. Tavoitteena on saada vanhemmat lukemaan lapsilleen kaunokirjallisuutta päiväkodista.

Torstai (08.10.2015):

Suora koulutustoiminta:
GCD nro 1. Kognition + (FEMP)
"Laskeminen viiteen" Tarkoitus: - opettaa lapsia laskemaan viiteen,
-opettaja selittää ongelman, ja lasten on ratkaistava se itsenäisesti, ilman opettajan apua.
GCD nro 2. Ulkoliikuntakasvatus. Liikuntaopettajan suunnitelman mukaan.
V.P. Novikova "Matematiikka päiväkodissa".
Koulutustoimintaa erityisinä hetkinä:
Aamu: Lasten vastaanotto.
Aamuharjoituksia.
(Kompleksi nro 3 kuntosali)
Kun lapsesi pesee kasvonsa, muistuta häntä peseytymään perusteellisesti.
käsissä. Tavoite: Selitä lapsille, että heidän tulisi kehittää tapana pestä kätensä nopeasti ja oikein, pyyhkiä ne kuivaksi pyyhkeellä ja taittaa ne.

Runon lukeminen:
Hei syksy! Hei syksy!
Hyvä että tulit.
Me, syksy, kysymme sinulta:
Mitä toit lahjaksi? (E. Blaginina)
Didaktinen peli "Nimeä kolme esinettä" Tavoitteet: opettaa lapsia ryhmittelemään esineitä ominaisuuksien mukaan.
Ilta: Voimistelu unen jälkeen "Virkyttää"
Tavoite: parantaa lasten mielialaa ja lihaskuntoa.
Didaktinen peli "Lapset oksalla" Tavoitteet: lisää kasvien ja niiden hedelmien nimet lasten puheeseen, laajenna heidän sanastoaan niin, että lapset vastaavat yleisillä lauseilla.
Ulkopeli "Catch - Catch" Tavoitteena on opettaa lapsia nappaamaan palloa, auttaa lapsia hallitsemaan pelin kulttuurisen ja rakentavan vuorovaikutuksen säännöt ystävien kanssa. Jatka kovettumista käyttämällä luonnollisia tekijöitä.
Kävely nro 4 (kävelyjen korttitiedosto)
Lasten itsenäistä toimintaa:
Lapset leikkivät leluilla. Tarkkaile sitten, kuinka lapset kohtelevat heitä, ketä pitäisi nuhtella ja selittää miksi, ja viljellä säästäväisyyttä.
Tarinaroolipeli "Talon rakentaminen"
Tavoite: kertoa lapsille mitä rakennusammatteja on olemassa, mitä laitteita rakentajat käyttävät, opettaa lapsia rakentamaan yksinkertaista rakennelmaa, olemaan toistensa ystäviä, laajentaa lasten tietämystä rakentajan työn erityispiirteistä, esitellä sanat "rakentaminen" ", "muurari", "nosturi" lasten puheeseen ", "rakentaja", "nosturinkuljettaja", "puuseppä", "hitsaaja", "rakennusmateriaali".
Lautapeli ”Parikuvat” Tavoitteena on kehittää havainnointia ja huomiokykyä, yhdessä lasten kanssa oppia näkemään kohteissa yhtäläisyyksiä ja eroja, aktivoimaan sanastoa.
Perhetyön sisältö:
Lasten ja vanhempien luova työpaja. Tavoitteena on päivittää ja täydentää vanhempien ajatuksia lasten luovuudesta, perehdyttää heitä nykyaikaisiin materiaaleihin ja vaatimuksiin erilaisten tuottavien toimintojen järjestämiseen. Rikastuta vanhempien ja lasten yhteisen luovuuden kokemusta, puhu sen kasvatuksellisesta merkityksestä.

Perjantai (09.10.2015):

Suora koulutustoiminta:
GCD nro 1. Viestintä (puheenkehitys).
Ohjelman sisältö: jos lapsi haluaa ilmaista näkemyksensä, kuuntele, oletko samaa mieltä hänen vastauksestaan ​​vai et.
Ota selvää lapsilta, mitä uutta he ovat oppineet syksyn vaatteista ja kengistä, mistä kengät ja niiden osat on tehty. Opi kirjoittamaan tarinoita oikein, käyttämään yksinkertaisia ​​ja monimutkaisia ​​lauseita ja kasvattamaan halua käsitellä kenkiä varovasti.
GCD nro 2. Musiikki.
Musiikkiohjaajan suunnitelman mukaan.
Gerbova V.V. "Puheen kehitys päiväkodissa."
Koulutustoimintaa erityisinä hetkinä:
Aamu: Lasten vastaanotto.
Aamuharjoituksia.
(Kompleksi nro 3 kuntosali)
Ruokalan päivystys. Tavoitteena on opettaa päivystäviä siivoamaan pöytä, laittamaan asiat järjestykseen, tekemään kaikki siististi, puhumaan työstään ja jakamaan tuloksia.
Didaktinen peli "Mitä tämä on?" Tavoitteena on opettaa luomaan mielikuvituksessa kuvia esineiden ominaispiirteiden perusteella, huomaamaan epätavallinen tavallisimmissa asioissa; kehittää mielikuvitusta.
Ilta: Voimistelu unen jälkeen "Virkyttää"
Tavoite: parantaa lasten mielialaa ja lihaskuntoa.
Didaktiset pelit: "Kuka keksii eniten sanoja?" Tavoitteena on aktivoida sanastoa ja laajentaa näköaloja.
"Katso" Tavoitteena on kouluttaa lapsia käyttämään substantiivien kanssa samaa adjektiivia.
Kävely nro 5 (kävelyjen korttitiedosto)
Lasten itsenäistä toimintaa:
Pelit, jotka auttavat lapsia kehittämään huomiokykyä, keskittymistä ja mielikuvitusta.
Itsenäinen leikkitoiminta ryhmässä. Tavoitteena on kannustaa lapsia löytämään itselleen sopivia pelejä ja käyttäytymään oikein kiistatilanteissa.
Perhetyön sisältö:
Neuvonta vanhemmille "Miten luodaan tietoinen asenne lasten terveyteen" Tavoitteena on systematisoida vanhempien käsitykset terveyskulttuurista, sen perheessä muodostuneista osista, menetelmistä ja tekniikoista tämän koulutuksen organisoimiseksi.