Krátkodobá školka. Krátkodobá pobytová skupina pro děti. Registrace dítěte ve státní komunální službě
Moderní alternativou jeslí je skupina s krátkodobým pobytem (STG). Mnoho mateřských škol tuto formu umístění pro malé děti využívá již delší dobu.
Jedná se o kroužek v mateřské škole, který navštěvují děti od 1,5 do 3 let. Skupina pracuje tři hodiny denně od 9:00 do 12:00. Jedná se o veřejnou službu a je k dispozici všem, kteří předložili potřebné dokumenty a zařadili se do pořadníku. V mateřské škole se zpravidla tvoří dvě skupiny dětí, z nichž každá má 17 dětí.
Zápis. Skupina GKP je zapsána jako v běžné mateřské škole. Je nutné předložit doklady: rodný list dítěte, cestovní pas rodiče, registraci (případně registraci v místě bydliště). Jste přidáni do fronty a je vám nabídnuto místo v GKP, jakmile bude k dispozici. Nejprve jsou místa přidělena dětem, které mají místní registraci a jsou příjemci, potom dětem, které mají dočasnou registraci. Pokud jste zaregistrováni, obdržíte toto upozornění e-mailem nebo telefonicky.
Při přijetí je nutné vyhotovit a odevzdat zdravotní záznam o nástupu dítěte do MŠ, dále k 1. září přinést potvrzení o kontaktu s testy (moč, celkový krevní test, enterobiáza a vajíčka červů).
Mateřská škola sepisuje s rodiči smlouvu o výchovných službách ve dvou vyhotoveních, z nichž jedno obdrží rodiče. Určitě si ji přečtěte, abyste si byli vědomi svých práv a povinností. Právě tento dokument upravuje vztah mezi předškolním vzdělávacím zařízením a rodiči. Pokud máte nějaké kontroverzní otázky, měli byste hledat odpovědi v tomto dokumentu.
Výživa. Ve skupině krátkodobého pobytu (STG) není zajištěna strava, pouze pitný režim. Rozumí se, že rodiče přivádějí své děti do školky po snídani a vyzvedávají je před obědem.
Přizpůsobování. Adaptace ve skupině s krátkodobým pobytem je mírná. Rodičům je umožněn vstup do družiny, pobyt s dětmi nějakou dobu, postupně odcházejí a opouštějí je s učitelkou. První dny návštěvy GKP trvají jen půl hodiny. Postupně se doba pobytu prodlužuje v závislosti na stupni adaptace dítěte. Pedagogové radí situaci neeskalovat, děti nepřetěžovat, přivést je na krátkou dobu, 30 minut - to je pro děti na první dny v družině více než dost.
Třídy. V krátkodobé skupině jsou dětem poskytovány vývojové třídy. Jedna nebo dvě lekce denně. Klasické třídy: modelování, kreslení, design, aplikace.
Rozvrh skupiny vypadá asi takto:
Pondělí: 9.15-9.25 - Hudební hry. 10.10-10.20 — Didaktická hra.
Úterý: 10.00 - 10.10 - Vývoj pohybů. 10.20 -10.30 — Výtvarná tvořivost (střídání modelování, kresby, aplikace).
Středa: 10.00 - 10.10 - Didaktická hra. 10.20 -10.30 — Rozvoj řeči.
Čtvrtek: 10.00 - 10.10 - Vývoj hnutí. 10.20 - 10.30 - Hry se stavebninami.
Pátek: 10.10 - 10.20 - Vzdělávací hry. 10.30 - 10.40 - Hudební hry.
Získávání finančních prostředků. Ve skupině s krátkodobým pobytem se zpravidla nevyžaduje nic nad rámec přirozeného. Rodiče se vyzývají, aby zorganizovali rodičovskou komisi a přispěli na dárky nebo květiny pro učitele na prázdniny. Naše skupina vloží jednou ročně 2 000 rublů. Nebyly vyžadovány hračky, hygiena a tak dále.
Platba za GKP. V moskevské školce je měsíční poplatek za krátkodobou skupinu 1 500 rublů. Pokud chcete, můžete požádat o kompenzaci části platby, která vám bude zaslána na vaši kartu. Žádost je vyplněna při podpisu smlouvy s předškolním vzdělávacím zařízením a je předána ředitelce MŠ.
Práce skupiny GKP je popsána na příkladu jedné z mateřských škol v Moskvě. Jak organizujete práci Státního výboru pro společenství? Čekáme na vaše názory v komentářích nebo e-mailem na stránku. Děkujeme za účast!
Victoria Tsaer
Účel, cíle, účel skupiny krátkodobého pobytu dětí v systému MŠ.
V skupina pro krátkodobý pobyt(adaptivní) Obvykle jsou přijímány děti ve věku od 1 roku 6 měsíců do 7 let.
Tyto skupiny jsou pro:
děti jejichž rodiče by chtěli začít adaptovat dítě na školku a kolektiv;
děti jejichž rodiče by nechtěli dát své dítě do školky na plný úvazek;
rodiče, kteří se chtějí naučit komunikovat a hrát si se svými dětmi a rozvíjet jejich schopnosti.
Dnes je to již zřejmé dětské zahrada je naučná, pokroková, moderní Systém nutné pro děti prvních let života. Zároveň nikdo netvrdí, že rodinná výchova je pro malé dítě optimální, protože láska blízkých dospělých a jejich komunikace s dítětem jsou hlavními a nezbytnými podmínkami pro normální duševní vývoj dítěte a jeho dobrou emoční pohodu. bytost. Ne všichni rodiče však chápou věkové rozdíly děti do 3 let, ne každý ví, jak najít potřebné pedagogické vlivy. Dospělí často nevědí, jak si hrát s dětmi nebo organizovat společné aktivity, nebo je nepovažují za nutné. Rodinám s malými dětmi je tedy potřeba poskytovat psychologickou a pedagogickou pomoc. Optimální forma takové pomoci se vytváří v adaptace školky.
V GKP tráví dítě několik hodin denně aktivitami, které jsou pro něj atraktivní, nejprve společně s matkou a poté samostatně v vrstevnická skupina. Specifikem GKP je, že čas je zde komprimován, pro děti přichází do dětské mateřská škola 3x týdně po 3,5 hodiny, vzdělávací proces je organizován co nejkompaktněji, takže v podmínkách omezeného času není ztracena ani jedna důležitá oblast vývoje dítěte. V tomto ohledu je potřeba rozložit čas hospodárně tak, aby stačil na volnou činnost děti, a na rozvojové aktivity s dospělými v prostředí, které zajišťuje realizaci plánované aktivity.
V dětské je vypracován vzdělávací program pro fungování zahrady skupiny s krátkodobým pobytem s přihlédnutím k vývojovým vzorcům malé děti, jejich zájmy, rysy jejich myšlení a citového života.
Cíle skupiny s krátkodobým pobytem:
podpora komplexního rozvoje děti, jejich raná socializace, která umožňuje úspěšnou adaptaci dítěte na podmínky předškolního zařízení
účel rozvíjení jejich pedagogické kompetence ve vztahu k vlastním dětem, vytváření nezbytných podmínek pro výchovu a plný rozvoj dítěte, uvědomování si individuálního potenciálu, který je mu vlastní, aktivní vstup do světa dospělých a vrstevníků.
Úkoly krátkodobé skupiny:
rozvoj individuálních programů podpory hry a organizace psychologické a pedagogické podpory dítěte.
Pro děti:
přizpůsobit se přirozeným a šetrným způsobem podmínkám dané vzdělávací instituce;
získat ranou socializační zkušenost, naučit se hrát si s vrstevníky (navázání humánních, přátelských vztahů mezi dětmi);
posílení fyzického a duševního zdraví děti, zajištění emoční stability s přihlédnutím k individuálním schopnostem a vlastnostem děti;
tvoření děti věkově přiměřené způsoby a prostředky komunikace s dospělými a vrstevníky;
rozvoj kognitivních schopností v souladu s věkem, rozšiřování obzorů;
rozvoj hlavních činností;
Příprava nástup dětí do celodenní školky.
Pro rodiče:
seznámení rodičů s moderními typy herních didaktických pomůcek;
interakce s rodiči účel zlepšení vzájemného porozumění mezi nimi a jejich vlastními dětmi;
vytvářet partnerství mezi rodinou a předškolním vzdělávacím zařízením v otázkách výchovy a rozvoje děti předškolní věk;
přispívat k utváření adekvátních představ rodičů o věkových charakteristikách dítěte a vhodných způsobech jeho rozvoje.
V souladu s těmito úkoly je stanoven hlavní obsah pedagogického procesu, kterým je zajištění sociální adaptace dítěte, rozšíření jeho adaptačních schopností, uvedení do světa lidských hodnot, rozvíjení hlavních oblastí - emocionální, efektivní a intelektuální v procesu studia výchovy program.
Hlavním rysem je uplatňování principu komunikativní orientace vzdělávání a rozvoje, tedy cílené utváření komunikačních dovedností s dospělými a vrstevníky v různých typech činností.
V rámci výchovně vzdělávacího procesu směřuje činnost učitelů GKP na:
usnadnění úspěšné adaptace děti do podmínek školky;
vytvoření prostředí pro rozvoj předmětu, které aktivuje kognitivní činnost dítěte;
zlepšení kultury komunikace mezi dospělými a dětmi;
upoutání pozornosti rodičů na jedinečnost dítěte organizováním různých forem práce s rodiči.
Úkon krátkodobé skupiny se provádějí v dětských zahradu pod dohledem vrchní a vrchní sestry. Nezbytná podmínka pro přijetí děti v GKP je komplexní vyšetření dítěte s účel stanovení úrovně fyzického a intelektuálního vývoje v dané věkové fázi a soulad úrovně formování kognitivních a emocionálních sfér s věkem dítěte. Důležitou podmínkou pro vznik a fungování PCU je výběr vysoce kvalifikovaných pracovníků specialistů pracujících s dětmi a rodiče: učitel, mladší učitel, zdravotní sestra.
Při organizaci výchovně vzdělávacího procesu přihlíží učitel k tomu, co je skupina Nové děti jsou přijímány v průběhu celého školního roku. Výuka je proto plánována tak, aby do ní bezbolestně mohlo nastoupit nově příchozí dítě.
Oborově-rozvojové prostředí GKP je budováno v souladu s požadavky federálního státu na podmínky realizace základního rámcového vzdělávacího programu předškolního vzdělávání, schváleného nařízením Ministerstva školství a vědy Ruské federace.
Při organizaci prostředí vzít v úvahu:
vývojové rysy související s věkem děti;
úroveň formování vedoucích a typických činností;
individuální vlastnosti, sklony a preference dítěte;
dynamika prostředí, která zahrnuje děti měnící činnosti v souladu s jejich potřebami;
využití variabilních vyučovacích metod a technik v dynamickém prostředí.
V dětské zahrada, předmětově-rozvojové prostředí GKP se skládá z následujících prostory: místnost pro svlékání a čekání na rodiče, místnost pro aktivity a hry, minisportovní areál, hudební místnost.
Vlastnosti organizování aktivit skupiny.
Krátký pobyt zahrnuje co dítě navštěvuje dětské zahrada na částečný úvazek. Při výběru programu byste proto měli zvážit, jak je možné aktivity zorganizovat děti ve třídě tak, aby vytvářela motivaci pro samostatný výzkum venku mateřská školka a bez přímé účasti učitele. Zvolený program by navíc měl mít potenciál využít různé rutinní momenty jako rozvojové aktivity. Jinými slovy - "dovolit" organizovat rutinní chvíle tak, aby řada důležitých vzdělávacích problémy byly řešeny komplexně. Na druhou stranu výběr metodické podpory skupiny ovlivní ještě jedna funkce krátký pobyt, totiž docházka dítěte do vývojových tříd selektivně a pouze v určitém směru (například hudba nebo řeč). Požadavek rodičů tedy určí speciální požadavky na rozvojový program dětská skupina. Učiteli muset implementovat pouze jednu část programu, ale zároveň rozhodovat úkoly individuální vývoj dítěte. V tomto ohledu je vhodné využívat dílčí vzdělávací programy, neboť neexistují specializované komplexní rozvojové programy děti dost těžko se přizpůsobuje podmínkám krátkodobý pobyt dítěte v mateřské škole. Je to dáno především tím, že jsou určeny především komplexní programy dítě zůstává ve školce celý den, stejně jako funkce balení - skupiny s krátkodobým pobytem jsou obsazeny po celý rok a převážně věkově. Proto při výběru programu učitel muset přizpůsobit ji z hlediska vytváření diferencovanosti skupiny, odpovídající věku a individuálním vlastnostem každého dítěte.
Vlastnosti interakce s rodinami žáků.
Vchází dítě krátkodobá školka, tráví téměř veškerý čas se svou rodinou. Vliv rodiny je tak velký, že pedagogická práce s dítětem v dětské zahradničení se zdá nemožné bez zohlednění zvláštností života a výchovy děti v rodině. To je na jednu stranu, na druhou stranu samotní rodiče kladou určité nároky jak na výchovnou práci v mateřská školka a do Systém interakce mezi učitelem a rodinou. Učitel v skupina pro krátkodobý pobyt spolupracuje s rodiči nejen a ne tolik prostřednictvím pořádání konzultací a rodičovských schůzek. Hlavní formou je interakce s rodiči ve třídách, společné akce, kdy je potřeba řešit všeobecnou pedagogiku úkoly. Dospělí spolu komunikují v procesu organizace aktivit dítěte a jsou rovnocennými partnery. Učitel proto musí při výběru programu počítat s tím, že při jeho realizaci bude nutné zohlednit nejen aktivní účast rodičů na životě skupiny, ale také nutnost učit je metodám a technikám pro rozvoj dítěte doma.
Vlastnosti plánování pedagogického procesu.
Vzdělávací proces je plánován výhradně na základě diagnostických údajů a v závislosti na požadavcích rodičů. Pedagogické studie vývoje dítěte zahrnují rozhovory s rodiči při prvotním přijetí, pozorování dítěte vychovateli a specialisty na různé druhy činností a vykonávání speciálně organizovaných činností dítětem. úkoly(po skončení adaptačního období). Na základě diagnostických výsledků se s rodiči koná minipedagogická rada, na které je vypracován individuální program rozvoje dítěte. Dále pedagogové a odborníci společně vypracují plán rozvoje skupiny, která vychází z jednotlivých programů děti, návštěva skupina. Vybraný program proto musí obsahovat metodické materiály pro diagnostiku vývoje dítěte. Při plánování vzdělávacího procesu je třeba zohlednit jeden z požadavků na organizaci činností skupiny s krátkodobým pobytem, totiž racionální využití času, který dítě tráví v mateřská školka. Plánování rozvojových aktivit je založeno na integraci tematických oblastí znalostí.
Nejdůležitější je usnadnit adaptaci dítěte, aby v budoucnu zůstat v dětském pokoji zahrada přinesla radost miminku i rodičům. Ostatně i šetrný režim krátkodobá skupina vyžaduje děti určitá příprava, kterou musí rodiče provést, než přijdou mateřská školka.
Krátkodobé skupiny pro malé děti fungují při předškolních zařízeních a zahrnují krátkodobý pobyt dítěte v mateřské škole: 3 až 4 hodiny. Ne všichni rodiče mají možnost poslat své dítě do školky na celý den ve věku jednoho a půl roku, takže je to důstojné východisko ze situace a vynikající možnost, aby si dítě zvyklo na nové životní podmínky .
Každá maminka sní o tom, že svému dítěti dopřeje to nejlepší: rozmanitý vývoj a správnou péči, hračky, pestrou a vyváženou výživu. Po prvním roce a půl života se však dítě často potýká s obtížemi spojenými se zápisem do školky. Mladí rodiče se tam snaží své miminko posílat brzy, nejčastěji ne pro zábavu, ne z únavy z péče o malé dítě, ale proto, aby chodili do práce a zlepšili finanční situaci rodiny, protože stát vyplácí dávky na péči o dítě. pouze do jednoho a půl roku a poté dnes narůstá 50 rublů měsíčně. Vláda ujišťuje, že v roce 2020 se situace změní a dávka se bude rovnat životnímu minimu na dítě, ale zatím to tak je.
Zde začínají problémy - jak ukazuje praxe, děti do 3 let jsou do předškolních zařízení přijímány neochotně, protože buď nejsou volná místa, nebo potřebné podmínky pro udržení dětí v tomto věku, které mnoho neumí. věci samy o sobě a potřebují zvláštní péči a pozornost.
Jaké jsou tyto skupiny?
V předškolním zařízení je skupina denní péče pro děti speciální skupina určená pro děti ve věku 1,5 až 3 roky, plnící funkce moderních jeslí. Její návštěva pomáhá dítěti vyhýbat se stresovým situacím, co nejbezbolestněji se adaptovat na psychiku dítěte na podmínky mateřské školy, na nepřítomnost maminky nablízku, stát se samostatnějším a sebevědomějším. Pracuje několik hodin denně: nejčastěji od 8 nebo 9 hodin do poledne. Některé MŠ pracují s žáky GKP denně, jiné trénují skupinovou práci 3x až 4x týdně.
Do těchto skupin je začleněno až 20 dětí, aby bylo zajištěno, že se každému dostane individuální péče. Děti nemají zajištěno stravování, takže délka pobytu je koncipována tak, že děti jsou přivezeny po snídani a odvezeny v poledne, ale rodičům není zakázáno nosit ovoce, nápoje a lehká jídla v případě, že dítě dostane hlad.
Jak přihlásit dítě do Státní komunistické strany
Skupina dočasného pobytu v mateřské škole (GKP) zpravidla funguje na státním základě, to znamená, že je k dispozici absolutně všem občanům země, kteří se po narození dítěte připojili ke zvláštní frontě u oprávněného orgánu. Měsíční poplatek je asi 1 500 rublů. Když přijde čas, rodiče jsou kontaktováni telefonicky nebo e-mailem a jsou jim poskytnuta vhodná doporučení.
- absolvování lékařské prohlídky, která zahrnuje všechny druhy testů a konzultace specialistů v různých oblastech;
- je uzavřena dohoda mezi správou předškolního zařízení a zákonnými zástupci dítěte;
- rodiče poskytují balíček dokumentů, který obsahuje: cestovní pas jednoho z rodičů nebo obou, rodný list, registraci nebo registraci v místě bydliště a zdravotní kartu.
Před první návštěvou GKP jsou rodiče pozváni na zvláštní schůzku, kde jsou seznámeni s učitelkou, které své dítě svěří, a vnitřním řádem zařízení.
Co dělají děti v GKP?
V neznámém kolektivu a mezi takovými podivnými učiteli umožňuje krátký pobyt dítěte v mateřské škole nejen rychle se přizpůsobit novým podmínkám, ale také se rozvíjet diverzifikovaně a harmonicky. Třídy v těchto skupinách probíhají v několika oblastech:
- intelektuál: děti studují písmena, číslice, barvy, seznamují se s okolním světem pro ně dostupnou formou, studují přírodní vědy na úrovni přiměřené jejich věku;
- kreativní: děti kreslí, vyřezávají z plastelíny, slaného těsta, dělají aplikace z barevného papíru;
- muzikál: učí se a zpívají písničky, které pak ukazují rodičům na matiné, seznamují se s hudebními díly dětských skladatelů;
- sport: v závislosti na infrastruktuře mateřské školy se její žáci věnují tělesné výchově, tanci, plavání, fotbalu a aktivním hrám;
- Součástí denního programu dětí musí být procházky na čerstvém vzduchu, pokud to počasí dovolí.
Navštěvováním takových skupin se malý človíček rychle osamostatňuje a aktivněji se učí sebeobsluze: chodit na nočník, svlékat a nasazovat věci a používat lžičku, pokud to dříve neuměl.
Režim pobytu dětí v GKP je postaven přibližně podle tohoto plánu:
- 08:00-08:30 – fyzické cvičení;
- 09:00-09:30 – tvůrčí činnost;
- 10:00-10:30 – didaktické hry nebo rozvoj řeči;
- 11:00 – procházka na čerstvém vzduchu;
- 12:00 – odjezd domů.
Jiné dny hodiny o rozvoji řeči vystřídá studium světa kolem nás, základů matematiky nebo jiných věd. Mezi speciálními lekcemi, aby nedošlo k přetížení dítěte, je zajištěn půlhodinový odpočinek, který si děti věnují navzájem a hrají si pod dohledem učitelů.
Každá mateřská škola vypracovává individuální vzdělávací program, který zohledňuje zákonitosti vývoje malých dětí, jejich zájmy a vlastnosti myšlení.
Olga Frolová
Skupina s krátkodobým pobytem
Pracuji jako učitel (doba návštěvy ne více než 3,5 hodiny, ale bez stravování). V skupina pro krátkodobý pobyt(adaptivní) Obvykle jsou přijímány děti ve věku od 1 roku 6 měsíců do 7 let.
Tyto skupiny jsou pro:
v děti, jejichž rodiče by chtěli začít s adaptací dítěte na školku a kolektiv;
v děti, jejichž rodiče by nechtěli dát své dítě do mateřské školy na plný úvazek;
v rodiče, kteří se chtějí naučit komunikovat a hrát si se svými dětmi a rozvíjet jejich schopnosti.
co je to- skupina pro krátkodobý pobyt?
Dnes je již zřejmé, že školka je vývojový, progresivní, moderní systém nezbytný pro děti v prvních letech života. Zároveň nikdo netvrdí, že rodinná výchova je pro malé dítě optimální, protože láska blízkých dospělých a jejich komunikace s dítětem jsou hlavními a nezbytnými podmínkami pro normální duševní vývoj dítěte a jeho dobrou emoční pohodu. bytost. Ne všichni rodiče však rozumí věkovým charakteristikám dětí do 3 let a ne každý ví, jak najít potřebné pedagogické vlivy. Dospělí často nevědí, jak si hrát s dětmi nebo organizovat společné aktivity, nebo je nepovažují za nutné. Rodinám s malými dětmi je tedy potřeba poskytovat psychologickou a pedagogickou pomoc. Optimální formou takové pomoci je adaptace vytvořená v mateřských školách. skupiny s krátkodobým pobytem.
Hlavní rozdíl mezi adaptací skupiny z mateřské skupiny MŠ, kdy dítě zažívá odloučení od matky během dne, spočívá v tom, že v GKP se dítě několik hodin denně věnuje aktivitám, které jsou pro něj atraktivní, nejprve společně s matkou a poté samostatně v vrstevnická skupina.
V porovnání se školkou skupinaškolka, specifikum GKP je v tom, že je zde zkrácen čas pro děti, které docházejí do školky 3x týdně na 3,5 hodiny, výchovně vzdělávací proces je organizován co nejkompaktněji, aby v podmínkách omezeného času ani jedna důležitá věc; ztrácí přehled o směrech vývoje dítěte.
V tomto ohledu je potřeba hospodárně rozložit čas tak, aby stačil jak na volnou aktivitu dětí, tak na rozvojové aktivity s dospělými v prostředí, které zajišťuje realizaci plánované aktivity.
S přihlédnutím k tomuto specifiku vznikl vzdělávací program pro fungování skupiny s krátkodobým pobytem s přihlédnutím ke vzorcům vývoje malých dětí, jejich zájmům, rysům jejich myšlení a citového života.
Snažíme se děti postupně adaptovat na nové podmínky, zvýšit důvěru dítěte, že čas na hry a aktivity uplyne, maminka se vrátí a určitě si ho vezme domů.
Úkoly skupiny s krátkodobým pobytem:
Přizpůsobit se podmínkám dané vzdělávací instituce přirozeným a šetrným způsobem;
Rozvoj individuálních programů podpory hry a organizace psychologické a pedagogické podpory dítěte;
v získat zkušenosti s ranou socializací, naučit se hrát si s vrstevníky;
Posilování fyzického a duševního zdraví dětí, zajištění emoční stability s přihlédnutím k individuálním možnostem a vlastnostem dětí;
v seznámení rodičů s moderními typy herních didaktických pomůcek;
v formovat u dětí věkově přiměřené způsoby a prostředky komunikace s dospělými a vrstevníky.
v rozvoj kognitivních schopností v souladu s věkem, rozšiřování obzorů.
v interakce s rodiči s cílem zlepšit vzájemné porozumění mezi nimi a jejich vlastními dětmi.
Hlavní aktivity:
v Hry zaměřené na rozvoj: postřeh, jemná motorika, řeč, myšlení, paměť a představivost.
v Hromadění praktických zkušeností ve smyslovém vývoji.
v Rozvoj hudebních a estetických dovedností.
v Posilování fyzického zdraví dětí.
v Dozvědět se o světě kolem nich zábavnou formou.
v Uvolnění tvůrčího potenciálu prostřednictvím modelování, kreslení, designu a aplikací
NAŠE CÍLE A ÚKOLY UČITELŮ
Specialisté mateřské školy se snaží s dítětem navázat takový vztah, aby v něm školka vyvolala pozitivní emoce. Ukazatele, že cíle bylo dosaženo je:
v Dítě chodí ochotně do školky (Žádné slzy)
v Usmívá se a raduje se, když vidí pracovníky školky.
v Obrátí se o pomoc na učitele.
Je důležité pomoci dítěti zvyknout si na nové prostředí a orientovat se v něm. Ukazatele toho, že cíl dosaženo:
v Dítě zná umístění a význam místností.
v Ví, kde jsou herní předměty.
Je potřeba pomoci dítěti co nejsnáze a rychle si zvyknout na novou organizaci života. Ukazatele toho, že cíl dosaženo:
v Dítě se snadno podřídí požadavkům personálu mateřské školy.
v Udržuje dobrou náladu během pobyt ve školce.
v Dítě si ochotně hraje s dětmi.
v Dítě je klidné na to, že nejen on, ale i ostatní děti si hrají s hračkami.
Použitá literatura O. A. Skorolupova „Organizace a náplň činnosti v skupiny s krátkodobým pobytem"Web Baby Park Bristol."
Nikdo nezpochybňuje a nezpochybňuje význam toho, být obklopen pouze láskou a pozitivními emocemi. Rodiče chtějí svým potomkům vytvořit všechny nezbytné podmínky pro vynikající emoční pohodu a normální duševní vývoj. Ne všechny matky a otcové si však bohužel uvědomují důležitost určitých bodů, chápou nutnost komunikace s miminkem a berou v úvahu zvláštnosti pedagogického vlivu na děti do tří let. Občas se stane, že by to všechno rodiče rádi uvedli do života, ale někteří nemají dostatek času, někteří nemají jisté znalosti, jiní jsou prostě líní se dítěti věnovat.
V tomto ohledu je oblíbená skupina krátkodobých pobytů v mateřské škole. Jaké jsou jeho vlastnosti a výhody? Proč něco takového potřebuješ?
Krátkodobá skupina mateřské školy se od běžných jeslí za prvé liší tím, že dítě neutrpí psychické trauma z odloučení od matky. Ostatně právě s ní se zpočátku navštěvuje, postupně si zvyká na nové kamarády, učitele a dělá zajímavé a věku přiměřené aktivity.
Za druhé, dítě zde netráví celý den, ale pouze cca 3,5 hodiny 3x týdně, což umožňuje zkušeným učitelům a psychologům organizovat vzdělávací proces tak, aby dítě dostalo všechny pro něj potřebné znalosti, nikoli chybí jeden nejdůležitější detail. Díky tomu je čas rozložen ekonomicky, je ho dostatek jak na plánované hodiny, tak na volné aktivity.
Za třetí, skupina krátkodobých pobytů v mateřské škole má zvláštní specifikum, které implikuje přítomnost speciálního vzdělávacího programu zohledňujícího věk dětí, jejich psychické a emocionální charakteristiky.
Za čtvrté nesmíme zapomínat na maminku, která může s klidem své dítě přenechat profesionálům a za stejných pár hodin stihnout návštěvu kadeřníka, uvařit večeři nebo prostě jen relaxovat.
Jaké úkoly plní krátkodobé skupiny?
- posílení fyzického a duševního zdraví dětí;
- formování emoční stability s přihlédnutím k fyziologickým charakteristikám dětí;
- rozšíření obzorů, věkově přiměřený rozvoj schopností;
- pomoc dětem přizpůsobit se konkrétní instituci;
- formování prostředků a metod komunikace s vrstevníky a dospělými;
- seznámit je s potřebnými druhy činností.
Krátkodobá školka po všech stránkách poskytuje rodičům obrovskou pomoc při správné a vhodné výchově dětí. Učitelé vedou s dětmi hry zaměřené na řeč, jemnou motoriku, představivost, paměť a postřeh. S dětmi navíc pracuje hudební režisér a tělovýchovný specialista. Krátkodobý pobytový kroužek v předškolním výchovném zařízení je nejen zábavnou a zajímavou zábavou, ale také obrovským přínosem pro děti i jejich rodiče.
