Gespräche im Zweitjüngsten am Morgen. Kartei der Gespräche zur Moralerziehung für Kinder der zweiten Jugendgruppe. Gesprächsthemen in der Kartei der zweiten Jugendgruppe

Beim Gehen auf Blätter schauen.

Ziel: Die Aufmerksamkeit der Kinder auf die Blätter lenken (Größe, Form, mehrfarbige Farbe). Techniken: Der Lehrer nimmt ein schönes Blatt in die Hand, schwenkt es über seinem Kopf und beginnt zu drehen. Zeigen Sie den Kindern das Blatt. "Was ist das? Ja, es ist ein Blatt, ein Blatt. Ich gebe es Serjoscha.“ Geben Sie den Kindern Aufgaben: - Mit Blättern in den Händen herumdrehen; - Blätter nach Größe (groß - klein), Form und Farbe vergleichen; - Hören Sie dem Rascheln der Blätter unter Ihren Füßen zu; - Finden Sie heraus, woher die Blätter kommen (schütteln Sie leicht die unteren Äste von Bäumen und Büschen); - ein Herbstfeuerwerk aus Blättern veranstalten; - sehen, wie das Bootsblatt im Wasser (Pfütze) schwimmt; - Suchen Sie nach dem, was oder wer sich unter den Blättern versteckt; - Dekorieren Sie einen Bereich, eine Gruppe, Ihren Schrank, sich selbst mit Blättern; - Blätter tragen und von Ort zu Ort bewegen; - Ein Blatt an einer Schnur über eine Pfütze tragen.

Beobachtung eines Baumes.

Ziel: Sich eine Vorstellung von einem Baum machen (er hat einen Stamm, Äste, Blätter). Die Stämme sind dick und dünn. Der Baum hat einen Stamm. Techniken: - Geschichte des Lehrers: „Diese Pflanze wird Baum genannt. Es lebt. Es hat einen Stamm, Zweige und Blätter. Ein Baum hat immer einen Stamm. Es gibt dick und dünn.“ -Praktische Schritte: Umfassen Sie den dicken Stamm mit Ihren Händen, dann den dünnen Stamm. -Erklärung des Lehrers: „Ein dünner Stamm kann mit einer oder zwei Händen gegriffen werden, aber ein dicker muss mit zwei oder drei Händen gegriffen werden.“ - Spiel „Am Baum stehen“. - Bewundern Sie die Schönheit des Baumes.

Beobachtung: „Erste Bekanntschaft mit Birke.“

Ziel: Kindern die Vorstellung vermitteln, dass Birke ein Baum ist. Es wächst auf unserer Website. Die Birke hat einen weißen Stamm mit schwarzen Flecken. Der Lehrer macht die Kinder auf die Birke aufmerksam und fragt: Ist es ein Baum oder Gras? Welche Farbe hat der Birkenstamm? Dicker Lauf oder dünner Lauf? Er liest das Gedicht: „Sie erkennen es an einem einfachen Zeichen: Es gibt keinen weißeren Baum auf der Welt!“ (A. Prokofjew)

Ringelblumen untersuchen und vom Boden aus neu pflanzen.

Ziel: Die Pflanze mit Kindern untersuchen; Erklären Sie den Zweck der Wurzel. Zeigen Sie eine Methode zum Umpflanzen einer Pflanze aus der Erde in einen Blumentopf. Wecken Sie bei Kindern den Wunsch, sich um Pflanzen zu kümmern und ihnen beim Wachsen zuzusehen. Der Lehrer lädt die Kinder in das Blumenbeet ein, in dem Ringelblumen (Ringelblumen, Kapuzinerkresse) wachsen. Kinder bewundern blühende Pflanzen, berühren eine Schnittblume und bemerken deren samtige Qualität. Sie fragen, warum die Lehrerin eine Schürze trägt, warum sie einen Spatel mitgenommen hat. Sie betrachten die in der Nähe stehenden Blumentöpfe: Einer ist leer, der Rest ist mit Erde gefüllt. Der Lehrer sagt, dass der Herbst gekommen ist und es kälter wird. Besonders nachts wird es kalt. Pflanzen können einfrieren und aufhören zu wachsen. Aber sie können gerettet werden – in Blumentöpfe verpflanzt und in den Gruppenraum gebracht. Der Lehrer bittet die Kinder zu raten, warum ein starker Wind kleine Pflanzen wie Ringelblumen und Gras nicht aus dem Boden reißen kann. Hört sich ihre Antworten an. Bietet an, genau zu beobachten, was sie tun wird. Er gräbt die Pflanze aus und entfernt vorsichtig einige Wurzeln aus der Erde. Zeigt sie den Kindern. Er erklärt, dass diese Wurzeln die Pflanze festhalten und verhindern, dass der Wind sie aus dem Boden reißt. Die Wurzeln ernähren die Pflanze, indem sie Wasser aufnehmen (Regen, nach dem Gießen). Wenn die Wurzeln beschädigt sind, stirbt die Pflanze ab und vertrocknet. Der Lehrer pflanzt die Pflanze vorsichtig in den Topf um. Er gräbt eine weitere aus und klärt mit den Kindern, warum die Pflanze sorgfältig ausgegraben werden sollte und warum die Pflanze Wurzeln braucht. Die Kinder schauen zu, wie der Lehrer die Pflanze gießt (langsam, damit das Wasser nach und nach vom Boden aufgenommen wird). Zuvor probieren die Jungs das Wasser durch Anfassen aus und finden heraus, wie es ist. Sie erklären, warum es besser ist, Pflanzen mit warmem Wasser zu gießen. Pflanzen werden zu einer Gruppe zusammengefasst und in einer Ecke der Natur platziert. Später schauen sich die Kinder beim Spaziergang die verpflanzten Ringelblumen an und vergleichen dann die Pflanzen im Blumenbeet damit.

Beim Spaziergang einen Herbstbaum beobachten.

Ziel: Das Verständnis der Kinder für die Hauptbestandteile eines Baumes (Stamm, Äste, Blätter) zu verdeutlichen und die Unterscheidung der Blätter nach Farbe, Größe und Form zu üben. Verstärken Sie das Wissen, dass die Blätter im Herbst gelb werden und abfallen. Die Fähigkeit entwickeln, die Schönheit eines Herbstbaums wahrzunehmen, den Wunsch, sich um Bäume zu kümmern, und die Fähigkeit, Bäume zu pflegen. Techniken: 1). Stellen Sie die Kinder im Halbkreis vom Baum entfernt auf, zeigen Sie ihnen und geben Sie ihnen die Möglichkeit, die Schönheit des Herbstbaums zu bewundern. 2). Bringen Sie ihn näher und führen Sie eine Untersuchung durch. Was ist das? Schauen Sie sich den Baum genau an und finden Sie den Stamm, und Seryozha wird ihn mit seiner Hand zeigen. Wie dick ist der Stamm? Aljoscha, greife den Baumstamm mit deinen Händen (wenn er es nicht kann, helfen ihm die Kinder, indem sie Händchen halten). Der Stamm ist dick, breit, rund (oder dünn, schmal). Ira, berühre die Baumrinde. Wie fühlt es sich an (rau oder glatt)? 3). Bieten Sie an, auf den Rumpf zu drücken: hart oder weich? Ist der Stamm hoch oder niedrig? Worauf (auf seinen Ästen) wachsen die Blätter des Baumes? Sind die Zweige lang oder kurz? 4). Bieten Sie an, den untersten Zweig zu erreichen. Ist sie dick oder dünn? Lang oder kurz? Kippen Sie den unteren Ast und untersuchen Sie ihn gemeinsam mit den Kindern. 5). Untersuche die Blätter. Welche Farbe haben sie (grün, gelb, rot)? Sind sie groß oder klein? Verstecke, Aljoscha, das Blatt in deinen Handflächen. Es wird gesehen? Klein, man sieht es nicht in den Handflächen. Verstecken Sie auf die gleiche Weise ein großes Blatt, damit die Kinder verstehen, dass es verschiedene Blätter gibt (groß, mittel, klein). Ziehen Sie gemeinsam mit den Kindern ein Fazit. 6). Bieten Sie an, mit dem Finger über die Kante des Blattes zu fahren. Welche Form hat es? 7). Bieten Sie an, gelbe, rote und grüne Blätter unter dem Baum zu finden. 8). Geschichte des Lehrers: „Der Herbst ist gekommen. Bäume werfen ihre Blätter ab. Die Blätter variieren in Größe, Form und Farbe. Sie sind wunderschön, bunt, wie ein Teppich, der auf dem Boden liegt. Plötzlich wurde es doppelt so hell, der Hof, wie in den Sonnenstrahlen – Dieses goldene Kleid liegt auf den Schultern der Birke. Am Morgen gehen wir in den Garten – die Blätter fallen wie Regen, rascheln unter unseren Füßen und fliegen, fliegen, fliegen ...

Beobachten Sie, wie der Lehrer Zimmerpflanzen pflegt.

Zweck: zeigen, dass die Pflanzen Pflege brauchen. Der Lehrer untersucht die Pflanzen und pflegt sie: gießt sie, wischt die Blätter ab, wäscht die Tabletts. Gleichzeitig erfüllt er den Wunsch der Kinder, sich an der Pflege der Pflanze zu beteiligen: Er schenkt ihnen Gießkannen, erklärt und zeigt ihnen, wie man richtig gießt (Auslauf der Gießkanne nicht zu hoch heben, Wasser vorsichtig einschenken, bei Zuerst kann man sogar die Hand des Kindes mit der Gießkanne halten. Nach und nach bezieht der Lehrer alle Kinder in das Gießen ein und bringt den Kindern diese Art der Pflege von Pflanzen bei, die reichlich Wasser benötigen (Geranie, Balsam). Diese Art von Arbeit sollte jeweils einem oder zwei Kindern zugewiesen werden und sie sollten gemeinsam mit dem Lehrer die gleiche Aufgabe ausführen.

Ficus betrachten.

Ziel: Kindern den Ficus, seine besonderen Aussehensmerkmale und seine Pflege näherzubringen. Trainieren Sie Kinder in der Fähigkeit, Pflanzen zu beschreiben und miteinander zu vergleichen. Ausrüstung: Ficus, Gießkanne mit Wasser, feuchtes Tuch. Die Lehrerin wendet sich an die Kinder: „Kinder, wisst ihr, warum das Zimmer so schön ist?“ Ich zeige dir eine Zimmerpflanze. Ich denke, es wird dir gefallen (zeigt). Gefällt es dir, Vitya? Was ist mit dir, Aljoscha? Diese Blume wird „Ficus“ genannt. Schauen wir uns unseren Ficus genauer an. Ist diese Blume groß oder klein (groß)? Was hat es (Stamm)? Geh, Sveta, zeig mir den Ficus-Stiel. Wie viele Stängel hat ein Ficus (einen)? Was ist das (der Lehrer zeigt auf die Blätter)? Wie viele Blätter hat eine Blume (viele)? Welche Farbe sind sie? Also haben Sie und ich eine neue Zimmerpflanze kennengelernt. Ich habe nur vergessen, wie es heißt (Ficus)? Möchten Sie sich gut daran erinnern? Ich werde dir „magische“ Strohhalme geben. Durch sie kann man alles sehr deutlich sehen. Schauen Sie und merken Sie sich, welche Art von Ficus-Stiel und -Blättern es hat. Wissen Sie, was zu tun ist, damit die Pflanze nicht verdorrt und lange so schön bleibt? Vergessen Sie nicht, es mit Wasser zu gießen. Der Lehrer lädt das Kind ein, aus einer Gießkanne zu gießen und erinnert es daran, dass es sorgfältig gießen muss, damit die gesamte Erde nass wird und die Wurzeln nicht vom Wasser weggespült werden. Der Lehrer sagt, dass es notwendig ist, die Blätter mit einem feuchten Tuch abzuwischen (zeigt, wie das geht). „Lasst uns den Ficus in unserer Gruppe lassen und uns um ihn kümmern.“

Beobachtung einer Birke.

Ziel: Vergleichen Sie die Farbe von Ebereschen- und Birkenblättern. Forschungsaktivitäten verbessern. Techniken: 1), Fragen: Können Sie auf der Website eine Birke finden? Wie hast du das erraten? Welche Farbe haben Birkenblätter? Was ist mit Ebereschenbäumen? Haben sie die gleiche Farbe? 2). Untersuchung von Birken- und Ebereschenblättern. 3). Geschichte des Lehrers: „Im Spätherbst werden die Ebereschenblätter gelb, violett und fallen ab, und die orangeroten Fruchtbüschel bleiben für den Winter an den Bäumen. Birkenblätter färben sich früh gelb und erscheinen golden. Langsam in der Luft kreisend, fallen vergilbte helle Blätter von den Birken.“ Schmücken Sie am Ende des Monats den Naturkalender mit Illustrationen und Zeichnungen, die Naturbeobachtungen im September widerspiegeln. 4). Künstlerisches Wort: „Die stürmische Herbstsaison ist wieder da, der Oktober mit häufigen Regenfällen treibt uns aus dem Hof. Tropfen rollen am Glas herunter, ich kann sie nicht abwischen, Die Birke im gelben Kleid war kühl im Wind. Ein Blatt fliegt, dreht sich, bis es fällt, und segelt dann wie ein Boot durch eine blaue Pfütze.“ V. Melkova

Blick auf die Zweige der Vogelbeere.

Ziel: Kindern die Blätter und Beeren der Vogelbeere näherbringen, die Untersuchungsaktivitäten der Kinder verbessern. Techniken: 1). Geschichte des Lehrers: „Eberesche ist einer der beliebtesten Bäume. Kein Wunder, dass sie oft liebevoll „Eberesche“ genannt wird. Im Sommer beginnen sich am Vogelbeerbaum Büschel kleiner runder Beeren rot zu färben. Sie reifen langsam in der Sommersonne. Im Sommer sind Vogelbeeren hart und geschmacklos. Vögel picken sie nicht und Menschen berühren sie nicht. Im Spätherbst, nach dem Frost, bekommen die Beeren einen angenehmeren bitter-säuerlichen Geschmack. Vogelbeeren werden besonders von Dompfaffen geliebt.“ 2). Untersuchen Sie die Blätter der Eberesche und beachten Sie ihre Ungewöhnlichkeit: Auf den Stecklingen befinden sich viele Blätter. Der Zweig sieht aus wie ein kleiner Weihnachtsbaum. 3). Lassen Sie die Kinder die Beeren probieren und fragen Sie, wie sie schmecken. 4). Literarisches Wort: „Die Eberesche hat mir eine rote Beere geschenkt. Ich fand sie süß, aber sie ist wie ein Porzellan. Entweder ist diese Beere einfach noch nicht reif oder die listige Vogelbeere wollte einen Scherz machen? 5). Bitten Sie die Kinder, dieses „Stück Herbst“ zu retten – die Ebereschenblätter zu trocknen.

Wetterbeobachtung

Ziel: Beachten Sie weiterhin jeden Tag die Wetterlage und bitten Sie die Kinder, festzustellen, wie es ist (bewölkt, regnerisch, windig, sonnig). Entwickeln Sie die Beobachtungsfähigkeiten der Kinder. Techniken: 1). Machen Sie Kinder darauf aufmerksam: Wenn die Sonne nicht gut heizt, ist das Wetter kälter. 2). Fragen Sie die Kinder, wie die Menschen anfingen, sich zu kleiden und warum. 3). Zeigen Sie, wie schwere dunkle Wolken über den Himmel schweben, und erzählen Sie, dass sie vom Wind angetrieben werden. Wind, Wind, du bist mächtig, du treibst Wolkenschwärme an. (A.S. Puschkin) 4). Beachten Sie, dass es oft regnet, kalt und nieselt und die Pfützen auf dem Boden nicht austrocknen: Regen, Regen den ganzen Tag. Trommeln an die Fenster. Die ganze Erde, die ganze Erde war nass vom Regen. (E. Trutneva) 4). Bitten Sie die Kinder, auf die Äste der Bäume zu schauen und festzustellen, ob draußen Wind weht. Wenn ja, welches (kalt, durchdringend): Windig, windig, die ganze Erde ist belüftet! Der Wind zerstreute die Blätter von den Zweigen auf der ganzen Welt... (I. Tokmakova)

Blick auf einen Busch.

Ziel: das Verständnis der Kinder für die Hauptbestandteile eines Strauchs (mehrere Stämme, Zweige, Blätter) zu verdeutlichen. Machen Sie ihnen visuell klar, dass es Sträucher in unterschiedlichen Höhen gibt. Pflegen Sie eine fürsorgliche Haltung gegenüber Pflanzen. Techniken: 1). Die Geschichte des Lehrers über einen Busch (viele Stämme, Zweige, Blätter). Denken Sie daran, dass an den Zweigen Blätter wachsen, diese aber abfallen, wenn es kalt wird. 2). Bitten Sie die Kinder, die Stämme und Zweige zu zeigen. Fragen Sie, wie viele Stämme ein Busch und wie viele ein Baum hat. 3). Spiel: „Eins, zwei, drei, lauf in den Busch!“ Beobachtung von Bäumen Zweck: Festigung des Wissens der Kinder über die Teile eines Baumes (Stamm, Äste). Ein Baum hat helle Rinde (Birke), der andere hat dunkle Rinde (Espe). 1). Bieten Sie an, die Schönheit der schneebedeckten Gegend zu bewundern. 2). Literarisches Wort: „Man kann die verschiedenen Bäume nicht zählen: Einer ist schöner als der andere!“ Aber wo findet man einen Baum, der mehr mit unserer Birke verwandt ist?“ V. Prokofjew 3). Fragen: a) Welche Bäume wachsen auf unserem Gelände? b) Welche Teile eines Baumes kennen Sie? c) Welche Farbe hat die Rinde von Bäumen? 4). Vergleich von Birke und Espe nach Rindenfarbe. 5). Erklärung des Lehrers: „Es gibt viele Bäume, sie unterscheiden sich in der Farbe ihrer Rinde: Birke ist weiß, hell, Espe ist dunkel.“ 6). Didaktisches Spiel: „Eins, zwei, drei, lauf zur Birke!“

Einführung einer neuen Zimmerpflanze.

Zweck: eine Vorstellung von der neuen Zimmerpflanze, ihrer Struktur (Stängel, Blätter, Blüten) und der Notwendigkeit ihrer Pflege (Bewässerung, Staubentfernung) zu vermitteln. Ausrüstung: Balsam, „Zauberstrohhalme“, Attribute für das didaktische Spiel „Reise des Marienkäfers“ (Karte mit dem Bild einer Blume und eines Marienkäfers an einer Schnur). Zeigen Sie den Kindern eine neue Pflanze und sagen Sie ihr ihren Namen (Ogonyok oder Balsam). Denke darüber nach. Dann können Sie das Lernspiel „Die Reise des Marienkäfers“ spielen (die Kinder nehmen den Faden mit dem Marienkäfer und ziehen ihn entlang der auf der Karte abgebildeten Blume). „Mein Insekt kriecht an einem Stängel entlang (Kindershow), an einem Blatt, einer Blume entlang.“ Dadurch wird das Wissen über den Aufbau der Anlage gefestigt. Dann nähern sich die Kinder der echten Pflanze. Der Lehrer stellt Fragen: Aus welchen Teilen besteht eine Blume? Ist der Stiel hoch oder niedrig? Welche Farbe haben die Blätter? Es gibt viele davon? Gibt es dort Blumen? Welche Farbe sind sie? Wie heißt die Pflanze? Wissen Sie, was zu tun ist, damit die Pflanze nicht verwelkt und lange so schön bleibt? Der Lehrer lädt das Kind ein, die Pflanze mit einer Gießkanne zu gießen, und erinnert es daran, dass es vorsichtig gießen muss, damit die gesamte Erde nass wird und die Wurzeln nicht vom Wasser weggespült werden. Woher wissen Sie, ob der Boden trocken oder nass ist? Schauen Sie, wir haben es bewässert und die Erde wurde schwarz. Man kann es anfassen, es fühlt sich kühl und feucht an. Das bedeutet, dass der Bewässerungsbedarf durch Tasten ermittelt werden kann.

Zweck: Auf die Veränderungen im Aussehen der Eberesche achten und die Teile sichern. Techniken: 1). „Der Winter ist gekommen, ich habe an das Tor geklopft.“ Sagen Sie den Kindern, dass die Eberesche in einen Pelzmantel und Schneestiefel gehüllt ist. Unsere Eberesche gefriert draußen nicht! 2). Bieten Sie an, sie aus der Ferne zu bewundern, wie schön sie ist: „Rowan ist eine Seele! Wie gut du bist! 3). Fragen: Hat sich die Eberesche im Winter verändert? Was ist mit ihr passiert? Wie hat sie sich an den Winter angepasst? Ist ihr Rumpf dick oder dünn? Welche Farbe hat es? Was lässt Ebereschen im Winter elegant aussehen? 4). Didaktisches Spiel „Eins, zwei, drei, lauf zur Eberesche!“

Ebereschenbäume bei einem Spaziergang beobachten.

Ziel: Kindern beibringen, Veränderungen aufzuzeichnen, die in Bäumen aufgetreten sind. Techniken: 1). Machen Sie Kinder auf den modischen Vogelbeerbaum aufmerksam. Sie wechselt ihre Outfits im Sommer und Winter. Schauen Sie sich den Spitzenkragen an, den sie über dem Zweig trägt. 2). Fragen: Gibt es Beeren auf Ebereschenzweigen? Wohin sind sie Ihrer Meinung nach verschwunden? Mit welchen Farbfarben kann man Vogelbeeren bemalen? 3). Erklären Sie den Kindern, dass die Zweige von Büschen an frostigen Tagen sehr zerbrechlich sind und leicht brechen. Sie müssen daher geschützt werden, dürfen nicht gebrochen werden, dürfen nicht mit einer Schaufel auf den Stamm gestoßen werden und dürfen nicht mit Schlitten überfahren werden. 4). Spiel „Finde den Baum anhand der Beschreibung.“

Inspektion von Zimmerpflanzen in einer Ecke der Natur.

Ziel: Kindern die Veränderungen bei Pflanzen zeigen (das Erscheinen eines neuen Blattes, einer neuen Knospe usw.). Benennen Sie diese Änderungen. Beobachtung einer Birke auf der Straße während des Tauwetters. Zweck: Festigung des Wissens der Kinder über Bäume und den saisonalen Zustand der Pflanzen. Beachten Sie die aufgetretenen Änderungen. Techniken: 1) Untersuche einen eisigen Birkenzweig und untersuche ihn; 2) Was ist mit dem Zweig passiert? Warum? Ist das im Winter an einem frostigen Tag passiert?; 3) Vergleichen Sie die Zweige nach Länge (kurz und lang); 4) Finden Sie einen Busch auf der Baustelle und vergleichen Sie ihn mit einer Birke (wie unterscheiden sie sich); 5) Spiel: „Eins-zwei-drei, lauf in den Busch!“

Blick auf Bäume nach dem Tauwetter.

Ziel: Die Aufmerksamkeit der Kinder auf Bäume lenken, die aus Glas zu bestehen scheinen und deren Äste mit einer Eiskruste bedeckt zu sein scheinen. Bewundern Sie die Schönheit der eisigen Zweige. Techniken: 1) Machen Sie die Kinder auf die veränderten Äste aufmerksam. Was ist mit Ihnen passiert? Wie sind sie im Eis gelandet?; 2) Geschichte des Lehrers: „An einem sonnigen Tag scheinen die Bäume zu weinen: Der Schnee, der sie bedeckt, schmilzt und rollt in Tropfen herunter. Und nachts friert es. So bleiben die Zweige in einer Eiskruste enden. Die Straßen beginnen vereist, rutschig und schwer begehbar zu werden“; 3) literarisches Wort: Du kannst nicht laufen und du kannst nicht gehen: Es gibt Glatteis auf der Straße, aber es fällt perfekt. Warum ist niemand glücklich? (V. Berestov)

Ebereschenbäume bei einem Spaziergang beobachten.

Ziel: die Vorstellungen der Kinder über Bäume zu festigen, saisonale Veränderungen in der Pflanzenwelt wahrzunehmen. Techniken: 1) Laden Sie die Kinder ein, mit dem Ebereschenbaum zu sprechen und ihm zu erzählen, was mit den Zweigen passiert ist, die im Februar in die Gruppe gebracht wurden. Fazit: Pflanzen brauchen Licht, Wärme und Wasser; 2) Ratet mal: Eberesche oder Strauch? Wie hast du das erraten? Zählen Sie die Anzahl der Stämme; 3) Schließen wir die Augen und erinnern uns: Wie die Eberesche im Herbst und Winter aussah. Stellen wir uns vor, wie es im Sommer sein wird; 4) das Spiel „Eins, zwei, drei, lauf zur Eberesche!“

Ebereschenbäume bei einem Spaziergang beobachten.

Ziel: Kinder auf Veränderungen am Baum im Frühjahr aufmerksam machen. Techniken: 1). Fragen: Wer wird weitere Veränderungen bemerken? Warum sieht Eberesche neu aus? Was hat sich an ihrem Aussehen verändert? 2) Bieten Sie an, den Zweig zu biegen. Achten Sie darauf, dass er flexibel und nicht so zerbrechlich ist wie bei starkem Frost im Winter. 3). Geschichte des Lehrers: „An warmen Tagen schmilzt der Schnee. Die Sonne scheint heller. Der Himmel ist klar. Und unsere Eberesche streckt sich mit ihren Ästen und Armen nach der Sonne aus. Er will sich aufwärmen.

Beobachtung einer Birke bei einem Spaziergang bei windigem Wetter.

Ziel: lernen, die einfachsten Zusammenhänge herzustellen: Der Wind weht, lenkt die Äste eines Baumes ab. Techniken: 1). Fragen: Gibt es heute Wind? Wie hast du das erraten? Sind Birken bei windigem und ruhigem Wetter gleich? 2). Bieten Sie an, die Birkenzweige zu berühren: Sie sind biegsam geworden, wie die der Eberesche. 3). Sammeln Sie abgebrochene Äste und legen Sie sie in einer Gruppe ins Wasser. Beobachten Sie, was mit ihnen passiert. Geschichte des Lehrers: „Die weiße Birke erwachte aus ihrem Winterschlaf. Der Stamm der Birke scheint zu leuchten: Er freut sich über die Sonne. Der Wind bewegt die Birkenzweige. Es ist, als würde er sie stören: „Wach schnell auf, der Frühling ist da!“

Bäume betrachten.

Ziel: Die Aufmerksamkeit der Kinder auf das Aussehen der Blätter verschiedener Bäume lenken. Sie sind sehr zart, hellgrün. Die Fähigkeit zu kultivieren, die Schönheit der Natur wahrzunehmen, den Wunsch, sie zu schützen. Techniken: 1) Bieten Sie an, die Schönheit des Ortes in grüner Dekoration zu bewundern. 2). Fragen: Welche Bäume auf unserer Seite kennen Sie? Was erschien auf den Bäumen? Welche Farbe haben die Blätter? Groß oder klein? 3). Bieten Sie an, zwischen den grünen Bäumen eine Eberesche und dann eine Birke zu finden. 4). Geschichte des Lehrers: „Im Frühling erwachen Bäume aus dem Winterschlaf, Blätter erscheinen auf ihnen. An allen Bäumen sind sie grün, aber sie sind alle unterschiedlich groß. 5). Bieten Sie an, zu zählen, wie viele Blätter die Eberesche (viele) und die Birke (eins) auf den Stecklingen hat. 6). Literarisches Wort: Die schöne Birke hat silberne Kleider, Die schöne Birke hat grüne Zöpfe. P. Voronko 7). Spiel „Eins, zwei, drei, lauf zur Birke!“

Löwenzahn beobachten.

Ziel: die Vorstellungen der Kinder über den Löwenzahn (gelb, mit langen, schmalen Blättern mit Zähnen, an einem langen, glatten Stiel) zu verdeutlichen. Wissen über Zusammenhänge in der Natur vermitteln: Schmetterlinge trinken den süßen Saft der Blumen, wenn es keine Blumen gibt, gibt es keine Schmetterlinge. Kultivieren Sie eine fürsorgliche Haltung gegenüber allen Lebewesen. Techniken: 1). Fragen: Wer weiß, wie diese wunderschönen Blumen heißen? Wie sieht ein Löwenzahn aus? Warum wird Löwenzahn mit der Sonne verglichen? Wer kennt ein Gedicht über ihn? 2). Künstlerisches Wort: Er hat eine wundervolle goldene Farbe, er ist eine große Sonne, ein kleines Porträt. M. Pozharova 3). Bieten Sie an, sich zu bücken und den Löwenzahn zu betrachten. Was für ein Bein hat er? Sind die Blätter lang oder kurz? Was passiert, wenn wir alle Löwenzahn pflücken? 4). Geschichte des Lehrers: „Hören Sie genau zu, was passieren könnte. Wenn wir den gesamten Löwenzahn pflücken, gibt es keinen süßen Saft für die Schmetterlinge; die Schmetterlinge werden entweder verhungern oder von unserem Standort wegfliegen. Es wird schlecht für die Schmetterlinge sein, es wird auch schlecht für uns sein: langweilig, hässlich. Lasst uns keinen Löwenzahn pflücken, sondern ihn wachsen lassen und die Sonne genießen, die Schmetterlinge auf die Wiese fliegen lassen. Wir werden keine Schmetterlinge fangen, wir werden sie nicht beleidigen. Lasst uns besser nach dem Mittagessen Löwenzahnblüten zeichnen.“

Beim Gehen das Gras beobachten.

Ziel: die Vorstellungen von Kindern über Frühlingsgras zu klären. (Grün, weich, seidig.) Über die für das Wachstum notwendigen Bedingungen. (Wärme, Sonnenlicht, Feuchtigkeit, Erde.) Kultivieren Sie eine fürsorgliche Haltung. Techniken: 1). Fragen: Wo wuchs das Gras? Welche Farbe hat es? Wie fühlt sich Gras an? Was ist die Länge? 2). Spieltechnik: Verstecken Sie ein Hasenspielzeug im Gras. Kannst du den Hasen sehen? Warum? (Wenn Sie es sehen können, ist das Gras noch klein; wenn Sie es nicht sehen können, ist das Gras hoch und dicht.) 3). Literarisches Wort: Ein leichtfüßiger Hase springt zwischen den Gräsern. Ich habe einen gelben Löwenzahn mit meinen Pfoten zerdrückt. 4). Imitationsbewegungen: Springen wie ein Hase. 5). Bieten Sie an, das Gras anzufassen: Wie kann man Gras sagen? Wie hält Gras am Boden? Warum braucht sie Wurzeln, nur um sich am Boden festzuhalten? Rechts. Das Gras trinkt Wasser aus dem Boden. Was hilft sonst noch beim Graswachstum? Ist das Gras im Winter gewachsen? 6). Geschichte des Lehrers: „Im Frühling wird es warm, die Sonne wärmt, erwärmt die Erde.“ Grünes Gras erscheint. Zunächst ist es sehr zart, seidig, hellgrün. In der Naturecke werden Fotos, Zeichnungen und Kunsthandwerk von Kindern platziert, die die Natur im Mai darstellen. Das Gras lebt, es wächst, es muss geschützt werden, nicht zerrissen, nicht mit Füßen getreten.“

Elena Borisova
Gesprächsthemen mit Kindern der ersten Jugendgruppe

1. Gespräch zum Thema: „So waschen Sie Ihre Hände richtig“ Ziel: Ph.D. verbessern, einfache Verhaltensfähigkeiten beim Waschen verbessern.

2. Gespräch zum Thema „Richtig am Tisch sitzen“ Ziel: Bildung grundlegender Tischverhaltensfähigkeiten.

3. Gespräch zum Thema „Zauberwörter“ Ziel: Höflichkeit bei Kindern entwickeln (Vielen Dank für Ihre Hilfe, sagen Sie auf Wiedersehen und Hallo)

4. Gespräch zum Thema"Ich bin gut" Ziel: die Bildung elementarer Vorstellungen darüber, was gut und was schlecht ist.

5. Gespräch zum Thema: "Der goldene Herbst" Ziel: Entwicklung der Fähigkeit, Veränderungen in der Natur wahrzunehmen. Es wird kälter und die Blätter verfärben sich.

6. Gespräch zum Thema „Insekten“ Ziel: Erweiterung der Ideen über Insekten (3-4 für das Gebiet charakteristische Arten)

7. Gespräch zum Thema „Tableware – Tee und Tischgeschirr“ Ziel: Entwicklung der Fähigkeit, Objekte zu klassifizieren.

8. Gespräch zum Thema: "Teile des Tages. Was machen wir morgens, nachmittags, abends, abends? Ziel: Entwicklung der Fähigkeit, Teile des Tages zu benennen.

9. Gespräch zum Thema „Unsere Kleidung“ Ziel: Entwicklung der Fähigkeit, Teile und Kleidungsstücke zu unterscheiden und zu benennen (Kleid hat Ärmel, Mantel hat Knöpfe)

10. Gespräch zum Thema „Meine Familie“ Ziel: Festigen Sie das Wissen über Familienmitglieder und die Fähigkeit, ihre Namen zu nennen.

11. Gespräch zum Thema „Gefährliche Dinge“ Ziel: Kennenlernen von Gefahrenquellen zu Hause.

12. Gespräch zum Thema„Meine freien Tage“. Aufgaben: Aktivieren Sie den Wortschatz der Kinder (Wochenenden, zu Hause, gegangen, gespielt, lustig, freundlich, interessant, gearbeitet), lernen Sie, die Fragen des Lehrers zu beantworten.

13. Gespräch zum Thema„Was ich auf dem Weg zum Kindergarten gesehen habe“. Aufgaben: Arbeiten Sie weiter daran, den Wortschatz der Kinder zu aktivieren und zu erweitern und die Namen bekannter Objekte und Phänomene zu klären.

14. Gespräch zum Thema"Tuch". Aufgaben: Erzählen Sie Kindern von den Jahreszeiten und bringen Sie ihnen den Zusammenhang zwischen Wetteränderungen und der Kleidung der Menschen näher.

15. Gespräch zum Thema„Hüte“. Aufgaben: Verbessern Sie das Verständnis der Kinder für ihre unmittelbare Umgebung, aktivieren Sie ihren Wortschatz und bringen Sie ihnen bei, Kleidungsstücke zu benennen (Hüte).

16. Gespräch zum Thema"Unser Gewand". Aufgaben: Bringen Sie Kindern bei, Verallgemeinerungen zu verstehen Wörter: Kleidung, Hüte. Klären Sie die Namen und Zwecke der Gegenstände sowie die Merkmale ihrer Verwendung.

17. Gespräch zum Thema„Kleidung, Hüte“. Aufgaben: Verständnis stärken Kinder verallgemeinernder Wörter lehren, die Qualitätsmerkmale von Hüten und Kleidung zu unterscheiden und zu benennen (Farbe, Form, Größe) .

18. Gespräch„Wie die kleinen Ziegen den Wolf trafen“. Aufgaben: Kindern ein Gefühl der Vorsicht vermitteln und sie an die Verhaltensregeln bei der Begegnung mit Fremden heranführen.

19. Gespräch„Aussehen und Absichten“, einen Auszug aus einem Märchen lesend „Drei Ferkel“. Aufgaben: Bringen Sie Kindern weiterhin die Verhaltensregeln bei, wenn sie Fremde treffen. Seien Sie vorsichtig, wenn Sie mit Fremden kommunizieren.

20. Gespräch"Tischmanieren". Aufgaben: Um kulturelle und hygienische Fähigkeiten bei Kindern zu entwickeln, sie an Tischmanieren heranzuführen, ihnen beizubringen, sorgfältig zu essen und eine Serviette zu verwenden.

21. Gespräch„Aussehen und Absichten“, einen Auszug aus einem Zeichentrickfilm nach einem Märchen von A. Puschkin ansehen „Das Märchen von der toten Prinzessin und den sieben Rittern“. Aufgaben: Machen Sie Kinder weiterhin mit den Regeln der Kommunikation mit Fremden vertraut, vermitteln Sie Vorsicht und Umsicht

22. Gespräch"Tischmanieren". Aufgaben: Entwickeln Sie kulturelle und hygienische Fähigkeiten bei Kindern, machen Sie sie weiterhin mit Tischmanieren vertraut und bringen Sie ihnen bei, diese in der Praxis anzuwenden. Lernen Sie, eine Serviette richtig zu verwenden und einen Löffel richtig zu halten.

23. Gespräch zum Thema"Puppentheater". Aufgaben: Machen Sie Kinder mit den Aktivitäten des Puppentheaters und den Besonderheiten dieser Art von Kunst vertraut. Sprechen Sie über die Verhaltensregeln im Theater.

24. Gespräch"Tischmanieren". Aufgaben: Entwickeln Sie Selbstbedienungs- und kulturhygienische Fähigkeiten, bringen Sie Kindern bei, organisiert am Tisch Platz zu nehmen, selbstständig und sorgfältig zu essen und einen Löffel richtig zu halten.

25. Gespräch zum Thema"Saubere Hände". Aufgaben: Erklären Sie den Kindern, warum es wichtig ist, sich nach einem Spaziergang, dem Toilettengang und vor dem Essen gründlich die Hände zu waschen. Bieten Sie an, zu zeigen, wie Sie Ihre Hände richtig waschen.

26. Gespräch"Tischmanieren". Aufgaben: Entwickeln Sie kulturelle und hygienische Fähigkeiten bei Kindern, machen Sie sie weiterhin mit den Verhaltensregeln am Tisch vertraut, bringen Sie ihnen bei, sorgfältig zu essen und eine Serviette richtig zu verwenden.

27. Gespräch„Lasst uns höflich sein“. Aufgaben: Bringen Sie den Kindern bei, höfliche Wörter und Ausdrücke zu verwenden, besprechen Sie, in welchen Situationen sie verwendet werden sollten und was sie bedeuten.

28. Gespräch zum Thema„Ich und meine Gesundheit“. Aufgaben: Sagen Sie Kindern, dass Gesundheit einer der wichtigsten Werte des Lebens ist. Formulieren Sie grundlegende Ideen, wie Sie sich um Ihre Gesundheit kümmern können.

29. Gespräch zum Thema„In der Welt der freundlichen Worte“. Aufgaben: Bringen Sie Kindern bei, in verschiedenen Situationen höfliche Wörter und Ausdrücke zu verwenden, und zeigen Sie anhand von Beispielen die Bedeutung höflicher Wörter. Bereichern Sie Ihren Wortschatz.

30. Gespräch zum Thema„Springe nicht von hohen Gegenständen“ Aufgaben: Um grundlegende Ideen darüber zu entwickeln, wie man sich um die Gesundheit kümmert.

31. Gespräch zum Thema„Bücher niemals verderben“ Aufgaben: Lehren Sie, sich um Bücher zu kümmern. Vermitteln Sie Genauigkeit und Sparsamkeit.

32. Gespräch mit Kindern zum Thema"Gemüse". Ziel: Erweitern Sie Ihr Verständnis für die Vorteile von Gemüse, bereichern Sie Ihren Wortschatz mit Verben und Adjektiven.

Veröffentlichungen zum Thema:

Kartei der Gespräche über Verkehrsregeln in der zweiten Jugendgruppe Gespräch mit Kindern „Wo kann ich spielen?“ Ziel: Bei jüngeren Vorschulkindern eine Vorstellung von Sicherheit auf Straßen und Wegen zu entwickeln. Kinder überzeugen.

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Zusammenfassung der pädagogischen Aktivitäten eines Lehrers mit Kindern der ersten Jugendgruppe „Geflügel“ Thema: „Geflügel“ Alter: 2-3 Jahre Zweck: Vermittlung eines grundlegenden Verständnisses der Kinder für Geflügel. Ziele: Pädagogisch:.

Zusammenfassung der gemeinsamen Aktivitäten mit Kindern der ersten Jugendgruppe „Igel zu Besuch bei den Jungs“ Staatliche HausKindergarten Nr. 44 des Kalininsky-Bezirks von St. Petersburg Zusammenfassung gemeinsam.

Ziel: Machen Sie den Kindern weiterhin den Kindergarten, die Gruppen und die Räumlichkeiten im Gebäude bekanntC. Pflegen Sie die Liebe zum Bauernhof und den Respekt gegenüber seinen Mitarbeitern und ihrer Arbeit. Um das Konzept „Ich bin ein Kind einer Kindertagesstätte“ zu formen, „Schulkinder sind mein Zuhause“.

„Unser Lieblingslehrer“

Ziel: Kinder mit der gesellschaftlichen Bedeutung der Arbeit eines Lehrers, seiner fürsorglichen Haltung gegenüber Kindern und der Arbeit vertraut machen. Zeigen Sie, dass die Ergebnisse der Arbeit des Lehrers seine Gefühle, persönlichen Qualitäten und Interessen widerspiegeln.

"Ich und meine Freunde"

Ziel: Bringen Sie Kindern bei, positive Zeichen zu erkennen Freundschaft, Eigenschaften von Freunden.

„Hobbys von Freunden“

Ziel : Erweitern Sie das Wissen der Kinder über verschiedene Arten von Aktivitäten und Hobbys.

„Unser Kindergarten ist so gut – einen besseren Kindergarten gibt es nicht“

Ziel : Klären Sie das Wissen der Kinder über Kinderbetreuung. Erweitern Sie Ihr Wissen über Menschen verschiedener Berufe, die in ländlichen Gebieten arbeiten.

SEPTEMBER WOCHE 2

« Meine Familie»

Ziel: Stellen Sie den Begriff „Familie“ vor. Geben Sie eine erste Vorstellung von familiären Beziehungen. Kultivieren Sie eine sensible Haltung gegenüber den engsten Menschen – Familienmitgliedern.

« Familie bin ich!“

Ziel: Festigen Sie Ihr Wissen über Ihren Vor- und Nachnamen, Ihr Alter und die Namen Ihrer Eltern. Bilden Sie ein positives Selbstwertgefühl und Selbstbild (helfen Sie jedem Kind so oft wie möglich, um sicherzustellen, dass es ihm gut geht).

« Was ist eine Straße?»

Ziel: Bilden Sie grundlegende Vorstellungen über die Straße; Achten Sie auf Häuser, Gehwege und Straßen. Legen Sie weiterhin den Namen der Straße fest, an der sich das Dorf befindet. das Haus, in dem die Kinder leben; Erklären Sie, wie wichtig es ist, Ihre Adresse zu kennen.

« Was unterscheidet eine Stadt von einem Dorf?»

Ziel: Grundlegende Vorstellungen über die Unterschiede zwischen einer Stadt und einem Dorf entwickeln. Vermitteln Sie Liebe für Ihr Heimatland. Fördern Sie den Stolz auf Ihre Stadt.

« Meine Stadt»

Ziel: Betonen Sie weiterhin den Namen Ihrer Heimatstadt und stellen Sie deren Sehenswürdigkeiten vor.

SEPTEMBER WOCHE 3

« Kinder und Erwachsene»

Ziel: Verständnis für Menschen vertiefen: Unterschiede zwischen Menschen nach Geschlecht und Alter verstehen. Heben Sie einige Merkmale ihres Aussehens, ihrer Kleidung, ihrer Schuhe und ihres Berufs hervor. Personen bestimmter Berufe erkennen und benennen.

« Was weißt du über dich?»

Ziel: Festigung des Wissens über den Zweck bestimmter Organe (Ohren – hören, Augen – sehen usw.). Kenntnis einiger Ihrer Fähigkeiten (Fähigkeit zu zeichnen usw.)

« Die Familie»

Ziel: Kenntnisse über Familienmitglieder und unmittelbare Verwandte stärken. Verstehen Sie, dass sich alle in der Familie umeinander kümmern: Sie helfen, geben Geschenke, alle halten das Haus sauber.

« Gute Worte heilen, aber schlechte Worte verkrüppeln»

Ziel: Bei Kindern das Bedürfnis nach einer freundlichen Haltung gegenüber anderen zu entwickeln, bei Kindern eine freundliche Haltung gegenüber geliebten Menschen zu kultivieren, ihre Fehler korrigieren zu können, indem man um Erlaubnis bittet.

Ziel: Ein Gefühl der Liebe und Zuneigung für die engste und liebste Person kultivieren – die Mutter; Entwickeln Sie den Wunsch, sich um die Menschen zu kümmern, die Ihnen am nächsten stehen

SEPTEMBER WOCHE 4

„Unser fleißiger Hausmeister“

Ziel: Machen Sie Kinder an die Arbeitstätigkeit eines Hausmeisters heran, zeigen Sie die Bedeutung der Arbeit; den Wunsch kultivieren, für Sauberkeit zu sorgen und Erwachsenen zu helfen.

"Lehrerassistent"

Ziel : Machen Sie die Kinder auf die typischsten Arbeitsvorgänge und das Ergebnis der Arbeit eines Hilfslehrers aufmerksam. Kultivieren Sie Respekt für seine Arbeit.

„Zu Besuch bei einer Wäschereiarbeiterin“

Ziel : Entwickeln Sie die Fähigkeit, die soziale Bedeutung der Arbeit der Wäscherin und ihre fürsorgliche Haltung gegenüber Kindern zu verstehen. Betonen Sie, dass das Ergebnis durch eine gewissenhafte Arbeitseinstellung erreicht wird. Kultivieren Sie eine positive emotionale Einstellung gegenüber der Wäscherin.

„Wunderbarer Arzt“

Ziel: Ein Verständnis für die Bedeutung der Arbeit eines Arztes und einer Krankenschwester sowie für ihre geschäftlichen und persönlichen Qualitäten entwickeln. Entwickeln Sie eine emotionale, freundliche Haltung ihnen gegenüber.

„Zu Besuch beim Musikdirektor“

Ziel: Vorstellung der geschäftlichen und persönlichen Qualitäten eines Musikdirektors. Entwickeln Sie eine emotionale, freundliche Haltung ihm gegenüber.

1. OKTOBER WOCHE

« Kind und Buch» Ziel : Kultivieren Sie die Liebe zum Buch und den Wunsch, es wiederzusehen. Mit den Charakteren des Werkes sympathisieren und sich in sie hineinversetzen. Erleben Sie die Freude, Poesie zu begegnen.

"Kunst"

Ziel : Um emotionale und ästhetische Gefühle zu kultivieren. Bilden Sie figurative Vorstellungen über Objekte und Phänomene der umgebenden Welt. Entwickeln Sie die künstlerische Wahrnehmung von Kunstwerken. Den Kindern ein Verständnis für die Einheit von Inhalten (worum es in der Arbeit geht) und bestimmten Ausdrucksmitteln (z. B. Bildern) in verschiedenen Arten von Kunst vermitteln.

„Kind und Musik“

Ziel: Entwickeln Sie den musikalischen Horizont von Kindern, indem Sie sie an Musikwerke (Folk, Klassik und Moderne) heranführen. Entwickeln Sie ein Verständnis für grundlegende Musikgenres.

„Wir tanzen und singen“

Ziel : Fähigkeiten in allen Arten musikalischer Aktivitäten entwickeln, Kinder dazu bringen, erlernte Musikwerke selbstständig anzuwenden. Entwickeln Sie die Gesangs- und Tanzkreativität Ihrer Kinder.

Kennenlernen der Berufe eines Künstlers, Malers, Komponisten“

Ziel: Kinder an die Wahrnehmung von Kunst heranführen und Interesse daran entwickeln. Stärken Sie die Fähigkeit, zwischen Genres und Kunstarten zu unterscheiden: Poesie, Prosa, Rätsel (Literatur), Lieder, Tänze, Musik, Gemälde (Reproduktion), Skulptur (Bild), Gebäude und Struktur (Architektur).

„Was hat uns der Herbst gebracht?“

Ziel : Erweitern Sie das Verständnis der Kinder für Gemüse und Obst. Festigung des Wissens über saisonale Veränderungen in der Natur. Geben Sie einen Eindruck von den Vorteilen natürlicher Vitamine.

OKTOBER WOCHE 2

„Himmel im Herbst“

Ziel: Seien Sie in der Lage, herbstliche Veränderungen am Himmel zu bemerken. Machen Sie Kinder mit dem Konzept von „Wolken“ und „Wolken“ vertraut.

„Wasser und Sediment“

Ziel: Erweitern Sie das Verständnis der Kinder für die Eigenschaften von Wasser. Sprechen Sie über die Eigenschaften des Herbstregens.

„Der Herbst ist eine gute Hexe“

Ziel : Kreative Vorstellungskraft entwickeln; Einführung in Schönheit, Kunst und Kreativität.

„Am Blumenbeet“

Ziel: Herbstblumen kennenlernen. Zeigen Sie die Struktur der Pflanze. Verstärken Sie das Konzept von hoch, niedrig (Blume), lang, kurz (Stiel).

"Laubfall"

Ziel: Zeigen Sie Kindern die Farbenvielfalt des goldenen Herbstes. Entwickeln Sie die Fähigkeit, einfache Verbindungen zwischen lebenden und unbelebten Phänomenen herzustellen. Führen Sie saisonale Beobachtungen durch.

OKTOBER WOCHE 3

„Florenwelt im Herbst“

Ziel: Erweitern Sie Ihr Verständnis für die Vielfalt der Pflanzenwelt. Lernen Sie, Bäume und Sträucher anhand ihres Aussehens zu unterscheiden. Den Wunsch entwickeln, die Schönheit der Natur in künstlerischen und kreativen Aktivitäten widerzuspiegeln.

„Vögel im Herbst“

Ziel: Kennenlernen der saisonalen Veränderungen im Leben der Tiere im Herbst. Lernen Sie, Vögel anhand äußerer Merkmale zu unterscheiden und zu benennen. Wecken Sie den Wunsch, das Verhalten von Vögeln zu beobachten.

"Wind"

Ziel: Erweitern Sie das Verständnis der Kinder für den Wind. Vermitteln Sie Verhaltensregeln bei windigem Wetter.

„Der Bär hat Pilze im Wald, ich nehme Beeren“

Ziel: Festigung des Wissens der Kinder über jahreszeitliche Veränderungen in der Natur. Eine Vorstellung von Waldpflanzen entwickeln: Pilze und Beeren. Erweitern Sie Ihr Verständnis über die Vorteile natürlicher Vitamine für Mensch und Tier.

Ziel: Geben Sie Kindern eine Vorstellung von dekorativen Vögeln. Zeigen Sie die Besonderheiten der Ziervogelhaltung auf. Entwickeln Sie den Wunsch, lebende Objekte zu beobachten und zu pflegen.

OKTOBER WOCHE 4

„Sprechen Sie über Haustiere“

Ziel: Festigung des Wissens der Kinder über saisonale Veränderungen in der Natur. Erweitern Sie Ihr Verständnis über das Leben von Haustieren in der Wintersaison. Es entsteht der Wunsch, sich um Haustiere zu kümmern.

Ziel:

„Gespräch über Zugvögel“

Ziel: Festigung des Wissens über saisonale Veränderungen in der Natur. Geben Sie eine Vorstellung von Zugvögeln. Lernen Sie, Vögel anhand äußerer Merkmale zu unterscheiden und zu benennen. Wecken Sie den Wunsch, das Verhalten von Vögeln zu beobachten.

„Düsterer Herbst“

Ziel: Machen Sie Kinder mit den typischsten Merkmalen des Spätherbstes bekannt. Klären Sie den Namen und Zweck von Kleidungsstücken; Geben Sie die Konzepte an: tief, flach, sinkend, schwimmend.

„Mein Zuhause, meine Stadt“

Ziel : Festigen Sie Ihr Wissen über Privatadresse und Straße. Lernen Sie Ihre Heimatstadt kennen.

1. NOVEMBER WOCHE

„Mein Heimatland“

Ziel: Erste Vorstellungen über das Heimatland, seine Geschichte und Kultur entwickeln. Kultivieren Sie die Liebe zu Ihrem Heimatland.

„Transport meiner Stadt“

Ziel:

„Pass auf das Auto auf“

Ziel

„Wie man Ärger vermeidet“

Ziel: Führen Sie die Verhaltensregeln gegenüber Fremden ein. Schaffen Sie die Grundlagen für die Sicherheit Ihres eigenen Lebens.

"Feiertage"

Ziel: Machen Sie sich eine Vorstellung von Feiertagen.

NOVEMBERWOCHE 2

„Prominente“

Ziel: Einige herausragende Menschen vorstellen, die Russland verherrlicht haben.

„Ich liebe russische Birke“

Ziel: Erweitern Sie das Wissen der Kinder über die russische Schönheit – die Birke. Machen Sie Kinder mit schönen Gedichten über Birke bekannt. Erweitern Sie das Wissen der Kinder über die Bräuche und Traditionen des russischen Volkes.

„Bekanntschaft mit der russischen Volkspuppe“

Ziel: Stellen Sie russisches Volkshandwerk und Traditionen vor. Wecken Sie Interesse an russischer Volkskunst und Kunsthandwerk.

"Mein Mutterland"

Ziel: Machen Sie Kinder mit dem Bild der Nationalflagge, dem Staatswappen der Russischen Föderation und der Nationalhymne bekannt. Machen Sie sich eine Vorstellung von ihrer Herkunft.

„Reise ins Land Nosaria“

Ziel: Machen Sie sich mit der anatomischen und physiologischen Struktur der Nase vertraut: Lage, Struktur, Sicherheits- und Pflegeregeln. Erweitern Sie das Verständnis der Kinder für einen gesunden Lebensstil.

NOVEMBER WOCHE 3

„Morgen freudiger Begegnungen mit Doktor Aibolit.“

Ziel : Entwickeln Sie kulturelle und hygienische Fähigkeiten. Entwicklung praktischer Fähigkeiten und Techniken zur Erhaltung und Stärkung der Gesundheit.

„Ich werde gesund aufwachsen.“

Ziel: Stellen Sie die Konzepte der „richtigen Ernährung“ vor. Führen Sie einen gesunden Lebensstil ein.

„Wer gesund sein will, muss härter werden“

Ziel: Führen Sie die Konzepte des „Härtens“ ein. Erweitern Sie das Verständnis der Kinder für einen gesunden Lebensstil.

„Unser Lieblingsarzt.“

Ziel: Erweitern Sie Ihr Verständnis für den medizinischen Beruf (Kinderarzt, Zahnarzt, Augenarzt)

„Warum hat ein Mensch zwei Augen?“

Ziel : Um sich eine Vorstellung von einer Person zu machen, von den Funktionen und Fähigkeiten von Teilen des menschlichen Körpers und von Möglichkeiten, sie zu pflegen.

NOVEMBER WOCHE 4

„Warum tun meine Zähne weh?“

Ziel: Um kulturelle und hygienische Fähigkeiten sowie Selbstbedienungsfähigkeiten zu entwickeln. Erweitern Sie Ihr Verständnis des Zahnarztberufs.

„Sauberkeit ist der Schlüssel zur Gesundheit“

Ziel: Kindern die Liebe zur Sauberkeit vermitteln.

„Notrufnummern“

Ziel: Erweitern Sie das Wissen der Kinder über die Arbeit des Katastrophenschutzministeriums, der Feuerwehr und des Rettungsdienstes.

Ziel

„Ich werde gesund aufwachsen!“

Ziel: Verstärken Sie die Konzepte „richtige Ernährung“ und „Tagesablauf“. Führen Sie einen gesunden Lebensstil ein.

1. DEZEMBER WOCHE

„Mikroben im menschlichen Leben“

Ziel: Um Kindern Vorstellungen über die Gefahren und Vorteile von Mikroorganismen für die menschliche Gesundheit zu vermitteln. Vermitteln Sie die Grundlagen eines gesunden Lebensstils.

"Hurra! Winter!"

Ziel: Erweitern Sie das Verständnis der Kinder für Winterphänomene in der Natur. Geben Sie grundlegende Konzepte über die Beziehung zwischen Mensch und Natur an.

"Erster Schnee"

Ziel: Entwickeln Sie die Fähigkeit, saisonale Beobachtungen durchzuführen und die Schönheit der Winternatur wahrzunehmen.

"Wintersport"

Ziel: Wintersport vorstellen.

„Winterverletzungen“

Ziel : Ideen zum sicheren Verhalten von Menschen im Winter entwickeln.

DEZEMBER WOCHE 2

„Warum ist das Schneewittchen geschmolzen?“

Ziel : Erweitern Sie das Verständnis der Kinder für die Eigenschaften von Wasser, Schnee und Eis.

„Wie sich Wildtiere auf den Winter vorbereiten“

Ziel: Machen Sie Kinder mit der Vorbereitung wilder Tiere auf den Winter vertraut. Zeigen Sie Kindern die Anpassungsfähigkeit von Tieren an saisonale Veränderungen in der Natur.

„Überwinternde Vögel“

Ziel: Verstärken Sie das Konzept der „überwinternden“ Vögel. Geben Sie eine Vorstellung von der Art der Nahrung überwinternder Vögel. Entwickeln Sie den Wunsch, sich um überwinternde Vögel zu kümmern.

„Sprechen Sie über Haustiere“

Ziel: Festigung des Wissens der Kinder über saisonale Veränderungen in der Natur. Erweitern Sie Ihr Verständnis über das Leben von Haustieren in der Wintersaison. Wecken Sie den Wunsch, sich um Haustiere zu kümmern.

„Winterphänomene in der Natur“

Ziel : Erweitern Sie Ihr Verständnis für winterliche Veränderungen in der Natur. Aktivieren Sie den Wortschatz (Schneesturm, Raureif, Frost).

DEZEMBER WOCHE 3

„Simuschka – Winter“

Ziel : Festigung des Wissens über die Eigenschaften von Schnee und Eis. Lernen Sie, die Schönheit der Winternatur zu bewundern.

„Das neue Jahr wird den Kindern Freude bereiten“

Ziel : Erwecken Sie den Wunsch, Ihren Lieben zum Feiertag zu gratulieren und Geschenke zu machen. Bilden Sie eine emotional positive Einstellung gegenüber dem kommenden neuen Jahr.

„Das neue Jahr steht vor der Tür!“

Ziel : Um das Wissen der Kinder über Neujahrstraditionen zu festigen. Erwecken Sie Emotionen und Gefühle in Situationen voller Magie, Überraschung und Unerwartetheit.

. „Reise nach Silvester“

Ziel: Sagen Sie den Kindern, dass der Countdown jedes Jahres am 1. Januar beginnt. Bilden Sie eine emotional positive Einstellung gegenüber dem kommenden neuen Jahr.

. „Wir sind Naturfreunde“

Ziel : Festigung des Wissens der Kinder über die Verhaltensregeln in der Natur. Lehren Sie einen fürsorglichen und freundlichen Umgang mit der Natur und untereinander. Das Wissen der Kinder über die Fichte als Symbol des neuen Jahres in Russland verdeutlichen.

4. DEZEMBER WOCHE

„Wer sich im Winter wohlfühlt“

Ziel : Beteiligen Sie Kinder an lockeren Gesprächen über Winterspaß und Aktivitäten.

„Muster auf Glas“

Ziel: Kreativität und Vorstellungskraft entwickeln.

„Wie kommen die Leute zu Besuch?“

Ziel : Stärken Sie die Regeln höflichen Verhaltens. Wecken Sie Interesse an Familientraditionen der Neujahrsfeierlichkeiten.

„Waldmärchen“

Ziel : Das Wissen der Kinder über den Wald und seine Bewohner festigen. Die Fähigkeit entwickeln, den Inhalt eines Märchens in einer Zeichnung zu vermitteln.

„Wie das neue Jahr in anderen Ländern gefeiert wird“

Ziel: Erweitern Sie das Wissen der Kinder über verschiedene Arten von Glückwünschen. Stellen Sie die Bräuche der Neujahrsfeierlichkeiten in anderen Ländern vor.

1. JANUAR WOCHE

„Bald, bald, neues Jahr!“

Ziel: Erweitern Sie das Wissen der Kinder über den Brauch, den Weihnachtsbaum mit Spielzeug zu schmücken. Stellen Sie die Symbole verschiedener Jahre vor, den chinesischen Kalender.

„Woher kennt man den Winter?“

Ziel: Fassen Sie das Wissen der Kinder über typische Winterphänomene zusammen. Ästhetischen Geschmack und die Fähigkeit entwickeln, die Natur zu bewundern.

„Wer ist der Boss im Wald“

Ziel: Geben Sie Kindern eine Vorstellung von einem Förster – einer Person, die sich um den Wald und die Tiere kümmert.

„Zimushka – Kristall“

Ziel: Erweitern Sie Ihr Verständnis vom Winter. Entwickeln Sie die Fähigkeit, saisonale Beobachtungen durchzuführen und die Schönheit der Winternatur wahrzunehmen.

"Winterspiele"

Ziel: Stellen Sie Wintersport, Winterspaß und Unterhaltung vor.

2. JANUAR WOCHE

„Tiere der Arktis und Antarktis“

Ziel: Ideen über Orte erweitern, an denen es immer Winter ist, über Tiere der Arktis und Antarktis.

„Achten Sie auf das Eis!“

Ziel : Ideen für sicheres Verhalten im Winter entwickeln.

„Ein Schwarm Dompfaffen“

Ziel : Erweitern Sie das Verständnis der Kinder für die Vielfalt der Vögel. Lernen Sie, die charakteristischen Merkmale des Dompfaffs zu erkennen.

„Florenwelt im Winter“

Ziel: Lernen Sie, Bäume und Sträucher anhand ihres Aussehens zu unterscheiden.

„Phänomene der unbelebten Natur“

Ziel : Erweitern Sie das Verständnis der Kinder für die Eigenschaften von Wasser. Zeigen Sie die einfachsten Zusammenhänge zwischen Phänomenen in der Natur auf.

JANUAR WOCHE 3

„Wie wir uns im Winter um Tiere und Vögel kümmern“

Ziel: Erweitern Sie Ihr Verständnis über das Leben von Tieren und Vögeln in der Wintersaison. Wecken Sie den Wunsch, sich um sie zu kümmern.

„Hallo Märchen“

Ziel: Die richtige Wahrnehmung des Inhalts der Arbeit fördern, die Fähigkeit entwickeln, sich in die Charaktere hineinzuversetzen.

„Unser Theater“

Ziel: Führen Sie Kinder in die Welt des Theaters ein. Beziehen Sie Kreativität ein und spielen Sie in Situationen.

„Zeichen von Märchen“

Ziel: Erweitern Sie Ihr Verständnis für die charakteristischen Merkmale des Märchengenres.

„Welcher Märchenfigur ähnele ich?“

Ziel : Die Fähigkeit kultivieren, sich mit einem Lieblingshelden zu identifizieren.

FEBRUAR 1 WOCHE

„Zu Besuch im Buch“

Ziel: Kultivieren Sie die Liebe zu Büchern, entwickeln Sie literarische Sprache. Entwickeln Sie eine fürsorgliche Haltung gegenüber Büchern.

"Bodentransport"

Ziel: Erweitern Sie Ihr Verständnis über die Arten des Bodentransports und deren Zweck.

"Wassertransport"

Ziel: Erweitern Sie Ihr Verständnis über die Arten des Wassertransports und seinen Zweck.

"Lufttransport"

Ziel: Erweitern Sie Ihr Verständnis über die Arten des Luftverkehrs und seinen Zweck.

„Fußgängerschule“

Ziel: Verständnis für grundlegende Verkehrsregeln erweitern.

FEBRUAR WOCHE 2

„Maschinen sind Helfer“

Ziel: Erweitern Sie Ihr Verständnis für die Arten von Sondertransporten und deren Zweck.

„Alle Berufe sind wichtig“

Ziel: Erweitern Sie Ihr Verständnis für Transportberufe.

Ziel : Entwicklung von Fähigkeiten zum kulturellen Verhalten im öffentlichen Verkehr.

"Verkehrszeichen"

Ziel: Machen Sie Kinder mit grundlegenden Verkehrszeichen vertraut.

„Warum braucht ein Mensch ein Auto?“

Ziel: Verbessern Sie das Wissen der Kinder über die Notwendigkeit von Maschinen im menschlichen Leben.

FEBRUAR WOCHE 3

„Der Weg vom Pferd zum Auto“

Ziel : Sprechen Sie über die Entwicklung des Autos.

„Unsere Armee“

Ziel: Erweiterung des Wissens über die schwierige, aber ehrenvolle Pflicht, das Mutterland zu verteidigen, seinen Frieden und seine Sicherheit zu schützen.

„Verteidiger des Vaterlandes“

Ziel : Weitere „militärische“ Berufe einführen.

"Militärische Ausrüstung"

Ziel: Führen Sie weiterhin militärische Ausrüstung ein.

„Zukünftige Verteidiger“

Ziel: Fördern Sie patriotische Gefühle. Bei Jungen den Wunsch zu wecken, stark und mutig zu sein und Verteidiger des Mutterlandes zu werden.

4. FEBRUAR WOCHE

„Wie unsere Großväter kämpften“

Ziel: Erweitern Sie unser Verständnis darüber, wie unsere Großväter und Urgroßväter im Krieg tapfer kämpften und sich gegen Feinde verteidigten.

„Mama ist der wertvollste Mensch der Welt“

Ziel: Kultivieren Sie Gefühle der Liebe und Zuneigung für die engste und liebste Person – die Mutter.

„Was macht meine Mutter?“

Ziel : Interesse an verschiedenen Berufen wecken, dabei besonderes Augenmerk auf den Beruf und den Arbeitsplatz der Mutter legen.

"Internationaler Tag der Frau"

Ziel : Erweitern Sie Ihr Wissen über die Geschichte des Feiertags am 8. März.

„Großmütter und Enkel“

Ziel : Den Familiengedanken stärken. Entwickeln Sie eine bewusste Einstellung, Liebe, Respekt und Mitgefühl für einen geliebten Menschen, die Großmutter, zu zeigen.

1. MÄRZ WOCHE

Ziel

« Herzlichen Glückwunsch an unsere Mütter zu den Frühlingsferien»

Ziel : Lesen Sie Gedichte über Mutter, Großmutter und Schwester. Entwickeln Sie eine sensible Haltung gegenüber denen, die Ihnen am nächsten stehen.

„Warum schenken sie Blumen?“

Ziel : Fördern Sie die Vorstellung, dass Blumen ein Zeichen sind Liebe und Aufmerksamkeit.

„Mamas Lieblingsblumen“

Ziel : Wissen über Blumen erweitern, Liebe und Sensibilität gegenüber der Mutter kultivieren.

„Meine Mutter liebt…“

Ziel : Das Wissen der Kinder über die Hobbys ihrer Mütter festigen.

MÄRZ WOCHE 2

„Warum ich meine Mutter und Großmutter liebe“

Ziel : Entwickeln Sie die Fähigkeit, Fragen detailliert zu beantworten. Kultivieren Sie Liebe und Aufmerksamkeit für Ihre Lieben.

„Wie sind sie – das russische Volk“

Ziel:

„Wie man Maslenitsa feiert“

Ziel: Stellen Sie den Feiertag Maslenitsa vor. Erweitern Sie Ihr Wissen über Volkstraditionen.

„Volksspielzeug“

Ziel:

„Russische Volksfeiertage“

Ziel: Erweitern Sie das Verständnis der Kinder für die Volkstraditionen des russischen Volkes.

MÄRZ WOCHE 3

„Russische Volksmärchen“

Ziel : Bringen Sie Kindern bei, aus dem Inhalt von Märchen moralische Schlussfolgerungen zu ziehen, und entwickeln Sie kreative Vorstellungskraft.

„Sprichwörter und Sprüche“

Ziel : Einführung in Sprichwörter und Redewendungen. Einführung in die russische Volkskunst.

„Kinderfolklore“

Ziel

„Bücher zählen“

Ziel : Einführen, Erinnere dich an die Reime.

„Schlaflieder“

Ziel: Stellen Sie verschiedene Schlaflieder vor. Erinnern Sie sich an Schlaflieder mit Kindern.

4. MÄRZ WOCHE

„Sätze sind Frieden“

Ziel: Führen Sie verschiedene Sätze ein – Friedensbefehle. Lernen Sie mit Ihren Kindern mehrere Friedenssätze.

"Der Frühling kommt! Der Frühling ist teuer!

Ziel: Erweitern Sie Ihre Vorstellung vom Frühling. Entwickeln Sie die Fähigkeit, räumliche Verbindungen zwischen lebenden und unbelebten Phänomenen herzustellen.

„Warum ist der Schneemann geschmolzen“

Ziel : Erweitern Sie das Verständnis der Kinder für die Eigenschaften von Schnee und Eis. Lernen Sie, grundlegende Ursache-Wirkungs-Beziehungen herzustellen.

„Reise eines Baches“

Ziel : Um das Verständnis der Kinder für die verschiedenen Zustände von Wasser und natürlichen Wasserquellen zu verdeutlichen.

„Wie wir den Frühling begrüßen“

Ziel : Wissen über Saisonarbeitsarten erweitern.

APRIL 1 WOCHE

„Zu Besuch bei der Herrin der Wiese“

Ziel: Einen fürsorglichen Umgang mit der Natur fördern. Erweitern Sie Ihr Verständnis für die Regeln sicheren Verhaltens in der Natur.

„Zeichen des Frühlings“

Ziel : Fassen Sie das Wissen über Frühlingsveränderungen in der Natur, im Leben von Vögeln und Tieren zusammen.

„Die Vögel sind angekommen“

Ziel : Wissen über Zugvögel erweitern.

„Frühling auf den Stauseen“

Ziel: Verstärken Sie die Verhaltensregeln im Frühjahr an Stauseen und warnen Sie vor möglichen Gefahren.

„Betreten Sie den Wald mit einem Freund“

Ziel: Eine positive Einstellung zur Natur entwickeln, Umweltschützer ausbilden.

„Internationaler Tag der Erde“

Ziel: Erweitern Sie das Verständnis der Kinder für Umweltferien.

„Kind und Buch“

Ziel: Entwickeln Sie die Liebe zum Buch und den Wunsch, es wiederzusehen. Entwickeln Sie eine fürsorgliche Haltung ihr gegenüber.

APRIL WOCHE 2

„Wir sind mit Büchern befreundet“

Ziel : Interesse an Belletristik aufrechterhalten und festigen, Wortschatz erweitern.

„Das Buch ist eine Wissensquelle“

Ziel

„Hallo Märchen!“

Ziel: Entwicklung von Fähigkeiten in Dramatisierung und Theateraktivitäten.

Ziel : Interesse an Belletristik aufrechterhalten und stärken. Schaffen Sie ein Bedürfnis nach täglicher Lektüre.

„In der Welt des Glases“

Ziel

APRIL WOCHE 3

„In der Welt des Plastiks“

Ziel : Stellen Sie die Eigenschaften und Qualitäten von Kunststoffgegenständen vor.

Ziel : Erweitern Sie das Verständnis der Kinder für die Geschichte der Kleidung.

„Reise in die Vergangenheit des Lehrstuhls“

Ziel : Festigung des Wissens über den Zweck von Haushaltsgegenständen.

„In der Welt des Holzes“

Ziel: Identifizieren Sie die Eigenschaften und Qualitäten von Holz. Lernen Sie, Zusammenhänge zwischen dem Material und seiner Verwendung herzustellen.

« Die magische Kraft des Theaters»

Ziel : Entwickeln Sie die künstlerischen Fähigkeiten von Kindern. Führen Sie Kinder in die Welt des Theaters ein.

4. APRIL WOCHE

„Theaterberufe“

Ziel : Kindern eine Vorstellung von Berufen rund um das Theater vermitteln.

„Jester-Puppentheater“

Ziel : Erweitern Sie Ihr Wissen über Ihre Heimatstadt, wecken Sie Interesse am Theater.

„Was wissen wir über das Theater“

Ziel : Erweitern Sie das Wissen der Kinder über verschiedene Theaterarten.

„Theaterspiel“

Ziel : Weiterentwicklung des Interesses am Theaterstück. Ermutigen Sie Kinder, Rollen zu übernehmen.

„Unser Blumenbeet“

Ziel : Erweitern Sie das Wissen der Kinder über das Pflanzen von Pflanzen und die Notwendigkeit, sie zu pflegen.

1. MAI

„Obstbäume im Frühling“

Ziel : Vorstellungen über Obstbäume klären und erweitern. Entwickeln Sie eine positive Einstellung zur Natur.

„Die Sonne im Leben der Pflanzen“

Ziel : Um das Konzept zu entwickeln, dass Pflanzen die Sonne zum Leben brauchen. Festigung des Wissens über die Verhaltensregeln in der Natur.

Ziel : Ideen zu Veränderungen in der Pflanzenwelt im Frühling erweitern. Lernen Sie, Bäume und Sträucher anhand ihres Aussehens zu unterscheiden.

„Wild- und Kulturpflanzen“

Ziel : Vorstellungen über Wild- und Kulturpflanzen klären und erweitern. Lernen Sie, sich anhand des Aussehens zu unterscheiden.

„Waldgefahren“

Ziel : Erweitern Sie das Verständnis der Kinder für giftige Pflanzen. Lernen Sie, sie anhand ihres Aussehens zu unterscheiden.

2. MAI WOCHE

„Blühender Frühling“

Ziel: Wecken Sie Interesse für die Welt der Pflanzen. Verstärken Sie Ihre Vorstellungen über den Lebensraum von Pflanzen.

„Die Welt der Zimmerpflanzen“

Ziel : Erweitern Sie das Verständnis der Kinder für Zimmerpflanzen: ihre Vorteile und Struktur. Lernen Sie, sich anhand des Aussehens zu unterscheiden.

"Garten"

Ziel : Erweitern Sie das Verständnis der Kinder für Gemüsepflanzen. Sprechen Sie über die Arbeit einer Person beim Anbau von Gemüse und Obst.

„Wenn der Flieder blüht“

Ziel : Fördern Sie die Liebe zur Natur. Wecken Sie den Wunsch, die Schönheit des Frühlings zu bewundern.

„Die Schmetterlinge und Käfer sind aufgewacht“

Ziel: Lernen Sie, Insekten anhand ihres Aussehens zu unterscheiden und sie zu benennen. Wecken Sie den Wunsch, Insekten zu beobachten.

3. MAI WOCHE

„Zu Besuch bei der Herrin der Wiese“

Ziel : Erweitern Sie das Verständnis der Kinder für die Vielfalt der Insekten. Vertiefen Sie Ihr Wissen über den Aufbau von Insekten.

„Gefährliche Insekten“

Ziel: Erweitern Sie das Verständnis der Kinder für gefährliche Insekten. Lernen Sie, sie anhand ihres Aussehens zu unterscheiden.

„Unsere kleinen Freunde“

Ziel : Erweitern Sie das Verständnis der Kinder für Insekten, ihre Eigenschaften und Lebensräume. Bilden Sie die Grundlagen der Umweltkultur.

„Insekten anderer Länder“

Ziel : Stellen Sie die Vielfalt der Insekten anderer Kontinente vor.

« Bald ist Sommer»

Ziel : Erweitern Sie das Verständnis der Kinder für sommerliche und jahreszeitliche Veränderungen in der Natur.

4. MAI WOCHE

"Garten"

Ziel : Um grundlegende Ideen über Garten- und Gemüsepflanzen zu entwickeln. Ideen zur saisonalen Arbeit im Garten und Gemüsegarten entwickeln. Wecken Sie die Liebe zur Arbeit.

"Blumen"

Ziel : Wecken Sie Interesse am Pflanzenleben. Erweitern Sie Ihr Verständnis für die Vielfalt der Farben.

„Die Sonne – Freund oder Feind“

Ziel : Erweitern Sie Ihr Verständnis über die Vor- und Nachteile der Sonne (Hitze und Sonnenstich). Schaffen Sie die Grundlagen Ihres eigenen Lebens.

"Sommer"

Ziel : Eine positive emotionale Einstellung gegenüber der Schönheit der Sommernatur entwickeln.

„Warum sagen sie „Hallo“?

Ziel: Kindern die Grundregeln der Etikette beim Treffen vermitteln. Begrüßungsmethoden vorstellen. Festigung der Vorstellungen über die Bedeutung und Notwendigkeit der Verwendung „freundlicher Worte“ in der Umgangssprache, um den Wunsch zu wecken, sie zu verwenden.

1. JUNI WOCHE

„Meine guten Taten“

Ziel : Das Verständnis der Kinder für Freundlichkeit als eine wertvolle, integrale Eigenschaft einer Person vertiefen. Verbessern Sie Ihre Kommunikationsfähigkeiten

„Was ist Freundlichkeit?“

Ziel : Um bei Kindern eine Vorstellung von Freundlichkeit als einer wichtigen menschlichen Eigenschaft zu entwickeln. Fördern Sie den Wunsch, Gutes zu tun.

„Beeil dich, Gutes zu tun“

Ziel: Machen Sie sich weiterhin mit den polaren Konzepten von „gut“ und „böse“ vertraut. Bilden Sie eine bewusste Haltung gegenüber gesellschaftlichen Verhaltensnormen.

„Wenn Sie nett sind...“

Ziel: Bei Kindern das Bedürfnis nach freundschaftlicher Kommunikation mit anderen zu entwickeln, bewusst Empathie zu zeigen und freundliche Taten zu vollbringen.

"Nette Worte"

Ziel : Bringen Sie Kindern die Regeln der Etikette, Formen und Techniken der Kommunikation bei Treffen mit Bekannten und Fremden sowie die Regeln für die Verwendung von Begrüßungen bei.

JUNI WOCHE 2

„Aus Versehen und mit Absicht“

Ziel: moralische Gefühle entwickeln - Bedauern, Mitgefühl; Entwickeln Sie Gaming-Kommunikationsfähigkeiten, ohne die Interessen Ihres Partners zu beeinträchtigen.

„Lernen, seinen Freunden zu vergeben“

Ziel: die Fähigkeit der Kinder entwickeln, sich nicht gegenseitig zu beleidigen; die Fähigkeit entwickeln, zwischen einem versehentlichen und einem vorsätzlichen Fehler zu unterscheiden und entsprechend zu reagieren; Führen Sie Kinder dazu, die Wörter „friedliebend“, „empfindlich“ zu verstehen.

„Warum gibt es Kämpfe?“

Ziel : die Kommunikationsfähigkeiten von Kindern zu entwickeln; ein Verständnis für die Bedeutung von Normen und Verhaltensregeln unter Gleichaltrigen entwickeln; Pflegen Sie die Gewohnheit, sich in jeder Situation würdevoll zu verhalten.

„Träumer und Lügner“

Ziel : die Fähigkeit entwickeln, zwischen Täuschung und Fiktion, Fantasie zu unterscheiden; den Wunsch nach Wahrhaftigkeit und Taktgefühl entwickeln.

„Lass es uns versöhnen“

Ziel: Entwickeln Sie die Fähigkeit, negative Impulse einzudämmen, Konflikte zu vermeiden und Worte zu finden, um Verhalten zu bewerten. Bringen Sie Kindern bei, reaktionsschnell und sensibel zu sein.

3. JUNI WOCHE

„Ein guter Freund ist ein Freund in Not“

Ziel : die Vorstellung entwickeln, dass ein wahrer Freund in schwierigen Zeiten Mitgefühl zeigen und helfen kann; die Fähigkeit entwickeln, barmherzig miteinander umzugehen.

„Wie man sich während eines Gesprächs verhält“

Ziel: Machen Sie Kinder während eines Gesprächs mit den Verhaltensregeln vertraut.

„Irgendwie wütend“

Ziel : Lehren Sie, die Handlungen von Helden moralisch zu bewerten, und kultivieren Sie den Wunsch, freundlich und menschlich zu sein.

"Wahrhaftigkeit"

Ziel : Um sich Vorstellungen über das moralische Konzept der „Wahrhaftigkeit“ zu machen, zu lehren, die Handlung des Helden moralisch einzuschätzen, zu verstehen, dass eine Lüge eine Person nicht schmückt.

„Was für ein Freund sein sollte“

Ziel : Ideen über positive Charaktereigenschaften und moralisches Handeln entwickeln, Vorstellungen über Freundschaft vertiefen

4. JUNI WOCHE

„Sei ordentlich und ordentlich“

Ziel : Bringen Sie Kindern bei, auf ihr Aussehen zu achten. Helfen Sie zu verstehen, dass eine gut erzogene Person immer ordentlich aussieht.

„Wahrheit ist nicht wahr“

Ziel: Erklären Sie den Kindern, dass sie andere nicht täuschen sollten, dass sie immer die Wahrheit sagen sollten, dass Wahrhaftigkeit und Ehrlichkeit Erwachsenen immer gefallen, dass diese Eigenschaften bei einem Menschen hoch geschätzt werden und dass sie dafür gelobt werden, dass sie die Wahrheit sagen.

„Guter Wille“

Ziel: Kindern weiterhin eine negative Einstellung gegenüber Unhöflichkeit vermitteln. Erklären Sie Kindern, dass diejenigen, die necken, nicht nur andere beleidigen, sondern sich auch selbst Schaden zufügen.

„Spiele ohne Streit“

Ziel: Erklären Sie den Kindern, dass ein Streit das Spiel und die Freundschaft beeinträchtigt. Lernen Sie, kontroverse Probleme zu lösen, Streit zu vermeiden, nicht wütend zu werden, wenn Sie verlieren, und den Verlierer nicht zu ärgern.

"Höflichkeit"

Ziel : Bringen Sie den Kindern bei, höfliche Worte zu verwenden, angemessene Fähigkeiten für kulturelles Verhalten zu entwickeln und die Regeln der Etikette zu befolgen.

1. JULI WOCHE

"Sparsamkeit"

Ziel : Bringen Sie Kindern bei, sorgfältig und präzise mit Dingen umzugehen, sonst verlieren sie schnell ihr Aussehen und werden unbrauchbar. Lehren Sie, die Arbeit derer zu schätzen, die dieses Ding hergestellt, gekauft und damit Geld verdient haben.

"Gegenseitige Hilfe"

Ziel : Erklären Sie den Kindern, dass alle Menschen manchmal Unterstützung brauchen, aber nicht jeder um Hilfe bitten kann; Es ist sehr wichtig, auf die Person zu achten, die Hilfe benötigt, und ihr zu helfen.

„Bestrebt zu helfen“

Ziel : Entwickeln Sie emotionale Reaktionsfähigkeit, den Wunsch zu helfen und zeigen Sie Empathie.

„Großzügigkeit und Gier“

Ziel: Erklären Sie die Bedeutung der Begriffe „Gier“ und „Großzügigkeit“. Entwickeln Sie die Fähigkeit, Ihre Einstellung zu positiven und negativen Handlungen einzuschätzen. Verstehen Sie, dass es schlecht ist, gierig zu sein, aber großzügig ist gut.

„Warum man nachgeben können muss“

Ziel : Bringen Sie den Kindern bei, Streit zu vermeiden, nachzugeben und miteinander zu verhandeln. Entwickeln Sie die Fähigkeit, Ihre Einstellung zu positiven und negativen Handlungen einzuschätzen.

2. JULI WOCHE

„Schritte der Güte“

Ziel : Basierend auf dem Inhalt russischer Volksmärchen, um bei Kindern eine Vorstellung von Gerechtigkeit, Mut, Bescheidenheit und Freundlichkeit zu entwickeln.

„Es ist besser, freundlich zu sein“

Ziel : Geben Sie Kindern eine Vorstellung von einem gleichgültigen, gleichgültigen Menschen und seinen Handlungen. Bringen Sie Kindern bei, die äußere Manifestation eines emotionalen Zustands zu unterscheiden.

„Was macht meine Mutter?“

Ziel: Wecken Sie das Interesse an verschiedenen Berufen und achten Sie dabei besonders auf den Beruf und den Arbeitsplatz der Mutter.

„Wie man Lehrern gefällt“

Ziel : Kultivieren Sie Respekt vor Pädagogen, entwickeln Sie das Bedürfnis, andere mit guten Taten zu erfreuen.

„Wie sind sie – das russische Volk“

Ziel: Erweitern Sie Ihr Verständnis für die Bräuche des russischen Volkes.

3. JULI WOCHE

„Volksspielzeug“

Ziel: Erweitern Sie das Verständnis für Volksspielzeug. Die Fähigkeit entwickeln, ästhetische Gefühle auszudrücken. Erweitern Sie das Verständnis für die Vielfalt der Volkskunst.

„Sprichwörter und Sprüche“

Ziel: Einführung in Sprichwörter und Redewendungen. Einführung in die russische Volkskunst.

„Kinderfolklore“

Ziel : Führen Sie Gesänge und Lieder ein, die an die Kräfte der Natur appellieren.

„Bücher zählen“

Ziel: Stellen Sie vor, erinnern Sie sich an die Reime.

„Betreten Sie den Wald als Freund“

Ziel : Eine positive Einstellung zur Natur entwickeln, Umweltschützer aufklären.

4. JULI WOCHE

„Kind und Buch“

Ziel : Kultivieren Sie die Liebe zum Buch und den Wunsch, es wiederzusehen. Entwickeln Sie eine fürsorgliche Haltung ihr gegenüber.

„Wir sind mit Büchern befreundet“

Ziel: Interesse an Belletristik erhalten und stärken, Wortschatz erweitern

„Das Buch ist eine Wissensquelle“

Ziel : Interesse und Bedürfnis zum Lesen wecken (Wahrnehmung von Büchern).

„Hallo Märchen!“

Ziel : Entwicklung von Fähigkeiten im Bereich Dramatisierung und Theateraktivitäten.

„Du und ich sind beste Freunde mit einem Buch“

Ziel : Interesse an Belletristik aufrechterhalten und stärken. Schaffen Sie ein Bedürfnis nach täglicher Lektüre

1. AUGUST WOCHE

„In der Welt des Glases“

Ziel : Helfen Sie dabei, die Eigenschaften von Glas zu identifizieren. Kultivieren Sie eine fürsorgliche Haltung gegenüber den Dingen.

„In der Welt des Plastiks“

Ziel : Stellen Sie die Eigenschaften und Qualitäten von Kunststoffgegenständen vor

„In der Welt des Holzes“

Ziel: Identifizieren Sie die Eigenschaften und Qualitäten von Holz. Lernen Sie, Zusammenhänge zwischen dem Material und seiner Verwendung herzustellen

„Reise in die Vergangenheit der Kleidung“

Ziel: Erweitern Sie das Verständnis der Kinder für die Geschichte der Kleidung.

„Waldgefahren“

Ziel : Erweitern Sie das Verständnis der Kinder für giftige Pflanzen. Lernen Sie, sie anhand ihres Aussehens zu unterscheiden

AUGUST WOCHE 2

"Kunst"

Ziel: Kultivieren Sie emotionale und ästhetische Gefühle. Bilden Sie figurative Vorstellungen über Objekte und Phänomene der umgebenden Welt.

„Ziervögel kennenlernen“

Ziel : Geben Sie Kindern eine Vorstellung von Ziervögeln. Zeigen Sie die Besonderheiten der Ziervogelhaltung auf. Entwickeln Sie den Wunsch, lebende Objekte zu beobachten und zu pflegen

„Sprechen Sie über Haustiere“

Ziel : Um das Wissen der Kinder über saisonale Veränderungen in der Natur zu festigen. Erweitern Sie Ihr Verständnis über das Leben von Haustieren in der Wintersaison. Es entsteht der Wunsch, sich um Haustiere zu kümmern.

„Gespräch über wilde Tiere im Wald“

Ziel: Geben Sie Kindern einen Einblick in das Leben wilder Tiere im Herbst. Entwickeln Sie Interesse an der natürlichen Umwelt. Fördern Sie eine fürsorgliche Haltung gegenüber Tieren.

„Transport meiner Stadt“

Ziel: Erweitern Sie Ihr Verständnis für Transportarten und deren Zweck. Entwickeln Sie Fähigkeiten für kulturelles Verhalten im öffentlichen Verkehr.

AUGUST WOCHE 3

„Pass auf das Auto auf“

Ziel : Erweitern Sie Ihr Verständnis für Verhaltensregeln in der Stadt und grundlegende Verkehrsregeln.

„Wie man Ärger vermeidet“

Ziel : Verhaltensregeln gegenüber Fremden einführen. Schaffen Sie den Grundstein für Ihre eigene Lebenssicherheit

„Sauberkeit ist der Schlüssel zur Gesundheit“

Ziel : Kindern die Liebe zur Sauberkeit vermitteln

„Notrufnummern“

Ziel: Das Wissen der Kinder über die Arbeit des Katastrophenschutzministeriums, der Feuerwehr und des Rettungsdienstes erweitern

"Wie man gesund bleibt?"

Ziel : Bereitstellung grundlegender Informationen über Medikamente und Krankheiten, Krankheitsprävention und die Vorteile von Vitaminen.

4. AUGUST WOCHE

„Fußgängerschule“

Ziel: Verständnis für grundlegende Verkehrsregeln erweitern

„Alle Berufe sind wichtig“

Ziel: Vorstellungen über Berufe erweitern

„Verhaltensregeln im öffentlichen Verkehr“

Ziel: Entwicklung von Fähigkeiten zum kulturellen Verhalten im öffentlichen Verkehr.

„Die Sonne im Leben der Pflanzen“

Ziel: Das Konzept entwickeln, dass Pflanzen die Sonne zum Leben brauchen. Festigung des Wissens über die Verhaltensregeln in der Natur.

„Bäume, Sträucher und krautige Pflanzen“

Ziel: Vorstellungen über Veränderungen in der Pflanzenwelt im Frühling erweitern. Lernen Sie, Bäume und Sträucher anhand ihres Aussehens zu unterscheiden.

Gespräch mit Kindern der jüngeren Gruppe „Pflück keinen Löwenzahn“

Was passiert mit dem Löwenzahn, wenn es nicht regnet? (Widerrist) Kann ein Löwenzahn, wenn er gepflückt wird, Wasser trinken und essen? (Nein) Warum? (Antworten der Kinder) Der Löwenzahn wird von der Wurzel gerissen, mit der sie Wasser trinken und sich von der Erde ernähren, er wird verdorren.

Fingergymnastik „Löwenzahn“
Auf einer Lichtung wuchs ein Löwenzahn, Verbinden Sie Ihre Hände und stellen Sie eine „Knospe“ dar.
An einem Frühlingsmorgen öffnete ich die Blütenblätter. Öffne deine Hände, öffne deine Finger.
Bewegen und verbinden Sie Ihre Finger im Rhythmus der Wörter.
Alle Blütenblätter erhalten Schönheit und Nahrung.
Zusammen schlagen sie Wurzeln im Untergrund! Führen Sie Ihre Hände mit den Handrücken zusammen und bewegen Sie Ihre Finger – die „Wurzeln“.
Abend. Gelbe Blüten bedecken die Blütenblätter. Drücken Sie Ihre verschlungenen Finger fest zusammen.
Sie schlafen leise ein, die Köpfe hängen hängen. Legen Sie Ihre Hände auf Ihre Knie.
Löwenzahn ist „lebendig“; er tut weh, wenn man auf ihn tritt und ihn zerreißt.

Löwenzahn ist eine Heilpflanze. Eine Heilpflanze ist eine Pflanze, die in der Medizin zur Behandlung eingesetzt wird. Aus Löwenzahnblüten macht man sehr leckere und gesunde Marmelade. Und nicht nur Menschen verwenden Löwenzahn. Bienen, Hummeln und Schmetterlinge fliegen gerne zu Löwenzahn. Sie essen süßen Löwenzahnnektar. Und die Bienen machen daraus dann Löwenzahnhonig – dickflüssig und duftend. Löwenzahn kann man nicht verletzen – er tut weh, er lebt. Was wird Ihrer Meinung nach passieren, wenn wir alle Löwenzahn pflücken? (Antworten der Kinder.) Wenn wir den gesamten Löwenzahn pflücken, gibt es keinen süßen Saft für die Schmetterlinge; die Schmetterlinge werden entweder verhungern oder von unserem Standort wegfliegen. Es wird schlecht für die Schmetterlinge sein, es wird auch schlecht für uns sein: langweilig, hässlich. Daher sollten Sie keinen Löwenzahn pflücken und ihn auf dem Boden sterben lassen. Lasst uns keinen Löwenzahn pflücken, sondern ihn wachsen lassen und die Sonne genießen. Wir müssen bedenken, dass wir sehr vorsichtig und sorgfältig mit Blumen umgehen müssen. Sie müssen geschützt werden.
Kinder mit einem Lehrer.
Wenn ich eine Blume pflücke,
Wenn du eine Blume pflückest,
Wenn alles ich und du bist,
Wenn wir Blumen pflücken
Alle Lichtungen werden leer sein
Und es wird keine Schönheit geben.
T. Sobakina
Zusammenfassung des Gesprächs:
- Welche Blume habe ich mitgebracht?
- Was ist mit ihm passiert?
- Was hast du über Löwenzahn gelernt?
- Was müssen Sie beachten?

Gesprächsthemen in der zweiten Nachwuchsgruppe

November

1 . Gespräch zum Thema „Welche Kleidung brauchen wir heute??»

Ziele: Wörter, die Gegenstände und Kleidungsdetails bezeichnen, in der Sprache von Kindern zu aktivieren, ihren Zweck und die Abhängigkeit der Kleidung von Menschen von den Wetterbedingungen zu diskutieren. Entwickeln Sie ästhetische Wahrnehmung und Geschmack.

2. Gespräch zum Thema „Unsere Freunde sind Bücher“.

Ziele: Erklären Sie den Kindern die Bedeutung von Büchern und die Arten von Büchern (Enzyklopädien, Nachschlagewerke, Wörterbücher, Belletristik). Machen Sie Kinder mit den Regeln für den Umgang mit Büchern vertraut und fördern Sie einen fürsorglichen Umgang mit Büchern.

3. Gespräch zum Thema „ Süße Spielzeuge.

Ziele: Festigung der Fähigkeiten zum organisierten Verhalten im Kindergarten, Bildung grundlegender Vorstellungen für den Umgang mit Dingen. Unterstützen Sie den Wunsch der Kinder, Ordnung zu schaffen und eine fürsorgliche Haltung gegenüber Spielzeug zu entwickeln.

4. Gespräch zum Thema „Jungen und Mädchen."

Ziele: Sprechen Sie mit Kindern über ihre Interessen, Lieblingsspielzeuge, Kleidungsvorlieben, Lieblingsspiele und darüber, was sie in Zukunft werden werden. Markieren Sie die Antworten, die für Jungen und Mädchen typisch sind.

5. Gespräch zum Thema „Ampel“

Ziele: Den Kindern Vorstellungen über Situationen vermitteln, die für den Menschen gefährlich sind, und sie mit den Regeln der Verkehrssicherheit vertraut machen.

6. Gespräch zum Thema "Kleidung, Schuhe, Hüte"

Ziele: Die Sprache der Kinder aktivieren, die Namen von Kleidungsstücken, Schuhen und Hüten klären und ihnen beibringen, über ihren Zweck zu sprechen.

7. Gespräch zum Thema „Wir fühlen uns gut zusammen.“

Ziele: Das Interesse der Kinder an Gleichaltrigen wecken, freundschaftliche Beziehungen pflegen und Kommunikationsfähigkeiten entwickeln.

8. Gespräch zum Thema "Wir haben Gäste."

Ziele: Kinder weiterhin an die Regeln der Etikette heranführen, ihnen Höflichkeit beibringen, auf die Ankunft von Erwachsenen und Gleichaltrigen mit Grüßen reagieren und die Entwicklung angemessener Sprachstrukturen fördern.

9 . Gespräch zum Thema „Der Gesundheit geht es gut – dank Bewegung».

Ziele: Das Interesse an körperlicher Bewegung wecken, Kindern den Zusammenhang zwischen körperlicher Bewegung und Gesundheit näher bringen

10. Gespräch zum Thema"Am Tisch".

Ziele: Entwicklung kultureller und hygienischer Fähigkeiten bei Kindern, Systematisierung des Wissens über das Verhalten am Tisch, Vermittlung der praktischen Anwendung ihres Wissens.

11. Gespräch zum Thema.„Unser Spielzeug.“

Gedichte von A. Barto aus der Reihe „Mein Spielzeug“ lernen und vortragen.

Ziele: Eine fürsorgliche Haltung gegenüber Spielzeug kultivieren, verallgemeinernde Konzepte bilden, lernen, Sätze mit Substantiven zu bilden, die die Namen von Spielzeugen bezeichnen, und Verben, die Aktionen mit Spielzeugen bezeichnen.

12. Gespräch " Wir mögen keine unhöflichen Leute und Streitereien».

Ziele: Bedingungen für die moralische Erziehung von Kindern schaffen, Erfahrungen in der Bewertung eigener und fremder Handlungen entwickeln, lehren, wie man Handlungen bewertet und seine Meinung zu verschiedenen Handlungen äußert.

13. Gespräch zum Thema „Wir teilen gerne.“

14. Gespräch zum Thema„Gemüse und Obst sind gesunde Lebensmittel!“

15. Gespräch zum Thema „Gespräch über Brandschutzregeln»

Ziele: Kindern beibringen, die Fragen des Lehrers kohärent zu beantworten; die Namen von Objekten in der Sprache richtig verwenden; Präpositionen und Verben in Sätzen aktivieren; Machen Sie Kinder mit den Brandschutzregeln vertraut.

16. Gespräch zum Thema „Gemüse, Obst sind gesunde Lebensmittel!“

Ziele: die Vorstellung entwickeln, dass Kinder wirklich Vitamine brauchen, um den Körper zu stärken.

17. Gespräch zum Thema„Wie Sand gefährlich werden kann»

Aufgaben: Zeigen Sie Ihrem Kind Spiele mit Sand und machen Sie es darauf aufmerksam, dass das Spielen damit unsicher ist: Sie müssen vorsichtig sein und sicherstellen, dass kein Sand in Ihre Augen, Ihren Mund, Ihre Nase, Ihre Kleidung oder Ihren Kopf gelangt.

18. Gespräch am Thema „Wie ich meinen freien Tag verbracht habe“»

Ziele: Entwicklung einer kohärenten Sprache bei Kindern.

19. Gespräch zum Thema"Ampel "

3 Aufgaben: Kinder weiterhin mit den Regeln der Verkehrssicherheit als Fußgänger und mit der Bedienung von Ampeln vertraut machen.

20. Gespräch weiter Thema „Gefährliches Eis“».

Ziele: Kindern eine Vorstellung davon vermitteln, dass Eis im Herbst gefährlich sein kann; es ist sehr dünn und zerbrechlich, sodass es unmöglich ist, sich auf dem Eis zu bewegen. Seien Sie vorsichtig, wenn Sie sich in der Nähe von Gewässern aufhalten

21 Gespräch zum Thema „Man muss ordentlich sein”

Ziele: Gewöhnen Sie sich an, auf Ihr Aussehen zu achten.

22 Gespräch zum Thema „Wie man seine Hände richtig wäscht”

Ziel: Richtiges Händewaschen und die Verwendung von Seife stärken.

23 Gespräch zum Thema „Lass uns einem Freund die magischen Worte erzählen”

Ziel: Einen freundlichen Umgang miteinander entwickeln

24 Gespräch zum Thema „Wenn ein Freund weint, habe Mitleid mit ihm”

Ziel: Versuche zu ermutigen, Mitleid mit einem Gleichaltrigen zu haben, ihn zu umarmen oder ihm zu helfen.

25 Gespräch zum Thema „Der Herbst ist zu Besuch gekommen“

Ziel: Entwicklung der Fähigkeit, Veränderungen in der Natur wahrzunehmen.

26 Gespräch zum Thema „Veränderungen in der Natur

„Ziel: Ideen über die einfachsten Zusammenhänge in der belebten und unbelebten Natur entwickeln.“

27 Gespräch zum Thema „Haus- und Wildtiere”

Ziel: Entwicklung der Fähigkeit, einen Dialog mit einem Lehrer zu führen, zuzuhören, die gestellte Frage zu verstehen und klar zu beantworten

28 Gespräch zum Thema „Der Winter naht“

Ziel: Verständnis für die Jahreszeiten erweitern, Sprache entwickeln.

29 Gespräch zum Thema „Ganz nah dran”

Ziel: Entwicklung der Fähigkeit, den Standort von Objekten in Bezug auf sich selbst zu bestimmen (fern – nah).

30 Gespräch zum Thema „Lieblingsmärchen”

Ziel: Entwicklung einer Initiativsprache im Umgang mit Erwachsenen und Kindern

31 Gespräch zum Thema „Machen Sie Übungen – Sie werden gesund sein”

Ziel: Die Idee entwickeln, dass Morgengymnastik für gute Laune sorgt

32 Gespräch zum Thema „Warum musst du schlafen?

Ziel: die Idee entwickeln, dass Schlaf die Kraft wiederherstellt.

33 Gespräch zum Thema „Gefährliche Gegenstände zu Hause“

Ziel: Kennenlernen der Gefahrenquellen zu Hause.

34. Gespräch zum Thema„Gutes und böses Feuer“

Ziel: Kenntnisse über Sicherheitsregeln bei der Verwendung von Haushaltsgeräten entwickeln.