Planung zum Thema Kleidung Mittelgruppe. Arbeitsplan für die Woche in der Seniorengruppe zum Thema: „Kleidung. Schuhe“. Bildungsbereich „Kommunikation“
Arbeitsplan für die Woche in der Seniorengruppe. Thema: „Kleidung. Schuhe"
Tag
Wochen
GCD
Gemeinsame Bildungsaktivitäten
in kritischen Momenten
Unabhängig
Arbeit
Individuelle Arbeit
Montag
1 . Alphabetisierungstraining:
Thema: Bestimmen der Silbenzahl in Wörtern. Finden in Wortenpoetische Text- und Sprachhervorhebung
ein bestimmtes Geräusch
Ziele: Kindern beibringen
Bestimmung der Menge
Silben in Worten; Wissen über festigen
Angebot (Menge).
und Wortreihenfolge), entwickeln die Fähigkeit von Kindern, den Ton zu finden, der am häufigsten in einem Gedicht vorkommt,
2. Zeichnen
Thema:„Haus der Modelle“
Ziel: Kinder an die Arbeit eines Modedesigners heranzuführen. Bringen Sie Kindern bei, ihre eigenen Kleidungsmodelle zu kreieren. Ästhetischen Geschmack entwickeln.
3. Sportunterricht
Morgen:
Machen Sie Kinder auf ihre Kleidung und Schuhe aufmerksam.
DI:"Korrigieren Sie den Fehler."
(Meine Stiefel, meine Mütze, meine Handschuhe, mein Schal...)
Lesung Andersen G.H. „Das neue Kleid des Königs“
Ziel: Kindern beibringen, sich anhand des Inhalts der Arbeit an einem Gespräch zu beteiligen.
Fingerspiele auf Wunsch der Kinder.
Gehen:
Wetterbeobachtung: Beachten Sie die Wetterbedingungen. Sprechen Sie darüber, welche Naturphänomene typisch für den Winter sind.
P/i „Fliegt oder fliegt nicht“
Ziel: Kindern beibringen, entsprechend der Spielaufgabe zu handeln.
Abend:
D/I: „ Was wovon?
Ziel: Kinder an verschiedene Materialien heranzuführen.
Spielübung: „Warmes Fell“
Ziel: Lernen Sie, mit einer Schablone zu arbeiten.
Lesung von Odoevsky „Moroz Ivanovich“
Betrachtung des thematischen Albums „Kleidung. Schuhe. Hüte"
Ziel: den Wortschatz der Kinder erweitern.
Spiele mit Schnee, um die Form zu bestimmen.
Verbales Spiel: „Wir verraten euch nicht, wo wir waren, aber wir zeigen euch, was wir gemacht haben.“
Bieten Sie den Kindern Malbögen mit Utensilien an.
Verfassen Sie mit Jaroslaw und Timoscha eine anschauliche Geschichte über Kleidung, Schuhe und Hüte
Konsolidieren Sie mit Vanya, Alik und Yarik die Namen von Vokalen.
Tima, Andrey Ya. – lernen Sie, die Position eines Lautes in einem Wort zu bestimmen
(Ton D)
Dienstag
1. Sprachtherapie
(nach dem Plan des Logopäden)
2. Modellierung: „Fäustlingsdekoration“
Ziel: die Vorstellungen der Kinder über Kleidung klären und festigen, Aufmerksamkeit, logisches Denken und Sprache entwickeln; Entwickeln Sie kreative Vorstellungskraft und die Fähigkeit, Ihren Plan zu planen und umzusetzen.
3. Musik
(15:00-15:20)
Morgen:
Untersuchung von Fotos, Illustrationen und Geschichten zu verschiedenen lebensbedrohlichen Situationen (ein Helm auf einer Baustelle, geschlossene Kleidung und Schuhe im Wald...)
D/I: „ Gut schlecht"
Ziel: lernen, in verschiedenen Situationen Positives und Negatives zu erkennen.
Gehen:
Windbeobachtung im Dezember.
Cel b: Besprechen Sie, warum es im Winter so oft windig ist. Fragen Sie die Kinder, welche Phänomene ihnen bekannt sind (Schneesturm, Schneesturm)
P/N:„Spatzen und das Auto“
Ziel: Bringen Sie den Kindern bei, in verschiedene Richtungen zu laufen, ohne aneinander zu stoßen, beginnen Sie mit der Bewegung und ändern Sie sie auf das Zeichen des Lehrers hin, finden Sie ihren Platz.
Herausnehmen der Ausrüstung zum Experimentieren mit Schnee.
Abend:
Machen Sie Kinder weiterhin mit den Regeln der persönlichen Hygiene vertraut.
GRUNDLAGEN DER LEBENSSICHERHEIT. Gespräch: Besprechen Sie die Verhaltensregeln bei einem Schneesturm.
D/I: „Lass uns im Winter spazieren gehen“
Ziel: zu lehren, wie man geeignete Schemata auswählt.
S/R-Spiel:„Chauffeure“
Ziel: Bringen Sie Kindern bei, Spielhandlungen zu kombinieren und die Beziehungen der Menschen im Spiel zu reflektieren.
Arbeitstätigkeit: Schneeräumen im Jugendgruppenbereich.
Ziel: Den Wunsch der Kinder fördern, sich um Babys zu kümmern.
Bieten Sie ein Tischtheater zur Entwicklung von Vorstellungskraft und Sprachkreativität an.
Individuelle Arbeit mit Yulia und Yarik
D/I „Wer kann weitere Kleidungsstücke nennen“
Ziel: Wortschatz erweitern
Individuelle Arbeit
mit Vanya, Kolya und Tima D/i „Wähle ein Wort“
Ziel: lernen, Synonyme auszuwählen.
Individuelle Arbeit zur Festigung der korrekten Aussprache mit Andrey K., Alik – Aussprache reiner Phrasen
Mittwoch
1.FEMP
Thema:„Längenmessung“
Ziel: die Fähigkeit festigen, die Länge von Objekten mit einem Maß zu messen, sich eine Vorstellung von der Abhängigkeit des Messergebnisses von der Größe des Maßes zu machen; Stärken Sie das Verständnis der Kinder für die Zahlenreihe
2.Design
Thema:"Kleid"
(Origami)
Ziel: Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, Papier in verschiedene Richtungen zu falten, Sprache, Vorstellungskraft und Genauigkeit zu entwickeln.
3. Musik
(nach dem Plan der musikalischen Hand)
Morgen:
D/I: „Es war – es wurde“
Ziel: Klärung der Vorstellungen der Kinder darüber, wie Kleidung früher aussah und wie sie heute ist.
Gespräch basierend auf einem Märchen"Aschenputtel"
Ziel: zu lehren, wie man die Notwendigkeit eines bestimmten Outfits für verschiedene Orte aushandelt.
Gehen:
Überwachung von Passanten
Ziel: Kinder weiterhin an Winterbekleidung heranführen
P/N: „Tag – Nacht“
Ziel: Trainieren Sie Kinder im Hocken und bringen Sie ihnen bei, das Gleichgewicht zu halten.
D/i „Eins-viele“
Ziel: Kindern beibringen, Wortformen zu bilden
in Einheiten und viele mehr Nummer
Abend:
Atemübungen: „Der Brei kocht“
D/I: „Zieh die Puppe für einen Spaziergang an“
Ziel: Konsolidierung der Klassifizierung von Kleidung.
Lesung von Nosov N. „Living Hat“
Ziel: Kindern beibringen, sich auf der Grundlage des Inhalts der Arbeit an einem Gespräch zu beteiligen und eine dialogische Sprache zu entwickeln.
Bieten Sie ein Rollenspiel „Shop“ an.
Handlung „Bekleidungsabteilung“
Zweck: Vorstellungen über die Art der Kleidung zu festigen.
Arbeitstätigkeit:
Bau einer Garage aus Schnee.
Ziel: weiterhin den Umgang mit Spachtel erlernen und die begonnene Arbeit zu Ende bringen.
Spiele mit Plastilin
Ziel: Entwicklung kreativer Fähigkeiten, Vorstellungskraft, Feinmotorik der Finger.
Einzelarbeit mit Irina und Yulia – Zungenbrecher lernen.
Individuelle Arbeit zur Festlegung der Namen überwinternder Vögel mit Vanya und Makar.
Individuelle Arbeit – Entwicklung der Fähigkeit, Themen zu verallgemeinern
Spiel „Wer kann es früher einsammeln“
Donnerstag
1. Sprachtherapie
2. Zeichnen
Thema:"Taschentuch"
Ziel: Bringen Sie den Kindern bei, eine fertige Schalvorlage zu malen und dabei das für Volksschals typische Farbschema und Musterelemente zu verwenden.
3. Sportunterricht
Morgen:
Gesprächemit Kindern über den Bedarf an Kleidung, Hüten, Schuhen.
Kenntnisse über den Beruf der Näherin und Bekleidung stärken
D/I „Essbar – ungenießbar“
Gehen:
Wolkenbeobachtung.
Ziel: Auf den Himmel achten, wie sich die Wolken bewegen. Bieten Sie an, eine Wolke auf den Schnee zu zeichnen.
P/N: „Spatzen und die Katze“
Ziel: Bringen Sie Ihren Kindern sanft beiAbspringen, bücken
Füße an den Knien, rennen, ohne sich zu berühren, dem Fänger ausweichen, schnell weglaufen, deinen Platz finden
Abend:
D/Spiele: „Ratet mal, was für Schuhe es gibt?“
Ziel: das Wissen der Kinder über Schuhe und ihren Zweck zu festigen.
Fingergymnastik „Köche“
Rollenspiel:"Geschäft,
Supermarkt, Atelier“
Ziel: Entwickeln Sie weiterhin die Fähigkeit, Ihre Aktionen mit den Aktionen Ihrer Partner zu koordinieren, Rolleninteraktionen und Beziehungen im Spiel zu beobachten.
Unabhängige Spiele mit Schnee, Materialien zum Mitnehmen: Schaufeln, Eimer, Schaufeln.
Spiel: „Heiß und kalt“
Produktive Aktivität: Kindern Schablonen „Schal“, „Hemd“, „Sommerkleid“ anbieten – nachzeichnen und dekorieren.
Zusammenstellen beschreibender Geschichten mit Jaroslaw, Dima und Timoscha.
Individuelle Arbeit zur Verbesserung der Bewegungskoordination mit Andrey und Sasha.
Individuelle Arbeit mit Kolya und Alik „Was ist extra?“
Ziel: Festigung des Wissens über die Namen der Materialien, aus denen Objekte hergestellt werden.
Freitag
1. Bildung eines ganzheitlichen Weltbildes
Thema:"Tuch"
Ziel: Festigung der Vorstellungen über Kleidung, ihren Zweck, Details und Materialien, aus denen sie hergestellt wird. Klärung, Erweiterung und Aktivierung des Wörterbuchs zum Thema „Kleidung“. Entwicklung der dialogischen Sprache, Aufmerksamkeit, Sprachhören und phonemische Wahrnehmung, Gedächtnis.
2. Sportunterricht.
Morgen:
DI „Zieh die Puppe für einen Spaziergang an“
Ziel: Kenntnisse über Winterbekleidung festigen.
Spielübung„Sagen Sie es andersherum“
Zweck: Hilfe beim Beherrschen des Verbwörterbuchs zum Thema „Kleidung“, „Schuhe“
Gehen:
Spatz beobachtet
Ziel: Das Wissen der Kinder über das Aussehen und die Leinen eines Spatzen zu erweitern.
Entwicklung von Beobachtungsfähigkeiten.
P/N:„Spatzen und das Auto“
Ziel: Kindern das Laufen beibringenin verschiedene Richtungen, ohne aneinander zu stoßen, beginnenBewegung und ändern Sie sie auf das Zeichen des Lehrers hin, finden Sie Ihren Platz
Figuren aus Schnee auslegen. Abnehmbare Materialien: Spatel, Schaufeln, Formen.
Abend:
Lesung: Geschichten von Ushinsky K. „Wie ein Hemd auf einem Feld wuchs“
D/I: „Vermutung“
Ziel: Kindern beibringen, Fragen kompetent zu konstruieren, die mit den Worten „was?“ beginnen.
S/R-Spiel „Familie“
Ziel: Kindern beibringen, Rollenunterordnung zu beachten.
Unabhängige Spiele mit Schnee.
Rollenspiel: „Atelier“
Ziel: Förderung des gemeinsamen kreativen Spiels und Rollenspieldialogs.
Individuelle Arbeit zur Entwicklung des phonemischen Hörens mit Yulia und Vanya
Einzelarbeit mit Timofey und Alik – zur Festigung der Fähigkeiten im Weitsprung auf zwei Beinen.
Einzelarbeit mit Andrey Ya. D/I „Beschreibe, ich rate mal“
Langfristige Planung von Organisationen zum Leben und Erziehen von Kindern
TuchFingergymnastik „Kleidung“
Ts.: Den Text klar aussprechen und Bewegungen ausführen, Feinmotorik entwickeln.
Waschen
Eins, zwei, drei, vier, fünf – (Finger nacheinander verbinden
Wir werden Dinge waschen: eine Hand mit den Fingern der anderen Hand.)
Kleid, Hose und Socken,
Rock, Bluse, Schals.
Vergessen wir nicht den Schal und die Mütze –
Wir werden sie auch waschen. (Die Nocken imitieren das Waschen.)
Mascha zog den Fäustling an...
Mascha zieht den Fäustling an: (Finger zur Faust ballen)
„Oh, wohin gehe ich?
Es gibt keinen Finger, er ist weg. (Öffnen Sie alle Finger außer dem Daumen)
Ich bin nicht zu meinem kleinen Haus gekommen.“
Mascha zog ihren Fäustling aus: (Streck deinen Daumen aus).
„Sehen Sie, ich habe es gefunden!
Du suchst, du suchst und du wirst finden (ballen Sie Ihre Finger zur Faust, trennen Sie Ihren Daumen.)
Hallo kleiner Finger, wie geht es dir?
Datum
7.11.2017
8.11.2017
9.11.2017
10.11.2017
Wochentage
Tagesordnung
Dienstag
Mittwoch
Donnerstag
Freitag
"Hallo Kinder".
Individuelle Gespräche.
Gruppenkommunikation.
Spiele.
CHHL.
Arbeiten.
Empfang von Kindern in einer Gruppe.
Individuelle Gesprächewie er das Wochenende verbracht hat, welche interessanten Dinge er gesehen hat und woran er sich erinnert.
Gruppenkommunikation.
Warum brauchen wir Kleidung?
Untersuchung von Illustrationen, Gemälden, Fotografien mit Abbildungen von Kleidung. Modemagazine
Arbeiten Sie in einer Ecke der Natur
Um die Fähigkeit der Kinder zum Blumengießen zu fördern und sie mit den Grundregeln des Gießens vertraut zu machen
Empfang von Kindern in einer Gruppe
Individuelle Gespräche
über die Welt um uns herum: was das Kind unterwegs gesehen hat.
Gruppenkommunikation.
Woraus besteht Kleidung?
Verbales Spiel „Eins – viele“ C.: Lernen Sie, Substantive im Plural zu bilden, die Kleidungsstücke bezeichnen. (Hut, Jacke, Hemd, Schuh).
Empfang von Kindern in einer Gruppe
Individuelle Gesprächeüber das Morgenwetter.
Gruppenkommunikation.
Elektrische Nähmaschine.
Album zum Ansehen der Modemagazine „Clothes“. Ts.: Zur Aktivierung der Kindersprache und zur Verdeutlichung verallgemeinernder Wörter zum Thema „Kleidung“, der Namen von Kleidungsstücken und deren Details.
Spiel „Dress the Doll“ (Papierpuppe und Kleidung dafür)
Ts.: Bedingungen für Spielaktivitäten schaffen.
Empfang von Kindern in einer Gruppe
Individuelle GesprächeTeile des Tages. Was machen wir morgens, nachmittags, abends, abends?
Gruppenkommunikation.
Raterätsel zum Thema „Kleidung, Schuhe“
Ts.: logisches Denken entwickeln, die Namen von Gegenständen und Kleidungsstücken in der Sprache aktivieren.
In einer Ecke der Natur
Lockerung des Bodens von Zimmerpflanzen. Entwickeln Sie Arbeitsfähigkeiten und Genauigkeit
Morgengymnastik
Morgengymnastik Nr. 6
Hygienemaßnahmen Vorbereitung zum Frühstück, Frühstück
Kantinendienst Ziel: Die Fähigkeit der Kinder, während des Dienstes auf ihr Aussehen zu achten, weiter zu entwickeln; Führen Sie das Konzept der „Arbeitskleidung“ ein und besprechen Sie den Zweck der Uniform des diensthabenden Offiziers.
Stärken Sie die Fähigkeit, Nahrung mit geschlossenem Mund zu kauen und verwenden Sie bei Bedarf eine Serviette.
Bei Kindern verstärkenWaschkenntnisse
Belletristik lesen
N. Nosova „Patch“
Gedicht von L. Voronkova „Mascha die Verwirrte“
L. N. Tolstoi „Wie meine Tante darüber sprach, wie sie das Nähen gelernt hat“
T. Snegirev „Kamel-Handschuh“
OOD
Kognitive und Forschungsaktivitäten
Thema: Reise in die Vergangenheit der Kleidung.
Dekorative Zeichnung „Pulloverdekoration“
Visuelle Aktivitäten:
ApplikationenICH
OOD mit Spezialisten.
Musikalische Aktivitäten
Sportunterricht(im Saal)
Unterricht bei einem Logopädenlehrer.
Musikalische Aktivitäten
Sportunterricht(im Saal)
„Gemeinsam in der Natur“
Verbessern Sie die Fähigkeit von Kindern, sich schnell in einer bestimmten Reihenfolge an- und auszuziehen.
Stärken Sie die Fähigkeit der Kinder, ihre Sachen richtig im Schrank zu verstauen.
Spaziergang 19
Den Wind beobachten
Gehen Sie 20
Bush schaut zu
Gehen Sie 18
Beobachtung saisonaler Phänomene - Frost, Frost
Spaziergang 11
Elster beobachten
Hygieneverfahren
Vorbereitungen für das Mittagessen, Mittagessen
Bei Kindern verstärkenWaschkenntnisse: Hände einseifen, bis sich Schaum bildet, gründlich ausspülen, Gesicht waschen, mit dem Handtuch trockenwischen, aufhängen.
Stärken Sie die Fähigkeit, ein zweites Gericht mit der Gabel zu essen, indem Sie beim Essen die Stücke mit der Gabel trennen und sie nicht vorher zerdrücken.
Verbessern Sie die Fähigkeit von Kindern, eine Serviette nach Bedarf zu verwenden.
„Gesunder Schlaf“
Stärken Sie die Fähigkeit von Kindern, Kleidung vor dem Schlafengehen ordentlich zu falten und auf einen Stuhl zu hängen.
„Wir wachen auf, wir wachen auf“
Steigen. Erwachende Gymnastik. Härteverfahren.
Arbeit (Aufträge). „Lernen, unsere Betten zu machen.“ Ziel: Den Kindern bewusst machen, wie man das Bett richtig macht; kultivieren Sie Unabhängigkeit, Genauigkeit und den Wunsch, Erwachsenen zu helfen.
Kleidung und Schuhe in Ordnung halten. Ziel: Erlernen der Fähigkeit, Probleme in der Kleidung zu erkennen und Hilfe von Erwachsenen zu suchen.
Hygieneverfahren
Nachmittags-Snack
Bei Kindern verstärkenWaschkenntnisse: Hände einseifen, bis sich Schaum bildet, gründlich ausspülen, Gesicht waschen, mit dem Handtuch trockenwischen, aufhängen.
Stärken Sie die Fähigkeit, einen Auflauf mit einer Gabel zu essen, indem Sie die Stücke beim Essen mit einer Gabel trennen und sie nicht vorher zerdrücken.
Club-Aktivitäten
„Im Land der Schach- und Damekunst.“
Vermitteln Sie die Grundlagen des regelkonformen Spielens.
(Spiele - Abenteuerspiele).
Rollenspiele, Theaterspiele,
Didaktisch, Arbeit. ChHL
SRI „Familie“ Spielsituation „Lass uns die Wäsche bügeln“ C.: Erweitern Sie die Vorstellungen der Kinder über Pflege und Respekt für Kleidung.
Spiel „Guess the Melody“ (Melodien bekannter Lieder, Melodien aus Zeichentrickfilmen)
Experimentieren mit Stoff.
Ziel: Den Kindern eine Vorstellung davon vermitteln, welcher Stoff schneller nass wird, welcher Stoff schneller reißt und Falten wirft.
ChHL
E. Blaginina „Ich werde meinem Bruder beibringen, wie man sich kleidet.“
SRI „Bekleidungsgeschäft“ Spielsituation „Ein neues Geschäft hat eröffnet“ Ts.: Das Spielerlebnis der Kinder bereichern und systematisieren, Kinder dazu ermutigen, Wissen über Kleidungsstücke und deren Zweck im Spiel zu nutzen.
Hören Sie sich das Märchen „Das tapfere Schneiderlein“ an.
„Fluss der Zeit“ (Bilder von Kleidungsstücken der Vergangenheit bis zu Kleidungsstücken der Gegenwart auslegen)
ChHL
K. Ushinsky „Wie ein Hemd auf einem Feld wuchs“
HRE „Shop“ Spielsituation „In einem Schuhgeschäft.“ Ts.: Demonstrieren Sie Kindern als Teilnehmer des Spiels die Möglichkeiten der Rollenspielinteraktion zwischen einem Verkäufer in einem Schuhgeschäft und einem Käufer. (einschließlich: Kinderschuhe, 2 Paar Erwachsenenschuhe, Hausschuhe und Stiefel für die Puppe, Attribute für das Spiel).
Dramatisierung des Märchens „Kolobok“
ChHL
Z. Aleksandrova „Sarafan“.
HRE „Bus“: die Handlung „Stadtrundfahrt“. C: Verbessern Sie die Fähigkeit der Kinder, zusammen zu spielen, Rollen zuzuweisen, Spielaktionen durchzuführen und Attribute für das Spiel auszuwählen.
Arbeit - Besorgungen: Puppenkleidung waschen. Ts.: Bei Kindern die Fähigkeit entwickeln, kleine Puppenkleidungsstücke zu waschen, um den Wunsch zu wecken, die Arbeit zu Ende zu bringen.
ChHL
A. Barto „Hundert Kleider“.
Hygieneverfahren
Abendessen.
Bei Kindern verstärkenWaschkenntnisse: Hände einseifen, bis sich Schaum bildet, gründlich ausspülen, Gesicht waschen, mit dem Handtuch trockenwischen, aufhängen.
Lernen Sie, verschiedene Arten von Lebensmitteln zu essen, ohne die Position der Gabel in Ihrer Hand zu verändern, sondern Ihre Hand nur leicht nach innen oder außen zu drehen.
Vorbereitung auf einen Spaziergang, Laufspiele, eigenständige Aktivitäten für Kinder.
Beobachten Sie weiterhin den Wind.
Base Spiel „Finde deine Farbe“ C.: um Kindern mithilfe von Farbmodulen das Laufen und die räumliche Orientierung zu schulen.
Setzen Sie die Überwachung forthinter der Eberesche.
Base Spiel „Vogel und Katze“ Ts.: Entwickeln Sie die Fähigkeit, auf zwei Beinen über ein Hindernis zu springen und auf angewinkelten Beinen zu landen.
Setzen Sie die Überwachung forthinter der Arbeit eines Hausmeisters.
Base Spiel „Falle mit Band“
Ts.: Üben Sie das Laufen, entwickeln Sie bei Kindern die Fähigkeit, aufzuholen, ohne sich gegenseitig zu greifen oder zu stoßen, und laufen Sie in verschiedene Richtungen. Entwickeln Sie die Fähigkeit, im Raum zu navigieren.
Setzen Sie die Überwachung fortfür das Abendwetter.
Base Spiel „Obdachloser Hase“ C.: die Fähigkeit zu entwickeln, im Raum zu navigieren und gemäß den Spielregeln zu handeln.
Gestaltung einer fachlich-räumlichen Umgebung zur Unterstützung der Kinderinitiative
Bücher zum Lesen und Anschauen:
Zentrum für Bauen und Konstruktionsspiele: Naturmaterialien, Plastilin.
Zentrum für produktive Aktivitäten: Materialien und Werkzeuge zum Zeichnen, Bildhauern, Applizieren und künstlerischen Arbeiten. Schablonen zum Thema „Kleidung“ Malvorlagen. Tat. Spiel „Zeichnen Sie die fehlenden Details“ (Hemdärmel, Knöpfe an einer Jacke oder einem Hemd)
Ziel: Malen lernen, ohne die Grenze zu überschreiten.
Die Individualität des Kindes fördern.
Individuelle ArbeitVonAufgabeLogopäde 2. Untergruppe
tat. Spiel: Einsätze – „Nimm einen Anzug auf“ C.: visuelle Wahrnehmung entwickeln.
Schneiden Sie mit Papier entlang der Kontur.
Individuelle ArbeitVonAufgabeLogopäde 2. Untergruppe.
tat. Spiel „Nenne welche Farbe“ (vgl.: Bilder, die Kleidungsstücke in verschiedenen Farben zeigen) C.: Kenntnisse über Grundfarben (Blau, Gelb, Weiß) und deren Schattierungen (Blau, Orange, Grau) festigen.
Individuelle ArbeitVonAufgabeLogopäde 2. Untergruppe.
„Zaubertruhe“ mit Kleidungsstücken zum Anschauen und Anprobieren. (Mützen, Röcke, Sommerkleid, Handschuhe, Schals)
Ts.: das Interesse der Kinder an verschiedenen Dingen wecken, den Wunsch, sie anzuprobieren, das Wissen über den Zweck von Kleidungsstücken zu festigen
Individuelle ArbeitVonAufgabeLogopäde 1 Untergruppe.
Tat. Spiel „Welches ist das?“ Ts.: Führen Sie die Kinder weiterhin an den Ordnungswert einer Zahl heran und ermutigen Sie sie, die Frage zu beantworten: „Welches ist das rote Kleid, welches blaue Kleid usw.“
Zusammenarbeit mit den Eltern
Gespräche mit Eltern über das Wohl der Kinder und aktuelle Themen
Elterngespräch „Kinderkleidung im Spätherbst“
Beratung „Algorithmus zum Anziehen eines Babys.“
Ziel des Projekts:- Das Kind muss ein kognitives Interesse an Kinderkleidungsstücken, Schuhen und Hüten entwickeln;
- gehen Sie verantwortungsvoll mit Ihrem Eigentum um;
— lernen, nach Saisonalität, Einsatzort, Zugehörigkeit zu unterscheiden;
- lernen Sie, wie Sie Ihre Kleidungsstücke und Schuhe pflegen,
-Erweitern Sie den Wortschatz des Kindes zum Thema „Kleidung und Schuhe“
Abschlussveranstaltung: 09.10.2015
Montag (05.10.2015)
GCD Nr. 1. Sportunterricht (Fitnessstudio)
Nach dem Plan des Sportlehrers.
GCD Nr. 2. Künstlerische Kreativität. Applikation „Kleidungsdekoration für eine Puppe“
Programminhalte:
1. Lernen Sie mit Kindern, aus einem Quadrat einen Kreis auszuschneiden und die fertigen Formen auf Papier auszulegen.
2. Bringen Sie den Kindern bei, mit einer Schere vorsichtig entlang einer Kurve zu kleben und zu schneiden.
3. Behandeln Sie Arbeitsmaterialien sorgfältig und pfleglich, um sie im weiteren Unterricht zu verwenden.
Material:
Farbige Basis in Form eines Kleides; fertige Quadrate; Kleber; Leimpinsel; steht für Pinsel; Wachstuch; Serviette.
Kutsakova L.V. „Kurse zum Entwerfen aus Baumaterialien in der Seniorengruppe.“
Morgen: Empfang von Kindern.
Morgengymnastik.
Hände.
Ziel: Erklären Sie den Kindern, dass sie sich angewöhnen sollen, sich schnell und richtig die Hände zu waschen, sie mit einem Handtuch trockenzuwischen und zu falten.
Spaziergang: Wanderkartei (Wanderung Nr. 1)
Abend:
Ziel: Verbesserung der Stimmung und des Muskeltonus der Kinder.
Outdoor-Spiel „Finde deine Farbe“ Ziel: Kindern beibringen, mithilfe von Farbmodulen im Raum zu navigieren und andere Kinder ehrlich zu beurteilen. Machen Sie Kindern Freude.
Spaziergang: Wanderkartei Nr. 1.
Didaktisches Spiel „Was ist das für ein Objekt?“ Ziel: Kindern beibringen, einen Gegenstand richtig zu benennen und darüber zu erzählen, woraus er besteht, wofür er verwendet wird und wer ihn am häufigsten verwendet.
Story-Rollenspiel „Mach dich bereit für einen Spaziergang“
Ziel: Mit Kindern lernen, Kleidung entsprechend der Jahreszeiten auszuwählen, ihnen das Richtige beizubringen, zu benennen, aus welchen Teilen Kleidung besteht, was „Kleidung“, „Schuhe“ bedeutet und wie man achtsam mit anderen umgeht.
Ausrüstung: Puppen, Kleidung für alle Jahreszeiten (Sommer, Winter, Frühling und Herbst), ein kleiner Kleiderschrank und ein Stuhl.
Den Kindern muss bei der Auswahl der notwendigen Ausrüstung und Attribute für Spiele geholfen werden, und man muss versuchen, sie dazu zu bringen, selbst Spiele im Freien zu organisieren. Erinnern Sie die Kinder an die Sicherheitsregeln, die auf dem Spielplatz beachtet werden müssen.
Inhalte der Familienarbeit:
Beratung „Heimbibliothek“ Ziele: Aktualisierung und Ergänzung der Vorstellungen der Eltern über die Bedeutung des Lesens für Kinder. Bieten Sie eine Auswahl an Literatur zum Thema Kleidung und Schuhe an. Führen Sie Eltern in Techniken zur Organisation von Diskussionen über literarische Werke ein, indem Sie das Lesen mit anderen Lehr- und Erziehungsmethoden kombinieren (Beobachtungen organisieren, experimentieren, zeichnen). Erinnern Sie die Eltern daran, dass es sehr wichtig ist, Kindern vorzulesen. Bieten Sie an, gemeinsam Literatur über Kleidung und Schuhe zu finden.
Dienstag (06.10.2015):
Direkte Bildungsaktivitäten:
GCD Nr. 1. Kognition (Bildung eines ganzheitlichen Weltbildes) „Kleidung benennen und beschreiben“
Programminhalte:
Kinder müssen die Übergangskleidung selbst beschreiben; Warum brauchen sie diese Kleidung, um den Begriff „Kleidung“ zu festigen? Sprache und Aufmerksamkeit entwickeln.
GCD Nr. 2.Musik. Nach dem Plan des Musiklehrers.
Kutsakova L.V. „Moral- und Arbeitserziehung im Kindergarten“.
Bildungsaktivitäten in besonderen Momenten:
Morgen: Empfang von Kindern.
Morgengymnastik.
(Komplex Nr. 3 Fitnessstudio)
Zimmerpflanzen gießen.
Ziel ist es, Kindern beizubringen, beim Gießen von Pflanzen auf die Warnbilder zu achten, die ihnen sagen, wie viel Wasser jede Pflanze benötigt. Lehren Sie, die Pflanzen sorgfältig zu gießen.
Karteikarte der Spaziergänge Nr. 2.
Gedichte über den Herbst lesen:
Der traurige Wind fährt
Ich treibe Wolken an den Rand des Himmels,
Die gebrochene Fichte ächzt,
Der kahle Wald flüstert dumpf. (N. Nekrasov)
Es ist windig, es ist windig,
Die ganze Erde wurde belüftet!
Windblätter von Ästen
Über die ganze Welt verstreut... (I. Tokmakova)
Abend: Gymnastik nach dem Schlafen „Belebend“
Outdoor-Spiel „Eichhörnchen im Wald“ Zweck: Kindern beibringen, das Spiel gemäß den Regeln zu spielen, dem Spieler und dem Fahrer zu sagen, was sie tun sollen. Mit Kindern mehr bewegen.
Spaziergang Nr. 2 (Kartei)
Selbstständige Aktivitäten von Kindern:
Thematisches Rollenspiel „Shop“
Ziel: Kinder müssen selbstständig Aktionen zur Rolle ausführen, damit Kinder anhand der gewonnenen Erkenntnisse und Beobachtungen aus ihrem Leben die Handlung des Spiels weiterentwickeln, sich gegenseitig helfen, den Wortschatz der Kinder auffüllen können: Geben Sie die Wörter „Spielzeug“, „Möbel“ ein ”, „Essen“, „Gerichte“.
Ausrüstung: alle ausgestellten Spielzeuge, die es im Laden zu kaufen gibt, Geld.
Kinder spielen Brettspiele mit didaktischem Charakter nach ihrer Wahl und ihrem Wunsch.
Inhalte der Familienarbeit:
Runder Tisch „Lasst uns gemeinsam lernen.“
Ziel ist es, den Erfahrungsaustausch zu organisieren und das Verständnis der Eltern für Kleidung und Schuhe zu ergänzen. Beobachtungen, die bei Spaziergängen mit Kindern nach der Rückkehr aus dem Kindergarten gemacht werden können. Machen Sie Eltern mit Methoden der Beobachtung und Diskussion dessen vertraut, was sie sehen.
Mittwoch (07.10.2015):
Direkte Bildungsaktivitäten:
GCD Nr. 1. Künstlerische Kreativität. Zeichnen zum Thema „Kugel“ Ziel ist es, das Zeichnen runder Objekte zu erlernen; lernen, einen Ball mit zwei Farben zu bemalen; lernen, eine Zeichnung mit einem Pinsel in eine Richtung zu malen (von oben nach unten, von links nach rechts); Machen Sie Striche in eine Richtung.
GCD Nr. 2. Sportunterricht. Nach dem Plan des Sportlehrers.
Komarova T. S. „Künstlerische Kreativität von Kindern.“
Bildungsaktivitäten in besonderen Momenten:
Morgen: Empfang von Kindern.
Morgengymnastik.
(Komplex Nr. 3 physische Halle)
Didaktisches Spiel „Drei Bären“ Ziele: Kindern beibringen, bekannte Objekte nach Größe (groß, kleiner, klein) zu vergleichen und diese Konzepte in ihrer Sprache zu verwenden.
Gespräch zum Thema „Pflege von Kleidung und Schuhen“
Die Ziele bestehen darin, Selbstbedienungsfähigkeiten zu entwickeln: Kindern beibringen, Kleidung zu reinigen und Schuhe in Ordnung zu bringen; kultivieren Sie Unabhängigkeit, Genauigkeit und Genügsamkeit; damit Kinder auf sich selbst, ihre Kleidung und Schuhe achten.
Abend:
Outdoor-Spiel „Katz und Maus“ Ziele: Entwicklung von Geschicklichkeit, Aufmerksamkeit, Geschwindigkeit und Reaktion.
Didaktische Spiele: „Nennen Sie es in einem Wort. Ziel: Wörter wie „Hut“, „Hut“, „Jacke“, „Stiefel“ festigen.
Kartei der Wanderungen: Wanderung Nr. 3
Selbstständige Aktivitäten von Kindern:
Handlungs-Rollenspiel Stepashkas Geburtstag.
Ziel: Kindern beibringen, den Tisch für einen Feiertag richtig zu decken, herauszufinden, welches Geschirr es gibt, Aufmerksamkeit, Fürsorge, Verantwortung, Hilfsbereitschaft zu fördern, ihren Wortschatz zu erweitern: „Festessen“, „Namenstag“, „ Einstellung“, „Gerichte“, „Service“ .
Ausstattung: Teller, Gabeln, Löffel, Messer, Tassen, Untertassen, Servietten, Tischdecke, Tisch, Stühle.
Inhalte der Familienarbeit:
Heimbibliothek. Ziel ist es, Eltern dazu einzuladen, ihren Kindern Belletristik über den Kindergarten vorzulesen.
Donnerstag (08.10.2015):
Direkte Bildungsaktivitäten:
GCD Nr. 1. Kognition + (FEMP)
„Bis fünf zählen“ Zweck: - Kindern beizubringen, bis fünf zu zählen,
-Der Lehrer erklärt das Problem und die Kinder müssen es selbstständig und ohne die Hilfe des Lehrers lösen.
GCD Nr. 2. Sportunterricht im Freien. Nach dem Plan des Sportlehrers.
V.P Novikova „Mathematik im Kindergarten“.
Bildungsaktivitäten in besonderen Momenten:
Morgen: Empfang von Kindern.
Morgengymnastik.
(Komplex Nr. 3 Fitnessstudio)
Wenn Ihr Kind sein Gesicht wäscht, erinnern Sie es daran, sich gründlich zu waschen.
Hände. Ziel: Erklären Sie den Kindern, dass sie sich angewöhnen sollen, sich schnell und richtig die Hände zu waschen, sie mit einem Handtuch trockenzuwischen und zu falten.
Gedichtlesung:
Hallo Herbst! Hallo Herbst!
Es ist gut, dass du gekommen bist.
Wir, Herbst, werden Sie fragen:
Was hast du als Geschenk mitgebracht? (E. Blaginina)
Didaktisches Spiel „Nennen Sie drei Objekte“ Ziele: Kindern beibringen, Objekte nach Merkmalen zu gruppieren.
Abend: Gymnastik nach dem Schlafen „Belebend“
Ziel: Verbesserung der Stimmung und des Muskeltonus von Kindern.
Didaktisches Spiel „Kinder auf einem Ast“ Ziele: Fügen Sie der Sprache der Kinder die Namen von Pflanzen und ihren Früchten hinzu, erweitern Sie ihren Wortschatz, damit die Kinder mit gemeinsamen Sätzen antworten.
Outdoor-Spiel „Fangen – Fangen“ Ziel ist es, Kindern das Fangen des Balls beizubringen und ihnen zu helfen, die Regeln des kulturellen und konstruktiven Umgangs mit Freunden im Spiel zu beherrschen. Setzen Sie die Aushärtung mit natürlichen Faktoren fort.
Spaziergang Nr. 4 (Kartei der Spaziergänge)
Selbstständige Aktivitäten von Kindern:
Kinder spielen mit Spielzeug. Beobachten Sie dann, wie Kinder mit ihnen umgehen, wer zurechtgewiesen und erklärt werden sollte, warum, und pflegen Sie Genügsamkeit.
Story-Rollenspiel „Ein Haus bauen“
Ziel: Kindern erklären, welche Bauberufe es gibt, welche Gerätebauer sie verwenden, Kindern beibringen, ein einfaches Bauwerk zu bauen, miteinander befreundet zu sein, das Wissen der Kinder über die Besonderheiten der Arbeit von Bauherren zu erweitern, die Wörter „Bau“ einzuführen “, „Maurer“, „Kran“ in die Kindersprache“, „Baumeister“, „Kranführer“, „Zimmermann“, „Schweißer“, „Baumaterial“.
Brettspiel „Paired Pictures“ Ziel ist es, gemeinsam mit den Kindern Beobachtungsgabe und Aufmerksamkeit zu entwickeln, Gemeinsamkeiten und Unterschiede in Objekten zu erkennen und den Wortschatz zu aktivieren.
Inhalte der Familienarbeit:
Kreativworkshop für Kinder und Eltern. Ziel ist es, die Vorstellungen der Eltern über die Kreativität der Kinder zu aktualisieren und zu ergänzen und sie mit modernen Materialien und Anforderungen für die Organisation verschiedener Arten produktiver Aktivitäten vertraut zu machen. Bereichern Sie die Erfahrung der gemeinsamen Kreativität von Eltern und Kindern und sprechen Sie über deren pädagogische Bedeutung.
Freitag (09.10.2015):
Direkte Bildungsaktivitäten:
GCD Nr. 1. Kommunikation (Sprachentwicklung).
Programminhalt: Wenn ein Kind seinen Standpunkt äußern möchte, dann hören Sie zu, ob Sie mit seiner Antwort einverstanden sind oder nicht.
Erfahren Sie von den Kindern, was sie Neues über Herbstkleidung und Schuhe gelernt haben, woraus Schuhe und ihre Bestandteile bestehen. Lernen Sie, Geschichten richtig zu schreiben, einfache und komplexe Sätze zu verwenden und den Wunsch zu entwickeln, sorgfältig mit Schuhen umzugehen.
GCD Nr. 2. Musik.
Nach dem Plan des Musikdirektors.
Gerbova V.V. „Sprachentwicklung im Kindergarten.“
Bildungsaktivitäten in besonderen Momenten:
Morgen: Empfang von Kindern.
Morgengymnastik.
(Komplex Nr. 3 Fitnessstudio)
Kantinendienst. Ziel ist es, den Diensthabenden beizubringen, den Tisch abzuräumen, Ordnung zu schaffen, alles ordentlich zu machen, über ihre Arbeit zu sprechen und die Ergebnisse zu teilen.
Didaktisches Spiel „Was ist das?“ Ziel ist es, zu lehren, wie man in der Vorstellung Bilder auf der Grundlage der charakteristischen Merkmale von Objekten erstellt und das Ungewöhnliche in den gewöhnlichsten Dingen erkennt. Fantasie entwickeln.
Abend: Gymnastik nach dem Schlafen „Belebend“
Ziel: Verbesserung der Stimmung und des Muskeltonus von Kindern.
Didaktische Spiele: „Wer findet die meisten Wörter?“ Ziel ist es, den Wortschatz zu aktivieren und den Horizont zu erweitern.
„Schauen“ Ziel ist es, Kindern den Gebrauch von Adjektiven beizubringen, die mit Substantiven übereinstimmen.
Spaziergang Nr. 5 (Kartei der Spaziergänge)
Selbstständige Aktivitäten von Kindern:
Spiele, die Kindern helfen, Aufmerksamkeit, Konzentration und Fantasie zu entwickeln.
Selbstständige Spielaktivität in der Gruppe. Ziel ist es, Kinder dazu zu ermutigen, Spiele zu finden, die ihren Interessen entsprechen, und sich in kontroversen Situationen richtig zu verhalten.
Inhalte der Familienarbeit:
Beratung für Eltern „Wie man bei Kindern eine bewusste Einstellung zur Gesundheit entwickelt“ Ziel ist es, die Vorstellungen der Eltern über die Gesundheitskultur, ihre in der Familie gebildeten Komponenten sowie über Methoden und Techniken zur Organisation dieses Aspekts der Bildung zu systematisieren.
Thema: Warum brauchen Menschen Kleidung?
Ziele:
— Erzählen Sie, warum Menschen Kleidung brauchen.
- zwischen Herren- und Damenbekleidung unterscheiden;
— eine fürsorgliche Haltung gegenüber der menschlichen Arbeit pflegen;
- Aktivität und Kreativität fördern.
Wortschatzarbeit: Substantive (Bild, Panamahut, Sommerkleid, Kleidung, Shorts, Sommer, Frühling, Winter, Herbst, Mütze, Turnschuhe, Hausschuhe, Reise, Regenmantel, Strumpfhose, Stiefel, Hut, Jacke, Hose, Pullover, Fäustlinge, Stiefel, Handschuhe); Verben (tragen, einfrieren, sparen, nützlich sein); Adjektive (kühl, regnerisch, warm, pelzig); Adverbien (stickig, heiß, bequem, gemütlich, schön).
Ausrüstung: Rätsel, Bilder der Jahreszeiten, saisonale Kleidung, Papierbögen, rechteckige Zuschnitte, Streifen, Kleber, Puppen.
Erzieher(zeigt Puppen). Die Puppen Vova und Valya müssen sich ein ganzes Jahr lang auf eine lange Reise vorbereiten, wissen aber nicht, welche Kleidung sie mitnehmen müssen, um sich bei jedem Wetter wohl zu fühlen. Möchten Sie ihnen bei der Vorbereitung helfen?
Kinder. Ja.
Erzieher(Legt Bilder aus, die die Jahreszeiten darstellen). Leute, schaut mal, wir haben viele Bilder mit verschiedenen Jahreszeiten. Es ist schwer zu erraten, was auf welchem Bild zu sehen ist. Versuchen wir es herauszufinden. Errate das Rätsel.
Der Wald ist voller Lieder und Schreie,
Erdbeeren spritzen mit Saft.
Kinder planschen im Fluss
Bienen tanzen auf einer Blume...
Wie heißt diese Zeit?
Es ist nicht schwer zu erraten - ... (Sommer).
Kinder raten. Wie hast du das erraten?
Kinder zählen verschiedene natürliche Zeichen auf.
Schauen Sie sich die Kleidung von Sveta und Dima an. (Kinder gehen in Sommerkleidung aus.) Können Sie erraten, welche Jahreszeit es ist?
Kinder. Ja. Sveta trägt ein Sommerkleid, einen Panamahut und Flip-Flops, und Dima trägt Shorts, Turnschuhe, ein T-Shirt und eine Mütze.
Erzieher. Wie ist das Wetter im Sommer?
Kinder. Heiß, stickig.
Erzieher. Sind Sveta und Dima richtig gekleidet?
Kinder. Ja, sie tragen leichte Kleidung.
Erzieher. Leute, warum brauchen Menschen Kleidung?
Kinder. Schön sein, im Winter nicht krank werden und nicht frieren und im Sommer nicht in der Sonne brennen.
Erzieher. Wir haben uns daran erinnert, wie das Wetter im Sommer ist, und schauen uns nun ein weiteres Bild an. Welche Jahreszeit wird dargestellt? Hören Sie sich ein weiteres Rätsel an.
Er wird das Dach der Hütte waschen,
Er wird den Bären in die Höhle bringen,
Die Arbeit des Bauern wird vollendet sein,
Und dann rascheln die Blätter.
Wir werden sie leise fragen:
"Wer bist du?" Und wir werden hören: ... (Herbst).
Kinder raten.
Leute, was ist auf dem Bild zu sehen?
Kinder. Herbst.
Erzieher. Wie ist das Wetter im Herbst?
Kinder. Kühl, regnerisch.
Erzieher. Dasha und Vova kamen in Herbstkleidung zu unserem Unterricht. Mal sehen, was sie tragen?
Kinder. Dascha trägt: einen Pullover, einen Rock, Strumpfhosen, einen Regenmantel mit Kapuze, Stiefel und Vova trägt Hosen, einen Pullover, Stiefel, eine Jacke und eine Mütze.
Erzieher. Welche Kleidung braucht die Valya-Puppe im Herbst?
Kinder. Pullover, Rock, Regenmantel mit Kapuze, Strumpfhose, Stiefel, Mütze.
Erzieher. Welche Kleidung braucht die Vova-Puppe im Herbst?
Kinder. Hose, Pullover, Jacke, Mütze, Stiefel.
Erzieher. Hören Sie sich das Rätsel an. Auf welche Jahreszeit bezieht es sich?
Die Wege gepudert
Ich habe die Fenster dekoriert.
Den Kindern Freude bereitet
Und ich habe eine Schlittenfahrt gemacht.
Kinder raten.
Nikita und Sonya kamen in Winterkleidung zu unserem Unterricht. Mal sehen, was sie tragen.
Kinder. Sonya trägt einen Pelzmantel, einen Schal, eine Pelzmütze, Fäustlinge und Stiefel, Nikita trägt eine Daunenjacke, Wollhosen, warme Stiefel und Fäustlinge.
Erzieher. Welche Kleidung hält die Valya-Puppe im Winter warm?
Kinder. Pelzmantel, Pelzmütze, Fäustlinge, Stiefel, Schal.
Erzieher. Welche Kleidung braucht die Vova-Puppe im Winter?
Kinder. Daunenjacke, Pelzmütze, Handschuhe, warme Socken, Stiefel.
Erzieher. Wir haben uns daran erinnert, wie das Wetter im Winter ist, schauen wir uns ein anderes Bild an. Welche Jahreszeit wird dargestellt? Hören Sie sich das Rätsel an.
Bäche strömen in die Schlucht,
Er gibt den Bäumen ein Kleid,
Die Wiese wird mit Blumen geschmückt
Und plötzlich wird es Sommer.
Weißt du wer sie ist?
Schönheit -... (Frühling).
Kinder raten.
Das Bild zeigt den Frühling. Wie ist das Wetter im Frühling?
Kinder. Kühl, sonnig, regnerisch.
Erzieher. Polina und Kostya kamen frühlingshaft gekleidet zu unserem Unterricht, mal sehen, was sie tragen.
Kinder. Polina trägt einen Rock, einen Pullover, Handschuhe, einen Regenmantel und Stiefel und Kostya trägt eine Hose, eine Jacke und einen Hut.
Erzieher. Im Frühling (die Puppen) brauchen Valya und Vova die gleichen Klamotten wie im Herbst. Valya und Vova haben viele Klamotten und bei jedem Wetter werden sie bequem, gemütlich und schön sein.
Aber wo legen wir so viele Dinge hin? Wie kann man Kleidung und Schuhe transportieren?
Kinder. In Taschen, Paketen, Koffern, Rucksäcken.
Erzieher. Ich habe für Sie Papierbögen, Kleber, rechteckige Zuschnitte und Streifen vorbereitet. Jetzt werden wir Reisetaschen für unsere Puppen basteln, mit denen sie auf Reisen gehen.
Der Lehrer zeigt die Arbeitstechniken, hilft dabei, ein Rechteck und einen Streifen auf dem Blatt zu platzieren, sodass daraus eine Reisetasche wird. Im Saal werden Kinderwerke ausgestellt.
Die Puppen danken Ihnen für Ihre Hilfe; Sie haben nicht nur vorgeschlagen, welche Kleidung sie mit auf die Reise nehmen sollten, sondern auch Reisetaschen hergestellt, damit ihre Sachen nicht verloren gehen.
Lyubov Korobeyshchikova
Terminplanung „Kleidung, Schuhe, Hüte“ (Mittelgruppe)
Montag
1. Aufnahme von Kindern Gruppe. Elternbefragung. Aufgaben
2. Berücksichtigung des Themas Alben: « Schuhe» , « Hüte» . Aufgaben: Vorarbeit – Den Horizont der Kinder erweitern.
3. Gespräch zum Thema „Sicherheit vor Ort“. Aufgaben: Besprechen Sie mit Kindern, welche Gefahren auf der Baustelle auftreten können. Betrachten Sie verschiedene Verhaltenssituationen und skizzieren Sie diese. Zum Beispiel: „Sie sollten einen entdeckten unbekannten Gegenstand nicht mit Ihren Händen berühren; Sie müssen einen Lehrer um Hilfe rufen.“
4. D/i "Fehlendes Wort" („Ich wollte einen Ball werfen“). Aufgaben: Entwickeln Sie die Fähigkeit, aufmerksam zuzuhören und zu lernen, Sätze zu reimen.
5. Morgengymnastik. Aufgaben
Kognitive Entwicklung
Thema: « Schuhe und Hüte»
Aufgaben: Zur Entwicklung des kognitiven Interesses beitragen. Das Wissen der Kinder über bilden und erweitern Schuhe und Hüte. Lernen Sie, sich zu identifizieren Schuhe und Hüte je nach Jahreszeit; Führen Sie eine grundlegende Klassifizierung von Winterbekleidungsstücken durch Schuhe und Hüte entsprechend ihrem Zweck, verwenden. Verben aktivieren, verschiedene Verbformen bilden. Fördern Sie eine Verhaltenskultur.
Material: Illustrationsmaterial ( « Schuhe» ; « Hüte» ; "Jahreszeiten"; "Stadtstraße", "Wohnung", Magnettafel, Puppenuhr.
Literatur: Yu. A. Vakulenko S. 39.
Individuelle Arbeit: mit Mischa, Gleb. Ziel: Lehren Sie die korrekte Übereinstimmung von Wörtern in einem Satz.
Sportunterricht (im Saal)
Aufgaben
Ausrüstung: 2 Turnbänke, Würfel – 8 Stk.
Literatur: Penzulaeva, S. 42
Einzelarbeit - gem planen Sportlehrer.
SPAZIERGANG 1
1. Tauben beobachten. Aufgaben: Wissen über die Vogelwelt weiter festigen; Klären Sie, was Vögel fressen und wo sie leben, wie Menschen sich um sie kümmern und warum Wildtauben im Roten Buch aufgeführt sind. Forschung Aktivität: Vergleichen Sie die Taube und den Specht.
2. Arbeit: Platzieren Sie Vogelfutter in den Futterhäuschen auf dem Grundstück. Aufgaben: Entwickeln Sie harte Arbeit und den Wunsch, Vögeln in der kalten Jahreszeit zu helfen. Entwickeln Sie eine Liebe für überwinternde Vögel.
3. Art.-Nr „Zwei Fröste“. Aufgaben: Bringen Sie Kindern bei, die Spielregeln zu befolgen, und verbessern Sie die Leistung von Spielaktionen. Entwickeln Sie räumliche Orientierungsfähigkeiten und Kreativität in der motorischen Aktivität.
4. S/r und „Viehzüchter“. Aufgaben: Entwickeln Sie die sozialen Fähigkeiten der Kinder, die Fähigkeit zu verhandeln, sich auf ein Spiel zu einigen, Rollen zu verteilen, nach Auswegen aus Konfliktsituationen zu suchen, das Wissen der Kinder darüber zu erweitern "Vieh" Berufe entwickeln die Fähigkeit, Spiele zu erschaffen und zu verändern Mittwoch abhängig vom Design des Spiels.
ZWEITE TAGESHÄLFTE
Aufgaben
2. Lesung eines Gedichts von K. Chukovsky „Wunderbaum“. Aufgaben: Das Interesse an Belletristik weiter pflegen. Stellen Sie die Arbeit vor, achten Sie auf die Abbildungen. Bereichern Sie Ihren Wortschatz. Entwickeln Sie die Fähigkeit, Fragen in vollständigen Sätzen zu beantworten.
3. Spielen mit Gesang russischer Volkswitze, arrangiert von E. Tilicheva "Krähe". Aufgaben: Verbessern Sie die Leistung von Kindern bei Teilschritten. Ein musikalisches und rhythmisches Gespür, musikalische und auditive Wahrnehmungen sowie das Bedürfnis nach Musik entwickeln.
SPAZIERGANG 2
1. Kinderexperimente: Experimentieren Sie mit Wasser "Frost". Aufgaben: Kinder in die Prinzipien der Versuchsdurchführung einführen, zeigen, wie sie die Abhängigkeit des Wasserzustands von der Lufttemperatur erkennen können. Messen Sie gemeinsam mit Ihren Kindern die Lufttemperatur draußen und drinnen Gruppe, gießen Sie die gleiche Menge Wasser in zwei Plastikbehälter, stellen Sie ein Glas nach draußen und lassen Sie das andere drinnen Gruppe. Helfen Sie dabei, die Ursache für das Gefrieren von Wasser zu ermitteln und eine Schlussfolgerung zu ziehen.
2. Arbeit: Den Verandaboden vom Schnee befreien. Aufgaben: lehren, wie man Arbeitshandlungen durchführt.
3. Art.-Nr „Tee, Tee, hilf!“ Aufgaben: Üben Sie das Laufen mit Ausweichen, lehren Sie, die Spielregeln zu befolgen. Entwickeln Sie die Fähigkeit, als Spielorganisatoren zu fungieren, Fahrer und Schiedsrichter auszuwählen
4. S/r und "Krankenhaus". Aufgaben: Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, sich selbstständig auf die Spielregeln zu einigen, Rollen zu verteilen und verfügbares Material zu nutzen.
1. Handarbeit: lustige Spielzeuge herstellen. Aufgaben: Bringen Sie Kindern bei, lustige Spielzeuge nach einer Vorlage auszuschneiden, nutzen Sie die Fähigkeit, mit Papier und Pappe zu arbeiten und verwenden Sie ein vorgefertigtes Muster.
2. Reigentanzspiel „Wie es unseren Freundinnen ging“ (Russisches Volkslied). Aufgaben: Kindern beibringen, Spielaktionen auszuführen (Wechseln Sie beim Singen aus dem Kreis in Paare die Position). Förderung der Entwicklung kreativer Aktivität bei der Ausführung von Bewegungen, die den Inhalt des Liedes widerspiegeln.
3. S/r und "Krankenhaus": Handlung „Herausforderung“ "Krankenwagen". Aufgaben: Laden Sie Kinder ein, verschiedene Situationen durchzuspielen und verschiedene Verhaltensmodelle zu berücksichtigen. Form gesundheitsschonend Kompetenzen: Kenntnis und Anwendung von Verhaltensregeln in Extremsituationen; die Fähigkeit, für die eigene Gesundheit und persönliche Sicherheit zu sorgen; Kenntnisse in Erster Hilfe
1. Aufnahme von Kindern Gruppe. Elternbefragung. Aufgaben: Überwachung des Wohlergehens von Kindern.
2. D/i „Ratet mal, was wir vorhaben“. Aufgaben: Bringen Sie Kindern bei, die wesentlichen Merkmale von Objekten zu erkennen und Rätselbeschreibungen zu verfassen. Entwickeln Sie kohärente Sprache, logisches Denken, Aufmerksamkeit und Unabhängigkeit.
3. Arbeiten Sie in der Ecke für Sinneserziehung. Aufgaben: Bringen Sie Kindern bei, Objekte zu untersuchen und ihre verschiedenen Eigenschaften mit verschiedenen Sinnen zu bestimmen. Stärken Sie die Fähigkeit, Ihre Eindrücke sprachlich festzuhalten.
4. Morgengymnastik. Aufgaben: Aktivieren Sie die Funktion der Funktionssysteme des Körpers des Kindes. Gewöhnen Sie sich an einen gesunden Lebensstil.
Thema: "Hut"
Aufgaben: Bringen Sie Kindern bei, ovale Objekte zu formen und zu glätten. Verstärken Sie Techniken zum Formen ovaler Objekte. Kultivieren Sie Genauigkeit bei der Arbeit.
Material: Demonstration – Bilder mit verschiedenen Hüten. Spielzeug – Welpe. Handout - Plastilin, Bretter, Papierservietten.
Literatur: siehe Arbeitsprogramm.
Einzelarbeit – mit Gleb, Semyon und Kirill S. Ziel: Lernen Sie weiter, Kreise auszuschneiden und die Ecken der Quadrate glatt abzurunden; Schneiden Sie die Quadrate diagonal, sodass Dreiecke entstehen.
Von planen musikalischer Leiter.
SPAZIERGANG 1
1. Beobachtung: Änderungen der Schneehöhe. Aufgaben: Bitten Sie die Kinder, die Höhe der Schneedecke an verschiedenen Stellen auf dem Gelände mit dem Auge zu bestimmen und zu bestimmen, wo „Schneedecke“ dicker. Bitten Sie sie, eine Möglichkeit zu finden, ihre Annahmen zu testen. Bringen Sie den Kindern bei, die Höhe der Schneedecke mit einem Lineal zu messen und mit Stöcken zu vergleichen.
2. Arbeit. Schneeräumung des Weges, der zum Zubringer führt. Aufgaben: richtig unterrichten, eine Schaufel benutzen, zu Ende bringen, was man angefangen hat.
3. Art.-Nr „Pferde“. Aufgaben: Entwickeln Sie bei Kindern weiterhin die Fähigkeit, sich selbstständig zum Spielen im Freien zusammenzuschließen, die Regeln zu befolgen, Bewegungen zu koordinieren und im Raum zu navigieren.
4. S/R und nach eigener Wahl der Kinder. Aufgaben: Bedingungen für Spiele schaffen und dabei die Interessen der Kinder berücksichtigen. Bilden Sie im gemeinsamen Spiel positive Verhaltensgewohnheiten und moralische Qualitäten.
5. Sportspiel „Auf einem schwierigen Weg“. Aufgaben: Entwickeln Sie den Gleichgewichtssinn, die Geschicklichkeit und den Mut der Kinder. Lernen Sie, im Weltraum zu navigieren.
ZWEITE TAGESHÄLFTE
1. Gymnastik nach dem Aufwachen. Härten. Aufgaben: Stärkung der Immunität, Intensivierung der körperlichen Aktivität von Kindern. Kultivieren Sie die Gewohnheit eines gesunden Lebensstils.
2. Arbeiten Sie in der Ecke des Buches – kleben Sie gemeinsam mit dem Lehrer die Buchumschläge fest. Aufgaben: Stellen Sie ein Volkssprichwort vor „Das Buch ist eine Quelle des Wissens“. Entwickeln Sie eine fürsorgliche Haltung gegenüber Büchern.
3. Spiele mit großem und kleinem Aufbau Material: selbständige Tätigkeit. Aufgaben: Bringen Sie den Kindern bei, die erworbenen Fähigkeiten zu nutzen, um verschiedene Ideen umzusetzen, langlebige Gebäude zu bauen, damit zu spielen und kreativ zu sein.
SPAZIERGANG 2
1. Wetterbeobachtung. Aufgaben: Bitten Sie die Kinder, das Wetter zu beschreiben und eine Vergleichsgeschichte zu schreiben „Wetter morgens und abends“. Lernen Sie, präzise Wettermerkmale und bildliche Ausdrücke zu verwenden.
2. Arbeit: Schnee an eine bestimmte Stelle in den Schneeverwehungen schaufeln. Aufgaben: Kindern beibringen, die von ihnen gewählten Arbeitsarten richtig und rational auszuführen. Fördern Sie harte Arbeit und den Wunsch, sich für das Gemeinwohl einzusetzen.
3. Art.-Nr „Lauf zur Flagge“. Aufgaben: lernen, die Einhaltung der Regeln zu überwachen, die Aufgaben eines Richters, Trainers wahrzunehmen. Entwickeln Sie Geschicklichkeit und Aufmerksamkeit.
1. Lesung eines Gedichts von N. Nekrasov "Schneeball". Aufgaben: Erweitern Sie das Verständnis der Kinder für Winterphänomene und bringen Sie ihnen bei, bildliche Ausdrücke und Vergleiche zu verstehen. Besprechen Sie mit Kindern, warum der Dichter gefrorene Pfützen nennt „kaltes Glas“, Dompfaffen – „rosa Äpfel“, Schneeflocken - „Weiße Fliegen“.
2. Unabhängiges Spiel Aktivität: Brett- und gedruckte Spiele. Aufgaben: Bringen Sie Kindern bei, selbstständig Spiele auszuwählen und zu organisieren und mit Gleichaltrigen zu interagieren. Entwickeln Sie Aufmerksamkeit, entwickeln Sie die Fähigkeit zur Selbstkontrolle.
3. Arbeitsaufträge: Wir wischen die Regale der Schränke im Spielbereich ab. Aufgaben: Bringen Sie den Kindern bei, diesen Arbeitsvorgang auszuführen, und sprechen Sie über seinen Zweck. Bilden Sie die Anfänge einer verantwortungsvollen Haltung gegenüber der übertragenen Aufgabe und bewahren Sie den Wunsch, die Aufgabe zu erledigen.
4. Konstruktionsspiele: Konstrukteur "Lego". Aufgaben: Bringen Sie den Kindern bei, Gebäude aus verschiedenen Baukästen zu bauen, Teile unter Berücksichtigung ihrer Eigenschaften zu verwenden und Gebäude gemäß den Anweisungen des Lehrers umzuwandeln. Lernen Sie, mit Gebäuden zu spielen, entwickeln Sie Kreativität bei konstruktiven Aktivitäten.
Mittwoch
1. Aufnahme von Kindern Gruppe. Elternbefragung. Aufgaben: Überwachung des Wohlergehens von Kindern.
2. D/i „Passiert das oder nicht?“ Aufgaben: Entwickeln Sie bei Kindern logisches Denken, entwickeln Sie die Fähigkeit zum Vergleichen und Kontrastieren und erkennen Sie Inkonsistenzen.
3. Gespräch "Meine Oma". Aufgaben: Bringen Sie Kindern bei, über ihre Großmütter zu sprechen, ermutigen Sie Kinder, ihnen zu helfen, seien Sie aufmerksam und höflich zu ihnen. Kultivieren Sie Respekt und Reaktionsfähigkeit gegenüber älteren Menschen.
4. Kantinendienst. Aufgaben: Bringen Sie Kindern bei, die Aufgaben eines Speisesaalpersonals zu erfüllen und den Tisch richtig und konsequent zu decken. Kultivieren Sie Genauigkeit und Verantwortung.
5. Morgengymnastik. Aufgaben: Aktivieren Sie die Funktion der Funktionssysteme des Körpers des Kindes. Gewöhnen Sie sich an einen gesunden Lebensstil.
Legobau
Thema: „Stadtlandschaft“
Aufgaben: Verallgemeinerte Vorstellungen über Häuser entwickeln, lehren, wie man Gebäude mit Decken baut; machen das Gebäude langlebig. Stellen Sie das Konzept der Stiftung vor. Entwickeln Sie Fantasie und Kreativität
Literatur: siehe Arbeitsprogramm Seite 110.
Einzelarbeit - mit Mirabella, Gleb. Ziel: lernen, Gebäude mit Etagen zu bauen; machen das Gebäude langlebig.
Körperliche Entwicklung (im Saal)
Aufgaben: Bilden Sie die richtige Haltung. Fördern Sie die Aufmerksamkeit der Kinder beim Gehen und Laufen. Üben Sie, beim Gehen auf einer reduzierten Stützfläche ein stabiles Gleichgewicht zu halten. Entwickeln Sie Geschicklichkeit und Bewegungskoordination beim Springen über Hindernisse. Den Kindern die Notwendigkeit und Gewohnheit des täglichen Sportunterrichts vermitteln.
Literatur: Penzulaeva, S. 43
Einzelarbeit - gem planen Sportlehrer.
SPAZIERGANG 1
1. Experimentell Aktivität: Erfahrung "Wintersonne". Aufgaben: Laden Sie Kinder ein, anhand einfacher Experimente herauszufinden, ob die Sonne gut wärmt. Bringen Sie die Kinder zu dem Schluss, dass die Sonne die Erde nur schwach erwärmt, und sagen Sie ihnen, dass sie nicht hoch aufsteigt und ihr Weg über den Himmel kürzer wird.
2. Arbeit: Entfernen von Schnee von kleinen Formen. Bitten Sie die Kinder, sich umzuschauen und zu sagen, wo Schnee benötigt wird (auf Rasenflächen, an den Wurzeln von Bäumen, weil er hier die Pflanzen vor Frost schützt, und wo er im Weg ist und entfernt werden muss). (auf Bänken, in Spielgebäuden, auf Wegen). Organisieren Schneeräumung. Aufgaben: Pflegen Sie harte Arbeit und Verantwortung für die zugewiesene Arbeit.
3. Art.-Nr „Schnell nimm es, schnell hinlegen“. Aufgaben: um die Leistung von Kindern bei Spielaktionen zu verbessern. Entwickeln Sie die Fähigkeit, Ihre Handlungen mit den Spielregeln zu vergleichen, und lernen Sie, Ihre Körperhaltung zu überwachen.
ZWEITE TAGESHÄLFTE
1. Gymnastik nach dem Aufwachen. Härten. Aufgaben: Stärkung der Immunität, Intensivierung der körperlichen Aktivität von Kindern. Kultivieren Sie die Gewohnheit eines gesunden Lebensstils.
2. Spielsituation „Abenteuer im Bus“. Aufgaben: Machen Sie Kinder weiterhin mit den Verhaltensregeln im Transportwesen bekannt, berücksichtigen Sie verschiedene Situationen und helfen Sie dabei, optimale Verhaltensmuster zu identifizieren. Kultivieren Sie Höflichkeit und entwickeln Sie eine freundliche Haltung gegenüber Menschen. Intensivieren Sie Ihre Rede und klären Sie Konzepte rund um den öffentlichen Verkehr.
3. Lesung eines Gedichts von L. Voronkova „Mascha die Verwirrte“
Aufgaben: Entwickeln Sie einen Sinn für Humor, lernen Sie, humorvolle Gedichte zu verstehen, pflegen Sie Ordnung, den Wunsch, Dinge aufzuräumen, verstehen Sie, dass jedes Ding seinen eigenen Platz hat.
SPAZIERGANG 2
1. Wetterbeobachtung. Aufgaben: Lernen Sie, Elemente in der Natur im Winter selbstständig zu identifizieren und zu benennen.
2. Arbeit. Schneeräumung von der Rutsche und dem Weg zum Futterautomaten. Aufgaben: Richtig unterrichten, Besen benutzen, Begonnenes zu Ende bringen.
3. Art.-Nr „Frost – rote Nase“. Aufgaben: klar unterrichten, den Text im Spiel sprechen; Befolgen Sie die Spielregeln.
1. Fingergymnastik „Der Igel nahm die Nadel in seine Pfoten ...“ Ziel: Entwicklung der Feinmotorik.
2. Lesen eines Auszugs aus einem Gedicht von A. S. Puschkin „Eugen Onegin“ „Frost und Sonne…“. Aufgaben: Ästhetischen Geschmack bilden. Bei Kindern die Liebe zur russischen Poesie zu entwickeln und ihnen beizubringen, die Schönheit des künstlerischen Wortes zu erkennen.
3. Brettspiel „Zoologisches Lotto“. Aufgaben: um die Sprache der Kinder zu aktivieren und die Namen bekannter Vögel und Tiere zu verdeutlichen. Entwickeln Sie Aufmerksamkeit, Reaktionsgeschwindigkeit und Gedächtnis.
1. Aufnahme von Kindern Gruppe. Elternbefragung. Aufgaben: Überwachung des Wohlergehens von Kindern.
2. D/i „Wer trägt was?“ Aufgaben: Zur Entwicklung der Beobachtungsgabe und des visuellen Gedächtnisses von Kindern. Führen Sie verschiedene Techniken zum Auswendiglernen ein, lernen Sie, über den Spielverlauf und Spielaktionen zu sprechen.
3. Gespräch zum Thema "Meine Mutter". Aufgaben: Bitten Sie die Kinder, zu erzählen, wie ihre Mütter sich um sie kümmern, und besprechen Sie, wie Kinder sich um ihre Mutter kümmern und ihr helfen können. Ziehen Sie eine Schlussfolgerung über die Bedeutung der gegenseitigen Unterstützung in der Familie.
4. Morgengymnastik. Aufgaben: Aktivieren Sie die Funktion der Funktionssysteme des Körpers des Kindes. Gewöhnen Sie sich an einen gesunden Lebensstil.
Aufgaben: Stärken Sie die Fähigkeit, innerhalb von 5 zu zählen, bilden Sie sich Vorstellungen über die Gleichheit und Ungleichheit von zwei Gruppen zählbasierte Elemente. Lehren Sie weiterhin, wie man Objekte anhand von zwei Größenmerkmalen vergleicht (Länge und Breite, geben Sie die Ergebnisse des Vergleichs mit geeigneten Ausdrücken an, Zum Beispiel: „Lang und breit ist ein großer Weg, kurz und schmal ist ein kleiner Weg.“ Üben Sie, bekannte geometrische Formen und geometrische Körper zu identifizieren und zu benennen (Würfel, Kugel; Quadrat und Kreis).
Material: Demonstration - Autos (5 Stk., Puppen (5 Stk., 4 Körbe, 4 Figurensätze; Handout - mathematische Federmäppchen, „Eisspuren“ Und „Schneebälle“ für jedes Kind.
Literatur: I. A. Pomoraeva, S. 29
Individuelle Arbeit: mit Gleb, Syoma, Stepa. Ziel: Lehren Sie weiterhin, wie Objekte anhand von zwei Größenmerkmalen (Länge und Breite) verglichen werden, und geben Sie die Ergebnisse des Vergleichs mit geeigneten Ausdrücken an
Von planen musikalischer Leiter.
SPAZIERGANG 1
1. Beobachtung: Überwachung: Vogelspuren im Schnee. Aufgaben: Bitten Sie die Kinder, sich die Spuren im Schnee anzusehen, zu erraten, welche von ihnen Vögeln gehören, und zu besprechen, wer die anderen Spuren hinterlassen haben könnte. Kinder lehren "lesen" Spuren (zwei Spuren nebeneinander – der Vogel sprang, Spuren in einer Kette – der Vogel ging, die Spuren wurden unterbrochen – der Vogel hob ab). Entwicklung der Beobachtungsgabe und des kognitiven Interesses der Kinder.
2. Arbeit. Bau einer Schneefigur (Kinderwahl). Aufgaben: Liebe zur Teamarbeit und zu freundschaftlichen Beziehungen pflegen.
3. Art.-Nr „Krähe – Spatz“. Aufgaben: Hören Sie dem Lehrer aufmerksam zu und führen Sie auf Befehl Aktionen aus; Orientierung im Raum üben; freundschaftliche Beziehungen pflegen.
ZWEITE TAGESHÄLFTE
1. Gymnastik nach dem Aufwachen. Härten. Aufgaben: Stärkung der Immunität, Intensivierung der körperlichen Aktivität von Kindern. Kultivieren Sie die Gewohnheit eines gesunden Lebensstils.
2. D/i „Wann passiert das?“ Aufgaben: Festigen Sie das Wissen der Kinder über die Jahreszeiten und ihre charakteristischen Merkmale. Entwickeln Sie kohärente Sprache, Aufmerksamkeit, Einfallsreichtum und Ausdauer.
3. Ein Märchen von V. Oseeva lesen „Magisch Nadel» . Aufgaben: Bringen Sie den Kindern bei, die Entwicklung der Handlung zu verfolgen, und beantworten Sie Fragen zu den Handlungen der Charaktere. Entwickeln Sie Interesse am Buch und die Fähigkeit, Ihre Eindrücke sprachlich auszudrücken.
SPAZIERGANG 2
1. Beobachtung des Schneefalls. Eine Geschichte schreiben "Schneefall". Aufgaben: Bringen Sie Kindern bei, anschauliche Geschichten zu verfassen, in ihnen die Schönheit der Winternatur bei Schneefall zu vermitteln (Schnee fällt auf die Äste von Bäumen und Büschen, alles ist mit einer weißen Decke bedeckt usw.), spiegeln die Eindrücke sprachlich und kreativ wider Aktivität, Vergleiche und bildliche Ausdrücke verwenden.
2. Arbeit: Reinigung des Jugendgruppenbereichs. Aufgaben: Fähigkeiten im Umgang mit Schaufeln vermitteln, den Wunsch wecken, Kindern und dem jüngeren Lehrer zu helfen Gruppen, Fähigkeiten in der Betreuung kleiner Kinder entwickeln. Stärken Sie die Fähigkeit, die Ergebnisse Ihrer Arbeit zu sehen. Fördern Sie den Wunsch, jüngeren Kindern zu helfen.
3. Art.-Nr "Drittes Rad". Aufgaben: Bringen Sie Kindern bei, Spielaktionen klar auszuführen, überwachen Sie die Einhaltung der Spielregeln. Entwickeln Sie die Konzentrationsfähigkeit, Geschicklichkeit und Bewegungskoordination.
4. S/r und „Wir helfen Eltern“. Aufgaben: die Verteilung der Verantwortlichkeiten in der Familie zu festigen, Respekt vor den Eltern zu wecken, den Wunsch, ihnen bei der Hausarbeit zu helfen, Verantwortung für die zugewiesene Aufgabe zu vermitteln.
1. Brettspiele und gedruckte Spiele "Mosaik". Aufgaben: Lernen Sie, anhand eines Musters ein schönes Muster zu erstellen. Feinmotorik entwickeln.
2. Arbeiten Sie in der Ecke für Sinneserziehung. Aufgaben: Bringen Sie Kindern bei, die Eigenschaften von Wasser mithilfe ihrer Sinne zu erkennen.
3. Hausarbeit „Die Spielsachen wegräumen“. Aufgaben: Kindern beibringen, individuelle und kollektive Aufgaben auszuführen. Erklären Sie den Kindern die Bedeutung ihrer Arbeit. Fördern Sie die Initiative, Kameraden und Erwachsenen zu helfen.
1. Aufnahme von Kindern Gruppe. Elternbefragung. Aufgaben: Überwachen Sie das Wohlergehen von Kindern.
2. Gespräch „Sei immer höflich“. Aufgaben: Erziehung moralischer Qualitäten.
3. Ein Märchen von C. Perrault lesen "Rotkäppchen". Aufgaben: Das Interesse der Kinder an ausländischer Literatur wecken. Lernen Sie, die Charaktere der Charaktere zu verstehen und zu bewerten, sprechen Sie über ihre Handlungen und Ihre Einstellung ihnen gegenüber.
4. Morgengymnastik. Aufgaben: Aktivieren Sie die Funktion der Funktionssysteme des Körpers des Kindes. Gewöhnen Sie sich an einen gesunden Lebensstil.
Sprachentwicklung
Thema: « Schuhe. Hüte»
Aufgaben: Namen klären Schuhe und Hüte. Bilden Sie Genitivnomen, Substantive mit Diminutivsuffixen, Adjektive aus Substantiven und koordinieren Sie sie mit Substantiven; Ziffern mit Substantiven vereinbaren; lernen, beschreibende Geschichten zu schreiben; Bereichern und aktivieren Sie den Wortschatz zu diesem Thema.
Literatur: Smirnova, S. 29.
Material: Bilder mit unterschiedlichen Ansichten Schuhe, planen.
Individuelle Arbeit: mit Mirabella, Gleb und Mischa. Ziel: Lernen Sie weiter, Ziffern mit Substantiven zu koordinieren.
Zeichnung
Thema: „Ein Hut für den gestiefelten Kater“
Aufgaben: Stärken Sie die Fähigkeit, ovale Objekte zu zeichnen. Erfahren Sie, wie Sie eine Zeichnung richtig auf einem Blatt Papier platzieren (Mitte des Blattes). Üben Sie die Fähigkeit, eine Zeichnung mit der gezeigten Technik sorgfältig zu übermalen. Ästhetik entwickeln Gefühle: Sinn für Farbe. Kultivieren Sie Sauberkeit arbeiten: Falten Sie beim Arbeiten das Blatt, auf dem Sie zeichnen, nicht. beim Malen (Schraffur) Reißen Sie das Blatt nicht mit einem Bleistift durch.
Material: Demonstration – ein Bild mit dem Bild des gestiefelten Katers, ein Spielzeug – der gestiefelte Kater, Bilder mit einer Schritt-für-Schritt-Darstellung der Arbeit. Handzettel – weißes Papier, A-5-Format, Buntstifte.
Literatur: siehe Arbeitsprogramm.
Individuelle Arbeit: mit Gleb, Semyon. Ziel: Lernen Sie, das Bild eines Hutes fest zu übermalen.
Körperliche Entwicklung (auf Sendung)
Aufgaben: Tragen Sie zur Erhaltung und Stärkung der körperlichen Gesundheit von Kindern bei. Stärkung der Gehfähigkeiten durch Übersteigen von Gegenständen; Wiederholen Sie Spielübungen mit einem Ball und Springen. Bringen Sie Kindern mithilfe farbiger Module bei, sich frei und einfach zu bewegen und im Raum zu navigieren. Fördern Sie die Bildung einer korrekten Körperhaltung und arbeiten Sie weiterhin daran, die Gesundheit des Körpers des Kindes zu verbessern.
Literatur: Penzulaeva, S. 44
SPAZIERGANG 1
1. Beobachtung: Himmel im Winter. Aufgaben: Bringen Sie Kindern bei, den Himmel zu beobachten, die damit verbundenen Phänomene und die Besonderheiten des Winterhimmels zu benennen (Schneewolken, graue Farbe usw.). Entwickeln Sie Beobachtungsfähigkeiten und kohärente Sprache.
2. Kollektive Arbeit: Reinigungswege auf der Website. Aufgaben: Arbeitsfähigkeiten verbessern, lehren, wie man einen Job erledigt. Entwickeln Sie eine verantwortungsvolle Haltung gegenüber dem Geschäft und fördern Sie den Wunsch, nützlich zu sein.
3. Art.-Nr "TU was ich sage". Aufgaben: Entwickeln Sie die Fähigkeit, im Raum zu navigieren, nach verbalen Anweisungen zu handeln, vergleichen Sie Ihre Handlungen mit den Spielregeln.
4. S/r und "Geschäft": Handlung "Geschäft Schuhe» . Aufgaben: Bringen Sie Kindern bei, die Handlung des Spiels entsprechend ihren persönlichen Interessen, Interessen und Fähigkeiten zu entwickeln. Entwickeln Sie dialogisches Sprechen, die Fähigkeit zur Dezentrierung und Vorstellungskraft.
ZWEITE TAGESHÄLFTE
1. Gymnastik nach dem Aufwachen. Härten. Aufgaben: Stärkung der Immunität, Intensivierung der körperlichen Aktivität von Kindern. Kultivieren Sie die Gewohnheit eines gesunden Lebensstils.
2. Art.-Nr „Finden Sie Ihre Farbe“. Aufgaben: Bringen Sie Kindern mithilfe farbiger Module bei, sich frei und leicht zu bewegen und sich im Raum zu orientieren.
3. S/r und "Bus": Handlung "Städtereise". Aufgaben: Verbessern Sie die Fähigkeit der Kinder, zusammen zu spielen, Rollen zuzuweisen, Spielaktionen durchzuführen und Attribute für das Spiel auszuwählen. Lernen Sie, Ihr Wissen über Ihre Heimatstadt (den Mikrobezirk, in dem Sie leben) im Spiel anzuwenden, entwickeln Sie soziale und alltägliche Kompetenzen und die Fähigkeit, aufgrund persönlicher Erfahrungen rollengerecht zu handeln.
SPAZIERGANG 2
1. Beobachtung einer Meise. Aufgaben: weiterhin Interesse an Vögeln wecken; die Meise und ihre Gewohnheiten vorstellen, Lebensraum, Merkmale des Aussehens.
2. Arbeit. Das Labyrinth vom Schnee befreien. Aufgaben: Entwickeln Sie den Wunsch, Ihre Website gemeinsam zu verbessern.
3. Art.-Nr „Fuchs im Hühnerstall“. Aufgaben: Bringen Sie den Kindern bei, sanft aus der Höhe an eine bestimmte Stelle zu springen und bei der Landung das Gleichgewicht zu halten. Entwickeln Sie Kreativität in der motorischen Aktivität, fördern Sie das Selbstvertrauen.
1. Experimentell Aktivität: Erfahrung „Wo ist der Schnee geblieben?“ Aufgaben: Erweitern Sie das Verständnis der Kinder für die Eigenschaften von Schnee, organisieren Sie die Beobachtung der Schneeschmelze und bringen Sie ihnen bei, darüber zu sprechen „Transformationen“ Schnee (zuerst wird der Schnee locker, wässrig und verwandelt sich dann in Wasser). Bereichern Sie den Wortschatz Ihrer Kinder. Lernen Sie, beobachtete Phänomene richtig zu benennen.
2. Ein Gedicht von S. Yesenin lesen „Winterschweiß – Echos...“ Aufgaben: Um das Interesse der Kinder an Poesie zu fördern. Lernen Sie, poetische Bilder zu verstehen und Schönheit zu sehen.
3. S/r und "Geschäft": Handlung „Wahl des Winters Mützen und Winterschuhe» . Aufgaben: Kindern beibringen, Spielaktionen auszuführen, gemäß den Regeln und dem allgemeinen Spielplan zu handeln, weiter an der Entwicklung und Bereicherung der Spielhandlung zu arbeiten. Aktivieren Sie den Wortschatz zu winterlichen Naturphänomenen und Namen Schuhe und Hüte.
