Γιατί πρέπει να διαβάζετε δυνατά στα παιδιά. Πώς να διαβάζετε δυνατά σε ένα παιδί; Βελτίωση των δεξιοτήτων ανάγνωσης. Γιατί είναι σημαντικό να κάνετε ερωτήσεις κατά την προφορική ανάγνωση;

Οι σύγχρονοι γονείς αναρωτιούνται: είναι τόσο σημαντικό να διαβάζουμε δυνατά στα παιδιά; Ίσως είναι αρκετό να ενεργοποιήσετε ένα καλό παραμύθι στο tablet του παιδιού σας; Οι εικόνες είναι διαδραστικές, η φωνή του αφηγητή είναι ευχάριστη και η φράση είναι αισθητά πιο καθαρή από τη δική μας...

Για να απαντήσετε σε αυτήν την ερώτηση, πρέπει να γνωρίζετε ένα σημαντικό γεγονός από την ψυχολογία: η γονική φωνή δημιουργεί μια κατάσταση προσωπικής έκκλησης του συγγραφέα προς το μωρό. Φαίνεται ότι «στρέφετε» τη φωνή του συγγραφέα προς το παιδί. Η προσωπική προσοχή και η προσωπική αλληλεπίδραση προκαθορίζουν την ίδια τη δυνατότητα ανάπτυξης του λόγου.

Επιπλέον, υπάρχουν τουλάχιστον 10 ακόμη λόγοι για τους οποίους πρέπει να διαβάζουμε δυνατά στα παιδιά μας:

Το μωρό ακούει παραμύθια, αργότερα δείχνει ενδιαφέρον για τις εικόνες, μετά για τα γράμματα και τέλος έχει την επιθυμία να μάθει να διαβάζει μόνο του.

Οι ασκήσεις ανάγνωσης είναι ένα ισχυρό ερέθισμα για την ανάπτυξη των εγκεφαλικών κυττάρων.

Το διάβασμα σχετίζεται άμεσα με την πνευματική ανάπτυξη του παιδιού.

Τα παιδικά βιβλία σήμερα είναι γραμμένα με τέτοιο τρόπο που θα είναι ενδιαφέροντα ακόμα και για τους μεγάλους.

Η εικονογράφηση σε βιβλία εμπλουτίζει τα παιδιά και συμβάλλει στη δημιουργική τους ανάπτυξη. Τα παιδιά θα είναι ευγνώμονες για αυτό σε όλη τους τη ζωή.

Τα βιβλία μπορούν να ενσταλάξουν στα παιδιά αξίες που θα κουβαλούν σε όλη τους τη ζωή.

Το να διαβάζει φωναχτά είναι επίσης μια πολύτιμη στιγμή για ένα παιδί που μπορεί να περάσει με τη μαμά και τον μπαμπά, τον παππού και τη γιαγιά. Τα παιδιά λατρεύουν να είναι με τους μεγάλους όταν τους διαβάζουν βιβλία δυνατά! Τα μωρά λατρεύουν να κάθονται στην αγκαλιά της μαμάς ή του μπαμπά και μέσα από αυτή την εγγύτητα αναπτύσσεται ένας στενός δεσμός μεταξύ τους.

Τα βιβλία θα βοηθήσουν τα παιδιά σας να μάθουν να σκέφτονται και να φαντάζονται

Όσο τα παιδιά μαθαίνουν να διαβάζουν, θα σας θεωρούν έναν μάγο που δημιουργεί μαγεία από τις λέξεις.

Η φωναχτά ανάγνωση βοηθά στην ανάπτυξη της προσοχής.

Η τακτική φωναχτά ανάγνωση από την πρώιμη παιδική ηλικία εισάγει το παιδί στη διαδικασία της ανάγνωσης και προωθεί την απόκτηση ανεξάρτητης ανάγνωσης, καθορίζει την ποιότητα και τις προτιμήσεις των μελλοντικών αναγνωστών.

Η ανάγνωση αναπληρώνει το λεξιλόγιο του παιδιού, το οποίο με τη σειρά του εμπλουτίζει τις γνώσεις του για τον κόσμο, τα αντικείμενα και τα φαινόμενα.

Το άκουσμα ποίησης, για παράδειγμα, αναπτύσσεται.

Τα βιβλία διδάσκουν ενσυναίσθηση. Λεπτομερείς περιγραφές ψυχικών και σωματικών εμπειριών προκαλούν την ανταπόκριση του νεαρού αναγνώστη.

Η λογοτεχνία αναπτύσσει τη φανταστική σκέψη και τη φαντασία, αφού κατά τη διαδικασία της ανάγνωσης το παιδί «μεταφράζει» τη λογοτεχνική λέξη στην εσωτερική του οθόνη. Η σύνδεση μεταξύ της ομιλίας και της σκέψης ενός παιδιού έχει αποδειχθεί επιστημονικά. Όσο καλύτερα μιλάει ένα παιδί, τόσο πιο καθαρά και λογικά σκέφτεται.

Εμφανίζεται η αγάπη για την ομορφιά.

Η μεγαλόφωνη ανάγνωση ηρεμεί το παιδί. Μερικές φορές οι γονείς σημειώνουν ότι το μωρό τους είναι πολύ δραστήριο, δεν μπορεί να συγκεντρωθεί σε ένα βιβλίο και είναι πιο πρόθυμο να παρακολουθήσει τηλεόραση. Ίσως δεν έχετε βρει ακόμα το κατάλληλο βιβλίο για το μωρό σας.

Η μεγαλόφωνη ανάγνωση διδάσκει στο παιδί σας να ακούει προσεκτικά. Πριν το καταλάβετε, αυτή η δεξιότητα θα σας φανεί πολύ γρήγορα χρήσιμη στο σχολείο.

Το διάβασμα βοηθά ένα παιδί να επικεντρωθεί στον εαυτό του και να μιλήσει με τον εσωτερικό του εαυτό.

Ο πιο σημαντικός λόγος είναι ο εξής. Θυμηθείτε πώς σας διάβαζε η μαμά ή ο μπαμπάς σας το αγαπημένο σας βιβλίο το βράδυ. Τέτοιες μερικές φορές αποσπασματικές, αλλά ζεστές και φωτεινές στιγμές της παιδικής ηλικίας αθροίζονται σε μια εικόνα που μας ζεσταίνει σε δύσκολες στιγμές σε όλη μας τη ζωή. Τώρα είναι ευθύνη μας ως γονείς να αφήσουμε στα παιδιά μας τις ίδιες αναμνήσεις που θα τα προστατεύουν και θα τα ζεσταίνουν στην ενήλικη ζωή.

Μέχρι μια ορισμένη ηλικία, η ζωή ενός παιδιού περιλαμβάνει ένα τέτοιο τελετουργικό όπως το να διαβάζει φωναχτά. Η μαμά, η γιαγιά, τα μεγαλύτερα αδέρφια και οι αδερφές διαβάζουν στο μωρό ποιήματα, παραμύθια και ιστορίες για ζώα. Τι είναι αυτό - ένας τρόπος να διασκεδάσετε ένα παιδί, να του ενσταλάξετε ή κάτι ακόμα πιο σημαντικό; Η Ευγενία Αντρέιτσεβα, καθηγήτρια Αγγλικών, μεταπτυχιακή φοιτήτρια στο Τμήμα Ξένης Φιλολογίας του Κρατικού Παιδαγωγικού Πανεπιστημίου της Μόσχας, συζητά αυτό το θέμα.

Πίσω στη δεκαετία του '80 του περασμένου αιώνα στις ΗΠΑ, οι ερευνητές παρατήρησαν ότι οι άνθρωποι άρχισαν να διαβάζουν λιγότερο. Στη συνέχεια, η τηλεόραση άρχισε να αναπτύσσεται ενεργά. Τα πράγματα είναι πολύ χειρότερα τώρα, με την τρέχουσα αφθονία και προσβασιμότητα των gadget και του Διαδικτύου. Αλλά χωρίς ανάγνωση, ο εγκέφαλος ενός ενήλικα επιβραδύνεται, ενώ ένα παιδί χρειάζεται απλώς λογοτεχνία για σωστή ανάπτυξη. Γιατί είναι τόσο σημαντικό να διαβάζουμε στα παιδιά;

Γιατί να διαβάζετε στο παιδί σας;

Το διάβασμα είναι μια προπόνηση για τον εγκέφαλο. Διαβάζοντας το εκπαιδεύουμε με τον ίδιο τρόπο που εκπαιδεύουμε τους μύες. Οι επιστήμονες έχουν από καιρό αποδείξει ότι οι άνθρωποι που διαβάζουν ζουν περισσότερο. Τι μπορούμε να πούμε για ένα μικρό άτομο του οποίου οι νευροφυσιολογικές διεργασίες μόλις αρχίζουν να λειτουργούν ενεργά; Χρειάζεται διάβασμα σαν αέρας! Και ενώ το ίδιο το μωρό δεν μπορεί να διαβάσει, η βοήθεια των γονιών είναι ανεκτίμητη. Τι οφέλη προσφέρει στα παιδιά η φωναχτά ανάγνωση;

Ανάπτυξη του λόγου

Τα παιδιά στα οποία οι γονείς τους διαβάζουν τακτικά συχνά αρχίζουν να μιλούν νωρίτερα από τους συνομηλίκους τους και η ομιλία τους είναι πιο πλούσια. Το γεγονός είναι ότι στην καθημερινή ζωή χρησιμοποιούμε λεξιλόγιο και γραμματική χαμηλής τάξης, συχνά ακόμη και καθομιλουμένη. Τα βιβλία χρησιμοποιούν μια πλούσια λογοτεχνική γλώσσα, πλούσια σε ποικίλα μοτίβα ομιλίας. Η δύσκολη γραμματική που υπάρχει στα βιβλία βοηθάει τα παιδιά. Η λογική είναι απαραίτητη για τη σωστή σκέψη. Και ο σχηματισμένος λόγος είναι σχηματισμένη σκέψη. Χάρη στα βιβλία, ένα παιδί όχι μόνο μαθαίνει νέες λέξεις, μαθαίνει να τις προφέρει και να τις χρησιμοποιεί σωστά, αλλά εκπαιδεύει και τη λογική σκέψη.

Ανάπτυξη της φαντασίας

είναι γεννήτριες νέων ιδεών και μη τυποποιημένων λύσεων. Κανένα κινούμενο σχέδιο δεν μπορεί να αναπτύξει τη φαντασία όπως κάνει ένα βιβλίο. Όταν ένα παιδί ακούει ένα παραμύθι, σχεδιάζει διανοητικά μια εικόνα για τον εαυτό του, φαντάζεται πώς μοιάζουν οι χαρακτήρες και τα σκηνικά. Αυτό είναι ένα είδος εργασίας, και εντελώς ανεξάρτητο. Εάν προσφέρετε στα παιδιά ένα κινούμενο σχέδιο, τότε δεν θα μπορούν να συμμετέχουν ενεργά στη διαδικασία: η δράση με όλες τις λεπτομέρειες έχει ήδη σχεδιαστεί για αυτά. Τα παιδιά μπορούν να είναι μόνο παθητικοί θεατές.

Αυτοδιαβασμένη διαφήμιση

Οποιοσδήποτε δάσκαλος θα αναγνωρίσει αμέσως τα παιδιά που διαβάζουν. Κατανοούν καλύτερα το νόημα αυτού που διαβάζουν, διατυπώνουν σωστά τις σκέψεις τους, κατασκευάζουν δηλώσεις λογικά, γράφουν πιο σωστά κ.λπ. Τα παιδιά πρέπει να διδάσκονται να διαβάζουν από την κούνια. Δεν πρόκειται για την πρώιμη εκμάθηση της ανάγνωσης, αλλά για την ανάγνωση φωναχτά.

Προσφέρετε στα παιδιά σας ένα βιβλίο ως παιχνίδι. Κοιτάξτε τις εικόνες μαζί, σχολιάστε τις, προφέρετε τους ήχους ζώων ή αντικειμένων που απεικονίζονται στις σελίδες, προσκαλέστε το παιδί σας να γυρίσει τις σελίδες μόνο του - αυτή είναι μια εξαιρετική άσκηση για την ανάπτυξη λεπτών κινητικών δεξιοτήτων. Εάν το παιδί σας σκίσει τις σελίδες, εξηγήστε του ήρεμα ότι δεν πρέπει να το κάνει και δώστε του βιβλία με χαρτόνια.

Προσπαθήστε να μην καταχραστείτε τις εκδόσεις με κουμπιά και ηχητικά σήματα, αφήστε το βιβλίο να παραμείνει βιβλίο και το μωρό απολαμβάνει να διαβάζει. Στο μέλλον, το ίδιο το παιδί θα τραβήξει τη λογοτεχνία. Μην ξεχνάτε να διαβάζετε τον εαυτό σας μπροστά στα παιδιά. Επιλέξτε έντυπες εκδόσεις.

Εκπαίδευση ακρόασης

Η δεξιότητα της αντίληψης πληροφοριών με το αυτί, δηλαδή της ακρόασης, είναι πλέον εξαιρετικά απαραίτητη. Πρώτον, πολλές σχολικές εξετάσεις δοκιμάζουν αυτή την ικανότητα (ιδίως η Ενιαία Κρατική Εξέταση). Δεύτερον, είναι απλά απαραίτητο για αρμονική ζωή. Τρίτον, ερχόμαστε σε επαφή με ανθρώπους πολύ συχνά και πρέπει να καταλαβαίνουμε γρήγορα και ξεκάθαρα τι ακούμε. Έτσι, χρειαζόμαστε ακρόαση στην καθημερινότητά μας. Είναι η φωναχτά ανάγνωση παραμυθιών, ποιημάτων και ρίμων που δίνει στο παιδί την ευκαιρία να «εκπαιδεύσει τα αυτιά του».

Η εγγύτητα με τους γονείς

Κάθε φορά που οι γονείς διαβάζουν στο παιδί τους, συμβαίνει μαγικά: οικογενειακή συνοχή και ενότητα. Τα παιδιά νιώθουν ζεστασιά και γονική φροντίδα. Ακούγοντας τη μαμά ή τον μπαμπά να μιλάει, το παιδί ηρεμεί, το άγχος και η κούραση κατά τη διάρκεια της ημέρας μειώνονται. Η φωνή των γονιών σας βοηθά να χαλαρώσετε και να αποκοιμηθείτε καλύτερα. Οι μεγαλύτεροι, με τη σειρά τους, λαμβάνουν επίσης ζωηρά συναισθήματα από την επικοινωνία με τα παιδιά και τη λογοτεχνία. Μαζί βιώνετε τις χαρούμενες στιγμές της πλοκής, συμπάσχετε με τους χαρακτήρες, προσπαθείτε να λύσετε ένα δύσκολο πρόβλημα και βοηθάτε τους χαρακτήρες. Υπέροχες στιγμές όταν εσείς και τα παιδιά σας ταξιδεύετε μαζί χωρίς να φύγετε από το σπίτι.

Επίλυση πολλών προβλημάτων

Η ανάγνωση μιας ιστορίας στο παιδί σας φωναχτά μπορεί να σας βοηθήσει να το συζητήσετε, ειδικά αν αισθάνεστε ότι έχει προβλήματα για τα οποία δεν μιλάει. Συχνά το ίδιο το παιδί αρχίζει να μιλάει για κάτι, έχοντας συναντήσει μια παρόμοια κατάσταση σε ένα παραμύθι. Ακόμα κι αν δεν μιλήσει για το πρόβλημα, θα ακούσει από την πλοκή έναν τρόπο να το λύσει. Μπορείτε επίσης να συζητήσετε τις σωστές και τις λάθος ενέργειες των ηρώων, αυτό θα είναι πιο ξεκάθαρο από οποιαδήποτε γονική οδηγία για το τι πρέπει να κάνετε και τι όχι.

Πότε και τι να αρχίσουμε να διαβάζουμε στα παιδιά

Ξεκινήστε να διαβάζετε στο μωρό σας ακόμη και πριν γεννηθεί. Έχει αποδειχθεί ότι η φωνή της μητέρας ηρεμεί το μωρό στη μήτρα. Μετά τη γέννηση, συνεχίστε να του διαβάζετε. Διαβάστε για να αποκοιμίσετε το παιδί σας. Λίγο αργότερα, διαβάστε και δείξτε τις εικόνες.

Σε έξι μήνεςΤο μωρό θα χαρεί ήδη να ακούσει μικρά, απλά έργα βασισμένα σε ρίμες ή επαναλήψεις. Αυτά περιλαμβάνουν "Turnip", "Cockerel, Golden Comb" και άλλες παιδικές ρίμες. Στο έτοςΣτο παιδί μπορούν να προσφερθούν μικρά έργα του Korney Chukovsky, ποιήματα της Agnia Barto. Πιο κοντά στα δύομπορείτε να προχωρήσετε σε μεγαλύτερες ιστορίες του Vladimir Suteev ή του Eduard Uspensky. Από τριών ετών, μπορείτε να επεκτείνετε σημαντικά τη βιβλιοθήκη του σπιτιού των παιδιών σας προσθέτοντας μεγάλα παραμύθια ή μεγάλα έργα χωρισμένα σε κεφάλαια. Πρόκειται για έργα των Σεργκέι Κοζλόφ, Βιτάλι Μπιάνκι, Σοφία Προκόφιεβα και άλλων διάσημων συγγραφέων.

Επιλέξτε παραμύθια με βάση τα ενδιαφέροντα του παιδιού σας. Αφήστε τη βιβλιοθήκη σας να είναι διαφορετική. Φροντίστε να δώσετε προσοχή στις εικόνες. Πρέπει να είναι πολύχρωμα, με αντίθεση και υψηλής ποιότητας. Προσπαθήστε να επιλέξετε βιβλία στα οποία το κείμενο και οι εικονογραφήσεις ταιριάζουν στην εξάπλωση. Εάν ένα παιδί δεν μπορεί να καθίσει και να ακούσει ένα παραμύθι ήρεμα, δώστε του την ευκαιρία να αλλάξει θέση, να μπουσουλήσει κ.λπ. Μην περιορίζετε τις κινήσεις του: τα παιδιά προσχολικής ηλικίας είναι αγχωτικά λόγω της ψυχοσωματικής τους ανάπτυξης.

Διαβάστε το ίδιο παραμύθι όσες φορές ρωτήσει το παιδί - αυτή είναι η ζώνη άνεσής του. Ίσως με τη βοήθειά του αντιμετωπίζει κάποια κατάσταση, ή ίσως απλώς του αρέσουν πολύ οι εικονογραφήσεις. Μην του στερείτε θετικά συναισθήματα. Μην πιέζετε την επιλογή του παραμυθιού στο παιδί σας, αφήστε του αυτό το δικαίωμα.

Πώς να διαβάζετε στα παιδιά

Αυτό πρέπει να γίνει προσεκτικά και μετρημένα η ανάγνωσή σας δεν πρέπει να είναι τυπική. Δώστε τον εαυτό σας στη διαδικασία με όλη σας την καρδιά, βάλτε νόημα στην ομιλία σας. Διαβάστε μιμούμενοι διαφορετικές φωνές και τονισμούς. Αφήστε τον ήχο να είναι ακόμη και υπερβολικός και ελαφρώς γκροτέσκος. Δώστε έμφαση σε βασικά σημεία, επιβραδύνετε και επιταχύνετε, μερικές φορές ψιθυρίστε. Μερικές φορές σταματήστε επίτηδες, αποσπάστε την προσοχή κλείνοντας το βιβλίο και ζητήστε από το παιδί σας να σας υπενθυμίσει τι διαβάσατε και πού σταματήσατε. Δώστε έμφαση σε αυτούς τους ήχους που μπορεί να προφέρει το παιδί.

Προσπαθήστε να συζητήσετε τις εικονογραφήσεις και φροντίστε να μιλήσετε για αυτό που διαβάζετε. Ζητήστε τη γνώμη του παιδιού σας για το παραμύθι, τους χαρακτήρες και τις πράξεις. Ρωτήστε τι θα έκανε σε μια δεδομένη κατάσταση. Αφήστε το διάβασμα να είναι δικό σας. Διαβάστε στο μωρό σας πριν κοιμηθεί ή όταν πρέπει να το ηρεμήσετε λίγο. Προσπαθήστε να μην αρνηθείτε το παιδί σας όταν σας ζητά να διαβάσετε. Και αφήστε το βιβλίο να είναι το καλύτερο δώρο για τα παιδιά σας!

Εάν σπάνια διαβάζετε δυνατά στο παιδί σας, τότε ήρθε η ώρα να το διορθώσετε επειγόντως! Εξάλλου, αυτή δεν είναι μόνο μια ευκαιρία να περάσετε χρόνο με το μωρό σας, αλλά και ένας πολύ καλός τρόπος για να αναπτύξετε τη νοημοσύνη του. Στη χώρα μας μόνο το 60% των γονιών διαβάζει τακτικά στα παιδιά τους. Για κάποιους φαίνεται σαν λείψανο του παρελθόντος, για άλλους είναι πολύ απασχολημένοι... Και γιατί να διαβάσετε αν μπορείτε να ενεργοποιήσετε ένα παραμύθι στο tablet σας; Ωστόσο, ήρθε η ώρα να πάρετε ένα βιβλίο!

Αντί για αναπτυξιακές δραστηριότητες

Ένα ενδιαφέρον πείραμα διεξήχθη σε ένα από τα σχολεία της Βοστώνης. Κάθε εβδομάδα, ένα άτομο ερχόταν στους μαθητές της έκτης τάξης από την πειραματική τάξη και τους διάβαζε δυνατά. Μετά από μόλις ένα χρόνο, η απόδοση της τάξης βελτιώθηκε, μετά από δύο, οι βαθμολογίες αυξήθηκαν αρκετές φορές και μετά από τρία, οι μαθητές έλαβαν υψηλές βαθμολογίες στη λογοτεχνία. Καλιφορνέζοι επιστήμονες επιβεβαιώνουν ότι τα παιδιά που διαβάζονται δυνατά αναπτύσσονται πιο γρήγορα και πιο επιτυχημένα από τους συνομηλίκους τους που δεν διαβάζουν.

Η ανάγνωση αναπτύσσει την ομιλία του παιδιού, διδάσκει τη χρήση εκτεταμένων προτάσεων και διευρύνει το λεξιλόγιο. Σύμφωνα με στατιστικά στοιχεία, υπάρχουν 50% περισσότερες σπάνιες λέξεις στα παιδικά βιβλία από ότι στα τηλεοπτικά προγράμματα! Επομένως, σίγουρα δεν αξίζει να μεταθέσουμε την ευθύνη για την ανάπτυξη ενός παιδιού σε κινούμενα σχέδια και εκπαιδευτικά προγράμματα.

Επιπλέον, οι επιστήμονες έχουν αποδείξει ότι ο εγκέφαλος του παιδιού απορροφά την ομιλία που απευθύνεται ειδικά σε αυτόν πολύ καλύτερα από τον ήχο από τηλεόραση ή ραδιόφωνο. Και σε μικρότερη ηλικία, η ομιλία που ακούγεται από την οθόνη θεωρείται εντελώς από το παιδί ως θόρυβος περιβάλλοντος.

Επιπλέον, η μεγαλόφωνη ανάγνωση εκπαιδεύει τη μνήμη και τη λογική σκέψη. Το παιδί μαθαίνει να αισθάνεται τον ρυθμό του έργου, θυμάται τους χαρακτήρες και προσπαθεί να προβλέψει γεγονότα. Οι ψυχολόγοι είναι σίγουροι ότι η κοινή ανάγνωση είναι σημαντική για την ψυχολογική ανάπτυξη ενός παιδιού. Όταν οι γονείς διαβάζουν δυνατά στα παιδιά τους, τα παιδιά αισθάνονται προστατευμένα και ήρεμα.

Χρησιμοποιήστε τη φαντασία σας

Επιστήμονες από την Καλιφόρνια πιστεύουν ότι το να διαβάζεις δυνατά θα είναι πιο ωφέλιμο αν συζητήσεις με το παιδί σου αυτά που διαβάζεις. Γιατί ο ήρωας έδρασε έτσι και όχι αλλιώς; Είναι αυτή μια καλή πράξη ή μια κακή; Τι θα έκανες αν ήσουν ο ήρωας; Χάρη σε τέτοιες ερωτήσεις, το παιδί μαθαίνει να κατανοεί και να ελέγχει τα δικά του συναισθήματα.

Η ανάγνωση της παιδικής λογοτεχνίας δημιουργεί στα παιδιά μια ιδέα για το καλό και το κακό, αναπτύσσει έλεος, ευαισθησία και παρέχει επίσης ένα «σετ εργαλείων» που μπορούν να εφαρμοστούν στην πραγματική ζωή. Μαζί με τους ήρωες, ο μικρός αναγνώστης μαθαίνει να είναι καλός φίλος, να επιλύει συγκρούσεις και να πετυχαίνει στόχους.

Αναδείξτε τα υποκριτικά σας ταλέντα

Διαβάζοντας παραμύθια στα παιδιά, αλλάζετε από τις επαγγελματικές εργασίες, ανακουφίζετε από το άγχος και αναπτύσσετε τη δική σας ομιλία. Προσπαθήστε να διαβάζετε καθαρά και να μην καταπίνετε τις καταλήξεις. Πάρτε το χρόνο σας, αλλά και μην επιβραδύνετε. Μη διστάσετε να επιδείξετε τα υποκριτικά σας ταλέντα: γρύλισμα για την αρκούδα και κραυγή για τον βάτραχο και διαβάστε τις γραμμές του κουνελιού με λεπτή φωνή.

Ακόμα κι αν το παιδί αποσπάται η προσοχή του ενώ διαβάζει, δεν είναι τρομακτικό! Μπορεί να μην έχετε βρει ακόμα «αυτό» το βιβλίο. Δοκιμάστε διαφορετικά βιβλία και είδη. Δώστε προσοχή σε βιβλία λαβύρινθου, κόμικς, παιδικά περιοδικά, Wimmelbooks.

Όταν επιλέγετε βιβλία, λάβετε υπόψη τις ηλικιακές ανάγκες. Τα παιδιά από δύο έως πέντε ετών προτιμούν έργα σε ποιητική μορφή και διηγήματα. Από έξι έως έντεκα ετών, υπάρχει η επιθυμία να μάθουμε για τα πρότυπα του κόσμου γύρω μας: μπορείτε να επιλέξετε εγκυκλοπαίδειες για παιδιά για ανάγνωση. Επίσης σε αυτή την ηλικία ξυπνά η αγάπη για τα μακροχρόνια έργα με σύνθετη πλοκή.

Αλλά δεν πρέπει να ολοκληρώσετε την ανάγνωση ενός βιβλίου εάν το παιδί σας έχει χάσει το ενδιαφέρον του για αυτό. Αφήστε το στην άκρη και επιστρέψτε αργότερα: είναι πολύ πιθανό το μωρό απλά να μην είναι αρκετά μεγάλο (ή να έχει ήδη ξεπεράσει) αυτή τη δουλειά. Θυμήσου πώς σου διάβαζε η μητέρα σου το αγαπημένο της παραμύθι το βράδυ. Τέτοιες ζεστές και φωτεινές στιγμές της παιδικής ηλικίας αποτελούν μια εικόνα που μας ζεσταίνει σε όλη μας τη ζωή Τώρα είναι δική σας ευθύνη ως γονείς να αφήσετε τις ίδιες ευχάριστες αναμνήσεις στα παιδιά σας.

Είναι αλήθεια ότι δεν πραγματοποιήθηκαν καθόλου μελέτες PISA στη Σοβιετική Ένωση. Δεν μπορούμε λοιπόν να συγκρίνουμε τα αποτελέσματα εκείνης της εποχής με τα σημερινά. Ποτέ δεν έχουμε κάνει σοβαρή έρευνα σχετικά με την παιδική ανάγνωση, οπότε δεν μπορούμε να κρίνουμε αντικειμενικά τη δυναμική της. Και όλες οι καταστροφικές μας διαθέσεις έχουν συνήθως ένα επιχείρημα πίσω τους: διαβάζουμε με έναν φακό κάτω από την κουβέρτα, αλλά τα παιδιά μας δεν διαβάζουν.

Και οι μέθοδοι μας για τη «σωτηρία του πολιτισμού» είναι περίπου οι ίδιες. Τιμωρούμε το παιδί που «δεν διάβασε» (στερώντας του την ευκαιρία να παίξει στον υπολογιστή) και το επιβραβεύουμε για την υπακοή: τελειώσατε την ανάγνωση του βιβλίου; Καλό κορίτσι! Θα σας δώσω μια επιπλέον ώρα για τα ίδια παιχνίδια. Εφευρίσκουμε πανούργα κόλπα με απαγορευμένα φρούτα: είναι πολύ νωρίς για εσάς να διαβάσετε αυτό το βιβλίο, οπότε θα το βάλω εδώ, ψηλότερα - δείτε πού; Βαρέσαμε το παιδί με τη γκρίνια μας ότι δεν αξίζει να είναι ο γιος μας (κόρη), σε αντίθεση με τον Βάνια από την πέμπτη είσοδο, που τόσο πολύ διαβάζει -όπως και εμείς στην παιδική ηλικία! Είμαστε ακόμη έτοιμοι να αγοράσουμε στο παιδί μας κάποιο είδος έξυπνου φακού για να μπορέσει επιτέλους να συρθεί κάτω από τα σκεπάσματα με αυτόν.

Και μερικές φορές μας φαίνεται ότι πετυχαίνουμε κάποιο αποτέλεσμα...

Τουλάχιστον αυτό πίστευα εδώ και καιρό.

Κατά τη διάρκεια σχεδόν είκοσι ετών της δουλειάς μου στο σχολείο, σκέφτηκα τα πάντα - δημοκρατικά, τυραννικά, γραφειοκρατικά - αναγκάζοντας τους μαθητές μου να διαβάζουν.

Και όλη την ώρα μου φαινόταν ότι είχα βρει επιτέλους - εδώ είναι, το χρυσό κλειδί που θα ανοίξει την πολύτιμη πόρτα στη χώρα των παιδιών που διαβάζουν.

Αλλά πρόσφατα, σε μια έκθεση βιβλίου στο Κρασνογιάρσκ, γνώρισα τον αγαπημένο μου μαθητή - έναν από αυτούς που θεωρούσα παιδί που διαβάζει. Ήρθε στην έκθεση με το έργο «Διαδραστικό βιβλίο» και σε μια εμπιστευτική συνομιλία μου εξήγησε ότι υπάρχει ένα κλειδί για την ανάγνωση: απλά πρέπει να εγκαταλείψεις το βιβλίο με την κλασική έννοια της λέξης. Το βιβλίο πρέπει να γίνει κάτι μεταξύ ενός παιχνιδιού υπολογιστή και ενός οδηγού για ένα κοινωνικό δίκτυο. Και αν δεν θέλω να το παραδεχτώ, τότε είμαι ένα «ξεπερασμένο μοντέλο ανθρώπου» που αρνείται το αναπόφευκτο της τεχνικής προόδου. Γιατί μπερδεύομαι με αυτή την ανάγνωση; Υπάρχουν επίσης αξιοπρεπείς άνθρωποι μεταξύ αυτών που δεν διαβάζουν. Και δεν είναι πιο ανόητοι από τους αναγνώστες. Αντίθετα, είναι πιο έξυπνοι, γιατί ανάμεσά τους υπάρχουν πολλοί επιστήμονες πληροφορικής και προγραμματιστές. Και η ζωή τους είναι πολύ φυσιολογική - όχι σαν τη δική μου. (Αυτό είναι, ομολογουμένως, ένα ισχυρό επιχείρημα.)

Με άλλα λόγια, γεννιούνται ερωτήματα.

Και προτού αναζητήσουμε το κλειδί, πρέπει, προφανώς, να απαντήσουμε πρώτα στην ερώτηση: γιατί τα χρειαζόμαστε για να τα διαβάσουμε;

Η απάντηση θα είναι διαφορετική για παιδιά διαφορετικών ηλικιών.

Τα παιδιά δεν διαβάζουν μόνα τους. Διαβάζοντας στα παιδιά. Και αυτή είναι μια από τις θεμελιώδεις προϋποθέσεις για την ανάπτυξη: η ανάγνωση διαμορφώνει την ομιλία των παιδιών. Και ο λόγος είναι η βάση της σκέψης.

Ειδικότερα - λογική σκέψη. Κάθε δάσκαλος θα διακρίνει πάντα, με την πρώτη ματιά, ένα παιδί στο οποίο διαβάζουν από ένα παιδί που δεν του διαβάζουν, από το πώς ξέρει πώς να συγκεντρώνεται, να κρατά την προσοχή, να ακούει, να ακούει και να κατανοεί. Όταν ένα παιδί ακούει ένα βιβλίο, δεν ακούει απλώς ομιλία, αλλά ομιλία βιβλίου. Ο λόγος του βιβλίου διαφέρει σημαντικά από τον προφορικό λόγο. Είναι πολύ πιο σύνθετο, αφού δεν σχετίζεται με μια συγκεκριμένη κατάσταση επικοινωνίας, δηλ. δεν συμπληρώνεται από την οπτική αντίληψη του συνομιλητή, τις εκφράσεις του προσώπου και τις χειρονομίες. Λειτουργεί με πολύ μεγαλύτερο αριθμό λέξεων από τον προφορικό λόγο και διακρίνεται πάντα από πιο σύνθετες γραμματικές δομές. Και η γραμματική (τρόποι κατασκευής δηλώσεων, τρόποι σύνδεσης λέξεων, δηλαδή οι τυπικές δομές της γλώσσας) αντανακλά τους τρόπους της ανθρώπινης σκέψης.

Σε σχέση με ένα παιδί δημοτικού, είναι επίσης αρκετά εύκολο για εμάς να εξηγήσουμε γιατί πρέπει να το μάθουμε να διαβάζει και να το ενθαρρύνουμε να διαβάζει βιβλία. Η ανάγνωση ήταν και παραμένει βασική μαθησιακή δεξιότητα. Είναι, πρώτα απ' όλα, ένα εργαλείο εξαγωγής πληροφοριών.

Φαίνεται ότι τι άλλο θα μπορούσε να προστεθεί; Εκπαιδεύστε το παιδί σας στην τεχνική - και θα πάρετε αυτό που θέλετε.

Όμως ο μαθητής της τέταρτης δημοτικού μας διαβάζει με ταχύτητα 150 λέξεων το λεπτό. Και δεν φαίνεται να έχει προβλήματα στην κατανόηση εκπαιδευτικών κειμένων. Αλλά δεν έχει διαβάσει βιβλία φαντασίας και εξακολουθεί να μην τα διαβάζει. Και για κάποιο λόγο αυτό μας αναστατώνει πολύ - παρά τους δείκτες τεχνικής ανάγνωσης.

Κάποτε συζήτησα αυτό το πρόβλημα με τους μαθητές μου της τρίτης δημοτικού. (Συζήτησα πολλά πράγματα μαζί τους.) Ρώτησα τι σκέφτονται: γιατί να διαβάζει κάποιος;

Καταλήξαμε γρήγορα στο συμπέρασμα ότι η παλιά φόρμουλα: «Διαβάστε για να μάθετε πολλά» (που λειτουργούσε παλιά, όταν οι σύγχρονοι δάσκαλοι κάθονταν με φακούς κάτω από κουβέρτες) δεν χρειαζόταν πλέον. Σήμερα, μπορείτε να λάβετε τις πληροφορίες που χρειάζεστε από άλλες πηγές. Συγκεκριμένα, από ταινίες λαϊκής επιστήμης. Το «για να γίνεις εξυπνότερος» είναι ένας πιο επιτακτικός λόγος. Αποφασίσαμε ότι το διάβασμα είναι πιο δύσκολο από το να παρακολουθούμε, πράγμα που σημαίνει ότι το διάβασμα μας κάνει πιο τεντωμένους - εκπαιδεύει την προσοχή και την αντίληψή μας. Εξάλλου, κατά την ανάγνωση, ασχολούμαστε με την «αποκρυπτογράφηση» των σημείων και ταυτόχρονα πρέπει να φανταστούμε ποιες εικόνες και έννοιες κρύβονται πίσω από τις λέξεις και τις εκφράσεις.

Αλλά τότε θα μπορούσαμε να περιοριστούμε στο να διαβάζουμε εγκυκλοπαίδειες και επιστημονικά βιβλία. Γιατί καλλιτεχνικό; Αν και μόνο για πλάκα, φαίνεται περίεργο. Γιατί να διασκεδάζετε με τόσο περίπλοκο τρόπο όταν μπορείτε να παρακολουθήσετε μια ταινία;

Θυμάμαι ότι σκέφτηκαν πολύ, οι μαθητές μου της τρίτης δημοτικού. Και κάποιος είπε: διαβάζοντας πάντα φαντάζομαι τον εαυτό μου ως έναν από τους ήρωες. Όταν διαβάζω, μπορώ να είμαι και πριγκίπισσα και κροκόδειλος. Αλλά στη ζωή δεν μπορώ να το κάνω αυτό.

Αναφώνησα: ορίστε! Αυτό ακριβώς σκέφτηκαν οι μεγάλοι επιστήμονες. Ο μεγάλος ψυχολόγος Lev Vygotsky, που έζησε τον περασμένο αιώνα, έγραψε ότι η τέχνη επιτρέπει στον άνθρωπο να ζήσει διαφορετικές ζωές στη φαντασία του και του δίνει εμπειρίες που δεν θα μπορούσε ποτέ να έχει στην πραγματικότητα. Χάρη στα βιβλία, μπορούμε πραγματικά να είμαστε και πριγκίπισσα και κροκόδειλος. Και ως αποτέλεσμα, καταλαβαίνουμε πόσο περίπλοκος είναι ο κόσμος και πόσο περίπλοκοι είναι οι άνθρωποι.

Γι' αυτόν τον λόγο -για λόγους κατανόησης της ανθρώπινης πολυπλοκότητας- πρέπει να διαβάζουμε βιβλία. Όσο περισσότεροι το καταλαβαίνουν αυτό, τόσο λιγότερες τρομερές πράξεις διαπράττονται γύρω μας.

Τι κάνει η φωναχτά ανάγνωση σε ένα παιδί;

Θέλω να πω ότι δεν βλέπω άλλους σοβαρούς λόγους να παλέψω για το παιδικό διάβασμα. Αλλά αυτός ο λόγος μου φαίνεται αρκετά επιτακτικός.

Ωστόσο, αυτό δεν σημαίνει ότι μετά την απάντηση στην ερώτηση "γιατί να διαβάζουμε βιβλία;" Η απάντηση στο ερώτημα «πώς να ενθαρρύνουμε την ανάγνωση;» θα έρθει φυσικά.

Ακόμη χειρότερα, νομίζω ότι δεν υπάρχει καθολική απάντηση σε αυτό το ερώτημα. Δεν υπάρχει μια μοναδική, αλάνθαστη μέθοδος που θα μας επέτρεπε να μεγαλώσουμε ένα παιδί που διαβάζει. Ένα παιδί (όπως ένας ενήλικας) γίνεται αναγνώστης ως αποτέλεσμα πολλών διαφορετικών εσωτερικών λόγων και εξωτερικών συνθηκών.

Αλλά ξέρουμε ακριβώς τι μπορεί να γίνει για να διασφαλίσουμε ότι το βιβλίο θα μπει στη ζωή ενός παιδιού.

Αυτή δεν είναι ο Θεός ξέρει τι ανακάλυψη. Όλοι το έχουμε κάνει και το κάνουμε. Αυτό όμως έπρεπε να δικαιολογηθεί ορθολογικά. Και οι «καταραμένοι» Αμερικανοί το έκαναν αυτό στη δεκαετία του '80 του εικοστού αιώνα. Βίωσαν την εμφάνιση των βίντεο «σε κάθε οικογένεια» και των τηλεοράσεων των παιδιών νωρίτερα από εμάς και κατέγραψαν μείωση του ενδιαφέροντος για ανάγνωση. Αυτό ήταν πριν από την εμφάνιση των προσωπικών υπολογιστών. Αλλά οι ανησυχίες τους δεν βασίστηκαν σε υποκειμενικές παρατηρήσεις για την εξαφάνιση των φακών στα παιδικά υπνοδωμάτια, αλλά σε έρευνα μεγάλης κλίμακας. Στη δεκαετία του '80, 1.200 ερευνητικά προγράμματα ξεκινούσαν ετησίως στις Ηνωμένες Πολιτείες, το θέμα των οποίων ήταν η παιδική ανάγνωση.

Το 1983, οι Αμερικανοί δημιούργησαν την Επιτροπή Ανάγνωσης, η οποία ξόδεψε δύο χρόνια μελετώντας τα αποτελέσματα της έρευνας και μέχρι το 1985 ετοίμασε μια ογκώδη έκθεση με τίτλο «Becoming a Nation of Readers».

Αυτή η έκθεση ανέφερε το πιο σημαντικό μήνυμα: «Ο μόνος πιο σημαντικός παράγοντας που είναι απαραίτητος για την επιτυχή ανάγνωση είναι η φωναχτά ανάγνωση στα παιδιά». Την αναφορά αυτή ακολούθησαν «πειράματα». Για παράδειγμα, σε ένα από τα σχολεία της Βοστώνης, ένας προσκεκλημένος ενθουσιώδης άρχισε να έρχεται στην έκτη τάξη κάθε Παρασκευή και να διαβάζει δυνατά στα παιδιά. Ένα χρόνο αργότερα, οι ακαδημαϊκές επιδόσεις αυτής της τάξης βελτιώθηκαν αισθητά και δύο χρόνια αργότερα εκτοξεύτηκαν στα ύψη. Άλλο ένα χρόνο αργότερα, οι μαθητές της τάξης είχαν τις υψηλότερες βαθμολογίες ανάγνωσης στη Βοστώνη και μια τεράστια σειρά ανθρώπων ήθελε να μπει σε αυτό το σχολείο.

Στην πολιτεία του Κονέκτικατ, προσκλήθηκαν να εργαστούν έξι ανεξάρτητοι καθηγητές ανάγνωσης, οι οποίοι διάβαζαν στους μαθητές της τέταρτης έως της έκτης τάξης για 20 λεπτά τρεις φορές την εβδομάδα σε διαφορετικά επίπεδα τάξης. Ως αποτέλεσμα, οι μαθητές ανέπτυξαν την ανάγκη για ανεξάρτητη ανάγνωση. (Ο Γάλλος εκπαιδευτικός και συγγραφέας Daniel Pennac περιέγραψε κάτι παρόμοιο στο βιβλίο του «Σαν μυθιστόρημα».)

Η δύναμη του βιβλίου και η φωναχτά ανάγνωση ως αποστολή

Φυσικά, το να διαβάζεις δυνατά στα παιδιά δεν μπορεί να θεωρηθεί πανάκεια για όλες τις ασθένειες. Αλλά αυτό είναι που μπορούμε να κάνουμε. Και για παιδιά οποιασδήποτε ηλικίας, ισχύει αυτό που ειπώθηκε για το διάβασμα σε μικρά παιδιά: ακόμα κι αν το ίδιο το παιδί δεν διαβάζει, αυτό που του διαβάζουν θα γίνει μέρος της πολιτιστικής του αποσκευής.

Είναι σαφές ότι είναι πολύ αργά για να αρχίσουμε να διαβάζουμε δυνατά στους εφήβους (αν και δεν είναι χρήσιμο, όπως δείχνει η εμπειρία του Pennac και του Steven Lewenberg από ένα σχολείο της Βοστώνης). Είναι καλύτερα να ξεκινήσετε να διαβάζετε στο παιδί σας όταν είναι ακόμα πολύ μικρό. Και ξεκινήστε με την κατανόηση ότι αυτός είναι ο πιο σημαντικός τύπος επικοινωνίας με ένα παιδί.

Το παιδί δεν ξέρει ακόμα να διαβάζει μόνο του. Ένας ενήλικας που έχει αυτή τη δεξιότητα λειτουργεί ως μέσο, ​​ενδιάμεσος μεταξύ του βιβλίου και του παιδιού, αντικαθιστώντας τον αόρατο συνομιλητή (τον συγγραφέα). Ένας γονιός τη στιγμή της ανάγνωσης μπορεί να παρομοιαστεί με τον Μωυσή, ο οποίος κατέβηκε από το όρος Σινά με το Βιβλίο, φωτισμένο από το υψηλότερο φως. Εδώ ο πολιτιστικός μας ρόλος είναι άνευ όρων, ο αντίκτυπός μας είναι ορατός, τα μέσα μας έχουν αποδεδειγμένη ισχύ.

Πάρτε, για παράδειγμα, τη μορφή ενός βιβλίου που μας είναι οικείο. Αυτή είναι μια λαμπρή εφεύρεση της ανθρωπότητας, παρόμοια με τροχό. Ένα βιβλίο με τη μορφή κώδικα - τετράπλευρες περγαμηνές που παρεμβάλλονται μεταξύ ξύλινων πινακίδων - εμφανίστηκε τον 2ο αιώνα π.Χ. και σταδιακά αντικατέστησε πήλινες πλάκες και ειλητάρια. Έκτοτε, το υλικό κατασκευής σελίδων και η μέθοδος διακόσμησης των βιβλίων άλλαξαν, εφευρέθηκε η εκτύπωση, αλλά το σχήμα του βιβλίου παρέμεινε αμετάβλητο.

Το βιβλίο κωδικών έχει τη δυνατότητα να δομεί την επικοινωνία στο χώρο και στο χρόνο. Για παράδειγμα, σας υπαγορεύει σε ποια πλευρά να καθίσετε το παιδί σας. Θα καθίσετε το μωρό σας στα δεξιά σας - έτσι ώστε να είναι βολικό για αυτό να ακολουθεί τις σελίδες που ανοίγουν με εικόνες. (Αν δεν διαβάζετε σε ένα, αλλά σε πολλά παιδιά, τότε στα δεξιά πιθανότατα θα καθίσετε αυτό που χρειάζεται τις πιο άνετες συνθήκες και τη σωματική επαφή μαζί σας - πιθανότατα, το νεότερο.)

Όταν ανοίγετε ένα βιβλίο, ξέρετε περίπου πόσο χρόνο θα αφιερώσετε διαβάζοντας: ένα κεφάλαιο, ένα μέρος, ένα διήγημα ή ένα ποίημα.

Διαθέτετε εγγυημένο περιεχόμενο επικοινωνίας υψηλής ποιότητας. Για να μην αναφέρουμε ότι τη στιγμή της ανάγνωσης, εσείς και το παιδί σας βρίσκεστε σε ένα πεδίο κοινών εμπειριών.

Όταν διαβάζετε, η φωνή σας είναι κάτι περισσότερο από μια απλή φωνή. Όπως αναφέρθηκε, αφήνετε τον συγγραφέα να μιλήσει με τη φωνή σας. Αλλά, επιπλέον, «στρέφετε» και τη φωνή του συγγραφέα προς το παιδί. Χάρη σε εσάς, ο συγγραφέας απευθύνεται όχι στη συλλογική εικόνα ενός «ευγνώμονα απογόνου», όχι στους αναγνώστες «γενικά», αλλά σε ένα συγκεκριμένο άτομο, το παιδί σας.

Και η προσωπική έλξη είναι ο πιο σημαντικός παράγοντας ανάπτυξης.

Οι ψυχολόγοι έκαναν μια ενδιαφέρουσα παρατήρηση: σε ομάδες πρώιμης παιδικής ηλικίας που παρακολουθούσαν παιδιά κάτω των τριών ετών, είναι αδύνατο να πούμε: «Παιδιά! Έλα γρήγορα κοντά μου!» Τα παιδιά δεν θα αντιδράσουν. Πρέπει οπωσδήποτε να φωνάξετε τους πάντες με το όνομά τους: «Βάνια, έλα γρήγορα κοντά μου! Μασένκα, έλα εδώ!»

Η κατάσταση της άμεσης προσωπικής αλληλεπίδρασης μεταξύ παιδιού και ενήλικα είναι πρωταρχική σε σχέση με την ίδια τη λεκτική επικοινωνία και προκαθορίζει την ίδια τη δυνατότητα ανάπτυξης του λόγου. Επομένως, για παράδειγμα, η «τεχνική» ομιλία (ηχογραφημένη σε μαγνητόφωνο, ακούγεται από τηλεόραση κ.λπ.) δεν επηρεάζει σε καμία περίπτωση την ανάπτυξη της ομιλίας ενός μικρού παιδιού. Εάν εγκαταστήσετε ένα μαγνητόφωνο στο Baby House και τραγουδάει νανουρίσματα για 10 ώρες στη σειρά ή λέει κάτι, αυτό δεν θα επηρεάσει με κανέναν τρόπο τη νοητική ανάπτυξη των άτυχων μωρών.

Φυσικά, ένα μεγαλύτερο παιδί θα ευχαριστηθεί να ακούει τόσο παιδικά προγράμματα στο ραδιόφωνο όσο και ηχητικά βιβλία. Αλλά η ακρόαση τεχνικά αναπαραγόμενης ομιλίας είναι δυνατή και ενδεδειγμένη μόνο σε έναν ήδη «ανεπτυγμένο» χώρο ομιλίας. Και, φυσικά, δεν μπορεί να αντικαταστήσει πλήρως τη ζωντανή, προσωπικά απευθυνόμενη ανάγνωση.

Η προσωπικότητα στη μετάδοση πληροφοριών διατηρεί τη σημασία της σε όλη τη ζωή ενός ατόμου. Γι' αυτό, για παράδειγμα, τα ατομικά μαθήματα με δάσκαλο σε οποιοδήποτε μάθημα (και κυρίως τα μαθήματα γλώσσας) είναι πιο αποτελεσματικά από τα ομαδικά. Γι' αυτό είναι τόσο σημαντικό οι έφηβοι να έχουν ανθρώπινη επαφή με έναν δάσκαλο κ.λπ.
Επομένως, προφανώς, η φωναχτά ανάγνωση σε παιδιά σε οποιαδήποτε ηλικία αποδεικνύεται ένας αποτελεσματικός μηχανισμός ανάπτυξης.
Επομένως, ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΔΥΝΑΤΑ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΑ.
Αυτό δεν σημαίνει ότι η φωναχτά ανάγνωση είναι απλή και εύκολη. Ειδικά στην κατάσταση της επικοινωνίας με εφήβους (εδώ μπορείτε επίσης να θυμηθείτε τον Μωυσή).
Αλλά νομίζω ότι είναι σημαντικό να συνηθίσουμε πρώτα στην ιδέα.

Μαρίνα Αρομστάμ

Πληροφορίες για ερευνητικά προγράμματα για την παιδική ανάγνωση στις Ηνωμένες Πολιτείες και την έκθεση «Becoming a Nation of Readers» προέρχονται από το άρθρο του διάσημου Αμερικανού παιδαγωγού Jim Trilese «A New Guide to Reading Aloud» (μετάφραση από τα αγγλικά από τον N. Goncharuk) , μια συλλογή υλικού "Διαβάζοντας από την οθόνη και "με το αυτί": η εμπειρία της Ρωσίας και άλλων χωρών" - M.: "Russian Library Association", 2009)

Κάθε γονιός στο μακρινό μέλλον θέλει αναμφίβολα να δει το παιδί του ως ένα επιτυχημένο και ευημερούν άτομο. Αυτό εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από τον «σπόρο» που «φυτεύουμε» στην πρώιμη παιδική ηλικία. Ένας τέτοιος σπόρος είναι να διαβάζετε φωναχτά βιβλία στο μικρό σας. Η ανάγνωση βιβλίων για ένα παιδί είναι μια ισχυρή ώθηση για την ανάπτυξη του λόγου, της μνήμης και της αντίληψης του κόσμου γύρω του. Σε τι άλλο συμβάλλει και τι πρέπει να θυμάστε, θα μιλήσουμε σε αυτό το άρθρο.

Η σημασία της ανάγνωσης βιβλίων από την πρώιμη παιδική ηλικία είναι αδιαμφισβήτητη. Ήδη τους πρώτους μήνες, αν και το παιδί δεν καταλαβαίνει το περιεχόμενο, αντιλαμβάνεται τέλεια τον ρυθμό της γλώσσας και τον τονισμό σας. Είναι πολύ χρήσιμο. Σε αυτήν την ηλικία, δεν έχει καθόλου σημασία αν διαβάζετε μια ιστορία πριν τον ύπνο ή ένα γυναικείο περιοδικό στο μωρό σας, είναι σημαντικό να γίνεται δυνατά και με τον σωστό τόνο.

Από την ηλικία των δύο μηνών, το παιδί βλέπει εικόνες και αντιλαμβάνεται πιο καθαρά την έκφραση και τον τονισμό της φωνής σας. Φυσικά, το παιδί πρέπει να δείξει τα εν λόγω αντικείμενα σε εικόνες και να μιλήσει για αυτά - εδώ δεν μπορείτε να κάνετε χωρίς παιδικά βιβλία. Μην ντρέπεστε να παρωδείτε το ουρλιαχτό ενός αλόγου ή το μουγκρητό μιας αγελάδας - όλα αυτά θα είναι παιχνιδιάρικα και διασκεδαστικά στη μνήμη του παιδιού σας. Το ίδιο πρέπει να γίνει και σε σχέση με αντικείμενα στον εξωτερικό κόσμο. Το μωρό, συνδέοντας προφορικές λέξεις με εικονογραφήσεις σε βιβλία και αντικείμενα του έξω κόσμου, αρχίζει διαισθητικά να κατανοεί τη σημασία της γλώσσας.

Τι κάνει η φωναχτά ανάγνωση:

Διδάσκει στο παιδί επικοινωνιακές δεξιότητες.

Εισάγει βασικές έννοιες όπως αριθμούς, γράμματα, χρώματα και σχήματα με διασκεδαστικό τρόπο.

Βοηθά στη βελτίωση των δεξιοτήτων αντίληψης λέξεων, της μνήμης και του λεξιλογίου.

Δίνει πληροφορίες για τον περιβάλλοντα κόσμο.

Πράγματα που πρέπει να θυμάστε όταν διαβάζετε βιβλία:

Μην το παίρνετε προσωπικά όταν το παιδί σας αρνείται να διαβάσει. Το παιδί σας φαίνεται χαλαρό και έτοιμο να «διαβάσει», αλλά κυριολεκτικά αφού διαβάσει μερικές σελίδες αρχίζει να τρίζει και δεν θέλει να συνεχίσει; Απλώς αφήστε το βιβλίο στην άκρη και συνεχίστε να διαβάζετε αργότερα.

Μην εκπλαγείτε αν το μωρό σας σέρνεται μακριά ενώ διαβάζει ένα βιβλίο. Τα παιδιά είναι αγχωτικά από τη φύση τους, θέλουν περισσότερο να κινούνται παρά να κάθονται ακίνητα. Ωστόσο, αυτό δεν σημαίνει καθόλου ότι το μωρό δεν σας ακούει, συνεχίστε να διαβάζετε και ίσως επιστρέψει. Αν όχι, τότε διαβάστε μαζί του κάποια άλλη στιγμή.

Μην θυμώνετε αν το μικρό σας σκίσει μια σελίδα. Πρέπει να καταλάβετε ότι τα μωρά είναι πιο δυνατά από τα περισσότερα βιβλία και δεν θα είναι δύσκολο για αυτά να σκίσουν μια σελίδα. Δεν θέλετε να αγοράζετε βιβλία ξανά και ξανά; Στη συνέχεια, αγοράστε e-readers με σελίδες από χοντρό κολλημένο χαρτόνι. Αν παρόλα αυτά το παιδί σας σκίσει τις σελίδες του αγαπημένου του βιβλίου, μην βιαστείτε να το πετάξετε, θα το χρειαστείτε ακόμα. Λίγο αργότερα, όταν το μωρό μεγαλώσει, μπορείτε να το «αναζωογονήσετε» χρησιμοποιώντας ταινία. Πιστέψτε με, αυτή θα είναι μια πολύ ενδιαφέρουσα κοινή δραστηριότητα.

Αξίζει πάντα να θυμόμαστε ότι τα παιδιά στα οποία οι γονείς τους διαβάζουν τακτικά βιβλία γνωρίζουν πολύ περισσότερες λέξεις μέχρι την ηλικία των δύο ετών από τους συνομηλίκους τους που στερούνται το διάβασμα.

Το "Charm Lady" υπενθυμίζει: Η ανάγνωση βιβλίων φωναχτά θα διδάξει στο παιδί σας να αγαπά τον ήχο της μητρικής του γλώσσας πριν μάθει για την ύπαρξη της έντυπης λέξης, επιπλέον, διεγείρει την ανάπτυξη της φαντασίας του και διευρύνει φυσικά την κατανόησή του για τον κόσμο γύρω του. Όταν ο ρυθμός και η μελωδία της γλώσσας γίνονται σταθερό μέρος της ζωής ενός παιδιού, η εκμάθηση της ανάγνωσης βιβλίων θα γίνει εξίσου φυσική διαδικασία όπως το περπάτημα ή η ομιλία. Διαβάστε με χαρά!