Aktivitätenprogramm mit aktiven Mitgliedern einer Kinderorganisation. Präsentation zum Thema „Camp für Aktivisten der öffentlichen Kinder- und Jugendvereine „Führer des Don“.“ „Bolshemuraschkinskaja-Sekundarschule“
Asset-Schulungsplan
| Datum | Theorie: | Üben: |
| September | |
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| Vertrautheit mit den Verhaltensregeln, Sicherheitsvorkehrungen, Kurszielen und Aussichten für das Programm. Bekanntschaft mit dem Kinderverein „Rhythm“. | Spiele zur Interaktion und zum Kennenlernen, Fragen. Lernen der Hymne des Kindervereins „Lied vom fröhlichen Wind“ |
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| Oktober | |
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| Allunions-Pionierorganisation, benannt nach W. I. Lenin. SPO Region Nischni Nowgorod. | Quiz über das, was Sie gelernt haben. Präsentation. |
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| November | |
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| Die Konzepte von „Symbolen“, „Attributen“. Staatssymbole. Symbole Russlands. Symbole von Kinderorganisationen. Heraldik. Die Bedeutung von Blumen. | Zusammenstellen von Kreuzworträtseln zu untersuchten Themen. Die Hymne lernen. Planspiel zum Thema. |
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| Dezember | |
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| UN-Konvention über die Rechte des Kindes. Satzung und Gesetze des Kinder-Öffentlichen Vereins „Rhythmus“. | |
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| Januar | |
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| Was ist eine Kaderversammlung? Wie man die Jungs im Trainingslager interessiert. Worüber reden sie bei dem Treffen? | |
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| Februar | |
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| Methodik des Entwurfs und Organisation der Entwurfsdokumentation. Was sind traditionelle Angelegenheiten? Traditionelle Angelegenheiten des Kindervereins, der Schule. | Veranstalter Lotto. Arbeiten Sie gemäß den Anweisungen. Analyse traditioneller Fälle in Gruppen. Suche nach neuen Ideen. |
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| Marsch | |
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| | Spiel: Konzept, Wesen, Struktur, Funktionen, Typen. Spiel- und Wettkampfprogramme. |
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| April | Was ist ein Projekt? |
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| | Projekt. Die Hauptunterschiede zwischen Konzept, Programm und Projekt. Grundvoraussetzungen für das Projekt. Seine Struktur und Hauptabschnitte. |
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| Mai | Letzte Lektion. |
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| Spielwerkstatt. Ausbildung. |
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| Datum | Theorie: | Üben: | Gesamt |
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| September | Einführungslektion „Lernen wir uns kennen!“ | 0,5 | 0,5 | 1 |
| Oktober | Geschichte der sozialen Kinderbewegung in Russland. | 0,5 | 0,5 | 1 |
| November | Staatssymbole. Symbole von Kinderorganisationen. | 0,5 | 0,5 | 1 |
| Dezember | Rechtsgrundlage für die Tätigkeit eines Kinder-Öffentlichen Vereins. Charta, Gesetze. | 0,5 | 0,5 | 1 |
| Januar | Methodik zum Zusammenstellen eines Trupps. | 1 | 1 |
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| Februar | Was ist KTD? Traditionelle Angelegenheiten. | 0,5 | 0,5 | 1 |
| Marsch | Das Spiel ist eine ernste Angelegenheit (Organisations- und Verhaltensweisen). | 1 | 1 |
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| April | Was ist ein Projekt? | 0,5 | 0,5 | 1 |
| Mai | Letzte Lektion. | 1 | 1 |
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| gesamt | 3 | 6 | 9 |
Methodische Unterstützung für die Vermögensschule
| Thema | Unterrichtsform | Techniken und Methoden der Organisation | Methodisches und didaktisches Material | Technische Ausstattung der Klassen | Zusammenfassendes Formular |
| "Lasst uns kennenlernen!" | Trainingseinheit | Geschichte, Gespräch | Eine Auswahl an Spielen, die Hymne des Kindervereins „Lied vom fröhlichen Wind“ | | Interaktionsspiele, Umfragen |
| Geschichte der sozialen Kinderbewegung in Russland. | Trainingseinheit | Geschichte, Gespräch | Handreichung „Aus der Geschichte der Kinderbewegung“, Präsentation | Notizbücher, Stifte, Multimedia-Installation | Umfrage, Quiz |
| Staatssymbole. Symbole von Kinderorganisationen. | Trainingseinheit | Geschichte, Gespräch | Präsentation „Symbole Russlands“, | Notizbücher, Stifte, Multimedia-Installation | Umfrage, Quiz, Kreuzworträtsel |
| Rechtsgrundlage für die Tätigkeit eines Kinder-Öffentlichen Vereins. Charta, Gesetze. | Trainingseinheit | Geschichte, Gespräch, | Handout: Rechte und Pflichten eines Vereinsmitglieds, Satzung | | In Gruppen arbeiten. Planspiel „Ich und meine Rechte“. |
| Methodik zum Zusammenstellen eines Trupps. | Trainingseinheit | Gespräch | Handout: Logo-Elemente | Querformatblätter, Marker, interaktives Whiteboard | Planspiel „Wir schweigen nicht beim Treffen“, arbeiten Sie in Gruppen. |
| Was ist KTD? Traditionelle Angelegenheiten. | Trainingseinheit | Geschichte, Gespräch | Handout „Stufen der KTD“, Präsentation | Notizbücher, Stifte, interaktives Whiteboard | Umfrage |
| Das Spiel ist eine ernste Angelegenheit (Organisations- und Verhaltensweisen). | Trainingseinheit | Story, Konversation, Interaktionsspiel | Handout „Klassifizierung der Spiele“, Präsentation „Spiele für die Kleinen“ | Notizbücher, Stifte, interaktives Whiteboard | Umfrage, Spielanalyse |
| Was ist ein Projekt? | Trainingseinheit | Geschichte, Gespräch, | Struktur des Handouts und Hauptabschnitte des Projekts | Notizbücher, Stifte, interaktives Whiteboard | Umfrage, Analyse entwickelter Projekte |
Mechanismus zur Programmimplementierung
Das Erreichen der gesetzten Ziele und Vorgaben wird erfolgreich sein, wenn folgende Bedingungen erfüllt sind:
systematische Einbindung von Vorschulerziehern in speziell organisierte Aktivitäten zum Erwerb von Führungserfahrung und zur Entwicklung einer bürgerschaftlichen Position;
der Einsatz von Social-Design-Technologie in den Aktivitäten vorschulischer Bildungseinrichtungen, um jedem Kind die Möglichkeit zu geben, verschiedene Positionen der Vereinsmitglieder (vom Künstler bis zum Organisator) zu verwirklichen;
Umsetzung eines systematischen pädagogischen Monitorings der Dynamik der Entwicklung von Führungsqualitäten bei Mitgliedern des Kindervereins;
Beziehung zu Weiterbildungseinrichtungen, Bildungseinrichtungen, öffentlichen Organisationen, Unternehmen;
Verhältnis zu Eltern, Lehrpersonal von Bildungseinrichtungen (Sozialpartnerschaft);
Verfügbarkeit der materiellen und technischen Basis der vorschulischen Bildungseinrichtung.
Hauptarbeitsformen:
Die wichtigsten Arbeitsformen im Rahmen des Programms „Wir sind zusammen“: Aktionen, feierliche Aufnahme in einen Kinderverein, Einsätze, soziale Gestaltung, kulturelle Aktivitäten, Spiele, Gespräche, Treffen, Konzerte, Feiertage, Wettbewerbe, Messen, Ausstellungen von Kreativität der Kinder, Ausflüge und Exkursionen. Diese Arbeitsformen geben Kindern die Möglichkeit, ihre Aktivität, ihren Einfallsreichtum, ihr kreatives und intellektuelles Potenzial zu maximieren und ihre emotionale Wahrnehmung zu entwickeln.
Persönlichkeit wird durch Aktivität geformt und entwickelt. Und je reicher und sinnvoller die organisierte Tätigkeit ist, desto mehr Möglichkeiten werden geschaffen, gezielt Einfluss auf die Wiederherstellung der gesellschaftlich wertvollen Beziehungen des Kindes zu den Phänomenen der umgebenden Realität, auf die Bildung seines Selbstbewusstseins, die Selbsterziehung des Geistigen zu nehmen Bedürfnisse des Einzelnen (in Arbeit, Kreativität, Kommunikation).
Selbstverwaltungsprogramm für Vorschulkinder
Treffen des Vereins „RITM“
Rat der Verbände
(Vorsitzender des Vereins)
Aktiva-Schule
Wir sind Patrioten des Mutterlandes!
Gut ist das Leben!
Jedes Unternehmen ist kreativ – warum sonst?
Gesundheit ist toll!
Kader „Sparkles“»
(Klassen 2-4)
Kader „Flamme“
(Klassen 5-9)
Interaktion des Vereins der vorschulischen Bildungseinrichtung „Rhythmus“
Die Umsetzung des Programms beinhaltet die gemeinsame Arbeit der vorschulischen Bildungseinrichtung „Rhythm“ mit anderen öffentlichen Organisationen und Institutionen.
| № | Sozialpartner | Formen der Interaktion |
| 1 | SPO/FDO | - Programme, Internationales Festival „Kindheit ohne Grenzen“ |
| 2 | SPO Region Nischni Nowgorod | - Aktie, Wettbewerbe, Feste, Foren |
| 3 | MBOU DO „Zentrum für zusätzliche Bildung von Kindern“ | - Beratungen, Informationen - Aktionen, Wettbewerbe, Feste, Foren |
| 4 | Ländliche Bibliothek Chripunowskaja | - Information, Literatur |
| 5 | Elterngemeinschaft | - gemeinsame Veranstaltungen, Soziales Design |
| 6 | Öffentliche Kinderorganisation des Bezirks „Flagman“ | - Aktie, Soziale Projekte, Bezirksveranstaltungen |
| 7 | Verwaltungs- und Lehrpersonal der Schule | - materielle Basis, Soziales Design, Schulweite Veranstaltungen |
| 8 | Seniorenrat | - soziale Projekte, Schulveranstaltungen |
| 9 | Chripunowski-Kulturpalast | - gemeinsame Veranstaltungen, |
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Das Ziel des Camps: die Führung und das kreative Potenzial der Kinder- und Jugendbewegung zu aktivieren, ein einheitliches Kommunikations- und Interaktionsfeld zwischen öffentlichen Vereinen zu schaffen
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Camp-Ziele:
Aufbau der Führungsqualitäten und des kreativen Potenzials, der Fähigkeiten und Fertigkeiten von Kindern; Kinder mit den Aktivitäten verschiedener Kinder- und Jugendvereine in der Region vertraut machen; Schaffung von Bedingungen für Kommunikation und Erfahrungsaustausch; Entwicklung sozial nützlicher Interessen und Bedürfnisse bei Kindern, Wunsch nach Selbsterkenntnis, Selbstdarstellung und Selbstverbesserung; Durchführung von Forschungs- und Sozialbefragungen unter Schichtteilnehmern zu den Problemen der Effizienzsteigerung von Kindervereinen.
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Das Handlungsmodell der Verschiebung: „Eine Reise durch das Labyrinth“ Anleitung zur Umsetzung des Camp-Programms: - Forschung; - praktische Phasen der Programmumsetzung: 1. Vorbereitend (1 Monat)2. Organisatorisch – „Betreten des Labyrinths“ (1-2 Tage)3. Das wichtigste ist „Abenteuer im Labyrinth“ (7-8 Tage)4. Abschluss – „Suche nach neuen Abenteuern“ (1 Tag)5. Analytisch (5 Tage)
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Lager „Yamal“ in Bulgarien. Anzahl der Kinder und Jugendlichen pro Schicht – 350 Personen. Die Schicht dauert 21 Tage
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Richtungen:
Organisation aktiver Erholung und körperlicher Rehabilitation von Kindern; Entwicklung kreativer Fähigkeiten, Erweiterung des Horizonts; Stärkung der kulturellen Bindungen; Informieren über die Aktivitäten von Kinderorganisationen; Organisation des Informationsaustauschs; Durchführung verschiedener Kultur-, Freizeit- und Körperveranstaltungen; Entwicklung eigener Modelle zur Umsetzung des Bezirksprogramms „Jugend von Yamal“.
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Ziele:
Bildung von Vorstellungen über das System sozialer Beziehungen zwischen Menschen, freundschaftliche Beziehungen zwischen Völkern, angemessenes Selbstwertgefühl und Kommunikationsfähigkeit; Studium der kulturellen Werte anderer Völker; Stimulierung des Prozesses der persönlichen Selbstentwicklung; Entwicklung der bürgerlichen Stellung, Studium der russischen Geschichte; Offenlegung der kreativen und körperlichen Fähigkeiten von Kindern und Jugendlichen.
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„Kinderrepublik“ – ein umfassendes Programm zur Förderung von Kindern und Jugendlichen
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Ziel:
Förderung der Entwicklung der Kinderbewegung der Republik Karelien im Rahmen der karelischen regionalen Kinder-Öffentlichkeitsorganisation „Kinderrepublik“ und Schaffung von Bedingungen für die Umsetzung des internationalen Kinder-Jugend-Selbstverbesserungsprogramms „AWARD“ durch Abenteuerpädagogik auf der Grundlage von Tierwelt. Schicht – 14 Tage
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Hauptinhalte des Programms:
Das Programm basiert auf einem aktivitätsbasierten Ansatz, der Folgendes umfasst: persönlich, naturkonform, kulturkonform. Eine humane Haltung gegenüber der Persönlichkeit eines jungen Mannes und der Entwicklung seines emotionalen Hintergrunds durch kollektive kreative Aktivität und Tourismus. Die Arbeitsrichtung des Camps besteht darin, Führungsqualitäten und Selbstverwaltung zu entwickeln und Initiative und Kreativität der Teilnehmer zu fördern. Erfahrungen austauschen; Erweitern Sie Ihren Horizont; Lernen Sie, die Schönheit der Natur zu spüren.
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Gültigkeit:
1) Vorbereitungszeit: April-Juli 2003 (Schulung des Lehrteams, Programmanpassungen, Bereitstellung von Material und technischer Basis) 2) Umsetzung: 14 Tage (11.-25. August 2003) 3) Konsequenzen (September-Oktober 2003 – Analyse). Ergebnisse der Projektumsetzung)
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Formen der Arbeit mit den Aktivisten von Kinderorganisationen (Methodische Empfehlungen für Organisatoren der Kinderbewegung) Erstellt von: Kungurtseva M.M., Lehrerin - Organisatorin der städtischen Bildungseinrichtung „Sekundarschule Nr. 27 mit vertiefter Auseinandersetzung mit einzelnen Fächern“; Kotlyar V. A., Soziallehrer, Städtische Bildungseinrichtung „Sekundarschule Nr. 27 mit vertieftem Studium einzelner Fächer“; Stary Oskol 2009Folie 2
Die Kindheit ist ein gleichwertiger Teil des Lebens und nicht die Vorbereitung auf die wichtigste Zeit des Erwachsenenalters. I. Pestalozzi In der Russischen Föderation leben etwa 40 Millionen Kinder und Studenten – das sind mehr als ein Viertel der Bevölkerung des Landes. Die moderne Bildungsstrategie gemäß dem Konzept der Modernisierung des russischen Bildungswesens zielt darauf ab, die Rolle der Bildungsaktivitäten bei der Humanisierung der sozioökonomischen Beziehungen zu stärken; Erreichen einer neuen Ebene der Interaktion zwischen Schulen, Kinder- und Jugendorganisationen bei der Bildung und Sozialisierung von Kindern und Jugendlichen. Die Hauptrichtungen für die Entwicklung der Bildung auf einem neuen qualitativen Niveau sind: Schaffung eines einheitlichen Bildungsraums, eines demokratischen Stils, Stärkung der Rolle von Kinder- und Jugendorganisationen, Schaffung von Bedingungen für die Beteiligung von Studierenden an der Leitung einer Bildungseinrichtung . Die soziale Ordnung des Staates besteht darin, einen modernen, gebildeten, moralischen, unternehmungslustigen Menschen zu erziehen, der bereit ist, in einer Situation der Wahl unabhängige Entscheidungen zu treffen, der zur Zusammenarbeit und interkulturellen Interaktion fähig ist und ein Verantwortungsbewusstsein für sein Land hat. Bildung legt den Grundstein für gesellschaftliche Ideale und Werte, belebt sie immer wieder und macht sie zu einer aktiven Kraft im menschlichen Leben.
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- unterhaltsam (inspirieren, Interesse wecken); - Selbstverwirklichung (Spielaktionen durchführen, persönliche Qualitäten demonstrieren); - kommunikativ (die Dialektik der Kommunikation beherrschen); - Spieltherapie (um die Schwierigkeiten des Kindes zu überwinden); - diagnostisch (Verhaltensabweichungen erkennen); - Korrekturen (positive Änderungen an der Struktur persönlicher Indikatoren vornehmen); - interethnische Kommunikation (soziokulturelle Werte lernen, die allen Menschen gemeinsam sind); - Sozialisation (menschliche Normen lernen). Durch die Teilnahme an der Arbeit einer Kinderorganisation und der Schulselbstverwaltung lernen Kinder, Entscheidungen zu treffen, Misserfolge, Krisen und Konfliktsituationen zu überwinden, Kommunikationsfähigkeiten zu erwerben, sich selbst zu managen und ihr Handeln zu bewerten. Strenge pädagogische Postulate lauten: Jedes Kind ist einzigartig und individuell. Unter Berücksichtigung der Altersmerkmale, Neigungen und Interessen der Kinder wählt das Lehrpersonal verschiedene Bildungstechnologien aus, um die Aktivitäten der Schüler zu fördern. Da man weiß, dass die wichtigste Aktivität im Grundschulalter das Spielen ist, werden bei der Arbeit mit Kindern im Alter von 7 bis 11 Jahren verschiedene Spiele als Aktivitätsform eingesetzt, die es ihnen ermöglicht, menschliche Erfahrungen nachzubilden und zu assimilieren. Als Element der Technologie erfüllt die Spielaktivität verschiedene Funktionen:
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Die Bedeutung des Spiels als Aktivitätsform und Methode der Kindererziehung in einer Kinderorganisation besteht darin, dass es sich zu Lernen, Kreativität, Therapie und zu einem Modell menschlicher Beziehungen entwickeln kann. In der Praxis des Lehrer-Organisators werden Spiele verschiedener Spielmethoden erfolgreich eingesetzt: Rollenspiel, Business, Handlung, Simulation, Dramatisierung. Wichtige Arbeitsformen sind Seminare, Workshops, Meisterkurse, Brainstorming, Presseschlachten und Turniere, die es ermöglichen, praktische Fähigkeiten in Designarbeit, Designarbeit und Bühnenkultur zu entwickeln. Die wichtigste Hauptaktivität im Jugendalter (12–14 Jahre) ist die Kommunikation und (15–17 Jahre) das Verstehen. Jugendliche streben danach, jemandem zu folgen, nach ihrem Ideal, einem Anführer, zu suchen. Die Hauptaktivität in diesem Alter ist die Kommunikation mit Gleichaltrigen, daher werden neben aktiven Aktivitäten auch verbale Arbeitsformen erfolgreich eingesetzt. Die Interaktion mit aktiven Kindern dieses Alters erfolgt auf der Grundlage von Veranstaltungsformen wie: runder Tisch, Gespräch, Vortrag, intellektueller Marathon, Pressekonferenz, Diskussion, Dialog, Streit, Geschäfts- und Rollenspiele, Talkshow. Kinder neigen zu Gesprächen, Herz-zu-Herz-Gesprächen, Dialogen und Diskussionen. Wie die Praxis zeigt, ist es im Dialog wichtig, Kindern beizubringen, ihren Standpunkt zu verteidigen, bereit zu sein, die Probleme eines anderen darzustellen und zu verstehen, und Kontakt auf der Ebene mündlicher Aussagen herzustellen.
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Ein wichtiger Aspekt im Leben einer Kindergruppe ist die Beziehung des Lehrers und Organisators zu seinen Schülern. Heutzutage ist es notwendig, für jedes Kind einen Weg zu finden, einen individuellen Ansatz zu verfolgen, ohne ihm zu schaden. - die Fragen und Aussagen jedes Kindes ernst nehmen; - alle Fragen der Kinder geduldig und ehrlich beantworten; schimpfen Sie nicht mit Kindern, zeigen Sie ihnen, dass sie für das geliebt und akzeptiert werden, was sie sind, und nicht für ihre Erfolge und Leistungen; Hier einige Tipps für Organisatoren pädagogischer Arbeit mit Kindern zu ihrer kreativen Entwicklung:
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demütigen Sie Kinder nicht; - Kindern beibringen, unabhängig zu leben; - Kinder in eine gemeinsame Diskussion kollektiver kreativer Aktivitäten einbeziehen; - Kindern helfen, Individuen zu werden; - bei Kindern eine positive Wahrnehmung ihrer Fähigkeiten entwickeln; - Kindern vertrauen; - die Unabhängigkeit der Kinder entwickeln; - die Leistungen der Kinder analysieren und feiern; - Seien Sie kreativ bei der Planung, Auswahl von Formen und der Umsetzung der Arbeit mit Kindern. leise schimpfen, laut loben; Kindern realisierbare Aufgaben und Anliegen anvertrauen; - Kindern helfen, Pläne zu schmieden und Entscheidungen zu treffen; vergleichen Sie nicht ein Kind mit einem anderen und weisen Sie auf Mängel hin;
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Die Vielfalt der möglichen Arbeitsformen eines Kinderbewegungsorganisators spiegelt sich in dieser Grafik wider
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Ein Spiel ist das Interessanteste, was der Mensch erfunden hat. Es gibt verschiedene Arten von Spielen: didaktische, aktive, intellektuelle, Sport-, Freizeit-, Geschäfts-, Kreativspiele, Rollenspiele, Kommunikationsspiele, Übungsspiele. Spiele regen das kognitive Interesse, die Aktivität und die Willensüberwindung an, befreien die Persönlichkeit, beseitigen die psychologische Barriere und bringen einen lebendigen Strom von Luft, Helligkeit und Ungewöhnlichkeit in jede kollektive und Gruppenaktivität. In irgendeiner Form. Spiele sind ein natürliches Bedürfnis der Kindheit, Jugend und Jugend. Es kann Bestandteil eines Gesprächs, eines runden Tisches, eines Vortrags oder einer Debatte sein. Sie erfüllen Verhaltens- und praktische Funktionen, regen Kinder zu aktivem, wertebasiertem Handeln an und helfen bei der Selbstdarstellung und Selbstbestätigung. Hier finden Sie einige Richtlinien zur Vorbereitung auf die Spiele.
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DRAMATISIERUNGSSPIEL Es werden Texte ausgewählt und kurze Proben durchgeführt. Spielaktionen können als spontane Mini-Performance ablaufen. SPIELKREATIVITÄT Kinder schreiben Szenarien, spielen, singen, tanzen und fantasieren. Die Rolle des Mentors ist minimal. Er gibt Ideen und die Kinder setzen sie um. ASSOZIATIONSSPIEL ermöglicht es Kindern, ihre Urteile und Einschätzungen zu einigen moralischen Eigenschaften auszudrücken, indem sie diese mit bestimmten Bildern vergleichen. ASSESSMENT GAME basiert auf einer bewertenden und analytischen Herangehensweise an Aufgaben menschlicher Natur.
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WETTBEWERBSSPIEL, INTELLEKTUELLER MARATHON werden in verschiedenen Altersgruppen ausgetragen, eine attraktive Form, die kognitive und Freizeitfunktionen vereint. Empfohlene Themen: „Zeitreise“, „Einen Film machen“, „Ich habe das Recht“, „Expertenturnier“. ROLLENSPIEL – eine Art Simulationsspiel, bei dem Kinder in die Analyse, Bewertung, das Selbstwertgefühl und das Leben einbezogen werden Phänomene, Fakten und Ereignisse, die bestimmte Rollen erfüllen. Vorteile: Interesse der Kinder, Unabhängigkeit bei der Lösung von Lebensereignissen, Problemen, Situationen. Bei der Durchführung eines Rollenspiels werden mehrere Phasen unterschieden: organisatorische (Rollenverteilung, Aufgabenvergabe, Kommunikation des Arbeitsplans), Hauptphase (Kleingruppenarbeit, Diskussion während der Diskussion), Endphase (Entwicklung allgemeiner Entscheidungen) . Bei der Rollenspieltechnik geht es um die Festlegung des Themas, der Zusammensetzung der Teilnehmer, der Rollenverteilung zwischen ihnen und einer Vorbesprechung möglicher Positionen und Verhaltensoptionen der Spielteilnehmer. Es ist wichtig, mehrere Optionen (positiv und negativ) durchzuspielen und in gemeinsamer Diskussion die beste Vorgehensweise für die jeweilige Situation auszuwählen. Empfohlene Themen: „Glaube an dich“, „Verweigerung“, „Ich kann anders sein“, „Interview“, „ABC eines Fußgängers“.
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BUSINESS GAME ermöglicht es Kindern, schwierige Probleme zu lösen, anstatt nur Beobachter zu sein. Während des Spiels werden verschiedene Situationen simuliert mit dem Ziel, Einzelpersonen und ihren Gruppen das Treffen von Entscheidungen beizubringen. Im Verlauf des Kurses lassen sich 4 Phasen unterscheiden: Orientierung, Vorbereitung auf das Spiel, Spielen des Spiels, Besprechen des Spiels. Empfohlene Themen: „Unser Staat“, „Die Arbeit der Regierung“, „Aufbau einer Rechtsstaatlichkeit“, „Ich und meine Rechte“, BRAINSTORMING kann dabei helfen, in kurzer Zeit einen Arbeitsplan zu erstellen. Seine Teilnehmer sind Interessenten. Alle Versammelten werden in Gruppen von 5-8 Personen eingeteilt, ihnen wird eine Aufgabe gestellt und ein Zeitraum festgelegt, in dem die Gruppen ihre Vorschläge äußern, anschließend findet eine Diskussion statt. Das Wichtigste ist, vor der Diskussion klare Leitlinien festzulegen. Empfohlene Themen: „Ich bin ein Anführer“, „Letzter Aufruf“, „Ökologische Landung“, „Operation „Veteran““.
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PRAKTIKUM, MEISTERKLASSE – Formen der Entwicklung der Fähigkeiten von Kindern, um aufkommende Situationen effektiv zu lösen, das Denken zu schulen und kreativen Erfolg zu demonstrieren. Empfohlene Themen: „Vermittlung von Gaming-Technologien“, „Regeln für die Durchführung einer Exkursion“, „Grundlagen der Projektaktivitäten“, „Grundlagen der Bühnenkultur“, „Grundlagen der gestalterischen Arbeit“. KONFERENZ ist eine Bildungsform für Kinder, die der Erweiterung, Vertiefung und Festigung des Wissens zu einem ausgewählten Problem dient. Konferenzen können wissenschaftlich-praktisch, theoretisch, lesend oder zum Erfahrungsaustausch stattfinden. Konferenzen finden einmal im Jahr statt, bedürfen einer sorgfältigen Vorbereitung und erfordern die aktive Teilnahme von Erwachsenen und Kindern. Die Konferenz wird mit einer Einführungsrede eröffnet und die Teilnehmer halten vorbereitete Berichte vor. Es können 3-5 Nachrichten sein, die Ergebnisse werden vom Konferenzleiter zusammengefasst. Empfohlene Themen: „Verbrechen und Strafe“, „Gesunder Lebensstil“, „Schulleben und Recht“, „Gesundheit der Nation“.
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Eine VORTRAG ist eine Form der Einarbeitung in ein Problem, ein Ereignis oder einen Sachverhalt. Bei der Vorbereitung einer Vorlesung wird ein Plan erstellt, in dem die wesentlichen Ideen, Gedanken, Fakten und Zahlen aufgeführt sind. Der Vortrag beinhaltet einen Dialog zwischen interessierten Gleichgesinnten. Varianten: problematisch, Vortragsberatung, Vortragsprovokation (mit geplanten Fehlern), Vortragsdialog (eine Reihe von Fragen an Zuhörer ist geplant), Vortrag mit Spielmethoden. Empfohlene Themen: „Kultur und die Welt der Kindheit“, „Geschichte der Kinderbewegung“, „Geheimnisse der Gesundheit“, „Gute Ratschläge für den Alltag“, „Die Wahrheit über Drogen“. DISKUSSION, DISPUTE, DIALOG gehören zu den interessantesten Arbeitsformen, die es Ihnen ermöglichen, alle Anwesenden in die Diskussion der gestellten Probleme einzubeziehen, zur Entwicklung der Fähigkeit beizutragen, Fakten und Phänomene umfassend zu analysieren und sich dabei auf erworbene Fähigkeiten und gesammelte Erfahrungen zu stützen . Der Erfolg hängt von der Vorbereitung ab. In etwa einem Monat sollten sich die Teilnehmer mit dem Thema, den Fragestellungen und der Literatur vertraut machen. Der wichtigste Teil eines Streits, Dialogs, einer Diskussion ist die Führung des Streits. Regelungen werden im Vorfeld festgelegt, alle Reden und Argumente werden angehört. Am Ende werden die Ergebnisse zusammengefasst und Schlussfolgerungen gezogen. Das Hauptprinzip ist der Respekt vor der Position und Meinung jedes Teilnehmers. Empfohlene Themen: „Das ABC der Moral“, „Um des Lebens auf Erden willen“, „Gut und Böse“, „Pflicht und Gewissen“, „Der Mensch unter Menschen“, „Kriterien der Freiheit“, „Stunde des offenen Denkens“ , „Was will ich vom Leben?“
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TALK SHOW, INFORM - DIGEST - Diskussionsformen. Bei der Vorbereitung werden die Diskussionsthemen und der Diskussionsablauf klar definiert. Die Initiativgruppe schmückt den Saal, das Team wird in Gruppen eingeteilt und der Leiter bestimmt. Er führt die Teilnehmer in das Thema ein, erinnert sie an die Diskussionsregeln und erteilt jedem Teilnehmer das Wort. Im Rahmen der Diskussion erfolgt eine gemeinsame Analyse des Problems, es werden verschiedene Lösungsmöglichkeiten und -methoden vorgestellt und nach einer optimalen Lösung gesucht. Empfohlene Themen: „Ist es einfach, eine eigene Stimme zu haben?“, „Ich und meine Generation“, „Moderne Mode“, „Freiheit und Verantwortung“, „Ich habe so einen Charakter“, „Wenn sich plötzlich herausstellt, dass es ein Freund ist.“ ...“.
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FORSCHUNG ist eine Form, neues Wissen nicht in vorgefertigter Form, sondern durch eigene Aneignung zu erlangen. Forschung kann sein: fantastisch, experimentell, theoretisch. Während der Recherche wird nach einem klar ausgearbeiteten Plan am gewählten Thema gearbeitet. Verfügbare Forschungsmethoden können sein: Sich selbst hochheben; Lesen Sie Bücher über das, was Sie erforschen; sich mit Filmen und Fernsehfilmen zu diesem Thema vertraut machen; Informationen im Internet finden; frage andere Leute; beobachten; ein Experiment durchführen. Wenn Sie sich darauf vorbereiten, Ihre Forschung zu verteidigen, bringen Sie alle gesammelten Informationen zu Papier, bereiten Sie den Text des Berichts vor und bereiten Sie sich auf die Beantwortung von Fragen vor. Zur Veranschaulichung können Diagramme, Zeichnungen und Layouts verwendet werden. Empfohlene Themen: „Ich und meine Rechte“, „Wie lebst du im Haus deines Vaters“, „Familiengeschichte, Geschichte des Landes“, „Unsere Herkunft“, „Geschichte meines Landes“. TRAINING ist eine Form der Entwicklung von Fähigkeiten bei Kindern, um ihre Kommunikationsfähigkeiten zu entwickeln. Empfohlene Themen: „Meine Ressourcen“, „Selbstvertrauen“, „Meine innere Welt“, „Drehpunkt“, „Meine Individualität“, „Ich bin in meinen Augen und den Augen anderer Menschen“, „Das Unternehmen und ich“, „Erinnerungen“. meiner Kindheit“, „Kommunikationsfähigkeiten“.
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PROJEKTAKTIVITÄT – eine Arbeitsform für Kinder, bei der sie sich selbstständig Wissen aus verschiedenen Quellen aneignen; lernen, erworbenes Wissen zur Lösung kognitiver und praktischer Probleme zu nutzen; Erwerben Sie Kommunikationsfähigkeiten durch die Arbeit in verschiedenen Gruppen. Forschungskompetenzen und Systemdenken entwickeln. Phasen der Projektentwicklung: Auswahl eines Projektthemas, Identifizierung von Unterthemen, Bildung kreativer Gruppen, Vorbereitung von Materialien für Forschungsarbeiten: Aufgabenstellung für Teams, Auswahl von Literatur, Festlegung von Formen zur Darstellung der Ergebnisse von Projektaktivitäten (Videofilm, Album). , Layouts), Projektentwicklung (Umsetzung von Projektaktivitäten), Erfassung des Ergebnisses, Präsentation (Bericht über die Ergebnisse Ihrer Arbeit), Reflexion (Bewertung Ihrer Aktivitäten). Empfohlene Themen: „Wir sind zusammen“, „Barmherzigkeit“, „Wir werden unsere eigene Welt selbst bauen.“
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SEMINAR ist eine Form der Entwicklung von Selbstständigkeit, Aktivität und der Fähigkeit von Kindern, mit Literatur zu arbeiten, kreativ zu denken und zu handeln. Bei der Vorbereitung auf ein Seminar ist es notwendig, das Thema und den Zweck des Seminars klar zu definieren, den Seminarplan zu kommunizieren, die notwendige Literatur auszuwählen, einen Handlungsalgorithmus zu entwickeln (wie man mit Literatur arbeitet, Abstracts schreibt, rezensiert, argumentiert, spricht). ). Es ist notwendig, sich psychologisch auf die Diskussion der Themen vorzubereiten und im Voraus Diagramme, Tabellen und Grafiken anzufertigen. Empfohlene Themen: „Aus der Geschichte der Timur-Bewegung“, „Geschichte der Kinderbewegung“, „Geschichte der Jugendorganisation „Altair““.
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Adzhieva E.M., Baykova L.A., Grebenkina L.K. Szenario für 50 Unterrichtsstunden, Pädagogische Suche, Moskau, 1993; Barkhaev B.P. Pädagogische Technologien für Bildung und Entwicklung, School Technologies, 1998; Eine Person erziehen (eine Sammlung regulatorischer, rechtlicher, wissenschaftlicher und methodischer organisatorischer und praktischer Materialien zu Bildungsproblemen), Ventina-Graf Publishing Center, Moskau, 2005; Golubeva Yu.A., Grigorieva M.R., Illarionova T.F. Schulungen mit Teenagern, Lehrer, Wolgograd, 2008; Guzeev V.V. Pädagogische Technologie im Kontext der Bildungstechnologie Moskau, Public Education, 2001; Guzeev V.V. Methoden und Organisationsformen der Ausbildung, Moskau, Public Education, 2001; Gemeinsam - kreative Aktivitäten, Aufführungen, Feiertage, Streiche, Drehbücher, Pädagogische Gesellschaft Russlands, Moskau, 2005; Handbuch zur patriotischen Erziehung von Schulkindern, Globus, Moskau, 2007; Literaturverzeichnis
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Pidkasisty P.I., Khaidarov Zh.S. Spieltechnologie in Ausbildung und Entwicklung, Russische Pädagogische Agentur, Moskau, 1996; Falkovich T.A., Shugina T.A. Nach den Gesetzen des Guten, „5 und Wissen“, Moskau, 2006; Selevko G.K. Moderne pädagogische Technologien, Moskau, Public Education, 1998; Szenarien für Vereinsveranstaltungen und schulweite Feiern (Klassen 5–11), Vako, Moskau, 2006; Tverdokhleb N.A. Kommunikationstraining für Jugendliche, Moskau, 2003; Fantasie + Kreativität = Urlaub (methodische und praktische Materialien als Hilfe für Organisatoren von Freizeitaktivitäten für Kinder und Jugendliche), Moskau, 1994; Falkovich T.A., Tolstoukhova N.S., Vysotskaya N.V. Jugendliche des 21. Jahrhunderts (Klassen 8-11), „Waco“, Moskau, 2008; Ein ehrlicher Spiegel der Jugend (Programme zur moralischen Erziehung von Schulkindern, Veranstaltungsszenarien), „5 und Wissen“, Moskau, 2005; Literaturverzeichnis
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Liste der Gesetze und Rechtsdokumente, die die Aktivitäten von Organisatoren der Kinderbewegung regeln 1. Übereinkommen über die Rechte des Kindes (angenommen am 20. November 1989); 2. Verfassung der Russischen Föderation (angenommen am 12. Dezember 1993); 3. Bürgerliches Gesetzbuch der Russischen Föderation; 4. Gesetz der Russischen Föderation „Über Bildung“ (verabschiedet 1992); 5. Gesetz der Russischen Föderation „Über öffentliche Vereinigungen“; 6. Gesetz der Russischen Föderation „Über die staatliche Unterstützung öffentlicher Jugend- und Kindervereine“ (verabschiedet 1995); 7. Staatliches Programm „Patriotische Erziehung der Bürger der Russischen Föderation für 2006-2010“; 8. Das Konzept der Modernisierung des russischen Bildungswesens für den Zeitraum bis 2010-2001.
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Ministerium für Bildungsverwaltung
Gemeindebezirk Bolschemuraschkinski
Städtische Haushaltsbildungseinrichtung
„Bolshemuraschkinskaja-Sekundarschule“
Asset-Schulungsprogramm
öffentlicher Kinderverein
"KinderXXI Jahrhundert"
„ICH BIN EIN FÜHRER“
Umsetzungszeitraum: 1 Jahr
Alter der Kinder: ab 11 Jahren
S. A. Koroleva
leitender Berater
Bolschoje Muraschkino
2016
Erläuterungen
Derzeit besteht für unsere Gesellschaft ein dringender Bedarf an einer gesellschaftlich aktiven Stellung nicht nur der erwachsenen Bevölkerung, sondern auch der Kinder.
Die Bildung einer aktiven Lebensposition ist die Bildung einer positiven Lebenseinstellung, die Entwicklung der Fähigkeit zur Reflexion, der Fähigkeit, Menschen zu organisieren und der Fähigkeit, Probleme mit Hilfe von Gleichgesinnten zu lösen. Der Kinder- und Jugendverein leistet einen unschätzbaren Beitrag zur vielfältigen Entwicklung von Kindern und Jugendlichen, zur Bildung ihrer bürgerlichen Stellung und Rechtsverantwortung.
Im Rahmen der Modernisierung des Bildungswesens rückt das Problem der Entwicklung der Führungsqualitäten eines Kindes in den Vordergrund.
Die Lösung dieses Problems ist durch das aktive und qualitativ hochwertige Funktionieren eines Kindervereins und schulischer Selbstverwaltungsorgane auf der Grundlage einer allgemeinbildenden Einrichtung möglich, so dass die jüngere Generation in Zukunft Verantwortung für die Lösung von Problemen übernehmen kann wirtschaftlicher, politischer und kultureller Natur.
Allerdings kann ein öffentlicher Kinderverein oder eine Kinderorganisation ohne geschulte Organisatoren kollektiver Aktivitäten nicht vollständig funktionieren. Es sind solche Organisatoren, die ihre Kollegen positiv beeinflussen. Bei Kindern und Jugendlichen, die ein ausgeprägtes Interesse an sozialen Aktivitäten zeigen, ist eine langfristige und systematische Arbeit erforderlich.
Die Materialien dieses Programms und der praktischen Kurse sollen durch verschiedene Arten von Aktivitäten Bedingungen für soziale, kulturelle und berufliche Selbstbestimmung und kreative Selbstverwirklichung des Einzelnen schaffen.
Der Zweck dieses Programms: Schaffung von Bedingungen für Aktivisten eines öffentlichen Kindervereins, um Erfahrungen in der Organisation kollektiver kreativer Aktivitäten und Selbstorganisation zu sammeln.
Programmziele:
Kindern beibringen, selbstständig kollektive kreative Aktivitäten zu organisieren;
die Fähigkeit entwickeln, sich in verschiedenen Lebenssituationen zurechtzufinden und im Team zu arbeiten;
Förderung der Fähigkeit, selbständig Entscheidungen zu treffen und Verantwortung dafür zu tragen;
Dieses Trainingsprogramm ist für Kinder ab 11 Jahren für die Dauer eines Schuljahres konzipiert.
